UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03DENOMINACIN

NUESTRA MADRE MARA MODELO DE TRABAJO DEDICACIN Y AMORJUSTIFICACIN

Los nios deben valorar el trabajo que realiza la madre en la casa y fuera de la casa por el bienestar de su familia.

DURACIN

Fecha de inicio:

Fecha de trmino:

Das tiles

:

TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores o formacin tica

CAPACIDADES:(F.R.) 2.4 Respeta, valora y acepta a las dems personas en su comunidad de fe, con sus caractersticas y deficiencias

Educacin para la equidad de gnero.

(P.S. 1.2.3) Participa en la planificacin y ejecucin de proyectos productivos.

SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE (Competencias),

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

AreaComp.CapacidadConocimi

EntoActitudesIndicadoresAct.EstrategiaMaterialTcni. e inst.

C.22.6 Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de lectura.La lectura autnomaLee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin Busca por s solo textos para leer sobre temas de su inters.

Repasa de manera oral o silenciosa lecturas de estudio o investigacin.EL TRABAJO NOS DIGNIFICA Leen el texto Cmo los incas laboran la Tierra

Con la ayuda del diccionario encuentran palabras de acuerdo a su contexto.

Averiguan y escriben palabras que no entienden.

Escriben una oracin con cada una de ellas.

Realizan la comprensin lectora del texto ledo.

Efectan algunas imgenes de acuerdo a la descripcin de la lectura.

Escriben la lectura leda utilizando sus propias palabras.

Aprenden una poesa al trabajo El Placer de servirTexto

Diccionario Lista de cotejos

33.3 Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un textoDiptongo e hiatoSe muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos. Extraen algunas palabras del poema, las dividen en slabas y encierran la mayor fuerza de voz.

Clasifican las palabras resaltadas de acuerdo con las vocales juntas que presenten.

Se presenta el tema El diptongo, el triptongo y el hiato

Leen un texto y ubican los diptongos, triptongos e hiatos.Carteles

P. objetiva P. de ejecucin

P. de apareamiento

3.4 Escribe textos discontinuos sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades.La historieta Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Crea historietas basadas en narraciones.

Elabora historietas empleando trminos adecuados (onomatopeyas y signos grficos) considerando todos los elementos requeridos. Luego el docente muestra otra forma de expresarnos con creatividad.

Presenta el tema LA HISTORIETA

Lee y muestra una historieta, analiza partes, lenguaje, signos grficos.

Elabora el mapa conceptual de la historieta donde asigna caractersticas, recursos grficos, pasos para crear historietas, sonidos onomatopyicos, etc.

Se les presenta lmina de gestos los grafica.

Crea una historieta.Papel bond

Colores Lista de cotejos

M11.1. Interpreta propiedades en operaciones combinadasOperaciones con NN adicin y sustraccin de NN.Es seguro y perseverante en sus argumentaciones Resuelve operaciones de adicin, sustraccin de nmeros naturales hasta el orden de las unidades de milln.

Aplica las propiedades de la adicin en ejercicios y problemas dados. Realizan juegos en la calculadora.

Para encontrar palabras resuelven los ejercicios con la calculadora.

Luego le dan vuelta y leen las palabras copindolas en su cuaderno.

Luego presenta el tema, adicin y sustraccin de Nmeros Naturales hasta la Unidad de Milln.

El profesor presenta un problema donde aplica para su resolucin la adicin y sustraccin, sealando sus trminos.

Deducen el concepto de adicin y sustraccin de nmeros naturales.

Aplican las propiedades de la adicin en diversos ejercicios (conmutativa, asociativa y del elemento neutro)

Sistematizan la informacin y resuelven ejercicios de afianzamiento.

Resuelven problemas con la adicin y sustraccin de N.N.Calculadora

Papelgrafos Pruebas de ejecucin

P. Objetiva

P.S22.2.2 Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per desde los primeros pobladores hasta la Repblica.El Inicio de la cultura peruana culturas :Lambayeques y Aymaras.Valora la diversidad etnica, lingstica y cultural del Per. Identifica el origen de la Cultura Lambayeque a travs de fuentes orales y escritas.

Indaga el inicio de las culturas Aymaras y sus antecedentes en forma adecuada. Conversan sobre el trabajo que realizaron algunas culturas para desenvolverse independientes y originales culturalmente.

Escuchan cmo fue el desarrollo de la cultura Lambayeque y los Aymaras.

Indagan sobre las culturas y exponen sus trabajos.

Determinan el tipo de fuente histrica que observan en las fotos.

Describen cada uno de los detalles de la fuente (qu muestra, de qu materiales est hecha, que forma tiene, que personajes muestra, etc)

Finalmente extraen 2 conclusiones por cada una de las fuentes.Lminas

Papelgrafos Exposicin autnoma

P. de desarrollo

C.A11.2 Relaciona los sistemas de excrecin del ser humanoSistema ExcretorCuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas. Selecciona informacin acerca de la funcin del Sistema Excretor del ser humano.

Detalla la funcin que cumple el sistema excretor en organizadores grficos. Se organiza a los alumnos para que elaboren un rin artificial.

Realizan la experiencia en la que se puede ver la funcin de los riones.

Responden a preguntas como Podramos vivir sin riones? Por qu?

Se presenta el tema: La excrecin

Organizados en grupos investigan el tema.

Determinan que los pulmones y la piel tambin se encargan de eliminar o excretar las sustancias txicas.

Escriben en sus papelgrafos, exponen y sistematizan ideas principales.LminaMaqueta Exposicin autnoma P. Objetiva

E.R11.2 Identifica la accin especfica de cada persona de la santsima trinidadMara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentesMuestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida Imita la fe y fidelidad de Mara en aceptar la voluntad de Dios en las acciones que realiza. Renen Materiales: Paisajes de la naturaleza, una imagen de Jess Biblia o Nuevo testamento. En base al material anterior, dialogan sobre todo lo creado por Dios y presentan a Jess como el mejor regalo que Dios nos da.

Leen y comentan Jn 3, 16 18. Interiorizan relacionando la anunciacin (Lc. 1, 26 - 38) y el nacimiento (Lc 2, 6 20) haciendo un breve resumen.

Realizan una oracin espontnea agradeciendo a Dios por enviamos a Mara y a Jess.

Definen el concepto de Encarnacin, anunciacin, natividad y visitacin.

Escriben cinco actitudes que manifiestan el amor a Dios Padre.Imagen de la naturalezaBiblia

Imagen de JessLista de cotejos P. de desarrollo

A.11.2 Disea y produce una pieza con motivos propios de su localidadProcesos seguidos en diversas creaciones grfico plsticas.Aprecia sus posibilidades de expresin de sus compaeros y de los artistas Reconoce las diferentes representaciones grficas utilizando el dibujo. Ilustra sus experiencias usando dibujos cmicos. Recuerdan las vietas de las historietas y realizan el dibujo cmico. Presenta el tema: Dibujo cmico

Observan una lmina con detalles a tener en cuenta: forma de nariz, oos, boca, cara, etc. Luego observan detenidamente los pasos del dibujo cmico.

Los alumnos realizan sus propias creaciones con temas de su entorno.Papel bond

Lmina

Lpiz

Lista de cotejos

E.F11.6 Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene alimentacin, hidratacin y descanso, luego de la actividad fsica.Hbitos de higiene alimentacin e hidratacinAdopta de manera autnoma hbitos de higinicos y de cuidado personal. Realiza ejercicios aplicando conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin y correcta postura. Practica hbitos de higiene antes, durante y despus de actividades deportivas.

Realiza ejercicios de velocidad con capacidad de reaccin en actividades deportivas. Antes se inicia la sesin de educacin fsica el docente deber recordar la importancia del aseo personal y de la nutricin en la actividad deportiva. Destacar el consumo de verduras, carbohidratos, cereales y fibra.

El profesor organiza a los alumnos en el patio en un crculo donde realizar ejercicios de calentamiento del esquema corporal (circundaciones), estiramientos (extremidades tronco)

Luego para desarrollar la velocidad de reaccin y el fortalecimiento se propondr el juego del baln medicinal perseguido.

Luego se propone otro juego de velocidad donde los alumnos organizados en lneas deben llegar al baln por debajo de las piernas, cogerlo y salir corriendo. Gana el equipo que acaba primero.

Luego realiza practicas de relajacin

Aseo personalLista de hbitos de higiene Lista de cotejos

C11.3 Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas cuando recita poemas extensos. Poemas extensos.

Cualidades de la voz, entonacin y pronunciacin.Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Expresa poemas extensos demostrando seguridad.

Recita diversos poemas extensos tendiendo en cuenta la pronunciacin y entonacin.LA MADRE, MODELO DE TRABAJO El docente pregunta a los alumnos sobre las festividades del mes.

A travs de lluvia de ideas concluyen la importancia de celebrar el Da de la Madre.

Se extraen saberes previos (funcin de la Madre, cmo corresponderle, etc)

El profesor presenta a los alumnos el guin Manos de Madre.

Responden preguntas de comprensin.

Aprenden y declaman la poesa Amor oculto.

Definen que es un poema.

Diferencian entre VERSO, ESTROFA Y RIMA.

Identifican en pequeos poemas las rimas (consonantes y asonantes)

Crean un poema de dos estrofas, procurando que cada verso tenga rima consonante.Poemas

RimasGua de observacin

Lista de cotejos

33.3 Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto.El acento

Clases

Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos. Emplea correctamente el acento ortogrfico en palabras agudas, graves, esdrjulas.

Clasifica las palabras por su acento adecuadamente. Extraen palabras del poema y las separan en slabas, determinando el acento como mayor fuerza de voz.

Clasifican las palabras en acento prosdico y acento ortogrfico.

Escriben palabras usando las reglas generales de tildacin.CartelesP. de desarrollo

M11.1 Interpreta propiedades en operaciones combinadas.Operaciones con nmeros naturales:

Multiplicacin

- Propiedades de la multiplicacin

- La potenciacin Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedi-mientos para la solucin de problemas. Resuelve operaciones de multiplicacin aplicando propiedades y la tcnica usual.

Resuelve operaciones de multiplicacin en forma abreviada.

Efecta ejercicios de multiplicacin por 10, 100, 20en forma correcta.

Realiza ejercicios matemticos usando la potenciacin

Identifica los trminos de una potenciacin. El profesor plantea un problema de construccin y lo resuelve con la ayuda de los alumnos.

Presenta el tema La multiplicacin, trminos y propiedades ejemplificando cada uno de ellas.

Resuelven ejercicios de afianzamiento.

Recuerdan la multiplicacin por 10. 100por 20,200

Resuelven ejercicios y problemas.

Participan del juego el acertijo triste.

El docente plantea un problema sobre Potenciacin.

Identifica sus trminos y la tcnica operativa de la potencia.

Se presenta un cuadro con las propiedades de la potenciacin.

Organizados en grupos realizan la prctica del tema en el aula.

Se les proporciona actividades de extensin.Papelgrafos

Plumones

P. objetiva

P. de desarrollo

PS11.4 Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar educacin, proteccin y seguridad integral a sus miembros.La familia y su rol en el desarrollo de nios y nias.Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo Reconoce su sentido de pertenencia en su familia. Dialogan sobre el trabajo que realizan los miembros de la familia peruana, las funciones que cumplen, su rol en la sociedad.

Indagan el tema para exponer.

Exponen el tema por grupos.

Se inicia la actividad destacando el rol de la familia en la formacin del ser humano como ser social.

Se presenta el tema la familia, donde se destacan la importancia la convivencia, como funciona y la importancia de la familia en la formacin de sus seres queridos.

Sistematizan la informacin.

Realizan actividades en las que reflexionan cmo viven sus funciones y analizan diversas situaciones sealando la presencia o ausencia de los mismos.Lmina

PapelgrafosObservacin

Lista de cotejos

Comprobacin

CA33.1 Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partculas y molculas.La materia

- PropiedadesDemuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de la evidencia. Interpreta la estructura de la materia al observar diferentes aspectos de la naturaleza.

Identifica los estados de la materia y reconociendo algunas formas en forma correcta.

Distingue los estados de la materia en experimentos sencillos. Observan una lmina de una mujer trabajando en la tierra.

Responden a travs de lluvia de ideas Qu materiales aparecen en la lmina? Cules son los materiales naturales? Cules elaborados por el hombre? En que estados se encuentran la materia que observas en la lmina? Cmo esta formada la materia?

Organizados en grupos indagan sobre el tema: materia, cambios de estado fsico y propiedades de la materia.

Los equipos exponen sus trabajos, sistematizan la informacin en mapas conceptuales.

Realizan pequeos experimentos sobre cambios de estado fsico.

Completan cuadros de afianzamiento de lo aprendido.Lmina

Carteles

Textos informativosObservacin

P. objetiva

Lista de cotejos

ER11.2 Identifican la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad.Mara acepta su misin.Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. Reafirma que Mara es madre y modelo de nuestra fe.

Comenta con espontaneidad hechos de la vida de Mara. Dialogan sobre el Da de la Madre (su significado, experiencias tristes y alegres, sentido comercial)

Conversan sobre Mara, madre de Dios y madre nuestra.

Leen Lc. 1,26-38 resaltando el saludo del ngel y la respuesta de Mara.

Interiorizan la actitud de Mara al aceptar su misin.

Participan en celebraciones a Mara con canciones, peticiones y ofrecimientos.

Elaboran oraciones a Mara.

Escriben advocaciones a Maria.Biblia

Lmina de MaraLista de cotejos

A11.1 Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de manualidades.Manualidades

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. Representa elementos propios en los trabajos que realiza.

Usa su creatividad para elaborar un trabajo para mam. Dialogan qu ofrecer a Mara en su da.

Recolectan materiales para elaborar El cocinero de Mam

Recortan los moldes y buscan aplicaciones para resaltar el trabajo.

Realizan creativamente adornos que decoren el trabajo.

Finalmente aplican los ltimos detalles y obsequian a MAMA.Corros-pum

Cola

MoldesLista de cotejos

EF22.5 Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atlticas bsicas.Actividades atlticasAsume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas. Practica ejercicios de mayor intensidad en cuanto a velocidad en reaccin.

Controla el gasto de energa y fatiga en ejercicios de mayor intensidad.

Realiza ejercicios de velocidad.

Realiza ejercicios de resistencia en ejercicios de mayor intensidad.

Ejecuta ejercicios de velocidad demostrando control en los movimientos. El docente organiza a los alumnos en el patio y realizan ejercicios de calentamiento, estiramiento de extremidades y tronco, luego se desplaza alrededor del patio en diversas direcciones caminando, luego trotando.

Luego para desarrollar la velocidad y reaccin los alumnos participan en el jueg El tubo con la ayuda de aros los alumnos de desplazan por el tubo manteniendo orden y demostrando velocidad.

En el patio el docente organiza a los alumnos en columnas de 6 a ms alumnos

Realiza circundaciones (movimientos de articulacin), estiramientos, caminan hacia adelante, atrs. Luego se desplaza en una sola columna alrededor del patio trotando.

Luego participan del juego Cambio de casa para desarrollar en el alumno la resistencia y velocidad de reaccin.

Finalmente realiza su aseo personal.

ArosLista de cotejos.

C.33.3. Reflexiona sobre los aspectos que le permite son mejorar la escritura de un texto.El sustantivo, gnero y nmero.Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos. Dialoga sobre la importancia del sustantivo para nombrar seres de su entorno. Reconoce clases de sustantivos en oraciones.

Reconoce las categoras gramaticales en el sustantivo. El docente presenta el tema FAMILIAS FAMOSAS Leen los textos y destacan las diferencias en las diversas familias EL AMOR el dilogo y el trabajo.

Realizan historietas con el AMOR, TRABAJO, en las familias.

Resaltan palabras que usan en sus creaciones y en las lecturas.

Identifican que las palabras resaltadas son SUSTANTIVOS. Se presenta a los alumnos un papelgrafo con listado de diversos sustantivos y se les pide los clasifiquen (repasen y fundamenten su respuesta)

Las propiedades grupales van a se variadas pero permiten al docente elaborar con los alumnos el mapa.

Realizan actividades de afianzamiento de lo aprendido: escriben clases de sustantivo, crean oraciones con sustantivos.

Se presenta a los alumnos ejemplos de sustantivos en gnero: femenino, masculino y en nmero: plural y singular.

Recuerdan que el gnero indica sexo y el nmero cantidad (categoras gramaticales)

Con la participacin activa de los alumnos se elabora un mapa de categoras gramaticales con sus respectivos ejemplos.

Lego el maestro(a) propone actividades de afianzamiento.

En las lecturas ledas FAMILIAS FAMOSAS resaltan en cada prrafo la idea principal. Deducen el sistema qu es el SUBRAYADO.

Analizan otros textos y en cada prrafo resaltan las ideas principales.

Escriben en un papelgrafo las ideas principales extradas y elaboran un pequeo resumen.

Conceptualizan qu es el RESUMEN.

Escriben resmenes de textos que se le presentan.LecturaCarteles

Papelgrafos P. de desarrollo P. de ejecucin

M.11.1 Interpreta propiedades en operaciones combinadas.Operaciones con NN: La divisinMuestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas Identifica la divisin como operacin inversa de la multiplicacin.. Realiza operaciones usando la divisin en forma correcta. Para iniciar la sesin el docente entrega el juego matemtico crucinmeros en el panal donde realiza ejercicios sencillos de multiplicacin y divisin. El profesor presenta el tema Divisin de nmeros naturales

Recuerdan los trminos de la divisin.

Realizan prcticas empleando la tcnica operativa de la divisin. Realiza divisiones con divisor de 2 o 3 cifras. Realizan ejercicios de afianzamiento de divisiones de 2 3 cifras..

En un primer momento el docente destaca la importancia del ordenPapelgrafo P. objetiva P. de desarrollo

P.S11.1.4 Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar educacin, proteccin y seguridad integral a sus miembros.Funcin de la familia: valores Toma decisiones responsables individualmente y en grupo. Reconstruye las costumbres y tradiciones de su familia a partir de informacin que recoge. Resalta los valores en la convivencia familiar. Se inicia la actividad destacando el rol de la familia en la formacin del ser humano como ser social. Se presenta el tema: LA FAMILIA Y LOS VALORES

Dialogan como la familia brinda un ambiente adecuado para el desarrollo integral de la persona: AMOR, DISCIPLINA y LIBERTAD.

Sistematizan sobre los valores en la convivencia familiar.

Resuelven situaciones propuestas utilizando cuadros. Lminas Carteles con valoresLista de cotejos

C.A33.3. estima el tamao de partculas y molculas mediante estrategias de observacin.Partculas y molculas estimacin del tamao.Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias Reconoce la propiedad de la divisibilidad en la materia a travs de experimentos. Reconoce que la materia est formada por pequeas partculas llamadas tomos.

Descubre cada una de las partes del tomo en forma clara. El docente muestra un cuadro donde se encuentran los grupos e integrantes del aula forman un grupo y cada grupo forma el total de alumnos del aula. Se les presenta un vaso con agua pregunta: Qu es? Cmo est formada? Se presenta esquema.

Materia = cuerpo = partcula, molcula, tomo. Con la ayuda del grfico de las actividades programadas.

Los alumnos dan ejemplos de cuerpos, partculas.

Se organizan en equipos de cooperacin y se aplicala tcnica del rompecabezas para que los alumnos investiguen el tomo y zonas del tomo (en subgrupos investigan cada parte de tomo y luego vuelven a su grupo de origen para integrar sus investigaciones y completar el tema)

Elaboran el mapa conceptual del tomo con todos los aportes dados.

Realizan grupalmente experimentos referidos al tema y escriben sus conclusiones.Vaso con agua Papelgrafos

Plumones

Azcar

Mortero

Lupa Observacin Lista de cotejos

Comprobacin

P. objetiva

E.R11.2 Identifica la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad La Virgen Mara y el Rosario Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. Conserva sobre las virtudes de Mara resaltndolas al rezar el Rosario. Comprende que por Mara se llega a Dios a travs del rezo del Santo Rosario. Escuchan sobre Aprendamos a rezar el ROSARIO Dialogan sobre la aparicin de la Virgen Mara en FTIMA.

Ofrecen un ramo de flores cantando canciones y resaltando las virtudes de Mara.

Presentan el Rosario como camino a la Salvacin.

Explican que los 20 misterios corresponden a la trayectoria de la vida de Jess.

A travs de juegos resaltan los cuatro MISTERIOS.

Oran: La Salve ngel de mi guarda Dulce Madre Celestial Niita Mara

Rezan el Rosario haciendo una peticin y un canto entre cada misterio.

Realizan compromisos con una intencin determinada.Rosario Biblia

Oraciones P. de desarrollo Lista de cotejos

A11.1 Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de vitralesVitrales Se interesa por descubrir sus propiedades expresivas Representa a travs de vitrales sus sentimientos y emociones. Establece elementos propios en los vitrales que realiza. El docente presenta trabajos elaborados en VITRALES. Deducen la tcnica de vitral

Cmo se realiza? qu se utiliza?

Cules son sus aplicaciones?

Quines la crearon? para qu?

Cmo la utilizamos ahora?

Elaboran vitrales siguiendo el proceso adecuado.

Utilizan diversas alternativas en el uso de materiales de acuerdo a su entorno.Papel Celofn

PegamentoLista de cotejos

E.F33.1 Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas. Juegos consensuados Muestra apertura para construir aceptar y respetar las reglas acordadas en grupos Realizan ejercicios recreativos mejorando sus respuestas motrices. Participa en juegos haciendo uso de su motricidad con rapidez. El docente organiza a los alumnos en 3 grupos y realiza con cada uno diferentes actividades de calentamiento del esquema corporal (articulaciones, extensiones o estiramientos, desplazamientos) Al sonido del silbato cada grupo ocupa el lugar del grupo que est a su derecha y realiza la actividad que estaba realizando ese grupo. Se contina as hasta completar el circuito (tres grupos)

Luego participan en el juego El Cntaro de Salva realiza variantes.

Realiza su aseo personal e hidratacin.Juegos Reglas o normas Lista de cotejos

C.22.1 Identifica el propsito la informacin relevantes y las ideas principales al leer textos continuos y descontinuos.Mapa conceptual Demuestra inters, placer y agrado por leer otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana Reconoce la estructura interna y externa de textos funcionales (mapas conceptuales)

Elaboran mapas conceptuales de textos que lee El docente presenta a los alumnos la lectura CUIDADO LA TIERRA TIEMBLA!

Realizan la comprensin de la lectura y comentan la necesidad de estar preparados en caso ocurra un desastre natural.

Comentan que cuando algo sucede nos enteramos a travs de las noticias.

Destacan la importancia de emplear mapas conceptuales para organizar mejor la informacin para una mejor comprensin.

El profesor presenta un mapa conceptual y a travs de la participacin activa de los alumnos reconocen su estructura (elementos, orden) e importancia.

Elaboran mapas conceptuales de temas de su eleccin.

Al utilizar los mapas conceptuales deben de tener en cuenta las palabras SINNIMOS para no caer en repeticiones de palabras.

Sistematizan el concepto de SINONMIA.

Diferencian los sinnimos absolutos y relativos.

Sealan en grupos de palabras los sinnimos adecuados.

Leen un cuento y extraen palabras. Encuentran sus sinnimos respectivos.

Recuerdan las palabras antnimas en ejercicios planteados.

Completan oraciones con sinnimos adecuados.Mapas conceptuales P. de desarrollo

P. grfica

M11.1. Interpreta propiedades en operaciones combinadasOperaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin divisin de NN. Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas Resuelve operaciones combinadas empleando las cuatro operaciones fundamentales y potenciacin en forma adecuada. Efecta operaciones combinadas en problemas propuestos en referencia a la propiedad de adicin y multiplicacin Al contar la cantidad de heridos y fallecidos, damnificados en un desastre natural utilizamos las operaciones combinadas. Reconoce las 5 reglas de operaciones combinadas en ejercicios propuestos.

Al encontrar algunas expresiones negativas con positivas o parntesis resuelven de acuerdo a signos positivos.

Efecta ejercicios con y sin parntesis.

Resuelven problemas sencillos con operaciones combinadas. Papelgrafos P. objetiva

P.S22.3.1 reconoce la importancia del sistema de defensa civil para enfrentar situaciones de riesgoEl sistema de defensa civil Toma decisiones responsables individualmente y en grupo. Reconoce los principales fenmenos naturales que se presentan en su localidad Usa medas preventivas para cuidar su integridad ante situaciones de peligro.

Aplica normas de Defensa Civil en simulacros que realiza en su I.E. El profesor inicia la actividad con la dinmica Temblor y terremoto (patio) En el aula a travs de lluvia de ideas los alumnos responden: Qu les pareci las dinmicas? Son iguales nuestras actividades cuando hay un sismo? Cmo debemos actuar frente a un sismo? Etc.

El docente explica la necesidad de estar organizados en todo lugar, conocer las zonas de seguridad.

Forman en el aula brigadas de Defensa Civil formando una diagonal. Participar en simulacros, etc.Linternas Silbatos

Botiqun

Seales P. de desarrollo

11.2.2. Reconoce la importancia de la organizacin estudiantil: brigadas de Defensa Civil Brigadas de Defensa Civil Reconoce que todos somos defensa civil Participan en simulacros de sismos con orden y responsabilidad.

El profesor organiza a los alumnos en grupos y se distribuyen los temas para la exposicin.

Defensa Civil: medidas a tomar en caso de sismo.

Los alumnos investigan, exponen y con la ayuda del docente se sistematiza la informacin en mapas conceptuales.

Realizan actividades de afianzamiento.

C.A33.4 Comprende cambios fsicos y qumicos de la materia para determinar sus diferenciasMezcla Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. Realiza experiencias con los tipos de mezclas que conoce. Diferencia las clase de mezclas homogneas y heterogneas en forma adecuada. Al iniciar la sesin, observan que las interrogantes del Sistema de Defensa Civil deben conocer la materia, sus mezclas, combinaciones en un caso de incendio u otro desastre. El profesor presenta el tema MEZCLAS Y MAS MEZCLAS

Dialogan donde encontramos o preparamos mezclas

Indagan sobre las clase de mezclas homogneas y heterogneas.

Determinan que las mezclas homogneas dan origen a la soluciones.

Reconocen los componentes de una solucin: soluto y solvente.

Sistematizan el tema en un organizador grfico.

Efectan experiencias sencillas SEPARANDO MEZCLAS utilizando los mtodos de decantacin o precipitacin, filtracin y evaporacin.

Grafican la experiencia.Frutas Lquidos

Recipientes P Grfica Observacin

P. objetiva

ER11.4 Formula razones de fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan.Jess hijo de Dios camino, al Padre, modelo de obediencia. Valora la importancia de la palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. Lee pasajes bblicos sobre la obediencia de Jess hacia sus padres.

Expresa en sus acciones la obediencia como forma de AMOR. Escuchan sobre Jess es nuestro modelo de obediencia en la familia

Dialogan sobre lo escuchado.

A travs de lluvia de ideas complementan el tema.

Observan una imagen de la Familia Sagrada y de una familia comn.

Conversan sobre las relaciones entre los miembros de cada familia observada (como va creciendo).

Ilustran la familia de Nazaret.

Leen Lc. 2, 51-52 resaltando como Jess iba creciendo en edad en sabidura y en gracia ante Dios y ante los hombres.

Interiorizan cantando la ltima estrofa Estoy pensando en Dios.

En grupos sealan las formas de comportamiento negativo que tenemos en nuestros hogares y cambindolas en buenos comportamientos y actitudes. Biblia

Canciones

LminaLista de cotejos

P. de desarrollo

A11.4 Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias sentimientos y situaciones de su cotidianeidad acompandose con instrumentos.Msica:

Pentagrama

Notas

Musicales

SilenciosaDemuestra perseverancia y motivacin al hacer arte. Realiza juegos rtmicos con palmadas u otro recurso haciendo hincapi en los silencios.

Investiga ritmos con melodas y sonidos de fcil expresin.

Identifica las figuras musicales adecuadamente. Al realizar en el mes de Mara sus actividades, estas son acompaadas de MUSICA Y CANCIONES.

Observan que es un pentagrama, sus lneas, espacios.

Conceptualizan qu es un pentagrama y cules son las figuras musicales.

Representan y escriben el nombre y valor de las figuras musicales.

Observan los silencios y conversan para qu se usan en un pentagrama.

Representan en pentagramas los silencios adecuados.

Realizan una ficha de aplicacin sobre el tema tratado.Pentagrama

Notas musicalesLista de cotejos

EF33.2 Coopera con los datos en la prctica de diversos juegos pre-deportivos respetando reglas.Juegos pre-deportivos: (baln mano)Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Relaciona y aplica sus capacidades fsicas en la prctica de actividades pre-deportivas de la vida cotidiana.

Conoce los principales fundamentos y reglas del juego baln mano.

Participan en forma activa en el juego baln mano. Los alumnos al iniciar la sesin realizaran calentamiento del esquema corporal.

Ejecutaran movimientos de articulaciones, estiramientos, trotaran por el patio.

El profesor los organiza para participar en juegos pre-deportivos.

Se dan las reglas que se utiliza durante el desarrollo del juego.

El docente presenta los juegos Corre, ve y pillate, Pases en hilera.

Al finalizar determinan los efectos del juego: Mejorar los pases y el disparo. Mejorar la velocidad y precisin.

Realizaran acciones de hidratacin de su esquema corporal, antes, durante y despus de la actividad deportiva.

PelotaLista de cotejos

TRABAJANDO EN FAMILIA MODELO DE AMOR

DEFENSA CIVIL! MODELO DE DEDICACIN

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