Un análisis de sitios web vs las teorías del aprendizaje
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MODULO 3 SITUACIÓN 3.2 “REPORTE DE LOS SITIOS WEB ANALIZADOS” Integrantes: Amador Olvera Yesenia, González Ruiz Érendira, Morales Curiel Viridiana, Rosales Flores Jaqueline. ÁMBITO 1: APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y ACTIVIDAD ESCOLAR EN TORNO A CONTENIDOS CURRICULARES EN EDUCACIÓN BÁSICA • Módulo de proyectos clase de EDUTEKA organizado por materias curriculares Los proyectos de aula son una metodología de instrucción, que en una de sus variantes, requiere que los estudiantes se enfoquen en resolver un problema o tarea con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio. Las estrategias de instrucción basada en proyectos tienen sus raíces en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales; esto es, que los niños, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni, 2001). Los principios educativos en que se basa. Los Proyectos de Clase siempre se orientan a aprender, “haciendo algo” y la clave para su éxito es, por una parte, posibilitar que los estudiantes se involucren en actividades auténticas de su interés y, por la otra, construir nuevo conocimiento a partir del que ya tienen. En ella se recomiendan actividades de enseñanza interdisciplinaria, de largo plazo y centrada en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas. La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas. En este sitio nos dan cuatro modalidades de Aprendizaje por Proyectos: Proyectos de Integración: con los que se busca facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas; además de afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas. “WebQuests”: proyectos que en su desarrollo emplean
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En el modulo III del programa del curso de BPA se proporcionaron algunas direcciones de sitios web educativos, los cuales fueron analizados de acuerdo a: La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio, los principios educativos en que se basa, la pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
Transcript of Un análisis de sitios web vs las teorías del aprendizaje
MODULO 3 SITUACIÓN 3.2 “REPORTE DE LOS SITIOS WEB ANALIZADOS” Integrantes: Amador Olvera Yesenia, González Ruiz Érendira, Morales Curiel Viridiana, Rosales Flores Jaqueline.
ÁMBITO 1: APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y ACTIVIDAD ESCOLAR EN TORNO A CONTENIDOS CURRICULARES EN EDUCACIÓN BÁSICA
• Módulo de proyectos clase de EDUTEKA organizado por materias curricularesLos proyectos de aula son una metodología de instrucción, que en una de sus variantes, requiere que los estudiantes se enfoquen en resolver un problema o tarea con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Las estrategias de instrucción basada en proyectos tienen sus raíces en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales; esto es, que los niños, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni, 2001).
Los principios educativos en que se basa.
Los Proyectos de Clase siempre se orientan a aprender, “haciendo algo” y la clave para su éxito es, por una parte, posibilitar que los estudiantes se involucren en actividades auténticas de su interés y, por la otra, construir nuevo conocimiento a partir del que ya tienen.En ella se recomiendan actividades de enseñanza interdisciplinaria, de largo plazo y centrada en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas.
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
En este sitio nos dan cuatro modalidades de Aprendizaje por Proyectos:Proyectos de Integración: con los que se busca facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas; además de afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas.“WebQuests”: proyectos que en su desarrollo emplean recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos.Proyectos Colaborativos: se llevan a cabo en ambientes grupales que cruzan fronteras, en los cuales, docentes y estudiantes de diferentes planteles educativos comparten proyectos, ideas y opiniones en áreas diversas.Actividades para aprender Informática: proyectos cortos, concretos e interesantes para desarrollar competencia en el uso de las distintas herramientas informáticas.
• Resolución de problemas (Metamodelos TIC)Es un medio, un recurso, una propuesta que se ofrece al profesorado para; facilitarle su difícil tarea de enseñar matemáticas, en relación con la resolución de problemas, favoreciendo un cambio de enfoque en el problema.Un medio o recurso de calidad que pueda llegar a las aulas a través de su difusión en Internet y que enriquezcaLa concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
En este sitio se plantea materiales educativos que avancen en la línea de abrir el abanico de los metamodelos TIC (siempre pensando en la realidad de las aulas) ya que de ello dependerá, en atención a la diversidad sea factible, que el “aprender a aprender” no sea un eslogan; con lo anterior se puede dar cuenta de rasgos de la teoría sociocultural pues se toma en cuenta el ambiente para su uso.Además muestra rasgos de la teoría cognitiva Ausubeliana ya que implica un material significativo.
Los principios educativos en que se basa.
Los alumnos aprendan a aprender matemáticas. Propuesta resulte motivadora para el alumnado sin que deje de
ser rigurosa. Aporta procedimientos de resolución que no son posibles con
material impreso y prioriza claramente los aspectos formativos (razonamiento, capacidad de acción simbólica, curiosidad, creatividad, perseverancia, exhaustividad,…) frente a otros aspectos más instrumentales.
Trabajan de manera autónoma o semidirigida y el profesorado se dedica más a orientar, a reconducir, a atender mejor la diversidad del aula… facilitando una matemática para todos, y no sólo para los más aptos.
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
Hay que contar con tiempos y recursos para atender cada vez mejor a la diversidad del alumnado y que el ordenador en conjunción con software educativo de calidad, permite llevar a cabo clases sumamente eficientes y no incompatibles con aquellas en la que el poder lo tiene la palabra.
ÁMBITO 2: APRENDER A COMUNICARSE Y A (INTER) PENSAR DE FORMA ORAL Y ESCRITA.
• Cuentos interactivos para niñosDigital -text es una editorial de la universidad de Barcelona que en el ámbito de desarrollo de contenidos educativos para los más pequeños inicio la publicación de cuentos interactivos y gratuitos para todo el mundo desde internet
La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
El sitio se respalda en la teoría de Piagetana (Psicogenética) en lo que respecta a los estadios ya que establece edades de acorde a los cuentos. Además se basa en la teoría Cognitiva Ausubeliana ya que para su realización requiere de conocimientos previos de comunicación oral y escrita
Los principios educativos en que se basa.
Las nuevas tecnologías como parte de la vida de los niños y niñas de temprana edad.
La lectura como un medio de acercamiento a los valores. La lectura como un modo de reunión de toda la familia alrededor de
las posibilidades de las nuevas tecnologías.
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
En el sitio las historias no se cuentan solas, necesitan de la ayuda del niño para ir avanzando.
Comprensión oral y escrita http://www.childtopia.com/index.php?module=home&func=coce&idphpx=comprensi%EF%BF%BDn-oral-escritaLa concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Da cuenta de rasgos de la teoría sociocultural pues se toma en cuenta el ambiente para su uso.Además muestra rasgos de la teoría cognitiva Ausubeliana ya que implica un material significativo.
Los principios educativos en que se basa. En esta página los niños pueden aprender a comunicarse y pensar
de forma oral ya que permite al niño, comprender la lectura de algunos casos que se presentan en esta página, y empezar a obtener la comprensión lectora por medio de preguntas al finalizar cada cuento presentado por medio de casos, también ayuda a que el niño responda a cuestionamientos donde estos ayudan a expresar y pensar.
Tips Ortográficos. http://www.educared.org/global/educared
La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Da cuenta de rasgos de la teoría sociocultural pues se toma en cuenta el ambiente para su uso.Además muestra rasgos de la teoría cognitiva Ausubeliana ya que implica un material significativo.
Los principios educativos en que se basa.
Se trata de que por medio de una radio difusora los niños empiezan a expresar puntos de vista, temas, intereses, reflexiones, etc. En esta página se favorece a que el niño empiece a comunicarse, la lectura es un factor que se presenta en esta página ya que en esta el niño lee algún tema o cuento que quiera dar a conocer. También se presentan otras opciones las cuales son: Radiomaratón de lectura, Premio Fundación Telefónica de Innovación Educativa 2012, Equipo CDTIC, Brújula didáctica, Nuestras raíces étnicas, iGual , Encuentro Internacional de Educación 2012, ayuda a que el niño aprenda a comunicarse y inter relacionarse
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
Mediante a la problemática presentada en la escuela de práctica se dirige a los niños ya que se puede reunir a los niños y presentarles el video para que en equipos respondan a las cuestiones que viene al finalizar cada cuento.
Ámbito 3: Aprender a colaborar, a convivir y a construir el conocimiento con los otros.
Simulador: resolución de conflictos en el aula de educación inicial. http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/web/simuladores/socioculturales/Resolucion_conflictos_aula_es/sim88_esp/sim.htmlLa concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Teoría Constructivista La teoría constructivista parte del presupuesto: “el conocimiento no se descubre, se construye”.Piaget aporta a la teoría constructivista la concepción del aprendizaje como un proceso interno de construcción en el cual, el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez más complejas denominadas estadios.También Bruner, aporta a la teoría constructivista su concepción del aprendizaje como descubrimiento, en el que el alumno es el eje central del proceso de aprendizaje.
Los principios educativos en que se basa.
Esta página se centra más a lo que el docente necesita saber para poder solucionar problemáticas que pueden presentarse en el aula con los niños, para poder entender mejor la pagina, se presenta a dos personas graficas las cuales tiene problemas y en ello la escuela se divide por etapas en las cuales se sub dividen de acuerdo a la edad que se valla teniendo en cada salón. En cada sala existe varios casos los cuales orientan al docente para saber qué hacer si se presenta un caso similar a lo planteado en la pagina, estos casos tiene algo similar el cual es aprender a colaborar, a convivir y a construir el conocimiento con los otros porque los casos tiene esa parte en la cual existen problemas con compañeros y por medio de estos estudios el docente podrá saber por qué algunas veces los niños no aprender a colaborar o a encontrar los roces existentes en este proceso y conocimiento esto entender y solucionar problemas para que los niños puedan Aprender a colaborar, a convivir y a construir el conocimiento con los otros.
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
En esta página con relación a la problemática ayuda a alumnos y docentes a poder entender la lectoescritura en este caso por medio de la radio varios niños exponen en grupos el cual se puede decir que es un trabajo en equipos ya que todos colaboran para exponer un tema en la radio, el cual se vasa en reflexiones y problemáticas presentadas de la sociedad.
“El caso de Juan el Niño Triqui”https://sites.google.com/site/ninotriqui/home
La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Teoría Constructivista La teoría constructivista parte del presupuesto: “el conocimiento no se descubre, se construye”.Piaget aporta a la teoría constructivista la concepción del aprendizaje como un proceso interno de construcción en el cual, el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez más complejas denominadas estadios.También Bruner, aporta a la teoría constructivista su concepción del aprendizaje como descubrimiento, en el que el alumno es el eje central del proceso de aprendizaje.
Los principios educativos en que se basa.
Se tiene un caso el cual tiene como antecedente la emigración de familiares de la comunidad triqui la cual a los niños los insertan al preescolar y primaria en donde los docentes le tienen un rechazo a estos niños y la escuela no tiene espacios para generar la lectoescritura que necesita algunos miembros de esta comunidad, en el salón de clases de esta escuela se presenta un problema en la cual dos niños se pelean por que un niño que no es de la comunidad triqui le tiene que prestar el material que el siempre trae y el niño trinqui no trae materiales por que sus papas no compran el material que necesita y no asisten a juntas que convoca la docente, la profesora se encuentra con dos posibles soluciones las cuales son: Convocar a una junta con los padres de familia y exponerles la situación o manejarlo sola.En este caso no se tiene una colaboración, convivencia y la construcción de conocimientos con los otros porque en este caso influye mucho el contexto y el núcleo familiar ya que los padres de familia le tiene un rechazo a esta comunidad, al igual que los docente y como se tiene una existencia de ello no se podía implementar el aprender a colaborar, a convivir y a construir el conocimiento con los otros.
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
En este caso esta lectura ayuda al docente para que genere el trabajo en equipo integrando a los niños que pueden ser de comunidades indígenas o niños que tengan alguna necesidad, esto ayuda a entender al docente que es importante integrar a los niños y que esos niños trabajen en equipo para que no sean rechazados por los propios niños o por la comunidad como paso con la comunidad triqui.
“Caso Bullying: Ignacio no tiene amigos”https://sites.google.com/site/casobullyng/home
La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Teoría Constructivista La teoría constructivista parte del presupuesto: “el conocimiento no se descubre, se construye”.Piaget aporta a la teoría constructivista la concepción del aprendizaje como un proceso interno de construcción en el cual, el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez más complejas denominadas estadios.También Bruner, aporta a la teoría constructivista su concepción del aprendizaje como descubrimiento, en el que el alumno es el eje central del proceso de aprendizaje.
Los principios educativos en que se basa.
En esta página se presenta el caso Ignacio, el cual sufre bullying (también conocido como hostigamiento escolar) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. En este caso se presentan tres agresores los cuales molestan todo el tiempo a Ignacio pero lo mas ilógico es que la institución la cual es privada no ayudan a que se resuelva este caso, los agresores por un tiempo dejan de molestar a Ignacio y esto hace que los compañeros tomen otra actitud con el generando u clima de colaboración convivencia asta incluso a construir conocimientos con los otros esto se denota en un concurso que realiza la institución pero se presenta otra situación la cual es de que los agresores rompen los discos donde se tenían todos los trabajos, conociendo este caso se da pauta para reflexionar y analizar que es lo que uno puede hacer de acuerdo a este caso.
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
Mediante el caso que trata del bullying ayuda al maestro a comprender y a construir conocimientos acerca de cómo enfrentarse a este gran problema que presentan los niños, la cuales son las agresiones, lo que se debería de considerar es un trabajo en equipo armonioso, relacionando con la problemática, el trabajo en equipo ayuda a que allá relación con los niños y asi evitar un poco este problema.
Ámbito 4: Aprender nuevos motivos para aprender y a autorregular el propio aprendizaje.
• Tasta'm! - Portal Web educativo http://phobos.xtec.net/acuesta1/esp/inici.htm
La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Teoría socioculturalLev Vigotsky
Los principios educativos en que se basa.
*Centra su investigación en la influencia del contexto sobre el niño.*El aprendizaje es el proceso mediante el cual las personas incorporan nuevos conocimientos de una cultura en interacción con otras personas.*Contiene actividades para niños con un enfoque socio-afectivo.
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
*Este sitio tiene la intención de ofrecer a la comunidad educativa un programa abierto sobre la alimentación saludable, basado en un modelo de salud que incluye la interacción de los aspectos físicos, mentales, sociales y ambientales. Es un proyecto educativo con una visión de las causas y factores que intervienes en los trastornos de conducta alimentaria, para prevenirlos desde las primeras edades de forma integral y no segmentada.
Ámbito 5: Aprender a aprender con apoyo de Internet y otras tecnologías de la información y comunicación.
• La SEP para los niñoshttp://www.sep.gob.mx/swb/sep1/sep1_Ninos_SEP
La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Teoría socioculturalLev Vigotsky
Los principios educativos en que se basa.
*Centra su investigación en la influencia del contexto sobre el niño.*El aprendizaje es el proceso mediante el cual las personas incorporan nuevos conocimientos de una cultura en interacción con otras personas.*Contiene actividades para niños con un enfoque socio-afectivo.
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
La SEP es una institución educativa que dedica la mayor parte de sus esfuerzos en el desarrollo de programas y acciones que contribuyen a la formación de niños, facilitándoles el conocer a gente como ellos en todas partes del mundo y mostrándoles que la ciencia es mucho más divertida de lo que se imaginan.
• Las TIC para pequeshttp://lasticparapeques.blogspot.com/
La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Teoría cognitiva-ausbeliana
Los principios educativos en que se basa.
*Factor de aprendizaje: afectivo-social (motivación que se le da al niño).*Condiciones para el aprendizaje: material significativo, contenido con significado lógico e ideas de anclaje.*Aprendizaje por descubrimiento
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
En este blog se pretende hacer un banco de recursos útiles para la práctica docente, incluyendo material para alumnos con necesidades educativas especiales.
• Curiosikidwww.curiosikid.com/view/index.asp
La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Teoría cognitiva (Ausbel).Constructivismo. Aprendizaje estratégico
Los principios educativos en que se basa.
Aprendizaje significativo, después de dar la información, el niño la aplica en las diferentes actividades como experimentos o juegos. Aprender a aprender, el niño moviliza sus diferentes capacidades para acertar en las actividades. Competencias, tanto para manejar la página como para aprender nueva información o enriquecer.
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
Esta página ofrece una serie de experimentos, los cuales son sencillos de elaborar, el material es muy accesible y los niños pueden realizarlos por equipos, sin ayuda directa de la docente, solo sirviendo como orientadora por si surge alguna duda, ya que están adecuados a su edad.
Los juegos ofrecen información, antes de jugar misma que los niños pueden aportar, por ejemplo si la educadora deja investigar sobre el plato del buen comer, ingresan al sitio leen la explicación, juegan un rato y en clase pueden realizar un cartel en equipos de acuerdo a lo que leyeron y recuerdan.
• Ciberhábitad. Ciudad de la informática. Sección juegos sobre México.www.cuemtame.inegi.org.mx/juegos/defaul.aspx?tema=J
La concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
Psicogenética. Constructivismo.
Los principios educativos en que se basa.
Asimilación, acomodación, y los esquemas dependen de la edad del individuo.Aprendizaje significativo.Competencias.
La pertinencia de sus aportaciones a la educación en función de la problemática detectada en las escuelas.
Esta página esta mas enfocada a la geografía pues tiene juegos donde los niños pueden identificar las distintas regiones que conforman a nuestro país.La educadora puede formar equipos donde cada uno escoja de uno o más estados de los cuales quieran hablar y lleven el mapa de ese territorio, con su capital para que, entre todo el grupo formen el mapa de la republica mexicana. También pueden jugar por equipos memorama o lotería. Además cabe mencionar que los juegos que ofrece esta página van aumentando de complejidad, todo depende de la edad del niño.
