UNIDAD DIDCTICAProgramaciones de Aula : su objetivo es ajustar la respuesta educativa que proporciona el profesor, que aparece en su programacin general anual, a la realidad concreta del grupo de alumnos.

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UNIDAD DIDCTICADebe derivar directamente de la programacin general anual del rea.Debe permitir una correcta gradacin del diseo curricular establecido en la programacin general de la que deriva.Su tiempo de desarrollo y aplicacin no deber ser superior a un mes.Debe contener los elementos esenciales de la programacin general de la que derivan: objetivos de etapa, descriptores de las competencias bsicas que se abordan, metodologa y criterios de evaluacin.

Caractersticas:

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UNIDAD DIDCTICADebera comprender tambin elementos pedaggicos a utilizar en el tiempo de aplicacin de la unidad didctica: actividades, materiales y recursos didcticos.Los elementos pedaggicos debern integrar los descriptores que conforman cada una de las competencias bsicas.Su elaboracin debe corresponder al profesor de la materia.

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UNIDAD DIDCTICAElementosObjetivos de etapa a conseguir en ese tiempo.Elementos de los descriptores de las competencias bsicas a abordar en ese tiempo:ContenidosHabilidadesActitudes y valoresEstrategias de aprendizajeMetodologa a utilizar

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4. Materiales y recursos didcticos para distintos ritmos de trabajo (incluyendo recursos multimedia).5. Actividades a realizar en ese tiempo, y su relacin con cada una de las competencias bsicas a adquirir.6. Criterios de evaluacin a utilizar en ese tiempo, acerca de la adquisicin de las competencias bsicas.

Elementos

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9.-ESFUERZO TECNOLGICO

Objetivos de EtapaSe establecen en la normativa correspondiente a cada etapa educativa.Estn explicitados en trminos de capacidades.Constituyen un referente a alcanzar por parte del alumnado.De su correcta consecucin y desarrollo depende en buena parte la adquisicin de las competencias bsicas por parte de los estudiantes.Los contenidos constituyen un medio para que el alumno pueda desarrollar dichas capacidades.

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Descriptores de las competencias bsicasConstituyen las unidades formativas esenciales que integran las competencias bsicas, y que estn integrados por:Contenidos de la materiaHabilidadesActitudes y valoresEstrategias de aprendizaje

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Metodologa a utilizarSe trata de concretar la forma en que el profesorado va a desarrollar el proceso de enseanza con ese grupo de alumnos, a lo largo del tiempo de desarrollo de la unidad didctica, y deber estar en consonancia con lo establecido con carcter general sobre aspectos metodolgicos en la programacin general del rea o materia , teniendo en cuenta que la metodologa ser adecuada a los contenidos de la misma y a las caractersticas del alumnado.

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Materiales y recursos didcticosSer pedaggicamente adecuados a la realidad educativa del alumnado.Debern ser cientficamente apropiados. Potenciadores del desarrollo psicomotor.Favorecedores de la comprensin y aclaracin de contenidos.Respetuosos con los distintos ritmos de trabajo.

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Materiales y recursos didcticos6. Adecuados a la edad y madurez del alumno 7. Previstos con antelacin.8. Relacionados con las actividades a realizar.9. Debern utilizarse materiales que impliquen la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

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ActividadesConstituye el mecanismo que relaciona directamente: los contenidos de la materia

con el desarrollo de los elementos que permiten la adquisicin de

las competencias bsicas.

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ActividadesLa seleccin de actividades a realizar en la unidad didctica :Seleccin de actividades tipo, y su contribucin a la adquisicin de cada uno de los elementos de los descriptores de las competencias (actividades de identificacin, de seleccin, de elaboracin, de comparacin, etc).Propuesta de actividades concretas dentro de cada tipo, para lograr lo anteriormente expresado.

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ActividadesTodas las actividades propuestas debern contemplar:Actividades de tipo general: para la mayor parte del alumnado.Actividades de profundizacin, para aquellos alumnos con ritmos ms rpidos de aprendizaje.

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Criterios de Evaluacin1. Permiten la valoracin del tipo y grado de aprendizaje adquirido en cada rea o materia.2. Constituye el referente fundamental para valorar el grado de adquisicin de competencias bsicas.3. Los criterios de evaluacin estn establecidos en la normativa.4. Hay que seleccionar aquellos que se utilicen al finalizar el desarrollo de la unidad didctica.

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Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembreArt. 15. En relacin con la obtencin del Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, se deben cumplir los requisitos generales que son complementarios:Alcanzar las competencias bsicas.Alcanzar los objetivos generales de la etapa.Los alumnos que cursen programas de diversificacin curricular.Los alumnos que hayan cursado un programa de cualificacin profesional

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Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre

ALCANZA LAS COMEPTENCIA BSICAS EN MATERIASPROMOCINCONDICIONESTODASSNINGUNASTODAS MENOS DOSSNINGUNATODAS MENOS TRESSPosibilidades de xito en el curso siguienteNO LAS ALCANZA EN MS DE TRESNORepeticin del curso

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EvaluacinProceso que permita constatar el grado de adquisicin de las competencias bsicas en la etapa de escolarizacin, para lo que se fijan los correspondientes criterios de evaluacin que han de servir como referente fundamental para valorar el grado de adquisicin de dichas competencias bsicas.

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EvaluacinLa Evaluacin en cada nivel expresara un diferente grado de adquisicin de los elementos integrantes de las competencias bsicas, a medida que se avanza de un nivel a otro, se puede ir percibiendo un mayor desarrollo de dichas competencias por parte del estudiante.

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Evaluacin de competencias bsicasACTIVIDADES que permiten evaluar: Contenidos+ habilidades + actitudes yValoresEstrategias de aprendizajeEvaluar: gradode adquisicinde competenciasbsicasCONTENIDOSHABILIDADESACTITUDES YVALORESESTRATEGIASDE APRENDIZAJECriterios de Evaluacin de cadarea o MateriaInstrumentos de Evaluacin

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Finalidad del proceso educativoHaber desarrollado las capacidades que estn explicitadas en los objetivos de las distintas etapas educativas.Las competencias bsicas alcanzadas por los alumnos estn necesariamente asociadas al nivel de desarrollo alcanzado en el uso de sus capacidades, que deben desarrollarse por medio de sus contenidos (saberes). Capacidades: potencialidad para aprender habilidades, actitudes y valores, y estrategias de aprendizaje.

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Descriptores que conforman cada una de las competencias bsicasContenidos.Habilidades.Actitudes y valores.Estrategias de aprendizaje

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CABRERIZO DIAGO, JESUS; RUBIO ROLDN, M JULIA y CASTILLO ARREDONDO,SANTIAGO (2007) PROGRAMACIN POR COMPETENCIAS. Formacin y prctica. Madrid: Prentice Hall.