1. Facultad Ciencias InformticasCurso de Capacitacin Aula Virtual Moodle 2. Clases Clases Virtual PresencialLos Docentes utilizan Diferentes Metodologaspara impartir sus Clases 3. METODOLOGAP.A.C.I.E.Tatiana Elizabeth Cobea Macias 4. METODOLOGA P.A.C.I.E. P.A.C.I.E.--Es un modelo educativo que permite el uso de las TICS como un soporte a los procesos de aprendizaje, dando realce al esquema pedaggico de la educacin real Con esta Metodologa debemos agotar todos los mecanismos posibles para que los alumnos ingresen y participen en nuestros CAMPUS, en nuestras aulas virtuales y que se sientan motivados y felices de estar ah, adquiriendo y compartiendo conocimiento Con PACIE ya no solo se informa, expone y ensea, si no que secrea, se educa se gua y se comparte. 5. Te presento a p.a.c.i.e. 6. 1 Fase de laMetodologa pacie fase-Presencia 7. Fase-Presencia La fase de Presencia debe provocar un impacto visual en nuestra aula virtual, debe tener imagen corporativa que es un elemento definitivo de diferenciacin yp o s i c i o n a m i e n t o d e n u e s t r o E . V. A . , e s t a i m a g e ncorporativa debe estar presente en toda el aulaabarcando todos los espacios.El diseo coordinado de los diferentes elementos dei n f o r m a c i n , c o m u n i c a c i n , i n t e r a c c i n , a p o yo y educacin, harn que la imagen sea correctamente transmitida, a los participantes del curso 8. Fase-PresenciaSin el impacto visual de lneas, colores y contrastesentre pagina no se puede motivar al lector a adentrarse en nuestros recursos para conocer sus contenidos 9. cul de estas aulas Aplica la fase Presencia?12 3 10. P r o c u r a r q u e t o d a s l a s a c t i v i d a d e s y r e c u r s o s d e l E VA d e b e n i n c o r p o r a r l a i m a g e ncorporativa. 11. El diseo cuidadoso, colorido y organizado de los contenidos ayudar a los estudiantes a encontrar rpidamente la informacin que buscan. 12. F o ro s i n p re s e n c i a 13. Foro con presencia 14. Que busca la Fase Presencia? Dar un impacto visual con el aula virtual Usar correctamente los recursos en lnea Presentar contenidos educativos con eficiencia Usar herramientas adicionales a la plataforma Mejorar la presencia de las aulas virtualespropiasE l v i s i t a n t e d e n u e s t r o E . V. A . l l e g a r a l a c o n c l u s i n de que est visitando una buena, fiable y bienestructurada coleccin de documentos y de informacin. 15. 2 Fase de laMetodologa paciefase-alcance 16. Fase-alcance 17. Fase-alcanceObjetivos claros, qu sealen realmente aquello quequeremos conseguir, alcanzar de nuestros estudiantes,sobretodo en lo referente a las destrezas y habilidadesque nuestros estudiantes deben desarrollar, las marcasacadmicas y de logro que nos permitir comprobaresos desarrollos y claro, el cumplimiento de estndaresacadmicos, no solo institucionales, sino globales. 18. Existen tres Tipos de Alcance que son: ALCANCE ACADEMICO A L C A N C E E X P E R I M E N TA L A L C A N C E T U TO R I A LEstos tipos de alcance nos generanciertas interrogantes como son: 19. Qu informacin buscan mis estudiantes?I n f o r m a c i n Cmo enlazar la informacin en mi E.V.A.?Cmo comunicar esa informacin?Qu informacin adicional debo proporcionar? ALCANCECul es el estilo bibliogrfico para investigar? ACADEMICOTiene, la informacin, un carcter global?Es suficiente la informacin proporcionada?existe relacin temtica entre los contenidos?Cuntos estudiantes compartirn mi E.V.A.?Qu tiempo total y parcial necesitan mis estudiantes para desarrollar el curso?TiempoQu tiempo tengo disponible para: oDesarrollar contenidos oTutorial estudiantes oEvaluar procesos oInteractuar socialmente (Motivar) oRetroalimentar mi E.V.A. oCumplir objetivos?De qu recursos dispongo?Cules son los recursos idneos para mis objetivos?RecursosDe qu recursos disponen mis estudiantes?Cmo y cundo usar esos recursos?Qu exigencia tecnolgica tienen mis recursos?Coordinan la carga de recursos y actividades usados con el tiempo y objetivosplanificados? 20. Qu experiencia deben adquirir mis estudiantes?E x p e r i e n c i a Cmo obtendrn esa experiencia?Qu utilidad prctica y real entregar esa experiencia? ALCANCEFacilita mi E.V.A. la adquisicin de esa experiencia?experimentalLos contenidos propenden la creacin de experiencias claras yefectivas?Permite mi E.V.A. la aparicin y desarrollo de nuevas experiencias?Qu estndares acadmicos deben alcanzar nuestros estudiantes?Qu destrezas deben desarrollar?Qu habilidades deben adquirir? DestrezasPromueve nuestro E.V.A. la adquisicin y desarrollo de habilidadesespecficas?Concuerdan los estndares y destrezas a cumplirse con los objetivosacadmicos?Usamos un benchmarking adecuado para clasificar esas habilidadesy destrezas? Qu situaciones debern analizar? Sobre conceptos o paradigmas debern discutir?Conocimiento Cmo expondrn sus posturas? Cmo compartirn informacin? Cmo generarn conocimiento? Dnde se guardarn los resultados? Qu apertura muestra mi E.V.A. para nuevos conocimientos? 21. Qu tiempo diario tutorizar mi E.V.A.?Frecuencia Qu recursos y actividades incluir para incrementar elacompaamiento al estudiante?Qu tipo de interaccin estudiantil pueden apoyar las actividadestutoriales?ALCANCEEn qu porcentaje se permitir una interaccin privada ytutoriAlpersonalizada sin afectar a la tutora pblica?Qu recursos externos se aceptarn en los procesos tutoriales?Qu recursos o actividades usar para comunicar y guiar aComunicaci mis estudiantes durante el proceso de aprendizaje?nQu tipo de vocabulario usar en mis exposiciones ydocumentos: tcnico, coloquial, informal, etc.?La comunicacin ser lineal o hipertextual?Qu recursos visuales, auditivos o audiovisuales apoyarn ami comunicacin?Cmo?, Cundo?, Por qu?, A quin?Qu tcnica de motivacin usar?MotivacinCmo motivar a los estudiantes pasivos?Cmo motivar a los participantes hiperactivos?Cmo motivar un proceso grupal en general?Cmo motivar pblicamente actividades privadasmltiples?Cmo motivar procesos educativos largos y complejos?Cmo automotivarse? 22. Que busca la Fasealcance? Planificar el alcance de un aula virtual Decidir la practicidad del aula virtual Definir estndares y marcas acadmicas Concretar habilidades y destrezas a desarrollar 23. 3 Fase de laMetodologa paciefase-capacitacin 24. Fase-capacitacinE l Tu t o r d e b e e s t a r d e b i d a m e n t e p r e p a r a d o p a r aemprender el reto, capacitado, seguro, prontos para poderauxiliar a los educandos cuando estos lo requieran. 25. Fase-capacitacinEs importante destacar que esta fase Capacitacin del a m e t o d o l o g a PA C I E n o e s t o r i e n t a d o a l o sestudiantes o alumnos sino a los docentes o tutores.Es por ello que es importante que el docente estCapacitado para cualquier inquietud que tenga elestudiante, no solo en cuanto al uso de unaherramientatecnolgica(wiki,blog,videos,videoconferencia o cualquiera enmarcada en la web2.0, entre otros) como tal, sino tambin que estnlistos o capacitados para aclarar cualquier dudar e f e r e n t e a l r e a d e c o n o c i m i e n t o , e s d e c i r, u n acapacitacin integral, la cual se consigue con elaprender haciendo por parte del docente. 26. C a p a c i t a c i n p a r a u t i l i za r d i f e re n t e s R e c u r s o s 27. Que busca la Fase capacitacin? Utilizacin de los recursos del Eva, y de otrosr e c u r s o s e d u c a t i v o s c o m o l o s d e l a We b 2 . 0 Implementar una investigacin permanente Fomentar el autoaprendizaje o trabajo autnomom e d i a n t e l o s E VA ( E n t o r n o Vi r t u a l d e A p r e n d i z a j e ) Planificacin correcta de las tutoras C r e a r E VA s q u e g e n e r e n c o n o c i m i e n t o . 28. 4 Fase de laMetodologa paciefase-Interaccin 29. Fase-interaccinLos estudiantes y participantes del entorno virtual en estafase son quienes construyen su propio conocimiento a travsde la estimulacin, el acompaamiento, la gua y el apoyodurante todo el proceso de aprendizaje. 30. Fase-interaccinE s t a f a s e e s f u n d a m e n t a l ya q u e s e b a s aen la habilidad de aprender haciendo a travs de los recursos y actividades, con esteproceso los recursos y actividades deben seru t i l i z a d o s p a r a s o c i a l i z a r y c o m p a r t i r, p a r a g e n e r a r i n t e r a c c i n , p a r a e s t i m u l a r, y m u y e s p e c i a l m e n t ep a r a g u i a r y a c o m p a a r. 31. Que busca la Faseinteraccin? G e n e r a r i n t e r a c c i n r e a l e n u n E VA Motivar la participacin estudiantil en Lnea Fomentar la socializacin por internet Eliminar la sobrecarga intil de actividades G e n e r a r E VA s i n t e r a c t i v o s 32. 5 Fase de laMetodologa pacie fase e-learning 33. Fase e-learningCon este ltimo proceso se debe usar toda la tecnologa anuestro alcance, pero sin olvidar la pedagoga, que es la gua fundamental de todo el proceso educativo y que el d o c e n t e d e b e c o n o c e r m u y b i e n , e n s e a r, c r e a r apoyndonos en la Red 34. Fase e-learningEsta fase permite integrar el conjunto de tecnologas enel proceso de aprendizaje, con el fin de manejar lastcnicas apropiadas de evaluacin, mejorando as lacalidad del aprendizaje y al mismo tiempo permitiendo alestudianteh a c e r, p r a c t i c a r,e s c u c h a r, i n v e s t i g a r,e x p e r i m e n t a r, s e r p r o a c t i v o , p e r m i t e l a i n t e r a c t i v i d a dobtener realimentacion sobre lo que estn haciendo, comolo estn haciendo y porque lo estn haciendo. 35. Que busca la Fasee-learning Conocer tcnicas de evaluacin por internet Usar evaluaciones mixtas virtual -presencial Fomentar la autoevaluacin critica Automatizar procesos de evaluacin Conjugar tutora en lnea y evaluacin 36. Bloque 0 37. Bloque 0 38. Bloque 0 39. Bloque 0 40. Bloque 1 41. Bloque 1 42. Bloque 1 43. graciashttp://es.flamingtext.com/