Trends 2 Model de Programació d’aula - Amazon …€¦ · Web viewTriar la resposta que millor...

Burlington Books

Trends 2Batxillerat

Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ........................................................... 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 4






Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TM Teacher’s Manual

TAIOP Teacher’s All-in-One Pack

VB Vocabulary Builder

p. pàgina / pàgines

T temps

Hem numerat les competències generals i específiques de Batxillerat que es detallen al Decret 142/2008 de la manera següent:

N. Competències 1 Competència comunicativa 2 Competència estètica i literària 3 Competència plurilingüe i intercultural

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

4 Competència en gestió i tractament de la informació5 Competència digital6 Competència en recerca7 Competència personal i interpersonal8 Competència en el coneixement i interacció amb el món

TRENDS 2 BATXILLERAT – TEMPORITZACIÓ

TRENDS 2 BATXILLERAT – Model de Programació Anual

Material utilitzat ObjectiusN. de

sessions Suggeriments

Pre-Test TAIOP, p. 3-5

Avaluar els coneixements previs dels alumnes quant a Vocabulary, Grammar, Reading i Writing. 1*

Vegeu la secció Assessment and Evaluation Sheets a les pàgines xi-xiv del TM.Vegeu respostes. TAIOP, p. 54 ***

Revision Worksheets 1-4TAIOP, p. 6-9 Repassar els conceptes avaluats al Pre-Test. 2* Per utilitzar durant els primers dies de classe.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 54-55 ***Starter UnitSB, p. 4-9

Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 2 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de

l’alumne/a de forma individual, per parelles i en grup.Unitats didàctiques 1-2SB, p. 10-36 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres

de temporització de cada unitat. Unitats didàctiques 3-4SB, p. 38-64 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres

de temporització de cada unitat. Unitats didàctiques 5-6SB, p. 66-92 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres

de temporització de cada unitat. Extra: Trends Today, CLIL, Culture i Literature SB, p. 23, 37, 51, 65, 79 i 93

Ampliar els coneixements culturals, literaris i d’altres àrees curriculars dels alumnes. 6* Aquestes activitats es poden dur a terme en acabar cada

unitat.

Term Test 1 (2 nivells)TAIOP, p. 22-27 Avaluar què s’ha après a les unitats 1-3. 2**

És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda en el test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 58-59 ***

Term Test 2 (2 nivells)TAIOP, p. 40-45 Avaluar què s’ha après a les unitats 4-6. 2**

És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda en el test.Vegeu respostes. TAIOP, p. 61-63 ***

Final Test 1-2TAIOP, p. 46-53 Avaluar què s’ha après durant el curs. 2**

Es poden fer servir com a examen de recuperació al junyo al setembre. Vegeu respostes. TAIOP, p. 63-64 ***

Listening Tests 1-6TAIOP, p. 66-71TAIOP, CD 1, pistes 2-7

Practicar el model d’examen oficial de la secció de Listening de les PAU. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 72-78 ***

Speaking Tests 1-6TAIOP, p. 80-85 Practicar l’expressió oral. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 86 ***Extra Exam Practice 1-6TAIOP, p. 88-99

Practicar el model d’examen oficial de la secció de Reading Comprehension i Writing de les PAU. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 100 ***Extra Writing Practice 1-6TAIOP, p. 134-139 Practicar l’expressió escrita. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 140-141 ***

* Opcional ** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).

*** El/La professor/a pot repartir les respotes dels exercicis del TAIOP que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Test Factory and Other Editable Resources).Es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Materials en qualsevol moment com a complement dels llibres.

4

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2130


Lesson Plan Unit 1: Aiming HighN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per

fer a casa

1a sessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 10 1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el

tema de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T10Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T10

5’

GETTING STARTED1. Observar les fotografies i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 10

1, 3, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T10 5’

Topic Vocabulary: Growing Up 2. Fixar-se en les paraules acolorides d’unes frases i relacionar aquestes frases amb els personatges de la pàgina 10.SB, p. 11

1, 3, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb l’educació.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 1. SB, p. 147-148Es poden consultar les respostes. SB, p. 142

5’

3. Llegir uns parells de frases, parar atenció a les paraules acolorides i decidir quins tenen el mateix significat. SB, p. 11

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb l’educació.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 1. SB, p. 147-148 5’

PronunciationFer els exercicis de pràctica de pronunciació dels diftongs de paraules com allow, role i spoil de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 11

1, 6, 7

Familiaritzar-se amb els símbols fonètics. Identificar i pronunciar correctament els diftongs de paraules com allow, role i spoil.

Trobaran els exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 139; Class CD 3, pistes 7-11Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T11

10’

trendsLlegir la informació sobre les aplicacions de mòbil per localitzar persones i contestar la pregunta. SB, p. 11

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i desenvolupar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T11 5’

LISTENING4. Escoltar un diàleg entre dos adolescents que parlen sobre les seves famílies i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses. SB, p. 11; Class CD 1, pista 7

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T180 9’

5. Contestar la pregunta sobre l’enregistrament. SB, p. 11 1, 7 Practicar l’expressió oral.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes.TM, T11; Class CD 1, pista 7Vegeu transcripció. TM, T180

3’

SPEAKING6. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre les seves famílies utilitzant les paraules acolorides dels exercicis 2 i 3 i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 11

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar sobre la família.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Useful Expressions (1). SB, p. 148

8’ Ex. 1-3 WB, p. 8

5




fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

6’

READING1. Argumentar les seves idees sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: el control que exerceixen els pares sobre els seus fills. SB, p. 12

1, 3, 4, 5, 7, 8 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral.

Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 1: Web link. TM, T12

7’

2. Identifying Fact and OpinionLlegir dues frases del text i decidir si són dades o opinions. SB, p. 12

1, 3, 4, 6, 7, 8Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal d’identificar dades i opinions.

Vegeu suggeriments. TM, T12Es pot consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 162

5’

3. True / False QuestionsLlegir i escoltar el text, decidir si unes frases són verdaderes o falses i argumentar la seva resposta. SB, p. 12; Class CD 1, pista 8

1, 3, 4, 6, 7, 8

Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica. Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes de verdader o fals.

Vegeu suggeriments. TM, T12Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 163

15’

4.Triar les respostes correctes. SB, p. 13 1, 3, 4, 7, 8

Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes d’opció múltiple, el tipus de pregunta que trobaran a la secció Reading Comprehension de l’examen de les PAU.

Vegeu suggeriments. TM, T13 5’

5. Completar frases a partir del text. SB, p. 13 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T13 6’

6. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 13 1, 3, 4, 7, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. Vegeu suggeriments. TM, T13 6’

False Friends Llegir el quadre False Friends i buscar-los en el text. SB, p. 13

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el significat dels false friends del text.


5’

6




fer a casa

3asessió

Common Words Llegir les frases i triar el significat correcte de la paraula free en cada cas. SB, p. 13

1, 3, 4, 7Aprendre i reflexionar sobre els diferents significats de la paraula free.

Vegeu suggeriments. TM, T13Es poden consultar les traduccions de la paraula free al Glossary, Unit 1. SB, p. 148

4’

7. Expressar l’opinió personal sobre els pares que fan servir el mètode de criança denominat Tiger parenting. SB, p. 13

1, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T13 5’

trendsLlegir l’explicació sobre l’educació de la personalitat i contestar la pregunta oralment. SB, p. 13

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i desenvolupar l’expressió oral. 5’

Topic Vocabulary: Education1. Triar la resposta correcta per mostrar que entenen el significat de les paraules acolorides. SB, p. 14

1, 3, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb l’educació.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 1. SB, p. 147-148

5’

2. Completar les frases amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 14 1, 4, 5, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el

vocabulari relacionat amb l’educació.


5’

3. Escriure unes paraules a la categoria correcta i afegir d’altres a cadascuna. SB, p. 14 1, 6, 7, 8 Repassar vocabulari relacionat amb

l’educació.


5’

SuffixesLlegir la informació del quadre sobre els sufixos per fer noms i adjectius. SB, p. 14

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre els sufixos per fer noms i adjectius.

Els/Les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 91-92 4’ Ex. 4-5

VB, p. 59

4. Identificar quines de les paraules que es donen són noms i quines, adjectius i parar atenció als sufixos que tenen. SB, p. 14

1, 6, 7 Practicar l’ús dels sufixos per fer noms i adjectius.

Es poden consultar les traduccions de les paraules i expressions al Glossary, Unit 1. SB, p. 147-148

8’

5. Afegir sufixos a unes paraules per fer noms i adjectius. Poden consultar el diccionari. SB, p. 14 1, 6, 7 Practicar l’ús dels sufixos per fer

noms i adjectius.


7’

6. Completar frases amb la forma correcta de les paraules de l’exercici 5 i després identificar qui les va dir, un pare/mare, un professor/a o un alumne/a. SB, p. 15

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús dels sufixos per fer noms i adjectius.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 1. SB, p. 147-148Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T15

7’ Ex. 4-8 WB, p. 8-9

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer les activitats de vocabulari del TAIOP, p. 102 (More Practice) o p. 114 (Extension).

7




fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

Es poden repartir les respostes del Vocabulary Builder perquè els/les alumnes s’autocorregeixin. TM, T205

8’

LISTENING7. Argumentar les seves idees sobre el tema que introdueix l’enregistrament. SB, p. 15

1, 4, 5, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral.


6’

8. Escoltar tres monòlegs breus sobre l’ús de la tecnologia en l’aprenentatge i relacionar els parlants amb les temàtiques de què parlen.SB, p. 15; Class CD 1, pista 9

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T180 12’

9. Tornar a escoltar el primer monòleg i triar la resposta correcta. SB, p. 15; Class CD 1, pista 10 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir

informació específica. Vegeu transcripció. TM, T180 5’

10. Tornar a escoltar el segon monòleg i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses.SB, p. 15; Class CD 1, pista 11


Vegeu suggeriments. TM, T15Vegeu transcripció. TM, T180

5’

11. Tornar a escoltar el tercer monòleg i completar frases amb una paraula o expressió adient.SB, p. 15; Class CD 1, pista 12

1, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T180Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T15; Class CD 1, pista 9Els/Les alumnes trobaran més activitats per practicar el vocabulari i la comprensió oral a Trends > INTERACTIVE www.burlingtonbooks.es/trends2interactive

5’ Ex. 1-2, 6VB, p. 58-59

GRAMMAR: Present Perfect Simple / Continuous, Past Perfect Simple / Continuous Llegir l’estructura del Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous, Past Perfect Simple i Past Perfect Continuous, un anunci i contestar les preguntes. SB, p. 16

1, 4, 6, 7, 8

Repassar els temps perfets (Present Perfect Simple i Past Perfect Simple) i aprendre els usos del Present Perfect Continuous i el Past Perfect Continuous.

Vegeu suggeriments. TM, T16Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 89-91Trobaran més exercicis a la seccióGrammar Rules and Basic Practice.SB, p. 133

7’

1. Completar frases amb el Present Perfect Simple o el Past Perfect Simple dels verbs entre parèntesis i triar les respostes correctes. SB, p. 16

1, 3, 4, 7, 8Repassar els usos dels temps perfets: Present Perfect Simple i el Past Perfect Simple.

Vegeu suggeriments. TM, T16Es poden consultar les respostes. SB, p. 142

7’

8

http://www.burlingtonbooks.es/trends2interactive




fer a casa

5asessió



8’

2. Completar uns minidiàlegs amb el Present Perfect Continuous o el Past Perfect Continuous. SB, p. 16

1, 3, 4, 7, 8Practicar els usos del Present Perfect Continuous i el Past Perfect Continuous.

7’

3. Completar frases amb les paraules que es donen i el Present Perfect Continuous o el Past Perfect Continuous. SB, p. 16

1, 3, 4, 7, 8Practicar els usos del Present Perfect Continuous i el Past Perfect Continuous.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T16 8’

4. Completar frases amb la forma correcta dels temps perfets dels verbs entre parèntesis i triar un titular per a cadascuna. SB, p. 17

1, 3, 4, 7, 8

Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.Familiaritzar-se amb el llenguatge periodístic.

8’

5. Llegir unes frases, fixar-se en els verbs en negreta i corregir els que siguin incorrectes. SB, p. 17

1, 4, 7, 8Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

7’

6. Completar un text amb la forma correcta dels temps perfets dels verbs entre parèntesis i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 17; Class CD 1, pista 13

1, 3, 4, 7, 8

Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

10’

Grammar ChallengeCompletar les segones frases de manera que tinguin el mateix significat que les primeres.SB, p. 17

1, 4, 5, 7, 8Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T17Trobaran més activitats per practicar la gramàtica a Trends > INTERACTIVEwww.burlingtonbooks.es/trends2interactive

7’ WB, p. 10-11

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer les activitats de gramàtica del TAIOP, p. 103 (More Practice) o p. 115 (Extension).

9





fer a casa

6asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 10’

COMMUNICATION: Asking for Information1. Llegir el lloc web i contestar les preguntes. SB, p. 18

1, 4, 7, 8Introduir el tema de la secció de comunicació i practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.


trendsLlegir la informació sobre l’oferta de cursos universitaris en línia i contestar la pregunta oralment. SB, p. 18

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i desenvolupar l’expressió oral. 5’

LISTENING2. Escoltar una conversa en què es demana informació per fer un curs i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 18; Class CD 1, pista 14


3. Contestar la pregunta de comprensió sobre l’enregistrament. SB, p. 18 1, 7 Practicar l’expressió oral.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T18; Class CD 1, pista 14Vegeu transcripció. TM, T181

3’

SPEAKING4. Relacionar les preguntes d’A amb les respostes de B per crear un diàleg i per parelles, practicar-lo amb el company/a. SB, p. 19

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per tal de demanar i donar informació sobre un curs.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Asking for Information. SB, p. 149

8’

5. Substituir les paraules en negreta de l’exercici 4 per unes altres que es donen. SB, p. 19 1, 4, 7, 8

Practicar el llenguatge que s’utilitza per tal de demanar i donar informació sobre un curs.

5’

Speaking StrategyLlegir la informació sobre les preguntes educades i buscar-ne dos exemples al diàleg de l’exercici 4. SB, p. 19

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb l’estratègia d’expressió oral. 5’

Ex. 3VB, p. 58Ex. 1-5WB, p. 12

PronunciationFer els exercicis de pràctica de pronunciació dels sons que no es pronuncien en anglès de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 19

1, 6, 7 Identificar correctament els sons que no es pronuncien en anglès.

Vegeu suggeriments. TM, T19

Trobaran els exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 139; Class CD 3, pista 12

4’

10


,Lesson Plan Unit 1: Aiming High

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

Suggeriments Temps Tasques per fer a casa

7asessió


Es poden repartir les respostes del Vocabulary Builder perquè els/les alumnes s’autocorregeixin.TM, T205

5’

task Per parelles, simular una conversa entre un alumne/a que vol fer un curs d’informàtica i un treballador/a de l’empresa que ofereix aquest curs utilitzant les expressions i el model de l’exercici 4. SB, p. 19

1, 4, 7, 8Practicar l’expressió oral: demanar i donar informació sobre un curs.

8’ Ex. 1-2WB, p. 13

WRITING: A For and Against Essay1. Fixar-se en l’explicació sobre la redacció d’un text argumentatiu, llegir el model que es dóna i dir a quin paràgraf poden trobar unes informacions.SB, p. 20

1, 3, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos argumentatius i practicar la comprensió escrita.


2. Relacionar cada frase amb un dels paràgrafs del model de l’exercici anterior. SB, p. 20 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T20 5’

3. Contestar quins temps verbals o quines estructures gramaticals s’utilitzen als textos argumentatius i trobar-ne exemples al model de l’exercici 1. SB, p. 20

1, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit. 5’

Connectors of Addition and ContrastLlegir l’explicació del quadre sobre els connectors d’addició i contrast. SB, p. 20

1, 4, 6, 7 Familiaritzar-se amb els connectors d’addició i contrast.

Vegeu suggeriments. TM, T20Els/Les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 168

4’

4. Trobar cinc connectors d’addició i quatre connectors de contrast al model de l’exercici 1 i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 20

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels connectors d’addició i contrast. 4’

Despite, In spite of, Although, Even thoughLlegir l’explicació del quadre sobre quatre connectors de contrast i completar frases amb aquests connectors. SB, p. 21

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels connectors de contrast. 4’

5. Triar la millor continuació d’unes frases. SB, p. 21 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels connectors

d’addició i contrast. 4’

6. Triar les respostes correctes. SB, p. 21 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels connectors d’addició i contrast. Vegeu suggeriments. TM, T21 4’

7. Completar frases de manera lògica. SB, p. 21 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels connectors d’addició i contrast.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T21

4’

11




fer a casa

8asessió


5’

WRITING task: A For and Against Essay1-2. Contestar les preguntes que es plantegen per preparar la redacció d’un text argumentatiu sobre els avantatges i inconvenients d’estudiar per Internet. Afegir més idees a la seva llista, decidir quina és la seva opinió i quines idees volen incloure-hi. SB, p. 21

1, 4, 7, 8 Preparar l’activitat d’expressió escrita. 5’

3-4. Organitzar les seves idees en paràgrafs per escriure un text argumentatiu de 100-150 paraules. Fixar-se en el model de la pàgina 20, utilitzar connectors d’addició i contrast per fer les seves redaccions més interessants i la llista de les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 21

1, 4, 6, 7, 8Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Useful Expressions (2) i la Writing Guide. SB, p. 149 i 170

12’

5. Repassar la redacció i comprovar els punts de la checklist. SB, p. 21 1, 4, 6, 7 Detectar errades i ser capaç

d’autocorregir-se. 8’ Ex. 1-3 i task WB, p. 14

Speaking Practice 1Fer les activitats d’expressió oral que es proposen. SB, p. 118-119

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 25’



fer a casa

9asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

THINK BACKFer els exercicis de vocabulari, gramàtica i expressió escrita per repassar els continguts principals de la unitat. SB, p. 22

1, 3, 4, 5, 7, 8 Repassar els continguts de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T22Trobaran més activitats a Trends > INTERACTIVEwww.burlingtonbooks.es/trends2interactive

20’

Fer el Listening Practice 1.SB, p. 111; Class CD 3, pista 1 1, 4, 7, 8

Practicar i observar el model d’examen oficial de Listening Comprehension de les PAU.

Vegeu transcripció i respostes. TM, T111 30’Check Your ProgressWB, p. 15

12





fer a casa

10asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.

5’

Fer l’Exam Practice 1.SB, p. 98-99 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8

Practicar i observar el model d’examen oficial de Reading Comprehension i Writing de les PAU.

Vegeu suggeriments. TM, T98Vegeu respostes. TM, T99Es pot complementar també la pràctica d’aquestes seccions amb el PAU Examination Builder 2.

50’Translation Exercises, Unit 1.WB, p. 102

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer l’Exam Practice 1 del WB, p. 72-73.



fer a casa

11asessió


Es poden repartir les respostes dels Translation Exercises perquè els/les alumnes s’autocorregeixin. TM, T214

5’

Unit Test 1. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, p. 10-13 1, 3, 4, 5, 7, 8 Avaluar el progrés dels

alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 55-56Es pot modificar el contingut dels tests per atendre els diferents nivells de competències que tinguin els/les alumnes.www.burlingtonbooks.es (Trends 2, Test Factory Material and Other Editable Resources)

50’Student Learning RecordWB, p. 103

13



Lesson Plan Unit 2: Get Involved!N. de


fer a casa

1a sessió


tema de la unitat. 5’

GETTING STARTED1. Observar les vinyetes i contestar què creuen que tenen en comú. SB, p. 24

1, 2, 3, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat i amb el llenguatge gràfic.


Topic Vocabulary: Social Issues 2. Relacionar frases amb les vinyetes de la pàgina anterior i fixar-se en les paraules acolorides. SB, p. 25

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els temes socials.


3. Relacionar preguntes amb les seves respostes i fixar-se en les paraules acolorides. SB, p. 25

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els temes socials.


PronunciationFer els exercicis de pràctica de pronunciació dels diftongs de paraules com pay i fair de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 25

1, 6, 7Identificar i pronunciar correctament els diftongs de paraules com pay i fair.

Trobaran els exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 139; Class CD 3, pistes 13-14Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T25

7’

LISTENING4. Escoltar una conversa entre dues persones i identificar les afirmacions que diu cadascuna. SB, p. 25; Class CD 1, pista 15


Vegeu transcripció. TM, T182Vegeu suggeriments. TM, T25 10’

5. Contestar la pregunta sobre l’enregistrament. SB, p. 25 1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T25Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes.TM, T25; Class CD 1, pista 15Vegeu transcripció. TM, T182

3’

SPEAKING6. Tornar a llegir les afirmacions de l’exercici 4, classificar-les per ordre d’importància i per parelles, comentar-les amb el company/a utilitzant les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 25

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de temes socials.


8’ Ex. 1-3 WB, p. 16

trendsLlegir la informació sobre les 3 ciutats del món millor valorades pels joves i contestar la pregunta oralment. SB, p. 25

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i desenvolupar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T25 6’

14




fer a casa

2asessió


6’

READING1. Argumentar les seves idees sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: l’ajuda a desconeguts que estiguin en situació de perill. SB, p. 26



5’

2. Understanding the Author’s PurposeLlegir i escoltar l’article i identifcar la intenció de l’autor. SB, p. 26; Class CD 1, pista 16

1, 3, 4, 6, 7, 8Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal d’identificar la intenció de l’autor.


12’

3. Triar les respostes correctes. SB, p. 26 1, 3, 4, 7, 8


6’

4. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i argumentar la seva resposta. SB, p. 26

1, 3, 4, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T26 7’


6. Contestar preguntes sobre el text. SB, p. 27 1, 3, 7, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 7’

7. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 27 1, 4, 7, 8 Practicar el vocabulari de la lectura.


6’

15



sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments

Temps

Tasques per fer a casa

3asessió

False Friends Llegir el quadre False Friends i buscar-lo en el text. SB, p. 27

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el significat del false friend del text. Vegeu suggeriments. TM, T27 3’

Common Words Llegir la informació sobre els pronoms indefinits anything, something, everyone i no one, llegir l’exemple i trobar més pronoms a l’article. SB, p. 27

1, 3, 4, 7Aprendre i reflexionar sobre els pronoms indefinits anything, something, everyone i no one.

Vegeu suggeriments. TM, T27Es pot consultar la traducció dels pronoms al Glossary, Unit 2. SB, p. 149-150

4’

8. Opinion QuestionsContestar la pregunta d’opinió que es formula. SB, p. 27

1, 3, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 163 5’

trendsLlegir la informació sobre els efectes de les càmeres de seguretat en les reaccions dels ciutadans i contestar la pregunta oralment. SB, p. 27


Topic Vocabulary: Solving Social Problems1. Canviar de frase les paraules acolorides perquè tinguin sentit i contestar amb quines afirmacions estan d’acord. SB, p. 28

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la resolució dels problemes socials.

Vegeu suggeriments. TM, T28Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 2. SB, p. 149-150

5’

2. Triar la resposta que millor reflecteixi el significat de la primera frase i fixar-se en les paraules acolorides. SB, p. 28

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la resolució dels problemes socials.


5’

3. Escriure paraules a la categoria correcta i afegir-hi més paraules. SB, p. 28 1, 4, 6, 7, 8 Repassar vocabulari relacionat amb

l’educació.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 2. SB, p. 149-150Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T28

5’

Verb CollocationsLlegir la informació del quadre sobre les collocations amb verbs. SB, p. 28

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les collocations amb verbs. Vegeu suggeriments. TM, T28 4’ Ex. 4-5

VB, p. 61

4. Relacionar les paraules d’A i B i fixar-se en les paraules acolorides que contenen. SB, p. 28 1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús de les collocations amb

verbs.

Es pot consultar la traducció de les collocations al Glossary, Unit 2. SB, p. 149-150

7’

5. Relacionar les collocations acolorides de l’exercici 4 amb els seus significats. SB, p. 29 1, 3, 7 Practicar l’ús de les collocations amb

verbs. 5’

6. Donar un exemple d’unes descripcions que es donen i per parelles, comparar les seves respostes. SB, p. 29

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les collocations amb verbs. 7’ Ex. 4-8

WB, p. 16-17


16




fer a casa

4asessió



10’


1, 3, 4, 5, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral.


7’

8. Escoltar la primera part d’una conversa sobre Malala Yousafzai i contestar preguntes.SB, p. 29; Class CD 1, pista 17



9. Escoltar la segona part de la conversa i completar frases. SB, p. 29; Class CD 1, pista 18

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T182 8’

10. Escoltar la tercera part de la conversa i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses. SB, p. 29; Class CD 1, pista 19


Vegeu suggeriments. TM, T29Vegeu transcripció. TM, T182Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T29; Class CD 1, pista 19Els/Les alumnes trobaran més activitats per practicar el vocabulari i la comprensió oral a Trends > INTERACTIVE www.burlingtonbooks.es/trends2interactive

8’ Ex. 1-2, 6-7VB, p. 60-61

GRAMMAR: Reported Speech Llegir una conversa i un fragment de diari i contestar les preguntes. SB, p. 30

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre l’ús de l’estil indirecte.


10’

1. Triar dos reporting verbs per a cada frase. SB, p. 30 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte i dels

reporting verbs.Vegeu suggeriments. TM, T30Es poden consultar les respostes. SB, p. 142 5’

17





fer a casa

5asessió



5’

Using thought as a Reporting VerbLlegir la informació del quadre sobre el reporting verb thought. SB, p. 30

1, 4, 7, 8 Aprendre l’ús del verb thought com a reporting verb. 3’

2. Llegir els resultats d’una enquesta i escriure’ls en estil indirecte. SB, p. 30 1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 8’

3. Completar frases amb l’estil indirecte segons l’enquesta de l’exercici 2. SB, p. 30 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. Es pot fer l’activitat opcional segons les

necessitats dels alumnes. TM, T30 7’

4. Llegir uns missatges sobre un concert benèfic i completar frases amb l’estil indirecte. SB, p. 31

1, 4, 7 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 8’

5. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 31; Class CD 1, pista 20

1, 3, 4, 7, 8Practicar l’ús de l’estil indirecte i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

9’

6. Per parelles, fer preguntes al company/a i escriure les seves respostes en estil indirecte. SB, p. 31

1, 4, 7, 8Aplicar els usos de l’estil indirecte en la redacció de frases i practicar l’expressió oral.

8’

Grammar ChallengeReescriure frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat.SB, p. 31

1, 4, 7, 8Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.


7’ WB, p. 18-19


18





fer a casa

6asessió


COMMUNICATION: Expressing Opinions1. Llegir el lloc web d’un alberg d’acollida i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 32

1, 4, 7, 8Introduir el tema de la secció de comunicació i practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.


7’

trendsLlegir la informació sobre les opinions dels participants d’un estudi pel que fa a les xarxes socials i contestar les preguntes oralment.SB, p. 32


LISTENING2. Escoltar una conversa entre dues persones que volen recollir diners per a una causa benèfica i completar frases.SB, p. 32; Class CD 1, pista 21


3. Contestar la pregunta de comprensió sobre l’enregistrament. SB, p. 32 1, 7, 8 Practicar l’espressió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T32Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T32; Class CD 1, pista 21Vegeu transcripció. TM, T183

3’

SPEAKING4. Mirar uns grups d’expressions acolorides i triar una categoria per a cadascun. SB, p. 33

1, 4, 6, 7Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per tal d’expressar opinions.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Expressing Opinions. SB, p. 150

4’

5. Afegir una paraula o expressió a cada grup de l’exercici 4. SB, p. 33 1, 4, 7, 8 Practicar el llenguatge que s’utilitza

per tal d’expressar opinions. 3’

6. Completar un diàleg amb les expressions de l’exercici 4 i després, per parelles, practicar-lo amb el company/a. SB, p. 33

1, 4, 7, 8Practicar el llenguatge que s’utilitza per tal d’expressar opinions i desenvolupar l’expressió oral.

8’

Speaking StrategyLlegir la informació sobre l’estratègia d’expressió oral i buscar en el diàleg de l’exercici 6 dues expressions que s’utilitzin abans de fer un suggeriment. SB, p. 33


Ex. 3VB, p. 60Ex. 1-5WB, p. 20

PronunciationFer els exercicis de pràctica de pronunciació per identificar els patrons de ritme de les oracions en anglès de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 33

1, 6, 7 Identificar correctament els patrons de ritme de les oracions en anglès.


3’

19




fer a casa

7asessió



5’

taskSimular una conversa amb el company/a per decidir quins dels mètodes que es donen són més eficaços per recollir diners per a una causa benèfica utilitzant les expressions acolorides de l’exercici 4. SB, p. 33

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: expressar opinions. Vegeu suggeriments. TM, T33 8’ Ex. 1-2

WB, p. 21

WRITING: An Opinion Essay1. Fixar-se en l’explicació sobre la redacció d’un text d’opinió, llegir el model que es dóna i identificar a quin paràgraf poden trobar unes informacions. SB, p. 34

1, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos d’opinió i practicar la comprensió escrita.


2. Relacionar cada frase amb un dels paràgrafs del model de l’exercici anterior i identificar quines són dades i quines, opinions. SB, p. 34

1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T34 5’

3. Identificar altres temps verbals i estructures gramaticals que s’utilitzen en els textos d’opinió al model de l’exercici 1. SB, p. 34


Connectors of Cause and ResultLlegir l’explicació del quadre sobre les conjuncions causals i consecutives. SB, p. 34

1, 4, 6, 7Familiaritzar-se amb les conjuncions causals i consecutives.

Els/Les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 168 4’

4. Trobar quadre conjuncions causals i dues, de consecutives al model de l’exercici 1. SB, p. 34 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions

causals i consecutives. 4’

Sentence StructureLlegir el quadre sobre l’estructura de les conjuncions due to i as a result of i contestar la pregunta. SB, p. 35

1, 4, 7, 8Familiaritzar-se amb l’estructura de les conjuncions due to i as a result of.

4’

5. Triar dues respostes correctes. SB, p. 35 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions causals i consecutives. 4’

6. Relacionar els inicis de frase d’A i les seves continuacions de B. SB, p. 35 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions

causals i consecutives. 4’

7. Completar frases amb les conjuncions que es donen. SB, p. 35 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions

causals i consecutives.


4’

20




fer a casa

8asessió


5’

WRITING task: An Opinion Essay1. Contestar les preguntes que es plantegen per preparar la redacció d’un text d’opinió sobre la possibilitat que les persones de 16 anys puguin votar a les eleccions nacionals. SB, p. 35


2-3. Organitzar les seves idees en paràgrafs per escriure un text d’opinió de 100-150 paraules. Fixar-se en el model de la pàgina 34, utilitzar conjuncions causals i consecutives per relacionar idees i la llista de les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 35



12’




1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 25’



fer a casa

9asessió


5’




20’

Fer el Listening Practice 2.SB, p. 112; Class CD 3, pista 2 1, 3, 4, 7, 8


Vegeu transcripció i respostes. TM, T112 30’

Check Your ProgressWB, p. 23

21





Temps


10asessió


5’

Fer l’Exam Practice 2.SB, p. 100-101 1, 3, 4, 5, 7, 8







fer a casa

11asessió



5’


alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 56-57

Es pot modificar el contingut dels tests per atendre els diferents nivells de competències que tinguin els/les alumnes.www.burlingtonbooks.es (Trends 2, Test Factory Material and Other Editable Resources)


22



Lesson Plan Unit 3: Out and AboutN. de


fer a casa

1a sessió


tema de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T38 5’




Topic Vocabulary: Getting Around 2. Relacionar les fotografies de la pàgina 38 amb uns consells de viatge i fixar-se en les paraules acolorides. SB, p. 39

1, 3, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els viatges.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 3. SB, p. 151Vegeu suggeriments. TM, T39

6’

Common WordsLlegir la informació sobre la diferència de significat i pronunciació entre wander i wonder. SB, p. 39

1, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre el significat de wander i wonder.

Es pot consultar la traducció dels verbs al Glossary, Unit 3. SB, p. 151Vegeu suggeriments. TM, T39

4’

3. Triar la resposta correcta per demostrar que entenen el significat de les paraules acolorides d’unes frases. SB, p. 39

1, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els viatges.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 3. SB, p. 151 5’

LISTENING4. Escoltar una conversa entre dos amics sobre la visita d’una amiga a la seva ciutat i relacionar uns suggeriments amb les seves finalitats. SB, p. 39; Class CD 1, pista 23


5. Contestar la pregunta sobre l’enregistrament. SB, p. 39 1, 3, 7 Practicar l’expressió oral.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes.TM, T39; Class CD 1, pista 23Vegeu transcripció. TM, T184Vegeu suggeriments. TM, T39

3’

SPEAKING6. Per parelles, planificar les activitats que volen fer amb un amic que ve a visitar-los utilitzant les paraules i expressions acolorides dels exercicis 2-3 i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 39

1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer plans.Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Useful Expressions (1). SB, p. 152

10’

trendsLlegir la informació sobre les destinacions turístiques més visitades pels joves i contestar la pregunta oralment. SB, p. 39

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i desenvolupar l’expressió oral. 7’ Ex. 1-3

WB, p. 24

23




fer a casa

2asessió


5’

READING1. Argumentar les seves idees sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: la pèrdua d’algun objecte important per a ells/es. SB, p. 40

1, 4, 5, 7, 8 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral.


6’

2. Understanding ReferenceLlegir i escoltar el text, fixar-se en les paraules acolorides i identificar el seu referent. SB, p. 40; Class CD 1, pista 24

1, 3, 4, 6, 7, 8

Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal d’identificar els antecedents dels adjectius possessius, demostratius i els pronoms en un text.


15’

3. Triar les respostes correctes. SB, p. 40 1, 3, 4, 7, 8



4. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i trobar en el text justificació a les seves respostes. SB, p. 40

1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 7’

5. Contestar preguntes. SB, p. 40 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 7’

Finding Synonyms and Antonyms6. Trobar en el text paraules i expressions sinònimes i antònimes de les que es donen. SB, p. 41

1, 4, 6, 7 Practicar el vocabulari de la lectura.

Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 163Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T41

6’

IdiomsLlegir el quadre sobre els idioms, llegir unes frases i triar la resposta correcta. SB, p. 41

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre els idioms.

Vegeu suggeriments. TM, T41Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T41Es pot consultar la traducció dels idioms al Glossary, Unit 3. SB, p. 151

4’

24




Temps


3asessió

7. Escoltar el final de la història i contestar les preguntes. SB, p. 41; Class CD 1, pista 25 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un

text oral. Vegeu transcripció. TM, T184 10’

8. Expressar l’opinió personal sobre els llocs web o les aplicacions per a mòbil per trobar llocs i persones. SB, p. 41

1, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. 4’


1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el significat dels false friends del text. Vegeu suggeriments. TM, T41 4’

trendsLlegir la informació sobre els programes Google Earth o Google Street View i contestar la pregunta oralment. SB, p. 41


Topic Vocabulary: Travel Arrangements1. Triar dues respostes correctes per demostrar que entenen el significat de les paraules acolorides i després, pensar en més respostes correctes possibles. SB, p. 42

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els preparatius per fer un viatge.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 3. SB, p. 151

5’

2. Relacionar preguntes amb les seves respostes i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 42 1, 3, 4, 6, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els preparatius per fer un viatge.


5’

3. Fer combinacions d’adjectius i noms amb les paraules que es donen. SB, p. 42 1, 6, 7, 8

Repassar vocabulari après anteriorment i familiaritzar-se amb les combinacions d’adjectius i noms.


5’

Noun CollocationsLlegir la informació del quadre sobre les collocations amb noms. SB, p. 42

1, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre les collocations amb way i time.

Es pot consultar la traducció de les collocations al Glossary, Unit 3. SB, p. 151Vegeu suggeriments. TM, T42

4’ Ex. 4-5VB, p. 63

4. Triar la resposta correcta i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 42 1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús de les collocations amb

way.

Es pot consultar la traducció de les collocations al Glossary, Unit 3. SB, p. 151

5’

5. Completar frases amb les expressions que es donen. SB, p. 42 1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús de les collocations amb

time.

Es pot consultar la traducció de les collocations al Glossary, Unit 3. SB, p. 151

4’

6. Llegir les collocations en negreta d’unes frases i completar-les. SB, p. 42 1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús de les collocations amb

way i time.

Es pot consultar la traducció de les collocations al Glossary, Unit 3. SB, p. 151Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T42

5’ Ex. 4-8 WB, p. 24-25


25




fer a casa

4asessió



8’



Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 3: Web link. TM, T43Vegeu suggeriments. TM, T43Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T43

5’

8. Escoltar la primera part d’una conversa sobre un viatge a Guatemala i completar frases.SB, p. 43; Class CD 1, pista 26


9. Escoltar la segona part de la conversa i triar la resposta correcta. SB, p. 43; Class CD 1, pista 27 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir

informació específica. Vegeu transcripció. TM, T185 7’

10. Tornar a escoltar tota la conversa i contestar preguntes. SB, p. 43; Class CD 1, pista 28 1, 3, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir

informació específica.

Vegeu suggeriments. TM, T43Vegeu transcripció. TM, T185Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T43; Class CD 1, pista 28Els/Les alumnes trobaran més activitats per practicar el vocabulari i la comprensió oral a Trends > INTERACTIVE www.burlingtonbooks.es/trends2interactive

13’ Ex. 1-2, 6-7VB, p. 62-63

GRAMMAR: Modals / Modal PerfectsLlegir un paràgraf i contestar les preguntes. SB, p. 44

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre els usos dels modals i els modals perfets.

Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 94-96Trobaran més exercicis a la seccióGrammar Rules and Basic Practice.SB, p. 135

7’

1. Reescriure frases canviant les paraules en negreta per la forma correcta dels modals que es donen. SB, p. 44

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels modals. 7’

26





fer a casa

5asessió



5’

2. Escriure frases amb modals a partir d’unes normes. SB, p. 44 1, 4, 7, 8 Aplicar els usos dels modals en la

redacció de frases. 5’

3. Llegir uns parells de frases i decidir quins tenen un significat semblant. SB, p. 44 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels modals perfets. 5’

4. Fer frases a partir d’unes situacions que es donen amb els modals perfets i els verbs entre parèntesis. SB, p. 44

1, 3, 4, 7, 8 Aplicar els usos dels modals perfets en la redacció de frases.


5. Completar uns textos breus amb modals o modals perfets i contestar les preguntes. SB, p. 45


5’

6. Completar frases amb modals o modals perfets i els verbs que es donen i després, encerclar la resposta correcta. SB, p. 45


Es poden consultar les respostes. SB, p. 142 8’

7. Completar un text amb la forma correcta de les paraules entre parèntesis i els modals o els modals perfets. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 45; Class CD 1, pista 29

1, 3, 4, 7, 8


10’

PronunciationFer l’exercici de pràctica de pronunciació sobre les formes abreujades de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 45

1, 6, 7 Identificar i pronunciar correctament les formes abreujades en anglès.

Trobaran exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 140; Class CD 3, pista 16 3’

Grammar ChallengeReescriure frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat. SB, p. 45



6’ WB, p. 26-27


27





fer a casa

6asessió


COMMUNICATION: Comparing Pictures1. Llegir un blog i relacionar frases amb les fotografies. SB, p. 46

1, 3, 4, 7, 8Introduir el tema de la secció de comunicació i practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T46Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 3: Web link. TM, T46

6’

trendsLlegir la informació sobre un joc d’Internet anomenat Geoguesser i contestar la pregunta oralment. SB, p. 46


LISTENING2. Escoltar un enregistrament en què es comparen dues fotografies de l’exercici 1 i completar frases.SB, p. 46; Class CD 1, pista 30





3’

SPEAKING4. Llegir frases i identificar quines s’utilitzen per expressar semblances o diferències i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 47

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per tal de comparar fotografies.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Comparing Pictures. SB, p. 152

6’

5. Ordenar de manera lògica les frases de l’exercici 4 i parar atenció als connectors de seqüència i a les conjuncions copulatives. SB, p. 47

1, 4, 7, 8 Practicar el llenguatge que s’utilitza per tal de comparar fotografies. 5’

Speaking StrategyLlegir la informació sobre l’ús dels connectors de seqüència i d’addició en la conversa, mirar les frases de l’exercici 4 i contestar la pregunta. SB, p. 47

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb l’estratègia d’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T47 5’

Ex. 3VB, p. 62Ex. 1-5WB, p. 28

PronunciationFer els exercicis de pràctica de pronunciació dels sons de les lletres w i y de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 47

1, 6, 7 Identificar correctament els sons de les lletres w i y en anglès.

Vegeu suggeriments. TM, T47Trobaran els exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 140; Class CD 3, pistes 17-18

5’

28




fer a casa

7asessió



5’

task Per parelles, comparar i contrastar dues fotografies utilitzant les expressions de l’exercici 4. SB, p. 47

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: comparar fotografies. 7’ Ex. 1-2

WB, p. 29

WRITING: A Narrative1. Fixar-se en l’explicació sobre la redacció d’un text narratiu, llegir el model que es dóna i identificar a quin paràgraf poden trobar les informacions que es demanen. SB, p. 48

1, 3, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos narratius i practicar la comprensió escrita.


2. Contestar les preguntes. SB, p. 48 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 5’

3. Trobar els temps verbals utilitzats al model de l’exercici 1. SB, p. 48 1, 7 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 6’

ClimaxLlegir el quadre sobre el clímax dels textos narratius i contestar la pregunta. SB, p. 48

1, 4, 7 Familiaritzar-se amb l’ús del clímax als textos narratius.


Connectors of Sequence and Time ExpressionsLlegir la informació sobre els connectors de seqüència i les expressions temporals. SB, p. 49

1, 4, 6, 7 Practicar l’ús dels connectors d’addició i contrast.


4. Trobar al model cinc exemples com a mínim de connectors de seqüència o expressions temporals. SB, p. 49

1, 7Practicar l’ús dels connectors de seqüència i les expressions temporals.

4’

5. Triar el connector o expressió temporal adients. SB, p. 49 1, 3, 4, 7, 8

Practicar l’ús dels connectors de seqüència i les expressions temporals.

4’

6. Ordenar unes frases sobre unes situacions i escriure un paràgraf amb aquestes frases i els connectors de seqüència o expressions temporals adients. SB, p. 49

1, 3, 4, 7, 8Practicar l’ús dels connectors de seqüència i les expressions temporals.


8’

29




fer a casa

8asessió


5’

WRITING task: A Narrative1. Contestar les preguntes que es plantegen per preparar la redacció d’un text narratiu sobre un viatge que hagin fet. SB, p. 49


2-3. Organitzar les seves idees en paràgrafs per escriure un text narratiu de 100-150 paraules. Fixar-se en el model de la pàgina 48, utilitzar connectors de seqüència i expressions temporals per tal de presentar la informació de manera clara i la llista de les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 49



12’







fer a casa

9asessió


5’




20’



Vegeu transcripció i respostes. TM, 113 30’Check Your ProgressWB, p. 31

30





Temps


10asessió


5’

Fer l’Exam Practice 3. SB, p. 102-103 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8







fer a casa

11asessió



5’


alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 57



31



Lesson Plan Unit 4: The Green SceneN. de


fer a casa

1a sessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 52 1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el



1, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.


Topic Vocabulary: The Environment 2. Relacionar uns titulars amb unes fotografies, parar atenció a les paraules acolorides i contestar la pregunta.SB, p. 53

1, 3, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb el medi ambient.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 4. SB, p. 152-153Es poden consultar les respostes. SB, p. 142

5’

3. Relacionar preguntes i respostes i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 53

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb el medi ambient.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 4. SB, p. 152-153Vegeu suggeriments. TM, 53

5’

trendsLlegir la informació sobre els resultats d’un estudi sobre les preocupacions mediambientals dels ciutadans de l’Estat i contestar la pregunta oralment. SB, p. 53


LISTENING4. Escoltar una conversa sobre problemes mediambientals i les seves solucions i relacionar els començaments de frase amb els seus finals. SB, p. 53; Class CD 2, pista 1




5’

SPEAKING6. Per parelles, decidir les respostes per a unes preguntes que es donen amb les paraules dels exercicis 2 i 3 i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 53

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de temes mediambientals.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Useful Expressions (1). SB, p. 153Vegeu suggeriments.TM, T53

10’ Ex. 1-3 WB, p. 32

32




fer a casa

2asessió


6’

READING1. Argumentar la seva opinió sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: el tipus de menjar del futur. SB, p. 54



5’

2. Identifying the Main Idea of a ParagraphLlegir la primera frase de cada paràgraf de l’article i identificar la temàtica de cadascun. Després, llegir i escoltar el text per comprovar les seves respostes. SB, p. 54; Class CD 2, pista 2

1, 3, 4, 6, 7, 8

Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal d’identificar la idea principal de cada paràgraf.


15’


4.Triar les respostes correctes. SB, p. 54 1, 3, 4, 7, 8


5’

Open Questions5. Contestar preguntes de resposta oberta. SB, p. 54

1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 163-164 7’



6’

Common WordsLlegir la informació sobre el significat de la paraula about. Després, llegir frases i triar el significat correcte en cada cas. SB, p. 55

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la paraula about. Es pot consultar la traducció de la paraula about al Glossary, Unit 4. SB, p. 152 5’

33




Temps


3asessió

7. Expressar l’opinió personal sobre el tema relacionat amb la lectura. SB, p. 55 1, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. 6’

False Friends Llegir el quadre False Friends i buscar-lo en el text. SB, p. 55

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el significat del false friend del text. Vegeu suggeriments. TM, T55 5’

trendsLlegir l’explicació sobre el consum de carn a l’Estat i contestar la pregunta oralment. SB, p. 55

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió esrita i desenvolupar l’expressió oral. 5’

Topic Vocabulary: Environmental Issues1. Completar frases amb unes expressions que es donen i contestar preguntes. SB, p. 56

1, 3, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els temes mediambientals.


6’

PronunciationFer els exercicis de pràctica de pronunciació dels sons vocàlics de paraules com turbine i lecture de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 56

1, 6, 7Identificar i pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com turbine i lecture.

Trobaran els exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 140; Class CD 3; pistes 19-20

5’

2. Decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses, parar atenció a les paraules acolorides i corregir les falses sense canviar les paraules acolorides. SB, p. 56

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els temes mediambientals.


6’

3. Relacionar paraules amb unes descripcions. SB, p. 56 1, 6, 7, 8 Repassar vocabulari relacionat amb

el medi ambient.


5’

PrefixesLlegir el quadre sobre els prefixos per fer paraules. SB, p. 56

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre els prefixos.

Els/Les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98Es pot consultar la traducció de les paraules acolorides al Glossary, Unit 4. SB, p. 153

4’ Ex. 4-5VB, p. 65

4. Escriure els antònims d’unes paraules afegint prefixos negatius i completar frases amb aquestes paraules. SB, p. 56

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús dels prefixos per fer paraules.

Es pot consultar la traducció de les paraules fetes a partir de prefixos al Glossary, Unit 4. SB, p. 152-153Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T56

6’

5. Afegir prefixos a unes paraules i completar uns minidiàlegs amb les paraules que acaben de formar. SB, p. 57

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús dels prefixos per fer paraules.

Es pot consultar la traducció de les paraules fetes a partir de prefixos al Glossary, Unit 4. SB, p. 152-153Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T57

7’ Ex. 4-8 WB, p. 32-33


34




fer a casa

4asessió



8’

LISTENING6. Contestar la pregunta relacionada amb la temàtica de l’enregistrament que escoltaran tot seguit. SB, p. 57

1, 2, 4, 5, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral.


6’

7. Escoltar la primera part d’una entrevista i completar frases.SB, p. 57; Class CD 2, pista 3

1, 2, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T186 8’

8. Escoltar la segona part de l’entrevista i triar la resposta correcta. SB, p. 57; Class CD 2, pista 4

1, 2, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T186 7’

9. Escoltar l’entrevista sencera i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses.SB, p. 57; Class CD 2, pista 5

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu suggeriments. TM, T57Vegeu transcripció. TM, T186Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T57; Class CD 2, pista 4

Els/Les alumnes trobaran més activitats per practicar el vocabulari i la comprensió oral a Trends > INTERACTIVE www.burlingtonbooks.es/trends2interactive

13’ Ex. 1-2, 6VB, p. 64-65

GRAMMAR: Zero / First / Second / Third Conditional Llegir l’estructura de les oracions condicionals, un anunci i un diàleg i contestar les preguntes. SB, p. 58

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre els usos de les oracions condicionals.


7’

1. Relacionar les paraules d’A i B i completar frases amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 58

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions condicionals. 6’

35





fer a casa

5asessió



5’

Time ClausesLlegir la informació sobre les oracions temporals. SB, p. 58

1, 4, 6, 7 Aprendre els usos de les oracions temporals.

Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97 5’

2. Completar preguntes amb els verbs entre parèntesis utilitzant les oracions condicionals o temporals. Després, contestar les preguntes. SB, p. 58

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions condicionals i temporals. 5’

3. Escriure oracions condicionals o desideratives amb unes paraules i esbrinar quina és falsa. SB, p. 58

1, 3, 4, 7, 8Aplicar els usos de les oracions condicionals i temporals en la redaccció de frases.

Es pot consultar la resposta. SB, p. 142 8’

Wish ClausesLlegir l’estructura de les oracions desideratives, unes frases i contestar les preguntes. SB, p. 59

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre els usos de les oracions desideratives.

Vegeu suggeriments. SB, p. 59Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97-98Trobaran més exercicis a la seccióGrammar Rules and Basic Practice.SB, p. 136

8’

4. Completar uns desitjos amb els verbs entre parèntesis. SB, p. 59 1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions

desideratives. 5’

5. Triar dos entorns d’una llista i fer frases amb les estructures I wish o If only. SB, p. 59

1, 3, 4, 7, 8Aplicar els usos de les oracions desideratives en la redacció de frases.

5’

6. Completar un text amb els verbs entre parèntesis per fer oracions condicionals, temporals o desideratives. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 59; Class CD 2, pista 6

1, 3, 4, 7, 8


8’

Grammar ChallengeCompletar les segones frases de manera que tinguin el mateix significat que les primeres.SB, p. 59



Trobaran més activitats per practicar la gramàtica a Trends > INTERACTIVEwww.burlingtonbooks.es/trends2interactive

6’ WB, p. 34-35


36





fer a casa

6asessió


COMMUNICATION: Reaching an Agreement1. Llegir un fullet sobre diferents activitats de turisme sostenible a la ciutat de Londres i completar frases. SB, p. 60

1, 3, 4, 7, 8Introduir el tema de la secció de comunicació i obtenir informació específica d’un text escrit.


trendsLlegir l’explicació sobre el turisme sostenible i contestar les preguntes oralment. SB, p. 60


LISTENING2. Escoltar els plans de dos alumnes per fer una sortida escolar i contestar les preguntes.SB, p. 60; Class CD 2, pista 7




3’

SPEAKING4. Relacionar les frases d’A i B per elaborar un diàleg i per parelles, practicar-lo amb el company/a. SB, p. 61

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per tal d’arribar a acords.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Reaching an Agreement. SB, p. 153-154

8’

Speaking StrategyLlegir la informació sobre l’estratègia de comprensió oral, comentar-la i contestar la pregunta. SB, p. 61


5. Canviar les expressions acolorides del diàleg de l’exercici 4 per unes altres que es donen i per parelles, tornar a practicar el diàleg. SB, p. 61

1, 4, 7, 8 Practicar les expressions que s’utilitzen per tal d’arribar a acords. 5’

Ex. 3VB, p. 64Ex. 1-5WB, p. 36

PronunciationFer els exercicis de pràctica de pronunciació dels sons consonàntics de paraules com chef, archaeology i rechargeable. SB, p. 61

1, 6, 7

Identificar i pronunciar correctament els sons consonàntics de paraules com chef, archaeology i rechargeable.

Vegeu suggeriments. TM, T61Trobaran els exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 140; Class CD 3, pistes 21-22

5’

37




fer a casa

7asessió



8’

task Per parelles, parlar de tres activitats de turisme sostenible del fullet de l’exercici 1 i posar-se d’acord per triar-ne una amb les expressions dels exercicis 4 i 5 i el model com ajuda. SB, p. 61

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: arribar a acords. 10’ Ex. 1-2

WB, p. 37

WRITING: A Summary1. Fixar-se en l’explicació sobre la redacció d’un resum, llegir un text que es dóna i contestar la pregunta. SB, p. 62

1, 3, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels resums i practicar la comprensió escrita.


2. Llegir el model de resum i contestar les preguntes. SB, p. 62 1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un


3. Llegir un text breu, mirar unes frases reformulades i decidir quina resumeix millor la frase original. SB, p. 62

1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 6’

ParaphrasingLlegir l’explicació del quadre sobre la paràfrasi. SB, p. 63

1, 4, 7Familiaritzar-se amb l’ús de la paràfrasi en la redacció de resums.

4’

4. Canviar les expressions en negreta d’unes frases per unes paraules que es donen. SB, p. 63 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la paràfrasi en la

redacció de resums. 5’

5. Unir frases de dues columnes afegint les paraules que es donen per reformular-les. SB, p. 63

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la paràfrasi en la redacció de resums. 5’

38




fer a casa

8asessió


5’

WRITING task: A Summary1. Llegir unes frases per preparar la redacció del resum del text de les pàgines 54-55, decidir quines són rellevants i ordenar-les. SB, p. 63


2-3. Organitzar les seves idees en un paràgraf per escriure un resum de 60-80 paraules. Fixar-se en els models dels exercicis 1 i 2 i utilitzar la llista de les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 63



12’







fer a casa

9asessió


5’




20’

Fer el Listening Practice 4.SB, p. 114; Class CD 3, pista 4 1, 2, 3, 4, 7, 8




39





Temps


10asessió


5’








fer a casa

11asessió



5’


alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 59-60


50’ Student Learning RecordWB, p. 103

40



Lesson Plan Unit 5: AnimaliaN. de


fer a casa

1a sessió






Topic Vocabulary: Animals 2. Relacionar frases amb les fotografies de la pàgina 66 i fixar-se en les paraules acolorides. SB, p. 67

1, 4, 5, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els animals.

Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 5: Web link. TM, T67Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 5. SB, p. 154-155

5’

3. Relacionar les paraules d’A i B per fer frases i fixar-se en les paraules acolorides . SB, p. 67

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els animals.


LISTENING4. Llegir unes preguntes i escoltar un diàleg entre dos alumnes que responen preguntes d’un qüestionari sobre animals. Després triar de quines preguntes parlen i trobar-hi dos exemples d’animals.SB, p. 67; Class CD 2, pista 8




3’

SPEAKING6. Triar quatre preguntes de l’exercici 4 que no es van contestar a l’enregistrament i per parelles, contestar-les utilitzant les paraules acolorides dels exercicis 2 i 3 i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 67

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar sobre animals.


10’ Ex. 1-3 WB, p. 40

trendsLlegir la informació sobre el concepte de la biomimesi, mirar dues fotografies i contestar la pregunta oralment. SB, p. 67

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i desenvolupar l’expressió oral.


41




fer a casa

2asessió


4’

READING1. Argumentar les seves idees sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: les raons dels humans i els animals per enganyar. SB, p. 68

1, 4, 7, 8 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral.

Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 5. TM, T68

5’

2. Guessing Meaning from ContextLlegir i escoltar l’article, mirar les paraules en negreta i les frases anteriors i posteriors i deduir el seu significat. SB, p. 68; Class CD 2, pista 9

1, 4, 6, 7, 8

Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal d’esbrinar el significat de paraules a partir del context.


12’

3.Triar les respostes correctes. SB, p. 68 1, 4, 7, 8



Sentence Completions4. Completar frases amb informació de la lectura. SB, p. 68

1, 4, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 164 5’

5. Contestar preguntes sobre el text. SB, p. 69 1, 7, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 6’



5’

Common Words Llegir frases i triar el significat correcte del verb go. SB, p. 69

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre els diferents significats del verb go.

Vegeu suggeriments. TM, T69Es poden consultar les traduccions del verb go al Glossary, Unit 5. SB, p. 154

4’

7. Expressar l’opinió personal sobre les raons per les quals alguns animals tenen tantes cries. SB, p. 69




42




Temps


3asessió

trendsLlegir la informació sobre algunes accions per conservar i protegir les espècies animals i contestar la pregunta oralment. SB, p. 69



8’

Topic Vocabulary: Man and Animals1. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 70

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la interacció entre els humans i els animals.


2. Corregir les frases falses de l’exercici 1 amb les paraules que es donen sense canviar les paraules acolorides. SB, p. 70

1, 4, 5, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la interacció entre els humans i els animals.


PronunciationFer els exercicis de pràctica de pronunciació dels sons de les terminacions verbals de Past Simple (-ed: /d/, /t/, /Id/) de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 70

1, 6, 7Identificar i pronunciar correctament els sons de les terminacions verbals de Past Simple (-ed: /d/, /t/, /Id/).

Trobaran els exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 141; Class CD 3, pistes 23-24Vegeu suggeriments. TM, T70

5’

3. Llegir frases sobre els tigres i relacionar les paraules acolorides amb els significats que es donen. SB, p. 70

1, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la interacció entre els humans i els animals.


4. Mirar els verbs d’un quadre, decidir quins estan relacionats amb animals, persones o tots dos i fer frases amb les paraules del quadre. SB, p. 70

1, 4, 7, 8Repassar el significat de verbs i practicar el vocabulari relacionat amb els animals.


Adjectives and PrepositionsLlegir el quadre sobre els adjectius amb preposició. SB, p. 70

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre els adjectius amb preposició.

Els/Les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100Es pot consultar la traducció dels adjectius amb preposició al Glossary, Unit 5. SB, p. 154-155 i 159; WB, p. 108Vegeu suggeriments. TM, T70

4’ Ex. 4-5VB, p. 67

5. Relacionar les paraules d’A i B per fer frases i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 70

1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús dels adjectius amb preposició.

Es pot consultar la traducció dels adjectius amb preposició al Glossary, Unit 5.SB, p. 154-155 i 159; WB, p. 108Vegeu suggeriments. TM, T70

5’

6. Completar frases amb uns adjectius amb preposició. SB, p. 71 1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús dels adjectius amb

preposició.

Es pot consultar la traducció dels adjectius amb preposició al Glossary, Unit 5.SB, p. 154-155 i 159; WB, p. 108Vegeu suggeriments. TM, T70

6’

7. Posar exemples d’unes definicions que es donen. SB, p. 71 1, 4, 6, 7 Practicar l’ús dels adjectius amb

preposició.Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T71 6’ Ex. 4-8

WB, p. 40-41


43




fer a casa

4asessió



8’




5’

9. Escoltar la primera part d’una classe sobre bacteris i completar frases.SB, p. 71; Class CD 2, pista 10


10. Tornar a escoltar la segona part de la classe i contestar preguntes. SB, p. 71; Class CD 2, pista 11


11. Tornar a escoltar tota la classe i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses.SB, p. 71; Class CD 2, pista 12




13’ Ex. 1-2, 6-7VB, p. 66-67

GRAMMAR: The Passive / The Causative Llegir l’estructura de la veu passiva i els verbs causatius, unes dades i contestar les preguntes. SB, p. 72

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre els usos de la veu passiva i els verbs causatius.

Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 99-100Trobaran més exercicis a la seccióGrammar Rules and Basic Practice.SB, p. 137Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T72

6’

1. Escriure al lloc correcte la paraula que falta a unes frases i contestar la pregunta. SB, p. 72 1, 2, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos de la veu passiva. 7’

44





fer a casa

5asessió



5’

2. Completar preguntes amb la forma correcta en veu activa o passiva dels verbs entre parèntesis. Després, fer el qüestionari. SB, p. 72

1, 2, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos de la veu passiva.

Es poden consultar les respostes. SB, p. 142Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T72

6’

3. Escriure frases amb les paraules que es donen i la veu passiva. SB, p. 72 1, 3, 4, 7, 8 Aplicar els usos de la veu passiva

en la redacció de frases. 8’

Sentences with Two ObjectsLlegir la informació del quadre sobre les frases en veu passiva amb dos complements. SB, p. 73

1, 4, 7, 8Aprendre l’estructura de les frases en veu passiva amb dos complements.


4. Escriure dues formes de passiva per a unes frases que es donen. SB, p. 73 1, 3, 4, 7, 8

Aplicar els usos de la veu passiva amb dos complements en la redacció de frases.

7’

5. Llegir la primera frase i completar la segona amb un verb causatiu. SB, p. 73 1, 4, 7, 8 Practicar els usos dels verbs

causatius. 7’

6. Completar frases amb la forma causativa dels verbs entre parèntesis i decidir qui va dir cadascuna. SB, p. 73

1, 4, 7, 8 Practicar els usos dels verbs causatius. 5’

7. Completar un text amb la forma activa, passiva o causativa dels verbs entre parèntesis i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 73; Class CD 2, pista 13

1, 3, 4, 7, 8



Grammar ChallengeReescriure frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat original. SB, p. 73




5’ WB, p. 42-43


45





fer a casa

6asessió


COMMUNICATION: Talking about a Picture1. Mirar el lloc web d’una organització que defensa els drets dels animals i completar frases. SB, p. 74

1, 4, 7, 8Introduir el tema de la secció de comunicació i obtenir informació específica d’un text escrit.

7’

trendsLlegir la informació sobre l’ús d’animals salvatges als circs ambulants i contestar la pregunta oralment. SB, p. 74


LISTENING2. Escoltar la conversa entre dos amics sobre una de les fotografies del lloc web de l’exercici anterior i contestar preguntes.SB, p. 74; Class CD 2, pista 14


3. Contestar la pregunta de comprensió sobre l’enregistrament. SB, p. 74 1, 3, 7 Practicar l’expressió oral.


3’

SPEAKING4. Relacionar A i B per fer un diàleg sobre l’altra fotografia del lloc web de l’exercici 1, parar atenció a les paraules acolorides i per parelles, practicar el diàleg. SB, p. 75

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per tal de parlar d’una fotografia.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Talking about a Picture. SB, p. 155

8’

5. Substituir les paraules en negreta de l’exercici 4 per unes altres que es donen. SB, p. 75 1, 4, 6, 7, 8 Practicar el llenguatge que s’utilitza

per tal de parlar d’una fotografia.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Talking about a Picture. SB, p. 155

5’

Speaking StrategyLlegir la informació sobre l’estratègia d’expressió oral i buscar en el diàleg de l’exercici anterior un exemple de question tag. SB, p. 75

1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb l’estratègia d’expressió oral.


4’

Ex. 3VB, p. 66Ex. 1-5WB, p. 44

PronunciationFer els exercicis de pràctica de pronunciació dels sons consonàntics de paraules com been i being de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 75

1, 6, 7Identificar i pronunciar correctament els sons consonàntics de paraules com been i being.


Trobaran els exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 141; Class CD 3, pistes 25-26

5’

46




fer a casa

7asessió



5’

task Triar una fotografia i per parelles, comentar-la amb el company/a utilitzant les expressions dels exercicis 4 i 5 i el model de l’exercici 4. SB, p. 75

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar d’una fotografia. 8’ Ex. 1-2

WB, p. 45

WRITING: A Biography1. Fixar-se en l’explicació sobre la redacció d’una biografia, llegir el model que es dóna i identificar a quin paràgraf de la biografia poden trobar unes informacions. SB, p. 76

1, 3, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les biografies i practicar la comprensió escrita.


QuotationsLlegir la informació sobre les citacions i trobar-ne una al model de l’exercici 1. SB, p. 76

1, 4, 7Familiaritzar-se amb l’ús de les citacions en la redacció de biografies.


2. Identificar a quin paràgraf del model de biografia podrien trobar unes frases. SB, p. 76 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 5’

3. Contestar la pregunta sobre els temps verbals que es fan servir a una biografia i trobar-ne exemples al model de l’exercici 1. SB, p. 76


Connectors of PurposeLlegir l’explicació del quadre sobre les conjuncions finals. SB, p. 77

1, 4, 6, 7 Familiaritzar-se amb les conjuncions finals.


4. Trobar quatre conjuncions finals al model de biografia de l’exercici 1. SB, p. 77 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions

finals. 4’

5. Triar la conjunció correcta. SB, p. 77 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions finals. 4’

6. Completar frases amb conjuncions finals. SB, p. 77 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions

finals. 4’

7. Relacionar els començaments d’unes frases a A amb els seus finals a B. SB, p. 77 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions

finals.Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T77 4’

47




fer a casa

8asessió


5’

WRITING task: A Biography1-2. Contestar les preguntes que es plantegen per preparar la redacció d’una biografia sobre una persona famosa que admirin. Després, afegir-hi una citació per fer més interessant la redacció. SB, p. 77

1, 3, 4, 7, 8 Preparar l’activitat d’expressió escrita. 5’

3-4. Organitzar les seves idees en paràgrafs per escriure una biografia de 100-150 paraules. Fixar-se en el model de la pàgina 76, utilitzar conjuncions finals per presentar la informació de manera clara i la llista de les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 77

1, 3, 4, 6, 7, 8Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


12’







fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 Repassar els continguts de la unitat.


20’





48





Temps


10asessió


5’








fer a casa

11asessió



5’


alumnes.




49



Lesson Plan Unit 6: Making a LivingN. de


fer a casa

1a sessió




1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat. 5’

Topic Vocabulary: Work2. Relacionar bafarades amb les fotografies de la pàgina anterior i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 81

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la feina.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 6. SB, p. 155-156Vegeu suggeriments. TM, T81

5’

3. Triar la resposta correcta per mostrar que s’entén el significat de les paraules acolorides. SB, p. 81

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la feina.


Suffixes -er and -eeLlegir el quadre amb informació sobre els sufixos -er i -ee i trobar una paraula amb el sufix -ee a l’exercici 3. SB, p. 81

1, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el sufixos -er i -ee. Vegeu suggeriments. TM, T81 5’

LISTENING4. Escoltar una conversa entre dos adolescents que busquen feina i identificar qui esmenta unes idees que es donen. SB, p. 81; Class CD 2, pista 16


5. Contestar la pregunta sobre l’enregistrament. SB, p. 81 1, 7 Practicar l’expressió oral.


3’

trendsLlegir la informació sobre la feina de conserge d’hotel per a adolescents i contestar la pregunta oralment. SB, p. 81

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i desenvolupar l’expressió oral.


7’

SPEAKING6. Tornar a llegir les idees de l’exercici 4, decidir quines són importants per a ells/es i per parelles, parlar del tipus de feina que busquen amb el company/a utilitzant les paraules acolorides dels exercicis 2 i 3 i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 81

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de feina.


10’ Ex. 1-3 WB, p. 48

50




fer a casa

2asessió


5’

READING1. Argumentar les seves idees sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: les raons per les quals la gent recull ferralla del carrer. SB, p. 82


Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 6.TM, T82

5’

2. Scanning for InformationCercar en el text la informació que es demana. SB, p. 82

1, 3, 4, 6, 7, 8

Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal de cercar informació específica en el text.


5’

Multiple-Choice Questions3. Llegir i escoltar el text i triar les respostes correctes. SB, p. 82; Class CD 2, pista 17

1, 3, 4, 7, 8


Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 164 10’

4. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i trobar informació en el text que justifiqui la seva resposta. SB, p. 83

1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 5’


6. Llegir una frase del text i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 83 1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un


7. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes o antònimes de les que es donen. SB, p. 83

1, 4, 7, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T83 5’

Common Words Llegir les frases i triar el significat correcte de la paraula just en cada cas. SB, p. 83

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre els significats de la paraula just.

Es poden consultar les traduccions de la paraula just al Glossary, Unit 6. SB, p. 156 5’

8. Argumentar les seves idees sobre el tema de discussió relacionat amb la lectura. SB, p. 83


51




fer a casa

3asessió

False FriendsLlegir el quadre False Friends i buscar-los en el text. SB, p. 83


trendsLlegir l’explicació sobre l’educació de la personalitat i contestar la pregunta oralment. SB, p. 83



Topic Vocabulary: Qualifications1. Relacionar unes expressions acolorides amb el seu significat. SB, p. 84

1, 3, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els requisits laborals.


2. Completar l’entrevista laboral amb les paraules que es donen. SB, p. 84 1, 4, 5, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari

relacionat amb els requisits laborals.Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 6. SB, p. 155-156 6’

trendsLlegir la informació sobre les investigacions de les xarxes socials dels candidats/es a un lloc de treball per part de les empreses i contestar la pregunta oralment. SB, p. 84



5’

3. Escriure professions a la categoria adient i afegir-ne d’altres a cadascuna. SB, p. 84 1, 6, 7, 8 Repassar vocabulari relacionat amb les

professions.Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary, Unit 6. SB, p. 155-156 5’

Résumé / CVLlegir el quadre amb informació sobre les diferències entre l’anglès britànic i l’americà pel que fa a la paraula «currículum». SB, p. 84

1, 4, 6, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre les diferències entre l’anglès britànic i americà pel que fa a la paraula «currículum».

3’

Phrasal VerbsLlegir el quadre amb informació sobre els Phrasal Verbs. SB, p. 84

1, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre els phrasal verbs.

Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101Es pot consultar la traducció dels phrasal verbs al Glossary, Unit 6. SB, p. 155-156 i 158; WB, p. 107

5’ Ex. 4-5VB, p. 69

4. Relacionar les frases d’A i B per esbrinar el significat d’uns phrasal verbs. SB, p. 84 1, 6, 7 Practicar l’ús dels phrasal verbs.

Es pot consultar la traducció dels phrasal verbs al Glossary, Unit 6. SB, p. 155-156 i 158; WB, p. 107

5’

PronunciationFer l’exercici de pràctica de pronunciació per identificar els patrons d’accentuació dels phrasal verbs de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 84

1, 6, 7 Identificar els patrons d’accentuació dels phrasal verbs.


5’

5. Relacionar uns phrasal verbs acolorits amb la seva definició. SB, p. 85 1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús dels phrasal verbs.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T85Es pot consultar la traducció dels phrasal verbs al Glossary, Unit 6. SB, p. 155-156 i 158; WB, p. 107

5’ Ex. 4-8 WB, p. 48-49


52




fer a casa

4asessió



8’


1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. 6’

7. Escoltar la primera part d’una conversa i contestar preguntes. SB, p. 85; Class CD 2, pista 18


8. Escoltar la segona part de la conversa i completar frases. SB, p. 85; Class CD 2, pista 19 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i

obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T190Vegeu suggeriments. TM, T85 8’

9. Tornar a escoltar tota la conversa i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses.SB, p. 85; Class CD 2, pista 20




13’ Ex. 1-2, 6VB, p. 68-69

GRAMMAR: Relative Clauses Llegir uns consells i contestar les preguntes. SB, p. 86

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre els usos de les oracions de relatiu.


Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100-101

Trobaran més exercicis a la seccióGrammar Rules and Basic Practice.SB, p. 138

7’

1. Completar frases amb el pronom relatiu adient i una professió i contestar la pregunta. SB, p. 86 1, 2, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions

de relatiu.

Vegeu suggeriments. TM, T86Es poden consultar les respostes. SB, p. 142

6’

53





fer a casa

5asessió



5’

2. Completar un text amb els pronoms relatius adients i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 86; Class CD 2, pista 21

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions de relatiu.


7’

3. Relacionar A i B per fer frases i afegir-hi els pronoms relatius adients. SB, p. 87 1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions de

relatiu. 8’

4. Combinar frases per fer oracions de relatiu especificatives i explicatives sobre un assassinat i després, intentar esbrinar-ne l’autor/a. SB, p. 87

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions de relatiu. Es pot consultar la resposta. SB, p. 142 8’

5. Triar cinc dels temes que es donen i escriure una frase sobre cadascun. Després, donar més informació sobre cada frase afegint-hi oracions de relatiu. SB, p. 87

1, 4, 7, 8 Aplicar els usos de les oracions de relatiu en la redacció de frases. 8’

Formal and Informal StructuresLlegir oracions de relatiu amb estructures formals i informals i contestar les preguntes. SB, p. 87

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre els usos formals i informals de les oracions de relatiu.

Vegeu suggeriments. TM, T87Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101

Trobaran més exercicis a la seccióGrammar Rules and Basic Practice.SB, p. 138

6’

6. Combinar frases amb les estructures formals i informals. SB, p. 87 1, 4, 7, 8 Practicar els usos formals i informals

de les oracions de relatiu. 8’

Grammar ChallengeReescriure frases amb les paraules entre parèntesis. SB, p. 87

1, 3, 4, 5, 7, 8Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.



5’ WB, p. 50-51


54





fer a casa

6asessió


COMMUNICATION: A Job Interview1. Mirar un lloc web amb ofertes de feina i contestar preguntes. SB, p. 88

1, 4, 5, 7, 8Introduir el tema de la secció de comunicació i practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.


6’

trendsLlegir la informació sobre les entrevistes laborals per Skype i contestar la pregunta oralment. SB, p. 88


LISTENING2. Escoltar una entrevista laboral per a una vacant de socorrista de gimnàs i triar les respostes correctes.SB, p. 88; Class CD 2, pista 22


3. Contestar la pregunta de comprensió sobre l’enregistrament. SB, p. 88 1, 7, 8 Practicar l’expressió oral.


3’

SPEAKING4. Llegir el llenguatge que utilitza l’empresari/ària i el candidat/a a un lloc de treball a les entrevistes laborals i pensar en una altra pregunta que faria cadascun d’ells/es. SB, p. 89

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per fer una entrevista laboral.

Vegeu suggeriments. TM, T89Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, A Job Interview. SB, p. 157

7’

5. Completar el diàleg amb les frases de l’exercici 4 i per parelles, practicar-lo amb el company/a. SB, p. 89

1, 4, 7, 8 Practicar el llenguatge que s’utilitza per tal de fer una entrevista laboral. 6’

Speaking StrategyLlegir la informació sobre l’estratègia d’expressió oral i buscar en el diàleg tres exemples en què es destaquin les qualitats del candidat/a. SB, p. 89


Ex. 3VB, p. 68Ex. 1-5WB, p. 52

PronunciationFer l’exercici de pràctica de pronunciació per identificar els patrons d’accentuació de les paraules de l’apèndix de pronunciació del llibre. SB, p. 89

1, 6, 7Identificar correctament els patrons d’accentuació de les paraules en anglès.


4’

55




fer a casa

7asessió



5’

task Per parelles, triar un dels dos anuncis que es donen i simular una entrevista laboral utilitzant les expressions acolorides de l’exercici 4 i el model de l’exercici 5. Després, triar l’altre anunci i intercanviar els papers. SB, p. 89

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: simular una entrevista laboral. 8’ Ex. 1-2

WB, p. 53

WRITING: A Formal E-mail1. Fixar-se en l’explicació sobre la redacció d’un correu electrònic de sol·licitud de feina, llegir el model de correu electrònic i trobar les informacions que es demanen. SB, p. 90

1, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics formals i practicar la comprensió escrita.


2. Mirar un anunci relacionat amb el model de l’exercici 1 i contestar la pregunta argumentant la seva resposta. SB, p. 90

1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 5’

trendsLlegir la informació sobre les cartes formals i els correus electrònics formals i contestar la pregunta oralment. SB, p. 90


Formal LanguageLlegir el quadre amb informació sobre el llenguatge formal dels correus electrònics formals. SB, p. 91

1, 4, 7Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge formal en la redacció de correus electrònics formals.

5’

3. Decidir quines de les expressions que es donen són adequades en un correu electrònic formal. SB, p. 91

1, 7Practicar l’ús del llenguatge formal en la redacció de correus electrònics formals.


Writing Skills Review4. Trobar exemples de connectors i conjuncions al model de l’exercici 1. SB, p. 91

1, 4, 6, 7 Repassar els usos dels connectors i les conjuncions.


5. Triar el connector o conjunció adient. SB, p. 91 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de connectors i conjuncions. 4’

6. Reescriure frases amb els connectors i conjuncions entre parèntesis. SB, p. 91 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de connectors i

conjuncions. 7’

56




fer a casa

8asessió


5’

WRITING task: A Formal E-mail of Application1. Contestar les preguntes que es plantegen per preparar la redacció d’un correu electrònic formal de sol·licitud de feina. SB, p. 91


2-3. Organitzar les seves idees en paràgrafs per escriure un correu electrònic formal de 100-150 paraules. Fixar-se en el model de la pàgina 90, utilitzar connectors i conjuncions i la llista de les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 91



12’







fer a casa

9asessió


5’




20’

Fer el Listening Practice 6.SB, p. 116; Class CD 3, pista 6 1, 4, 7, 8




57





Temps


10asessió


5’








fer a casa

11asessió



5’

Unit Test 6. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, p. 36-39 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 Avaluar el progrés dels

alumnes.




58


Trends 2 Model de Programació d’aula - Amazon …€¦ · Web viewTriar la resposta que millor...

Documents

Transcript of Trends 2 Model de Programació d’aula - Amazon …€¦ · Web viewTriar la resposta que millor...