ÁREA DEPARTAMENTAL DE PEDAGOGÍA

Y SOCIOLOGÍA.

IDENTIDAD

DIGITAL

PATRICIA CARMONA FDEZ DE BOBADILLA

SARA AGÜERA DOMÍNGUEZ

1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA, B

Identificación de la unidad y contextualización

Identificación de la UD

Título de la unidad de

programación

IDENTIDAD DIGITAL

Organización de los

contenidos

En esta unidad didáctica sobre la identidad digital, veremos

los siguientes contenidos. Nosotras los hemos organizado de la

siguiente manera, basándonos en el criterio de ir de lo general

a lo particular:

- Concepto de ID.

- Importancia de la ID en el mundo actual.

- Consecuencias y repercusiones de la ID.

- Impacto sobre la ID.

- Cómo se generan dichos impactos.

- Preocupación por el uso de la ID.

- Responsabilidad en la gestión de nuestra ID.

- Seguridad en Internet.

Ciclo y nivel Tercer Ciclo de Primaria - 6º Curso

Temporalización:

Trimestre Duración

Segundo Dos semanas

(8 horas)

Análisis del contexto

Nuestro Centro Educativo: “Santa Clara”, está ubicado en la calle Andalucía, en el

término municipal de Cazalla de la Sierra (Sevilla).

En cuanto al entorno de la zona, éste se caracteriza por la presencia tanto de viviendas

como de pequeños locales dedicados al comercio y por una localización que permite una

cómoda accesibilidad a él, ya que se sitúa al lado de la calle principal del pueblo, por lo

que la mayoría de nuestro alumnado se desplaza a pie al centro, otros en vehículos

particulares, y pocos en transporte públicos, aunque la parada más importante se encuentra

cerca del centro, en la calle principal.

Con respecto al centro, éste está autorizado y concertado por la Junta de Andalucía para

impartir estudios de Educación E. Infantil de Segundo Ciclo, Educación Primaria,

Educación Secundaria Obligatoria y un aula de E/E (Apoyo a la integración).

Para llevar a cabo la labor educativa el Centro cuenta con el número de profesores, tutores y

especialistas, necesarios para todas las unidades y áreas.

Con respecto a los servicios, el colegio cuenta tanto con actividades extraescolares como

con un aula matinal para alumnos del primer ciclo de E.I., para facilitar la conciliación entre

la vida familiar y la laboral.

La procedencia social de los alumnos de nuestro centro es de clase media, y destaca la gran

preocupación y participación de los padres en el centro, ya que el colegio cuenta con una

Asociación de Padres y Madres del Alumnado (AMPA).

Y, por último, en lo que al aula se refiere, ésta se caracteriza por contar con 25 alumnos,

tanto niñas como niños de distintas culturas, con edades comprendidas entre los 7 y 8 años.

En el aula en general se respira un clima de cooperación y respeto.

Dentro de la clase encontramos, además de la zona habitual de trabajo que ocupa casi la

totalidad de ésta, una zona de biblioteca donde están los libros de lectura.

En cuanto a la iluminación y la ventilación del aula, la clase cuenta con cuatro ventanas

grandes que dan al exterior, permitiendo una iluminación natural. A estas cuatro ventanas se

añaden también 10 tubos fluorescentes que permiten una mayor iluminación.

Al fondo de la clase está la mesa de la profesora situada delante de dos pizarras y delante de

la mesa las 25 mesas de los alumnos, que se encuentran a su vez dispersas en cinco filas.

Justo detrás de los alumnos y alumnas se encuentran varios armarios de diferentes tamaños,

en los cuales se guarda el material que se utiliza a lo largo del curso.

Análisis del Contenido de la Unidad

Análisis de Conocimientos Previos

Antes de iniciar esta unidad didáctica sobre la Identidad Digital el alumnado debe conocer y

haber trabajado, tanto en los cursos anteriores como en la unidad anterior, temas

relacionados con las TIC en general, es decir, las Tecnologías de la Información y la

Comunicación.

Para introducir a los alumnos en el tema de las TIC, en los primeros cursos de Primaria se

dará a conocer lo que es la Sociedad de la Información y del Conocimiento, ya que esta es

la sociedad actual que se relaciona con el avance tecnológico al que se enfrentan también

los alumnos día a día.

A continuación, los alumnos han debido de ver la alfabetización digital, el concepto de TIC

y su ampliación en la educación, debido a que en los cursos posteriores, es decir, como en el

actual, se observa dicha aplicación en la clase a través de las distintas herramientas que nos

ofrecen. Por ello también, deberán de haber dado el tema de los recursos y herramientas

TIC.

La Web 2.0, así como sus aplicaciones se tratara también de un punto importante a ver, ya

que los alumnos deben de conocer los nuevos avances con respecto a internet y la red.

El hecho de saber realizar un blog es importante, ya que se trata de una herramienta muy

útil a la hora de trabajar las TIC en la clase con los alumnos, se trata de un portal en el cual

los alumnos podrán aportar sus distintas opiniones sobre el tema que se elija para el blog.

En esta Unidad se llevará a cabo como actividad de ampliación la realización de un blog,

por ello, es importante que hayan trabajado dicho unidad temática, tanto su concepto como

su uso y proceso de desarrollo.

Objetivos Didácticos

Concreción de objetivos didácticos

Vinculación

OGA

(Indica el Nº

y el área)

Vinculaci

ón OGE

(Indica el

Nº)

1 Introducir a los alumnos en el concepto de Identidad

Digital

Conocimiento

del medio

natural, social y

cultural.

10

1

2 Conocer y reflexionar sobre la Identidad Digital y su

importancia en el mundo actual.

Conocimiento

del medio

natural, social y

cultural.

10, 8

1,2, 8 ,9

3 Concienciar a los jóvenes sobre la importancia de

nuestras acciones presentes para el futuro.

Conocimiento

del medio

natural, social y

cultural.

3, 10, 8

3, 8,9

4 Tomar conciencia de la Identidad Digital y sus

posibles consecuencias o repercusiones.

Conocimiento

del medio

natural, social y

cultural.

3, 10, 8

3, 8,9

5 Conocer los principales impactos sobre la ID y cómo Conocimiento

del medio

2,3,9

se generan. natural, social y

cultural. 8, 10

6 Gestionar con responsabilidad nuestra Identidad

Digital.

Conocimiento

del medio

natural, social y

cultural.

10, 8

10,9, 13

7 Fomentar actitudes de prudencia entre los alumnos. Conocimiento

del medio

natural, social y

cultural.

3, 10, 8

8,9, 13

8 Formar al alumnado en el uso adecuado de la

Identidad Digital.

Conocimiento

del medio

natural, social y

cultural.

10, 8

8,9, 13

Contenidos

Concreción y secuenciación de contenidos

(Recuerda que tienen que tener coherencia con los

objetivos y actividades planteadas)

Tipo

(Indica C, P

ó A)

Vinculación con

OBJETIVOS

DIDÁCTICOS

1 Concepto de la Identidad Digital Conceptual 1

2 Importancia de la ID en el mundo actual Conceptual 2

3 Elaboración de una lista de las consecuencias y

repercusiones sobre la ID

Procedimenta

l

4

4 Impactos sobre la ID Conceptual 5

5 Explicación de cómo se generan dichos impactos

Procedimenta

l

5

6 Preocupación por el uso adecuado de la ID Actitudinal 6,7

7 Responsabilidad en la gestión de nuestra ID Actitudinal 6

8 Seguridad en Internet Actitudinal 7,8

Metodología

Secuenciación de actividades de

enseñanza-aprendizaje

Organizació

n

(indiv.,

grupal...)

Recursos

y

Materiales

Duración

(minutos)

Vinculaciones

INICIACIÓN Título de la

actividad

Competencia

s

Obj.

Nº

Cont Nº

Busca información

en el ordenador

sobre el concepto y

significado de

Identidad Digital.

Individual ordenador 15 min Competencia

Digital

1 1

Lluvia de ideas

sobre lo que es la

identidad digital.

Grupal Oral e

informació

n buscada

10 min Competencia

lingüística

1 1

DESARROLLO Visualiza el video

“Redes sociales y

privacidad: Cuida lo

que publicas sobre

los demás”.

Individual

Video

Ordenador

Proyector

5 min Competencia

Digital

3 2

Elabora una lista

con las

consecuencias de

una mala identidad

digital.

individual papel y

bolígrafo

10 min Competencia

lingüística y

digital

4 3

Egosurfing. individual ordenador 10 min competencia

digital

5 4,5

Realiza egosurfing

sobre un famoso y

presenta la

información

obtenida.

individual ordenador 20 min competencia

digital

5 4,5

Realiza un teatro

sobre el

ciberbullying con el

resto de tu clase.

grupal personas 40 min competencia

en

comunicación

lingüística

3,6,7,8 3,8

Realiza una

redacción sobre las

conclusiones que

has sacado del tema

y tu opinión.

individual papel y

bolígrafo

20 min competencia

en

comunicación

lingüística

Todos Todos

AMPLIACIÓ

N

Crea un perfil en la

red a través de

blogger

individual ordenador 15 min competencia

digital

6,8 6,7,8

Debate sobre las

conclusiones de la

unidad con tus

compañeros

grupal personas 20 min competencia

en

comunicación

lingüística

6,7 6,7

Busca una noticia o

artículo sobre un

caso de una mala

identidad digital

individual ordenador 20 min competencia

digital

4,6,7,8 4,5,6,7

APOYO Elabora una lista

con actitudes

buenas y mal en el

uso de internet

individual papel y

bolígrafo

10 min competencia

lingüística y

digital

7,8 7,8

Visualiza el video

llamado “identidad

y reputación online”

individual ordenador 5 min competencia

digital

1,2,3 1,2

ANEXO 1

1. Busca información sobre el concepto y significado de la Identidad Digital. A través

del ordenador los alumnos buscarán información sobre la Identidad Digital.

2. Lluvia de ideas sobre la ID: Después de haber buscado la información sobre la ID, los

alumnos pondrán en común, en voz alta y con toda la clase, la información que cada

uno ha encontrado.

3. Visualiza el video “Redes sociales y privacidad: Cuida lo que publicas sobre los

demás”: Los alumnos visualizan el video que la profesora pondrá en el proyector,

dicho video tratará sobre las redes sociales y la privacidad en internet.

4. Elabora una lista con las consecuencias de una mala identidad digital: El alumnado de

la clase deberá realizar individualmente, y después de visualizar el video anterior,

una lista con las consecuencias que tiene una mala gestión de la identidad que se

registra en internet, es decir, de la identidad digital.

5. Egosurfing: Esta actividad consistirá en que cada uno de los niños y niñas de la clase

a través del ordenador buscarán en internet información sobre sí mismos, es decir,

escribiendo en un buscador su nombre y apuntando los datos que obtengan.

6. Realiza egosurfing sobre un famoso y presenta la información obtenida. Esta

actividad es parecida a la anterior, pero en vez de sobre sí mismos los alumnos

buscarán la identidad digital de una persona famosa, apuntando los datos que

encuentren registrados en internet de la persona elegida.

7. Realiza un teatro sobre el ciberbullying con el resto de tu clase. La maestra asigna los

diferentes papeles a representar en la obra.

8. Realiza una redacción sobre las conclusiones que has sacado del tema y di tu opinión.

El alumno deberá de redactar un texto en el que se exponga las conclusiones del

temario y posteriormente expresara su opinión.

9. Crea un perfil en la red a través de blogger. El niño a través de aplicación de Google

denominada Blogger deberá de crearse un blog, es decir, un perfil en el cual podrá

elegir su propio temario a desarrollar.

10. Debate sobre las conclusiones de la unidad con tus compañeros. Después de haber

realizado la redacción anterior, en la clase se llevará a cabo un debate sobre las

consecuencias que cada uno haya extraído.

11. Busca una noticia o artículo sobre un caso de una mala identidad digital.

Individualmente y a través del ordenador se llevará a cabo una búsqueda de una

noticia relacionada con la identidad digital, en este caso con una mala identidad.

12. Elabora una lista con actitudes buenas y malas en el uso de internet. Como actividad

de apoyo, el alumno deberá de realizar una lista, tanto con pros como con contras a la

hora de expresar las consecuencias del uso de internet.

13. Visualiza el video llamado “identidad y reputación online”. Después de buscar dicho

video en la página de internet YouTube, tendrá que verlo con atención.

Observaciones metodológicas

Para la puesta en práctica de esta Unidad consideramos que ha de utilizarse una

metodología que atienda a estos criterios:

Globalización: Con la globalización se pretende estimular el desarrollo de todas las

capacidades tanto físicas como afectivas, intelectuales y sociales de una forma global, ya

que cualquier actividad realizada por los niños/as pone en juego mecanismos afectivos,

psicomotores, comunicativos, cognitivos, de imaginación, creatividad, atención...

Aprendizaje significativo: Supone la posibilidad de atribuir significado a lo que debe

aprender a partir de lo que ya se conoce. Para que el aprendizaje sea realmente un

aprendizaje significativo, hay que tener muy en cuenta los siguientes principios:

Contenidos significativos.: El contenido que se pretende enseñar es, significativo desde el

punto de vista de su estructura interna, coherente, claro y organizado.

- Conocimientos previos: A partir de ellos de debe abordar el nuevo aprendizaje de

una manera significativa.

- Motivación.: Conseguimos una actividad favorable hacia el nuevo aprendizaje

mediante la manipulación, el juego y la verbalización.

-

Actividad: Entendemos por actividad el conjunto de estrategias didácticas que permiten y

estimulan a los niños/as a participar realmente como sujetos de su propio aprendizaje. En

una Escuela Infantil, el niño/a debe ser el verdadero protagonista del proceso de enseñanza-

aprendizaje y el objetivo fundamental que se persiga será mantener activa la mente del

niño/a a través de las situaciones de aprendizaje, tratando de hacerle analizar y observar a la

vez que criticar las situaciones que se le presentan.

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.: Dado que cada niño/a tiene sus peculiaridades

y características y que sus ritmos de aprendizajes suelen ser distintos, se debe fomentar el

refuerzo en unos y ampliar actividades en otros.

Afectividad: Los niños necesitan saberse queridos para sentirse seguros. La seguridad que

les da el saberse queridos contribuye de una manera muy positiva a la formación de una

autoimagen ajustada y positiva de sí mismos.

Medidas para la lectura y la expresión

En cuanto a las medidas para la lectura, los niños van a realizar actividades con respecto a

este campo. Entre ellas destacamos la búsqueda de información sobre la Identidad Digital

que realizarán los alumnos en internet al principio de la unidad. Además de dicha actividad,

el alumnado realizará la actividad que tiene por objetivo buscar información sobre ellos

mismos (egosurfing) y sobre la identidad digital de una persona famosa.

En lo que respecta a la expresión, encontramos actividades tan dinámicas como la

realización de un teatro con la temática del ciberbullying. También, entre todos los niños y

niñas se llevará a cabo una lluvia de ideas y un debate final.

En expresión escrita, tenemos la actividad de la redacción tanto de una lista de

consecuencias como las conclusiones a las que ha llegado cada uno de los alumnos.

Medidas de atención a la diversidad

Para dar una respuesta educativa adecuada a la diversidad presente en el aula llevamos a

cabo una serie de actividades de apoyo que ayudarán a aquellos alumnos que necesiten

planes de apoyo, refuerzo y recuperación. En esta Unidad Didáctica hemos realizado dos,

las cuales son:

1) Elabora una lista con actitudes buenas y malas en el uso de internet.

ACTITUDES BUENAS:

-...............................

-...............................

-...............................

-...............................

ACTITUDES MALAS:

-...............................

-...............................

-...............................

-...............................

2) Visualiza el video llamado “identidad y reputación online”.

Enlace del video: https://www.youtube.com/watch?v=rG6LyXYsH1o

Evaluación

Concreción de criterios de evaluación (indicadores/Estándares) Vinculación

OBJ. CONT

Conoce el concepto de identidad digital 1 1

Reconoce su importancia en el mundo actual 2 2

Es consciente de las consecuencias de nuestras acciones presentes sobre el

futuro.

3 3

Toma conciencia de las posibles repercusiones de la identidad digital 4 3

Identifica los principales impactos sobre la identidad digital 5 4

Comprende cómo se generan dichos impactos 5 5

Gestiona con responsabilidad su ID 6 6,7

Obtiene actitudes de prudencia en el uso de internet 7 8

Elabora un redacción sobre las conclusiones sacadas del tema. todos todos

Observaciones sobre la evaluación

La evaluación que se llevará a cabo será una evaluación continua. La cual se realizará

mediante la observación directa del alumnado día a día en todas las clases, anotando al final

de cada una de ellas aquello que se considere de relevancia con respecto a aspectos

generales o particulares del alumno.

En la sesión final se evaluará, mediante una hoja de registro, que contiene los criterios de

evaluación antes citados, a cada uno de los alumnos de la clase. También se examinarán los

distintos cuadernos de trabajo del alumnado para así observar el trabajo diario que han

llevado a cabo durante este tiempo sobre la identidad digital.

Criterios de calificación

En cuanto a los criterios de calificación, se han dispuesto los siguientes porcentajes según la

actividad:

● Trabajo diario: 35%

● Participación en clase: 10%

● Deberes: 20%

● Cumplimiento de normas: 15%

● Comportamiento: 20%