Ubicacion Temporal Corporal Espacial

7/23/2019 Ubicacion Temporal Corporal Espacial

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Ubicacin temporal, espacial,

corporal


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ESQUEMA CORPORAL

El conocimientoinmediato y contino !enosotros tenemos denestro cerpo en estado

est"tico o mo#imiento, enrelacin con ssdi$erentes partes y sobretodo en relacin con el

espacio y los ob%etos !enos rodean&'


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El resltado de lae(periencia del cerpode la !e el indi#ido

tomo poco a pococonciencia, y la $orma derelacionarse con elmedio, con ss propias

posibilidades&' )ma*en tridimensionalen reposo y enmo#imiento !e elindi#ido tiene de losse*mentos de s cerpo&


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E+APAS

- Se*.n /ayer0123asta los dos a4os maternal' El ni4o pasa de los

primeros re$le%os a la marc5a y las primerascoordinaciones'

6127e 6 a 8 a4os *lobal' Conocimiento y tili9acin delcerpo cada #e9 m"s precisa' Relacin con el adlto'

:127e 8 a ; a4os transicin 7i$erenciacin y an"lisis delcerpo' )ndependencia de los bra9os' Conocimiento

derec5a2i9!ierda'


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LA+ERAL)7A7

Es la e(presin den predominio motorreali9ado con las

partes del cerpo !einte*ran ss mitadesderec5a e i9!ierda&'

Es la tendencia atili9ar n lado conpre$erencia del otro&'


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+)POS 7E LA+ERAL)7A7

- 7)ES+RO Predominio cerebral i9!ierdo' La parte derec5a del cerpoes la !e se sa con pre$erencia' -

>UR7O ?os encontramos en el caso totalmente opesto, a5ora el mane%odel cerpo es el del lado i9!ierdo, pero el predominio cerebral es el dellado derec5o' -

7EREC3O @ALSO Se da sobre todo en personas !e siendo 9rdas se

les obli* en s d=a a tili9ar el lado derec5o' - >UR7O @ALSO Sele ser prodcto de al*.n impedimento temporal de

importancia o total' La 9rder=a es consecencia de moti#os a%enos alindi#ido' -

AM)7)ES+RO Son casos at=picos, pes se mestran 9rdos para al*nasacti#idades yBo se*mentos corporales, siendo diestros en otros aspectos' -

LA+ERAL)7A7 CRU>A7A Propia de los !e presentan n predominiolateral diestro en nos miembros y 9rdos en los otros'


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E+APAS

@ase de locali9acin' :2< a4osD' Mediante al*.n test seobser#a !e partes tili9a con pre$erencia' -

@ase de $i%acin'


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U)CAC)H? ESPAC)AL' Es la orientacin del propio cerpo en canto al mndo, es saber

donde estoy, y donde esta lo !e me rodea, sin dda al*naconstitye la base de los posteriores aprendi9a%es'

IPor ! es tan importante traba%ar el desarrollo de la bicacinespacial en preescolarJ

A tra#s del pensamiento matem"tico, los ni4os ad!ieren la

capacidad de estimar las distancias !e recorren y reconocen enentornos $amiliares' Otro de los ob%eti#os est" encaminado aconse*ir !e nombren tanto ob%etos como ss calidades*eomtricas $i*ra, $orma, tama4oD en conte(tos inmediatos'

La bicacin espacial constitye n componente esencial delpensamiento matem"tico, re$erido como la percepcin intiti#a oracional del propio entorno y de los ob%etos !e 5ay en lKi*almente se asocia con la interpretacin y la comprensin delmndo $=sico !e permite interesar a los ni4os en estrctras ydestre9as nmricas m"s comple%as'


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3oard ardner en s teor=a de las inteli*enciasm.ltiples considera al ra9onamiento espacial como elprincipal elemento para el pensamiento cient=$ico, peses empleado para representar in$ormacin drante el

aprendi9a%e y la resolcin de problemas matem"ticos,lo cal $acilita la bicacin y la distribcin de ob%etos enel espacio'

Es importante !e los ni4os aprendan nocionesespacialescomo izquierda, derecha, enfrente, detrs, arriba, abajo para propiciar na representacin mental des entorno, mediante la cal lo*ren sitarse y bicarelementos a s alrededor


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Establecer na bicacin espacial !e les reslte $amiliar a losalmnos es na oportnidad para e%ercitar s orientacin ydireccionalidad' Si se les pre*nta en dnde est" determinadoob%eto o persona, s proceso mental in#olcrar" estascapacidades, as= como ss pntos de re$erencia personalesKcabe aclarar !e en preescolar se traba%a con ellos y no con lasnociones con#encionales norte, sr, este y oesteD'

7rante la implementacin de estos e%ercicios y e(periencias,es importante tili9ar los trminos adecados para propiciar elaprendi9a%e del len*a%e matem"ticoK se les pede indicar, por

e%emplo, !e la pelota es es$rica, o bien, !e las #entanas delala son rectan*lares'


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Se debe considerar !e el proceso de constrccin del espacio est"condicionado por lascaracter=sticas co*niti#as indi#idales comopor el entorno $=sico, cltral, social e 5istrico' Por eso, el estdio

de la *eometr=a en la escela debe $a#orecer estas interacciones'Se trata de actar y ar*mentar sobre el espacio con base enmodelos, $i*ras, palabras comnes, mo#imientos corporales y*estos'

Competencias referentes al razonamiento espacial:Competencias referentes al razonamiento espacial:

Reconocer y nombrar caracter=sticas de ob%etos, $i*ras y cerpos*eomtricos

Constrir sistemas de re$erencia en relacin con la bicacinespacial

Utili9ar nidades no con#encionales para resol#er problemas !eimplican medir ma*nitdes de lon*itd, capacidad, peso y tiempo

)denti$icar para ! sir#en al*nos instrmentos de medicin


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U)CAC)H? +EMPORAL

Es la orientacin en el tiempo $=sico en el cal transcrren los5ec5os, este tiempo es medido en 5oras, mintos, se*ndos, etc'

Las 5abilidades de bicacin temporal son a!ellas !e permitensitar 5ec5os, ob%etos o pensamientos dentro de na serie scesi#a

y percibir las di$erencias de ma*nitd entre las di$erentes nidadesde tiempo' El desarrollo temprano de las 5abilidades de bicacin temporal

permitir" al estdiante ad!irir y desarrollar las 5abilidadesnecesarias para comprender, m"s adelante, el tiempo 5istrico,tales como ordenar cronol*icamente acontecimientos 5istricos,

interpretar y constrir *r"$icas de tiempo, dimensionar el tiempo5istrico distin*iendo tiempos lar*os y tiempos bre#es, di$erenciaracontecimientos y procesos, reconocer 5itos de rptra, distin*ircambio y permanencia, etc'


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distin*ir caracter=sticas del ritmor"pido, lento, corto, lar*oDK

distin*ir categoras sucesivas

como antes, a5ora y desps oayer, 5oy y ma4ana, d=a y noc5eK reconocer di#ersos momentos del

da, como amanecer, ma4ana,mediod=a, tarde y noc5eK

distin*ir di#ersas medidas detemporalidadaplicables al tiempopersonal y cotidiano, comomintos y 5oras, d=as, semanas,meses y a4o'

Para esto, en los ni#eles iniciales de la edcacin escolar,es necesario !e los ni4os y ni4as mane%en con precisinlas cate*or=as b"sicas de bicacin y dimensin temporalaplicadas al tiempo personal y cotidiano, tales como


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Es necesario considerar !e las 5abilidades debicacin temporal son m"s comple%as !e lasde bicacin espacial, por!e son m"sabstractas y los ni4os y ni4as no tienenre$erentes concretos para s apreciacin, esdecir no peden 5acer na obser#acin directa'7e 5ec5o, los ad#erbios de l*ar, sonincorporados por los ni4os y ni4as antes !e losde tiempo' Por eso es recomendable !e estanidad sea tratada le*o de la nidad re$erentea bicacin espacial'

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