Teorías descriptivas

Son conocidas como causa – efecto, de acontecimientos que se producen naturalmente,

por medio de los humanos o sociales, está basada en las creencias de las teorías de

naturaleza. Teoría psicológica, es descriptiva y esta afirma que la información nueva entra

a la memoria, para después proceder a memoria a largo plazo. Sirve para explicar lo que

debe de haber causado.

Teorías descriptivas y teorías prácticas.

Según Simón (1969) dice que teorías descriptivas + teorías de diseño = Teorías

concernientes.

Las teorías de práctica es el objeto del trabajo percibido como de investigación, es decir

orientación al alumno sobre los tipos de métodos que hay para obtener objetivos

educativos.

Las teorías descriptivas pretenden dar conocimiento más a fondo de los fenómenos que

se estudian. Popper dice que todas las teorías se basan en experimentos, hipótesis, puestas

a experiencia para observar. La teorías están integradas sintácticas y semánticamente.

Modelos

Estos se refieren a aquellas teorías con ámbito de explicación de manera más concreta, de

explicación que se encuentra de manera restringida. Teoría se describe como un sentido

lato que se refiere a todos los casos.

Aprendizaje

Es un proceso donde se adquiere y se modifican ideas, destrezas, conductas o valores con

el resultado del curso.

El aprendizaje es un proceso emprendedor dentro del cual el mundo de la intuición que

perseverantemente se extiende llega a abarcar un mundo psicológico continuamente en

expansión, significa desarrollo de un sentido de dirección o influencia, que puede emplear

cuando se presenta la ocasión y lo considere conveniente, el aprendizaje es una actividad

exclusiva y singularmente humana, vinculada al pensamiento humano, a las facultades de

conocer, representar, relacionar, transmitir y ejecutar.

Conductismo Cognitivismo

Centrado en conductas correctas. Se considera

que el ambiente es el único responsable de la

conducta humana o animal, dejando al individuo

como un ente totalmente pasivo que recibe la

información del medio y que aprende a actuar

asociando estas informaciones o estímulos con

respuestas adaptativas. El aprendizaje se adquiere

a través de la repetición de las asociaciones entre

estímulos, con lo que el enfoque en lo educativo

se va a basar en el entrenamiento y memorización

repetitiva.

El maestro o educador tiene un papel de gran

importancia, al ser quien proporciona la

información a través del uso de refuerzos o

evitación de castigos.

Es la más utilizada por los ordenamientos

educativos, adquiere conocimientos,

información, y el profesor es un transmisor

de conocimientos. Es decir el centro de la

instrucción es la información. El papel del

profesor es adquiere conocimientos,

información, y el profesor es un transmisor

de conocimientos. El centro de la

instrucción es la información, es decir

cantidad de conocimientos.

El papel del profesor es mostrar de la mejor

forma y transmitir la información del

currículo.

Corrientes conductistas y cognitivistas.

Conductismo

Las conductas en el aprendizaje es un reflejo interno, que se basa en el origen y centro

del aprendiz. Piaget dice que los procesos mentales tienen como rasgos más importantes

ser espontáneos y continuos, aquí los aprendizajes se presentan como un reto basado en

rasgos semejantes, con diferentes contextos.

Cognitivista

El alumno incorpora lo aprendido al conocimiento que ya posee y lo transforma en un

nuevo conocimiento. Esto se organiza en los individuos y en estructuras jerárquicas.

Donde se toma en cuenta conceptos más generales de niveles superiores.

El aprendizaje tiene naturaleza, que se produce a partir de las interacciones de la persona

con su entorno, se basa en repercusiones instruccionales ya que se establece una relación

organizada.

Vygotsky pero desconocedor de sus ideas, intentó explicar los procesos de aprendizaje

como desarrollo a partir de la propia persona, su teoría estudia exclusivamente el

desarrollo mismo en la producción del conocimiento. El individuo, de esta forma, es

moldeado por el entorno social, atribuye un papel fundamental a las estrategias docentes

como dinamizadoras del entorno del alumno, y del maestro.

Los principales postulados del conectivismo

El conectivismo es una interpretación de algunos de los procesos que se producen en el

seno de la Sociedad de la Información y del Conocimiento.

El conectivismo (Siemens, 2004) se define como la integración de principios explorados

por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización, pero también por una

serie de principios. Entre ellos se citan que “el aprendizaje y el conocimiento dependen

de la diversidad de opiniones”.

El conectivismo se nos presenta como una teoría que supera los déficits de las, según el

autor, tres grandes teorías existentes sobre el aprendizaje en base a tres grandes corrientes

del pensamiento y de la ciencia de la sociedad actual: la teoría del caos, la de la

complejidad y la de redes auto-organizadas, y lo hace en función de unos enunciados

Elem

ento

s d

e u

na

teo

ría

Reigeluth (1983)

+Objetivo

+Valores

+Métodos

+Principales aportaciones de la teoría.

Wiley (2000)

+Objetivos

+ Valores

+Condiciones de aplicación

+ Métodos

+Problemas abiertos y líneas dedesarrollo futuras

Zapata-Ros (2010)

+Objetivos

+Valores

+Condiciones de aplicación

+Métodos

+Elementos que consta la teoría

+Validación

+Probklemas abiertos y líneas dedesarrollo futuras.

confusos sobre si el aprendizaje se produce dentro o fuera del individuo, mezclando

niveles de significación, y también en función de unos principios en los que destaca la

conceptualización del aprendizaje como vinculado a la configuración de las redes y como

algo relacionado con la capacidad de configurar la información y las capacidades para

obtener más rendimiento cognitivo de la información que hay en las redes.

Conceptos o temáticas tomarás en cuenta para la elaboración del contexto

conceptual de tu investigación

En mi trabajo de investigación me gustaría agregar los aspectos de:

Teorías descriptivas

Teorías prácticas

Por el echo de que ambas me encaminan a un espacio del que quiero saber para mi tema

de investigación, ya que aquí el profesor me puede decir al teoría utiliza para en focalizar

a los alumnos al espacio de la lectura y la escritura. De igual manera el mismo se abrirá

para ejemplificar en cuál de los tres modelos está utilizando para generar aprendizajes

conductismo, constructivismo o conectivismo, que de igual manera agregaré a mi trabajo

de investigación.

Por último en mi forma de investigar mi teoría quiero trabajar con la de Zapata – Ros,

porque se me hace que está más compleja y me ayudará de buena manera para investigar.

Nota: El constructivismo no es algo que se obtiene mecánicamente, este se tiene que

obtener por medio de participaciones activas. Pensamiento caracterizado por estructuras.

Robert Gagné dice que el constructivismo se basa en la interrelación entre una persona y

el ambiente en el que se encuentra

Aquí mismo Vygosky nos explica sobre los procesos de aprendizaje como desarrollo a

partir de la propia persona, y el entorno social como aspecto coadyuvante del desarrollo.