8/18/2019 Un Caso de Estudio

1/12

UN CASO DE

ESTUDIO

8/18/2019 Un Caso de Estudio

2/12

4.1 . Fase 1 - Asignaciones

8/18/2019 Un Caso de Estudio

3/12

8/18/2019 Un Caso de Estudio

4/12

8/18/2019 Un Caso de Estudio

5/12

8/18/2019 Un Caso de Estudio

6/12

8/18/2019 Un Caso de Estudio

7/12

4.2 . Fase 2 - Medición del conocimiento

8/18/2019 Un Caso de Estudio

8/12

4.3 . Fase 3 - Indicador 

8/18/2019 Un Caso de Estudio

9/12

8/18/2019 Un Caso de Estudio

10/12

CONCUSIONES

Se !"o!#so #n m$todo de in%e"encia di%#sa !a"a clasi&ca" lacom!etencias #tili'ado dent"o de #na em!"esa . Este m$todo gene"a !esos cada com!etencia de ac#e"do con la (isión ) la est"ategia de com!a*+a , ) conside"a #e la escase' !e"ciida de cada com!etenci

a metodolog+a AS/E - /0A !"o!#esta tami$n conside"a la c#alitati(e!e"iencia (a"iale como #n %acto" dete"minante de la cantidaent"egada de salida3 en la "eali'ación de #na ta"ea inde!endientemente del conocimiento ) las ailidades de #indi(id#o . El #so de FIS !a"a medi" la cantidad del 5#6o !otencial dconocimiento no tiene !"ecedentes ) se co""ige el m$todo ante"ioC7A c#ando se t"ata de e(al#a" la cantidad de conocimiento asociada #na com!etencia mediante el #so de sim!les 8lge"a.

8/18/2019 Un Caso de Estudio

11/12

8/18/2019 Un Caso de Estudio

12/12

9:ACIAS