UNIDAD DIDÁCTICA II - ich.es

INGLÉS BÁSICO EN EL SECTOR ALIMENTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA II

Copyright Inated S.L., 2.012 Todos los derechos reservados. No está permitida la reproducción total o parcial de este documento, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico o por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de Inated. Queda expresa y terminantemente prohibida su comercialización.

UNIDAD DIDÁCTICA II ÍNDICE

1. Presente: Simple y Continuo.

1.1. Present Simple.

2.2. Formación de la Tercera Persona del Singular.

3.3. Present Continuous.

4.4. Present Simple vs. Present Continuous.

2. Pronombres de Objeto.

3. There Is and There Are.

4. Adjetivos y Pronombres Posesivos.

4.1. Possessive Adjectives.

4.2. Possessive Pronouns.

5. Vocabulario: Descripción del Carácter, la Formade Vestir, la Personalidad.

Conversación.

Descripción del Carácter y la Forma de Vestir.

6. El Imperativo.

7. Vocabulario: los Números Ordinales.

8. El Verbo Modal: CAN.

9. Pronombres y Adjetivos Interrogativos.

9.1. Interrogativo como Sujeto.

9.2. Complementos Circunstanciales con Pronombres y Adjetivos

Interrogativos.

9.3. Usos de WHAT.

9.4. WHICH

9.5. Interrogative Pronoun WHY.

9.6. Interrogative Words or Particles as Subject. Palabras o Partículas

Interrogativas como Sujeto.

10. Vocabulario: las Preposiciones de Lugar.

11. Vocabulario: Indicar y Preguntar Direcciones.

11.1. Conversation.

11.2. Asking for and Giving Directions (Preguntar y Dar Direcciones).

OBJETIVOS:

- Hablar de la rutina diaria (present simple).

- Decir lo que está ocurriendo en este momento (present continuous).

- Pedir y proporcionar información sobre direcciones.

- Describir a una persona ( carácter, aspecto físico y forma de vestir).

- Expresar la capacidad de poder hacer algo (can).



CONTENIDOS

1. Presente: Simple y Contínuo.

Present Simple.

El verbo inglés se diferencia totalmente de los verbos españoles debido a

que prácticamente carece de morfemas, este hecho hace esencial el uso del

sujeto en cada caso.

Tras la evolución de la lengua, sólo queda uno de estos morfemas de persona

en inglés: -s/ -es el cual se añade a la tercera persona del singular del

presente simple pero sólo en oraciones afirmativas. En caso negativo o

interrogativo el morfema –es se añade al verbo auxiliar “do”.

Se utiliza para hablar de acciones habituales, genéricas, que tienen lugar

con frecuencia, sin hacer referencia a si en el momento actual se están

realizando que sería el caso en el que se utilizaría el presente continuo

Eg: I learn French. Yo aprendo Francés; empecé hace algún tiempo y

continuo aunque puede que en el momento presente

no esté realizando esta actividad.

I´m learning French. Estoy aprendiendo Francés; justo en este

momento en el que estoy hablando.

También se utiliza para hablar de acciones futuras que ya han sido

planificadas especialmente al referirse a viajes.

Eg: I leave Seville tomorrow afternoon.

También lo utilizamos para expresar verdades universales, o algo que es

cierto de forma general sin importar si la acción está ocurriendo en el

momento de hablar o no.

Eg: The Earth goes around the sun. La Tierra gira alrededor del sol.

La forma del “presente simple” coincide con la de infinitivo sin la partícula

“to”, excepto la tercera persona del singular en la que se le añade una “-

s” como ya hemos mencionado anteriormente.

Eg: Infinitivo I/ you/ we/ they He / she/ it

To sing (cantar) sing sings



Las oraciones negativas se forman con el verbo auxiliar “do”,

habitualmente en sus formas contraídas: “don´t” (= do not) para las

personas “I, you, we, they”, y “doesn´t” (= does not) para “he, she, it”,

aunque no se traduce.

Eg: I don´t learn French. Yo no aprendo Francés.

La forma interrogativa se forma también con el verbo auxiliar “do” al

comienzo de la pregunta con las personas “I, you, we, they” y con “does”

para “he, she ,it”, igual que en las oraciones negativas el verbo auxiliar no

se traduce.

Eg: Do you learn French? ¿Aprendes Francés?

Se suele utilizar con los adverbios de frecuencia, algunos de ellos son:

always (siempre), usually (normalmente), often (a menudo), sometimes

(a veces), never (nunca). El orden de estos adverbios en una frase será

delante del verbo siempre que éste no sea el verbo To Be, en cuyo caso

se coloca detrás.

Eg: I always walk to work. Siempre ando para el trabajo.

He is usually late. Él llega normalmente tarde.

A veces, si el hablante quiere enfatizar, usa el verbo auxiliar “do” también

en oraciones afirmativas. Este “do” enfático no se traduce y sólo se usa

para prestar más apoyo al verbo principal de la oración.

Eg: I do want to become an actress. Quiero ser actriz ¡de verdad!

En español, esta forma de énfasis se puede traducir añadiendo a la frase

adverbios o expresiones como “verdaderamente”, “realmente”, “en

serio”,... etc.

Formación de la Tercera Persona del Singular.

Al añadir el morfema “-s/ -es” a la tercera persona existen unas reglas

básicas que dependen de la terminación del verbo:

1. Se añade “-s” siempre que el verbo termine en una consonante o en la

vocal “-e”.

Eg: stop stops

2. Si el verbo termina en “-ss”, “-sh”, “-ch”, “-x”, “-o”, al formar la tercera

persona del singular se le añade “-es”.

Eg: Infinitivo I/ you/ we/ they He/ she/ it

To wish (desear) wish wishes



3. Si el verbo termina en “-y” tras consonante, al formar la tercera

persona del singular se sustituye esta “y” por una “i”, seguida de la

terminación “-es”. En el caso que haya una vocal delante de la “-y”

final, el verbo no sufrirá ningún cambio.

Eg: Infinitivo I/ you/ we/ they He/ she/ it

To worry (preocupar) worry worries

To enjoy (disfrutar) enjoy enjoys

EXERCISE 1

Fill in the gaps (Completa los huecos)

Completa las siguientes frases en afirmativa, negativa o interrogativa usando la forma correcta de estos verbos en presente simple.

Work – Speak – Watch – Smoke – Drink

1. He´s very clever. He ……………. three languages.

2. Helen ……………… ten cigarettes a day.

3. I ……………… ………… this film. It´s terrible.

4. ………… they usually ……………… coffee or tea?

5. The lift ………………… ………………….

Prestent Continuous.

Se utiliza para describir acciones que se están desarrollando en

el momento en el que hablamos.

Eg; I am watching T.V. Yo estoy viendo la T.V. (en este

preciso instante).

También se utiliza para describir acciones que se están

desarrollando alrededor del momento en el que se habla,

aunque no necesariamente en ese preciso instante.

Eg: You are studying English. Tú estás estudiando inglés (te

has apuntado a una academia,

pero no necesariamente en este

preciso momento estás con los

libros de inglés).



Asimismo, se utiliza para describir una acción que va a tener

lugar en el futuro sobre la que se ha tomado una resolución

firme. En este caso, siempre se tiene en cuenta el tiempo en el

que se va a desarrollar la acción.

Eg: She is going to Madrid next month. Ella va a Madrid el

próximo mes (se va a

desarrollar en el futuro

próximo, una decisión

firme por su parte).

Otro uso del presente continuo es para describir acciones que

se vienen repitiendo con frecuencia; en este caso, la oración

viene acompañada del adverbio “always” (siempre).

Eg: I am always studying. Yo estoy siempre estudiando

(con el significado que estudia

frecuentemente, quizás, incluso

excesivamente).

Formación del “present continuous”: se construye con el

presente del indicativo del verbo To Be, en su función de verbo

auxiliar, y el “present participle” (= gerundio) del verbo

principal. Lo que en inglés es un tiempo de presente en español

es la perífrasis verbal ESTAR + GERUNDIO, ya que el presente

continuo se corresponde exactamente con ella. De esta forma,

el presente continuo está formado por el presente simple del

verbo To Be y el gerundio del verbo principal. El gerundio de un verbo es fácil de construir en inglés, basta con

añadirle al infinitivo el sufijo –ing, siempre teniendo en cuenta

algunas reglas que se detallan en el siguiente punto. El esquema

quedaría así:

Sujeto + verbo To Be + Verbo –ing

Afirmación Negación Interrogación

I am studying I´m not studying Am I studying?

You are studying You´re not studying Are you studying?

He is studying He isn´t studying Is he studying?

She is studying She isn´t studying Is she studying?

We are studying We´re not studying Are we studying?

You are studying You´re not studying Are you studying?



They are studying They´re not studying Are they studying?

Reglas para la formación del gerundio:

1. Se añade el sufijo –ing a todos aquellos verbos que

terminan en consonante.

Eg: Walk – walking

2. Los verbos monosílabos con una vocal corta en la raíz y que

terminen en una sola consonante, doblan ésta delante de los

sufijos –ing o –ed.

Eg: put - putting

Cuando el verbo tiene dos o tres sílabas, se dobla la

consonante si el acento recae en la última sílaba y si esta

termina en una sola consonante.

Eg: begin – beginning

Esto también ocurre con las palabras que acaban en “L”.

Eg: travel – travelling

3. Cuando el verbo termina en vocal “e” y siempre que esté

precedida de consonante, ésta se pierde, quedando

solamente la vocal del sufijo.

Eg: write – writing

4. Si el verbo acaba en una “y”, ésta se mantiene y el sufijo se

añade a continuación:

Eg: worry – worrying

EXERCISE 2

Answer the questions in present continuous. Contesta las preguntas

usando el presente continuo de los verbos entre paréntesis.

1. What is he doing? (work)

____________________________________

2. What are they doing? (dance)

____________________________________

3. What is she doing? (play the piano)



____________________________________

4. What are you doing? (clean)

____________________________________

5. What are we doing? (watch TV)

____________________________________



1.4. Present Simple VS Present Continuos.

Ambos verbos pueden utilizarse en inglés con significado de futuro, pero podemos

diferenciar su uso si no conocemos sus pautas de funcionamiento básicas.

El presente progresivo se usa para concertar planes futuros generalmente referido

a personas.

Eg: You´re making a cake. Tú vas a hacer un pastel.

El presente simple lo utilizamos en horarios, programas de espectáculos, salidas y

llegadas de trenes, aviones, etc.

Eg: The play starts at 8.00. La obra de teatro empieza a las 8.Como podemos ver

en español equivale al presente de indicativo en ambos casos.

EXERCISE 3

Completa las oraciones usando la forma correcta del verbo (presente

simple o continuo).

1. We (go) _______ to the cinema this Friday.

2. They (go) ________ on holiday every winter.

3. She often (talk) ________ to herself.

4. She (have) ________ a shower at the moment.

5. Right now she (run) _______ down a hill.



2. Pronombres de Objeto (Directo / Indirecto)

Personal Pronouns

Object Pronouns

I You

He She It

We You

They

Me (me, mí) You (te, tu, ti, usted)

Him (él, le, lo) Her (ella, le, la) It ( lo, la, ello, le)

Us ( nosotros, nos) You (vosotros, les, ustedes, os)

Them ( ellos, les, los, las)

El pronombre objeto se coloca detrás del verbo que complementa.

Eg: I saw you. Te vi.

Usamos las preposiciones “to” o “for” cuando hay dos pronombres de objeto, uno

en función de complemento directo y otro de complemento indirecto.

Eg: You want it for him. Tú lo quieres para él.

En muchos verbos se coloca una preposición antes del pronombre de objeto.

Eg: He listens to her. Él la escucha.

EXERCISE 4

Completa las oraciones usando el pronombre objeto que corresponda.

1. Those people are very nice. I like _______.

2. Do you know what _______ means?

3. He immediately fall in love with ________.

4. My parents don´t allow _________ to go out in the evenings.

5. They bring _______ a book.



3. There Is, There Are.

En inglés, encontramos dos formas distintas de decir “hay”, una para singular

“there is” (que se puede contraer “there´s”) y otra para plural “there are”. El sujeto

es siempre el adverbio “there”.

Eg: There is a pencil. Hay un lápiz.

There are pencils. Hay lápices.

La forma negativa sería:

There is not (There isn´t). Eg: There is not a pencil. No hay un lápiz.

There are not (There aren´t). Eg: There aren’t any pencils. No hay lápices.

La forma interrogativa sería:

Is there? Eg: Is there a pencil? ¿Hay un lápiz?

Are there? Eg: Are there any pencils? ¿Hay lápices?

Comúnmente podemos encontrarlo acompañado de “some” o “any”.

Eg: Is there any dessert on the menú? ¿Hay algún postre en el menú?

EXERCISE 5

Traduce las siguientes oraciones en inglés ( Translate the following sentences into English).

1. ¿ Hay una cama?

_______________________________

2. ¿ Hay una televisión?

_______________________________

3. Hay cuatro sillas.

_______________________________

4. Hay dos mesas.



_______________________________

5. No hay un sofá.

__________________________



4. Adjetivos y Pronombres Posesivos.

4.1. Possessive Adjectives

My

mi, mis

Your

tu, tus

His

su, sus (masculino)

Her

su, sus (femenino)

Its

su, sus

Our

nuestro/a, nuestros/as

Your

vuestro/a, vuestros/as

Their

su, sus (de ellos)

Los adjetivos posesivos preceden al sustantivo (my house, your father, …). Se

refieren al poseedor y no a la cosa poseída. Todo lo que un hombre o chico posee

es “his” y todo cuanto una mujer o una chica posee es “her”, todo lo que un animal

o una cosa posee es “its”.

Eg: Mary loves her grandfather. Mary adora a su abuelo.

Peter calls his sister. Peter llama a su hermana.

Con los animales domésticos no se utiliza el posesivo neutro “its” sino el masculino

o femenino según proceda.

Eg: Your dog breaks his collar. Tu perro rompe su collar.

My cat plays with her ball. Mi gata juega con su pelota.



Si hubiese más de un poseedor se usaría “their”.

Eg: Children loose their toys. Los niños pierden sus juguetes.

El adjetivo posesivo no cambia con sustantivos en singular o plural. Su forma

siempre es invariable.

Eg: Your car. Tu coche.

Your cars. Tus coches.

Usamos los posesivos para referirnos a las partes de nuestro cuerpo, aunque el

posesivo no se traduce.

Eg: My eyes. Mis ojos.

EXERCISE 6

Completa con los adjetivos posesivos correctos.

1. Paul lives in a flat. This is ______ flat.

2. Laura dances with ______ boyfriend.

3. We have one soon. This is _______ son.

4. You work with ______ hands.

4.2. Possesive pronouns

Mine

mio/-s, mia/-s

Yours

tuyo/-s, tuya/-s

His

suyo/-s, suya/-s (de él)

Hers

suyo/-s, suys/-s (de ella)

Ours

nuestro/-s, nuestra/-s

Yours

vuestro/-s, vuestra/-s

Theirs

suyo/-s, suya/-s (de ellos)



Cuando ya hemos mencionado la cosa poseída utilizaremos el pronombre

posesivo que sustituye a la estructura adjetivo posesivo + nombre.

Eg: This is my bed, it is mine.

EXERCISE 7

“Friend (s) of mine/ yours…” Esta expresión significa “amigo mío, tuyo...” dependiendo del pronombre posesivo que lo acompañe.

Completa las frases siguientes usándola.

1. I’m going to the cinema with a friend of mine.

Voy al cine con un amigo mío.

1. They study English with some _________________________________

1. She plays tennis with a ______________________________________

1. We have lunch with some ____________________________________

1. He’s going to meet a ________________________________________

5. Vocabulario: descripción del carácter, la forma de vestir, la personalidad.

Conversación

John and Stephanie talk about Stephanie´s date, while she is getting dress.

John: Are you going out tonight?

Stephanie: Yes, I am. A friend of mine is coming from London.

John: You have a date! Is he your boyfriend?

Stephanie: Yes, he is. His name is Joe.

John: You look very happy today. What is he like?

Stephanie: Well, he´s got brown hair and big green eyes. He´s tall and athletic…



John: I mean, What is his personality like?

Stephanie: Oh sorry! He is a good man, romantic, sincere, talkative. He is quite

responsible but not very tidy and he makes me laugh…

John: Stop, please! I can see you´re in love, I´m going to leave you alone

Stephanie: Thank you John. See you tomorrow!

Descripción del carácter y la forma de vestir

“What does he/she look like?” vs. “What is he/she like?”

Cuando queremos que nos describan a una persona en inglés usamos las

dos expresiones, sin embargo deberíamos matizar:

What is he like? Puede traducirse como “¿Qué aspecto tiene?” o “¿Cómo es?”

y se refiere tanto a la personalidad como al aspecto físico, pero comúnmente

se usa What does he/she look like? para preguntar por la apariencia física:

color de pelo, ojos, forma de cara, descripción de la ropa, etc.

Usando How is he? o What´s he/she like? Estaríamos preguntando

concretamente por la descripción de la personalidad: estado de ánimo,

forma de ser, etc.

La personalidad

Después de describir físicamente a una persona normalmente continuamos

enumerando rasgos de su personalidad. Para ello en inglés tenemos que

tener en cuenta la dicotomía entre rasgos positivos y negativos.

1. Positive:

Flexible, generous, hard-working (trabajador), intelligent, kind (amable),

modest, painstaking (laborioso, esmerado), reliable (de confianza),

sensitive (sensible), tactful (discreto), understanding (comprensivo), warm

(afectuoso)...

2. Negative:

Absent-minded (distraído, despistado), careless (descuidado), insensitive,

lazy (holgazán, perezoso), rigid (severo), selfish (egoísta), stupid, tactless

(indiscreto), unkind, unreliable (de no fiar), unsympathetic, vain

(vanidoso), cruel…



Si los estudias juntos es más fácil aprenderlos porque como ya sabemos todo lo

positivo tiene siempre su lado negativo.



EXERCISE 8

“What´s he/she like?” Describe la personalidad de los artistas que

aparecen en las fotos.

1. Jack Nickolson

_______________

2. Superman

_______________

3. Cameron Diaz

_______________



6. El Imperativo.

Tiene una sola persona para singular y plural, que se denomina “segunda persona

de imperativo”.

Eg: Walk! ¡Camina!

Para la forma negativa, utilizamos “do not” (don´t) antes del verbo.

Eg: Don´t walk! ¡No camines!

El sujeto cuando se incluye normalmente figura al final de la frase.

Eg: Walk slowly, Peter! ¡Camina despacio, Pedro!

Podemos utilizar “do” precediendo al imperativo. Es una forma enfática de

expresión (la construcción de imperativo con “do” le da una mayor firmeza).

Eg: Do be quiet! ¡Quietos!

En inglés también se conocen otras personas de imperativo para expresar la

primera persona del plural y las terceras personas del singular y plural. Para ello se

emplea como auxiliar el verbo “to let” (permitir,dejar) seguido de los pronombres

personales objeto correspondientes.

Eg: Let us sing! ¡Cantemos!

Let´s (let us) not go! ¡No vayamos!

Normalmente, la segunda persona imperativo se acompaña de “please” para hacer

la expresión menos drástica.

Eg: Be silent, please! ¡Callarse, por favor!

Determina el orden de ciertas palabras, “always” y “never” se colocan siempre

delante del imperativo.



Usos del imperativo

1. Expresar una orden.

Eg: Be silent! ¡Estáte callado!

2. Un ruego, en cuyo caso la segunda persona imperativo se acompaña de

“please” para hacer la expresión menos drástica.

Eg: Be silent, please! ¡Callarse, por favor!

2. Una sugerencia.

Eg: Invite me to the cinema! ¡Invítame al cine!

3. Un ofrecimiento.

Eg: Have another chocolate! ¡Toma otro bombón!

4. Instrucciones.

Eg: Turn to the right and wait in the square. Gira a la derecha y espera en la

plaza.

5. Incluso una condición.

Eg: Take it and you´ll be on time. Cógelo y llegarás a tiempo.

EXERCISE 9

Escribe las siguientes frases en forma imperativa siguiendo el ejemplo.

1. The window is closed. Paul can open it.

Open the window, Paul!

2. It´s time for Helen to get up.

________________________________

3. I´d like Paul to turn down his radio.

________________________________

4. I want Paul to bring me a newspaper.

________________________________

5. I don´t want Helen to be late tonight.



________________________________



7. Vocabulario: Los Números Ordinales.

Primero, segundo y tercero son así:

1st -first

2nd -second

3rd -third

La abreviatura de los números ordinales se forma con el número en cifra seguido

por las últimas dos letras de la palabra completa: 20th (twentieth), 23rd (twenty-

third)...

Del cuarto al decimoctavo tienen la terminación –th:

4th - fourth

5th - fifth

6th - sixth

7th - seventh

8th - eighth

9th - ninth

10th - tenth

11th - eleventh

12th - twelfth

13th - thirteenth

14th - fourteenth

15th - fifteenth

16th - sixteenth

17th - seventeeth

18th - eighteenth

Las decenas, millares y el millón también tienen la terminación –th: para los

números 20th, 30th, 40th, 50th, 60th, 70th, 80th y 90th (la terminación suena

como <tiez>)

20th - twentieth

30th - thirtieth 40th - fortieth 80th - eightieth 100th - hundredth

1000th - thousandth 1.000.000th - millionth

Las decenas se unen con un guión al igual que los números cardinales, pero las unidades tienen la terminación –th, menos first que termina en –st, second que termina –nd, y third

que termina en –rd.



21st - twenty-first

22nd - twenty-second

23rd - twenty-third 24th - twenty-fourth

Números ordinales

1st – first 2nd - second

3rd – third 4th - fourth 5th – fifth 6th - sixth 7th – seventh 8th - eighth 9th – nineth 10th - tenth 11th – eleventh 12th - twelfth 13th – thirteenth 14th - fourteenth

15th – fifteenth 16th - sixteenth 17th – seventeenth 18th - eighteenth 19th – nineteenth 20th - twentieth

21st - twenty-first 22nd - twenty-second 30th – thirtieth 40th - fortieth 50th – fiftieth 60th - sixtieth 70th – seventieth 80th - eightieth

90th – ninetieth 100th - hundredth 101st - hundred and first 200th - two hundredth 1.000th – thousandth 10.000th - ten thousandth 100.000th - hundred thousandth 1.000.000th - millionth

EXERCISE 10

Write the ordinal numbers. Escribe estos ordinales en número y en

letra. Número Letra

a) 9º _______ __________

b) 2º _______ __________

c) 4º _______ __________

d) 5º _______ __________

e) 1º _______ __________

f) 10º _______ __________

g) 20º _______ __________

h) 901º _______ __________



8. El Verbo Modal: CAN.

“Can” es el verbo modal que se utiliza coloquialmente para pedir permiso o

denegarlo, significa “poder”.

Eg: Can you turn the T.V. off? ¿Puedes apagar la televisión?

Es decir, es un verbo modal que significa que algo es posible ().

Sin embargo, el uso más genuino de “can”, es el de expresar ser capaz de hacer

algo (habilidad) de alguien para realizar una acción. En este caso traducimos

“can” como “saber”. Este verbo se utiliza siempre acompañado de un verbo

principal en su forma infinitiva.

Eg: John can play the piano. Juan sabe tocar el piano.

El verbo “can” tiene unas características comunes al resto de los verbos

modales:

1. En los verbos modales la tercera persona del singular no lleva la “-s” que

incorporan los demás verbos en inglés.

Eg: You can play football. Tú puedes jugar al fútbol.

2. El verbo “can” no tiene infinitivo (no existe “to can”): tan sólo tiene

presente (“can”) y pasado (“could”). Para construir el futuro se utiliza la

combinación “to be able” (ser capaz).

Eg: He can listen to music. Él puede oír música.

He could listen to music. Él podia oír música.

He will be able to listen music. Él podrá oír música.

Asimismo, para formar los tiempos compuestos y continuos, hay que recurrir

igualmente a la combinación “to be able” en sus tiempos respectivos.

Present continuous: He is being able to listen music.

Past perfect: He had been able to listen music.

3. La forma negativa de “can” en presente es “can not” (o su abreviada

“can´t”) y en pasado “could not” (o su abreviada “couldn´t”).



Eg: You cannot go to the park. Tú no puedes ir al parque.

He couldn´t carry the bag. Él no podia llevar la bolsa.

4. En las frases interrogativas “can” se coloca al comienzo de la interrogación,

teniendo una estructura similar a la que vimos para el verbo “to be”.

Eg: Can I come with you? ¿Puedo ir contigo?

Could you finish your book? ¿Pudistes terminar tu libro?

Si el hablante desea que su petición sea más formal o cortés utiliza la forma

could (que también traducimos en español como condicional y como forma de

pasado):

Eg: Could I take this seat, please? ¿Podría tomar este asiento, por favor?

EXERCISE 11

Answer the questions (Responde a las preguntas usando la respuesta corta).

1. Can you fly?

________________

2. Can you drive?

________________

3. Can you speak Spanish?

________________

4. Can Indurain cycle very fast?

________________

5. Can Bush take important decisions?

________________

6. Can you use a computer?

________________

7. Can Plácido Domingo sing very well?

________________

8. Can your sister swim?



________________



9. Pronombres y Adjetivos Interrogativos.

En inglés existen una serie de palabras, con funciones de adjetivo o pronombres

que comienzan por “wh-“ y que se sitúan invariablemente al comienzo de las

frases. Es decir, no varían de forma aunque actúen como adjetivos o

pronombres.

Cuando actúan como adjetivos, llevan el sustantivo detrás, y cuando actúan

como pronombres van solos.

Eg: Which car is yours? ¿Qué coche es el tuyo?

What is he talking about? ¿De qué está hablando?

Palabra

Significado

Utilización con:

Función

Who

Quién

Persona

Sujeto

Whom

(A, con) quién

Persona

Objeto

Whose

De quién

Persona

Posesivo

What

Qué

Cosa

Sujeto

Which

Cual

Persona/cosa

Sujeto

Eg: Who lives there? ¿Quién vive allí?

Whom did he meet? ¿Con quién se reunió?

Whose cat is this? ¿De quién es este gato?

What is her favourite singer? ¿Cuál es su cantante preferido?

Which team do you prefer? ¿Qué equipo prefieres?



A diferencia del castellano, estas palabras no varían con el número

(singular/plural) del sustantivo al que se refieren.

Eg: Who is that girl? ¿Quién es esa chica?

Who are those girls? ¿Quienes son esas chicas?

Funcionan como pronombres, aunque algunas de ellas (“whose”, “what” y

“which”) se utilizan como adjetivos.

Eg: Who comes first? Pronombre

What number do you prefer? Adjetivo

Interrogativo como sujeto

Cuando una oración interrogativa tiene como sujeto un pronombre

interrogativo o un grupo formado por adjetivo interrogativo más sustantivo no

se utiliza auxiliar alguno y el verbo principal conserva su forma y características

para indicar persona o tiempo.

Eg: Who is coming to dinner tonight? ¿Quién viene a cenar esta noche?

Cuando el interrogativo es objeto esto no ocurre.

Eg: What are you saying? ¿Qué dices?

Who are they inviting? ¿A quién invitan?

En este caso es necesario el uso de verbo auxiliar así como en todas las

oraciones interrogativas con verbos transitivos.

Complementos circunstanciales con pronombres y adjetivos

interrogativos

En caso de que el verbo se rija por alguna preposición, ésta se coloca al final

de la frase.

Eg: Who are you going to give the gift to? ¿A quién le das el regalo?

What day do you celebrate your birthday on? ¿Qué día celebras tu

cumpleaños?



Usos de What

“What” es un interrogativo general que habitualmente se usa para referirnos

a objetos.

Eg: What house is this? ¿Qué casa es esta?

What are you saying? ¿Qué dices?

Este interrogativo cambia de significado cuando usamos ciertas preposiciones u

otras partículas, como por ejemplo “for” (para,por) que junto con “what” nos

sirven para expresar incredulidad o desaprobación.

Eg: What is he doing that for? ¿Para qué está haciendo eso?

What do you need that for? ¿Para qué necesitas eso?

Which

Se utiliza “which” en lugar de “who” (con personas) o “what” (con objetos)

cuando la pregunta se circunscribe a una serie de personas u objetos

determinados.

Eg: What film do you prefer? ¿Qué película prefieres? (se trata de una

pregunta abierta donde hay numerosas posibilidades de respuesta).

Which film do you prefer? ¿Qué película prefieres? (pregunto sobre una

película de las que hay en la cartelera)

Si lo queremos es preguntar por la naturaleza de una persona o cosa se usa

generalmente “what kind of” o “what sort of”.

Eg: What kind of films do you prefer? ¿Qué tipo de películas prefieres?

What sort of woman is she? ¿Qué tipo de mujer es?

EXERCISE 12

Filling gaps. Completa la pregunta usando Who, What or Which.



1. ________ are you doing?

2. ________ is your older sister?

3. ________ shirt do you prefer, the red one or the green one?

4. ________ is she reading?

5. ________ are you?



Interrogative Pronoun Why.

El pronombre interrogativo “why” nos sirve para preguntar ¿por qué?, se

sitúa al principio de la oración interrogativa como el resto de las partículas que

nos sirven para plantear interrogantes.

Eg: Why does he say this? ¿Por qué dice esto?

A esta pregunta se responde con “ because” (porque...).

Interrogative Words or Particles as Subject. Palabras o Partículas

Interrogativas Como Sujeto.

Observa este ejemplo:

Paul saw Laura in the shopping center. Pablo vio a Laura en el centro

comercial.

1. Who did Paul see? Laura ¿A quién vio Pablo? A Laura

2. Who saw Laura? Paul ¿Quién vio a Laura? Paul

En la pregunta número 1 el sujeto es Paul, por tanto la frase interrogativa se

construye según las reglas de la interrogación:

Part. Interrogativa + Aux. + sujeto + verbo pal. + complementos

What do you do on Mondays?

¿Qué haces los lunes?

En el caso de la pregunta número 2 el sujeto es el pronombre interrogativo con

lo que la frase interrogativa se construye como si fuera afirmativa:

Part. Interrogativa + verbo pal. + complementos

Who plays in the park?

¿Quién juega en el parque?

Compara estos dos tipos de pregunta en que la particular interrogativa es sujeto

y objeto:

OBJECT who won some money? Julia

Eg: Julia won some money

SUBJECT what did she win? Some money



EXERCISE 13

Write questions with “who” and “what”. They can be subject or

object. 1. Tom says something.

What ____________________?

2. They find something.

What ____________________?

3. Somebody takes my pen.

Who_ ____________________?

4. This word means something.

What ____________________?

5. Somebody cleans the kitchen.

Who_ ____________________?

6. I telephone somebody.

Who_ ____________________?

7. Jill does something.

What ____________________?

10. Vocabulario: las Preposiciones de Lugar. En inglés las preposiciones no se limitan a ser utilizadas como tales sino que en

muchos casos funcionan como adverbios o conjunciones.

Habitualmente cumplen dos cometidos:

1. Servir de partícula introductoria para los complementos circunstanciales.

2. Modificar el significado de muchos verbos.

En inglés se utilizan diversas preposiciones para referirse a un lugar, entre las

más frecuentes destacamos:

“In” Dentro de, en

“On” Sobre



“At” Junto

“In”

Indica el lugar donde nos encontramos cuando éste es mayor que un edificio,

hablamos de ciudades, pueblos, países, continentes, etc.

Eg: In my bedroom. En mi habitación.

In my bag. En mi bolso.

The concert is in Barcelona. El concierto es en Barcelona.

This match takes place in England. Este partido se celebra en Inglaterra.

“On”

Indica el lugar sobre el que está el objeto cuando dicho objeto está tocando la

superficie de este lugar.

Eg: On the table. Sobre la mesa.

On your book. Sobre tu libro.

Con esta preposición hay expresiones muy usuales.

Eg: On the right. A la derecha.

On the first floor. En el primer piso.

“At”

Indica el edificio donde se pasa un tiempo determinado, un cierto número de

horas con cierta o total asiduidad. También el punto de encuentro de una o

varias personas, y se usa también para indicar la dirección de un edificio.

Eg: Tonight I stay at home. Esta noche nos quedaremos en casa.

Lugares que suelen ir acompañados de la preposición “at”.

Eg: At home. En casa.

At the university. En la universidad.

At work. En el trabajo.

At the airport. En el aeropuerto.

At the bus station. En la estación de autobuses.

También se utiliza para referirnos a acontecimientos.



Eg: At the exposition. En la exposición.

At the meeting. En la reunion.

At the conference. En la conferencia.

Otras preposiciones de lugar son:

“From”

Indica el punto de partida en el espacio y “to” el lugar de llegada, expresa

dirección (o movimiento).

Eg: We travel from Huelva to Seville.

Viajamos de Huelva a Sevilla.

“By”

Indica el lugar junto al cual está el sujeto, se traduce “junto a, por delante de” y

“por” (dirección), según el contexto.

Eg: I go by the local library. Paso por delante de la biblioteca local.

You are sitting by the fire. Tú estás sentado junto al fuego.

He walks by the bank of the river. Pasea por la orilla del rio.

“On”

Indica el lugar sobre el que está el objeto cuando dicho objeto está tocando la

superficie de este lugar. Se traduce como “sobre”.

Eg: You leave the shopping on the kitchen table.

Deja la compra en la mesa de la cocina.

“Off”

Indica el lugar del cual se ha desplazado el objeto o la lejanía en la que se

encuentra un objeto. Se traduce como “de”.

Eg: John gets drunk and he falls off the chair.

Juan se emborracha y se cae de la silla.

“Outside”

Significa “fuera de”. Indica que un objeto se halla desplazado de un lugar

determinado.

Eg: Outside the walls. Fuera de los muros.



I am waiting for you outside the cinema.

Te estoy esperando fuera del cine.

“Above”

Indica que el objeto está sobre un lugar con el que no tiene contacto físico. Su

traducción es “por encima de, sobre”.

Eg: Sandra lives above that butcher´s.

Sandra vive por encima de aquella carnicería.

“Over”

El objeto está sobre un lugar, “over” indica una relación vertical directa,

mientras que “above” indica un nivel más alto, cuando ambas circunstancias

coinciden es indiferente el empleo de una u otra. A veces no se traduce.

Eg: Come over here and see the picture. Ven y mira el cuadro.

You can see the clouds over the mountain.

Tu puedes ver las nubes sobre la montaña.

“Under”

El objeto está debajo del lugar que nos referimos.

Eg: There is a cupboard under the stairs.

Yo encuentro el armario bajo las escaleras.

Some plants grow under water. Algunas plantas crecen bajo el agua.

“Below”

Significa “por debajo de”, igual que “under”, la diferencia es que este término

indica lugares más abstractos o indeterminados.

Eg: They reach nine degrees below zero. Ellos llegan a nueve grados bajo

cero.

I’m buying a flat two floors below my mother.

Me compro un piso dos plantas por debajo del de mi madre.

“Up”

Indica “arriba” o “dirección hacia arriba”.

Eg: I live up the mountain. Yo vivo arriba de la montaña.

You go up the ladder. Subes por la escalera.

“Down”



Indica “abajo” o “dirección hacia abajo”.

Eg: I run down a hill. Corro cuesta abajo.

“Between” Se refiere al lugar que existe entre dos objetos, personas o lugares.

Eg: I am sitting between John and Rose. Estoy sentada entre Juan y Rosa.

Andorra is between Spain and France.

Andorra está entre España y Francia.

The salt is between the sugar and the honey.

La sal está entre la miel y el azúcar.

“Among”

Indica el lugar existente entre varios objetos, personas o lugares.

Eg: They were talking among themselves.

Estaban hablando entre ellos.

There is a red T-shirt among the white washing.

Hay una camiseta roja entre la ropa blanca.

EXERCISE 14

Multiple choice. Elige la preposición correcta.

1. My pencil is (on/in/at) the table.

____________

2. Your skirt is (under/in/down) the wardrobe.

____________

3. The sofa is (among/between/below) the two armchairs.

____________

4. Randy goes to bed (in/off/at) ten o´clock.

____________

5. That plane flies (from/off/between) London (at/to/up) New York.

____________

6. In my opinion he is the best (between/among/above) the writers.



____________

7. Vanessa is walking (by/on/at) the city centre.

____________

8. In summer holidays children are not (in/at/by) school.

____________

9. They are living (on/in/at) 34 Park Avenue.

____________

10. Michael lives (by/in/on) King Road.

____________



EXERCISE 15

Utilizando la preposición adecuada, indica qué lugar ocupa la “cara sonriente”

con respecto al cuadrado.

11. Vocabulario: Indicar y Preguntar Direcciones.

11.1. Conversation

John is looking for a shopping centre in the city centre, he asks a lady at a

bus stop.

John: Excuse me madam, is there a shopping centre near here?

Lady: Yes, there is. I´m sorry, my English is not very good.

John: It´s alright. How can I get there, please?

Lady: Ok, go straight on and take the second on the left. Go straight over the

roundabout and then turn left again.

John: Thank you very much, very kind of you.

Lady: You´re welcome.

John gets there but he can´t find the café where he is having lunch with two of

his students.

John: Excuse me sir, do you know where Miramar Café is?

Sir: Yes, sure, go downstairs to the ground floor, take the main corridor and the

cafe is the third on the right.



John: Thanks a lot.

Sir: It´s ok.

11.2. Asking for and giving directions (preguntar y dar

direcciones)

To Ask For Directions:

How can I get to the train station? ¿Cómo puedo llegar a la estación de tren?

Where´s the High street, please? ¿Donde está la calle mayor/principal, por

favor?

To the hairdresser´s, please? ¿A la peluquería, por favor?

To Give Directions:

I´ll show you. Se lo mostraré.

Just down/up there. Justo ahí abajo/arriba.

Turn right/left. Gire a la derecha/izquierda.

Take the first/second turning on the left/right. Coja el primer/segundo giro a la

izquierda/derecha.

This way.../that way. Por aquí…/Por allí.

The baker´s is at the end/beginning of that street. La panadería está al

final/principio de esa calle.

Go straight on. Todo recto.

Go along Fifth Avenue. Siga por la quinta avenida.

On the corner. En la esquina.

Just opposite the bank. Justo enfrente del banco.

Podemos unir las diferentes indicaciones con algunas de las llamadas “linking

words” (palabras de enlace): and (y), then (luego), next (a continuación), after

(después de), finally (por último).

Establishments (Establecimientos)

Chemist´s / pharmacy – farmacia Bank – banco

Church – iglesia Museum – museo

Post office – oficina de correos Police station – comisaría (policía)

Department store – grandes almacenes Library – biblioteca

Clothes shop – tienda de ropa Shoe shop – zapatería



Cinema – cine Hospital – hospital

Railway station – estación de tren School – colegio

Park – parque Hotel – hotel

Town hall – ayuntamiento Bookshop – librería

EXERCISE 16

Give and Ask for the directions following the map (sigue el plano

para preguntar e indicar direcciones).

1. Cómo llegar a la comisaría de policía.

How can I get to the Police Stattion?

Go straight and take the first to the left, it’s at the beginning of the street.

2. Cómo llegar a la parada de autobús.

P _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ R _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

BUS STOP

POLICE STATION

STATION

CHURCH

HOTEL

BANK

YOU

PARK

Roundabout

HOSPITAL



3. Cómo llegar al hotel.

P _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ R _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4. Cómo llegar a la iglesia.

P _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ R _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5. Cómo llegar al banco.

P _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ R _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNIDAD DIDÁCTICA II - ich.es

Documents

Transcript of UNIDAD DIDÁCTICA II - ich.es