Unidad15

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Necesito tres más para leer esto. ¡Tenemos prisa! Necesito tres... ¡Tenmos pris! ¡Yujuuuu, tortuguitas! 15 Escenario de maravillas El Pas de las Maravillas NARRADOR, ALICIA, CONEJO, DODO NARRADOR: çrboles frondosos, tapizados prados. Aves y cangrejos y estrellas de mar danzan en un corro, y Alicia, al mirar, descubre al conejo que corriendo va. ALICIA: ÁAy, seor conejo, por fin le he encontrado! CONEJO: ÁNia, llego tarde, ya voy retrasado! NARRADOR: Alicia, intrigada, decidi seguirlo. Y en una hondonada del mgico bosque hall una casita; con mucho sigilo a ella se acerc y el conejo loco deprisa le habl. CONEJO: ÁNia, date prisa, bscame mis guantes! Los he olvidado y se me ha hecho tarde. 206

Transcript of Unidad15

Necesito tres más paraleer esto.

¡Tenemos prisa!

Necesito tres...

¡Tenmos pris!

¡Yujuuuu, tortuguitas!

15Escenario de maravillas

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206

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Ortografía

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C o m p r e n d e r e l t e x t o

H a b l a r s o b r e e l t e x t o

1. ¿Qué hace Alicia cuando ve que el conejo se aleja?

2. Explica qué sucede cuando el conejo le pide a Alicia que le busquelos guantes.

3. ¿Cómo se hace grande Alicia? ¿Qué come para encoger?

4. ¿Qué idea se le ocurre al loro Dodo? Explica si te parece una buenaidea. ¿De qué otra manera podían haber sacado a la niña gigantede la casa?

5. Nombra tres elementos fantásticos que aparecen en la historia.¿Para qué crees que sirve la fantasía?

6. El conejo tiene mucha prisa. ¿Crees que es bueno tener prisa?Piensa en una situación en la que sea conveniente ir deprisa y enotra en la que sea mejor ir despacio.

7. Escribe los nombres de los personajes que intervienen en esta historia.

8. Observa los dibujos y escribe dos comparaciones.

Alicia es tan grande como Alicia es tan pequeña como

9. Escribe parejas de palabras que riman.coqueta puerta través prados

dorados galletas abierta pies

10.Al final, Alicia se vuelve tan pequeña que la hierba le parece unaselva. ¿Qué le parecerán los siguientes elementos del jardín? una hormiga un charco una flor una hoja caída

E s c r i b i r s o b r e e l t e x t o

208

A B

15C onocer el vocabulario

1. Lee la poesía y explica el significado de las palabras destacadas.

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2. Busca en el diccionario la palabra planta y explica qué significadotiene en cada oración. • Mis tíos viven en la tercera planta de aquel edificio.

• ¡Qué buena planta tienen tus hijos!

• El balcón de su casa está lleno de plantas.

• Tiene cosquillas en la planta del pie.

3. Busca en el diccionario la palabra llave y escribe una oración concada uno de sus significados.

4. Completa estas oraciones con las palabras antena y carta.

• Ayer recibí una de María desde Roma.

• En la del restaurante había mucha variedad.

• No vemos bien la televisión porque se ha estropeado la

• La hormiga asomaba una por el hormiguero.

5. Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabrabanco.

Las palabras polisémicas

Las palabras polisémicas tienen varios significados.

209

1. Lee el texto y copia en tu cuaderno las palabras destacadas. Rodeala sílaba que se pronuncia más fuerte.

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2. Separa en sílabas estas palabras y rodea la sílaba tónica.música limón tenedor salón árbol

tomate semana jamón fresas bolígrafo

3. Clasifica estas palabras según el lugar que ocupa la sílaba tónica.caparazón fantástico zapato libro

exótico lunes ratón mágico

carnaval helicóptero catedral delfines

4. Escribe en tu cuaderno dos palabras para cada caso. • La sílaba tónica está en el último lugar.

• La sílaba tónica está en el penúltimo lugar.

• La sílaba tónica está en el antepenúltimo lugar.

La sílaba tónica y la sílaba átona

onocer la ortografíaC

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La sílaba que se pronuncia más fuerte en una palabra se llamasílaba tónica: Ós-car, plás-tico, can-té.

El resto de las sílabas se llaman sílabas átonas.

Última sílaba caparazón,

lunes,

fantástico,

Penúltima sílaba

Antepenúltima sílaba

DICTADO

4. Fíjate en las palabras destacadas y clasifícalas en agudas, llanas oesdrújulas. Después, copia el dictado.Simón es un robot de color púrpura, con una nariz larguísima ytres orejas en forma de caracol. Vive en un cráter de la Luna,bajo un árbol rosa chillón. El sábado se montó en su platillovolante para recorrer el firmamento. ¡Se lo pasó genial!

151. Escribe el nombre de estos dibujos y rodea la silába tónica. ¿Qué

lugar ocupa cada una?

2. Clasifica estas palabras y añade dos más en cada caso.

pizarra página bebéyogur mármol termómetro

3. Copia en tu fichero estas palabras y escribe una oración con dospalabras de cada fichero.

FICHERO ORTOGRÁFICO

palabras agudas

pared

jabalí

parchís

telón

palabras llanas

fútbol

examen

camino

estrella

palabras esdrújulas

xilófono

órgano

atmósfera

exámenes

Palabras agudas, llanas y esdrújulas

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Agudas Llanas Esdrújulas

Según el lugar que ocupa la sílaba tónica, las palabras pueden ser dediferentes tipos:

• Palabras agudas: la sílaba tónica es la última, sillón.

• Palabras llanas: la sílaba tónica es la penúltima, trébol.

• Palabras esdrújulas: la sílaba tónica es la antepenúltima, murciélago.

1. Observa el dibujo y contesta.

Las partes de la oración: el sujeto y el predicado

onocer la lenguaC

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La oración tiene dos partes: el sujeto y el predicado.

• El sujeto indica quién realiza la acción: Los niños juegan al fútbol.

• El predicado indica la acción que realiza el sujeto. En el predicadosiempre aparece el verbo: El hombre aplaude.

• ¿Quiénes juegan al fútbol?

• ¿Qué hace el hombre?

2. Forma oraciones en tu cuaderno relacionando los sujetos y los pre-dicados.

• Los pájaros… … juegan al baloncesto juntas.

• El mecánico… … circulaba con rapidez.

• El tren… … arregló el coche.

• Mis amigas… … llegarán mañana.

• Nuestros amigos… … hicieron un nido en el árbol.

3. Copia estas oraciones en tu cuaderno y señala quién realiza la acción.

• El avión llegó con retraso.

• El ratón come un trozo de queso.

• Los espectadores aplaudieron al grupo.

• Por la ciudad paseaban los turistas.

• El sol calienta mucho en verano.

• Mi tía trajo una tarta de nata.

ORACIÓN

Sujeto Predicado

¿Quién realiza la acción? ¿Qué acción realiza?

El avión llegó con retraso.

154. Completa estas oraciones con sujetos.

• ladra sin parar.

• apagaron el fuego.

• ganó la medalla de oro.

• arregló los zapatos de mi madre.

• reparó el coche.

213

5. Corrige los sujetos de estas oraciones y escríbelas correctamente entu cuaderno.

Los niños dibujó una casa.

Mis amigas va de vacaciones al pueblo.

Pablo y David compró la entrada.

Él prepararon un postre especial.

María y Juan abre la ventana.

6. Escribe predicados para estos sujetos.• Los dinosaurios

• El arquitecto

• Nuestros amigos

• El león

• La luna

7. Escribe una oración para cada dibujo.

1. Lee y recita esta poesía.��� � ! $�+��� ��� ������ ��� � ����� � ���� ���� �� $���� � '��� � �� �(��(� ���� ��%�����"

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2. ¿Cuántos versos tiene la poesía?

3. Escribe en tu cuaderno las palabras que riman con las siguientes.vela Temido

viento bergantín

4. Completa en tu cuaderno esta poesía para que rimen el primer versocon el tercero y el segundo con el cuarto.

Escribir una poesía con rima

scribirE

214

Para escribir una poesía con rima es necesario que las últimaspalabras de los versos terminen igual o parecido.

salada – bonito

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15H ablar

1. Lee los versos que recitan estos niños. ¿Cuál de los dos crees quetiene una postura correcta?

2. Comenta qué hay que hacer para recitar bien una poesía. • Aprendérsela de memoria.

• No hace falta aprendérsela, es mejor tenerla escrita.

• Hablar rápido para terminar cuanto antes.

• Hablar despacio y con buena entonación.

• Decir la poesía como si contaras un chiste.

• Recitar con tono un poco solemne.

3. Lee estos textos. ¿Cuál de los dos se puede recitar como una poesía?

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4. Recita la poesía ante tus compañeros. Léela varias veces antes derecitarla. 84(5 � �� � ��9 ;� ������84(5 � �� � ��9 ;�� �(� .��(�� ��'���� (�� � $$ .��# � '�#�� � � � �)(+��)( ���� �� � �� � �(+��# ��� �(+��� �(+�� ���"

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Recitar una poesía

215

En la clara noche bailaba la luna.Vi mojar su cara en

la suave espuma.

Tanta luz había que la fría

arena parecía el mantode la luna llena.

A

B

1. Lee este fragmento de una obra de teatro. ¿Qué palabras no se dirí-an en su representación teatral? ��� ������ ������ � ���� � �� ����� ����� � � ������ ����� ���� � �������� ���� �� ���� � ����� ������� ���� � �� ��� !���� "�#� � �� ����$��� % ����� � �&��' ���� �� �(�����' ����� � �����)

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2. ¿Qué personajes aparecen en el escenario? ¿Quiénes hablan?

3. Representa con tus compañeros esta obra de teatro. �"���� �� ���������)

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El teatro: las acotaciones

onocer la literaturaC

En las obras de teatro aparecen acotaciones. Son las indicacionessobre el decorado, el vestuario, la entonación o los gestos que tie-nen que hacer los actores. Se escriben entre paréntesis en letra in-clinada o cursiva y no se leen en voz alta.

216

Aprende a aprenderResume

Repasa

2. Escribe una oración con cada uno delos significados de la palabra cascos.

3. Separa en sílabas estas palabras yrodea la sílaba tónica. mantel atmósfera

pulsera época

teléfono festival

hélice inmóvil

4. Clasifica estas palabras. portátil órgano salón

lámina refrán hábil

guitarra japonés helicóptero

5. Copia en tu cuaderno estas oracio-nes, rodea el sujeto y subraya el pre-dicado.• Tomás ha comprado un helado.

• Juan nunca ha visto el mar.

• A las ocho ellos entregaron el paquete.

• Mis compañeros de clase vendrán ami cumpleaños.

15

217

LlanasAgudas Esdrújulas

1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno. • Las palabras polisémicas tienen

• La sílaba que se pronuncia más fuerte en una palabra sellama . El resto de las sílabas se llaman

• Según el lugar que ocupa la sílaba tónica las palabras pueden ser de diferentes tipos:

– la sílaba tónica es la última.

– Palabras llanas: la sílaba tónica es la

– la sílaba tónica es la

• La oración tiene dos partes: . El indica quién realiza la acción. El indica

• Para escribir una poesía con rima es necesario

• En las obras de teatro aparecen . Son las indicaciones sobre . Se escriben entre enletra inclinada o cursiva y no se leen en voz alta.

Activ

idad

es

Recuerda lo anteriorA

ctiv

idad

es 1. Ordena alfabéticamente estas palabras.

radio rosa ranura

riqueza rueda rotulador

2. Escribe estas oraciones con signos deinterrogación o exclamación.• Cuándo es tu cumpleaños

• Qué suerte

• A qué hora sale el tren

• Bienvenido

3. Copia estas oraciones corrigiendo losadjetivos.• Nuestro edificio es altos.

• Me gustan las camisetas verde.

• El bolígrafo azules no pinta.

• Los relojes cuadrado son originales.

4. Escribe una oración con el nombre decada dibujo.

5. Completa con g o con j estas palabras.arrón di ital

con elador cru iente

uego a ilidad

6. Clasifica los verbos de estas oraciones.• Mañana terminaré el libro.

• Son las cinco en punto.

• Ayer visitamos el Museo del Prado.

7. Copia las oraciones sustituyendo losinfinitivos por formas verbales termi-nadas en -aba.• Raúl (llamar) por teléfono a

Nieves.

• Sonia (nadar) en la piscina.

• Mis amigos (jugar) en el parque.

8. Transforma estas oraciones enunciati-vas en interrogativas y exclamativas.• Os veré esta tarde.

• Hoy es viernes.

• La camiseta es de rayas.

• Sofía no llegará el jueves.

Unidades 10 11 12 13 14987654321 15

PresentePasado Futuro

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DICTADO

9. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.

El sábado por la tarde Álvaro fue a pasear por elcampo. Descubrió un camino nuevo por el que nuncahabía ido. Allí, un poco alejado del camino, vio undestello que le llamó mucho la atención. Se agachó y,entre la tierra, descubrió una moneda antigua. ¡Era sudía de suerte!

Pon a prueba tus competencias

Activ

idad

es

Autoevaluación de la unidad 15

15

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5

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7

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¿Qué es Dinópolis?a) Una ciudad con árboles y lago.

b) Un parque sobre el tema de los dinosaurios.

c) Una estación de tren con columpios.

¿De qué color aparecen señalados los talleres de Dinópolis? ¿De qué color apa-recen señalados los servicios públicos (teléfono, aseos…)?

Fíjate en el mapa y responde.

• ¿Qué nombre tiene la atracción que ocurre sobre unas vías de tren?

• Localiza todos los lugares donde se puede comer algo. ¿Qué diferencia hay entreunos y otros?

• ¿Dónde se puede comprar un recuerdo de Dinópolis?

• ¿Cómo llegarías desde la Paleosenda al teléfono más cercano?

• Imagina que acabas de salir del cine y te gustaría ir a los Rocajuegos o al Sauriopark.¿Cuál tienes más cerca? ¿A cuál de los dos irías?

1

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TALLERESMaquíllateManualidades

TAQUILLA / VENTA DE TICKETS

INFORMACIÓNASEOSRESTAURANTESROCABARFOTOGRAFÍA DE RECUERDODINOTIENDAASCENSORCAJERO AUTOMÁTICOTELÉFONO

TERRITORIO DINÓPOLISVIAJE EN EL TIEMPOSALA DE JUEGOSMUSEO PALEONTOLÓGICODE TERUEL

Laboratorio de RestauraciónSala del mundo acuáticoTeatro virtualSala de los grandes dinosauriosSala de extinciónSala de los mamíferos

CINE 3DT-REXSAURIOPARKROCAJUEGOSPALEOSENDA