Unidad 2 Expresión y Creación Artística

PLANIFICACIN DE LA UNIDADProfesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad: Unidad 2: Expresin y creacin artstica

Profesor: Profesor Banco Nivel: Primero Bsico

Asignatura: Artes Visuales Total de Actividades: 9 N de Clases: 9

Fecha de Inicio: 29/04/2013 Fecha de Trmino: 21/06/2013 N de Horas: 0

Objetivos de Aprendizaje OA - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: ? entorno natural: paisaje, animales y plantas ? entorno cultural: vida

cotidiana y familiar ? entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundoOA - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: ? lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) ? color

(puro, mezclado, fros y clidos) ? textura (visual y tctil)OA - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin con: ? materiales de modelado, de reciclaje, naturales,

papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir ytecnolgicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

OA - Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. (Observaranualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).

OA - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa) sumativa

LISTADO DE CLASES

Nombre:Clase 1: Retratos Cdigo: 15912

Inicio:29/04/2013 09:28 Trmino:03/05/2013 09:28 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: ? entorno natural: paisaje,

animales y plantas ? entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artstico: obras dearte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

- Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: ? entorno natural: paisaje,animales y plantas ? entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artstico: obras dearte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

Adicionales 11873 - Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes, videosy obras de arte.11874 - Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentosinfantiles.

Qu y con qu evaluar?

Recursos: Recursos Digitales

Retrato I IsaiasCabezn

Retrato

Retrato de nia

Retrato de TotyRodriguez

Otros Recursos: retratos de pintores latinoamericanos

Mtodo de evaluacin:FORMATIVA

Desarrollan ideas para sus trabajos de artemediante la observacin de imgenes, obrasde arte, cuentos e imaginacin.? Describen imgenes y obras con temascotidianos del arte chileno, latinoamericano ydel resto del mundo.? Expresan sus gustos personales por medio

de pinturas y esculturas sobre su vidacotidiana (por ejemplo: comidas y juguetespreferidos, mascotas, entre otros).? Crean trabajos de arte basados en:- temas cotidianos y experiencias vividas (porejemplo: paseo al campo, la playa, visita a unfamiliar, entre otros).- narraciones de cuentos tradicionales ymodernos.- temas de la vida cotidiana chilena. (porejemplo: fiestas, costumbres, juegos,deportes, entre otros).- su propia imaginacin

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Se les explica a los alumnos que viven en un contexto distinto al de otros continentes, que nos diferencia nuestra cultura y nuestras formas deexpresarnos. En la pintura pasa lo mismo. Hoy conoceremos pintores latinoamericanos y como se diferencias unos de otros.

Desarrollo: Los estudiantes observan retratos de diferentes pintores latinoamericanos y los comentan, guiados por el docente, a partir de preguntas como:? cul ser el tema de estas pinturas?? cul le gusta ms y por qu?? qu estn haciendo las personas de las pinturas?? cmo son los colores de las pinturas? (fuertes, apagados, alegres, entre otros)? si usted tuviera que hacer un retrato a alguien de su familia que quiera mucho, a quin se lo hara?? qu estara haciendo esa persona?? cmo sera su ropa?? en qu lugar estara?? qu colores usara usted?

Cierre: Una vez conversado (basados en las preguntas) conversar a partir de las diferencias que sintieron entre unos y otros cul les gust mas? cmose imaginan dibujando o pintando ustedes cmo es su entorno cercano? Se les solicita que la prxima clase traigan fotografas de sus familiares.Actitudes?Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.?Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.

Nombre:Clase 2: Pintando retratos Cdigo: 15913


Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: ? entorno natural: paisaje,

animales y plantas ? entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artstico: obras dearte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

- Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: ? entorno natural: paisaje,animales y plantas ? entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artstico: obras dearte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

Adicionales 11875 - Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentosinfantiles.11876 - Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes, videosy obras de arte.



"""""""Perro"""" artereciclaje"""

"""""""Perro I"""" artereciclaje"""

"""""""Tortuga"""" artereciclaje"""

"""""""Retrato""""artereciclaje"""

Otros Recursos: Cartn forrado Lpiz grafito , goma, diversosmateriales. Imgenes de esculturas hechascon reciclaje.


Desarrollan ideas para sus trabajos de artemediante la observacin de imgenes, obrasde arte, cuentos e imaginacin.? Describen imgenes y obras con temascotidianos del arte chileno, latinoamericano ydel resto del mundo.? Expresan sus gustos personales por mediode pinturas y esculturas sobre su vidacotidiana (por ejemplo: comidas y juguetespreferidos, mascotas, entre otros).

? Crean trabajos de arte basados en:- temas cotidianos y experiencias vividas (porejemplo: paseo al campo, la playa, visita a unfamiliar, entre otros).- narraciones de cuentos tradicionales ymodernos.- temas de la vida cotidiana chilena. (porejemplo: fiestas, costumbres, juegos,deportes, entre otros).- su propia imaginacin

Como ensear y con qu aprender?Inicio: los alumnos compartir y muestras las fotografas de sus familiares. quienes son ? cmo estn vestidos? que diferencias hay entre las fotos de loscompaeros? cul es su entorno?

Desarrollo: Basados en la eleccin de su familiar ms querido, los alumnos realizan una pintura usando tcnicas mixtas. Para esto:? dibujan a la persona elegida sobre un trozo de cartn forrado? pintan usando lpices de cera, plumones y/o pasteles grasos? pegan diferentes objetos de reciclaje para caracterizar a la persona retratada (ejemplo: lanas, trozos de gneros, encaje, cuentas de plstico,anteojos de juguete, entre otros)Cierre: Se exponen los trabajos en la sala de clases y se comentan.Actitudes?Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.?Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.

Nombre:Clase 3: El color en el arte Cdigo: 15922


Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: ? lnea

(gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) ? color (puro, mezclado, fros y clidos) ?textura (visual y tctil)

Adicionales 11462 - Identificar elementos de una obra de arte.11577 - Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y procedimientosde pintura y escultura.



Da y noche

Metamorfosis peces

Resonances

arte urbano

Litografa

Pop art escultura

Pop art escultura II

Otros Recursos: imagenes de obra de Mondrian, jesus soto,josef albers, Francisca Sutil oldenburg

Mtodo de evaluacin: Formativa

Identifican y dan ejemplos de colores puros ymezclados a partir de la observacin delentorno y de obras de arte.? Experimentan mezclando colores puros y/omezclados.

? Realizan trabajos de pintura, aplicandocolores puros y mezclados de formaintencionada para expresar- sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes,apagados, entre otros)- emociones (por ejemplo: alegra, pena,tranquilidad, rabia, entre otros).

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Hoy veremos que en el arte hay distintas maneras de expresarse, no solo la pintura, que es lo mas conocido, sino la escultura e instalaciones.Veremos tambin que en podemos tener distintos modos de expresar , lineas mas gruesas delgadas, distintos materiales en la escultura, porejemplo, etc.

Desarrollo: Los estudiantes observan obras de artistas que han trabajado el color como tema central (como Piet Mondrian, Josef Albers, Jess Soto y FranciscaSutil, entre otros) y las comentan, guiados por el profesor a partir de preguntas como:? qu colores observan en estas obras?? cmo se llaman?? son todos los colores iguales?? qu pasara si a la obra le cambiramos los colores?? qu colores le pondra a la obra para que se viera ms alegre o ms triste?? cmo podramos hacer nuevos colores con nuestra tmperas?? cmo podramos hacer que un color se viera ms claro o ms oscuro?? qu pasara si mezclara todos los colores de mis tmperas a la vez?

Cierre: Qu les llam mas la atencin? Han visto eso en su ciudad?

Actitudes?Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.?Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.

Nombre:Clase 4: Mezcla de colores Cdigo: 15927


Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: ? lnea

(gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) ? color (puro, mezclado, fros y clidos) ?textura (visual y tctil)

Adicionales 11461 - Identificar elementos de una obra de arte.



Conociendo lneas

Tipos de lneas

Otros Recursos: Imgenes de formas , texturas, colores,rayas,

Mtodo de evaluacin:FORMATIVAIdentifican y dan ejemplos de colores puros ymezclados a partir de la observacin delentorno y de obras de arte.? Experimentan mezclando colores puros y/omezclados.? Realizan trabajos de pintura, aplicandocolores puros y mezclados de formaintencionada para expresar- sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes,apagados, entre otros)- emociones (por ejemplo: alegra, pena,tranquilidad, rabia, entre otros).

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Qu cosas recuerdan de las imgenes que vimos la semana pasada?

Desarrollo: El docente invita a los estudiantes a descubrir nuevos colores pormedio de la tmpera. Para esto:? los alumnos elaboran mezclas de colores con tmperas enpocillos? pintan diferentes formas simples en cartulina con los coloresobtenidos? observan sus resultados y los comentan, indicando cules sonlos colores que les llaman la atencin

Cierre: Los alumnos ven los distintos trabajos de sus compaeros y comentan.Actitudes?Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.?Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.

Nombre:Clase 5: Pinturas a partir de cuentos Cdigo: 15934


Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin con: ?

materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices,pinturas, textiles e imgenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnolgicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos dedibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

Adicionales 11578 - Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.



Las Tres Mellizas, elHombre de Cromaon

Otros Recursos: un cuento que desarrolle la imaginacin


? Distinguen diferentes emociones y lasexpresan en sus trabajos de arte.? Experimentan con diversos procedimientosde pintura y escultura.? Usan diferentes materiales y herramientaspara pintar y realizar esculturas (lpices decera, pastel graso, plumones, tmperas,acuarela, tmpera con cola fra, greda,plasticina, entre otros).

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Hoy vamos a hacer volar nuestra imaginacin, a travs de un cuento. Vamos a dejar las mesas desocupadas y solo nos concentraremos enescuchar, podemos cerrar los ojos si queremos mejor concentracin.

Desarrollo: Los estudiantes escuchan cuentos tradicionales y los comentan, guiados por el docente con preguntas como:? qu les pareci el cuento? Lo haban escuchado antes o haban visto algn video de este?

? qu personaje les llam ms la atencin? por qu?? si ustedes fueran ese personaje, cmo seran y por qu? (descripcin de aspectos fsicos y psicolgicos de los personajes) Cierre: Se les invita a seguir desarrollando esta actividad de imaginacin en otras asignaturas, lo que los va a ayudar a entender mejor materias como, porejemplo, ciencias naturales.Actitudes?Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.?Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.

Nombre:Clase 6: Lugares mgicos Cdigo: 15935


Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin con: ?

materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices,pinturas, textiles e imgenes digitales ? herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnolgicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos dedibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

Adicionales 11579 - Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.


Recursos: Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos: msica de para lugares mgicos


? Distinguen diferentes emociones y lasexpresan en sus trabajos de arte.? Experimentan con diversos procedimientosde pintura y escultura.? Usan diferentes materiales y herramientaspara pintar y realizar esculturas (lpices decera, pastel graso, plumones, tmperas,acuarela, tmpera con cola fra, greda,plasticina, entre otros).

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Hoy vamos a hacer un trabajo grupal en donde usaremos nuestra imaginacin , pero esta vez ser en forma colectiva. Lo importante es quevayamos conversando como ser nuestro dibujo ya que es un trabajo en conjunto.

Desarrollo: El docente divide al curso en grupos pequeos que inventan y dibujan su lugar mgico, considerando las ideas planteadas previamente. Para esto:? dibujan su lugar mgico sobre medio pliego de cartn forrado? pintan con tmpera? realizan terminaciones con materiales como cartulinas, cartn corrugado y papeles de diferentes tipos pegados

Cierre: Les pareci bien trabajar en conjunto?Se exponen los trabajos en el establecimiento.Actitudes?Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.?Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.

Nombre:Clase 7: Arte moderno y de otras pocas Cdigo: 15941


Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de

obras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte localo chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).

Adicionales 11580 - Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos infantiles.



Arte renacentista

Otros Recursos: imgenes de arte que no sea moderno

Mtodo de evaluacin:Formativa

? Identifican situaciones, paisajes y objetosen obras de arte.? Comunican lo que sienten y piensan de lostrabajos de arte (por ejemplo: alegra, susto,tranquilidad, entre otros).? Comunican sus primeras impresionesacerca de obras de arte, usando diferentesmedios (por ejemplo: por medio de sonidos,expresin corporal, entre otros).

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Esta vez tendremos una salida a terreno, para ver una exposicin de arte moderno. se les aconseja a los alumnos concentrarse, ir haciendopreguntas y recordar lo que vean.

Desarrollo: Lo alumnos son llevados a una exposicin de arte moderno. Luego regresan a la clase y se les muestra distintas imgenes de arte de otras pocas yel profesor va haciendo comparaciones de lo visto en la exposicin y lo visto en las imgenes en que se diferencian? qu creen que quiso decir

el artsta? Porque son tan distintas?Cul les gusta mas? por qu?

Cierre: Las expresiones artsticas son siempre expresin de la sociedad en que se viven, por eso es importante y bellos ser capaces de reconocer lo quequiere decir el artsta y tambin crear nuestra propia mirada.


Nombre:Clase 8: Pintura, escultura y creatividad Cdigo: 15942


Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de

obras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte localo chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).

Adicionales 11581 - Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos infantiles.



Retrato de Helena

La Piedad

Escultura

Cubismo Picasso

Otros Recursos: 2 retratos 1 moderno y 1 antiguo 2esculturas una moderna y la otra antigua

Mtodo de evaluacin:Formativa

? Identifican situaciones, paisajes y objetosen obras de arte.? Comunican lo que sienten y piensan de lostrabajos de arte (por ejemplo: alegra, susto,tranquilidad, entre otros).? Comunican sus primeras impresionesacerca de obras de arte, usando diferentesmedios (por ejemplo: por medio de sonidos,expresin corporal, entre otros).

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Hoy estar presente en nuestra clase no solo las artes visuales, sino tambin la msica y la literatura, ya que a partir de imgenes artsticasdescubriremos que podemos tener distintas lecturas.

Desarrollo: Los alumnos se enfrentan a imgenes de 2 pinturas y 2 esculturas. Se les propone colocar msica o diversos sonidos a lo que estn observando. Situvieran que describir a los personajes como un cuento qu podran decir de ellos?Se divide al curso en 4 grupos en donde cada uno de ellos debe contar la historia al resto de sus compaeros.

Cierre: Agradecemos el respeto y la creatividad empleada en la actividad.


Nombre:Clase 9: Exposiciones Cdigo: 15960


Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando

elementos del lenguaje visual.Adicionales 11582 - Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos infantiles.



Graffiti

Arte 3D

Graffiti

Otros Recursos: Distintos tipos de montaje de exposiciones


Describen trabajos de arte considerado:- situaciones, paisajes y objetos en trabajosde arte.- el uso de colores puros y mezclados condiferentes propsitos expresivos.? Exponen trabajos de arte, comunicandosus preferencias.? Describen elementos originales de sustrabajos.? Explican preferencias frente a trabajos dearte con relacin al uso del color.? Seleccionan, ayudados por el profesor,trabajos de arte para ser expuestos en elestablecimiento o en la pgina web.

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Lo que hemos aprendido lo mostraremos al resto de los compaeros del establecimiento. Crearemos una exposicin de arte.

Desarrollo: Los alumnos escogen uno de los trabajos que realizaron en el semestre y los presentan para ser expuesto al resto del establecimiento, en dondeellos cuentan al resto de los alumnos que hace diferente y importante este trabajo , qu quiere decir? cul fue su tcnica?

Cierre: Se les invita a seguir creando en sus vacaciones.


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Unidad 2 Expresión y Creación Artística

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