Una experiencia usando pacie en la creación de eva

EXPERIENCIA DE CONSTRUCCIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE BASADA EN LA METODOLOGÍA PACIE

Caso: Fundamentos de QuímicaCaso: Fundamentos de QuímicaAutora

Belkys, HidalgoUniversidad Pedagógica Experimental Libertador

Maracay, Estado Aragua. Venezuela2010

Modulo 6. MPI022010.Tutor: José Ramón Villanueva

Definición de Términos: Metodología y Entorno Virtual

Significado del la Metodología PACIE

Contenido


Descripción de una experiencia de creación de un entorno virtual basada en la Metodología PACIE

Definición de Términos

Qué esLa, palabra proviene del griego metà "más allá", odòs

"camino" y logos "estudio", hace referencia al conjunto de

procedimientos basados en principios lógicos y secuenciales

que permiten alcanzar los objetivos deseados ( Arias, 1991;

Bunge, 1996; Martínez, 1999)

Metodología

Bunge, 1996; Martínez, 1999)

Entorno Virtual

Es una herramienta didáctica que cuenta con soporte

tecnológico que distribuye materiales pedagógicos en

formato digital y que sirve para que profesores y alumnos

interaccionen en el proceso educativo. Emplea la plataforma

tecnológica para debatir online sobre temáticas relacionadas

con asignaturas, integrar contenidos o incluir opiniones

relevantes de expertos o profesionales externos.

Por qué surge la Metodología PACIE

La metodología PACIE surge como una necesidad

educativa en el uso y aplicaciones adecuadas de las

Tecnologías de Información y Comunicación TIC‘S, así

como de las herramientas virtuales (aulas virtuales,como de las herramientas virtuales (aulas virtuales,

campus virtuales, centro de interacción virtual,

comunidad de aprendizaje, operatividad en línea, web

2.0, entre otras) en el proceso de enseñanza y

aprendizaje en sus modalidades presenciales,

semipresenciales o a distancia (Camacho, 2008;

Oñate, 2009).


El nombre PACIE es el resultado de las iníciales de cada uno de losprocesos secuenciales en los que se basa la metodología:

PresenciaPresencia

Uno de los elementos de la Presencia la

otorga el impacto visual y lo atractivo delotorga el impacto visual y lo atractivo delAula Virtual, concatenado con la Imagen

corporativa; y, al hablar de ésta última, se

debe tomar en cuenta que el EVA es parte de

un campus virtual o de un centro de

educación virtual (CEV).

•Da un impacto visual con el aula virtual.

•Usar correctamente los recursos en línea.

•Presentar contenidos educativos con eficiencia.

•Usar herramientas adicionales a la plataforma.

•Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.

La segunda fase de laLa segunda fase de la

metodología PACIE se denomina

Alcance, la cual tiene una etapa de

tipo organizacional y una etapa

orientada hacia los EVA.

•Planificar el alcance de un aula virtual. •Planificar el alcance de un aula virtual.

•Decidir la practicidad del aula virtual.

•Definir estándares y marcas académicas.

•Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.

•Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.

Fase Alcance a nivel Organizacional

1.- El departamento de educación en línea (DEL), este departamento debeorientarse a gestionar todos los procesos de la educación virtual.

Elementos importantes:

2.-El DEL está constituido por un experto en pedagogía, en informática yen comunicaciones sociales, esto tres expertos tienen las siguientes tareas:

El comunicador, debe saber cómo manejar la comunicación de lainformación tanto del Centro de Educación virtual (CEV) como el de lasaulas virtuales,.El informático, es una persona capaz de apoyar en la tecnología y en las

plataformas y dar soluciones para que el CEV funcione óptimamente.El pedagogo, debe implementar las metodologías de aprendizaje, las

técnicas para aprender, y la mejor forma de enseñar

Fase Alcance orientada hacia los EVA

Toma en cuenta el uso de estándares, marcas y

destrezas.

EL estándar es lo

que se desea que el

estudiante llegue ha

aprender.

Las marcas sirven

para comprobar si el

estándar se ha

cumplido, también

se pueden tener una

Las destrezasson las

capacidades del

individuo que loaprender.

Generalmente se

pueden tener varios

estándares por cada

unidad o tema de

aprendizaje.

se pueden tener una

o varias marcas por

cada estándar,

dependiendo de lo

que se desee medir,

que generalmente

son conocimientos

teóricos como

prácticos y valores.

individuo que lo

vuelven cada vez

mas competente

para realiza runa

tarea

Esta fase, tiene como elemento fundamental el ciclo deldiseño y se centra en el esfuerzo del docente, por cuanto

ha de: crear, construir e inferir las oportunidades deha de: crear, construir e inferir las oportunidades de

aprendizaje de los estudiantes, dentro del EVA; generando

proyectos de acuerdo con las siguientes etapas:

InvestigarPlanificarCrearEvaluarAutonomía

•Conocer el Ciclo del Diseño. •Conocer el Ciclo del Diseño.

•Implementar una investigación permanente.

•Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVA's.

•Planificación correcta de las tutorías.

•Crear EVA's que generen conocimiento.

Es la fase más importante de la metodología PACIE,debido a que, la técnica de aprender haciendo para

proceso de educación-aprendizaje, se basa en un altoproceso de educación-aprendizaje, se basa en un alto

grado de participación de los pares, los compañeros

del EVA son quienes gracias a su cooperación,

motivación, alegría, amistad logran construir el

conocimiento, y permiten que cada uno de los

compañeros se apropie de éste.

•Generar interacción real en un EVA.

•Motivar la participación estudiantil en Línea.

•Fomentar la socialización por Internet.

•Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.

•Generar EVA's interactivos.

Es una fase de tipo macro curricularinherente al Campus Virtual a diferencia deinherente al Campus Virtual a diferencia de

las 4 fases anteriores que son asociadas

netamente al EVA pero también al CEV en

su parte organizacional.

•Conocer técnicas de evaluación por Internet.

•Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.

•Fomentar la autoevaluación crítica.

•Automatizar procesos de evaluación.

Conjugar tutoría en línea y evaluación

PACIEEs una brújula quepermite orientar laconstrucción del EntonoVirtual.

Metafóricamente, PACIE,puede ser descrito como una

brújula que orienta todo el

proceso de

construcción de la Carta deNavegación, entendiendo que

en ella va aen ella va a

quedar representada la

Estructura del EVA en

términos de incorporar en

cada punto cardinal los

elementos de cada bloque

según el caso.

Es un bloque introductorio que contiene además de

las fechas los siguientes componentes:

A) Información: Incorpora todos los elementos iníciales del

EVA, es decir, describe sus componentes y la manera como el

usuario puede desplazarse él; entre los que se destacan:

•Guía para Iniciar

•Quién lleva la tutoría

•Rubrica de Evaluación

Bloque 0PACIE

B) Comunicación: Esta relacionado con todo el proceso

operativo del Aula Virtual y su principal recurso es:

•Cartelera en Línea

C) Interacción: Son los espacios creados para generar el

intercambio colaborativo, participativo, social y de aprendizaje

mediado entre el tutor y los participantes a través de:

•Foros de Apoyo

•Foros Sociales (Cafetín Virtual)

•Taller

Es un bloque académico que contiene

además de las fechas los documentos relacionados

con el Pensum de estudio de la asignatura suscrita

al EVA, es decir, contempla el Currículo establecido

por la organización corporativa y está relacionado

con los objetivos y propósitos del diseño curricular.

Sus secciones son:

Bloque 1

PACIE

Sus secciones son:

•Exposición

•Rebote

•Construcción

•Comprobación

Es un bloque de cierre en éste, el

participante puede expresar los acuerdos y

desacuerdos sobre la dinámica llevada en el

curso, resalta sus bondades y limitaciones

así como incorporar aspectos a ser

considerados para el futuro.

Bloque 2

PACIE

Sus secciones son:

•Negociación

•Realimentación

Una experiencia de creación de un entorno virtual basada en la Metodología PACIE

Hol@, quiero compartir con ustedes

mi experiencia de transitar por elplaneta FATLA y con él por lametodología PACIE; cada fase lametodología PACIE; cada fase ladescribiré haciendo énfasis en losresultados obtenidos soportados enevidencias de los mismos.

Mi Patria es Venezuela

Ideas Principales para Incorporar la Metodología PACIE al EVA

En la metodología PACIE (Presencia,Alcance, Comunicación, Interacción yElearning), es considerado el docente comoun motor substancial de los procesos deenseñanza y aprendizaje, el cual,valiéndose de las TIC′′′′S y tomando comobase la teoría constructivista del

Por tanto, la presencia de lainstitución corporativa, se visualiza através, de la aplicación que de la Internetestablezcan sus miembros ante lacomunidad de aprendizaje; otorgándolede esta manera, alcance, al incorporarasignaturas y/o cursos en los pensum debase la teoría constructivista del

aprendizaje humano, en una institucióneducativa genera la necesidad de que enella se de apertura a todos aquelloselementos operativos imprescindibles enuna educación a distancia, tales como son:•El Departamento de Educación en Línea(DEL),•El Campus Virtual (CV),•El Centro de Interacción Virtual (CIV) y,•La Comunidad de Aprendizaje

asignaturas y/o cursos en los pensum deestudio que ofrece la institución; lo cual,provoca en sus recursos humanos, lanecesidad de actualización tecnológicasustentado en la comunicación comoforma de construcción colectiva deconocimiento. Así pues, se garantiza lainteracción permanente, sostenida quepotencia el trabajo en equipo de unexperto en procesos elearning.

Tomado de Belkys, Hidalgo (Modulo 4. FATLA. Tutor Pedro Camacho)

Ideas Principales para Incorporar la Metodología PACIE al EVA

Con base en la visión y misión de la universidad (UPEL), relacionada con ofrecer

una “Formación integral de los profesionales de la docencia en sus competencias:

conceptuales, procedimentales y actitiudinales”. El alcance de nuestro entorno virtual

en lo conceptual; esta concatenado con lo académico por cuanto, contiene

información global de los contenidos temáticos de la asignatura, los cuales, serán

retroalimentados a través de interacciones diacrónicas y sincrónicas aprovechando

como recurso el “Salón Virtual”.como recurso el “Salón Virtual”.

Asimismo, en lo procedimental; se hilvana

con el aspecto experimental mediante la

creación y recreación de experiencias

vivenciadas en cada encuentro (presencial y

virtual) que promueve el desarrollo y

adquisición de destrezas discursivas,

interactivas y comunicativas para: generar,

potenciar y robustecer armoniosamente los

conocimientos específicos de la cátedra.

Finalmente, en lo actitudinal; el procesotutorial, incluye actividades para ser

ejecutadas por sus usuarios en diversos

momentos acordados, mediante, el uso de

un lenguaje técnico-científico propio del

área, facilitando la familiarización del

lenguaje con apoyo de videos, fotos entre

otros, para optimizar propiciar el trabajo

colaborativo, participativo y cooperativo

como forma de motivación grupal.

Operacionalizando las ideas para Incorporar la Metodología Operacionalizando las ideas para Incorporar la Metodología PACIE al EVA

Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la Metodología PACIE

EVID

ORGAD

ENCIAS

ANIZATIVO


EVID

ORGA

DENCIAS

ANIZATIVO

Información

Comunicación

Interacción

PACIE 0


EVID

ACAD

DENCIAS

DÉMICO


EVID CDENCIAS

CIERRE

La metodología PACIE permite desarrollar el aprendizaje

mediante los EVA y CEV , tanto a nivel organizacional, académico,mediante los EVA y CEV , tanto a nivel organizacional, académico,

pedagógico, comunicacional, y tecnológico.

La fase Presencia permite caracterizar la imagen corporativa

del EVA y CEV, haciéndola atractiva, llamativa, y agradable, e

incluso necesaria para el estudiante.

La imagen corporativa debe tener un framework

base, pero debe tener libertades debido a lasbase, pero debe tener libertades debido a las

características propias de cada docente.

La fase Alcance permite determinan los estándares,

marcas y destrezas que debe desarrollar el estudiante en elEVA, y la comunidad de aprendizaje en el CEV.

REFERENCIAS

Arias, Galicia Fernando. "INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGIA DELA INVESTIGACIÓN EN TÉCNICAS DE ADMINISTRACIÓN Y DECONOCIMIENTOS". Ed. Trillas, 5ta. Edición, 1991, México.

Bunge, Mario (1996). La ciencia su método y su filosofía. EdicionesGlobal. Panamericana. Santafé de Bogotá. Colombia.

Camacho, Pedro (2008). Campus Virtual. PACIE. Visión Macro

Hidalgo, Belkys. (2010). Metodología PACIE (Ensayo). Modulo 4.Metodología PACIE. FASE ALCANCE.

Martínez Miguélez, Miguel (1999). La nueva ciencia: su desafío,

lógica y método (en español). Editorial Trillas

Oñate, Luis (2009). La Metodología PACIE.

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