Unidad 3 Capítulo 6

8/3/2019 Unidad 3 Capítulo 6

http://slidepdf.com/reader/full/unidad-3-capitulo-6 1/24



1 . Introduccion

grup

2 . Desig ua ld ad socia l

p b r z a un fen6m n r la tiv a la ocl dad

d nd v iv e , d m anera qu i cornp aras a Pue rto

ill 0 con Haiti , por e j m p lo, p dr a pen a r que

n Puerto R ic no x i te p b reza . S i e m barg , j

c m pa ra a Pu rto R ic con E tado U nidoSuecia , lIegaria a la cone lu ion de que m ucho

pu rtorriquefios v iv en en condici ne de pobreza .

L a d igua ldad oc ia l e un pr b lem a de po-

der, en e l que la c l a e ocia le dom inante con-

trolan 1 0 med ic para acceder a l m i m o.

L ad igua ldad socia l una ndi i n por la

cua lla p r na n ti n n un ace 0 igua l a

I r cur I rv i i y po ici n qu l a o c i e -

dad aJ ra . T aJ d igua ldad pued urg ir n cua n-

t a l m odo c6m o 1 0 uje to g rupo ordenan

n a luad uno por otro . M a importante

aun, r laci na c n la dife rente po icione de

la tructura c i a l . L a d igua ldad puede urg ird la dife r nciaci n cia l, y a qu a lguno pape-

lo p i c ion ocia l col can a ci rta p er 0-

na n condicion d adquir ir una m ayor por i6n

d 1 0 b i n y rv i i a l rad p r d t rm i-

nada o c i dade .

N u tr o c i d d ta rg anlz ada b a j la I -

g ica d I inte rcam b io de sig ua l, I qu ignifi a

qu a l g u n a per o n a c ntrola n I qu

an y n c itan, y n cap ac d ig ir b i nrv ici adiciona l a cam bi d di tribuir 1 0 que

a ti fac e a n ce idad . A lguno oci6 logo

ntiend n qu la de igua ldad n p r duct d

la es tra tificaci6n socia l (Ja div i i n d la cie -

dad n tra tos) . E d cir, d un i t m a de r la -

i n cia l qu d t rm ina qui n r ib qu y

p r qu ,ju t i f i c a n d c n 1 1 0 u n i m a d j rar-

quia ntre I grup c i a l b a ad n I

e ta tu ( H a r Id R . K rbo;19 9 ) . D ta m anera ,

112 UN lOAD 3

n L atinoarnerica , e l tudio de la e tra tif icaci6n

h a e tado cla ram ente dorninado por una p r p c -

tiv a funciona li tao C nine r rdar q ue 1 0 te6-

rico funciona li ta a firm an qu la iedad

m anti ne unida deb ido fundam nta lm ente a la

ex i tencia de un on 0 n t rno a I pnncl-

p a le v a l re n rrna de la oci dad. L a p er-

ona tiend n a ob dec ria re la deb ido a q uet r a un la rgo pr ce d i a l i z a c io n 1 1 g an a

acep tarJa a v i ir d acue rdo c n lla s , N o

bs tant ,d de la p r p cti a ciol6 g i a m a r-

ita , la d igua ldad fundam enta lm ente un

p r b l rna di tint d la pobr za .

m fia lo a nt riorrn nt ,la o c i o l o g f a

m di cip lina r m nta en 1 E tado

U n i d a p rincip i d 1 ig l X X . Durant 1 0 pri-

m r an did arr I I d la oc i l o g i a e ta -d u n i d n i g n r6 am p liam nt I t rna de

la tra tificaci n ocia l de cla . Fue n ce ari

qu di ho pa l p rim ntara una fu rt cri i

con m ica en 1 9 2 9 para qu I in t f f i

c i a l nfr ntaran a l a r alid d d la d i g u a l -

dad ia l.

Cuand I

in t r a r n rna

p r d m m n u in



l a [ nve ti aci6n ig ue dom inada p r 1 e tudio

b re m v ilidad que ntran u a tenci6 n en 1 a

caraden t i a indiv idua le r n a q ue en la s rig i-

da s y e tructurada de ig ua ldade de la riq ueza

\' el p de r H . e rb o, 1 99 , p .1 27 .

. E n e te te to e utiliz a e l concep to de s ig ua l-

da d e structura da p a ra a ludir a J h echo de que la

3 . L a p o b r e z a

d igua ldad no e una re a lidad ca sua l, ino que

ha ido ins titud na liz ada , re a ldada por idea s

que l a legi t iman y que j tif ic a n l a d i trib u ci6 n

de ig ua l, ta b leciendo un ordenam iento jew -

q uico q ue ig ue un p atr6 n, m u ltip lica ndo la p o-

b re z a . En e te entido, la p ob re z a im plica un

d is tanci am iento de l pode r.

Atrav e de la . toria e h an h echo e fue rzo

po r de finir , concep tua r y me d ir la p ob re za ,

p e r no e ino h a s ta f ina le de l ig lo X IX que e

com ie nz a a p re ci a r con m a y or e erte za 1 0 que e

entiende com o linea de p ob re z a . D e de la anti-

tiiedad e h izo a lu i6n a la s dile rencia s y de -

ig ua ldad ocia le . P or e jem p lo, p ara P la t6 n, en

una ocie da d ide al n i n g u n hombre 0mu je r d eb fa

e r rna de cua tro eee rna rico que otro

(Wa ldemi roVe l e z , 1993 ) .

L a s definicione y rne dicione de la p ob re za

ante riore a l ig lo XX e ea racte riz a ron por e r

fundamenta lmente economicas, p re ta ndole m uy

p oc a im p o rta nc ia a1 0

a p ecto ocio-cultura le .L a p ob re z a no e . te p or accidente n .i p or una fa -

ta lidad im pue ta , ino que e e l re fle jo de la e -

tructura p roducti a s y 1 0 p atrone di trib utiv o

de la ocie da d.

A hora ,lq ue entendem o p or p ob re z a? L a p o-

b re za e n te rm ino g ene ra le ig nifica ca re ncia de

eo a . E ta tiene do dim ensione : la ab oluta

la r e la tiv a . L a pob re z a ab soluta re f ie r a la s

ne e ida de q ue todo indiv iduo de b~ cub ri~ p arav iv ir,inde pe ndie nte m ente de la dife re ncia de

aeee 0 a u a ti fa cci6 n. M ientra que la p ob re z a

re la tiv a e ta re la ciona da con 10 med ic 0 con la

form ascon que e cuenta p a ra a ti fa ce r ta le ne -

e e idade .

U n e tanda r m inim o de ida no e lim ita a la

a ti fa ccion de un ni e l b a ico de nece idade

fundamentaImente b iolog ica . E te id e tenninado

t a m b i e n por e l a ce que tiene una p e o na , e n u na

soc ie d ad h is t6 ric amen te d e te rm inad a c amb iante ,

a los r ecurs o e n form a de em p le o la s c ondicion

T r ab a ja do r a g n co la s u f am ilia , 1 9 4 3. E n Ia ~ ec a~ d el 4 0, u n

sec to r consi de rab le de fa p o b la c i6 n p u e rtomq u ena t~ n .1C I u y poco

a c c e s o a r e c u r s o s c om o e l d in er o a fa dlid ad es d e YM en da . s alu d

r e cr e atio n e n tr e o tr as .



_



I'n rt l

It II. 1



Tabla 6.1Ing re sos de la s fam ilia p u e rto rr iq u oa -C en 0 2 000

Ingresos T o ta l d e fa m illa s P ore l nto

1 ,008 ,555 (100 0 )

M e no s d e $ 10 ,0 00 316 ,675 (3 1.4 ° )

$10 ,0 00 a $1 4,9 99 150 ,199 (149%)

$ 15,000 a $ 24 ,999 202,824 (20.1°0)

$ 25 ,000 a $ 34 ,999 123 ,810 (12,3°0)

$ 35,00 0 a $ 49 ,999 101 ,047 (1 O ~ o )

$ 50 ,000 a $ 74 ,999 64 ,839 ( .4 0 )

$ 75,000 a $ 99 ,999 22,892 (2.3 0 )

$ 10 0,00 0 a $1 49 ,9 99 15,146 (1.5°0)

$ 15 0.0 00 a $ 19 9,9 99 4 ,027 (0 .4 ' )

$ 2 00 ,0 0 0 0 m a s 6 ,696

116 UN lOA D 3 D in m i a d p d r d i ua ldad i I



du a ion pob reza

d P ducti a un

1 1 n m ic d un

in n b l q u I recur 0 hu-an n qu cu nta nu tro p a is t ng an 1 0 co-

t ~ 'd tr z a p a ra ada p ta r e a 1 0

ra p id que tan ocurrie ndo, y puedan

ea . . .. . .. .'" e fe ctiv am e nrs a 1 0 p roce so e con6m icos .P ue rt R ico, 1 ' te rna educa tiv o creci6 v ertig i-

e nte d e p ue de l a de ca da de 1940 y 10g r6 l a

p acita ci6n de Ia p e r ona de todo los niv e le s

ia l .P a ra e l ano a ca dem ico 1 9 99 -2 00 0 un tota l

1 6 , 6 4 4 e s tudiante e ta ba n m a tricula dos en la s

e l a s p i ib l ic a s ( d i uma s y n octu rn as ) de l pa i s ,

a 6 .2

P ara m u ch os e stu dia nte s p ue rto rr iq ue rio s, la e sc ue la c on tin ua s ie nd

lu ga r e n e l q ue p ue de n d es arro lla r s us ca pa dd ad es y p re p ar ar se p a

a fro nta r la s n ue va s re sp on sa bilid ad es q ue s e le s p re se nte n.

rado Libre.Aaociado dePuerto Rico, Departamento de Educaci6n, Area de Planificaci6n y De arroUo Educat



a r b la

. E n que med id a , on razone ec n6m .ica 1

que h a n rm inado que u n s ra n orcie nto d e

I e tudia nte , h a y a dado de ba ja .· taran

dich o tud ia n te entre 10 que inform aron que

v iv ian ajo nh e1de p o re z a. .C onoce s a l g u n com-

p a f t e r o 0 c o m p a f te r a que t e pasando p o r e s t a '-

tuaci6n? C om o puede ob e rva r , en e l p lano

e d u c a t i v e , l a s futu ra s gene ra c ione s e n £ r e n t a n g r a n -

d e s r e t o s , C o m i e n z a n a a s u r n i r r e sp o n s a b il i d a d e s d e

a d u l t a m u t e m p r a n a e da d, ra z 6n p o r la m al m u-

c h o s no h a n podido c o m p l e t e r tudio . E n u n

p a i s e n que l o s c a m b i o s generacional n ta n a b r u p -

t o s , lque p a p e l debe j u g a r l a e s cue la ? l COmo p o -

Tab la 6 .3

entree n P ue rto R i .

no o l a r n e n t e . ta n a 1

] h a a a lcanzable 1 a m

intes ra rse en la n m ia f rma l .



Desemp le o Y pob re za

I d m p l un p r b l rna r la -

i n a d n 1 m al fun in m i nto d 1 i tem a

c n m i , I cua l d b e p r r t ra b a j p a ra to-

d 1 tr b a j d a p t , di P n ib Ie . ld en tif i-

c a r n ti m p la p ibl s cau a d I p r b lem a

did m p l e ncia l p a ra up ib le olucion.

. . u n lid d E tad f tica d I Traba jo ,

una p na de m p l a da e aq u lla q ue no tra -

ba j durant la m ana qu incluy e e l d ia 12 de l

m p e r ta b a bu cando trab ajo acti am ente .

L a rna I r ca u a d de em p leo en la Ia , e -

u n ID ep a rtam ent de T ra b a jo (1 9 9 9 ) e l a fa l ta

d e m an dob ra die tra . E ta e de riv a de la a lta

dens idad p ob laciona l, la a lta de e rci6 n q ue a fe c-ta nu e tr it rna e cola r; la inca p a cidad de m u-

ch o tra b a jadore de dad av anz ada p a ra

adap ta r e a un nuev o trab a jo cuando p ie rden e l

em p leo; la fa lta de orientaci6 n a 1 0 j6 v ene en

re la ci6 n con e l m e rcado de em p leo, a l m om enta

de eleccionar una p rofe i6 n u of ie io; y p or ulti-

m o, la fa Ita de p la nif ie a ci6 n de 1 0 cu rriculos e n

re la ci6 n con e l m ercado de em p leo ex i tente .

Alg unas de las c arac teris tic as m as

im portantes del desem pleo en la Is la

E n 1 99 9 h ub o un p rom edio d 153 ,000 p e r ona

de sem p le ada (D ep a rtam ent de l T ra b a jo, 2000) .

E I de em p le o e puede div idir e n g rupo ignifi-

cativo a b a e de l g rup o ocup a ciona l, indu tria l,

edad , genero y niv 1 e cola r. E I m ayor de em p leo

en la Ia e concentra e ntre 1 0 j6 ene . P a ra e l

a no 1 9 9 9 1 a ta a de de em p le entre la edade

de 1 6 a 1 9 a ilo fue de 30 .9% y p a ra e l g rup o de

20 a 24 ano fue de 20 .1% . L a a lta ta a de de em -

pleoentre 1 0 g rupo de 1 6 a 1 9 a fto ,m ayorm en-

te , e deb e a la de e rci6 n e cola r. U n e tudio

re a liz a do por e l D ep a rtam nt de E duca ci6 n en

l a no 1 987 , rev e l6 que 1 0 j6 v ene entre 1 5 y 1 9

no , q ue a b andonan la e cue la , p rincip a lm ente

La edu caoon d e ad ulto s e s u na a lte ma tiva q ue fa vo re ce ta d i sm i -

nu ci6 n d e la s a lta s t a s a s d e de se mp le o e n Pu erto R ico .

en e l ep tim o g rado, p roceden por 1 0 g ene ra l de

la z ona rura l; y e n e gunda ins tancia , de la v i-

v ienda p ub lica en 1 0 e ctore urb ano (D ep a r-ta m ento de E duca ci6 n, 2001) .

Pa r a e l afio 1 9 9 9 e l e g ocia do de E ta di tica s

de l T ra ba j informo q ue 1 0 g rupo con e l m ayor

num ero de de em ple a do fue ron 1 0 vendedore

1 0 de ap yo adm ini tra tiv o (3 3 ,000 ); arte ana ,

cap a tace tra b a jo re la cionado (27,000) , repre -

entando un 1 . 0 % de tota l de 1 de em p le ado .

P a ra e l m i m o af io e l ru imero d e tra b aja do re

de em p le a do entre la e dade de 4 5 af io 0 rn a

r u e de 2 ,000 .

E n P ue rto R ico se le h a dado m u poca im por-

tancia a l p rob lem a de l ub em p leo, q ue en la actua -

lidad a fecta a una de cim a p a rte de 1 0 trabajadore

y tra b a jadora em p le ada s . E te p rob lem a 1 0 ene n-

tram o en un g ran ruim ero de ctore indus tria l

y d e rv icio, f com en la a g ricultura , d nde

un buen ruim ero de tra b a jadore la b oran do

tre dia a la em ana .



socia e s s on c ons ec ue nd a d e la s d es lg ua ld ad es s od ale s. la s fa rnilla s

a d 'de re nd a d e f a d e e sca so s re cu rs os e co nom lc os , p ue de n d is fru ta rf ac il ldadeS.

L a di tin i n entr

h m br m uj r , uj t qu p

tintat tu i y p r 'f r nd 'I ual, c nv i r-

t n 0 d if r n . c i I c u ndo n l a c i d a d

t rn a u n a d t a ingularidad y , ubica e n

n iv 1 d l a j r a r q u f a s cial. D ta f T -

rna, c n i rte n uncrite ri p a ra la exclu i 6 0 V

e li crim i na ci6 n d e 1 0 d e m a s , como 1 ca 0 d '

la m ~ j r e n d da d ia Y d e 1 0 n g r o

en o c i e d a d e r a c i ta . E l a dje tiv "na tu ra l" c u m -

p Ie en e to ca 0 una funci6n ideolc .ca y a q ue

a l co ide ra r a lgo com o na tura l e p arte d 1 en-

tendido de que , p or tanto, e inev itab le e

inm odif icab le y que no dep ende de l a fo rma e n

que s e e tructuran la ociedade .

H is t6 ricam ente , la ociedade h an ido cia -

ita 0 de clase . C on e l urg im i nto de la M oder-

nidad, la s a iracione de l a ig ua ldad y de ju ticia

p a ra todo e v ieron de vanecida . C uando

dice q ue todo 1 0 ciudadano on igua le ante la

ley , 0 b ien que cie rto de recho Ie corre ponden

a todo, in e cepdon de 0, r e li g ion, e tn ia n i

c o n d i c i o n e econ rnic y cia l , cie rtam ente no

quie re dea r que con e to h a 'an de apa recido l a

de ig ua lda d o c i a l e s . E n la o c i e d a d e s , la de -

igua ldade no tienen 'a n i n g i i n rec n cim iento

form al d n t r del . tem a de norm as .

o puede p erten cer a una cla se ino 6 1 0

de hecho, e l n acim ient n e un crit rio u f i c i ru e

pa ra form ar p a rte de una cla e cia l. D e d 'te

punt d v i ta 1 cone p t cla e dife r ncia de l

concep to casta . L a s ca ta on un fen m n p c

com un, n iem a cia l qu im p iden t da

po ib l a ension. L a p rtenencia a una c ta e

de t rm ina e clu iam ente p r e l nacim i nt r

e du e p or p rincip i 1pa de una c ta a tra ,

Icuand p I nta co titu una ' iolacion a

la le tradiciona l ( e rep r due n d g en rad n

n gen raci 0 ) y , p r c nsigui nt , e l nacim i nt

iem p r r p re nt 1 crit ri p rincip 1 d pe rte -n n ia A lgun de us caract r u ti ~ 0 rale



1 1 1 . li t 1 I'lh ( ,I I IIP ,h 1 1 1 1I I"

1 '1 1 1 1 ' 1 0 1 II II 1 . 1 " 1 ' l 1 d l l f , 1 I 1 1 .I

III III'I1IUI it , d l ' l I l l C l c I , I g l I l I O )

II II 1 1 1 1 "1 1 1 1 ' 1 * 1 1 ! '11I1 t h i h"1 II

1 1 I d l l 1Iltiltii "IIt""III "I"ld

II It II I " 1 1 1 1 1 1 1 1 , I H ln I, tli I II

I.I • 1 '1 1 1 I , " I I l ru l i t , I' It '

, 1 1 '1 1 1 0 1 I i , l I l, 1 ",It,lId,ld I ' 1 1 1

I f l l l i t" Fit" ( 1 1 1 1 1 1IlIIlllIIIIl'

1 , 1 d ,II 1 1 1 l i d ,

I,) I ii · P I 1 1 1 1 ( 1 1 1 11 ' 'I It I I I ' ' '

Ie'C 1 1 1 1 1 1 1 ' 1 . g il I d t, I II' d "

L I l 'I'v l lh l lUl l" , 11' l l I l I t ' l I i t 1 1

1 1 1 1 ' 1 \ 1 II .. I tI Ilitl I I d, '1 1II ' I \ i

II' 1 .1 , U l il'd,I",' ,

, ,I II I,t I i I. " IIillU II ' 1 1 1 1 I 1 ' 11( ( '

, ' 111111 d 1 0 1 1 1 1 1 ' , ,III II lI lt l r ' I d d I dl'

" , l l j ' I l l , 1 ' 111 It l tll'rI''', 1 '1 lit 'I I Ii II nruu i '1 " I ' W I l

Indl' l ' lt l lI lL" i I lI , tI ' jod l '. I '1 t ' lcl lh'r iu I I I IW d l l l" 1 l

I. d c i t ' " ' g l l , l , IIJlI d (, 1 .1 I't' P I II t lhil id 1I1~ '

/1 d ,t 1 1 ' . 'h' , I 1 11 .1 1 PI',I, t 1 wg i l l 1 i t ' I l l u h ' I i i

o c'i, 'd "d " d ' 11 ,1 (I ui ' ldJic LIl l i I 1 . 1 i l l l l l l l l"

I II lu I , I ' ( ) 'i • I , d " b I tI 1 , 1 '1 1 1 .1 "~','i I 1 1 1 1 r l l ,

I)idlllllll1( ' 110 "illl i IlIju, UlIHl ill II'In t-nto

1 1 1 , 1 1it (II (II P1 1 ' 1 " tI " I I ill 'Iili' e l t fI' I Illt' ( '

lu l i , l ! " 1 1 I,1'('

( , I u H I i f 1 i n ( 1 ' 1 1 1 ' 1 I, i l l l l ' l l " .L 1 .1 1 1 '01 ' ( l1 I1 1 ,j iO Il ' ( II j ,dl ' 1 " '

ill p u l d h . 1 I 1 I t ! (I'f)I,Id " d t , 1 1 1 I I " ' 1 . 1 1 ' i I III III

t i l l I r i l i l . " I . II l'g illli , ,,I II 1 1 ' 1 . 1 I" (' ( ' i ,d ' II .

I ' l l jt) ~IIII 1 1 1 1 1 1 1 1 , 1 rO l l 1 '1 i 1 ' 1 1 1 . 1 I' 01 1 1 ndt ,o

lcl.t1 1 If , (ll'I' lim 1 ( , 1 -ud, Ii J '"I (orliC H III

o l j ( ) l i p u c i t , (I i( ' Itld I I ' , ' I i j I l I l t I , " I .IJ" 1 1 1 1

d :11 I "IIl.tl'IIl'IlI' '1 1 1 .1 C ' O l l 1 U J 1 i d " d I I , tl, l ido II it k'l l l l ' ,

I J lin t i t ' I" I1011 " (l

' l ! J , I" d ol '( (II i "f t, , ( , ,' ,I 1 0 M ,II1 1 1 )(II'IIl()1

I H I H I H H ' l ,

I ."

' 111 '11.1 , IqU I' "



De. .,meesen

E I periodo pos feudal en E uropa

E n e l fe ud alis mo e xis tfa u n re parto a utoritario d el trab ajo y cad a hom bre d eb la IIe var a acab o o blig atoria -

m ente las ta re as q ue ens enaba esa vocaci6n, y s6 10 es a vocaci6n, a la q ue hab ra s id o des tinado dentro de

una je rarqu la de ocupaciones sancionada por e l poder d ivino. E l s igna d is tintivo de un m iem bro de un

estam ento dete rm inado e ra precisam ente e l hecho de que no poo le salir de su prop io estam ento . E s tasnorm as afectab an a su m ism a s ituaci6n dentro de la sociedad y ab arcab an cu alq uie r p riv ile gio q ue p ud ie -

ra tener, inc luyendo e l de recho de herencia y m atrim onio, entre otros.

La e conom fa feu dal, b as ada en la com unid ad se noria l, im plicaba principal m ente que la p roducci6n se

e fectuaba para un conjunto de neces idades de consum o locales y conocidas . E I d esarro llo de I a produc-

ci6n de b ienes, can la concom itante expansion de la econom la m onetaria, ins taur6 e l m ecanism e de l

p recio com o vincu lo entre los productores y consum idores d is tantes en e l espacio unos de otros. Las

pau tas de dom inaci6n y de subord inaci6n en la sociedad feudal, tanto a nive l de la com unidad senoria '

com o en 6rdenes superio res de la sociedad , e ra , sob re todo, de tipo pe rsona lis ta. Los vfncu los de fide li-

dad y de servidum bre , constitu ian e l fundam ento esencia l de la estructu ra feudal. D e m anera que sem e-

jante s is te ma e ra, e vid ente me nte incom pa tib le con u no b as ad o e n los p rinc ip ios im p ers onale s d el m erca do

qu e pres upone una igua ld ad fo rm al de oportunid ade s.

E n e l s is tem a feudal, e l pode r econ6m ico y politico estaban fus ionados, raz6n por la que su declive

vin~ ecornpanado y prom ovido por una inc ip iente separeclon de esas dos es fe ras institu ciona les: e l co-

m ercia y la indu stria, y e l E stado . E I feudalism o, de caracte r p rim ord ia lm ente agrario, es taba ligado al

cam po. E I s urg im iento de un nuevo orden socia l y econ6m ico depend i6 de l crecim iento de las c iudades ,

cuya ex is tencia se fundam entaba, a su vez , en e l com ercio y la m anu factu ra. Incluso en una epoca tan

tard ia com o e l s ig lo X IX , e l te rrrm o burques se utilizaba para des ignar al hab itante de la c iudad , a l cual se

conside raba com ple tam ente d ife re nte de l cab alle ro, de l cle rigo 0 de l v illa no .

1i mado del Iibro d Anthony Gidd ns, L a e stru ciu ra d e cla se s e n la s s(lc ie da de s a va llza da s, Ed. Alianza, Barcelona, 1994,

Sta. r impr i6n, Capftul 5, pag .92-93.

L E n q u e s e b a s6 1 a e co n o r n e fe u d a l? L C 6 m o e s ta b a d ls tr i b u id o e l p o d e l'? L Q u e im p o r t a n c ia t u v o la a g r i c u ltu ra ? i C 6 m o e l s u r g i m i e n -

t o d e la s c i u d a d e s t r a jo u n n u e vo o rd e n s oc i a l?

ea p ita li ta ne ee ita b an de Ia m ano de

ob ra p a ra pode r g ene ra r u riq uez a ,

p e ro no Ie devoIv fan a 1 0 trabajadoreIa porci6n ju ta de la riq ue za que e to

h ab fan p roducido. En e fecto, p ara en,

riq ue ee r e , 1 0 cap ita li ta tenian q ue

x plota r a 1 0 ob re ro .

M arx ab ia que e ] cap ita l ' rno e ra e a -

p az de p roducir una g ran riq uez a ocia l,

r n a v a ta qu la de n i n g u n p e riod o a n-

t rior en la h i tori a d Ia h um anidad.

S e gu n M a rx , lo s tra ba ja do re s p ara p od e r s ub sis tJ rtie ne n q u e e nd e r s u fu e l2 a d e t r a1 0 capl tal ls tas .



it li t "

iq u z p ra g u b e -

um ul b an rt

n t ndi qu I qumint I ri u a it li t

ran du fi dIm di

\ z, I u m ant nI n d

d ra qu p r p d r r iir t of nqu\ nd r u fu rz a d tr a j . L a de ig ua ld

j J man a b a d ta ntr i init nt n1 ap ita li m .

P ara IiI 4 -1 20 ) la

p r p i dad n la itua -. n d cl a p r p rj na tam b ie n 1a b a e p a ra

g u i r W 1 d t rm inad " tile d v ida" (M .W eb e r,

1 9 ) . En I ntid w eb e rian, una cla se ocia l ,

e til f orm ada p r un conjunto de situacione d

cla e v incula da e ntre f p or e l h echo de que en-

de rran po ib ilidade com une de m ov ilidad so-

c i a l dentro de Ia p rofe s i6 n de los uje to, a trav es

de la g ene racione s (G idden , 1994 ) .

M a x W e b er, di ting ui6 cua tro g rup os funda -

m enta le de cIa e s socia le en e l cap ita li m o: la

cla e de 1 0 tra ba ja dore s m a nua le , la p eq ue fia

bu rgu e sia , l os tra b a ja do re s no p ro p ie ta rio s d e cue -

llo b la nco y los p rop ie ta rios e duca dos . D e e ste s,

1 0 ma s s ig nif ica tiv os s on la da s e ob re ra , cl as e m e -

dia (no p rop ie ta ria ) y la cIa e a lta (p rop ie ta ria )

(Webe r ,1 9 6 8 ) .

E im portante no p e rde r de v i ta q ue la s cla -

e s ocia le s n o co ns tituy e nne ce s ariam en te comu-

nidade s ce rrada y p ueden fragm enta r e por

div isione s de inte re se s , q ue se de riv an de dife -

rencia en u po ici6n en e l m ercado (B obb io y

Matteucci , 1 9 8 4 ) . S ob re e l p articula r, A nth onyG iddens op ina q ue p ertenecen a una m isrna cla -

e , los g rop os q ue com p arten la rni rna re laci6 n

re p ecto a los m edios de produccicn, con ind e-

p endencia de q ue los suje to im plicado ean

consciente s de e llo y actuen egun u inte re e

comunes (A . Giddens, 1 9 9 4 ) . N o podem os olv i-

d a r que la s re lacione s de cla e son ine tab le y

ue en e l cap ita lism o la s cla se dom inante tra -an de e s tab iliz a r su p os icion im poniendo una

nu tra .

1. La cla se a lta . E ta form ada p or dos tip os d

g rup os ocia le . E l p rim e r 1 0 c n ti tuy n la

fa rni1 ia sque de d e l ig lo X IX (0 ante ) m a n-

tu vie ron e llid era to p ol ftico 0 econ6m ico d 1

pais y q ue p ue de n 0 n r m uy rica , p r

tienen e l p re tig io socia l qu la s dis tingucom o la e lite up e rior d 1 a ociedad. L

m iem bro de la e lite ca racte riz an por de sa -

rrolla r un tilo de v ida en com un, u h ljo

e conocen, e ca an entre f y a is te n a a ctiv i-

dade com une . A v ce ,aunqu no ean 1

r n a rico ,S ap e llido le dan e l p r tig io p ara

e r r conocido ocia lm nte com o pe r ona s d

lide ra to y ocup ar p o icione n corp ora cione

p riv ada y e tructura s g ub em arnenta le s a lta .

E 1 egundo e ta form ado por 1 0 propietario

de la s g rande s corp oracione cap ita li ta . E s-

to on 1 0 due fio de 1 0 m edio de p roduc-

c i o n , L os v e rdade ro po eedore de 1 a riq u za

p roducida ocia lm ente . M iem bro d t g ru-

p o p ue de n 0 no com pa rtir con m iem b r d

la e lite . T odo p a rece indica r que e t g rup

e t a cada v ez r n a p re ente en la e tructurade lid ra to ocia l y que la antigua e lite e a



3 .

L a dase m e dla e n P ue rto Rico e s t a cons ti b nda p o r p e rs onpo se en . e n tr e o tr as viv ieoda p rop i a .

4 . L a clase t r aba jadora . Como la da e m edia ,

pueden p e e r a lg una p rop ie da d. R e cib en in -

g re 0 m edic -b a j por u tra b a jo e le re -

conoce poca aut ridad ) p re ti i. t acom pue ta p or trab a jadore m anua le (tant

rue tro com o no rue tro ), r ofidni ta de p ri-

m er ni e l.

5 . L a clase ba j a . Inc1u e a toda aque l l a p e r -

na que no tiene p rop iedad, que e tan ca i

iem p re d em p le ado, no Ie rec noce nin-

g u n a autoridad 0 p re tigio: on 1 0 pob re .

Movilidad social

A lguna ez te h a s p re gunta do, . com o la condi-

cione econom ics de la fam ilia (ing re 0, cu-

p ade n, p rop ie da de ) a fe cta n e l futuro e conom ico

de 1 0 h ijo e hija ? Entonce , p re ta atencion a 1 0

s ig uie nte : e l cam b io de e sta do s ocia l de u na p e rs ona

o de un g rupo dentro de una e tructura ocial e

conoce com o m o v ilid ad s ocia l.

p o icion cup aciona l a tra de ran up ri r

infe ri r. U n e jem p I de m vilizaci 'n v erti al e

e l mi m o p rofe or de l que hab l am anteri rm 0-

t ,p e r a h ra n m b rad p r ident d 1 U n i -

v e r idad d Puert R i d la Univ r id d

Interam ri ana . E n am b a end ria de

p o 10 n.



6 .

eli

domi '0 al rode

(on rolada odav ta or Io

importador l a ofida lida co

ca fe ta Je ra de la cordille ra , los de soos ei

.erras ian a g re ad a f i n . E l rop ie ta rio

le s p e r m i tf a 1 ranta r b o r n con ta bla s de a lm a

de s ie rra ) ; 'a gua s , 0 1 fa cilita ba ca sa te ch a d

de z inc 0 cua rtos en b a rra con . T om ab an p r vi-

s ion a credito en la tienda de 1 a £ inca , . I a -

a b an con tra b a jo. D euda q ue ra ra .e z e

extingufa

En 1 9 los E tado U nid in - adie ron Pue r-

t o Rico, poniendo f in a l dom inio anol en 1 a

I s l a Y p rop iciando cam bio tancia l en la eco-

n o m f a . P ara e l ciologo, A ng e l Q uinte ro, e to

im p uls6 e l cam b io de un dom inic colonia l de tip o

m ercan . . ta a uno imper ia l i s ta , inte do en la

in ' .o n directa de la p u cion. C n to , 1

h a endad fue n p e rdiendo pode r e conom i

'10 art 0 comenza ron a c nv e rtir en p r

le ta rio . C on la e x pans ion de l ca p ita l n rte am e -

ricano co l ida e l d m inio de la urz u a a

norte am ericana en la lao

C on e l d a rroll a ce le rad de la p r duccic n

azucarera , 10 te rra teniente m ric de l or

a z uca re ro l oz ra ro n in orp rea la dinam ica y



a z u a re r . :



a g rup n n di tinta uni ne indica le y p or

~t1U a d Ide m p l m ig ra r n a la ciudade

c te r . E t di p a a l rg im ient de 1 0 arra -b a le s n P u rt R ic .

L a s c ndici n d p b re z a tr rna e n q ue

\ lvian la m ay rfa de I b re ro p ue rt rriq ueno I

1 U v a u tiliz a r 1 recur 0 de la h ue l a , p a ra

i.um nt de a la rio. L a luch a ob re ra s e

a cre nta r n y I m 'im iento ob re ro q ue d6 for-ta le cido . E ntre I a f io 1 31 a 1 9 36 e d ie ro n 207

h u 1 p a ra re clam ar m ejore condidone de tra -ba jo (L. C . R e e ,19 ).

La nue v a re a lid a d tra jo c on sig o l a r ea rtic ul ad 6 n

de 1 soda le y de l rol de l G ob iem o com o

po a b le de la di trib uci6 n de b iene s y erv i -

do . As f fue ran enta ndo la s b a se p a ra la in -

e rd6 n g radua l de P ue rto R ico en la a g e nda

polf t ica y e con6 m ica de 1 0 E s tado U nidos , a s icom o de l anta g onism o entre la s cla s e . E tado

U nido ex tendio lo p rog ram a s ocia le s de l N uev o

T ra to a la Is la (p rog ram as socia le p a ra p e r ona s

q ue vivian en condicione de pobreza ) , P rog r ama s

como P u e r to R ic o E m e r g e n c y R e l i e f A d m i n i s tr a t i o n

( P R E R A )y P u e r to R i c o R e c o n s tr u c tU m A d m i n i s tr a ti o n

(P R R A ) p rop icia ron e l e m p le o de m ile s de p ue rto-

rriquefio ( a s ) e n la e ons trueci6 n de e a rre te ra s y

de infra e tructura , la cre a e i6 n de centros educa -

ti 0 I de sa lud y p rog ram as de a s is tencia . L o

N iilo s y la PRRA los p ro g rama s d e a s is te nc ia f ed e ra l p ro p or cio na -r on la c on str uc ci6 n d e c en tr os e d uc ativ os p ara lo s n iiio s q ue v iv ia n

e n c o ndid o ne s d e pob r e za

p rog ram a cia le in ic ia ro n tam b i en l a co ns tru e-

cion de ca e rfo (a h ora re s idenda le s p ub lico )

p a ra re so lv e r e J p rob lem a de los a rra b a le en la

p erife ria de la ciuda d. P re cis am e nte e n e l a rra ba l

e l F a l 1 g u i t o e n S an J u a n vivia una cua rta p arte de la

p o bla ci6 n d e la ca p ita l (LC, R e y e s , 1 9 8 8 ) . E sto nos

da una ide a de la m agnitud de l p rob lem a . ob re

e l p a rticula r, S a U l P ra tts , s ef ia la q ue e sto p rog ra -

m as tam bie n enta ron la s b a e de una p oliticasocia l de pe ndie nte e n la Is la . C on e l de te rioro de

la a ctiv idad econom ica , fue aum e ntando la can-

tidad de p e r ona s q ue dep endian de p rog ram a s

a sis te ncia le s com o fue nte p ara a dq uirir b ie ne s y

e rv icios . S ituad6 n q ue s e h a conv ertido e n uno

de 1 0 p rindp a le p rob lem a que h oy enfrenta e l

G ob iem o de P ue rto R ico, la g ran dep endencia de

fondo fe de ra le .

O tra s fue rz as s ocia le s, ta m b ie n e stuv ie ron p re -se nte s e n e l e sce na rio, e n la de ca de de l treinta S e -

g u n , e l D r. L u is A n g el F e rra u ( 1 993 ) h ab ia una e lite

in te 1 e c tu a lpu e rto rr iqu en a , c om pue s ta po r a bog ado s,

m e d ico s, n orm a l is ta s , p e rio dis ta s , p ro fe s ore s , e s tu -

d ian t e s un ive r s it a rios y otro s v incu 1a do s a l q ue h a-

e e r c ultu ra l y le trado de la Is la . E te g rup o e ra

p re dom ina nte m e nte de orig en urb ano, culto, b la n

co, e n m u ch os de los ca sos de a sce nde ncia h i s p a n i

ca , m u chos de e lla re s idente de S an Juan . M ucho

fig ura ba n e n la dire ctiv a de org aniz acione s com o e

C as ino de P ue rto R ico , e l A teneo, 1 a C as a de E sp a

fia, e l T ea tro M unicip a l (h oy T ap ia ) y e n donde

p re sencia de un neg ro , e ra un e ento m uy ra ro . N

e ra un g rup o num e roso, ni h o m o g e n e o y a lg uno

e sta b an v in cula dos a l P a rtido L i b e r a l Y otros a l Pa

tido aciona lis ta . oob tante , o tros p rocedia n

1 0 m u nicip ios de l inte rior m o nta fios o y cafe ta le

q ue q ue da ron m u y a fe cta dos e con6 m ica m ente a r ede la p ene tra ci6 n de l ca pita lis m o norte am e rica no,

tua ci6 n q ue los ob lig e a m ig ra r h a c i a l a c iu da d .

E n la decada de l 4 0 , la nuev a p olitica e ta

re quiri6 de l p roce 0 de indus tr ia l iz ac i6n y 1 a c o

olidaci6 n de una e tructura de p ode r a tr a

de la cua l e cana liz a ria n 1 0 inte re e de 1 0 g

p os p rofe iona le , em pre a ria le y t eenier

(M . E . Rodr iguez , 1 99 3). A l m i m o tie rnp o



ida-

. E I

la e duca ci . n univ itaria tuv un

gran im p t 1 p rof ion p r o -

re i naron e l ca na l rna importante

d reub ic ci in ocio-econ6mica

( . G . uint ro , 1 9 9 3 ) . E t dio

p a 0 a l f rta l cim iento de la cia e

m e dia en P ue rto R ico, q ue a t rave

de educacion , ocup a cion, in g re 0

r e tilo de ida , accedi6 a nue 0

\ a lo re y p atrone de consum o; p or e je m plo, tra -

b a ja dore de cue llo b la nco (of icinis ta y r icio

pub lico, entro otro ) p rop ie ta rio de p equenos

neg cio t rabajadore de cue llo azul (g erente ,

a dm ini tra dore , . ..) E ] acce 0 a nue a s v iv ie nda s,

a nuev o centro com e rcia le y a 1 0 im bolo de l

c um o fue ron m ues tra de u a censo o c i a l .

L uego de la decada de 1 9 60 , la capacidad de l

ob ie m o com o p rov ee dor dire cto de servicios au-m en te c on sid e ra b l em en te . S e dio la e xp ansion de

1 servici sociales disponibles , t ambien la amp l i a -

cion de la tra ns fe re ncia s de fondo fe de ra l . E I au-

m e n to de l em p le o e n e l s ector p ub lico, 1 0 proceso

de urb aniz adon e l c re cim ie nto p ob la ciona l con-

v ir tie ro n en 1 0 p rincip a l ig no de l cam bio

cia l. D e la de ca da de 1 9 0 e n a de la nte , e l g ob ie m o

h a co nf ro nta do p ro bl em a s p a ra g e ne ra r s uf icie nt

em p1 ' e l de te rioro dela

ac ti v id ad econom icsen la la tradujo nuev am ente en un aum ento

conside ra ble de la ca ntida d de p erson q ue de pe n-

dia n de p rog ra m as fe de ra l . e v i d endand con

to e l aum e nto de 1 ad .gua ldad.

E n e l P ue rto R ico actua l, 1 c l a lta Y m e-

dia h an di ta ncia do de la cl m eno av en-

ta jada econom icam ente . iv en en e clu iv

urb aniz acione con e trict . te rn de c ntr

I de ac ' d e v ig ilancia que lim itan g rande -

B a jo la a d m in is tr ac i6 n d e F om e n to E .c on 6m ic o, Ia Is la in id 6 u n p ro ce s o d e in du s tr ia fa a.

d 6n. p ro du cto d el p ro ye cto d e rno de rniz ad on e co no mica , O pe ra dO n M ano s a Ia O bra

D e pa rta m en to d e In sp ec ci6 n e n ta br ic a d e z ap atiUa s. D o ra do , P ue rto R ic o, 1 9 5 t

men te us re la cione s ocia le s con 1 0 ecino de

ingre 0 economico b a jo . L o p rob lem as soda -

Ie on . to com o lo e fecto de L am oderniz a -

cion y e l cam b io ocia l, no com o indicadores de

1 a re produccion de la p ob re za e n la l aoUn p a ls

en e1 que m as de la m itad de l a s p er ona s v i en

ba jo 1 0 ni e le de pob reza uno en e l que , in

lug a r a dudas , re ina la d ig ua ldad.

En Puer to R i c o . la s d ase s a lta m e d ia . en en exdus ivas I . B ' b a I i z a -

d on es c on e s t r i c t O t s s i s t emas de cont ro l de acceso. h a c i e n d a

s u s r e Ia cio ne s c on la s d a se s de ba j os in gre so s ~



• p b re z a en Pu rt R ico y n Am e rica L a tin a,

a n Ii . p ub lica do n 1 a R ev i ta de A dm ini _

tra d n P ub li ,1 9 9 3 -1 9 4 .

I D E A S CLAVE DEL CAP iT uLo

• L a de ig ua lda d cia l

cua lla p r na

•

•

unq u n la ul t ima dada , en P u rt Ri

~ han I g ra d im p orta nt a v anc n e l a m b ito

d J d an II cial con6 m ic, toda via ca re c -

m d tudio com p le to m ultid i cip l ina rio

q ue ab ord n e l t rna de la p b r z a la d ig ua l-

dad cia l . E n A m rica L a tina , p r e je rnp lo , 1

niv e le d p b r z a e li m inu ron d 1 4 1% de l to-

ta l m une lia l e n 1 99 0 a l3 6 % en 1 99 7( a cion U ni-

da , 1 9 ) 1 0 q ue re fl [a un cre cim i ent econc mico1 a d i rninucic n de 1 a inf la ci6 n . ca lcu la q ue

p a ra e 1 201 5 1 ,9 00 m il lone de p e r na v i iran

en p ob re z a , i ah ra e n 1 a f io nide ro , no

a dop ta n m edida conce rta da p a ra r ducir e t

fe n6m eno ta nt e n e 1 am b ito na ciona l com in-

t e rnac ional .

tru tura



• F n I'u

•

•

n

•

•



-e -

0.

, ,<~ ?

. . . .~.C A P i T U L O

_'.t"

.' . ( ~. .. ",'~;;

1 . e ig ua ldad cia ! .

ue d if ere ncia n la p b re z a la de ig ua ldad .

m diferencia la p ob re z a a b oluta de la p ob re z a re la tiv a.

4 . . im la a _ide l m ode lo de de a rrol lo e con6 m ico en P ue rto R ico h a p rop icia do una ma y o

dep endencia de tra fe re nci fe de ra le . 'Q ue e fe cto h a te n ido e to en la v ida cotidia na d10 p ue rt rriq ueno .

- .H a ta q ue p unto la "fe de ra liz aci6 n" de a lie nta la tra ns form a ci6 n p roductiv a q ue ne ce sita

Pue r t R i 0 p ara forta le ce r u e conom fa .

6 . .C om o e l de censo en 10 n i x e le de re te nci6 n en la s e cuelas de l p ai inade en e l a um ento d

la p ob re z a en la I la o

7. A na liz a la s cau a s q ue oca s ionan e l de s em ple o en la la a ctua lm ente . 'Q ue tra b a ja dore o

10 m as v ulne ra b le e n m om enta de cris is .

'C 6m o la educa ci6 n p odrfa e rv i r pa r a rnit izar e l p rob lem a de l de s em p le o .

9 . 'Q ue re la ci6 n e x is te e ntre la condicione e con6m ica s de la s fam ilia s p ue rtorriq uena s )

m ov ilidad oda l.

1 0 . . P or q ue la p ob re z a e s p roducto de la de ig ua ldad.

1 1 . 'C om o la educa cion h a p rop icia do e l a e cim iento de la da s e m edia .

En la l ib re ta de e tudio da le s , p l ica e n tu s pa l abr a s 10 ig uie nte conce p to :

• p o b r e z a ' ~ _ _

• m o r i l i d a d s o c i ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

• clase s o c i a l ;- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -



•

Inlr' por la inv t i g j"

I , ' f o ! I ' ) Y i , j l n 1 , 1 . • I T I p I r l ' I n ' h , l -

1 I' I% .g o n I im p ro y ( r m u l ill t l g u ·

na f1 I U I. .nn I ,

e t e r e n o «

I . fj o b i J, o r b 'r l o , ' I n ' ,I a M a L U . c i . I H S , I) ('r/()II(Jr/fJ d f ' !,fllIll ' (1, Mcx i '0, SI t ln I .2. ( m um . ' " II 'n 200 I, I I 'd :J II I } li i l • la c "'!tva . / / c l i o ' fI , . to t o , 21 .

( ' 'fJ ( c d l , d a l n .e n a h d . l ' I u c , I I I 'U, 1'))1). I I 'e n I Y Ill. I J l l l e l l 1 l (f '1 / a l. ~ 3 ). d i 'I 'lflh r "

• ( 'N lm • d il (I C/l a l s d c P u c r t ( l Jill. 2 { ) O I 1 '1 'e n 0 y t • H O / ll f ll ('('II a i , u b r t l i I j,

5 'nlo)' d a i o '. a l ''I I I • l' u 'til) Ii,,,, 0 0 I J .. I ( . 'II J Y II, / J , , / r ' 1 1 1 I ( ' r ' / l , w l , ill! t i l 2 ( 2 ) ,

6 (' ,I{m J I "'Y ' • Lind l :l . 1~H K I " W i n / d u d ua lurz«. lJ cum 'Ii 'I I io P i '''ril : Un lv 'r llid hd I' I I I 'r ill I I '{I

7 , (I l l ' J I J I· I c arlflJ l l1 I. . Ir't I j '0 , ) I 1 1 1 ' d 'I (jo h ' J I 1 J 1 ( j r , l . 1 1 ) 1 ) 2 H q u d o t i , f ' u l / d ( / ( i r 1 ' d a v r l r ' ~ w 1111 / " 1 ( l1 / I( 11 II /1 ' fI

f in t 'ue rt o j( ('(J, 1 ( 1 tu « I I lI T rif l/a I ' ' ' ' ' / ' , a . I)i ' I ' H l b , ' , S'" 1 1 1 1 1 :( ' II 'J " I· I)' 'Imll J I h,lI' '1( '11, ( J i i ' u 1 U J·I

( f U n ' m a t l r"

1 4



- - -- -- .........iiiiiiiiiiiiiii~iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

n , e J d e d u a i'n u p e r i ' . .td . ,'. r , I \ 'I S I n d e P o l i t i c a y P I , 'f ! . . 2 0 'c 1/ 1 Ion lip nor en P uerto R ico '. ., a m I In . 0 I. M atricu la en las instituciones de

. " . . p nm e l a se IO n acad« 1999 2 0 a ou p n r , I V I I o n d e P l i t i c y P la n i f i c a i ' n 1 1 1 1 a, - I. a n J u a n : o n s e j d e E d u c a c i c n

D p a r t a m e n t d d u i ' n 'rca d P I 'r.' "b '. , e a n u r c a I o n y e a r r I I E d t i 0 0 'o ja s, p o r niv . , I y distrit .fin de aiio e o la r 1 999 - 0 ~ u c a IV O . I . Ma t nc ,~ l a, b a ja s y p o rc ie nto d e

a r r I I d u e t i . 00 . a n J u a n . 0 p a r t a m e n to d e E d u c a cio n , A r ea d e P l a n i f i c a c i c n

I . 0 p a r t a m n t d du a i' n A r e a de P I '1': • ,

ba i I . , a D l I I a C I n y D e a r r o l lo E d c ti 2 0 0 0 '

a jo /II vel d p br :0 po r reg ion duca ti . u a I V O . . u m ero Y p orcie nto d e a lu m no sd P l a n i f i i o n e ~ r r I I de . uca ttva , re sum en Isla , / 9 9 9 - 000 , S an J u a n : D e p ar t a m e n to d e E d u c a c i o n ' r e aucati o. '

I I . D e p a r t a m n t d I T r a b j y R e u r 0 H u m a D " . , . . . .m di ion), tendencta . de l de em leo e ll P n o , ~ V I I o n d e E t u d i o y E t a d i n c a s d e l T r a b a j o . 1 9 9 9 . T e cn ic as d e

D i v i i' n d e tu d i y t a d ' t' P d I u ~ rto R IC O . a n J u a n : D e p a r t a m e n to d e l T ra b a jo y R c u r s o H u r n a n o s ,I rca e T raba jo.

1 _ . D e p a r t a m en t d I T r a b a j y R e c u r 0 H 7 0 0 . " .

J Dum ano . - I. D e 'p id os ig nifica tivo s P rim er T rim e stre

a n u a n : p a r t a m en t d e l T r a b a j o y R ec H . . .. ' .1 3 D i t z J a m e L 1 9 7 H " . . u r 0 u r n a n o s , D i v i I o n d e E t u d i o y E ta d i t i e a s d e l T ra b a j o .

• I .' • • I lona . co nO ll/lca de P uerto R ico . R io P ie d r a : E d i c i o n e H u r a c a n .

1 4 . Ferrau , L U I A n g e l 1 9 9 3 Naciona l i m o h i 'I"

A·I C b I " 1 ' " I p a r u sm o y e i t e m te l e c t u a l e n e l P u r t o R i c o d e 1 0 a ii o t r e in ta .E n

arez u r e 0, I r a y M an a E l e n a R o d ' D I . .P R · R ' P i . . nguez a t r o . e n acio na lism o a l p op ulism o : cu ltu ra , ) ' p olitica ellueno ICO . 1 0 ie dra s: B die ione H ura ca n.

1 5 . G ~ r c i a C a n c J i n i , e t o r . 1 9 9 9 . L a g lo ba liza cio n im a gin ad a A r g e n t i n a : P a i d o .

1 6 . G l d d ~ n , ~ t h o n y . ~ ~ 9 4 . La estru ctu ra de cla se en la . so cieda des ava n:a da s. B a r c e lo na : l i a n z a E d i to ri a l .

1 7 . G o nz a . l e z ~laz E m i l i o . 1 9 9 1 . L a p o litic o d e lo s e m p re sa rio s p u en orriq u eh o s. R io P i e d r a : E d i c i o n d e l C e n t r o d e

I n e u g a c i o n o c i a l e , U n i e r i d a d d e P u e r t o R i c o .

I . H e l l e r A g n e . 1 9 9 . S e n t i r e a t i f e h o e n u n a s o c ie d a d i n s a t i s f e h a : D o n o ta s . E n A g n e H e l l e r y F e r e nc F e h er .

Po litica de fa po m odernidad : E n a o s de critica cu ltura l. B a rc e lo n a : E d ito ri a l P e n in su la .

1 9 . l a n n i ,O ct a io . 1 9 9 9 . La e ra d el g lo ba lism o . M e x i c o : i g l o X X I .

2 0 . K e r b o , H a r o ld R . 1 9 9 8 . E t r a t i f i c a c i o n so cia l y desigu a/da d: e l co njlicto e ll pe rsp ctiva h i to rica y co m pa ra da .

M a d rid : M c G r a w - H i l I .

2 1 . M a r x , a r lo . 1 9 5 . E I capi tal . M o c l i : E d i t o r i a l P r o g r e o .

2 2 . N a c i o n e U n id a . 1 9 9 9 . H o r a d e a c a b a r c o n l a p o b r e z a . B ole tin . o br. la erra dica cio n d e la p obre :a , 6 , d i c i e m b r .

2 3 . D ep a r t a m e n to d e l T r a b a j o y R e u r 0 H u m an o , N e g o c i a d o d E ta d i t i c a d e l T r a b a jo , P r im e r T r im e t r e 2 0 0 1 .

Ser ie h isto rica d e e mp le o y de em pleo , p rom ed io a io s na tu ra le / 9 0 -_000 . a n J u a n : 0 p a r t a m e n to d el T ra b a jo y

R c u r 0 H u m an o , N e g o c ia d o d e E t a d i t i c a d e l T r a b a j o .

2 4 . P i c e , F e r n a n d o . ) 98 7 . La guerra de p u e s d e L a gu e rra . R io P ie d r a : E d i c i o n H u r a a n .

2 5 . P r a t t , a u l J . ) 9 9 6 . La p r i v a t i z a c i o n de l p acta o cia !. Sa il Juan, P R: E d i io n P o r t a o e l i .

2 6 . P r o p e r o , M ig u e l A . 1 9 9 7 . C o m o p r e p a r a n 1 0 d a t o d e m p l y d e m p le o e n P u r t o R i c o . Uni d ad d e l nv e st ig ac ion

E conom ica , D epartam ento de E conom ic. U niver idad de P uerto R ico , R io P iedra , 30 .

2 7 . Q u i n te r o R i e r a , A n g e l . 1 9 . P atricio ) ' p l e b e y o s , burg ll e s, h acendados. arte ano s y o breros: La re la cio nes de

cia e en e l P uerto R ico de l c a m b i a d e sig lo . R io P ie d r a s : E d i io n H u r a c a n . ,

2 8 . Q u i n te r o R i e r a , A n g I . 1 9 9 3 . L a i d e o l o g i a p o p u l i t a y l a i n s t i t u io n a l i z a c i ? o d I c i e n c i a s ? i a l e . E n A I a ~ e z

C u r b 1 0 , S i l v i a y M ar i a E I n a R o d r i g u e z C t r o . D l na ciona li 1 1 1 0 a l p o p u li 1 1 1 0 : cliltu ra ,) ' p olLtle a n P ue rto R IC O .

R io P i e d r a : E d i c io n H u r a a n . '

Rd r i M . E ) 9 9 3 F o r o d e ) 4 4 0 ' L a p a i o n e 1 0 i n t e r d a n d e la m a u o . E n A l v a r e z C u r b 1 0 ,

2 9 . 0 I g U Z a t r o , a n a . · ' . . . . R 'S i l v i a y M a r i a E le n a R o d r ig u e z C a s t r . D el Ila cio lla li m o a l p opu li m o: cu ltu ra , y polit ico e ll P uerto R IC O . 1

P i e d r a s : E d i io n H u r a a n ,

3 0 . R o d r ig u e z a n d r a D . 2 0 0 I . B u e n a a r a f r n te a l a a d r i d a d . E I u \ 0 D l o , 2 _ d m a r z o , .



"

tf (, I

/ 1 / t i l l II r l t f / ' /II

1 1 1 1 ,, , III J JI""j,tJ I'j", II f J I t , 1 1 1 1 1 - 1 . . 1 " 1

j{11 I 1 1 1 , 1 , ' t ' ,'flt /1 I,'f/I " I" IIhu V r i ' / 1 1 " 'f

7

r u m

Unidad 3 Capítulo 6

Documents

Transcript of Unidad 3 Capítulo 6