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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD" Unidad 4: Definir, Caracterizar y Resolver Problemas Tecnológicos "

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Profesor : Yasna Lorena Estay Aracena Inicio : 08/09/2015

Asignatura: : Tecnología Término : 01/12/2015

Nivel : 3° Básico Duración : 12

Clases : 12 Validado por :

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Objetivos de la unidad:

Objetivos de aprendizaje:OA1 -Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas: - desde diversos ámbitostecnológicos y tópicos de otras asignaturas - representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, modelosconcretos o usando TIC - explorando y combinando productos existentesOA2 -Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales,herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado.OA3 -Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: - técnicas yherramientas para medir, marcar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras. - materiales como papeles, cartones,fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.OA4 -Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criteriostécnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

Habilidades:5.2 -Crear diseños de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovecharoportunidades.13.3 -Organizar el trabajo previo a la elaboración de objetos.6.5 -Aplicar procesos de construcción o fabricación (preparación, unión y acabado de piezas)6.4 -Usar materiales y herramientas de forma segura.8.1 -Aplicar conocimiento técnico para probar la calidad de un producto.3.3 -Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lo requiera.

Síntesis y Evaluación: Diagnóstica: Al inicio de cada clase, docente evalúa conocimientos previos a través de mapas conceptuales, o lluvia de idea.Formativa: Evaluación durante las clases en que los estudiantes van midiendo sus aprendizajes. Sumativa: Al finalizar la unidad,docente evalúa para identificar los aprendizajes que lograron los estudiantes.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 2-Diseño de objeto tecnológico: Boceto puente de emergencia "

Profesor: Yasna Lorena Estay Aracena Inicio: 22/09/2015

Asignatura: Tecnología Término: 22/09/2015

Unidad:Unidad 4: Definir, Caracterizar y Resolver ProblemasTecnológicos Duración: 1 Horas

Nivel: 3° Básico Validado por:

Objetivos de la Clase

Objetivos de aprendizaje:OA1 - Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas: - desde diversos ámbitostecnológicos y tópicos de otras asignaturas - representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, modelosconcretos o usando TIC - explorando y combinando productos existentes

Indicadores:1 - Dibujan objetos o sistemas tecnológicos por medio de bocetos y croquis a mano alzada o usando TIC.2 - Dibujan a mano alzada combinaciones de objetos o sistemas tecnológicos (quitan o agregan partes).Habilidades:5.2 - Crear diseños de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovecharoportunidades.13.3 - Organizar el trabajo previo a la elaboración de objetos.3.3 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lo requiera.Actitudes:AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.

Actividad metodológica

Inicio:Docente recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase que consiste enrealizar un boceto del puente que construirán. Se indagan conocimientos previos relacionados al tema a tratar.

Desarrollo:Docente explica a los estudiantes que deberán dibujar un boceto del puente de emergencia de Da Vinci, que considere lassiguientes características: -las dimensiones no deben ser superiores a 50 cm de alto, 25 cm de ancho y 40 cm de largo. -debe serelaborado con perfiles de circulares de papel (Ver recursos). Los estudiantes muestran a sus compañeros sus bocetos, loscomparan y critican con la finalidad de mejorarlos. Docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en clase, comentansobre lo que les gustó hacer de la actividad y lo que les causó alguna dificultad.

Cierre:Docente pregunta a los estudiantes qué aprendieron en la sesión de hoy, qué les pareció, les costó, por qué. Se espera que losestudiantes sean capaces de argumentar y justificar sus respuestas, verificando así, si se cumplió el el objetivo planteado en elinicio.

Boceto mano alzada

Otros recursos:-Plantilla para realizar boceto a mano alzada.

Síntesis y evaluaciónTipo: Formativa. -Indicadores: -Dibujan a mano alzada combinaciones de objetos o sistemas tecnológicos (quitan o agreganpartes). Dibujan objetos o sistemas tecnológicos por medio de bocetos y croquis a mano alzada o usando TIC.

Indicadores de Evaluación:OA1 - I1: Dibujan objetos o sistemas tecnológicos por medio de bocetos y croquis a mano alzada o usando TIC.OA1 - I2: Dibujan a mano alzada combinaciones de objetos o sistemas tecnológicos (quitan o agregan partes).

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 1-Diseño de objeto tecnológico: Puente de emergencia de Leonardo Da

Vinci "






Objetivos de aprendizaje:OA1 - Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas: - desde diversos ámbitostecnológicos y tópicos de otras asignaturas - representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, modelosconcretos o usando TIC - explorando y combinando productos existentesHabilidades:5.2 - Crear diseños de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovecharoportunidades.13.3 - Organizar el trabajo previo a la elaboración de objetos.Actitudes:AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.


Inicio:Docente inicia la clase presentando a los estudiantes la nueva unidad de aprendizaje, para ello menciona los objetivos de ésta,los estudiantes los comentan y predicen lo que aprenderán. Luego se presenta el objetivo de la clase, que consiste en establecerlos pasos para la resolución de un problema como modelo. Se indagan conocimientos previos.

Desarrollo:Docente presenta a los estudiantes el siguiente desafío: "Crear un puente que permita ser montado y desmontado en situacionesde emergencia a partir de los diseños de Leonardo Da Vinci", docente explica en términos generales lo que es el puente. Losestudiantes mencionan en qué situaciones puede ser usado, de esta forma van dando solución a distintas problemáticas. Luegose reúnen en grupos de tres integrantes, buscan información en libros o internet respecto de los diseños de puente deemergencia de Leonardo Da vinci (Ver recursos), usando por ejemplo, una plantilla de recolección de información (Ver anexo).Cada grupo expone la información recopilada. Docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aprovechaesta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.

Cierre:Se realizan preguntas de metacognición para corroborar si se logró el objetivo de la clase, planteado en el inicio.

Estudiantes realizan preguntas y se corrigen errores.

Se espera que los estudiantes sean capaces de argumentar y justificar sus respuestas.

Plantilla de trabajo

Puente Da Vinci

Puente Da VinciOtros recursos:

-Plantilla para recolectar información.

-Imagen (2): Puente Leonardo Da Vinci.

Síntesis y evaluación-Tipo: Diagnóstica. -Indicadores: Describen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes ámbitostecnológicos (como transporte, vestuario, alimentación). Comparan características de diseño de objetos tecnológicos similares dediferentes ámbitos.

Indicadores de Evaluación:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 3-Planificación Modelo de puente de emergencia "






Objetivos de aprendizaje:OA2 - Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales,herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado.

Indicadores:1 - Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un objeto tecnológico.2 - Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objeto que sequiere elaborar.3 - Seleccionan las técnicas necesarias para elaborar un objeto tecnológico.Habilidades:5.2 - Crear diseños de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovecharoportunidades.3.3 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lo requiera.13.3 - Organizar el trabajo previo a la elaboración de objetos.Actitudes:AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.


Inicio:Docente recuerda con los estudiantes la actividad realizada en la clases anteriores, luego se comunica el objetivo de la clase queconsiste en planificar la construcción del puente. Se indagan conocimientos previos relacionados con el tema a tratar, en relación aplanificar y anticipar los pasos a seguir en su proyecto.

Desarrollo:Docente explica a los estudiantes que en esta etapa planificarán la construcción del puente y para ello señalarán las tareas arealizar en función del tiempo, de cada integrante del grupo de trabajo (Ver recursos). Completan el plan de construcciónconsiderando materiales y herramientas (Ver anexo). Par este último, se orienta a los estudiantes en los materiales y herramientasa utilizar, para prevenir el uso de utensilios seguros y de su alcance. Docente mediante una puesta en común pide a losestudiantes que compartan la planificación de su trabajo. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibleserrores.

Cierre:Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué aprendieron en la sesión de hoy? Se espera que los estudiantes argumenten susrespuesta. Docente vuelve a plantear el objetivo de la clase, presentado en el comienzo de la clase y les pregunta qué cambioshan notado en su aprendizaje luego de las actividades desarrolladas.

Planificación puente de emergencia

Materiales y herramientas puenteOtros recursos:

-Tabla de materiales y herramientas.

-Tabla grand: Planificar los tiempos de trabajo.

Síntesis y evaluación-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Organizan acciones necesarias para la elaboración de objetos tecnológicos. -Listan los materialesy herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar. -Seleccionan lastécnicas necesarias para elaborar un objeto tecnológico.

Indicadores de Evaluación:OA2 - I1: Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un objeto tecnológico.OA2 - I2: Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objetoque se quiere elaborar.OA2 - I3: Seleccionan las técnicas necesarias para elaborar un objeto tecnológico.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 4-Construcción de objeto tecnológico: Preparación de las piezas "






Objetivos de aprendizaje:OA3 - Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: - técnicas yherramientas para medir, marcar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras. - materiales como papeles, cartones,fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.

Indicadores:1 - Usan las técnicas necesarias para manipular herramientas específicas (reglas, tijeras escolares, sierra de calarmanual, entre otras).2 - Usan las técnicas y herramientas necesarias para transformar materiales (medir, marcar, pegar, entre otras).3 - Usan técnicas (medir, marcar, trazar, cortar, unir, acabar) para elaborar un objeto o un sistema tecnológico.Habilidades:6.5 - Aplicar procesos de construcción o fabricación (preparación, unión y acabado de piezas)6.4 - Usar materiales y herramientas de forma segura.3.3 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lorequiera.Actitudes:AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.


Inicio:Docente recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en las clases anteriores, de esta manera los estudiantesorganizan el trabajo y comienzan a llevar a cabo la planificación. Se comunica el objetivo de la clase que consiste en laconstrucción del puente, para ello se guiarán del boceto realizado anteriormente y de la planificación ya realiza. Se indaganconocimientos previos relacionados con el tema a tratar en la sesión.

Desarrollo:Docente invita a los estudiantes a comenzar la construcción del puente según el diseño del grupo considerando los elementos delplan de construcción y el procedimiento entregado por el docente (Ver recursos) En esta clase se trabajará en la preparación depiezas, que se va detallando paso a paso, así los estudiantes se orientan para la realización de su proyecto. Docente comentacon los estudiantes la actividad desarrollada, pregunta sobre dificultades que surgieron en la preparación de las piezas. Seaprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.

Cierre:Docente realiza preguntas de metacognición para verificar si se logró el objetivo de la sesión. Se espera que los estudiantes seancapaces de argumentar y dar ejemplos cotidianos a partir de lo aprendido y realizado en la sesión.

Preparación de piezas para puente

Otros recursos: -Pauta: Preparación de piezas para la construcción de puente.

Síntesis y evaluación-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o elaborar un producto -Usanherramientas de medición, marcado, trazado, unión y corte necesarias para elaborar un producto. -Usan técnicas (medir, marcar,trazar, cortar, unir, acabar) para elaborar un objeto o sistema tecnológico.

Indicadores de Evaluación:OA3 - I1: Usan las técnicas necesarias para manipular herramientas específicas (reglas, tijeras escolares, sierra decalar manual, entre otras).OA3 - I2: Usan las técnicas y herramientas necesarias para transformar materiales (medir, marcar, pegar, entreotras).OA3 - I3: Usan técnicas (medir, marcar, trazar, cortar, unir, acabar) para elaborar un objeto o un sistema tecnológico.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 5-Construcción de objeto tecnológico: Unión de piezas "







Indicadores:1 - Usan técnicas (medir, marcar, trazar, cortar, unir, acabar) para elaborar un objeto o un sistema tecnológico.2 - Usan herramientas de medición, marcado, trazado, unión y corte necesarias para elaborar un producto.3 - Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o elaborar un producto.Habilidades:6.5 - Aplicar procesos de construcción o fabricación (preparación, unión y acabado de piezas)6.4 - Usar materiales y herramientas de forma segura.3.3 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lorequiera.Actitudes:AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.


Inicio:Docente recuerda con los estudiantes lo visto y realizado en las clases anteriores. Luego se les explica que continuarán en laconstrucción del puente. Se les comunica el objetivo de la clase que consiste en unir las piezas del puente y pintarlas, para ello,es de suma importancia el trabajo en equipo y respetar los tiempos, herramientas y materiales designados en las clasesanteriores.

Desarrollo:Docente pide a los estudiantes que siguiendo las instrucciones de la plantilla entregada (Ver anexo), comiencen la unión de laspiezas para la construcción del puente. Luego las pintan. Docente mediante una puesta en común pide a los estudiantes queexpongan sus trabajo, comentan en relación al diseño, planificación y construcción, mencionan lo que les gustó hacer y lo que lescausó alguna dificultad. Se realizan preguntas de metacognición para verificar si los estudiantes lograron llevar a cabo el objetivoplanteado y de qué forma, para eso se pide a los estudiantes que den ejemplos y justifiquen sus respuestas. Se aclaran dudas ycorrigen errores.

Cierre:Docente en base al objetivo de la clase, realiza preguntas de metacognición para verificar su logro. Mediante las respuestas yejemplos de los estudiantes se comprueba su logro. Estudiantes comentan sus dificultades para desarrollar las actividadesplanteadas y explica de qué manera las resolvieron.

Unión de piezas puenteOtros recursos:

-Pauta: Unión de piezas puente de emergencia

Síntesis y evaluaciónTipo: Formativa. -Indicadores: -Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o elaborar un producto -Usanherramientas de medición, marcado, trazado, unión y corte necesarias para elaborar un producto. -Usan técnicas (medir, marcar,trazar, cortar, unir, acabar) para elaborar un objeto o sistema tecnológico.

Indicadores de Evaluación:OA3 - I1: Usan técnicas (medir, marcar, trazar, cortar, unir, acabar) para elaborar un objeto o un sistema tecnológico.OA3 - I2: Usan herramientas de medición, marcado, trazado, unión y corte necesarias para elaborar un producto.OA3 - I3: Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o elaborar un producto.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 6-Probar y evaluar la calidad del trabajo realizado. "






Objetivos de aprendizaje:OA4 - Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicandocriterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

Indicadores:1 - Explican el resultado del proceso de construcción o elaboración de un producto.2 - Prueban productos elaborados usando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad.3 - Proponen formas alternativas de construcción o elaboración de un producto o cómo podría mejorar en el futuro.Habilidades:8.1 - Aplicar conocimiento técnico para probar la calidad de un producto.3.3 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lorequiera.Actitudes:AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.


Inicio:Docente recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en las clases anteriores. Luego se les explica que evaluarán lacalidad del trabajo realizado.Se comunica el objetivo de la clase que consiste en probar y evaluar el trabajo realizado. Se indaganconocimientos previos relacionados al tema a tratar en la sesión.

Desarrollo:Docente invita a los estudiantes a probar la calidad del producto fabricado, para ello: -Explican cómo funciona el objetoconstruido. -Prueban el objeto construido. -Describen posibles aspectos a mejorar. Estos pasos los van realizando de acuerdo auna pauta de trabajo entregada por el docente (Ver recursos). Docente, mediante una puesta en común pide a los estudiantesque compartan sus conclusiones a partir de la elaboración del objeto tecnológico y sus resultados, para ello se motiva a losestudiantes a ser objetivos y honestos en sus respuestas y conclusiones.

Cierre:Docente pregunta a un estudiante que recuerde el objetivo de la sesión, luego sus compañeros deberán explicar cómo lo llevarona cabo. Se espera que los estudiantes expliquen las actividades realizadas durante la sesión y argumenten de qué modo lasfueron desarrollando, para así lograr el objetivo planteado en un comienzo.

Prueba de calidad puenteOtros recursos:

Prueba de calidad: “Puente de emergencia”.

Síntesis y evaluación-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Explican el resultado del proceso de construcción o elaboración de un producto. -Pruebanproductos elaborados usando criterio técnico, medio ambientales y de seguridad. -Proponen formas alternativas de construcción oelaboración de un producto o cómo podría mejorar en el futuro.

Indicadores de Evaluación:OA4 - I1: Explican el resultado del proceso de construcción o elaboración de un producto.OA4 - I2: Prueban productos elaborados usando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad.OA4 - I3: Proponen formas alternativas de construcción o elaboración de un producto o cómo podría mejorar en elfuturo.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 7-Diseño de objeto tecnológico "







Indicadores:1 - Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes ámbitos tecnológicos(como transporte, vestuario, alimentación).Habilidades:5.2 - Crear diseños de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovecharoportunidades.3.3 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lorequiera.Actitudes:AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.


Inicio:Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde construirán un objeto tecnológico siguiendo los pasos vistos enclases. En esta primera etapa conocerán el problema y realizarán el diseño. Se comunica el objetivo de la clase que consiste enrealizar el diseño del objeto tecnológico: Un transporte para un animal pequeño. Se indagan conocimientos previos relacionadosal tema a tratar.

Desarrollo:Docente plantea a los estudiantes el siguiente desafío: "Inventar un transporte para un animal pequeño que tenga suficienteespacio y contenga lo necesario para su supervivencia dentro del mismo" Para ello se unen en grupos de tres integrantes, buscaninformación en libros o internet respecto de los diseños. Completan tabla con la información recopilada (Ver recurso anexo).Luego comentan en relación a lo que soluciona este invento. Docente mediante una puesta en común pide a los estudiantes quecompartan los resultados obtenidos luego de la investigación. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibleserrores.

Cierre:Se retroalimenta la actividad realizada, aclarando dudas y corrigiendo errores.

Se vuelve a plantear el objetivo de la clase, determinando en conjunto con los estudiantes si se llevó a cabo o no.

Se realizan reflexiones de metacognición.

Transporte animal pequeñoOtros recursos:

Guía: Transporte de un animal pequeño.

Síntesis y evaluación-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes ámbitostecnológicos (como transporte, vestuario, alimentación). -Comparan características de diseño de objetos tecnológicos similares dediferentes ámbitos. Dibujan objetos o sistemas tecnológicos por medio de bocetos y croquis a mano alzada o usando TIC.

Indicadores de Evaluación:OA1 - I1: Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes ámbitostecnológicos (como transporte, vestuario, alimentación).

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 8-Objeto tecnológico: Boceto de transporte para animal. "







Indicadores:1 - Dibujan a mano alzada combinaciones de objetos o sistemas tecnológicos (quitan o agregan partes).Habilidades:5.2 - Crear diseños de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovecharoportunidades.3.3 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lorequiera.Actitudes:AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.


Inicio:Docente recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en las clases anteriores. Luego se presenta el objetivo de laclase donde realizarán un boceto del transporte para animales. Se indagan conocimientos previos relacionados al tema a tratar enla sesión.

Desarrollo:Docente pide a los estudiantes que realicen el boceto de transporte para un animal pequeño a mano alzada. Las medidas seránconsideradas por ellos, dependiendo del animal que escojan (ver recurso anexo). En la pauta anexada cada estudiante realizarásu propio boceto. Docente mediante una puesta en común pide a los estudiantes que muestren sus diseños y expliquen lafuncionalidad que tendrán. Se espera que los estudiantes sean capaces de argumentar y fundamentar sus explicaciones.

Cierre:Se realizan preguntas de metacognición para corroborar si se logró el objetivo de la clase, planteado en el inicio.

Estudiantes realizan preguntas y se corrigen errores.

Se espera que los estudiantes sean capaces de argumentar y justificar sus respuestas.

Boceto para construir transporteOtros recursos:

Boceto para construir un transporte para animal pequeño.

Síntesis y evaluación-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Dibujan a mano alzada o usando TIC soluciones tecnológicas por medio de bocetos o croquis.

Indicadores de Evaluación:OA1 - I1: Dibujan a mano alzada combinaciones de objetos o sistemas tecnológicos (quitan o agregan partes).

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 9-Planificación de transporte para animal pequeño "






Objetivos de aprendizaje:OA2 - Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales,herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado.

Indicadores:1 - Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un objeto tecnológico.2 - Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objeto que sequiere elaborar.3 - Seleccionan las técnicas necesarias para elaborar un objeto tecnológico.Habilidades:13.3 - Organizar el trabajo previo a la elaboración de objetos.3.3 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lorequiera.Actitudes:AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.


Inicio:Docente recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase, dondeplanificarán la construcción del transporte para animal pequeño, asignando tiempos y deberes para cada integrante del grupo. Seindagan conocimientos previos relacionados al tema a tratar en la sesión.

Desarrollo:Docente pide a los estudiantes que planifiquen la actividad, para ello deben señalar las tareas a realizar en función del tiempo,mediante una plantilla organizadora de fechas y deberes (Ver recursos). Luego completan el plan de construcción considerandolos materiales y las herramientas, de acuerdo al objeto a construir. Docente, pide a los estudiantes que comenten cómoorganizaron su planificación, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.

Cierre:Docente pregunta a los estudiantes qué aprendieron en la sesión de hoy, qué les pareció, les costó, por qué. Se espera que losestudiantes sean capaces de argumentar y justificar sus respuestas, verificando así, si se cumplió el el objetivo planteado en elinicio.

Planificación transporte para animalesOtros recursos:

Planificación transporte para animal pequeño: Carta gantt.

Síntesis y evaluación-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Organizan acciones necesarias para la elaboración de objetos tecnológicos. -Listan los materialesy herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar. -Seleccionan lastécnicas necesarias para elaborar un objeto tecnológico.

Indicadores de Evaluación:OA2 - I1: Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un objeto tecnológico.OA2 - I2: Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes delobjeto que se quiere elaborar.OA2 - I3: Seleccionan las técnicas necesarias para elaborar un objeto tecnológico.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 10-Construcción del objeto tecnológico: Preparación de piezas "







Indicadores:1 - Usan las técnicas necesarias para manipular herramientas específicas (reglas, tijeras escolares, sierra de calarmanual, entre otras).2 - Usan las técnicas y herramientas necesarias para transformar materiales (medir, marcar, pegar, entre otras).3 - Usan técnicas (medir, marcar, trazar, cortar, unir, acabar) para elaborar un objeto o un sistema tecnológico.Habilidades:6.5 - Aplicar procesos de construcción o fabricación (preparación, unión y acabado de piezas)6.4 - Usar materiales y herramientas de forma segura.3.3 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lorequiera.Actitudes:AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.


Inicio:Docente recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase, en dondecomenzarán a construir el objeto tecnológico diseñado, en esta sesión armarán las piezas de su objeto tecnológico. Se indaganconocimientos previos de la sesión.

Desarrollo:Docente muestra a los estudiantes una imagen para motivarlos a iniciar la construcción de la primera parte de su transporte paraanimales pequeños (Ver recursos), para ello prepararán las piezas del transporte, y se organizan de acuerdo a lo planificado en laclase anterior, y al boceto de su objeto (Ver recursos de clases anteriores). Docente comenta con los estudiantes la actividadrealizada, mencionan lo que les causó alguna dificultad y lo que les gustó hacer. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudasy corregir posibles errores.

Cierre:Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué aprendieron en la sesión de hoy? Se espera que los estudiantes argumenten susrespuesta. Docente vuelve a plantear el objetivo de la clase, presentado en el comienzo de la clase y les pregunta qué cambioshan notado en su aprendizaje luego de las actividades desarrolladas.

Planificar proyectos

Transporte animal pequeñoOtros recursos:

Imagen: transporte de un animal.

Síntesis y evaluación-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o elaborar un producto -Usanherramientas de medición, marcado, trazado, unión y corte necesarias para elaborar un producto. -Usan técnicas (medir, marcar,trazar, cortar, unir, acabar) para elaborar un objeto o sistema tecnológico.

Indicadores de Evaluación:OA3 - I1: Usan las técnicas necesarias para manipular herramientas específicas (reglas, tijeras escolares, sierra decalar manual, entre otras).OA3 - I2: Usan las técnicas y herramientas necesarias para transformar materiales (medir, marcar, pegar, entreotras).OA3 - I3: Usan técnicas (medir, marcar, trazar, cortar, unir, acabar) para elaborar un objeto o un sistema tecnológico.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE" 11-Construcción de objeto tecnológico: Unión de piezas. "







Indicadores:1 - Usan herramientas de medición, marcado, trazado, unión y corte necesarias para elaborar un producto.2 - Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o elaborar un producto.Habilidades:6.5 - Aplicar procesos de construcción o fabricación (preparación, unión y acabado de piezas)6.4 - Usar materiales y herramientas de forma segura.3.3 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafío o tarea lorequiera.Actitudes:AC8 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,funcionamiento y materiales.AC5 - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. AC3 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.AC7 - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.AC9 - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor yrespetando los derechos de autor.AA - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras. Demostrardisposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Demostrardisposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Demostrar un uso seguro yresponsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.


Inicio:Docente recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase, dondeterminarán la construcción del medio de transporte y lo pintarán. Se indagan conocimientos previos relacionados al tema a trataren la sesión.

Desarrollo:Docente pide a los estudiantes que reúnan las piezas confeccionadas en la clase anterior y las unan para dar forma al transportede animales. Una vez finalizada esta etapa proceden a pintar sus objetos, para esto se sugiere mostrar el materialaudiovisual propuesto sobre las nociones básicas de pintar con témpera (Ver recursos), para que los estudiantes escojan sutécnica para pintar. Docente pide a los estudiantes que presenten sus trabajos a sus compañeros, los demás comentan acerca desu función y utilidad. Se espera objetividad en las críticas realizadas.

Cierre:Docente realiza preguntas de metacognición para verificar si se logró el objetivo de la sesión. Se espera que los estudiantes seancapaces de argumentar y dar ejemplos cotidianos a partir de lo aprendido en la sesión.

Nociones básicas sobre pintar con témpera.Otros recursos:

-Material audiovisual: Pintar con témpera, nociones básicas.

Síntesis y evaluación-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o elaborar un producto -Usanherramientas de medición, marcado, trazado, unión y corte necesarias para elaborar un producto.

Indicadores de Evaluación:OA3 - I1: Usan herramientas de medición, marcado, trazado, unión y corte necesarias para elaborar un producto.OA3 - I2: Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o elaborar un producto.

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