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2017 “ Tenemos el poder de unir nuestras voces para que nuestros niños reciban la educación equitativa y de calidad que merecen.” LO QUE INCLUYE... u Carta Ejecutiva u Resumen del Año Fiscal 2017 u Coalición Every Child Reads u Perfil de Zona de Empoderamiento u Nuestro Movimiento Boletín Informativo de Fin de Año Yesenia Gorham Líder o miembro, Equipo de Gran Springfield
Transcript of u Perfil de Zona de Empoderamiento 2017 -...
2017
“ Tenemos el poder de unir nuestras voces para que nuestros niños reciban la educación equitativa y de calidad que merecen.”
LO QUE INCLUYE... u Carta Ejecutiva
u Resumen del Año Fiscal 2017
u Coalición Every Child Reads
u Perfil de Zona de Empoderamiento
u Nuestro Movimiento
Boletín Informativo de Fin de Año
Yesenia GorhamLíder o miembro, Equipo de Gran Springfield
Estimados amigos,
No puedo creer que hayan pasado diez meses desde que asumí el rol de Directora
Ejecutiva de Stand for Children Massachusetts. Este ha sido un año increíble de
crecimiento organizacional y planificación estratégica enfocada en la organización de
los padres y en abordar la crisis de alfabetización del estado a fin de elevar el nivel de
competencia de lectura de tercer grado.
Hace algunas semanas, se publicaron las calificaciones del MCAS de Próxima Generación
del último período de primavera y los resultados son preocupantes. En el Lenguaje Inglés
de tercer grado, el 53 % de los estudiantes no están cumpliendo con las expectativas;
y tanto en Boston como en Springfield, esa cifra asciende al 71 %. Estos resultados
muestran la importancia de enfocarse en los índices de competencia de lectura de tercer
grado del estado. Por este motivo, tras una fase de planificación estratégica, formamos
la coalición Every Child Reads para abordar los índices de alfabetización deficientes en
las comunidades de bajos ingresos. Hemos trabajado en estrecha colaboración con el
Representante Michael Day y el Senador Joseph Boncore, quienes han presentado una
propuesta integral de alfabetización llamada Early Literacy Act (Ley de Alfabetización
Temprana). Esto significa que combinaremos nuestros exfuerzos a nivel estatal con un
enfoque en la promoción de entornos de aprendizaje enriquecidos en el hogar centrados
en las capacidades de alfabetización de un pequeño número de distritos escolares con
grandes necesidades.
A fines de septiembre, casi 100 padres de todo el estado se reunieron en nuestra
Cumbre Anual de Miembros. Audrey Cunningham, capitana de equipo de nuestra Zona
de Empoderamiento en Springfield, recibió el premio de Miembro del Año por parte de
Stand. Al momento de aceptar este premio, Audrey declaró: “Es un privilegio ser parte de
una excelente organización. Comencé como defensora de padres y ahora, soy capitana
del equipo. Esta siempre ha sido mi pasión, y podría ser la suya también”.
En este boletín, encontrará actualizaciones sobre las actividades de los miembros y el
personal de Stand durante el año pasado. Estoy muy orgullosa de nuestro progreso en
el último año y no puedo esperar para compartir más actualizaciones sobre Every Child
Reads a medida que avance nuestra campaña.
Stand siempre a su disposición,
Directora Ejecutiva de Stand for Children Massachusetts
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RESUMEN DEL AÑO
A principios de otoño de 2016,
nos reunimos con profesionales,
legisladores y otras partes interesadas
para determinar un camino a seguir que
combine las prioridades de nuestros miembros,
la importancia de la alfabetización temprana
de alta calidad basada en investigaciones y el
clima legislativo actual en Massachusetts a fin
de impulsar un verdadero cambio para todos
los niños.
La fase de concientización pública de nuestra
campaña Every Child Reads se inició en enero
de 2017, con la convocatoria de nuestro
Equipo de Planeación Estatal. Desde entonces,
organizamos nueve eventos de lectura Stand
Reads to You, así como una serie de sesiones
de información en todo el estado para
educar a la comunidad sobre la disparidad de
alfabetización temprana y cómo involucrarse.
A lo largo de este proceso, recolectamos más
de 2000 firmas para un compromiso inicial
de apoyo e identificamos y capacitamos a 45
Líderes de Alfabetización. La formación de
los Líderes de Alfabetización consiste en un
enfoque escalonado, que comienza cuando se
firma el compromiso e incluye una encuesta,
una conversación en persona, una sesión de
información y un proceso de incorporación
formal. Estos líderes tendrán un interés
comprobado en alfabetización temprana y
compartirán sus historias a lo largo de nuestra
campaña. Entre las actividades adicionales,
también podemos mencionar nuestra Cumbre
Anual de Miembros realizada el 30 de
septiembre de 2017, la cual estuvo orientada a
compartir información sobre eventos locales
—noches de regreso a la escuela, jornadas de
puertas abiertas, reuniones del comité escolar
y fiestas en casas—, desarrollar activamente
una coalición de organizaciones e instituciones
que trabajen en el ámbito de la alfabetización
temprana e implementar una estrategia de
medios y relaciones públicas para educar al
público sobre la brecha de competencia de
lectura de tercer grado en Massachusetts y la
campaña Every Child Reads.
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CONOZCA A UN LÍDER DE LA ALFABETIZACIÓN Roxana Aguirre es miembro de East Boston y Líder de Alfabetización. Ella creció en Guatemala y solo se le permitió asistir a la escuela hasta el tercer grado. Luego de ello, su padre le pidió que se quedara en la casa y trabajara en la granja familiar. Por lo tanto, no pudo terminar la escuela y tenía dificultades para leer.
En la actualidad, Roxana es madre de tres hijos y ha vivido en EE. UU. durante nueve años. Les lee a sus hijos cada vez que puede, porque quiere asegurarse de que ellos tengan mejores oportunidades que ella.
“Como madre, me di cuenta de la importancia de la educación temprana y la lectura para mis hijos. Mi hija mayor empezó la escuela a los seis años, pero mi hija menor comenzó a los tres años, y la diferencia es notable: está más relajada, participa en clase y conoce mejor las letras y los números, por lo que está mejor preparada”.
Roxana espera que sus hijos y los niños en su comunidad reciban apoyo, y que los padres escuchen las ideas y los sueños de sus hijos. Está agradecida de que actualmente todos sus hijos tengan calificaciones sobresalientes en lectura, y cree que su éxito es el resultado de que toda la familia se asegure de que la educación sea una prioridad máxima.
Para lograr el objetivo del 90% de MA, lo que implica que los alumnos de 3er grado lean a dicho nivel para el año 2025 según las mediciones de la evaluación estatal, nuestra solución consiste en mejorar las medidas para Prevención, Identificación del estudiante, Intervenciones y respaldo a los estudiantes y Apoyo para educadores. Para los niños, esto significa:
• Encontrar a los niños que tengan dificultades con la lectura desde el principio (K-1er grado)
• Desarrollar un plan dentro de los 45 días para apoyar a los niños que tienen dificultades con la lectura, lo que incluye servicios de apoyo y IEP existentes para los estudiantes con discapacidades de aprendizaje
• Proporcionar más capacitadores de lectura e intervencionistas de lectura, al igual que clases de alfabetización en el verano en escuelas con grandes necesidades
• Mejores planes de estudio de alfabetización y capacitación de profesores alineada
• Reducción del ausentismo crónico (un factor clave de los bajos niveles de alfabetización)
• Alentar la formación de los cuidadores y el desarrollo de fuerza laboral en alfabetización temprana para niños de 0 a 5 años
Además de llevar adelante la legislación en la Cámara de Representantes estatal, Stand está creando un movimiento de base en los distritos escolares con grandes necesidades a fin de mejorar la lectura en el hogar. Este programa se implementará en Holyoke durante el mes de enero y buscará cerrar la brecha entre la defensa en la Cámara de Representantes estatal y el cambio de comportamiento real que ayudará a los niños ahora.
de estudiantes de bajos ingresos
71%de estudiantes latinos
71%de estudiantes ELL
80%de estudiantes negros
71%POR POBLACIÓN:
de estudiantes de Massachusetts no están leyendo a nivel de grado para el final del tercer grado.
MIEMBROS DEL COMITÉ EJECUTIVO Sally Fuller Project Director, Reading Success by 4th Grade John Gabrieli, Ph.D. Professor, Department of Brain and Cognitive Sciences, MIT Sally Grimes, Ed.M. Director, The Grimes Reading Institute Amy O’Leary Early Education for All Campaign Director, Strategies for Children Dr. Sean Palfrey, MD Pediatrician, Boston Medical Center; Clinical Professor of Pediatrics and Public Health, Boston University Dr. Barry Zuckerman, MD Professor of Pediatrics, Boston University School of Medicine; Co-Founder of Reach Out and Read
MIEMBROS DE LA COALICIÓNDecoding Dyslexia Massachusetts
Raising A Reader Massachusetts
Reach Out and Read Massachusetts
World Education
53%
90%de Massachusetts 3er Grado
LEYENDO ENNIVEL DE GRADOPARA 2025
EL OBJETIVO:
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SPRINGFIELD EMPOWERMENT ZONE
Durante el Año Fiscal 2017, coordinamos para
organizar la Zona de Empoderamiento de
Springfield, con actividades como compartir
una taza de café y noches familiares, a fin de
involucrar a los padres en los Equipos de Liderazgo
de Padres de las escuelas. Los miembros de Stand
asistieron a dos reuniones de la Junta de Zona de
Empoderamiento, y se organizaron cuatro reuniones
con padres y directores de las escuelas de la Zona
de Empoderamiento. Después de poner a prueba el
programa Capitán del Equipo en nuestro capítulo de
Boston el año pasado, en 2017 decidimos expandir el
programa a nuestro capítulo en el Gran Springfield
y, para ello, les dimos la bienvenida a Yamaris Rivera
como Capitana del Equipo de Holyoke y a Audrey
Cunningham como Capitana del Equipo de la Zona
de Empoderamiento. El excelente trabajo de Audrey
para organizar a los padres en Duggan Middle School
y en toda la comunidad de Springfield finalmente le
valió el reconocimiento como Miembro del Año de
Stand en 2017.
También estamos colaborando con Lydia Martinez,
Superintendenta Adjunta de Springfield, para ayudar
a construir un Consejo Asesor para la Comunidad
de Padres en el distrito. Este grupo formal
proporcionará comentarios y aportes a las Escuelas
Públicas de Springfield, y nos sentimos honrados
de que nos hayan solicitado que nos asociemos a
ellos en este importante esfuerzo. Durante la última
primavera, colaboramos en la realización de una
reunión de interés para el Consejo Asesor para
la Comunidad de Padres (PCAC) y se aceptaron
solicitudes para los miembros fundadores del PCAC.
También sentamos las bases para lanzar el Proyecto
de Visitas a Hogares de Padres y Maestros (PTHVP)
durante el año escolar 2017-2018. El PTHVP
complementa nuestros esfuerzos continuos
de participación familiar, ya que capacita a los
educadores para que realicen visitas domiciliarias
significativas y voluntarias a los padres de sus
alumnos, lo que nos permite respaldar mejor la
capacidad de ambas partes para trabajar enfocados
en el éxito de los estudiantes. Con la implementación
de este plan, buscamos involucrar a 48 familias en
dos escuelas de la Zona de Empoderamiento de
Springfield: Chestnut Talented and Gifted Middle
School e Impact Prep Middle School.
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NUESTRO MOVIMIENTO
SPRINGFIELD:
Empowerment Zone Team, Greater Springfield Team
BOSTON:
Allston-Brighton Team, Beantown Team, East Boston Team, Greater Boston Team
755SUPPORTERS
153MEMBERS
889SUPPORTERS
80MEMBERS
4LEADERS
2TEAM CAPTAINS
DIGITAL:
56079E-MAIL SUBSCRIBERS
21 663 FACEBOOK FOLLOWERS
1 775TWITTER FOLLOWERS
13LEADERS
3TEAM CAPTAINS
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25 Kingston Street, #4RBoston, MA 02111ph. 781.891.1300
Stand for Children Massachusetts operates both a 501(c)(4) nonprofit advocacy organization and a 501(c)(3) charitable organization with a combined budget of $1 million. We receive generous support from community foundations and from individual members and donors like you.
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