PLANIFICACIÓN DE LA UNIDADProfesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad: Unidad 3: Naturaleza y diversidad

Profesor: Profesor Banco Nivel: Primero Básico

Asignatura: Artes Visuales Total de Actividades: 10 N° de Clases: 10

Fecha de Inicio: 29/07/2013 Fecha de Término: 07/10/2013 N° de Horas: 0

Objetivos de Aprendizaje OA - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje, animales y plantas ? entorno cultural: vida

cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundoOA - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: ? línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) ? color

(puro, mezclado, fríos y cálidos) ? textura (visual y táctil)OA - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ? materiales de modelado, de reciclaje, naturales,

papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir ytecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

OA - Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. (Observaranualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).

OA - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.Habilidades 4 - Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte, usando diferentes medios.10 - Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.11 - Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura y escultura.12 - Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras de arte.13 - Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes.14 - Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.15 - Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.16 - Experimentación con materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage.17 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage para desarrollar trabajos de arte

expresivos y creativos.

Evaluación: (Diagnóstica / Fromativa / Sumativa)

LISTADO DE CLASES

Nombre:Clase 1: Observación del entorno natural Código: 17987

Inicio:29/07/2013 14:20 Término:29/07/2013 14:20 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje,

animales y plantas ? entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras dearte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

- Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usandoelementos del lenguaje visual.

Habilidades - Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales

en diferentes tipos de imágenes. - Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte. - Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte. - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y

collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos.

Qué y con qué evaluar?

Recursos: Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos: -Selección de imágenes de paisajes. -Cartónforrado, pinturas, pinceles, esponjas.

Método de evaluación:Formativa:-Describen y comentan fotografías,imágenes, con temas relacionados con lanaturaleza, como ilustraciones de paisajes.-Crean trabajos de arte basados en paisajesy sus elementos naturales.-Exponen trabajos de arte, comunicando suspreferencias.

¿Como enseñar y con qué aprender?Inicio: -El docente invita a los estudiantes a realizar una observación del entorno. Pueden salir a recorrer el colegio, o alguna plaza cercana. Si no existe talposibilidad, el docente puede mostrar una selección de imágenes de paisajes .

Desarrollo: -El docente motiva a los estudiantes a que presten atención a:las formas y colores del paisaje.-Los estudiantes se dividen en grupos de 3, lo dibujan sobre ½ pliego de cartón forrado y lo pintan, usando pintura digital, esponjas o muñequillas.

Cierre: -Cada grupo realiza la presentación de su trabajo dando a conocer las sensaciones provocadas por el paisaje y explicando sus preferencias encuanto al uso del color.

Actitudes-Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.-Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Nombre:Clase 2 : Cambiando los colores Código: 17988

Inicio:05/08/2013 14:23 Término:05/08/2013 14:23 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje,

animales y plantas ? entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras dearte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

- Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usandoelementos del lenguaje visual.

- Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ?materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices,pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos dedibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

Habilidades - Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte. - Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales

en diferentes tipos de imágenes. - Experimentación con materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y

collage.

Qué y con qué evaluar?

Recursos: Recursos Digitales

paisajes del mundo

Otros Recursos: -Láminas de paisajes.

Método de evaluación:Formativa:-Describen y comentan fotografías,imágenes, obras de arte locales o chilenascon temas relacionados con la naturaleza,como ilustraciones de paisajes y mamíferos.-Crean trabajos de arte basados en paisajesy sus elementos naturales.-Expresan emociones e ideas en pinturas depaisajes chilenos.-Exponen trabajos de arte, comunicando suspreferencias.

¿Como enseñar y con qué aprender?Inicio: -El docente motiva a los estudiantes a observar pinturas de paisaje y los describen a partir preguntas como:¿qué tipo de paisaje estamosobservando? (playa, cordillera, campo, ciudad, entre otros)¿qué elementos observamos en los paisajes? (mar, cerro, casas, árboles, animales, entreotros)¿qué le recuerdan los paisajes que estamos viendo?¿en qué se parecen a los que vemos a diario?¿qué siente al verlos?¿cuáles son los colores que más se repiten?¿qué pasaría si le cambiáramos los colores a estos paisajes?

Desarrollo: -El docente invita a los estudiantes a crear un paisaje e inventarle nuevos colores. Por ejemplo:Montañas rojas, arboles azules.-Se sugiere que los estudiantes mezclen las técnicas de pintado, por ejemplo, pueden hacer pintura digital y esponja.

Cierre: -El docente y los estudiantes comentan los resultados del trabajo realizado desde el punto de vista de la originalidad en el uso del color.

ActitudesDisfrutar de múltiples expresiones artísticas.Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Nombre:Clase 3: Animales en el arte Código: 17989

Inicio:12/08/2013 14:25 Término:12/08/2013 14:25 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje,

animales y plantas ? entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras dearte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

- Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ?materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices,pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos dedibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

- Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan deobras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte localo chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).

Habilidades - Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras

de arte. - Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte, usando diferentes

medios. - Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales

en diferentes tipos de imágenes.

Qué y con qué evaluar?

Recursos: Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos: -Obras de Edward Hicks.

Método de evaluación:Formativa:-Describen y comentan fotografías,imágenes, obras de arte locales o chilenascon temas relacionados con la naturaleza,como ilustraciones de paisajes y mamíferos(por ejemplo: perros, caballos, tigres, osos,entre otros).-Comunican oralmente lo que sienten ypiensan de obras de arte.-Describen colores, formas, situaciones,paisajes y objetos en obras de arte.-Exponen trabajos de arte, comunicando suspreferencias.

¿Como enseñar y con qué aprender?Inicio: El docente muestra a los estudiantes imágenes de obras de Edward Hicks con temas de animales. -Los estudiantes describen sus observacionesrefiriéndose al color, a las formas y a los tipos de animales contenidos en las obras.

Desarrollo: -El docente desafía a los estudiantes a imitar una obra del artista, pero agregando un detalle que los identifique.

Cierre:

-Los estudiantes exponen sus creaciones al resto del curso

ActitudesDisfrutar de múltiples expresiones artísticas.Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Nombre:Clase 4: Esculturas recicladas Código: 17990

Inicio:19/08/2013 14:26 Término:19/08/2013 14:26 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje,

animales y plantas ? entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras dearte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

- Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ?materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices,pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos dedibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

- Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usandoelementos del lenguaje visual.

Habilidades - Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte, usando diferentes

medios. - Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales

en diferentes tipos de imágenes. - Experimentación con materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y

collage.

Qué y con qué evaluar?

Recursos: Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos: -material desechable-reciclaje -tijeras,pegamento,témperas. -Imágenes deanimales

Método de evaluación:Formativa:-Expresan emociones e ideas acerca de susexperiencias con mamíferos por medio dedibujos y pinturas (por ejemplo: la mascota,dar de comer a los animales, visita alzoológico, entre otros).-Distinguen diferentes emociones y lasexpresan en trabajos de arte.-Usan diferentes materiales y herramientaspara pintar y realizar esculturas (lápices decera, pastel graso, plumones, témperas,acuarela, témpera con cola fría, gredaplasticina, papel maché, entre otros).-Exponen trabajos de arte, comunicando suspreferencias.

¿Como enseñar y con qué aprender?Inicio: -El docente invita a los estudiantes a imaginar que son un animal.-Cada estudiante elige el animal que sería y explica por qué.

Desarrollo: -El docente propone a los estudiantes que usando material de reciclaje (envases), papel maché sobre un cartón, construyen la estructura de lacabeza del animal elegido (se pega el papel de diario con cola fría sobre los envases previamente unidos en la forma de la cabeza de su animal).Una vez seca la estructura, la pintan con témpera y le agregan otros materiales u objetos pequeños.

Cierre: -Para finalizar el docente invita a los estudiantes a presentar sus esculturas de animales .-Los estudiantes dan a conocer los materiales utilizados, el procedimiento seguido y las dificultades en el proceso y su resolución

ActitudesDisfrutar de múltiples expresiones artísticas.Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Nombre:Clase 5: Un artista nacional Código: 17991

Inicio:26/08/2013 14:26 Término:26/08/2013 14:26 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje,

animales y plantas ? entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras dearte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

- Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ?materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices,pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos dedibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

- Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan deobras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte localo chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).

Qué y con qué evaluar?

Recursos: Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos: -Obras de Sebastián Garretón

Método de evaluación:Formativa:-Describen y comentan fotografías,imágenes, obras de arte locales o chilenascon temas relacionados con la naturaleza,como ilustraciones de paisajes y mamíferos(por ejemplo: perros, caballos, tigres, osos,entre otros).-Expresan emociones e ideas en pinturas yesculturas de animales y paisajes chilenos.-Describen colores, formas, situaciones,paisajes y objetos en obras de arte.-Comunican oralmente lo que sienten ypiensan de obras de arte.-Comunican lo que sienten y piensan detrabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto,tranquilidad, entre otros).

¿Como enseñar y con qué aprender?Inicio: -El docente expone a los estudiantes sobre como los artistas se inspiran en diferentes cosas para realizar sus creaciones.-El docente comenta a sus estudiantes que hoy conocerán el trabajo de un artista que se inspira en la naturaleza para crear.

Desarrollo: El docente lleva a la clase fotografías de Sebastián Garretón.-Los estudiantes observan obras del artista y sus apreciaciones sobre sus obras.-El docente entrega algunos datos interesantes del artista (nombre, fecha de nacimiento, donde vive) y luego los desafía a imitar la obra del artista,pero agregando un detalle que los identifique.

Cierre: -El docente organiza junto a los estudiantes una exposición de las pinturas para la hora del recreo.

ActitudesDisfrutar de múltiples expresiones artísticas.Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Nombre:Clase 6: Colores cálidos y fríos Código: 17992

Inicio:02/09/2013 14:27 Término:02/09/2013 14:27 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: ? línea

(gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) ? color (puro, mezclado, fríos y cálidos) ?textura (visual y táctil)

- Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan deobras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte localo chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).

Qué y con qué evaluar?

Recursos: Recursos Digitales

imagen colorescálidos y fríos

Otros Recursos: -Imagen de colores cálidos y fríos. -Pinturasde Roberto Matta y Oswaldo Guayasamín.

Método de evaluación:Formativa:-Identifican y dan ejemplos de colores cálidosy fríos en el entorno y en obras de arte.-Clasifican los colores en cálidos (amarillos,rojos, naranjos) y fríos (azules, morados,grises, entre otros).-Comunican oralmente lo que sienten ypiensan de obras de arte

¿Como enseñar y con qué aprender?Inicio: -El docente muestra una imágen de un mismo paisaje . Uno con colores cálidos y otro con fríos.-El docente motiva a los estudiantes a expresar lo que reflejan estos colores en la pintura.

Desarrollo: _Los estudiantes observan pinturas de Roberto Matta y Oswaldo Guayasamín y las comentan, guiados por el docente con preguntas como: ¿quécolores observan en estas obras?¿qué sensaciones les producen los colores utilizados por el artista? ¿qué colores usarían para expresar la alegría ola pena?Luego, el profesor los ayuda a clasificar colores en cálidos y fríos.

- el docente motiva a los estudiantes a confeccionar una ficha cromática de colores cálidos y de colores fríos.

Cierre: -Los estudiantes guiados por preguntas del docente expresan sus preferencias con respecto al color.

ActitudesDisfrutar de múltiples expresiones artísticas.Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Nombre:Clase 7: Hacemos un retrato Código: 17993

Inicio:09/09/2013 14:28 Término:09/09/2013 14:28 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: ? línea

(gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) ? color (puro, mezclado, fríos y cálidos) ?textura (visual y táctil)

- Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan deobras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte localo chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).

- Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usandoelementos del lenguaje visual.

- Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ?materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices,pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos dedibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

Habilidades - Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras

de arte. - Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte. - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y

collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos.

Qué y con qué evaluar?

Recursos: Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos: -Obras de Pablo Picasso

Método de evaluación:Formativa:-Identifican y dan ejemplos de colores cálidosy fríos en el entorno y en obras de arte.-Aplican colores cálidos y fríos en sustrabajos de arte para expresar diferentessensaciones y/o emociones (frío, calor,alegría, pena, claridad, oscuridad, entreotros).-Usan diferentes materiales y herramientaspara pintar y realizar esculturas (lápices decera, pastel graso, plumones, témperas,acuarela, témpera con cola fría, gredaplasticina, papel maché, entre otros).-Describen colores, formas, situaciones,paisajes y objetos en obras de artes.-Asocian colores con emociones en sustrabajos, en los de sus compañeros y enobras de arte.

¿Como enseñar y con qué aprender?Inicio: -El docente invita a los estudiantes a observan obras de Pablo Picasso (retratos).

-Los estudiantes expresan las sensaciones de las obras vistas, su apreciación y preferencias.

Desarrollo: -El docente aclara los conceptos de retrato y autorretrato.-El docente motiva a los estudiantes a crear un autorretrato usando colores fríos o cálidos.

Cierre: -El docente prepara un mural en alguna parte de la sala para que los estudiantes expongan sus autorretratos y los presenten al resto de suscompañeros.

ActitudesDisfrutar de múltiples expresiones artísticas.Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Nombre:Clase 8: Collages Código: 17995

Inicio:23/09/2013 14:29 Término:23/09/2013 14:29 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: ? línea

(gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) ? color (puro, mezclado, fríos y cálidos) ?textura (visual y táctil)

- Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ?materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices,pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos dedibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

- Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usandoelementos del lenguaje visual.

Habilidades - Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte. - Experimentación con materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y

collage.

Qué y con qué evaluar?

Recursos: Recursos Digitales

imagen colorescálidos y fríos

Otros Recursos: -Revistas, tijeras, pegamento.

Método de evaluación:Formativa:-Aplican colores cálidos y fríos en sustrabajos de arte para expresar diferentessensaciones y/o emociones (frío, calor,alegría, pena, claridad, oscuridad, entreotros).-Usan diferentes materiales y herramientaspara pintar y realizar esculturas (lápices decera, pastel graso, plumones, témperas,acuarela, témpera con cola fría, gredaplasticina, papel maché, entre otros).-Asocian colores con emociones en sustrabajos, en los de sus compañeros y enobras de arte.

¿Como enseñar y con qué aprender?Inicio: -El docente junto a los estudiantes recuerdan el uso de colores fríos y cálidos en obras de arte revisadas en clases anteriores. Además de lossentimientos e impresiones que provocan estos colores en las personas.

Desarrollo: -El docente motiva a los estudiantes a crear un collage de paisaje con colores fríos o cálidos. Para esto:-recortan trozos de colores fríos o cálidos derevistas-forman su paisaje con los diferentes recortes que pegan sobre una cartulina.

Cierre: -Para finalizar , el docente conversa con los estudiantes sobre sus elecciones respecto a los colores fríos o cálidos y el resultado final de suscollages.

ActitudesDisfrutar de múltiples expresiones artísticas.Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Nombre:Clase 9: Las cuatro estaciones Código: 17996

Inicio:30/09/2013 14:29 Término:30/09/2013 14:29 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ?

materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices,pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos dedibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

- Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usandoelementos del lenguaje visual.

Habilidades - Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

Qué y con qué evaluar?

Recursos: Recursos Digitales

Tarzán, de PhillCollins

Otros Recursos: -Recurso musical : las cuatro estaciones deVivaldi.

Método de evaluación:Formativa:-Distinguen diferentes emociones y lasexpresan en trabajos de arte.-Comunican lo que sienten y piensan detrabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto,tranquilidad, entre otros).

¿Como enseñar y con qué aprender?Inicio: -El docente lleva invita a los estudiantes a escuchar un trozo musical (Las cuatroestaciones de Vivaldi, Greensleaves .-Los estudiantes comentan las emociones ysentimientos que les evocan.

Desarrollo: -El docente propone a los estudiantes realizar una pintura contémpera basada en las emociones y sentimientos nombrados,usando pinceles y/o pintura digital de manera libre.

Cierre:

-Los estudiantes observan los trabajos y comentan los resultados.

ActitudesDisfrutar de múltiples expresiones artísticas.Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Nombre:Clase 10:Fiesta de máscaras Código: 17997

Inicio:07/10/2013 14:30 Término:07/10/2013 14:30 Duración: 2

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ?

materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices,pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos dedibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

- Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usandoelementos del lenguaje visual.

Habilidades - Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y procedimientos de

pintura y escultura. - Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte. - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y

collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos.

Qué y con qué evaluar?

Recursos: Recursos Digitales

La estatua de lalibertad

Otros Recursos: -Fotografías y pinturas de animales salvajes.-plato de cartón, tijeras, elementos dereciclaje, papel, crepé, silicona.

Método de evaluación:formativa:-Usan diferentes materiales y herramientaspara pintar y realizar esculturas (lápices decera, pastel graso, plumones, témperas,acuarela, témpera con cola fría, gredaplasticina, papel maché, entre otros).-Exponen trabajos de arte, comunicando suspreferencias.

¿Como enseñar y con qué aprender?Inicio: -El docente motiva a los estudiantes a comentar acerca de animales salvajes y reptiles que ellos conocen.-Los estudiantes observan fotografías y pinturas de ellos.-Guiados por el docente, responden preguntas como¿conocían a estos animales, a cuáles?¿cuáles son las diferencias entre los animales de lasfotografías y los de las pinturas? ¿por qué serán diferentes?¿cuáles son sus colores y formas ¿cuáles le gustaron más y por qué?

Desarrollo: -los estudiantes basados en las imágenes observadas, realizan una máscara de un animal salvaje.

-los estudinates dibujan el rostro del animal sobre un plato de cartón o de plástico ,agregan elementos de reciclaje pegados con huincha de papel ysilicona para dar volumen a su máscaracolorean su máscara, usando papel crepé de diferentes colores cortado en trozos pequeños y pegado con cola fría aguada.

Cierre: -el docente motiva a los estudiantes a ponerse sus máscaras y representar los movimientos de su animal, indicando sus preferencias frente a estas.

ActitudesDisfrutar de múltiples expresiones artísticas.Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

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