Un Plan de Estudio Eficiente
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Un plan de estudio eficiente: En búsqueda de los procedimientos de estudio adecuados
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Un plan de
estudio eficiente:
En búsqueda de los procedimientos de estudio adecuados
Introducción
En mi nuevo libro “Método dinámico para saxofón” he hecho referencia en varias oportunidades a
trabajar con un “plan de estudio”. Si bien por la funcionalidad y perspectiva del libro este tema quedó afuera,
considero importante crear este anexo para explicar en profundidad de qué se trata armar un plan de estudio.
¿Qué es un plan de estudio?
Un plan de estudios es un esquema estructurado ( ya veremos que puede ser flexible también )
ordenado y diseñado cautelosamente para cumplir objetivos a corto, mediano y largo plazo.
¿Qué ventajas tiene la preparación de un plan de estudio?
A través del desarrollo de un estudio formal ordenado, podemos dirigir nuestros esfuerzos
directamente hacia la satisfacción y cumplimiento de nuestras metas. Esto nos conduce a trabajar
directamente hacia un objetivo. Los tiempos se optimizan cuando hay un estudio sobre el rendimiento, y el
plan de estudio es justamente un método que nos lleva al objetivo sin desviarnos, es por eso que es eficiente.
¿Qué es importante tener en cuenta a la hora de armar un plan de estudios?
Es fundamental tener en claro dos cosas:
- Los objetivos tienen que ser a corto, mediano y largo plazo. Debemos saber distinguir muy bien cuales
objetivos pertenecen a cada grupo. Por ejemplo: si ya sabemos tocar el saxo, y queremos aprender a articular
mejor, este puede ser un objetivo a corto plazo ( algunos días, semanas ); si en nuestro primer año de estudio
deseamos aprender a desarrollar la técnica de multifonicos o microtonalidad, ésta la podemos encarar, con un
plan a mediano plazo ( algunos meses ); si en cambio, deseamos ser grandes improvisadores, o músicos de un
nivel técnico impecable o una performance como la de nuestros ídolos, estamos hablando de un estudio
apuntado al largo plazo ( años ).
- El plan de estudio tiene que ser sincero. Es decir que debemos reconocer nuestra condición (
limitaciones, facilidades, fallas, dificultades ) y sobre todo tener bien claro cuál es el objetivo; ya que nuestro
ordenamiento depende del objetivo. Por ejemplo: si deseamos mejorar la técnica de nuestro instrumento a
mediano plazo, el plan de estudios contemplará en mayor medida aquellas ejercitaciones que fortalezcan la
técnica, dándole mayor prioridad a este tema sobre otros tópicos.
- Una actitud mental positiva es fundamental. Así como la motivación que proviene de cada uno, la
alegría de saber que estamos trabajando en pos de algo que nos hace feliz. Todo esto hay que
mantenerlo vivo y presente durante el estudio.
- Sin trabajo no se consiguen objetivos. No hay fórmulas mágicas, sin práctica no se consiguen aprender
ciertas cosas. Esto no quita que la práctica debe estar bien hecha, bien canalizada y atendida por un
profesor que la guíe.
- P.T.P = Paciencia, Trabajo y Perseverancia. Siempre presentes.
Dicho esto pasemos a ver cómo armar un plan de estudio eficiente.
CAPITULO 1: Lo primero
Lo primero que debemos hacer para diseñar un plan de estudios es tener claro nuestros objetivos,
reconocer todo aquello sobre lo que queremos trabajar, y conocer nuestras propias flaquezas y facilidades.
Para ello separaremos en cuatro partes esta primera sección:
Parte A:
Tomaremos un lápiz y un papel y escribiremos todo aquello que deseamos. Desde la idea más táctil
que tengamos a mano hasta la más alocada y lejano deseo de conquista.
Algunos ejemplos de lo que podemos encontrarnos como objetivos son:
Parte B
Definiremos nuestra propia situación, tomando nota de cada elemento, tanto positivo como negativo.
Seremos completamente honestos con nosotros mismos, esto es fundamental.
Algunos ejemplos de lo que podemos encontrarnos son:
Parte C
Ahora que conocemos y reconocemos con claridad nuestros deseos y objetivos, así como nuestras
deficiencias y nuestras facilidades, lo que hacemos será evaluar cuáles de nuestras deficiencias se mejoran en
el largo plazo y cuáles en el corto.
Aquí solo haremos la distinción de lo que puede trabajar y mejorarse rápido y lo que inevitablemente
lleva tiempo corregir, mejorar o aprender.
También separaremos aquellos deseos que tenemos que son trabajables y conseguibles en el corto
plazo, y todo aquello que necesita de un largo proceso para ser asimilado.
Armaremos entonces un cuadro donde podemos ver nuestras deficiencias y nuestros objetivos por
cumplir, plasmados en el tiempo en que sabemos que podemos conseguirlo.
Por ejemplo, podremos encontrarnos con un cuadro como este:
Como podrán notar, es muy común encontrarnos con una gran mayoría de objetivos y temas a
mejorar, que se trabajan en el corto plazo.
Parte D
Lo último que nos queda es hacer una separación personal entre aquellos temas del corto plazo que
necesitan un poco más de tiempo en conseguirse. Esto depende de cada persona, dependiendo de las
facilidades que uno tenga en ciertos temas podrá variar.
Cada uno de nosotros sabemos evaluar cuanto nos puede costar aprender cierto tema; aquello que
sabemos que nos demorará más tiempo y más trabajo lo tomaremos como “mediano plazo”, y todo aquello
que sabemos que con un poco de práctica y estudio focalizado conseguiremos dominar pronto, lo tomaremos
como “corto plazo”.
De esta manera llegamos a tener bien claro algunas cuestiones básicas y fundamentales a la hora de encarar
un plan de estudio. Tenemos toda la información sobre nosotros mismos, los objetivos bien claros y los tiempos
que estipulamos para trabajar y conseguir cada objetivo.
Este paso suele saltearse en muchos estudiantes, especialmente autodidactas. Y es esto mismo la clave para
encarar un estudio eficaz.
CAPITULO 2: Cómo funciona el plan de estudios
El plan de estudios funciona de la siguiente manera:
Se propondrán un objetivo claro ( o varios objetivos ) y evaluarán que serie de ejercitaciones deberán
realizar para llegar a él.
Una vez hecho este análisis, completaran la planilla para poder ver y disponer claramente de los
tiempos a dedicar a cada ejercitación.
El plan de estudios debe ser dinámico, al contener varios temas no siempre podremos tratarlos con
abundancia de atención y dedicación cada día, por lo tanto dividiremos el plan en ciclos de estudio. Cada ciclo
podrá ser de 3, 4 o 5 días.
Desarrollaremos a lo largo del ciclo las prácticas que consideremos, de manera que nos quede
cubierto, al finalizar el ciclo, cada uno de los temas que deseábamos trabajar.
Haremos el ciclo de estudios las veces que haga falta para que cada tema quede resuelto, o bien, las
mejoras hayan sido suficientes.
Tomaremos una hoja como “carátula” donde especificaremos cuestiones como plazos, temas a tratar,
expectativas, etc… y una hoja ( “planilla” ) con los contenidos que trabajaremos, repartidos a lo largo de los
días de estudio.
Vean en el anexo el ejemplo de cuadro que les dejo
CAPITULO 3: Diseñando el plan
El plan de estudios constará de una carátula ( ver ANEXO ) y una hoja con el plan en sí mismo y los
contenidos ( ver ANEXO )
Aquí tendremos en cuenta básicamente un factor: ¿Cuánto tiempo dispongo para desarrollar mi
estudio? Independientemente de la cantidad de horas que dispongamos a lo largo de una semana, debemos
repartir y organizar las tareas a trabajar.
Es importante, en el caso de estudiar casi todos los días, que los temas a tratar tengan cierto espacio.
Normalmente escogeremos unos 4 temas a trabajar para un día, y por lo menos la mitad serán distintos al día
siguiente.
Los temas que podemos conservar para trabajar cada día suelen ser aquellos considerados como
“fundamentales” en nuestro desarrollo como saxofonistas. Por ejemplo: desarrollo del sonido, respiración,
notas largas, embocadura, técnica, etc…
Pueden observar en el ANEXO la tabla que les dejo de ejemplo para que se propongan trabajar sin
dejar afuera ningún tema de los que consideren necesarios ver. Tengan en cuenta que la tabla se da como
ejemplo, complétenla con los temas que trabajarán.
CAPITULO 4: El “Plan B”
Es fundamental tener a mano siempre un Plan B. Esto significa que, por la razón que fuere, si no
estamos dispuestos a realizar la práctica formal premeditada, o no disponemos de un mínimo de tiempo
considerable, realizaremos una práctica alternativa.
El “plan B” debe constar de NADA en su temario. Es decir, el día que decidimos hacer este plan B es un
día libre, donde escogeremos los temas a trabajar, los tiempos y, libres de presiones o expectativas, lo
dedicaremos simplemente a “que no pase el día de hoy sin tocar al menos un poco el sax”
Podemos tratar cualquier tema en nuestro Plan B, hasta temas que estén muy alejados de nuestras
posibilidades. Todo es válido.
El uso del plan B, como se imaginarán no pude ser excesivo, ya que descompaginaría los tiempos
programados para llevar a cabo nuestro plan de estudio. Pero es un permiso que tenemos a romper, por un
día, con nuestra rutina.
Ejemplos de Plan B:
- “Hoy solo voy a improvisar”
- “Hoy voy a tocar esta canción que tanto me gusta, y nada más”
- “Hoy no quiero estudiar”
- “Hoy pienso tocar un poco de notas largas, nada más”
Todo es válido en la anarquía del Plan B.
CAPITULO 5: Auto-evaluación
Debemos hacer un seguimiento y evaluación de nuestros propios planes de estudio. Esto es, pasado un
tiempo considerable, evaluar si nuestros objetivos se cumplieron o si han mejorado y están bien encaminados
a cumplirse en los plazos que nosotros habíamos calculado.
Este análisis nos ayudará a mejorar nuestro plan actual y a evaluar mejor los plazos y debemos
considerarlo al momento de diseñar nuestro próximo plan de estudios.
ANEXO
Aquí les dejo un modelo de carátula para su plan de estudio.
Aquí les presento un modelo de planilla de estudios:
Recuerden que este esquema está armado sobre el ciclo. Es decir, que a lo largo del tiempo que
desarrollemos este plan, este ciclo de 5 días se va a repetir. Aquí anotaremos en cada casilla, la cantidad de
minutos de práctica que hemos destinado a cada tema. Completen en la parte superior el número de ciclo en
que se encuentran.
Vean que para cada día del estudio se disponen a trabajar ciertos temas del total de temas escogidos
para el plan.
Completen al final, cuanto tiempo le dedicaron a cada tema, de manera de tener un total parcial de
cada día de estudio. No importa si un día estudian más que otro. Lo importante es tener esa información, de
manera de poder ver, al final del ciclo cuánto tiempo le terminaron de dicando a cada tema.
En caso de estar dedicándole pocos minutos a cierto tema, lo verán reflejado en números en la planilla.
O bien, en caso de no llegar a cumplirse el progreso estimado, deberán tener en cuenta la carga de tiempo
que dedicaron al tema en proceso, y superar en tiempo de estudio ese número en su próximo plan.
Aquí les muestro un ejemplo de este plan de estudios completo para el primer dia del segundo ciclo de
nuestro plan donde trabajamos 10 temas en un tiempo de 1h y 44 min. ( fíjense cuantos temas trabajados en
que poco tiempo ! y les aseguro que de esta manera funciona. Verán los avances si son constantes con este
método )
Aquí les dejo una tabla para trabajar igualitariamente todas las escalas Mayores, todas las escalas
Menores y todos los tipos de Arpegios, sobre cada uno de los 12 tonos.
No importa si esta rutina se consigue en una semana, el ciclo debe ser constante, no depende del día
en la semana que estemos. Es importante marcar con un tilde aquel día de trabajo que hemos realizado para
proseguir el siguiente día con los tonos a trabajar a continuación.
Así vemos como por ejemplo, el día 1 nos toca trabajar con las escalas mayor, menor y todos los tipos de arpegios ( M, m,
Maj7, m7, aum, dism, sus4, 9, 11, 13 ) de Do y de Fa#, el día 2, trabajaremos con los tonos Do# y G.
Continuando de esta manera observaremos que cada día tendremos una escala de dificultad leve junto con otra
tonalidad de no tan amigable digitación. De este modo repartimos parejamente el trabajo y los esfuerzos.
ALGUNAS RECOMENDACIONES GENERALES
- No podemos descuidar nunca la motivación como elemento fundamental para todo desarrollo y
práctica que hagamos.
- Debemos ser siempre sinceros con nosotros mismos. De nada sirve engañarnos.
- Es frecuentemente más fácil ver lo que nos falta que lo que ya tenemos. Esto suele desmotivarnos.
- No importa de cuánto tiempo dispongamos para trabajar; el plan de estudio rinde tanto para quienes
pueden estudiar 6hs por día, como para el que sólo dispone de breves momentos diarios. Lo que
cambiará serán los tiempos, pero no el logro de los objetivos.
- Ejercicios de Respiración, Preparación muscular, Visualización, Yoga, etc… también deben ser puestos
en práctica constante, influyen todos y mucho, en nuestro desarrollo como saxofonistas
- No se olviden que tienen siempre disponible el “Plan B”
- No abusen del “Plan B”
- Muchos temas necesitan de tiempo para progresar. No podemos exigirnos aprender de una sema a
otra algunas cuestiones que son físicas, musculares y que necesitan de trabajo prolongado a lo largo de
un período de tiempo en su medida prolongado.
- Lo dijo John Lennon: “It´s easy if you try”… inténtenlo.
- El plan de estudio no debe ser de una duración muy extensa. Para el caso de objetivos a largo plazo,
habrá que hacer, inevitablemente, varios planes de estudios que contemplen mejoras y avances al gran
objetivo, mientras trabajamos en ese plazo otros objetivos más cercanos.
- Nunca separen el estudio de un seguimiento por parte de un profesor. Los profesores saben guiarnos.
Podemos ser grandes autodidactas, pero nos ahorraremos mucho tiempo y molestias si contamos con
el ojo y oído de un profesor, sumado a sus consejos, indicaciones y sugerencias.
- Nunca descuiden el Sonido y la Respiración. Son nuestros pilares, sin éstas nuestro discurso musical es
NADA.
- Tampoco descuiden la práctica de Escalas, son nuestro ABC ( aunque en ninguna canción aparecen tal y
como las estudiamos )
- Está comprobado que rinde muchísimo más un estudio constante, una práctica de algunos minutos
diarios, en lugar de una práctica explosiva de varias horas si la hacemos con muchos días de separación
de la anterior y siguiente práctica.
Espero que este material les sea de utilidad.
Quedo a disposición de ustedes para cualquier duda o comentario a estos u otros respectos.
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L..
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