Spanish III PreAP/Spanish IV AP

Semana # 33

Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language

https://www.cisd.org/Page/8353

Unidad 6: Los desafíos mundiales

Preguntas fundamentales

• ¿Cuáles son los desafíos sociales, políticos y del medio

ambiente que enfrentan las sociedades del mundo?

• ¿Cuáles son los orígenes de esos desafíos?

• ¿Cuáles son algunas posibles soluciones a esos desafíos?

Capítulo 32: Los temas económicos→ Páginas

350 a 359 https://www.pearsonrealize.com/index.html#/

Preguntas del capítulo

• ¿Cuáles son algunos de los desafíos económicos con que se

enfrentan las sociedades hoy día?

• ¿Qué impacto tienen los inmigrantes en la situación

económica de diferentes comunidades por todo el mundo?

• ¿Cuáles son algunos pasos que se pueden tomar

individualmente para desarrollar responsabilidad económica

en el futuro?

Lecturas relacionadas con esta unidad

• La siesta del martes → Gabriel García Márquez

• Cajas de cartón → Francisco Jiménez

• El décimo → Emilia Pardo Bazán

• Historia del hombre que se convirtió en perro → Osvaldo Dragún

• Como la vida misma → Rosa Montero

• La Naturaleza. La tierra madre del hombre. El sol, el copal, el fuego, el agua →

Rigoberta Menchú

• La casa nueva → Silvia Molina

• La historia que pudo ser → Eduardo Galeano

• Mujer negra → Nancy Morejón

• He andado muchos caminos → Antonio Machado

• ¿Puedes? → Nicolás Guillén

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? http://laits.utexas.edu/spe/index.html

http://www.studyspanish.com/

https://trucoslondres.com/aprender-ingles/vocabulario/tecnologia-ingles/

https://espanoliandoconmonicaflorez.weebly.com/mis-actividades-ele.html

http://www.gramaticas.net/

Información relacionada con el examen

que tomarás este año…

↓

AP Spanish Language and Culture Exam

Sign in to your account https://myap.collegeboard.org/login

Letter from our Advanced Academics Coordinator

AP Letter for our CISD students

AP Coronavirus Updates https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/

Updates for AP Students Affected by

Coronavirus (COVID-19) https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/students

AP Exam Schedule 2020

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Taking AP Exams Online

https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/students/taking-ap-exams

Hoy es lunes. Es el primer día de la semana.

HAPPY EASTER BREAK

April 10 & April 13, 2020

Hoy es martes. Es el segundo día de la semana.

A. Unidad 3 - Comparación cultural AP Spanish Language and Culture Course and Exam Description Course Framework V.1 | 51 → Influences of Beauty and Art Lee las instrucciones y la información sugerida antes de escribir tu comparación. Enseguida graba tu comparación y evalúate a ti mismo. Recuerda que debes demostrar tu comprensión de aspectos culturales del mundo hispanohablante y organizar tu presentación de manera clara. Cultural Comparison Prompt → Influences of Beauty and Art ¿Cuáles son los beneficios que recibe una sociedad que integra el arte en

la educación?

Compara la actitud de las personas en una comunidad hispanohablante

que te sea familiar con la actitud de las personas en tu comunidad o en

otra comunidad hacia la importancia de la difusión del arte en la educación.

En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido,

observado, etc.

SUGGESTED RESOURCES

Video: ¿Por qué el cerebro humano necesita el arte?

https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2015/01/31/por-que-el-cerebro-humano-necesita-el-arte/ ¿Cuál es la importancia del arte en la sociedad? http://www.artescondido.com/cual-es-la-importancia-del-arte

Introduction

El Universal: La importancia del arte en la educación Columbia https://www.publimetro.co/co/vidaconestilo/2013/01/25/importancia-arte-educacion.html

Additional Advertisements

Museo de Arte Popular Mexicano, Xcaret, México https://www.xcaret.com/es/atracciones/museo-de-arte-popular-mexicano/

ViajaraBarcelona.org https://www.viajarabarcelona.org/

Museo al cielo abierto San Miguel https://www.museoacieloabiertoensanmiguel.cl/

Hoy es miércoles. Es el tercer día de la semana.

A. Actividades relacionadas con la lectura “No queremos inmigrantes”

→ Las siguientes actividades fueron tomadas de Cornell College. Si no

entiendes el vocabulario que encuentras en alguna actividad, ve a la

Real Academia Española y busca la definición de ella. Aquí tienes el

enlace si no lo recuerdas. http://www.rae.es/

Parte 4: Dos Canciones y un Texto 1. Escucha estas dos canciones sobre inmigración ilegal. 2. Compara la experiencia de los personajes involucrados. Clandestino, Manu Chao y Mojado, Ricardo Arjona. 3. Dando ejemplos de las dos canciones, responde las siguientes preguntas:

1. ¿De dónde es el inmigrante? 2. ¿Adónde va? 3. ¿Cómo? 4. ¿Por qué? 5. ¿Qué problemas enfrenta? 6. Adjetivos que se usan para describir su condición 7. Describe la actitud o voz del intérprete frente al tema.

Clandestino https://www.youtube.com/watch?v=rSEUH4KRfN8

Mojado

https://www.youtube.com/watch?v=37XEYep0rvM

4. Lee: The Real Hispanic Challenge, de Douglas Massey y haz una lista comparativa entre las ideas y estadísticas entre los textos de Huntington y Massey https://web.stanford.edu/group/scspi/_media/pdf/pathways/spring_2015/Pat

hways_Spring_2015_Massey.pdf

Parte 6: Conociendo al otro para romper barreras y estereotipos 1. Lee: Mario Vargas Llosa: Los Inmigrantes https://elpais.com/diario/1996/08/25/opinion/840924004_850215.html

https://prezi.com/h-sjlu_4hft_/miguel-vargas-llosa-los-inmigrantes/

Hoy es jueves. Es el cuarto día de la semana.

A. Actividades relacionadas con la lectura “No queremos inmigrantes”

→ Las siguientes actividades fueron tomadas de Cornell College. Si no

entiendes el vocabulario que encuentras en alguna actividad, ve a la

Real Academia Española y busca la definición de ella. Aquí tienes el

enlace si no lo recuerdas. http://www.rae.es/

Parte 7: La Profesora Marcela Ochoa-Shivapour

1. Ella es chilena. ¿Qué sabes de Chile? ¿Por qué crees que está aquí? Si no sabes nada de ese país, investiga en el Internet.

2. Si ganaras una beca para estudiar por un semestre o un año en Chile, ¿cómo te prepararías para la experiencia?

3. Escribe cinco cosas que tienes que investigar antes de ir a Chile para evitar problemas y hacer que el “choque cultural” sea menor.

4. ¿Cómo crees que sería la experiencia de un/a chileno/a en los Estados Unidos? ¿Cómo tendría que prepararse un chileno antes de viajar? (La misma actividad anterior a la inversa)

No Queremos Inmigrantes, de Esteban Tabares. Reflexiona sobre el

tema y haz una lista de elementos en tu cultura y vida diaria que son

“préstamos” de otras culturas y que usualmente olvidamos.

http://www.mounier.es/revista/pdfs/065009009.pdf

.

Hoy es viernes. Es el quinto día de la semana.

A. Actividades relacionadas con la lectura “No queremos inmigrantes”

→ Las siguientes actividades fueron tomadas de Cornell College. Si no

entiendes el vocabulario que encuentras en alguna actividad, ve a la

Real Academia Española y busca la definición de ella. Aquí tienes el

enlace si no lo recuerdas. http://www.rae.es/

El Sueño Americano 1. En tu opinión, ¿qué significa el “sueño americano”?

2. Haz una lista de lo que consideras es parte del llamado “sueño

americano”.

3. Compara tus respuestas con la siguiente lectura: “El Sueño Americano 2015: qué significa para los estadounidenses hoy” https://www.eldefinido.cl/actualidad/mundo/5481/10-preguntas-y-respuestas-sobre-que-es-el-Sueno-Americano-el-2015/

4. Investiga e incluye los enlaces:

¿Cual era el sueño americano de tus antepasados?

¿Cual es el sueño americano de los inmigrantes de hoy?

En tu opinión, ¿existe el sueño americano hoy? ¿Por qué siguen viniendo los inmigrantes indocumentados?

Información relacionada con el examen

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Aspectos gramaticales esenciales en este

capítulo

1. Present Perfect and Pluperfect → Unidad 1/Páginas 16 a 27 y 46

a 48

Present Perfect Exersices

http://www.spanishdict.com/answers/100051/present-

perfect#.VY8qU2zH-M8

Spanish Present Perfect & Pluperfect

https://quizlet.com/7101155/spanish-present-perfect-

pluperfect-flash-cards/

Pluscuamperfecto - Spanish Pluperfect

http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/verb/plupe

rfect.html

Past Perfect Forms and Uses

http://www.spanishdict.com/topics/show/100

Past Perfect, Pluperfect, Pluscuamperfecto in Spanish

https://www.youtube.com/watch?v=5VpGDhJ8eNw

Quizzes

https://quizlet.com/subject/quiz-spanish-3-present-past-

perfect/

2. Future and Future Perfect → Unidad 5/Páginas 174 a 181 y 203 a

206

Future Perfect Excercises

http://www.agendaweb.org/verbs/future-perfect-

exercises.html

Using Future Perfect

http://www.varsitytutors.com/ap_spanish-using-future-perfect-

tense-in-spanish-practice-test

Future Perfect Uses

http://www.spanishdict.com/topics/show/103

3. Some Words and Expressions Used to Connect Ideas: Appendix

A/Pgs. 413 & 414

4. Some Expressions Used for Oral Communication: Appendix

B/Pgs. 415 & 416

AP Spanish Resources

- Spanish Proficiency Exercises → University of Texas at Austin

http://laits.utexas.edu/spe/

- Sequence of Tenses

https://owl.english.purdue.edu/owl/owlprint/601/

- Periódicos

http://www.onlinenewspapers.com/

- Noticias – BBC Mundo en español

http://www.bbc.com/mundo