Unidad Didactica Los Animales Sala de 3
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Taller de práctica IV
Áreasinvolucra
das
Contenidos Actividades EstrategiasMetodológicas
Recursos
Lengua
C. conceptuales:Descripción
global de
animales.
C.procedimentales:
La
construcció
n de una
descripciónen la que se
denominen
las
característic
as que
integran al
animal.
C. actitudinales:
Actitud deescucha
atenta y
participació
n.
Iniciaré la unidad didáctica con los niñosubicados en ronda; pediré que escuchen
atentamente lo que tengo para contarles.
Les presentaré en orma de sorpresa una
ca!a mágica la cual tendrá en su interior un
títere" tendrán que decir las palabras
mágicas.
#acaré el títere y lo haré indagar con los
niños. Luego les preguntaré$ %&ué animales
conocen' %(uáles pueden )i)ir con
nosotros en casa' %&uién tiene alg*nanimal en casa' %&uién los cuida' %(ómo
se despla+an' %&ué tipo de alimentos
comen' %,iene nombre'
-ara cerrar la acti)idad les pediré a los
niños que se ubiquen en las mesas porque
les tra!e otra sorpresa$ ho!as y crayones"
material que repartiré a todos para que
dibu!en al animal que más les guste.
ecordaremos las normas decomportamiento.
/uego0traba!o.
(a!a. ,ítere.1o!as.(rayones.
2 3isella 4artíne+
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Taller de práctica IV
Áreasinvolucra
das
Contenidos Actividades EstrategiasMetodológicas
Recursos
Lengua
C. conceptuales:Descripción
global de
animales.C.procedimentales:
La
construcció
n de una
descripción
en la que se
denominen
las
característic
as que
integran al
animal.
C. actitudinales:Actitud de
Iniciaré la acti)idad mostrando en orma
de sorpresa una lámina con el dibu!o de
una gran!a donde podrán )er agua" tierra
y cielo también. 1abrá un sobre conimágenes de animales adentro.
Iré mostrando las imágenes de a una por
)e+ e indagaré a los niños acerca del
animal mostrado.
-reguntaré$ %&ué animal es' %De qué
está cubierta su piel' %De qué color es'
%(uántas patas tiene' %(ómo es su cara"
que tiene' %(ómo se despla+a' %,iene
ore!as' %Dónde )i)e'
1aré que los niños pasen de a uno por
)e+ y pegarán la imagen del animal en la
lámina" lo pegará en el agua" tierra o aire.
5uscaremos un lugar en la sala para
pegar la lámina.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
Lámina.Imágenes.-egamento.
6 3isella 4artíne+
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Taller de práctica IV
escucha
atenta y
participació
n.
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7 3isella 4artíne+
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Taller de práctica IV
Lengua
C. conceptuales:Descripción
global de
animales.C.procedimentales:
La
construcció
n de una
descripción
en la que se
denominen
las
característic
as que
integran al
animal y
atribuya
cualidades
que lo
caracteri+an
.C. actitudinales:
Actitud de
escucha
atenta y
respeto por
las
inter)encion
#entados los niños en ronda pediré que
escuchen muy atentamente lo que tengo
para contarles.
/ugaré diciéndoles$ %alguien escuchó lapuerta' %(reo que golpearon' %&uién
puede abrir' 8l niño que )aya a abrir la
puerta se encontrará una ca!a en)uelta
como regalo" la lle)aré a la sala y la
destaparé" saldrá de adentro un títere que
será el pato quien les contará que estaba
!ugando a las escondidas con sus amigos y
se perdió por eso )ino a la sala ro!a en
busca de ayuda.
-reguntaré$ %lo ayudamos' %8starán en la
sala los amigos del pato' %9amos a
buscarlos'
,endré escondidos pre)iamente en la sala a
los animales$ cone!o0pe+ y pollito. Los iré
mostrando de a uno por )e+ y les
preguntaré$ %&ué animal es' %(ómo es'
%,iene o!os' %5oca' %(ómo es su piel'
%,iene patas' %(ómo se despla+a' %De qué
color es' %Dónde )i)irá' %&ué comerá'%(ómo nacerá'
-ara dar cierre a la acti)idad" nos
despediremos de los animales porque se
)an a dormir a su casa todos !untos.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
(a!a. ,ítere.Animales$
pollito" pe+
y cone!o.
: 3isella 4artíne+
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es del
interlocutor.9aloración
de lapalabra.
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Taller de práctica IV
Matemática.
C. conceptuales:Aspecto
cardinal del
n*mero.C.procedimentales:
8numeración
de los
elementos de
una
colección.
C. actitudinales:8l desarrollo
de un
pensamiento
independient
e en el que
hacer
matemático.
Iniciaré la acti)idad con los niños
sentados en ronda. Les presentaré
imágenes de animales con plumas" otros
con escamas y con pelos.-ediré que pasen de a uno por )e+ a
pegar una imagen de animal en la
lámina que corresponda. 8n la pi+arra
habrá tres láminas" una será la silueta
de un perro" otra un pe+ y la tercera de
un pato.
8<plicaré a los niños que pegaremos los
animales de escamas en la silueta del
pe+" los de plumas en el pato y los de
pelos en el perro.
=na )e+ pegadas las imágenes
contaremos entre todos cuantos
animales hay en cada lámina.
5uscaremos en la banda numérica el
n*mero y lo escribiremos en la lámina.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
Lámina.Imágenes.-egamento.5anda
numérica.-i+arra.>ibrón.
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Lengua
C.conceptuales:
Los
te<tosliterarios
$ cuento.
C.procedimentales:
La
e<ploraci
ón de
ormas
de
organi+ación y
recursos
e<presi)
os en
cuento.
C.actitudinales:
Actitud
deinterés y
curiosida
d por la
lectura.
Iniciaré la acti)idad con los niños ubicados en
ronda; pediré que escuchen atentamente lo
que tengo para contarles.
Les presentaré en orma de sorpresa un rotaolio que tendrá el cuento llamado @el problema
perruno. A medida que )aya mostrando las
imágenes" iré narrando la historia. >inali+ado el
mismo" lo re narraremos entre todos.
Luego los haré ubicar en las mesas y repartiré
masa de sala a cada uno y propondré modelar
el animal que más les gustó del cuento.
ecordaremos las normas de comportamiento.
/uego0
traba!o.
(uento.ota
olio.4asa.
B 3isella 4artíne+
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Recursos
Matemática
C. conceptuales:#ucesión de
los n*meros
naturales.Aspecto
cardinal deln*mero.
C.procedimentales:
(omparación
de
colecciones
estableciend
o respecto de
suscomponentes
$ si hay
tantos como"
actuando por
corresponden
cia o conteo.
C. actitudinales:
-ediré a los niños que se ubiquen en ronda
porque les tra!e un !uego muy di)ertido
para ellos.
-resentaré la bolsa mágica de la cual saldrá
un sobre de colores que contendrá cinco
tar!etas de cone!os y cinco tar!etas de+anahorias Ctar!etas con imán.
Las colocaré en la pi+arra magnética y les
contaré que la mamá de estos cone!os se
ue de )ia!e y me pidió que los cuidemos.
EEE -ero creo que tienen hambreFFF %&ué
hacemos' %#e animan a darles de comer
sus +anahorias'
-asará de a un niño por )e+" pediré que
alimente a tres cone!os" tendrá que ponertantas +anahorias como cone!os haya.
#i necesita ayuda" un compañero
inter)endrá !unto con la docente.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
,ar!etas
de
cone!os. ,ar!etas
de
+anahorias.(a!a.#obre.
G 3isella 4artíne+
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Taller de práctica IV
La conHan+a
en sí mismo
para tomar
decisiones.
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Taller de práctica IV
Matemática
C. conceptuales:#ucesión de
los n*merosnaturales.Aspecto
cardinal del
n*mero.
C.procedimentales:
(omparación
de
colecciones
estableciendo respecto de
sus
componentes
$ si hay
tantos como"
actuando por
corresponden
cia o conteo.
C. actitudinales:La conHan+a
en sí mismo
para tomar
decisiones.
(on los niños ubicados en las mesas"
daré a cada niño una ho!a en la cual
tendrán dibu!ados tres cone!os" luego
pondré en la mesa un plato con tar!etasde +anahorias.
Los niños deberán tomar tantas
+anahorias como cone!os dibu!ados y
deberán ponerlas en la ho!a.
-asaré por cada uno y quien tenga
correctamente la consigna comprendía y
reali+ada le daré pegamento para pegar
las mismas.
-ara Hnali+ar la acti)idad daré a los
niños ceritas para colorear las imágenes.ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
1o!as. ,ar!etas.-egamento.(eritas.
2J 3isella 4artíne+
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Áreasinvolucra
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Recursos
Matemática
C. conceptuales: ,iempo.
C.procedimentales:
Krdenamientocronológico de
sucesos
representados
por imágenes.
C. actitudinales:8l desarrollo
de un
pensamiento
independienteen el que
hacer
matemático.
(on los niños ubicados en ronda
comen+aré a leer la rima de un pollito
que saldrá de un sobre ro!o" luego les
preguntaré$ %&uiénes aparecían en esta
rima' Los niños responderán que es un
pollito y a partir de eso comen+aré aindagar acerca de que conocimientos
tienen sobre el nacimiento y crecimiento
del mismo.
Diré las palabras mágicas y saldrán de la
ca!a magia" imágenes co imán de $ la
gallina en su nido empollando" otra del
hue)o rompiéndose" el pollito saliendo y
otra del pollito nacido.
Llamaré de uno por )e+ para que ordenela secuencia en la pi+arra.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
ima.(a!a
mágica.#obre.Imágenes
con imán.
22 3isella 4artíne+
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Recursos
Matemática
C. conceptuales: ,iempo.
C.procedimentales:
Krdenamientocronológico de
sucesos
representados
por imágenes.
C. actitudinales:8l desarrollo
de un
pensamiento
independienteen el que
hacer
matemático.
(on los niños ubicados en las mesas"
repartiré ho!as en blanco para !ugar un
!uego muy di)ertido que consistirá en
ordenar las imágenes que es daré
sobre la secuencia del nacimiento de
un pollito.Iré pasando por mesa y )eriHcaré que
estén ordenadas correctamente" en ese
momento daré pegamento para que
ellos peguen las mismas.
-ara Hnali+ar la acti)idad daré las
ceritas así podrán colorear.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
(eritas.Imágenes.1o!as.-egamento.
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Recursos
Matemática
C. conceptuales:ecorridos.
C.procedimentales
:eali+ación
de
recorridos
simples.
C. actitudinales:8l
desarrollo
de
estrategiasde
b*squeda
de
soluciones
a distintas
situaciones.
Iniciaré la acti)idad lle)ando a los niños al
patio cubierto y los haré sentar en ronda.
Les contaré que !ugaremos a ser cone!os
que tendrán mucho hambre y por eso
deberán pasar por el circuito Chabrá sillas"
aros" soga y mesa hasta llegar a lamontaña de +anahorias donde deberán
tomar una y )ol)er a casa.
4ostraré como recorrer el circuito y luego
comen+arán a !ugar los niños pasando de
a uno por )e+.
>inali+ado el !uego )ol)eremos a la sala en
orma ordenada.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
(a!a.anahorias.#oga.#illa.4esa.Aros.
27 3isella 4artíne+
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Recursos
Matemática
C. conceptuales:Aspecto
ordinal. ,amaño.
C.procedimentales:
Krdenamiento
de imágenes.
C. actitudinales:8l desarrollo
de un
pensamiento
independienteen el que
hacer
matemático.
(on los niños ubicados en ronda les
presentaré a modo de sorpresa
imágenes de perros de dierentes
tamaños sobre la pi+arra.-asarán de uno por )e+ e irán
ordenando los perros del más pequeño
al más grande.
Luego se ubicarán en las mesas" les
daré una ho!a en blanco con la sucesión
de los perros desordenada" deberán
ordenarlas" pasaré a )eriHcar que estén
bien y les daré pegamento para que
puedan pegarlas.
-ara Hnali+ar la acti)idad" les daré
Hbras para que coloreen las imágenes.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
Imágenes
de perros
imanadas.
-i+arra.1o!as.-egamento.>ibras.
2: 3isella 4artíne+
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Taller de práctica IV
Matemática
C. conceptuales:>ormas
geométricas en el
plano.
C.procedimentales:
eali+ación
de
cubrimiento
s
Crompecabe+as.
C. actitudinales:8l
desarrollo
de
estrategias
de
b*squeda
desoluciones
a distintas
situaciones.
(on los niños ubicados en ronda les
diré$ %quieren saber que les tra!e para
!ugar hoy' Les )oy a dar una pista" es
para que ustedes se di)iertan.4ostraré la ca!a y les diré que es un
regalo para ellos" contaremos entre
todos hasta tres y abriré la ca!a.
Les mostraré que hay rompecabe+as de
animales. Luego los niños se ubicarán
en las mesas y repartiré un
rompecabe+as a cada uno para que lo
armen" luego lo intercambiarán con sus
compañeros.
>inalmente pediré a los niños queguarden los rompecabe+as en la ca!a
mágica porque deben irse a dormir.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
(a!a.ompecabe+as.
2? 3isella 4artíne+
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Recursos
lástica
C. conceptuales:epresentación
en el espacio
bidimensional
Cpintura.
C.procedimentales:
8<ploración delas
características
y posibilidades
e<presi)as de
pintura.
C. actitudinales:8l goce por la
propia
e<presión
creadora.
(on los niños ubicados en ronda
comen+aré la acti)idad contándoles
que tra!e la bolsa mágica y dentro de
ella está escondida una amiga que
)ino a )isitarnos. %&uieren saber quién
es' %Abro la bolsa' sacaré la imagen
de una gallina" la cual tendrá también
un sobre donde estará el dibu!o de un
pollito con una poesía la cual leeré.-ediré luego a los niños que se
ubiquen en las mesas" daré a cada uno
la silueta de un pollito en cartulina de
color amarillo" pondré en cada mesa
un plato con tempera de color amarilla
y repartiré pinceles con los cuales los
niños deberán mo!arlo en la tempera y
pintar la silueta.
-re)iamente a esto pondré los
protectores a los niños para que !ueguen a ser pintores. -ara dar cierre
a la acti)idad colgaremos los traba!os
para que se sequen y así poder
lle)árselos a casa.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
-rotectores.#ilueta de
pollito.5olsa
mágica.-oesía.Imagen de
gallina.
2B 3isella 4artíne+
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Áreasinvolucra
das
Contenidos Actividades EstrategiasMetodológicas
Recursos
Matemática
C. conceptuales:>ormas
geométricas en el
plano.
C.procedimentales:
eali+ación
de
cubrimiento
s
Crompecabe
+as.
C. actitudinales:8l
desarrollo
de
estrategias
(on los niños ubicados en ronda" les
presentaré una ca!a ro!a la cual tendrá
en su interior rompecabe+as Cde dos
pie+as de animales Ctresrompecabe+as en total colocaré los
mismos en la pi+arra magnética"
pasarán tres niños a armarlos" una )e+
hecho esto les preguntaré si están
listos y tienen ganas de hacerlo de
nue)o pero en la ho!a de cada uno.
Los haré ubicar en las mesas" repartiré
las ho!as y un sobre a cada uno con los
rompecabe+as adentro.
-asaré por las mesas a )eriHcar que lo
hayan logrado correctamente para
darles luego pegamento así pueden
pegarlos en la ho!a.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
(a!a.ompecabe+as.1o!as.-egamento.
2G 3isella 4artíne+
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de
b*squeda
de
solucionesa distintas
situaciones.
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Taller de práctica IV
lástica
C. conceptuales:epresentación
en el espaciotridimensional0
construcción.
C.procedimentales:
(onstrucción
de mascaras.
C. actitudinales:3oce por la
propia
e<presióncreadora.
-resentaré en orma de sorpresa a los
niños una bolsa mágica con sobres
adentro" habrá uno para cada niño y el
mismo contendrá el dibu!o de la carade un animal.
#e ubicarán en las mesas" cada uno
con su silueta. epartiré los siguientes
materiales$ papel crep de dierentes
colores y platos con pegamento.
La consigna será que los niños trocen
el papel y decoren la careta pegándolo
sobre la misma.
=na )e+ decoradas las de!aremos en la
sala para que se sequen" porque luegolas utili+aremos para imitar a los
animales !unto con canciones inantiles
de la gran!a.
ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
(areta.-apel crep.(a!a
mágica.
-egamento.#obres.
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Taller de práctica IV
Lengua
C. conceptuales:Adi)inan+as.
C.procedimentales:
La
construcción
y
reconstrucci
ón de
adi)inan+as.
C. actitudinales:Actitud de
interés ycuriosidad
por la
lectura.
(on los niños ubicados en ronda" iniciaré
la clase presentando a los niños un títere
quien nos tra!o una sorpresa en la ca!a
mágica para los niños de la sala ro!a.
-reguntaré a los niños si están listos
para )er que hay adentro y si tienen
ganas de !ugar.
8l contenido será$ tar!etas con imán de
animales y sus adi)inan+as
correspondientes.
Las leeré e iré pegando en la pi+arra"
comen+aré a leer la adi)inan+a y entre
todos deberán adi)inar qué imagen
pertenece a la adi)inan+a.ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
Adi)inan+as.Imágenes.-i+arra. ,ítere.
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Taller de práctica IV
Lengua
C. conceptuales:imas.
C.procedimentales:
(onstrucción
y
reconstrucció
n de rimas.
C. actitudinales:9aloración
por la lectura
de te<tos
literarioscomo uente
de placer"
recreación.
Iniciaré la clase presentando a los niños el
títere @Don -ipo" quien nos tra!o una
sorpresa en la ca!a mágica para los niños
de la sala ro!a.
-reguntaré$ %están listos para )er qué
hay' %,ienen ganas de !ugar' 8l
contenido será tar!etas con imágenes y
rimas de animales.
Las leeré y después pediré que se
ubiquen en las mesas para traba!ar con
más de sal y utensilios de plástico
Ccortantes0cuchillos" para modelar el
animal que más les gustó de las rimas.
ecordaremos las normas decomportamiento.
/uego0
traba!o.
,ítere.(a!a
mágica.imas.
4asas.=tensilios.
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Taller de práctica IV
Matemática
C. conceptuales:elaciones
espaciales.
C. procedimentales:econocimiento
)i)encial de las
nociones
correspondiente
s a las
relaciones de$
pro<imidad$
!unto0cerca0al
lado.C. actitudinales:
8l desarrollo de
estrategias de
b*squeda de
soluciones a
distintas
situaciones.
(on los niños ubicados en ronda" les
presentaré la ca!a mágica la cual un
niño pasará a abrirla.
8n su interior habrá imágenes de
animales$ )aca0cone!o0perro0ratón0
cerdo0gato0tortuga.
Los colocaré en la pi+arra e iré
preguntando que animal es" que
necesitan estos animales para crecer.
8n este momento sacaré de la ca!a y
mostraré imágenes de los alimentos
que comen estos animales. Los
pondré desordenados en la pi+arra y
haré pasar de un niño por )e+ paraque !unte el animal con el alimento
correspondiente.
1arán correspondencia con todos los
animales.
Lo mismo harán en orma indi)idual
en una ho!a ubicados en las mesas
Centregaré perro0)aca0cone!o los
ordenarán correctamente y luego lo
pegarán con pegamento.ecordaremos las normas de
comportamiento.
/uego0
traba!o.
(a!a.Imágenes.1o!as.-egamento.
pi+arra.
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