Cuadernillo de preparacion de lengua de 8 año.pdf

Ingreso a 8º año - 2007

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Ejército Argentino Liceo Militar “Grl Aráoz de Lamadrid”

CUADERNILLO

DE

PREPARACION

PARA

EXAMEN DE INGRESO

8º AÑO / 2007


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ASIGNATURA: LENGUA

CONTENIDOS: Modalidades discursivas: narración, descripción, conversación. Comprensión textual. Tramas: narrativa, descriptiva, argumentativa y conversacional. Correctores. La oración simple: modificadores del sujeto y del predicado. Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos y verboides, adverbios, pronombres, artículos, preposiciones, contracciones y conjunciones. Vocabulario: sinónimos, antónimos, homónimos y parónimos. Normativa: reglas generales de acentuación. Ortografía. Signos de puntuación. Producción escrita de acuerdo a diferentes tramas. Renarración. Lectura de textos (expresión oral). ACTIVIDADES SUGERIDAS 1. Comprensión Lectora: a) Vocabulario: � Conocimiento del vocabulario o inferencia de los significados en determinado contexto.

b) Información textual explícita e implícita:

Reconocimiento de: � Contenido semántico primordial (información más relevante del texto). � Elaboración de secuencias y núcleos narrativos. � Reconocimiento de temas y sub-temas.

Personajes:

� Transcripción de expresiones o indicios que caractericen a un personaje. � Transcripción de expresiones que muestren marcas de tiempo, lugar, intercalación de

narraciones, descripciones o diálogos. 2. Coherencia y cohesión textual:

Reconocimiento de: � Conectores: de adición, disyunción, adversativos, causales, consecutivos, temporales. � Corrección de vicios de acentuación. � Colocación de tildes en un texto que no las posee.

3. Normativa y contenidos gramaticales: � Transformación al singular o al plural de palabras o expresiones dadas. � Colocación de sujetos a determinados predicados. � Análisis sintáctico de oraciones. � Clasificación de palabras según su acentuación.


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4. Producción del mensaje: � Transformación del final de un cuento. � Elaboración de noticias periodísticas. � Elaboración de breves relatos de carácter realista, fantástico o de suspenso. � Elaboración de descripciones.

ACTIVIDADES DE EJERCITACION 1. Lea con atención el siguiente texto y luego responda:

El murciélago Cuando era el tiempo muy niño todavía, no había en el mundo bicho más feo que el murciélago.

El murciélago subió al cielo en busca de Dios. No le dijo: -Estoy harto de ser horroroso. Dame plumas de colores. No. Le dijo: -Dame plumas, por favor, que me muero de frío. A Dios no le había sobrado ninguna pluma. -Cada ave te dará una pluma- decidió.

Así obtuvo el murciélago la pluma blanca de la paloma y la verde del papagayo, la tornasolada pluma del colibrí y la rosada del flamenco, la roja del penacho del cardenal y la pluma azul de la espalda del martín pescador, la pluma arcilla del ala del águila y la pluma del sol que arde en el pecho del tucán. El murciélago, frondoso de colores y suavidades, paseaba entre la tierra y las nubes. Por donde iba, quedaba alegre el aire y las aves mudas de admiración. Dicen los pueblos zapotecas que el arco iris nació del eco de su vuelo. La vanidad le hinchó el pecho. Miraba con desdén y comentaba ofendiendo.

Se reunieron las aves. Juntas volaron hacia Dios. -El murciélago se burla de nosotras –se quejaron- y además, sentimos frío por las plumas

que nos faltan. Al día siguiente, cuando el murciélago agitó las alas en pleno vuelo, quedó súbitamente desnudo. Una lluvia de plumas cayó sobre la tierra. Él anda buscándolas todavía. Ciego y feo, enemigo de la luz, vive escondido en las cuevas. Sale a perseguir las plumas perdidas cuando ha caído la noche; y vuela muy veloz, sin detenerse nunca, porque le da vergüenza que lo vean. a. Vocabulario 1) Explique de acuerdo con el contexto, el significado de las siguientes palabras: Tornasolada Frondoso Vanidad Desdén 2) Redacte oraciones relacionadas con el texto utilizando las palabras del vocabulario. 3) Busque en el texto los sinónimos de: aún ascendió


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asombro oculto 4) Escriba el antónimo de: joven veloz horroroso enemigo b. Comprensión lectora 1) Encierre en un círculo la opción correcta. El texto es: a) Descriptivo b) Argumentativo c) Narrativo 2) ¿Por qué el murciélago subió al cielo en busca de Dios? 3) ¿Cómo obtuvo el murciélago los colores? 4) ¿Cómo reaccionaba ante la admiración de las aves? 5) ¿Qué le sucedió al protagonista luego de la reunión de las aves con Dios? 6) Ordene las secuencias narrativas enumerándolas del 1 al 10: …… Vive escondido en las cuevas. …… El murciélago paseaba entre la tierra y las nubes. …… Por donde iba las aves quedaban mudas de admiración. …… El murciélago subió al cielo en busca de Dios. …… Una lluvia de plumas cayó sobre la tierra. …… Agitó las alas en pleno vuelo. c. Coherencia y cohesión textual. Complete con los conectores adecuados: porque; donde; que; cuando. 1) ………………. El murciélago subió al cielo, habló con Dios. 2) El murciélago pidió plumas ………………. Se moría de frío. 3) …………. Iba las aves quedaban tan admiradas ……….. él se llenaba de orgullo. d) Normativa y contenidos gramaticales

1) coloque tilde según corresponda:

a) El aguila, el martin pescador y el tucan sentian frio. b) Cuando el murciélago agito las alas, una lluvia de plumas cayo sobre la tierra. c) El anda buscandolas todavía.

2) Analice sintácticamente en forma completa:


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a) El murciélago, enemigo de la luz vive escondido en las cuevas.

b) La pluma blanca de la paloma y la verde del papagayo adornaron su pecho.

3) Reconozca sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones:

“Así obtuvo el murciélago la pluma blanca de la paloma, la tornasolada pluma del colibrí y la rosada del flamenco y la pluma azul de la espalda del martín pescador…”

e. Producción del mensaje Elija una de las siguientes posibilidades para su trabajo de producción: 1) Narración: Cuando el tiempo era muy niño todavía… 2) Descripción: Un murciélago frondoso de colores. 3) Diálogo: Las aves del mundo hablan con Dios. 2. Lea con atención el siguiente texto y luego responda:

El pastor del río El viento del sudoeste es loco. Viene galopando sobre la polvareda, y sus rebencazos relampaguean en el atardecer. Se ríe hasta las lágrimas; se mete en todas partes, con bufidos y chaparrones: tuerce los árboles y arroja puñados de hojas y de ramas; dispersa al ganado; sacude las casas aisladas en la llanura; golpea las puertas; echa a volar la ropa tendida; cruza la ciudad, donde se encabrita, mareando a las veletas y asustando a las campanas; y sigue adelante, hacia el río.

Entonces parece que hubiera entrado en el agua un inmenso rodeo de toros. Es loco el pampero, pero no se le conoce locura como la de ayer. A las oraciones, su furia arrastró al río hasta las balizas. Durante la noche, no paró de correr y silbar. Las gentes de Buenos Aires durmieron apenas. Hubo que sujetar los postígos, porque a la menor imprudencia se aparecía en las habitaciones donde ardían las velas ante las imágenes, soplaba y sumía todo en la oscuridad. Las señoras rezaban sus rosarios, implorando a San Martín de Tours, para que intercediera ante el señor y aplacara al diablo. Y el viento, sin reposo, se revolcaba en los patios y se llevaba por las cinturas grises a las delgadas columnas de humo que escapaban de los fogones, a que bailaran con él.

(M. Mujica Láinez) a. Vocabulario 1) Busque en el texto los antónimos de las palabras: llora desaparecía gruesas hoy atrás 2) Escriba los sinónimos de las siguientes palabras: arroja


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inmenso rezaban aisladas bailaran 3) Realice la familia de palabras de: viento campana b. Comprensión lectora 1) encierre en un círculo la opción correcta. El texto es: a) Descriptivo b) Argumentativo c) Narrativo 2) ¿Cómo es el viento del sudoeste? 3) ¿Qué hace con los árboles, las hojas y el ganado? 4) ¿Qué le ocurre al viento cuando llega a la ciudad?. ¿Hacia dónde se dirige?

5) ¿Qué pretende significar el autor con la expresión: “Parece que hubiera entrado en el agua un inmenso rodeo de toros”

6) ¿Qué sucede cuando el viento se aparece en las habitaciones?. 7) ¿Porqué las señoras rezaban?. ¿A quién imploraban?.

8) Coloque un número a las siguientes expresiones de modo que queden ordenadas según lo narrado:

…… Cruza la ciudad donde se encabrita. …… Tuerce los árboles. …… Durante la noche no paró de correr y silbar. …… Viene galopando sobre la polvareda. …… Se ríe hasta las lágrimas. 9) Elabore con las siguientes palabras las imágenes sensoriales adecuadas: I. auditiva I. visual Viento agua I. visual I. táctil c. Coherencia y cohesión textual. Complete con los conectores adecuados: y; donde; porque;; cuando. 1) El viento cruza la ciudad ………… se encabrita …….. marea a las veletas. 2) …………. Se revolcaba en los patios, se llevaba a las delgadas columnas de humo

………….. quería que bailaran con él.


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d. Normativa y contenidos gramaticales

1) Ordene las siguientes palabras para formar oraciones teniendo en cuenta las reglas de concordancia. Luego analícelas sintácticamente: el puñados es loco de del y viento arroja sudoeste de ramas hojas


“El viento del sudoeste es loco. Dispersa el ganado, sacude las casas aisladas en la llanura, golpea las puertas y sigue adelante, hacia el río”.

e. Producción del mensaje Elija una de las siguientes posibilidades para su trabajo de producción: 1) Narración: El viento me cuenta su historia. 2) Descripción: El viento es loco. 3) Diálogo: El agua y el viento. 3. Lea con atención el siguiente texto y luego responda:

Los mundos El hombre sabio estaba empeñado en descubrir si había vida fuera de su mundo. Con tal fin, pasaba las horas y los días observando por su telescopio. Cierta noche, dijo a su complaciente esposa:

-¿Sabés? Hoy he tenido la intensa sensación de que un ojo gigantesco me miraba desde el cielo.

-Tonterías –dijo ella- Vamos, la cena está lista. En aquel mismo instante, en un lugar muy distinto, alguien decía: -¿Sabes, papá? Hoy al estar jugando con mi microscopio, me ha parecido sentir que un ojo

diminuto me observaba desde el portaobjetos. - Bah, tonterías –dijo el padre- Andá, la cena está lista.

Jorge Marín P., en 2 veces bueno 2. Más cuentos brevísimos latinoamericanos. a. Vocabulario 1) Reemplace las palabras subrayadas por un sinónimo:


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a) Un ojo diminuto me observa desde el portaobjetos b) Cierta noche habló su complaciente esposa. c) En un lugar distinto los niños conversaban.

2- Reemplace las palabras subrayadas por un antónimo:

a) El hombre sabio estaba empeñado en descubrir si habrá vida fuera de su mundo. b) Cierta noche observó desde un telescopio cercano.

b. Comprensión lectora 1) ¿Qué tipo de texto es el que acaba de leer?. ¿Cómo lo clasificaría?. 2) ¿Quién es el narrador de la historia?. ¿Participa de los hechos o los mira desde afuera?.

3) ¿Por qué cree que el relato se llama así?. ¿Qué otro nombre podría ponerle atendiendo al contenido del texto?.

4) ¿Quiénes son los personajes centrales de la historia?. ¿Dónde se encuentra cada uno de ellos?.

5) ¿Cómo se desencadena el conflicto en el texto?. 6) Extraiga del texto dos expresiones que indiquen el tiempo de la acción. c. Coherencia y cohesión textual. Complete la línea de puntos con los conectores adecuados: mientras; y; cuando; porque. 1) Cierta noche …………… el hombre hablaba con su esposa ………….. observaba desde

el telescopio, alguien lo llamó. 2) ………………. observó desde el portaobjetos se preocupó mucho ……..………. un ojo

diminuto estaba también allí. d. Normativa y contenidos gramaticales

1) Ordene las siguientes palabras para formar oraciones teniendo en cuenta las reglas de concordancia. Luego analícelas sintácticamente: el hombre observaba sabio desde el mundo juega su con el telescopio un ojo diminuto portaobjetos 2) Clasifique según su acentuación las siguientes palabras:


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“El hombre sabio estaba empeñado en descubrir si había vida fuera de su mundo. Tenía la sensación de que un ojo lo observaba”. 3) Extraiga del texto tres sustantivos, tres adjetivos y tres verbos.

e. Producción del mensaje Elija una de las siguientes posibilidades para su trabajo de producción: a) Imagine otro final para el cuento. b) Un extraño visitante me persigue noche tras noche.

c) Siguiendo la temática del cuento redacte una noticia que deberá ser publicada en la sección “Información general” de un periódico.

4. Lea con atención el siguiente texto y luego responda:

Iguazú Torrentes impetuosos se lanzan al vacío desde gran altura en alboroto, estruendo, fragor. El agua, antes callada, muda, estalla en bramidos. La caída es tan violenta que en un inútil intento de volver a elevarse se forman altísimas montañas. Al pie de una de las cascadas un grupo de adolescentes, admirados, se enfrenta con la arrolladora potencia de la naturaleza. Son muchachas y muchachos que celebran con un viaje a las Cataratas del Iguazú la terminación del ciclo básico de sus estudios secundarios. Corren de un lado a otro, saltan, exclaman; a veces tienen que gritar para sobreponer la voz al ruido ensordecedor del agua.

La imaginación vuela: -Es como si un gigante invisible –dice uno- tirara desde arriba mares, océanos. -Es un puente de agua entre el cielo y la tierra. -Es la lluvia de un río poderoso que quiere avergonzar a las nubes. Laura no tiene palabras que correspondan a la magnitud de lo que tiene ante su vista.

Antes, durante el trayecto del ómnibus desde Buenos Aires, experimentó sensaciones extrañas. Al ver por primera vez la tierra colorida, vibrante de Misiones, la pareció que este viaje era una separación definitiva de algo: que salía del mundo de la tierra negra para entrar en el mundo de la tierra roja. Rubén, por su parte, tampoco habla. Está intimidado por la majestuosidad y turbulencia de los ríos colgantes. Siente como si el agua que cae a pocos pasos de distancia se estrellara contra su pecho.

Juan Carlos no tiene tiempo para hablar. Quiere ver y gozar todo, impregnarse del aire selvático que respira; del colorido de las plantas, las flores, las mariposas y los pájaros; del agua atomizada en partículas invisibles. Quiere sumergirse en los arcos iris que se van formando en infinitas lloviznas atravesadas por rayos de luz. Es por eso que decide, atraíso por lo que ve, internarse cada vez más en esa inmensa vegetación, perdiéndose. Todos miran en abanico y no lo encuentran; luego trazan líneas y zigzagueos de búsqueda. Los llamamientos se repiten y su tono asciende involuntariamente en una escala de desasosiego. Se internan por senderos en que hay huellas de pasos recientes, entre matas, árboles y enredaderas. Los muchachos lanzan gritos como bumerangs, con la esperanza de que vuelvan trayendo la voz de Juan Carlos. Lo llaman, quieren atraerlo, encontrarlo; ahuecan las manos junto a los labios; improvisan bocinas con anchas hojas selváticas. Repentinamente aparece Juan Carlos. -Juan Carlos- es un estallido unánime de emoción.


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Lo rodean, le preguntan qué le sucedió, le estrechan la mano, le cubren el hombro. Él, cuando se repone, muy contento, hace ver una orquídea adherida a una corteza de palmera; dos inmensas mariposas secas de brillantísimos colores; un insecto singular, líquenes, musgos, helechos. El círculo que lo rodea se hace más grande y compacto a medida que llegan los muchachos de los otros grupos, que participan de la alegría general. Deciden recorrer los lugares por donde fue Juan Carlos, la idea es aclamada, la comparten el director y las profesoras. SE internan en una galería vegetal atravesada por hilos dorados de luz. A sus espaldas, compartiendo el impulso, torrentes de agua se lanzan al vacío en alboroto, estruendo, fragor.

Cupit – Gesumaría. a. Vocabulario 1) Cambie lo subrayado por una expresión equivalente:

a) La caída es tan violenta que al intentar elevarse nuevamente se forman altísimas montañas b) Quiere ver y gozar todo, sumergirse en los arcos iris. c) El tono de voz asciende rápidamente.

2) En el texto encontrará los términos que son antónimos de los siguientes. Escríbalos. Visible desciende Comienzo triste Débil pequeñas 3) Explique con sus palabras las siguientes expresiones:

a) “El agua, antes callada, muda, estalla en bramidos”. b) “Los muchachos lanzan gritos como bumerangs”. c) “Siente como si el agua que cae a pocos pasos de distancia se estrellara contra su pecho”.

b. Comprensión lectora 1) Explique cómo describe la autora a las Cataratas del Iguazú. 2) ¿Cuál es el motivo por el cual muchachos y muchachas viajan hasta allí?. 3) Describa lo que cada uno de ellos siente ante el espectáculo que observa. 4) Explique la diferencia existente entre lo experimentado por Juan Carlos y Rubén. 5) ¿Qué decide Juan Carlos?. ¿Qué consecuencias sufre?. 6) Enumere los objetos que Juan Carlos muestra a su regreso. 7) ¿Qué decisión toman los integrantes del grupo?. ¿Cómo reciben los demás a esa idea?. 8) ¿Por qué Laura y Rubén sienten que “se integran con la naturaleza”?.


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c. Coherencia y cohesión textual. Complete la línea de puntos con los conectores adecuados: que; mientras; porque; donde. 1) Se internan por senderos ………….. observan matas, árboles y enredaderas. 2) Decide adentrarse en la vegetación ………………..…. se siente atraído por la naturaleza

…………….. lo llama incesantemente.

3) Quieren sumergirse en los arcos iris ……………….. se van formando infinitas lloviznas

atravesadas por rayos de luz. d. Normativa y contenidos gramaticales

1) Analice sintácticamente en forma completa:

a) El agua, callada y muda, estalla en bramidos. b) Los muchachos trazan líneas y zigzagueos en la selva.

c) El director y las profesoras se internan en una galería vegetal atravesada por hilos

dorados de luz. 2) Clasifique las palabras de acuerdo con su acentuación:

“Se internan con emoción por senderos entre árboles y enredaderas. Lanzan gritos, improvisan bocinas con anchas hojas selváticas…”


“Torrentes impetuosos se lanzan al vacío desde gran altura. Al pie de una de las cascadas los adolescentes, admirados, se enfrentan con la arrolladora potencia de la naturaleza”.

e. Producción del mensaje Elija una de las siguientes posibilidades para su trabajo de producción: 1) Un grupo de adolescentes llega a Iguazú. 2) Se internan en una galería vegetal llena de hilos de luz. 3) Aquel viaje me recuerda…


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ASIGNATURA: MATEMATICA

CONTENIDOS:

Propiedades de los conjuntos de númeos enteros. Operaciones combinadas con números N, Z y Q (suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación). Criterios de divisibilidad. D.C.M. y m.c.m. Notación decimal y científica de un nº Q. Pasajes y operaciones. Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Lenguajes coloquial, simbólico y gráfico. Traducción de uno a otro. Elementos básicos geométricos: punto, segmento, semirrecta, recta y ángulo (notación simbólica). Operaciones con ángulos y segmentos colineales. Ángulos formados por dos paralelas y una transversal. Plano cartesiano: Representación gráfica de funciones para su lectura e interpretación. Tabla de valores. Figuras: Elementos, perímetros y superficies. Areas sombreadas. Teorema de Pitágoras: aplicaciones. Estadísticas: Parámetros (moda, media y mediana). Variables y gráficos circulares con porcentajes. ACTIVIDADES DE EJERCITACION

1. Dados los siguientes números: 16, 48 y 72:

a) Escribir sus divisores b) Escribir sus múltiplos menores o iguales a 100. c) Hallar el m.c.m. y el D.C.M.

2. Resolver: Luisa compró 120 caramelos que quiere repartir en bolsitas para vender en su kiosco.

¿De cuántas maneras diferentes puede preparar estas bolsitas? 3. Escribir en cada caso el antecesor y el sucesor:

a) _______ 0 _______ b) _______ 200.000 ________ c) ______ 99 ______ d) _______ 4 _______ e) _______ – 100.000 ________ f) ______ – 99 ______

4. Decidir si cada una de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) :

a) – 9 y 9 son opuestos. b) – 3 y – 3 son opuestos. c) 5− < 5 d) – 3 < 3

5. En la siguiente recta numérica se representan los números n, a, o, k y m. Señalen cuál

de las siguientes afirmaciones es verdadera:

n a 0 k m


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a) a es opuesto de k b) k > a

c) m es opuesto de n d) n < k 6. Complete la siguiente tabla cuando sea posible:

a b a− ( )a−− a b− ( )b−− b a1

b1

2 3 5 7 0 1

31

21−

5 7 7. Resolver:

a) ( )[ ] ( ) ( ) =−−−−⋅ 541:1-3-2-

b) ( ) ( ) ( ) ( )[ ] ( ) ( ) ( ) =+−++−−−−−−+− 3:1557:34:682:16

c) ( ) ( ) ( )[ ] ( ) =+−−+−+− 220 67:3:289

d) ( ) ( )[ ] ( ) ( ) ( ) =−++−⋅+−+ 2423 4:23942:24

e) ( ) ( )[ ] ( ) =−+−⋅+⋅−−⋅ 2322 142156352

8.

a) Escribir en números decimales: 43

; 21

1 .

b) Escribir en números fraccionarios: 0,38 ; 12,03. c) Expresar en notación científica y calcular: i) 0,000028 x 584.000 = ii) 750.000.000 : 0,00000025 =

iii) 0358.000.00

50.000 x 0,00004=

9. Ubicar las fracciones que aparecen a continuación en el recipiente correcto de acuerdo

con las indicaciones del esquema:

3219

;147

;1

13 ;

23

;1326

;103

;38

;43

;44

;1121

;6

12 ;

31

;60

;8

12 ;

1041

;65

;4020

;508

;68

;3

15


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Número x

x > 1 x = 1 x < 1 x < 2 x = 2 x > 2 x <

21

x = 21

x > 21

A B C D E F G

10: a) Relacionar con una flecha cada uno de los porcentajes con la fracción total que

representa y con el ángulo que le corresponde en un gráfico de torta.

100% La vigésima parte 180º 50% Las tres décimas partes 90º 25% La mitad 360º 75% Las tres cuartas partes 36º 10% La quinta parte 108º 20% La décima parte 72º 5% La cuarta parte 18º 30% El total 270º

b) Pintar en cada círculo el sector que le corresponde al porcentaje indicado en cada caso.

i) 40% ii) 60% iii) 35% iv) 70%

11. Expresar como porcentaje:

a) =25,0 b) =10043

c) =10015

d) =103

e) =53

f) =42,0

g) =108

h) =7,0 i) =1000345


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12. Resolver:

a) ( ) =��

��

� +−−

−3

3

32

1:5 b) =��

��

� +− 1-2

2 . 71

:21

1 c) =−+��

��

�

43

131

21

2

13.

a) Escribir en símbolos: i) el doble de un número disminuido en una unidad. ii) El consecutivo de un número, aumentado al duplo de tres.

b) Escribir en lenguaje coloquial:

i) 52 −x ii) ( )5x 2 −⋅ 14. Resolver las siguientes ecuaciones aplicando propiedad uniforme:

a) 532 =+n b) 912

=+n c) 5110

5=+ n

n

15. Calcular el valor de x:

a) 2

1532

3=+x

b) 2271

32 =− xx c) ( ) 205,3

21 =+x

d) 62822 =−x e) 5025 =+x 16.

a) Completar con "paralelas", "perpendiculares" u "oblicuas": A____B ; A____C ; C____D ; D____E

b) En la figura: i. Pintar con rojo dos ángulos rectos.

ii. Pintar con azul dos ángulos opuestos por el vértice. iii. Pintar con verde dos ángulos adyacentes. iv. Pintar con naranja un ángulo agudo. v. Pintar con amarillo un ángulo obtuso.

vi. Pintar con violeta los segmentos determinados sobre las rectas A y B. vii. Pintar con marrón las semirrectas que encuentres sobre la recta D.

A B C

D

E


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17.Calcular: a) 90º 12' 33'' + 36º 58' = b) 148º 36' 57'' + 48º 45' 28'' = c) 123º 45'' + 78º 52' = d) 256º 34' 45'' - 48º 25' 58'' = e) 89º 23'' - 29º 45' 48'' = f) 69º 2'' - 25º 36'' = g) 65º 35' 28'' x 5 = h) 105º 55'' x 26 = i) 54º 43' x 9 = j) 358º 36' 57'' : 8 = k) 209º 45'' : 15 = l) 189º 28' : 21 =

18. Dados los siguientes segmentos, calcular en forma gráfica: A B C D E F a) =+ DC BA b) =DC - FE 3 c) =− FE BA 2 19. Ubicar en el plano coordenado los siguientes puntos:

(-1,0) ; (5,-2) ; (3,5) ; (-2,-1) ; (0,4) 20. Representar gráficamente. Realiza previamente la correspondiente tabla de valores: a) x 2y = b) y = 2x 3 c) y = x 3− 21. Dibujar un polígono de 4 o más lados, señalar todos sus elementos y describir tres de ellos. 22. Calcular el perímetro y la superficie de las siguientes figuras: a) b) lado del cuadrado = diámetro del círculo 2 cm 3 cm 3 cm


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23. Calcular la superficie sombreada: a) b) a) Radio del círculo= 1,5 cm b) Altura del triángulo = 2,5 cm Diámetro = lado del cuadrado Base del triángulo = 1,5 de la altura 24. Resolver aplicando Teorema de Pitágoras:

a) Un árbol tiene 8 m de altura y proyecta una sombra de 15 m de largo. x ¿Cuánto mide la distancia entre el extremo 8 m del árbol y de la sombra?.

15 m

b) Una escalera está apoyada en la pared a 5 m de altura. Si la escalera mide 15 m de largo, ¿a cuántos metros de la pared se apoya la misma?.

5 m 15 m x c) ¿Cuánto mide el perímetro de

un rombo, sabiendo que sus diagonales miden 6 cm y 8 cm?

8 cm 25. En cada caso señalar: a) Población. b) Variable. c) Tipo de variable. d) Media o

promedio. e) Mediana. f) Moda.

i. Una enfermera registró los pesos de seis bebés recién nacidos: 2,5 kg; 2,6 kg; 3,1 kg; 2,5 kg; 3,2 kg; 2,8 kg;

ii. Una directora preguntó a sus docentes sobre el estado del gimnasio. Las respuestas fueron las siguientes: Muy bueno = 10, Bueno = 27, Regular = 32, Malo = 2.

iii. Victoria les preguntó a sus alumnos del club cuántos primos tenía cada uno. Las respuestas fueron las siguientes: 4 - 7 - 1 - 6 - 2 - 1 - 1 - 5 - 2 - 6 - 6 - 5 - 4 - 2 - 4 - 7 - 5 - 2 - 2 - 6 - 2 - 7 - 1 - 4 - 3 - 2 - 1 - 2 - 3 - 7 - 6 - 2 - 1 - 4 - 1 - 4 - 1 - 2 - 6 - 7

6 cm


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ASIGNATURA: INGLES

CONTENIDOS: Información Personal: Nombre, edad, nacionalidad. Los saludos. El verbo to be: formas afirmativa, interrogativa y negativa. Los colores. Los adjetivos posesivos. Forma genitiva:‘s. Los pronombres demostrativos: this, that, these, those. Verbo have / has got. Preposiciones de lugar: in, on, under between, opposite, next to.. Formas imperativas. Verbo: like / dislike. Tiempo verbal Presente Simple: formas afirmativa, interrogativa y negativa. Preposiciones de tiempo: in - at Los artículos a, an. Sustantivos contables e incontables. some, any. Forma existencial: there is / there are. Verbo can: permission / ability. Deportes y Juegos. El clima: What’s the weather like? Adjetivos. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: FOR TEENS 1 - Leonor Corradi – Pupi Rabinovich – Longman – (Libro de texto y actividades) ACTIVIDADES DE EJERCITACION 1. Complete the paragraph with the words from the box.

CAN – BEAUTIFUL – DOES – HOW – PLAY – GO – THERE ARE – DOESN`T – AM – HAVE – THERE IS – ARE

Hello Fernando, (1)_______are you? I (2) ____ in Acapulco. This is a (3)______place. (4) _______many hotels here. The beaches (5) ______ clean and white.. My hotel is new, but my sister Lila (6) ______ like it because it isn’t near the beach. Anyway, we (7) _____ walk to beach. It’s only five minutes. In the evening, I (8) ______ to the disco in the hotel. (9) ____ a swimming pool, too. In the morning we usually (10) _____ breakfast at the hotel and then we go walking. My mother (11) ___ some shopping, but my father and I (12) ____ video games. Love, Ricardo.

2. Choose the correct item

a) Mrs. Parson, my teacher, __________ 45 years old.

1) has 2) are 3) is b) I have got some pens, but I haven’t got __________ colour pencils.

1) any 2) some 3) a. c) I usually___________ at 6 o’clock in the morning.

1) have 2) get up 3) go. d) Look at the photograph of my sisters._____________ names are Sarah and Rachel.

1) Her 2) Their 3) Hers.


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e) My jacket is ___________ the bed near the window. 1) on 2) in 3) at.

f) We have gym__________ Mondays and Thursdays.

1) on 2) in 3) at. g) Michael and David ___________ American. They’re from England.

1) don’t 2) aren’t 3) am not. h) Where__________ your father work?

1) is 2) does 3) has. i) We usually have __________ at 12.30.

1) lunch 2) breakfast 3) tea. j) ________________ do you usually do at weekends?

1) Who 2) Where 3) What. 3. Answer. Give full answers

a) What’s your name? b) Have you got a pen? c) When is your birthday? d) Is there a garden in your house? e) Do you watch TV? f) Where do you study? g) Does your father like football? h) How many people are there in your family?

4. Write David’s routine

Get up 7.00 Have breakfast 7.15 Go to school 7.30

See his friends Afternoon Watch TV After tea Go to bed. 11.30

5. Complete the sentences . Use present simple tense. a) Anna ( get up) ________________ at 6.30 in the morning.

b) I ( not / like) ___________________ rugby.

c) They ( live) ___________________in Oxford.

d) You ( not read) _________________ comics in bed.

e) Robert always ( eat) ________________a sandwich at school.

f) My mother ( not watch TV) _______________ in the afternoon


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6. Put the dialogue in to the correct order

_____ Here’s $10 dollars. Oh, and can you get me the TV TIMES, please? _____ Because, I’m lazy. _____ Yes, I need some new batteries for m radio. _____ Why can’t you go to shops yourself? __1 __ Are you going to the shops? _____ All right. Have you got any money? _____ Well, we haven’t got any eggs or milk. Can you get some? _____ OK. _____ And we need some coffee too.

7. Match the questions to the answers.

1- Are they cars? 2- Does your teacher go to school by train? 3- Who’s your favourite pop singer? 4- Would you like an ice cream? 5- What time does your father get up? 6. What nationality is Maria Dolores?

a- Britney Spears b- No, thanks. c- At 7.10. d- She’s Spanish. e- Yes, they are. f- No, She goes by car.

8. READING COMPREHENSION Read the paragraph

My name’s Lee Hung Suk. I’m Twenty – once. I live with my family in a small flat in Hong Kong. I study psychology. I speak English and Chinese. I like Chinese and Italian food. I don’t drink coffee or milk but I love Chinese tea. I don’t smoke and I haven’t got a car. In the evenings, I watch TV or films on video. On Saturdays, I go to discos and Sundays, I play basketball or table tennis.

a) true or false: 1- Lee is not a teenager. 2- He is probably at university. 3- He probably likes pizza and spaghetti. 4- He enjoys TV. 5- He can play sports. 6- He goes to the discos in his car.

b) find the opposites: 1- Big: __________________ 2- Hate: _________________ c) complete with these sentences 1- Lee goes ________ the club on Saturdays. 2- He goes there__________ Sundays.

9. Write the correct time

a) 3.35= b) 12.56= c) 1.30= d) 9.45= e) 6.38= f) 12.02= 10. Turn these sentences into the negative


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a) We are students b) My mother likes pizzas. c) They’ve got a new house. d) My father can play rugby. e) My friends play football for San Martin football Club

11. Complete

a) It is the seventh month of the year: --------------------------------

b) The day between Wednesday and Friday. ---------------------------

c) We celebrate Christmas in: ----------------------------------------------

d) Weekend is____________ and______________.

12. Answer. Give full answers

a) What’s your name? b) Have you got a pet? c) When is your birthday? d) Do you watch TV? e) Where do you study? f) Does your father like football?

13. Underline the correct item

a) This is the (children’s – childrens’) room. b) These are the (boys’ – boy’s) families. c) These are the (tree’s leaves, leaves of the tree. d) That’s (Mum’s – Mums’) dress. e) This is (John’s – Johns’) book. f) Those are the (ladys’ – lady’s) shoes.

14. Complete: There is, there are, a, some or any

a) …… there ….. children in the park? b) There are …… flowers in the garden. c) There isn’t ….. meat in the shop. d) There are ……… apples on the tree. e) ….. there … car in the garden? f) There ….. some cheese on the plate.

15. Write what there is or there isn’t in the fridge in your kitchen

(At least five sentences) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


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16. Write the words in the correct column

BREAD – LEMON – WATER – WOMAN – CHEESE – SUGAR – MEAT – COKE – COFFEE – ROOM – BOTTLE – BOY – MONEY – TABLE – DOG – GLASS – GIRL – TEA – CAR – MILK

UNCOUNTABLE COUNTABLE ………………….. ………………… ………………….. ………………… ………………….. ………………… ………………….. ………………… ………………….. ………………… 17. Write about your daily routine 18. Describe your house 19. Describe your school 20. Write a story about your favourite:

a. Actor b. Actress c. Football player d. Tennis player e. Friend / classmate f. Singer

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Se tomarán las siguientes pruebas, debiendo aprobar un mínimo de SIETE (7)

VARONES MUJERES 60 mts llanos en 10 segundos 60 mts llanos en 12 segundos

1000 mts llanos sin límite de tiempo 1000 mts llanos sin límite de tiempo Salto en alto 1 metro Salto en alto 80 centímetros

Salto en largo 3 metros Salto en largo 2,50 metros Prueba de equilibrio y coordinación Prueba de equilibrio y coordinación

Lanzar, girar y recibir en 360º Lanzar, girar y recibir en 360º 20 flexiones de brazos 15 flexiones de brazos

25 abdominales 20 abdominales Roll adelante Roll adelante

Suspensión en la barra 15 segundos Suspensión en la barra 10 segundos

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