Curso de nivelación y admisión de

la SENECYT.

Ciencias e Ingeniera

PortafolioDesarrollo del

Pensamiento.

Tomo III

Profesor: Bioq. Carlos García Msc

Nombre: Thalía Lilibeth Enríquez Avecillas.

Curso: V06

Año lectivo

2013 - 2014

Hoja de vida

Apellidos: Enríquez Avecillas

Nombres: Thalía Lilibeth

Fecha de Nacimiento: 11 de Agosto de 1995

Edad: 18 años

Nacionalidad: Ecuatoriana

Correo Electrónico: ta_ly_95@hotmail.com

Estudios primario: Escuela Instituto Técnico Superior “7 de

Septiembre”

Estudios Secundarios: Colegio Nacional Mixto Dr. José María Velasco

Ibarra

Introducción

Caratula.

Hoja de vida

Contenidos

Justificación

Diario de campo # 1

UNIDAD Nº 1

INTRODUCCION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS.

LECCION Nº 1:

CRACTERISTICAS DE UN PROBLEMAS.

LECCION Nº 2:

PROCEDIMIENTO PAR SOLUCION DE UN PROBLEMAS.

UNIDAD Nº 2

PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE

LECCION Nº 3:

PROBLAMAS DE RELACONES DE PARTE-TODO Y FAMILIARES.

LECCION Nº 4:

PROBLAMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN.

UNIDAD Nº 3

PROBLEMAS DE RELACION CON UNA VARIABLE

LECCION Nº 5:

PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICAS

LECCION Nº 6:

PROBLEMAS DE TABLAS LOGICAS

LECCION Nº 7:

PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES O SEMANTICAS

UNIDAD Nº 4

PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINAMICOS

LECCION Nº 8:

PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA

LECCION Nº 9:

PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO

LECCION Nº 10:

PROBLEMAS DINAMICOS. ESTRATEGIA MEDIOS-FINES

JUSTIFICACION

Este libro se enfoca en que la persona pueda desarrollar las habilidades del

pensamiento y virtudes en base a los aprendizajes constructivos para que de esta

manera pueda procesar la información de una manera rápida. Dentro de cada una las

unidades de este libro estudiaremos varias lecciones en las cuales aprenderemos

estrategias para poder resolver problemas de una manera sencilla y sin ningún

inconveniente.

La formulación estratégica de problemas nos permite tener un avance progresivo al

momento de poner en práctica lo que hemos aprendido para de esta manera ser

capaces de analizar, familiarizar y socializar toda la información que obtengamos de

cualquier tipo de problema.

Este libro permite que los estudiantes aprendan a identificar cuáles son las estrategias

más convenientes que facilitaran la solución de cualquier tipo de problema que se nos

presente en el día a día.

El libro desarrollo de formulación estratégica de problemas permite que el aprendizaje

tenga un valor significativo de tal manera que se nos haga fácil comprender lo que un

enunciado nos quiere dar a conocer a través de los datos que este nos proporciona

para que de esta manera se nos haga más fácil poder encontrar el resultado que

deseamos de dicho problema.

Diario de

campo Profesor: Bioq. Carlos García Msc

Pertenece: Srta. Thalía Lilibeth Enríquez Avecillas

Unidad # 1

Diario de campo

Clase # 1

JUSTIFICACION

Tras varias investigaciones que se han dado acerca de la FORMULACION

ESTRATEGICA DE PROBLEMAS se puede decir que es un proceso que nos

permite de alguna manera representas de forma clara un problema para de esta

manera encontrar la solución del mismo de una manera rápida y eficaz aplicando las

estrategias y paso por paso el procedimiento de solución.

La representación de los problemas también se la puede hacer a través de gráficos,

diagramas, tablas, etc. Ya que de esta manera se nos hace más fácil poder obtener el

resultado deseado y podemos ir aplicando paso por paso el procedimiento de solución

de los problemas.

La formulación estratégica de problemas nos plantea estrategias ya antes

mencionadas de cómo aplicar el procedimiento para poder identificar un problema y

de esta manera poder facilitar la obtención del resultado deseado.

OBJETIVOS:

1. Desarrollar nuestras habilidades y destrezas intelectuales para razonar de manera rápida y eficaz y así poder desenvolvernos sin ningún tipo de inconveniente ante cualquier tipo de competencia educativa que se nos presente.

2. Tanto los estudiantes como los maestros deben tener mucho interés para poder desarrollar sus conocimientos y de esta manera proyectarse desde una perspectiva hacia el futuro.

3. El desarrollo del pensamiento es una herramienta que juega un papel muy importante dentro de nosotros por lo cual la debemos apreciar ya que los conocimientos que sabemos gracias a ello.

Lección #1

Característica de los problemas

Recordemos que cuando intentemos resolver un problema debemos recordar la

información flamante. La variable “tipo de necesidades de una comunidad” por

ejemplo.

Las variables y la información de un problema.

Los datos de un problema; cualquiera que este sea se expresan en términos de

variables, de los valores de estas o de características de los objetivos o situaciones,

involucradas por el enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de

Definición del problema.

Un problema es un enunciado el cual se da cierta información y se plantea una

pregunta que debe ser respondida.

Clasificación de los problemas en función de la información que

suministran

Estructurados.- El enunciado contiene la información necesaria y

suficiente para resolver el problema

Problemas:

No estructurados.- El enunciado no contiene toda información necesaria

y se requiere que la persona busque y agrege información

variables. Vale recordar que una variable es una magnitud que puede tomar en

valores cualitativos y cuantitativos.

Practica # 1

Completa la siguiente tabla en la cual se pide que des algunos valores posibles

de la variable a la izquierda y que identifiques el tipo de variable.

Variable Ejemplos de posibles valores de las variables

Tipos de variable

Cualitativa Cuantitativa

Tipos de contaminantes

Tóxicos X

Volumen 10 litros X

Peso 120kg X

Temperatura 27º X

Superficie

Color de piel Canela X

Color de cabello

Amarillo X

Estado de animo

Alegre X

Expresión facial Enojada X

Actitud hacia el estudio

Atenta X

Clima Soleado X

Peligrosidad Baja X

Población 45.000 habitantes X

Edad 18 años X

Estatura 80cm X

Humedad Alta X

Cierre:

¿Cuál fue el tema de esta lección?

A definir variables plantear problemas.

¿Qué aprendimos en esta lección?

Variable cualitativa y cuantitativa

¿Qué es un problema?

Es un enunciado por el cual se da cierta información y se plantea una pregunta que debe ser respondida

¿Cómo podemos clasificar los problemas, tomando en cuenta la información que nos dan?

Hay que darle información adicional

¿Qué diferencias existen entre los dos tipos de problemas mencionados en clase?

Hay que darle información adicional

¿Qué papel juegan las variables en el análisis y la solución de un problema?

Hay que resolver con las magnitudes y características esenciales.

¿Qué utilidad tiene lo aprendido en la lección?

Muy útil podemos plantear problemas, definir problemas y resolver problemas.

Lección # 2

Práctica # 2

Luisa gasto $500 en libros y $100 en cuadernos. Si tenía disponibles $800, para gastos de materiales educativos, ¿Cuánto dinero le queda para el resto de los útiles escolares?

1. ¿De qué se trata el problema? 2.

Procedimiento para resolver un problema.

1. Lee cuidadosamente todo el problema.

2. Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.

3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que

puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema.

De gastos en libros y cuadernos.

3. Lee parte por parte, el problema y saca todos los datos del enunciado. Variable Dinero entrante característica $800. Primer compra característica $500 Segunda compra “ $100 Dinero final Desconocido

4. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos de la interrogante del problema.

Luisa tiene $ 800

Gasta $ 500 en libros.

Gasta $ 100 en cuadernos.

5. Aplica la estrategia de solución de problema La primera cantidad que es $800 se le resta la 2da y la 3ra cantidad ocupada es decir 800 500 _______ 300 - 100

200

6. Formula la respuesta del problema

Le quedan $200 para gastar en útiles escolares de su primer valor $800

Reflexión

En esta lección aprendimos que la solución de los problemas debe hacerse

siguiendo un procedimiento, sin importar el tipo o naturaleza del problema.

Ahora, la clave para resolver esta en el paso tres donde debemos plantear

relaciones, operaciones y estrategias para tratar de responder lo que se nos

pregunta.

En las próximas unidades vamos a conocer varios tipos de problema, y vamos a

practicar ese planteamiento de relaciones, operaciones y estrategias concretas

para cada tipo de problemas.

Cierre

¿Qué aprendimos en esta lección?

Características de un programa y procedimiento para solucionar un problema.

¿Cuál es el objetivo que se persigue para resolver este problema?

Dar una solución de manera eficaz y clara

¿Cuáles son los pasos del procedimiento para resolver un problema?

1. Leer cuidadosamente el problema.

2. Leer parte por parte el problema y sacar todos los enunciados

3. Plantear relaciones.

4. Aplicar la estrategia para la solución del problema.

5. Formular la respuesta de las preguntas.

6. Verificar el proceso y el producto.

¿Crees que son importantes todos los pasos? ¿Por qué?

Si porque nos permite desarrollar bien el problema que nos plantean.

¿Qué crees que puede ocurrir si olvidamos u omitimos algún paso del procedimiento?

El problema no nos saldría bien.

¿Cómo será más fácil resolver un problema, comenzando a escribir fórmulas de manera entusiasta o siguiendo el procedimiento? ¿Por qué?

Pueden ser las 2 formas porque así daría mejor realce a la respuesta del ejercicio