TRAYECTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL · la necesidad de considerar el acceso a la formación...

G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S.

Anexo

Número:

Referencia: DISEÑO ELECTRICISTA INDUSTRIAL

TRAYECTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CERTIFICACIÓN

ELECTRICISTA INDUSTRIAL

I. Identificación de la certificación profesional “Electricista Industrial”

Sector/es de actividad socio productiva: Energía Eléctrica

Denominación del perfil profesional: Electricista Industrial

Familia profesional: Energía Eléctrica

Denominación del certificado de referencia: Electricista Industrial

Tipo de certificación: Certificado de Formación Profesional Inicial

Nivel de la Certificación: III

Carga horaria: 480 hs reloj

I. Identificación de la certificación profesional “Electricista Industrial”

Sector/es de actividad socio productiva: Energía Eléctrica

Denominación del perfil profesional: Electricista Industrial

Familia profesional: Energía Eléctrica

Denominación del certificado de referencia: Electricista Industrial

Ámbito de la trayectoria formativa: Formación Profesional

Tipo de certificación: Certificado de Formación Profesional Inicial

Nivel de la Certificación: III

FUNDAMENTACIÓN DE LA CERTIFICACIÓN

En el sector Energía Eléctrica, las actuales condiciones tanto del mercado interno como del mercadoexterno, imprimen la necesidad de la adecuación y/o creación de nuevos perfiles en las áreas deproducción, mantenimiento, reparación, administración y gestión de las organizaciones.

Por otra parte, debe tenerse presente que durante muchos años la industria nacional se vio enfrentadaa una fuerte competencia externa, factor por el cual varias empresas oferentes de estos serviciosdebieron cerrar al no poder sostener las condiciones de competitividad, disminuyendo de esta manerala mano de obra calificada en el área de la Energía Eléctrica. Es así que hoy en día se conjugan, por unlado, una reactivación industrial del sector y, al mismo tiempo, una falta de mano de obra calificadacapaz de contribuir a la mejora competitiva del sector.

Es por ello, que frente a las nuevas condiciones locales e internacionales de esta industria, se imponela necesidad de considerar el acceso a la formación profesional continua de los trabajadoreselectricistas. En este sentido, y dentro de los procesos propios de la de los puestos de trabajo, eslaInstalación, adecuación, reparación y mantenimiento de las instalaciones eléctricas industriales uno delos procesos centrales en la gran mayoría de la firmas del sector y por lo tanto una de las familiasprofesionales prioritarias al momento de hablar de formación profesional inicial, teniendo como objetivoprincipal formar trabajadores capaces de realizar los procesos de reparación y adecuación de lasmismas, controlando los productos obtenidos, responsabilizándose del mantenimiento de primer nivel delas máquinas y equipos destinados a este proceso, con criterios de calidad, seguridad y respeto almedio ambiente. Asimismo, resulta prioritario que los trabajadores adquieran saberes vinculados a lainternalización de normas de seguridad, salud y de consolidación de las condiciones de trabajo decente(OIT).

Esta certificación de formación profesional se enmarca en el Nivel III de la Formación ProfesionalInicial1, conforme a lo establecido por la Resolución Nº 13/07 del CFE, en su anexo: “Títulos yCertificados de la Educación Técnico Profesional”.

II. Perfil Profesional del Electricista Industrial

El Electricista Industrial está capacitado, de acuerdo a las actividades que se desarrollan en el PerfilProfesional para gestionar el servicio de diagnóstico, reparación, instalación, montaje y/o mantenimientode los sistemas eléctricos, componentes electromecánicos y de máquinas eléctricas, organizando yejecutando los procesos que implican.

También para operar instrumentos y equipamiento de mediciones eléctricas, para organizar y ejecutarlos procesos de diagnóstico, reparación y mantenimiento que implican. Interpretar documentacióntécnica referida a su área de trabajo.

El Electricista Industrial trabaja con autonomía, calidad y seguridad profesional, responsabilizándose delmantenimiento y la reparación de sistemas eléctricos. Está en condiciones de conducir equipos detrabajo y dirigir emprendimientos de pequeña o mediana envergadura, de servicios eléctricos y/oelectromecánicos propios de su campo profesional.

III. Funciones que ejerce el profesional

1. Gestionar el servicio de instalación, reparación y/o mantenimiento eléctrico. En el desempeño de estafunción, el Electricista Industrial está capacitado y en condiciones de detectar las fallas en lasinstalaciones y/o equipos de la Planta Industrial, interpretando la información y/o documentaciónproporcionada por el fabricante de los equipos y/o la oficina técnica de la industria en cuestión, dediagnosticar la tarea para gestionar el mantenimiento y la reparación pertinente a realizar. Estácapacitado para emitir la orden de trabajo, documentar las modificaciones efectuadas y generar el

conforme a obra (CAO) para la oficina técnica; en todos los casos aplica normas de calidad yconfiabilidad.

2. Diagnosticar fallas, reparar y/o mantener circuitos eléctricos industriales. Es una función propia delElectricista Industrial organizar y ejecutar el proceso de diagnóstico y reparación de circuitos eléctricos,así como verificar el estado funcional de los diferentes sistemas. Está en condiciones de realizar elcontrol del funcionamiento de los distintos sistemas intervinientes en los procesos de producción de laplanta en cuestión, efectuar reparaciones y recambios en los distintos elementos averiados. En todassus actividades, aplica normas de seguridad vigentes e higiene personal y ambiental, calidad yconfiabilidad.

3. Diagnosticar reparar y/o mantener sistemas electromecánicos industriales. Es una función propia delElectricista Industrial organizar y ejecutar el proceso de diagnóstico y reparación de los distintoscomponentes electromecánicos industriales, así como controlar y verificar el correcto funcionamiento detodo equipamiento interviniente en la planta Industrial.

Está capacitado para controlar y verificar el correcto funcionamiento de motores eléctricos ycomponentes de los circuitos y accesorios, realizar todas las operaciones de desarmado y recambiosde las partes desgastadas o averiadas. En todas sus actividades aplica normas de seguridad vigentes ehigiene personal y ambiental, calidad y confiabilidad.

4. Montar circuitos eléctricos y electromecánicos Industriales. Es una función propia del ElectricistaIndustrial realizar el montaje de los distintos sistemas intervinientes en los procesos de producción,aplicando normas de seguridad vigentes e higiene personal y ambiental, calidad y confiabilidad.

5. Organizar y gestionar el taller para la prestación de los servicios de mantenimiento y/o reparacionesde los circuitos eléctricos y/o componentes electromecánicos industriales. El Electricista Industrial estáen condiciones de organizar, gestionar y dirigir su propio emprendimiento para la prestación de serviciosde mantenimiento, instalación y/o reparaciones de sistemas eléctricos y/o electromecánicos, realizandolas tareas de planificación, de comercialización de los servicios, de supervisión del trabajo, de registrode las actividades de servicios, de gestión de personal, de seguimiento y evaluación de los resultadosfísicos y económicos, de adquisición y almacenamiento de repuestos, otros insumos y bienes de capital,de estudio del mercado y comercialización de los servicios profesionales.

IV. Referencia del sector profesional, del área ocupacional y ámbito de desempeño

El Electricista Industrial puede ejercer sus funciones profesionales desempeñándose en formaindependiente en servicios de mantenimiento, instalación y/o reparaciones de sistemas eléctricos ycomponentes electromecánicos bajo su dirección y responsabilidad, realizando la gestión y operaciónintegral de este tipo de emprendimientos, pudiendo también tener personal auxiliar a su cargo.

También puede desempeñarse en relación de dependencia, en empresas o industrias que requieran deestos servicios profesionales. En estos casos puede coordinar o bien integrar un equipo de trabajo,según la complejidad de la estructura jerárquica de la industria y el tipo de servicio a desarrollar.

El Electricista industrial podrá desempeñarse en relación de dependencia en los siguientes tipos deempresas:

Talleres independientes de mantenimiento, reparación y montaje de instalaciones y componentesindustriales.

Área de mantenimiento y reparación de circuitos eléctricos y componentes electromecánicos en todotipo de industria.

Servicio de post venta de los distintos equipamientos electromecánicos.

V. Estructura modular del trayecto curricular de la figura profesional ElectricistaIndustrial

La estructura modular del trayecto curricular de esta figura profesional se organiza en base a una seriede módulos comunes, de base y gestionales que guardan correspondencia con el campo científico –tecnológico. Asimismo esta organización contempla módulos específicos que corresponden al campode formación técnico específico y de las prácticas profesionalizantes, a saber:

Módulos Comunes Horas reloj

Circuitos Eléctricos y Mediciones 60 hs

Relaciones Laborales y Orientación Profesional 24 hs

Representación Gráfica 50 hs

Tecnología de Control 60 hs

Módulos Específicos Horas reloj

Montaje de Instalaciones Eléctricas 156 hs

Instalación y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas 50 hs

Instalaciones Eléctricas Industriales 80 hs

Total de horas de formación común, científica-tecnológica(Módulos Comunes)

194hs

Total de horas de formación técnica específica y prácticasprofesionalizantes (Módulos Específicos)

286hs

Total horas del trayecto curricular 480hs

VI. Régimen pedagógico de cursado del trayecto curricular de la figura profesionalElectricista Industrial

A continuación se presenta el régimen pedagógico de cursado del trayecto curricular de la figuraprofesional del Electricista Industrial, con el objeto de clarificar el esquema posible de composición,secuencia y organización curricular de los módulos del trayecto, tanto a nivel de las correlatividadescomo de las opciones organizacionales posibles por parte de los CFP que ofertan este trayecto.

Descripción y síntesis del régimen pedagógico de cursado:

● Una de las posibilidades de inicio de la trayectoria es con el cursado del módulo común “CircuitosEléctricos y Mediciones”.

● El módulo común “Tecnología de Control” debe ser cursado luego de haber certificado el módulo“Circuitos Eléctricos y Mediciones”.

● El módulo común “Relaciones Laborales y Orientación Profesional” puede cursarse encualquier momento de la trayectoria, la aprobación del mismo es requisito necesario para certificar eltrayecto de “Electricista Industrial”.

● El módulo específico “Montaje de Instalaciones Eléctricas” debe ser cursado luego de habercertificado el módulo “Circuitos Eléctricos y Mediciones”.

● Para cursar el módulo específico “Instalación y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas” esnecesario tener aprobado el módulo de base “Tecnología de Control” y el módulo específico “Montajede Instalaciones Eléctricas”.

● Para el cursado del módulo específico de “Instalaciones Eléctricas Industriales” es necesariohaber aprobado el módulo común “Representación Gráfica” y el módulo específico “Instalación yMantenimiento de Máquinas Eléctricas”.

● El módulo común “Representación Gráfica” puede cursarse en cualquier momento del trayectoprevio al módulo específico “Instalaciones Eléctricas Industriales”.

Perfil docente

Profesional del área Energía Eléctrica que posea formación específica en los contenidos enunciados eneste diseño, con formación pedagógica, que califique su ingreso y promoción en la carrera docente

VII. Prácticas formativas profesionalizantes:

Toda institución de Formación Profesional que desarrolle esta oferta formativa, deberá garantizarlosrecursos necesarios que permitan la realización de las prácticas profesionalizantes que acontinuación se mencionan.

En relación con la búsqueda de información

La institución deberá contar con equipos informáticos para acceder a documentación técnicainformatizada (en soporte CD, DVD, u otro) e información documentada en papel o láminas. Estainformación consistirá en tablas, diagramas, gráficos, dibujos de componente, dibujos de conjuntos decomponentes explotados, entre otras. Estos recursos permitirán realizar las prácticasprofesionalizantes:

Deberán organizarse actividades formativas vinculadas a la interpretación de planos. Otra actividadclave para la formación, es ejercitar la búsqueda de información técnica a través de situacionesproblemáticas. Los alumnos deberán generar estrategias de búsqueda de información en diversasfuentes: Internet;

Cámara de Instaladores; Centros de FP; intercambio con otros instaladores. Reflexión sobre laimportancia de disponer de información completa para una buena organización.

En relación con la organización del trabajo

Es importante llevar a cabo actividades de búsqueda de información respecto a cómo se organizanlostrabajos, para que sea posible sobre la base de estas experiencias contextualizar los marcosteóricos.

Presentación de material didáctico en distintos soportes relacionados con las innovacionesorganizacionales en los talleres y su relación con la optimización de la calidad del servicio. Seanalizaráconjuntamente el material a la luz de las experiencias profesionales de los participantes.

Partiendo del estudio de casos, utilizando distintos ejemplos del servicio a realizar y en forma grupal,seplanificará el servicio en función de las especificaciones de un modelo de orden de trabajo. Seidentificarán conjuntamente las distintas situaciones previstas en la actividad que inciden directamenteen la calidad del servicio. Dentro de la planificación se tendrá en cuenta el acondicionamiento del sectorde trabajo, la selección y disposición del equipamiento necesario y aplicación de las medidas deprevención de riesgos.

Generar situaciones reales de trabajo que permitan comprender el alcance de cada actividadvinculadacon la organización del trabajo. Ejemplo: Partiendo de distintas órdenes de trabajo tipo, sesolicitará a los estudiantes que realicen:

Interpretación de la orden de trabajo.

Búsqueda de información técnica necesaria.

Planificación del servicio a realizar, definiendo las etapas y actividades.

Definición de las medidas de prevención asociadas a la seguridad personal.

Acondicionamiento del área de trabajo.

Selección y disposición de las herramientas e instrumentos necesarios para el diagnóstico, lainstalación, el mantenimiento y/o la reparación del sistema eléctricos

Registro de las tareas realizadas en un “historial de fallas “

Acondicionamiento del lugar de trabajo.

En relación con la organización y gestión del taller para la prestación de losservicios demantenimiento y/o reparaciones de los circuitos eléctricos y/ocomponenteselectromecánicos industriales.

Utilizarán la técnica de estudios de casos, donde se presentarán situaciones de clientes a partir deloscuales los alumnos deberán formular preguntas, interpretar la información que se le suministreycompletarla si fuere necesario, relacionarse con otros pares, recurrir a superiores, realizar unprimerdiagnóstico y sobre la base de los saberes previos que poseen los participantes deberánfundamentarlo.

Se destacarán los pasos seguidos en esta etapa, a fin de establecer aquellos que son comunes ydefinir lageneralidad del método utilizado. Estas situaciones deberán permitir resolver los siguientespuntos:

Cómo tratar al cliente.

Cómo interpretar la información que le suministra el cliente.

Cuáles son las posibles causas de la falla.

Qué preguntas claves deben hacerse.

Cómo formular un primer diagnóstico.

Cuál es el fundamento de este diagnóstico.

Cuáles son los datos significativos necesarios a volcar en la orden de trabajo.

Definirán los tiempos estándar de mano de obra para integrarlos al presupuesto.

Realizarán un registro de las tareas realizadas en un “historial de fallas”.

En relación con el montaje de circuitos eléctricos y electromecánicos Industriales

Para que las prácticas a desarrollar sean significativas y promuevan el desarrollo decapacidadesprofesionales vinculadas a las tareas de desmontaje y montaje de componentes eléctricosyelectromecánicos, deberán considerar los siguientes aspectos:

• Interpretarán las instrucciones marcadas en los documentos técnicos, con el fin de seleccionarlosmateriales y equipos para la realización del trabajo.

• Comprobarán que se montan los dispositivos eléctricos y electromecánicos en los tableroseléctricos,con los medios apropiados, en condiciones de seguridad y calidad establecidas.

• Garantizarán que el montaje de las líneas eléctricas e instalaciones de distribución y suministrodeenergía eléctrica respondan a los requerimientos técnicos exigidos.

• Comprobarán los sistemas montados, con los medios y normas establecidos, asegurando lacalidaddel trabajo.

• Localizarán las averías y corregirán los defectos encontrados para el correcto funcionamiento delosequipos.

• Realizarán los ensayos normalizados antes del restablecimiento del servicio

Teniendo en cuenta las prácticas formativas anteriores, se realizarán actividades integradoras.Losalumnos procederán a realizar tareas de instalación y conexión de los componentes eléctricos enfunción aplanos entregados, donde deberán aplicar la capacidad de lectura e interpretación, que losllevara a laductilidad manual explicando y aplicando el método de trabajo. Esto podrá aplicarse tanto alcableadocomo al armado de tableros, como a distintos sistemas de arranque y protección de sistemaseléctricos

Finalizado estas actividades, procederán a realizar la desconexión y el desmontajecorrespondiente,utilizando técnicas, métodos de trabajo y normas de seguridad.

Los alumnos deberán incorporar en este conjunto de actividades: calidad en su trabajo para lo cualseacentuará el orden en su espacio de práctica, el cuidado de los elementos de trabajo, el resguardo deloselementos y equipos utilizados, el control de sus tareas. Se estimarán y aplicarán tiemposproductivos.

En relación con el uso de instrumentos de medición en componentes eléctricosyelectromecánicos.

Es posible considerar tres tipos de actividades profesionalizantes:

• En relación a las Leyes eléctricas – electrónicas, es importante articular las leyes de la electricidadconlos instrumentos de medida, permitiendo verificar estas leyes e interpretar los resultados delasmediciones. La institución deberá contar con distintos componentes eléctricos, y electrónicosquepermitan armar distintos circuitos de aplicación y con instrumentos de medición, paracomprobar yverificar dichas leyes.

• Las prácticas deberán comprender el armado de circuitos en los que se pueda aplicar las leyesdeOhm y de Kirchoff. En estas aplicaciones es importante que la cantidad de equipamientoseaadecuada por la cantidad de alumnos

• En relación con los componentes del sistema eléctrico y electromecánico, la institución deberácontarcon equipos de medición, motores eléctricos monofásicos y trifásicos, llavestermomagnéticasdiferenciales, distintos tipos de fusibles, contactores, conductores de diferentetipo, entre otros para quepuedan ser evidenciados por los alumnos. Es importante promoverprácticas en las que los alumnospuedan realizar mediciones de sus parámetros y poderevidenciar sus efectos. Además, estas prácticasdeberán presentar las metodologías empleadaspara medir cada componente, establecer los rangos demediciones e interpretar y relacionar losresultados.

• En relación con las mediciones y la interpretación de sus resultados, la institución deberá contarcon unaula equipada con cañería y/o demás componentes distribuidos en forma apropiada paraque losalumnos puedan realizar las prácticas necesarias y, mediante las mediciones realizadasde lasinstalaciones, puedan sacar las conclusiones correspondientes

A partir de una orden de trabajo, el docente formulará las preguntas que orienten el procesodediagnóstico, instalación y reparación de falla, evidenciando los criterios y fundamentos que orientanelproceso y las decisiones a tomar. Luego, a partir de preguntas guías, realizarán informes detalladosyfundamentados, indicando probables soluciones.

En relación con la organización y gestión de la prestación de los serviciosprofesionales

Los estudiantes realizarán prácticas contables, de administración y de recursos humanos aplicablesadiferentes situaciones productivas de trabajo, interpretación de leyes de seguridad laboral vigentesycontrol del personal a su cargo vinculado con la prestación del servicio profesional. También

deberánparticipar en experiencias formativas que involucren todas las acciones de organización ycontrol de laactividad de prestación de los servicios profesionales.

La carga horaria destinada a la realización de las prácticas profesionalizantes, debe ser como mínimodel50% del total de la oferta formativa.2,

VIII Trayecto Curricular: Definición de módulos

Denominación del Módulo: Relaciones Laborales y Orientación Profesional

Carga Horaria: 24 horas Reloj

Carga Horaria de Práctica Profesionalizante: 3 horas Reloj

Presentación: El módulo común Relaciones Laborales y Orientación Profesional tiene,como propósito general, contribuir a la formación de los/as estudiantes del ámbito de la FormaciónProfesional en tanto trabajadores, es decir sujetos que se inscriben en un sistema de relacioneslaborales que les confiere un conjunto de derechos individuales y colectivos directamente relacionadoscon la actividad laboral.

La propuesta curricular selecciona un conjunto de conocimientos que combinan temáticas generales delderecho y las relaciones de trabajo, con otros que intentan brindar, a los/as estudiantes, informaciónrelevante del sector de actividad profesional que es referencia del trayecto formativo específico,aportando a la orientación profesional y formativa de los trabajadores.

Las prácticas formativas que se proponen para este módulo se organizan en torno a la presentación decasos característicos y situaciones problemáticas del sector profesional. Se espera que el trabajo coneste tipo de prácticas permitan el análisis y acercamiento a la complejidad de las temáticas propuestas,evitando de esta manera un abordaje netamente expositivo.

Los contenidos del módulo de Relaciones Laborales y Orientación Profesional se clasificanen los siguientes bloques:

● Derecho del Trabajo y Relaciones Laborales

● Orientación Profesional y Formativa

El bloque Derecho del Trabajo y Relaciones Laborales tiene, como núcleos centrales, el

contrato de trabajo y la negociación colectiva. A partir de ellos, se abordan conocimientos referidos a ladimensión legal del contrato de trabajo, los derechos que se derivan de la relación salarial y aquellosque se niegan mediante formas precarias de vínculo contractual; a la vez que las dimensiones quehacen al contrato de trabajo un hecho colectivo, que se constituye a través de instancias derepresentación, conflicto y acuerdo colectivo. Se brinda especial atención al conocimiento de losconvenios colectivos sectoriales, que rigen en cada actividad.

El bloque Orientación Profesional y Formativa tiene, como referencia central, el sector deactividad profesional y económica que corresponde a la figura profesional asociada al trayecto formativoespecífico. Se aborda una caracterización sectorial en términos económicos, tecnológicos, deproducción y empleo, que permita a los estudiantes conocer los ámbitos de inserción potenciales, losposibles recorridos formativos y profesionales dentro del sector, con el propósito de orientación.

Capacidades Profesionales:Este módulo se orienta al desarrollo o construcción de las siguientescapacidades.

● Establecer relaciones sociales de cooperación, coordinación e intercambio en el propio equipo de trabajo,con otros equipos en instalaciones eléctricas o de otros rubros, que intervengan con sus actividades.

● Gestionar la relación comercial que posibilite la obtención de empleo y las relaciones que devengan conlos prestadores de servicios.

Objetivos de aprendizaje del Módulo

Al finalizar el cursado del Módulo los estudiantes serán capaces de:

● Reconocer las normativas de aplicación en el establecimiento de contratos de trabajo en el sector, loscomponentes salariales del contrato y los derechos asociados al mismo.

● Reconocer y analizar las instancias de representación y negociación colectiva existentes en el sector, ylos derechos individuales y colectivos involucrados en dichas instancias.

● Reconocer y analizar las regulaciones específicas de la actividad profesional en el sector, en aquelloscasos en que existan tales regulaciones.

● Relacionar posibles trayectorias profesionales, con las opciones de formación profesional inicial ycontinua en el sector de actividad.

Bloque: Derecho del Trabajo yRelaciones Laborales

Prácticas FormativasProfesionalizantes

● Representación y negociación colectiva:sindicatos, características organizativas.Representación y organización sindical. Elconvenio colectivo como ámbito de lasrelaciones laborales. Concepto de paritarias.El papel de la formación profesional inicial ycontinua en las relaciones laborales.

● Contrato de trabajo: Relación salarial, trabajoregistrado y no registrado. Modos decontratación. Flexibilización laboral yprecarización. Seguridad social. Riesgos deltrabajo y las ocupaciones. La formaciónprofesional inicial y continua como derechode los trabajadores. La formaciónprofesional como dimensión de lanegociación colectiva y las relacioneslaborales.

● Análisis de casos ysituaciones problemáticasde las relaciones laboralesen el sector profesional.

● Algunas temáticas sugeridasque deberán estarpresente en el o los casosy/o la situaciónproblemática:

▪ Conflicto salarial y/ocondiciones de trabajo.

▪ Trabajo registrado / Trabajono registrado.

▪ Flexibilización yprecarización laboral.

▪ Condiciones y medioambiente del trabajo.

▪ Ejercicio profesional yresponsabilidades que sedesprenden de lasregulaciones de laactividad.

▪ Roles y trayectoriasocupacionales, y el papelde la FP inicial y continuaen el sector profesional.

● Las fuentes recomendadaspara el tratamiento de lastemáticas sugeridas y la

Bloque: Orientación Profesional yFormativa

● Sectores y subsectores de actividadprincipales que componen el sectorprofesional. Empresas: tipos ycaracterísticas. Rasgo central de lasrelaciones de empleo en el sector:ocupaciones y puestos de trabajo en elsector profesional; característicascuantitativa y cualitativas. Mapaocupacional. Trayectorias típicas yrelaciones funcionales. Mapa formativo de laFP inicial y continua en el sector profesionaly su correspondencia con los rolesocupacionales de referencia. Regulacionessobre el ejercicio profesional: habilitaciónprofesional e

selección de casos y/osituaciones problemáticas,podrían ser: materialperiodístico, estatutossindicales, actas paritarias,convenio colectivo detrabajo, informaciónestadística laboral yeconómica, documentoshistóricos, documentosnormativos, entre otros.

incumbencia.

Denominación de Módulo: Circuitos Eléctricos y Mediciones



Presentación: El módulo común de Circuitos Eléctricos y Mediciones es un módulo de base,que tiene como propósito general integrar contenidos y actividades prácticas vinculadas a losfundamentos de la electrotecnia; esta propuesta formativa será necesaria para que los estudiantespuedan cursar los diferentes módulos específicos de la familia profesional de energía eléctrica.

Los diferentes contenidos del módulo se agrupan en los siguientes bloques:

● Circuitos Eléctricos.

● Mediciones de Magnitudes Eléctricas.

El bloque Circuitos Eléctricos consiste en un recorte de contenidos vinculados con las leyes yprincipios fundamentales de la electricidad y el magnetismo, estudiando las diferentes variables y cómose interrelacionan entre sí. El abordaje de estos contenidos se realiza desde lo práctico, construyendodiferentes circuitos eléctricos y operando sobre ellos con el objeto de identificar sus componentes,analizar su funcionamiento, comprobando empíricamente las diferentes leyes o principios.

Medición de Magnitudes Eléctricas es un bloque cuya finalidad es la de reconocer y operardiferentes instrumentos de medición, aprendiendo las diferentes técnicas de conexionado y medición,analizando los resultados obtenidos.

Capacidades Profesionales: Este módulo se orienta al desarrollo o construcción de las siguientescapacidades:

● Desarrollar como actitud el gesto profesional adecuado al objetivo de la operación y al herramental,maquinaria, material y otros recursos empleados.

● Integrar e interpretar mediciones de magnitudes eléctricas a controlar de acuerdo a las indicaciones delas normas y/o reglamentaciones, en lo referente a circuitos de medición y protocolos de ensayo,registrando los resultados en informes escritos.

Objetivos del Módulo


● Seleccionar el instrumento de medición y la escala correcta de acuerdo a la magnitud a medir, que puedaconectar el mismo al circuito y efectuar la lectura de la medición solicitada.

● Reconocer las diferentes partes que constituyen un circuito eléctrico simple y que pueda realizar lasdiferentes conexiones eléctricas por medio de herramental de uso eléctrico, aplicando técnicas demontaje adecuadas.

● Reconocer sobre un circuito eléctrico las partes bajo tensión, las partes aisladas, y los diferentesdispositivos de protección contra contactos directos e indirectos.

● Asociar el comportamiento de un circuito eléctrico con las leyes que lo regulan y los modelosmatemáticos correspondientes.

Bloque: CircuitosEléctricos


● Generación, distribución ytransformación de laenergía eléctrica.

● Definiciones deparámetros eléctricos ysus unidades:

▪ Tensión, corriente,resistencia y potencia.Unidades.

▪ Inductancia, capacitancia e

impedancia. Unidades.

● Herramientas de usoeléctrico aisladas paratrabajar con tensión hasta1 Kv.

● Materiales típicos de usoeléctrico y susaplicaciones:

▪ Clasificación entremateriales aislantes,conductores,semiconductores,materiales magnéticos,paramagnéticos ydiamagnéticos.

▪ Propiedades tecnológicasde los materialeseléctricos: conductividadeléctrica, resistencia deaislación, clase térmicade los aislantes.Normalización.

● Conducción de la energíaeléctrica:

▪ Cargas eléctricas,electroestática, ley deCoulomb.

▪ Campo magnético, relaciónentre el campomagnético y la corrienteeléctrica. Ley de Ampere,ley de Faraday y Lenz.

▪ Tipo de señales. Corriente

● Elaboración de circuitos eléctricos simplesesquematizando sus componentes: fuentes,conductores y cargas.

● Conexionado de componentes eléctricosempleando las herramientas de uso eléctrico yaplicando para ello las técnicas de montajeadecuadas.

● Identificar sobre un circuito eléctrico sus partesconstituyentes y clasificar los materialesempleados según su función.

● Sobre un circuito eléctrico simple clasificar laspartes bajo tensión, partes aisladas,elementos de protección, protecciones contracontactos directos y protecciones contracontactos indirectos.

● Armado de circuitos eléctricos asociandocargas en serie, paralelo y forma mixta.

● Armado de circuitos eléctricos para lacomprobación empírica de las leyes de Ohm yde Kirchhoff.

● Visualización de los efectos del campo eléctricoy magnético. Empleando materiales que sepuedan cargar eléctricamente por fricción.Utilización de imanes naturales yelectroimanes para comprobar el efecto delcampo magnético sobre materialesmagnéticos y conductores eléctricos.

continua y corrientealterna. Valorescaracterísticos.

▪ Circuitos eléctricos, partesconstitutivas: Fuentes,cargas, elementosaisladores y conductoresde la energía eléctrica.

▪ Circuitos eléctricos: serie,paralelo y mixto.

● Relación entre lasmagnitudes eléctricas:Ley de Ohm y Leyes deKirchhoff. Efecto Joule ypotencia.

Bloque: Medición de

magnitudeseléctricas


● Instrumentos para lamedición de magnitudeseléctricas como tensión,corriente, resistencia ycontinuidad eléctrica.

● Instrumentos analógicos ydigitales: características yaplicaciones.

● Medición de magnitudeseléctricas: intensidad,tensión, resistencia,potencia y capacidad.Unidades fundamentales,unidades derivadas,múltiplos y submúltiplos.

● Descripción de distintos tipos de instrumentos,sus partes y formas de empleo, por ejemplo:multímetros, pinzas amperométricas,amperímetros, voltímetros y puntas de prueba,a partir de la exhibición y empleo enmediciones simples.

● Dispositivos empleados para determinar lacondición de los circuitos eléctricos (circuitoabierto, cerrado o cortocircuito). Lámparaserie, puntas de prueba.

● Medición de magnitudes eléctricas por mediode multímetro y pinza amperométrica.Selección de magnitud, rango y forma deconexionado. Tipos de errores en la medición.

● Medición de continuidad eléctrica por medio delmultímetro.

● Análisis cualitativo ycuantitativo demagnitudes eléctricasmedidas. Errores en lasmediciones y de losinstrumentos.

● Medición de resistencia de aislación por mediode megóhmetro.

● Diferenciación del valor medio, eficaz y pico enuna medición empleando instrumentos paracorriente continua y corriente alterna.

Denominación del Módulo: Montaje de Instalaciones Eléctricas



Presentación: El módulo de especialización Montaje de Instalaciones Eléctricascorrespondiente al trayecto de Montador Electricista Domiciliario tiene, como propósito general,contribuir al desarrollo de los estudiantes en una formación de especialización, que aborda contenidos yprácticas vinculadas a la ejecución de procesos constructivos de instalaciones eléctricas domiciliarias enviviendas unifamiliares, multifamiliares y de locales comerciales, acordes con las funciones específicasdel perfil profesional de referencia.

En este módulo la propuesta curricular, selecciona y recorta un conjunto de saberes, conocimientos yhabilidades que conjugan y combinan la interpretación de documentación técnica, normas de seguridade higiene y criterios de calidad entre otras, con el desarrollo y construcción de instalaciones eléctricasdomiciliaras.

Las prácticas formativas propuestas, en tanto requieren del estudiante la interpretación dedocumentación técnica existente (lectura de planos, tablas, catálogos técnicos, entre otras) y la toma dedecisiones en relación a la organización del trabajo a realizar, constituyendo junto a otras, “prácticasde carácter profesionalizante”.

El presente módulo emplea conocimientos, saberes y habilidades desarrollados en el módulo común deCircuitos Eléctricos y Mediciones.

Los contenidos del módulo de Montaje de Instalaciones Eléctricas se clasifican en los siguientesbloques:

● Canalizaciones Eléctricas

● Tableros Eléctricos

● Líneas y Circuitos Eléctricos de Baja Tensión.

● Luminotecnia

● Puesta a Tierra

● Seguridad e Higiene

En el bloque Canalizaciones Eléctricas se realizan actividades prácticas vinculadas al tendido decañerías a la vista y embutidas, bandejas portacables y otros sistemas de canalizaciones, tanto eninteriores de edificios como a la intemperie; Interpretando la documentación técnica disponible, normasde seguridad e higiene, seleccionando el herramental necesario, gestionando y administrando losrecursos adecuados para la realización de las tareas, de acuerdo a las condiciones fijadas porresponsables superiores.

El bloque Tableros Eléctricos se centra en las tareas relacionadas al montaje y conexión de lostableros eléctricos principales, seccionales y subseccionales y los dispositivos de protección, maniobra,comando y señalización correspondientes; verificación de las protecciones contra contactos directos eindirectos; ejecución del montaje y conexionado de acuerdo al plano y/o los esquemas eléctricos;conexión de los sistemas de puesta a tierra de los tableros e instalaciones conexas y conforme aprotocolos normativos.

Líneas y Circuitos Eléctricos, es un bloque donde se abordan tareas vinculadas al tendido delíneas de baja y muy baja tensión, montaje y conexionado de componentes, artefactos y motoreseléctricos, aplicando métodos simples de localización de fallas y verificando su correcto funcionamiento.

El bloque Luminotecnia tiene como propósito el uso de lámparas de distintas tecnologías y elarmado de luminarias de diferentes bases tecnológicas, su montaje, mantenimiento de sus partes y delconjunto.

En el bloque Puesta a Tierra, el objeto es el montaje de los sistemas de puesta a tierra y sus partesconstitutivas, verificación de su correcto funcionamiento y medición de sus magnitudes eléctricas,utilizando para ello diferentes protocolos y normativas vigentes.

Finalmente para el bloque de Seguridad e Higiene, se pretende abordar contenidos de ordengeneral vinculados al riesgo eléctrico, relacionados con el empleo de equipos, herramientas y loselementos de seguridad personal para la prevención de riesgo eléctrico.

Capacidades Profesionales:

Este módulo se orienta al desarrollo o construcción de las siguientes capacidades:

● Interpretar información técnica, escrita o verbal, relacionada con productos, procesos y/o tecnologíaaplicable a trabajos de montaje de instalaciones eléctricas, identificando códigos y simbología propiosde la actividad, verificando su pertinencia y alcance para realizar una acción requerida.

● Transferir la información de los documentos a la obra, relacionada con productos o procesos derealización de montaje de instalaciones eléctricas, verificando su pertinencia y alcance para realizar unaacción requerida.

● Identificar los problemas que se presenten en la realización de los trabajos de montaje de instalacioneseléctricas a partir del análisis, jerarquización y priorización de la información.

● Integrar las técnicas de trabajo, la información, la utilización de insumos y equipamiento, los criterios decalidad, de producción y los aspectos de seguridad e higiene en las actividades de montaje deinstalaciones eléctricas.

● Seleccionar máquinas, herramientas e insumos, instrumentos de medición y control, elementos deprotección personal y técnicas de trabajo para los procesos constructivos de montaje de instalacioneseléctricas, con los criterios de calidad y productividad requeridos.

● Aplicar las normas de seguridad específicas, tanto en las tareas propias del montaje de instalacioneseléctricas como en el contexto general de la obra, en cuanto a su seguridad personal y de terceros,manteniendo las condiciones de orden e higiene del ambiente de trabajo.

● Aplicar criterios de calidad en los procesos y productos relacionados con el montaje de instalacioneseléctricas, tendiendo a generar propuestas de mejoramiento continuo en métodos de producción,técnicas constructivas y organización del trabajo.

● Transmitir información técnica de manera verbal, sobre el desarrollo de las actividades de montaje deinstalaciones eléctricas que le fueron encomendadas.

● Gestionar y administrar los recursos (materiales, insumos y herramientas a su cargo y auxiliares a sucargo) necesarios para el avance de los trabajos de montaje de instalaciones eléctricas, según lascondiciones establecidas por los responsables de las tareas encomendadas.

Objetivos del Módulo:


● Realizar diferentes tipos de canalizaciones, el tendido de líneas eléctricas de instalaciones de muy bajatensión, de baja tensión y su conexionado correspondiente, respetando normas de seguridad e higieney la normativa para instalaciones eléctricas vigente.

● Mecanizar tableros eléctricos, montando y conectando los diferentes elementos de protección ymaniobra.

● Realizar los diferentes tipos de mediciones para la verificación de funcionamiento de la instalacióneléctrica.

● Montar y mantener equipos de iluminación.

Bloque:Canalizaciones

EléctricasPrácticas Formativas Profesionalizantes

Tipos ycaracterísticas delas canalizacionesen relación a sususos yaplicaciones:

● A la vista eninteriores y a laintemperie:

▪ Cañerías metálica ytermoplástica.

▪ Bandejasportacables.

▪ Zócaloductos.

▪ Cablecanales.

Sistemas defijación paracanalizaciones ala vista sobremuros y/osuspendidas.

● Embutidas osubterráneas: enmuros, losas, bajopisos odirectamenteenterradas:

● Montaje de canalizaciones a la vista y embutidas deacuerdo a la documentación técnica existente,seleccionando las herramientas necesarias yseleccionando, según el caso, el sistema de fijaciónadecuado.

● Tendido de cañerías directamente enterradas parainstalaciones a la intemperie, de acuerdo a ladocumentación técnica existente, seleccionando lasherramientas necesarias.

● Las diferentes actividades deben llevarse a cabo enforma individual o grupal tomando decisiones acercade:

▪ Criterios de calidad.

▪ Normas de seguridad e higiene correspondientes y lanormativa vigente que reglamenta la ejecución deinstalaciones eléctricas en inmuebles.

▪ Administración de los diferentes recursos tantomateriales como humanos.

▪ Mantenimiento de los diferentes equipos yherramientas necesarias.

▪ Cañerías metálicaso termoplásticas.

▪ Pisoductosmetálicos otermoplásticos.

▪ Cablessubterráneosdirectamenteenterrados.

● En todos los casos las actividades propuestas debenser realizadas utilizando el vocabulario técnicoadecuado y transmitiendo la información técnica deforma verbal o escrita.

Bloque:Tableros

EléctricosPrácticas Formativas Profesionalizantes

● Tablerosprincipales,secundarios,seccionales ysubseccionales.Característicasconstructivas,condiciones deuso yrequerimientos.

● Gabinetes paratableros.Característicassegún formas deemplazamiento ymontaje:

▪ De embutir omontaje exterior,para instalacionesen interior ointemperie.

▪ Para equipamientode montaje DIN o

● Mecanizado de gabinetes para tableros: paneles,subpaneles y frentes, interpretando la documentacióntécnica y utilizando herramientas específicas.

● Montaje de dispositivos de protección, maniobra yseñalización en interiores de tableros, sobre rielesDIN o directamente en paneles, de acuerdo a ladocumentación técnica del proyecto.

● Interconexión de dispositivos de maniobra, protección,comando y señalización, utilizando los elementos yherramientas adecuadas y de acuerdo a ladocumentación técnica.

● Pruebas de aislación, continuidad eléctrica y defuncionamiento, utilizando el instrumental de mediciónadecuado según la magnitud a medir.



sobre chasismetálicos oplásticos.

● Dispositivos demaniobra,protección,comando yseñalización.

● Elementos deinterconexión paraequipamiento detableros yaccesorios demontaje.



▪ El mantenimiento de los diferentes equipos yherramientas necesarias.


Bloque: Líneas

y CircuitosEléctricos de

BT

Prácticas Formativas Profesionalizantes

● Tipos de cables deuso eléctrico,según suaplicación, formade instalación ycaracterísticas deltendido.

● Línea dealimentaciónprincipal, líneassecundarias,líneasseccionales,

● Tendido de líneas en canalizaciones embutidas, a lavista y subterráneas, interpretando la documentacióntécnica y seleccionando las herramientas necesarias.

● Conexionado de líneas en borneras de equipamientode tableros principales, secundarios y seccionales.

● Conexionado de líneas de circuitos con interruptoresde efecto, luminarias y tomacorrientes.

● Medición de resistencia de aislación y continuidadeléctrica, seleccionando el instrumental adecuado ysiguiendo protocolos predeterminados.

● Prueba de las líneas y circuitos con la instalaciónenergizada midiendo los parámetros eléctricos defuncionamiento.

líneas de circuitosde uso general,uso específico,uso especial, fijasy terminales.

● Sistemas deempalmes yterminales paracables depotencia.Técnicas deempalmes deacuerdo alemplazamiento ymontaje.







Bloque:

Luminotecnia Prácticas Formativas Profesionalizantes

● Definiciones yparámetrosfotométricos.

● Armado de luminarias de distintas tecnologías delámparas y equipos auxiliares.

● Mediciones de parámetros eléctricos y fotométricos enluminarias.

● Verificar y ensayar el correcto funcionamiento, realizarel mantenimiento de las partes y del conjunto deluminarias, equipos auxiliares y lámparas, midiendoparámetros eléctricos y verificando conexiones.


● Lámparas, equiposauxiliares yluminarias.

● Pruebas defuncionamiento deluminarias ylocalización defallas.






Bloque: Puesta

a Tierra Prácticas Formativas Profesionalizantes

● Tipos de puesta atierra: deseguridad, deservicio y contradescargasatmosféricas.

● Definición ycaracterísticas delas puestas atierra deseguridad.

● Componentes deuna puesta atierra deseguridad,electrodos depuesta a tierra yconductor de

● Identificación de los componentes de una instalaciónde puesta a tierra en un inmueble.

● Conexiones de puesta a tierra por medio determinales, morsetos y soldadurascuproaluminotérmicas.

● Mediciones de la resistencia de puesta a tierra pormétodos directos e indirectos (telurímetros, voltímetroy amperímetro).

● Utilización de protocolos y normativas de medición depuestas a tierra y continuidad eléctrica.

protección.

● Mediciones de laresistencia depuesta a tierra.

Bloque:Seguridad e

HigienePrácticas Formativas Profesionalizantes

● Procedimientos deseguridad:

▪ Riesgo eléctrico

▪ Tipos de contacto:Contacto directo eindirecto, sistemasde protección

▪ Tensionesmáximas decontacto, tensiónde seguridad,normativas.

▪ Trabajos eninstalacioneseléctricas bajotensión.

▪ Trabajos en alturapara el montajede instalacioneseléctricas.

▪ Indumentaria pararealización demontaje deinstalaciones

● Las prácticas correspondientes a estos contenidos sedesarrollaran en paralelo con las actividades de losdiferentes bloques. Por ejemplo para la proteccióncontra contacto directo, trabajar empleandoprotecciones mecánicas para quitar del alcance delusuario partes bajo tensión o para contactosindirectos vincular las partes metálicas de lainstalación a tierra a través del conductor deprotección y asociándolas al interruptor diferencial.

● Empleo de herramientas para trabajos en instalacionesbajo tensión, elementos de seguridad personal “EPP”,herramientas de manos aisladas hasta 1000 volts,guantes dieléctricos, protectores faciales paraoperación de elementos de maniobras, usos detaburetes, escaleras y plataformas elevadoras.Selección de la indumentaria adecuada de acuerdo altrabajo a realizar.

eléctricas.

● Tecnología de loscomponentes delas instalacioneseléctricas:

▪ Artefactos,aparatos omaterialeseléctricos ynormativas deseguridadeléctrica envigenciaasociados a ellos.

▪ Grados deProtección contraIngreso respectoa los agentesambientales yhumanos externosa los dispositivoseléctricos.

● Empleo de aparatos, artefactos o materiales eléctricosde acuerdo a normativas de seguridad eléctricavigentes.

● Lectura e interpretación del código de los diferentesgrados de protección contra ingreso de agentesambientales y humanos externos a los dispositivoseléctricos.

Denominación del Módulo: Representación Gráfica

Carga Horaria: 50 hs. Reloj

Carga Horaria de Práctica Profesionalizante: 40 horas reloj

Presentación: El módulo Representación Gráfica es un módulo común de base, que tienecomo propósito general integrar contenidos y actividades prácticas vinculadas a la representacióngráfica de esquemas de planta, tendido de cañerías y circuitos eléctricos, entre otros; esta propuestaformativa será necesaria para que los estudiantes puedan cursar el módulo específico de Proyecto deInstalaciones Eléctricas.


● Sistemas de Representación

● Modos y Medios de Representación

El bloque Sistemas de Representación aborda contenidos vinculados a la utilización de larepresentación gráfica como medio de comunicación, agrupando distintas convenciones respecto delespacio, formas y dimensiones a representar.

El bloque Modos y Medios de Representación desarrolla contenidos asociados a las técnicas einstrumentos para formalizar representaciones considerando normativas de simbolización específicasde los elementos e instalaciones eléctricas.


Este módulo se orienta al desarrollo o construcción de la siguiente capacidad:

● Interpretar documentaciones gráficas y escritas de planos, especificaciones técnicas y manualestécnicos, contenidas en los proyectos eléctricos.



● Realizar la lectura de planos de planta y eléctricos, identificando simbología, conexiones y dimensiones.

● Realizar planos de acuerdo a normas vigentes, de instalaciones eléctricas de muy baja tensión, de bajatensión y de pequeños automatismos.

Bloque: Sistemas deRepresentación


● Las tecnologías de la representacióncomo forma de comunicación en elcampo tecnológico:

▪ Tipos y métodos de proyección.

▪ Sistema ortogonal, axonométrico ycónico. Obtención de vistasfundamentales.

● Interpretación de objetos deformas sencillas por medio de surepresentación gráfica en vistas y

▪ Normalización y su relación con lossistemas de construcción, fabricacióny montaje de objetos técnicos.

▪ Perspectiva isométrica explotada ydespiece.

▪ Sistemas de acotaciones: en cadena,en paralelo, combinadas, progresivasy por coordenadas.

▪ Representación de detalles, cortestotales y parciales.

secciones normalizadas.

● Lectura de croquis, planos dedespieces, planos de planta,planos eléctricos generales, defuncionamiento y de circuitos;Identificando simbología yconexiones e interpretandodimensiones y formas.

Bloque: Modos y Medios deRepresentación.


● Sistemas de unidades: Sistema MétricoLegal Argentino (SIMELA) y enpulgadas.

● Técnicas de trazado en el dibujo.

● Materiales y elementos derepresentación.

● Escalas.

● Dibujo a mano alzada: boceto ycroquis.

● Dibujo asistido por computadora.

● Simbología e identificadores utilizadosen planos eléctricos de acuerdo a

● Resolución de pasajes deunidades y de sistemas.Fracciones, operaciones confracciones.

● Elaboración de bocetos y croquisde piezas mecánicas en escala ocircuitos eléctricos, a manoalzada y con elementos derepresentación.

● Realización de planos bajoparámetros normalizados, dedespieces, conjuntos ysubconjuntos de tableroseléctricos, incluyendo listado demateriales.

● Confección de planos eléctricos,representado en diferentes capasde acuerdo a normativasvigentes, de circuitos eléctricosde baja tensión (BT), corrientes

normativas en vigencia.

● Esquema de planta. Tendido decañerías, puntos de utilización, planillade cargas.

● Esquemas eléctricos: General o unifilar,de funcionamiento o multifilar y decircuitos (principal o potencia y auxiliaro mando). Designacionescorrespondientes de acuerdo a normade canalizaciones, conductores,aparatos de maniobra y conexiones.

débiles y muy baja tensión(MBT), asistidos porcomputadora.

● Elaboración de planos eléctricosdestinados a la representación depequeños automatismos, porejemplo portón automático,sistemas de riego, bombeo entreotros.

● Lectura, interpretación yrealización de diagramas (bloque,flujo, proceso)

Denominación del Módulo: Tecnología de Control



Presentación: El módulo común de Tecnología de Control es un módulo de base, que tienecomo propósito general integrar contenidos y actividades prácticas vinculadas a los fundamentos de lossistemas de control; esta propuesta formativa será necesaria para que los estudiantes puedan cursarlos diferentes módulos específicos de un conjunto de figuras profesionales del sector de energíaeléctrica.


● Sistemas de Control

● Elementos de Entrada y Salida

● Procesamiento.

El bloque Sistemas de Control, pretende realizar una aproximación al concepto de sistemas decontrol a partir del análisis dedispositivos, sistemas y objetos técnicos de uso difundido en la vidacotidiana, presentando las definiciones necesarias asociadas, y clasificando los sistemas de controlsegún su función, el tipo de señal y su accionamiento.

El bloque Elementos de Entrada y Salida, tiene como objeto comprender la función de loselementos de entrada (sensores) y de salida (actuadores) dentro de un sistema de control, además dedefinir sus características principales. También es objetivo de este bloque profundizar el análisisfuncional de los dispositivos de entrada según el tipo de variable medida, y de los dispositivos de salidasegún la naturaleza de su funcionamiento y el tipo de energía que convierten a energía mecánica.

El bloque Procesamiento, tiene como finalidad presentar la función del tratamiento de señales en unsistema de control, en esta sección el tratamiento de señales se centra en la función de memorización,en combinación con las funciones de conmutación, inversión y temporización, mediante la resolución deproblemas tecnológicos de control manual o automático de baja complejidad, en donde se requiera eluso y la selección de dispositivos y técnicas centradas en la lógica de control cableada y de controlprogramable, conocimientos del álgebra de Boole y de electrónica digital.



● Reconocer y diferenciar las señales de entrada y salida de un sistema de control, y los dispositivos quelas generan.

● Procesar las señales de entrada y salida de un sistema de control, utilizando lógica cableada oprogramable.

● Seleccionar y aplicar distintas técnicas de conexionado, unión y montaje para la realización del trabajopropuesto, en función de los tipos de componentes empleados y sus aplicaciones.

● Seleccionar equipos y herramientas para la realización del trabajo.

● Utilizar los procedimientos e instrumentos de medición en la prueba y verificación de funcionamiento dediferentes sistemas de control manuales o automáticos.

● Determinar el punto exacto de la falla en circuitos de control manual o automáticos, en sistemas de lógicacableada o programable.



● Reconocer las características de los sistemas de control y sus subsistemas.

● Clasificar diferentes sistemas de control según su accionamiento, su función o el tipo de señal analógicao digital.

● Esquematizar sistemas de control, por medio de diagramas de bloques, a partir de ejemplos simples,identificando señales de entrada y salida.

● Identificar, clasificar y analizar funcionalmente elementos de entrada y de salida.

● Analizar y representar las relaciones entre las entradas y salidas de circuitos lógicos.

● Resolver problemas simples de control por medio de lógica cableada y representar los algoritmos pormedio de diagramas de flujo.

● Resolver problemas simples de control por medio de lógica programable y representar los algoritmos pormedio de diagramas de flujo.

Bloque Sistemas deControl


Características de lossistemas y sussubsistemas, sistemas decontrol. Clasificaciónsegún su accionamiento,su función o el tipo deseñal.

● Sistemas de control

▪ Definición de sistema ysubsistemas.

▪ Sistema de control: variablede referencia, variablecontrolada, controlador,señales de entrada ysalida.

● A partir de un producto tecnológico dado comopor ejemplo una linterna, un depósito de aguade baño, una bicicleta o una planchaeléctrica, identificarlo primero como sistema yluego sus correspondientes subsistemas,analizando aspectos morfológicos,funcionales, estructurales, de funcionamiento,tecnológicos, económicos y comparativosrelacionales, entre otros.

● Empleando los casos seleccionadosanteriormente, realizar el análisis estructural yfuncional del sistema destacando laimportancia de la integración de todas suspartes desde lo funcional frente a la posibledivisibilidad desde lo estructural.

● Partiendo de sistemas de control simples y deuso cotidiano, identificarlos y clasificarlos,indicando qué solución propone a unademanda social determinada, por ejemplo:

▪ Sistemas de control de iluminación yseñalización: alumbrado público, semáforos,salidas de emergencias, entre otras.

▪ Sistemas de control de temperatura:calefacción en viviendas, horno eléctrico,calefón, entre otros.

▪ Sistema de control de nivel de líquidos:distribución de agua potable en edificios dedepartamentos.

● Accionamiento:

▪ Sistema de Control Manual.

▪ Sistema de ControlAutomático.

● Función:

▪ Sistema de control de lazoabierto.

▪ Sistemas de control de transporte de cargas:montacargas, cintas transportadoras, puentesgrúas entre otras.

● Sobre un sistema de control dado, Identificarlas señales de entrada, su procesamiento ylas señales de salida generadas.

● Esquematizar y representar gráficamente pormedio de diagramas de bloques las diferentespartes que constituyen un sistema de controly la relación entre ellas, identificando losflujos entrantes y salientes de materia,energía e información.

● Recurriendo a ejemplos cotidianos como elalumbrado público, cruces ferroviarios,sistema de semáforos, entre otros, plantear laposibilidad de ser controlados manual oautomáticamente, indicando sus diferencias.

● Recurriendo a ejemplos tales como el sistemade distribución y bombeo de agua en unedificio de departamentos, el sistema de aguacaliente en una pecera, el funcionamiento deun horno a microondas o un lavarropasautomático, diferenciar si estos sistemas decontrol son de lazo abierto o lazo cerrado.

● Tomando los sistemas de control de losejemplos anteriores, identificar las diferentesseñales de entrada y salida, indicando si sondigitales o analógicas.

▪ Sistema de control de lazocerrado: elemento demedida, elemento decomparación, señal dedesviación o señal deerror.

● Tipos de señales:

▪ Analógicas.

▪ Digitales.

Bloque: Elementosde Entrada-Salida


Características principalesy clasificación de loselementos de entrada ysalida de un sistema decontrol. Elementos demando, sensores,transductores.preactuadores yactuadores.

Elementos deEntrada

● Elementos de diálogo de

● Identificar los diferentes elementos de diálogoen los sistemas de control en términos:

▪ Morfológicos, asociando su forma a su función.

▪ Al estado normal de sus contactos, asociado asu aplicación.

mando: pulsadores(normal abierto y normalcerrado), interruptores(interruptores de posición,selectores, pedales)

● Sensores de nivel, posicióny movimiento:

▪ Con contacto mecánico:interruptores de posicióneléctricos y neumáticos,flotantes, sensores decaudal.

▪ Sin contacto mecánico:barreras infrarrojas(fotodiodo, fototransistor),sensores de movimientoinfrarrojos pasivos,sensores de proximidadinductivos y capacitivos,interruptores deproximidad magnéticos(reedswitch).

● Sensores y transductoresde temperatura:

▪ Par bimetálico.

▪ Termistores

▪ Termocupla.

● Sensores de humedad:sensores porconductividad.

● Sensores de luz:

▪ A la señal que generan al ser accionados(temporal o permanente).

● Identificar y clasificar los diferentes tipos desensores y actuadores, en función de lamagnitud a medir o controlarrespectivamente, utilizados en sistemas decontrol tales como:

▪ El control de portones automáticos o el controlde transporte de cargas, entre otros.

● A partir de un sistema de control simplereconocer la función de los sensores yactuadores dentro del mismo. Por ejemplo elcontrol de una lámpara por medio de unafotocélula o el arranque de un motor pormedio de un pulsador y su paro por aumentode la temperatura.

● Clasificar los diferentes actuadores según sufunción y su tecnología en sistemas decontrol simples como por ejemplo el uso deun motor eléctrico para el izamiento de unportón levadizo.

● Describir y analizar funcionalmente lossensores, a partir de circuitos armados condivisores resistivos, empleando para ellotermistores y LDR, entre otros.

● Leer e interpretar la información técnicacontenida en las hojas de datos o manualesde componentes electrónicos, sensores,actuadores entre otros.

● Representar gráficamente distintos tipos desensores y actuadores de acuerdo a lasnormativas vigentes.

● Utilizar sensores y actuadores en la resolución

fotocélulas,fotorresistencias (LDR).

● Sensores de presión:presostatos.

Elementos de Salida

● Elementos de diálogo deseñalización: pilotosluminosos, balizas ysirenas.

● Preaccionadores

▪ Relé electromecánico

▪ Relé de estado sólido.

▪ Contactor.

▪ Electroválvula (neumática ehidráulica).

● Actuadores mecánicos:lineales o cilindrosneumáticos e hidráulicos.

● Actuadores eléctricos:electroimanes deaccionamiento,electroválvulas, motoresrotativos.

de problemas simples de control deencendido-apagado destinados a, porejemplo:

▪ Sistemas de iluminación.

▪ Nivel de líquidos.

▪ Marcha y parada de motores eléctricos.

▪ Apertura y cierre de puertas o portones.

▪ Sistema de riego.

● Se recomienda para el caso de los diferentesactuadores un abordaje centradoexclusivamente en el conexionado y suaplicación tecnológica, evitando focalizar enestos dispositivos el tratamiento sobre losparámetros físicos que rigen sufuncionamiento.

● Seleccionar y aplicar distintas técnicas deconexionado, unión y montaje para laconstrucción de los sistemas de controlpropuestos, en función de los tipos decomponentes empleados y sus aplicaciones.

● Seleccionar las herramientas, accesorios ymateriales adecuados a cada caso.

● Utilizar los procedimientos e instrumentos demedición en la prueba y control defuncionamiento de los circuitos.

● Identificar y aplicar las normas de seguridadasociadas a las técnicas constructivasempleadas.

Bloque:

ProcesamientoPrácticas Formativas

Profesionalizantes

Sistemas digitales.Resolución de sistemasde control simple pormedio de lógica cableadao programable

● Sistemas Digitales:

▪ Sistema binario.

● Analizar a partir de la construcción de circuitoseléctricos simples, las equivalencias y lasanalogías con los circuitos lógicos,empleando para ello la asociación deinterruptores en serie y/o paralelo.

● Determinar la relación entre las combinacionesde entrada y la salida de un circuito yrepresentar dicha relación por medio defunciones lógicas y tablas de verdad. Paraeste punto se propone como actividad armarcircuitos en placa experimental conpulsadores como elementos de entrada y ledscomo elemento de salida.

● Representar funciones lógicas empleandocompuertas AND, OR, NOT. Para este puntose propone como actividad armar circuitos enplaca experimental con pulsadores comoelementos de entrada, compuertas comoelementos de procesamiento y leds comoelemento de salida.

● Esquematizar circuitos lógicos e identificar lasimbología de acuerdo a las distintas normasde representación (ANSI, DIN, IEEE).

● Por medio de lógica cableada electromecánicay electrónica, resolver problemas simples decontrol de encendido-apagado destinados a,por ejemplo:



▪ Tablas de verdad.Funciones lógicas (AND,OR, NOT).

▪ Álgebra de Boole:propiedades.

● Lógica Cableada: Circuitosde conmutación,temporización, memoria yenclavamiento eléctrico,por medio de:

▪ Sistemas electromecánicos:relé y contactor.

▪ Sistemas electrónicos:compuertas lógicas,transistor, tiristor, triac,optoacopladores, diodos.

● Lógica Programable:

▪ Control y automatización desistemas por medio delógica programable:fundamentos,características, funcionesgenerales.

▪ Controladores lógicosprogramables:característicasconstructivas,conexionado y montaje,comunicación entre elusuario y el proceso pormedio de interfaces dehardware y software.




● Representar por medio de diagramas de flujola lógica de resolución de problemas simplesde control de encendido-apagado.

● Esquematizar circuitos lógicos por medio dediagramas de contactos o de compuertaslógicas.

● Reconocer distintos tipos de controladores delógica programable, teniendo en cuenta:cantidad de señales de entradas y salidas aprocesar, el tipo de señal (analógico-digital),flexibilidad para adecuarse a procesos ysecuencias diversas.

● Por medio de lógica programable, resolverproblemas simples de control de encendido-apagado destinados a, por ejemplo:






● Seleccionar y aplicar distintas técnicas deconexionado, unión y montaje para laconstrucción de los sistemas de controlpropuestos, en función de los tipos decomponentes empleados y sus aplicaciones.

● Seleccionar las herramientas, accesorios ymateriales adecuados a cada caso.

● Utilizar los procedimientos e instrumentos demedición en la prueba y control defuncionamiento de los circuitos.

● Identificar y aplicar las normas de seguridadasociadas a las técnicas constructivasempleadas.

● Reconocer y ejemplificar las ventajas de lossistemas electrónicos programables frente alos de lógica cableada.

Denominación del Módulo: Instalación y Mantenimiento de Máquinas Eléctricas


Carga Horaria de Práctica profesionalizante: 30 horas Reloj

Presentación: El módulo específico de Instalación y Mantenimiento de MáquinasEléctricas es un módulo, que tiene como propósito general integrar contenidos y actividadesprácticas vinculadas a los fundamentos de las máquinas eléctricas, su montaje mantenimiento y control;esta propuesta formativa será necesaria para que los estudiantes puedan certificar el trayecto deElectricista Industrial.

En este módulo la propuesta curricular, selecciona y recorta un conjunto de saberes, conocimientos y

habilidades que conjugan y combinan la interpretación de la documentación técnica existente, normasde seguridad e higiene, criterios de calidad entre otras, con la instalación y el mantenimiento de lasmáquinas eléctricas.

Las prácticas formativas propuestas, en tanto requieren del estudiante la interpretación dedocumentación técnica existente (lectura de planos, tablas, catálogos técnicos, entre otras) y la toma dedecisiones en relación a la organización del trabajo a realizar, constituyen junto a otras, “prácticas decarácter profesionalizante”.

El presente módulo emplea conocimientos, saberes y habilidades desarrollados en los móduloscomunes de Circuitos eléctricos y mediciones, representación gráfica y tecnología de control.


● Máquinas Eléctricas.

● Elementos potencia y control de máquinas eléctricas.

● Sistemas de control y regulación de máquinas eléctricas.

El bloque Máquinas Eléctricas consiste en un recorte de contenidos vinculados al reconocimiento yclasificación de diferentes máquinas eléctricas, al estudio de sus características constructivas y de losprincipios y leyes de la física que regulan su funcionamiento. Asimismo este bloque trabaja contenidosvinculados a diferentes técnicas de montaje, conexionado, mantenimiento y reparación de estasmáquinas.

Elementos de potencia y control de máquinas eléctricas es un bloque donde se trabajancontenidos vinculados al reconocimiento y clasificación de los distintos elementos que intervienen en loscircuitos de potencia y control de las máquinas eléctricas, estudiando sus características constructivas ylos principios y leyes de la física que regulan su funcionamiento. Asimismo este bloque trabajacontenidos vinculados a diferentes técnicas de montaje, conexionado, mantenimiento y reparación deestos dispositivos.

El bloque Sistemas de control y regulación de máquinas eléctricas trabaja contenidosrelacionados al reconocimiento e identificación de los diferentes sistemas de control y regulacióndestinados al arranque y variación de velocidad de motores eléctricos, este bloque asimismo centra sustareas en la resolución de estos sistemas de control a través de lógica cableada o programable. Es eneste bloque además, donde se reconocen las diferentes aplicaciones de transformadores yautotransformadores, sus características constructivas, sistemas de rectificación y control de la señal desalida.



● Establecer las comprobaciones necesarias, según especificaciones técnicas.

● Seleccionar los equipos y herramientas para la realización del trabajo.

● Utilizar las herramientas, instrumental y recaudos necesarios para lograr reparaciones y ajustes decalidad.

● Realizar las tareas en los tiempos determinados.

● Determinar el punto exacto de la falla.

● Documentar los cambios realizados.

● Aplicar normas de calidad, seguridad e higiene personal y ambiental vigentes.

● Aplicar procedimientos de montajes de sistemas de distribución, consumo y medición, de acuerdo a loesquemas, planos constructivos y documentación técnica.

● Comprobar la realización del montaje de los dispositivos eléctricos y electromecánicos en los tableroseléctricos, con los medios apropiados, en condiciones de calidad y seguridad establecidas.

● Comprobar los sistemas montados con los medios y normas establecidos, asegurando la calidad deltrabajo.

● Localizar las fallas y corregir los defectos encontrados para el correcto funcionamiento del equipo.

● Realizar los ensayos normalizados antes del restablecimiento del servicio.



● Reconocer las diferentes máquinas eléctricas y sus principales características constructivas yfuncionales.

● Aplicar diversas técnicas de montaje, conexionado y mantenimiento en máquinas eléctricas.

● Reconocer los diferentes elementos que intervienen en los circuitos de potencia y control de máquinaseléctricas, analizando sus principales características constructivas y funcionales.

● Aplicar técnicas de montaje y conexionado de elementos de potencia, control y regulación de máquinaseléctricas.

● Aplicar técnicas de mantenimiento para elementos de potencia, control y regulación de máquinaseléctricas.

● Reconocer diferentes sistemas de control y regulación de motores eléctricos, relacionados con elarranque y la variación de velocidad, resolviendo circuitos de control a través de lógica cableada oprogramable.

● Reconocer las diferentes aplicaciones de transformadores y autotransformadores, sus característicasconstructivas, sistemas de rectificación y control de la señal de salida.

Bloque: MáquinasEléctricas


Máquinas eléctricas.Conversión de la energía,transformadores y motoreseléctricos, clasificación,características principales yaplicaciones másdifundidas en el campoindustrial y productivo.Leyes y principios físicosde funcionamiento.

● Principios y leyes defuncionamiento de lasmáquinas eléctricas.

● Conversión de la energíaeléctrica en mecánica,unidades de trabajo,energía y potencia.Pérdidas de potencia.

● Magnetismo yelectromagnetismo,magnitudes físicas queintervienen en elfuncionamiento de lasmáquinas eléctricas:inducción magnética, flujomagnético, densidad deflujo, f.e.m, f.m.m,intensidad de campomagnético, permeabilidadmagnética. Circuitosmagnéticos. Efecto de uncampo magnético sobre unconductor por el que circulauna corriente eléctrica,campo magnético giratorio,frecuencia de giro, númerode polos.

● Principios y leyes físicas queregulan el funcionamientode las máquinas: leyfundamental de la fuerzaelectromotriz o ley deFaraday, ley de Laplace,Ley de Lenz, corrientes deFoucault.

● Clasificación de lasmáquinas eléctricas:

▪ Máquinas estáticas:transformadores y

● Identificar las características eléctricas ymecánicas de las distintas máquinaseléctricas y sus campos tecnológicos deaplicación, relevando los diferentes tiposexistentes en el mercado, por ejemplo enfunción de su aplicación tecnológica, por tipode alimentación (CC o CA, monofásica otrifásica) o velocidad de rotación, entreotros.

● Reconocer e identificar las diferentes partesque conforman la estructura de lostransformadores y autotransformadores, porejemplo sus bobinados, núcleo magnético,aislaciones entre otras.

● Reconocer e identificar las diferentes partesque conforman la estructura de los motoreseléctricos, por ejemplo el estator, el rotor,componentes mecánicos, entre otras.

● Establecer las diferencias constructivas de losmotores eléctricos de acuerdo al tipo decorriente a la cual se conecta, potenciaentregada o frecuencia de giro.

● Relacionar los principios físicos delelectromagnetismo con el funcionamiento de

autotransformadores depotencia en baja tensión(monofásicos y trifásicos),transformadores de mediday protección (de intensidady de tensión).

▪ Máquinas rotantes: motoresde corriente alterna de bajatensión sincrónicos,asincrónicos y universales.Generadores de bajatensión de pequeña ymediana potencia encorriente alterna.

● Características constructivasy funcionales de lasmáquinas eléctricas.

● Principio de funcionamientode las máquinas eléctricasde corriente alterna ycorriente continua de bajatensión.

● Conjunto constructivo: rotor,estator, carcasa ydispositivos de ventilación,núcleo magnético,bobinados y soportes debobinados, caja de bornesde conexión, escobillas,eje, rodamientos, entreotros.

● Técnicas de montaje yconexionado de máquinaseléctricas.

● Dispositivos de montaje yconexionados de máquinaseléctricas de acuerdo a suaplicación.

las máquinas eléctricas rotantes. Porejemplo, por qué razón las máquinasasincrónicas no llegan a la velocidad desincronismo dando origen al resbalamiento.

● Comparar las pérdidas de las máquinaseléctricas rotantes y estáticas, diferenciandosegún su origen sea eléctrico, magnético omecánico.

● Analizar las características de funcionamientode los motores conectados en vacío y bajocarga a partir de las curvas característicasde los fabricantes, en forma teórica y a partirdel ensayo desde la práctica, por ejemplomedir la corriente en el arranque de unmotor asincrónico y luego detenerloacoplarle una carga y volver a medir sucorriente de arranque, comparándola con lamedición tomada anteriormente.

● Identificar e interpretar los diferentesparámetros de una máquina rotante a travésde la lectura de su chapa característica.

● Analizar las características constructivasmecánicas y eléctricas de las diferentesmáquinas en relación a la forma de montaje.

● Analizar el mantenimiento preventivo de unamáquina eléctrica, por ejemplo en máquinasde CA realizar la comprobación de losanclajes a efectos de eliminar vibraciones.

● Realizar las mediciones y ensayos necesariospara la localización de fallos y seleccionar elmétodo de reparación adecuado en lasdistintas máquinas eléctricas, por ejemploen máquinas de corriente alterna localizarfallas en el campo o inducido por medio dela medición de la resistencia y continuidadeléctrica, presión de escobillas, ruidos yvibraciones entre otras.

● Mantenimiento de máquinaseléctricas. Técnicas demantenimiento preventivo ycorrectivo.

▪ Localización de fallas.

▪ Mediciones de parámetroseléctricos y mecánicos.

Bloque: Elementos depotencia y control demáquinas eléctricas


Característicasconstructivas y funcionalesde los elementos depotencia. Clasificación yelección de los distintosaparatos por su función,asociación y coordinación.

● Identificar y analizar funcionalmente losdistintos componentes de salida a motor,regulación electrónica y control en unsistema manual o automático de baja omediana complejidad.

● Identificar y analizar funcionalmente losdistintos componentes para la protección ycontrol de transformadores de potencia.

● Representar gráficamente los circuitos depotencia y control de máquinas eléctricaspor medio de esquemas unifilares, trifilares yfuncionales.

● Estudiar el principio de funcionamiento de loselementos de protección y maniobra entreotros, analizando su relación con los

● Maniobra de apertura ycierre de circuitos:interruptores yseccionadores bajo carga.

● Protecciones contracortocircuitos: guardamotores magnéticos.

● Protecciones contrasobrecarga: relés térmicos,termistores de coeficientede temperatura positivo(PTC).

● Protecciones contracortocircuitos magnetotérmicas.

● Protecciones de falta defase.

● Maniobras de conmutación:electromecánicas(contactores, arrancadorescombinados), electrónicas(diodos de estado sólido)

● Características constructivasy funcionales de loselementos de adquisiciónde datos y procesamientode señales y diálogohombre máquina, en unsistema de control demáquinas eléctricas.

● Características constructivas,de diseño y funcionales de

principios físicos del electromagnetismo y laelectricidad, por ejemplo: la función deconmutación de contactos eléctricosgenerada en un contactor por acción delelectromagnetismo.

● Analizar el uso de elementos de regulaciónelectrónica en el funcionamiento, operacióny control de dispositivos de máquinaseléctricas y equipos de uso difundido en elsector industrial y/o productivo, por ejemploel uso se arrancadores progresivos paramotores asincrónicos trifásicos y el uso decontroladores electrónicos para motores decorriente continua.

● Reconocer la simbología asociada aelementos potencia control, señalización yregulación de máquinas eléctricas.

● Analizar el funcionamiento de los elementosde adquisición, diálogo y tratamiento deseñales en los circuitos de control enmáquinas eléctricas, por ejemplo el usotemporizadores, pulsadores, pilotosluminosos, finales de carrera, entre otros.

● Reconocer las principales funciones, lacomposición modular y los diferentes modosde funcionamientos de variadores develocidad y arrancadores progresivoselectrónicos.

● Analizar las diferentes aplicaciones devariadores de velocidad y arrancadoresprogresivos electrónicos en elfuncionamiento, operación y control dedispositivos, maquinarias y equipos de usodifundido en el sector industrial y productivo.

● Seleccionar los diferentes elementos depotencia y control de motores eléctricos enfunción de las prestaciones solicitadas:

arrancadores y variadoresde velocidad electrónicosde motores de CA y CC:

▪ Rectificadores Controlados.

▪ Reguladores de Tensión.

▪ Convertidores de frecuencia.

● Técnicas de montaje yconexionado de elementosde potencia, control yregulación de máquinaseléctricas.

● Dispositivos de montaje yconexionados de acuerdo asu aplicación.

● Mantenimiento de elementosde potencia, control yregulación de máquinaseléctricas.

● Técnicas de mantenimientopreventivo y correctivo.

▪ Localización de fallas.

▪ Mediciones de parámetroseléctricos y mecánicos.

▪ Analizando e indagando la información técnicacorrespondiente a los elementos de salida amotor, regulación y control. Por ejemplo enlos contactores indagar el tipo de carga quepueden maniobrar (resistiva, inductiva,capacitiva o combinadas).

▪ Interpretando las curvas de disparo, tablas depotencias, consumos, regulación decorriente, poder de corte, para la selecciónde elementos de salida a motor, maniobra yregulación.

▪ Consultando catálogos técnicos de difusióncomercial, acerca de las características denormalización y estandarización que sederivan de las prestaciones, del diseño yconstrucción de los componentes depotencia eléctricos (elementos de maniobra,protecciones, variadores de velocidad,arrancadores progresivos) y componenteseléctricos- electrónicos de mando (sensores,relés, pilotos luminosos, entre otros)

● Realizar el montaje, conexionado ymantenimiento de los diferentes elementosde potencia, control y regulación demáquinas eléctricas:

▪ Analizando las características constructivas,medios de fijación, forma de conexión,mantenimiento y sus posibles variantes, enrelación a su aplicación en máquinas,equipos e instalaciones electromecánicas,por ejemplo contactores, pulsadores y reléstérmicos entre otros.

▪ Realizando el mantenimiento preventivo enlos circuitos de control y potencia, porejemplo en equipos de maniobras realizar lalimpieza de los contactos eléctricos o en elcaso de los elementos de protección revisar

su disparo y rearme manual o automático.

▪ Realizando pruebas para la localización defallos, por ejemplo en los contactoresrealizar las mediciones del estado de labobina o verificar la existencia del soldadode contactos.

▪ Aplicando técnicas de despiece yensamblado, como también técnicas demontaje y desmontaje sobre tableros,máquinas, equipos e instalaciones. Estatarea deberá realizarse en base adocumentación técnica específica (tablas,planos, croquis y diagramas de los distintoscomponentes mecánicos, electromecánicos,eléctricos y/o electrónicos)

Bloque: Sistemas decontrol y regulación

de máquinaseléctricas


● Interpretar documentación técnica, realizar lasconexiones, mantener y verificar sistemasmanuales y automáticos para el arranque demotores directos e indirectos, el control develocidad y frenado.

● Identificar y diferenciar los circuitos de trabajoy mando en un sistema de control y

Estructura de los sistemasde arranque de motoresasincrónicos y motores decorriente continua.Circuitos de potencia,control y regulación. Lógicade control y mando.Análisis y representacióngráfica. Tecnologías decontrol: control cableado yprogramable.Rectificadores de tensión.

● Análisis y representación desistemas de arranque ycontrol de motoreseléctricos: circuitos detrabajo o potencia ycircuitos de control omando.

● Funciones características delcontrol o mando endiferentes sistemas dearranque, sistemasmanuales o automáticos,inversores de marcha.Retención y enclavamiento,gestión deentradas/salidas.Interpretación gráfica ysimbólica de esquemaseléctricos.

● Sistema de arranque controly regulación de motores deinducción o asincrónicos:

▪ Trifásicos con rotor encortocircuito: arranquedirecto o a tensionesreducidas (arrancadorestrella-triángulo, arranquepor resistencias

regulación de máquinas eléctricas, entérminos:

▪ Funcionales: las funciones que cumple cadacircuito, cómo deben interrelacionarse parael correcto funcionamiento del sistema.

▪ Tecnológicos: componentes que losconstituyen, tipo de alimentación, forma deconexión, tipo de montaje, mantenimiento.

● Analizar el funcionamiento de dispositivos dearranque y frenado en máquinas eléctricasrotantes, manuales o automáticos,identificando según corresponda:

▪ Los circuitos y componentes de potencia,regulación y control de motoresreconociendo el sistema de arranque deacuerdo a la máquina eléctrica rotante acontrolar y a su accionamiento.

▪ Los elementos de seccionamiento, proteccióny maniobra, su selectividad e interrelaciónentre sí.

▪ Las señales de mando que ingresan alsistema y los componentes que las generan.

▪ Los tipos de mando de acuerdo al tratamientode las señales que procesan (directo oindirecto) y los requerimientos de seguridadde operadores y equipos.

▪ Los circuitos inversores de marcha adecuadosde acuerdo al tipo de máquina y suaccionamiento.

estatóricas, autotransformador dearranque).

▪ Trifásico con rotor bobinado:arrancadores porresistencias rotóricas

▪ Monofásico con devanadoauxiliar.

● Sistemas de frenadoeléctrico de motoresasincrónicos trifásicos:

▪ Por contracorriente.

▪ Por inyección de corrienterectificada.

● Sistemas electrónicos dearranque progresivo yvariación de velocidad paramotores de CA y CC.

▪ Regulador de velocidad,frenado y frenado porconversión de frecuencia.

▪ Arranques progresivos porregulación de tensión.

● Rectificadores de tensión,principio defuncionamiento,semiconductores de estadosólido, diodo de juntura.

▪ Las ventajas y desventajas (funcionales,técnico constructivas, económicas, entreotras) de los distintos tipos de mando enrelación con las operaciones a resolvermediante estos dispositivos.

▪ Las ventajas y desventajas del diseño desistemas de arranque en motoresasincrónicos trifásicos por reducción decorriente de arranque a través de medioselectromecánicos, por ejemplo el arranqueestrella triángulo frente a los electrónicos devariación de frecuencia como los variadoresde velocidad o arrancadores suaves.

● Resolver sistemas (manuales, automáticos osemiautomáticos) de arranque de máquinasconvencionales, cuyos actuadores seanmáquinas eléctricas rotantes a través de:

▪ El análisis del funcionamiento de la máquina(plano de situación) y su esquematizacióngráfica, análisis de ingresos de señales alsistema derivadas de las zonas de diálogo,detección o protección.

▪ La resolución del sistema mediante la eleccióndel método de arranque adecuado.

▪ La identificación de las necesidades deseñalización de los estados defuncionamiento y alarmas.

▪ La esquematización y representación gráficade los circuitos de potencia y mandoeléctricos utilizando las normas vigentes.

▪ La identificación, explicación y resolución delos fallos más comunes en los sistemas depotencia, regulación y control.

▪ Rectificadores de potencia ycontrolados.

▪ Rectificadores monofásicosde media onda, ondacompleta y puente.

▪ Rectificadores trifásicos demedia onda, onda completay puente.

▪ Forma de onda rectificada.Control de tensión.

● Realizar el proyecto de una instalación con supuesta en servicio y mantenimiento desistemas de control manual o automáticos,donde los actuadores sean máquinaseléctricas rotantes, utilizando las tecnologíasde lógica cableada y de lógica programable,observando:

▪ La identificación y explicación de las ventajasy desventajas de las lógicas cableada yprogramable, en términos de su aplicabilidada situaciones de complejidad variable, susrequerimientos técnicos y económicos entreotros.

▪ La realización del montaje, conexionado físicoy puesta en funcionamiento de sistemasresueltos mediante tecnologías de lógicacableada y de lógica programable.

Para el caso de la resolución de circuitos decontrol de motores eléctricos, con aplicaciónde tecnología de control cableada oprogramable, las actividades y problemas aresolver en este nivel del trayecto formativose focalizarán en las variables típicas acontrolar, a saber: al inicio de lasactividades de este bloque se deberá tomarcomo punto de partida el arranque directode un (1) motor por medio de una (1) solafunción de memoria con objeto de resolvercircuitos de mandos indirectos. Paraavanzar gradualmente hacia la resolución decircuitos de arranque inversores de marcha,sistema de arranque estrella triangulo queinvolucren como máximo dos (2) motoreseléctricos.

Denominación del Módulo: Instalaciones Eléctricas Industriales


Carga Horaria de Práctica Profesionalizante64 horas Reloj (80%)

Presentación: El módulo específico de Instalaciones Eléctricas Industriales tiene comopropósito general integrar contenidos y actividades prácticas vinculadas a los fundamentos de lasinstalaciones eléctricas industriales, su montaje y mantenimiento.

En este módulo la propuesta curricular, selecciona y recorta un conjunto de saberes, conocimientos yhabilidades que conjugan y combinan la interpretación de la documentación técnica existente, normasde seguridad e higiene, criterios normativos y de calidad entre otras, con el montaje, instalación,mantenimiento y reparación de las citadas instalaciones eléctricas.

Las prácticas formativas propuestas, en tanto requieren del estudiante la interpretación dedocumentación técnica existente (lectura de planos, tablas, catálogos técnicos, entre otras) y la toma dedecisiones en relación a la organización del trabajo a realizar, constituyen junto a otras, “prácticas decarácter profesionalizante”.

El presente módulo emplea conocimientos, saberes y habilidades desarrollados en los móduloscomunes de circuitos eléctricos y mediciones, representación gráfica y tecnología de control.


● Sistematización de la Información

● Gestión.

● Redes de distribución de baja tensión

En el bloque Sistematización de la Información, se emplean diferentes herramientasinformáticas destinadas a la búsqueda, administración y racionalización de documentación para laresolución de problemas vinculados a la instalación, montaje, mantenimiento y reparación deinstalaciones eléctricas industriales y sus equipos.

Gestión es un bloque cuya finalidad es organizar y metodizar el trabajo en relación a la tarea técnica,la tarea administrativa fiscal, las personas, costos y formas de comercialización entre otras.

En cuanto a Sistemas redes de distribución de baja tensión es un bloque donde se trabajancontenidos y se realizan actividades destinadas al montaje, reparación y/o mantenimiento de las

instalaciones eléctricas industriales y sus equipos asociados. En este bloque se pretende que losestudiantes realicen tareas de instalación y conexión de los componentes eléctricos de acuerdo adocumentación técnica, aplicando diferentes métodos de trabajo y normas de seguridad en tareas talescomo, cableado, armado de tableros destinados a sistemas de arranque de motores y protección desistemas eléctricos entre otras.



● Realizar búsqueda de información utilizando diversidad de fuentes.

● Obtener, interpretar y procesar información oral y escrita.

● Administrar la documentación de las tareas de instalación, mantenimiento y reparación realizadas y susresultados.

● Analizar e Interpretar las instrucciones marcadas en los documentos técnicos y determinar la secuenciadel trabajo.

● Establecer las comprobaciones necesarias según especificaciones técnicas.

● Seleccionar los equipos y herramientas para la realización del trabajo.

● Comprobar que el acopio de material se realiza de acuerdo con el plan de trabajo.

● Distribuir o adaptar los elementos para optimizar el espacio disponible.

● Utilizar las herramientas, instrumental y recaudos necesarios para lograr reparaciones y ajustes decalidad.

● Realizar las tareas en los tiempos determinados.

● Comprobar que los informes de mantenimiento se realicen con la información de las correccionesefectuadas.

● Determinar el punto exacto de la falla.

● Recoger los resultados de las modificaciones realizadas.

● Generar un historial de mantenimiento con los datos obtenidos.

● Documentar los cambios realizados.

● Aplicar normas de calidad, seguridad e higiene personal y ambiental vigentes.

● Dominar y aplicar estrategias de atención al cliente.

● Elaborar presupuestos de servicios ofrecidos contemplando todas las variables que intervienen en elmismo.

● Aplicar procedimientos de montaje de sistemas de distribución, consumo y medición, de acuerdo a losesquemas, planos constructivos y documentación técnica.

● Comprobar la realización del montaje de los dispositivos eléctricos y electromecánicos en los tableroseléctricos, con los medios apropiados, en condiciones de seguridad y calidad establecidas.

● Garantizar que el montaje de las líneas eléctricas e instalaciones de distribución y suministro de energíaeléctrica respondan a los requerimientos técnicos exigidos.

● Comprobar los sistemas montados, con los medios y normas establecidos, asegurando la calidad deltrabajo.

● Localizar las averías y corregir los defectos encontrados para el correcto funcionamiento de los equipos.

● Realizar los ensayos normalizados antes del restablecimiento del servicio.

● Comprobar que la realización de los croquis se corresponde con la información de la instalación aconstruir.

● Preparar el informe técnico y administrativo requerido, en la construcción de equipos e instalacioneselectrotécnicas.

● Considerar y evaluar formas jurídicas individuales y no individuales que puede asumir el emprendimientodeterminando la que más se ajusta a los objetivos productivos y a la disponibilidad de recursos.

● Determinar las situaciones en que es necesario recurrir al asesoramiento profesional.

● Seleccionar la forma jurídica que asumirá el emprendimiento a organizar.

● Solicitar información de los requisitos a cumplimentar ante los organismos públicos donde debarealizarse la presentación y de las obligaciones posteriores que como agente económico se tendrán.

● Reunir la documentación requerida para la constitución jurídica que se seleccionó.

● Calcular el valor y forma de adquisición de un stock de equipos, repuestos, otros insumos y herramientasque asegure la prestación de los servicios.

● Identificar y evaluar distintas ofertas, comparando precios, calidades, descuentos por volumen, formas depago, servicios post-venta y garantías, trayectoria comercial y seriedad en el cumplimiento de lascondiciones de venta.

● Verificar que todos los materiales a adquirir, posean la correspondiente certificación o sello de marcasegún las disposiciones reglamentarias vigentes.

● Negociar condiciones de compra y realizar las adquisiciones de acuerdo a lo planificado y convenido.

● Contratar personal auxiliar para la prestación de los servicios, de acuerdo con la forma acordada ycumpliendo con la legislación laboral vigente.

● Efectuar liquidación de sueldos teniendo en cuenta los términos de contratación y el cumplimientolaboral.

● Registrar los pagos de acuerdo con las normativas contables y legales en lo laboral y comercial.

● Instruir al personal auxiliar sobre las tareas que debe realizar y sobre las normas de seguridad e higienevigentes que debe observar.

● Seleccionar los sistemas de registro, más adecuados a las condiciones socioeconómicas, tamaño ycomplejidad del emprendimiento.

● Registrar datos del cliente y características del servicio prestado.



● Generar estrategias de búsqueda de información técnica en diversas fuentes cuando la situaciónproblemática derivada del trabajo así lo requiera.

● Organizar y planificar las tareas a realizar, interpretando órdenes de trabajo, buscando informacióntécnica necesaria, planificando el servicio a realizar, definiendo las etapas y actividades,acondicionando el área de trabajo. entre otras tareas.

● Organizar y gestionar el taller para la prestación de los servicios de mantenimiento y/o reparaciones delos circuitos eléctricos y/o componentes electromecánicos industriales, vinculándose con clientes, pareso superiores, diagnosticando fallas, comprobando las tareas realizadas, realizando informes demantenimiento entre otras tareas

● Montar circuitos eléctricos y electromecánicos en instalaciones eléctricas industriales, interpretandodocumentación técnica, seleccionando materiales y equipos, comprobando la correcta ejecución de lastareas y garantizando el trabajo en condiciones de seguridad y calidad establecidas.

● Localizar fallos en circuitos eléctricos y electromecánicos en instalaciones eléctricas industriales ycorregirlos, realizando los ensayos normalizados necesarios para el restablecimiento del servicio

● Organizar y gestionar la prestación de los servicios profesionales tales como realizar prácticas contables,de administración y de recursos humanos aplicables a diferentes situaciones productivas de trabajo,interpretación de leyes de seguridad laboral vigentes y control del personal a su cargo vinculado con laprestación del servicio profesional.

Bloque: Sistematización de laInformación

PrácticasFormativas

Profesionalizantes

● Buscar informacióntécnica en catálogoscomerciales, ábacos,fichas técnicas entreotras, tanto en soportepapel como digital.

● Documentación para las tareas de instalación ymantenimiento en instalaciones eléctricasindustriales, tales como: manuales deinstalaciones, reparaciones y de característicastécnicas de funcionamiento, diagramas eléctricos,tablas de datos suministradas por el fabricante.Reglamentaciones sobre instalaciones,reparaciones y mantenimiento de equipos.Normas de seguridad personales a observar en laactividad. Recomendaciones para lamanipulación de materiales de riesgo para laspersonas u objetos. Responsabilidad Civil.

● Herramientas informáticas destinadas a labúsqueda de información técnica necesaria paralas tareas de instalación, mantenimiento y/oreparación de instalaciones eléctricasindustriales.

● Herramientas informáticas destinadas a laadministración y procesamiento de la información.

● Leer e interpretardocumentacióntécnica vigente para larealización de tareasvinculadas a lainstalación,mantenimiento y/oreparación deinstalacioneseléctricas industriales

● Realizar tareas talescomo, inventarios,balances, planillas deseguimiento por mediode herramientasinformáticas comoprocesadores detexto, planillas decálculo, entre otras.

● Confeccionar planos deplanta con el trazadode las instalacioneseléctricas, diagramasunifilares ytopográficos de lostableros, planillas decargas, memoria decálculo, cómputo ypresupuesto.

● Realizar informes sobretareas de montaje,mantenimiento y/oreparación deinstalacioneseléctricas industrialesy equiposelectromecánicos,elaborando ladocumentacióntécnica necesaria.

Prácticas

Bloque: Gestión FormativasProfesionalizantes

● Análisis de situacionesproblemáticasvinculadas al trabajode instalación,mantenimiento y/oreparación de lasinstalacioneseléctricas industriales,considerando:

▪ La administración de ladocumentación de lastareas a realizar y losresultados obtenidosen los tiemposprevistos,determinando lassecuencias de trabajoadecuadas, yestableciendo lascomprobacionessegún documentacióntécnica.

▪ La solicitud deinformación sobre losrequisitos acumplimentar ante losorganismos públicosdonde deba realizarsela presentación de lasobligacionesasociadas a laactividad que comoagente económico setendrán.

▪ El análisis del acopiode materialesverificando que estese realice de acuerdocon el plan de trabajo,distribuyendo oadaptando loselementos para

optimizar el espaciodisponible.

▪ Las situaciones en quees necesario recurriral asesoramientoprofesional.

▪ La selección de laforma jurídica queasumirá elemprendimiento aorganizar, reuniendola documentaciónrequerida para laconstitución jurídicaque se seleccionó.

▪ La aplicación denormas de calidad,seguridad e higienepersonal y ambientalvigentes.

▪ La planificación de losservicios del taller.

▪ La evaluación sobre lasformas jurídicasindividuales y noindividuales quepuede asumir elemprendimientodeterminando la quemás se ajusta a losobjetivos productivosy a la disponibilidadde recursos.

● Elaborar presupuestosde servicios ofrecidoscontemplando todaslas variables queintervienen en el

● Gestión del trabajo de acuerdo a las tareas arealizar: planificación de los procesos de trabajo aejecutar, distribución de las tareas. Organizacióndel trabajo, métodos y tiempos, planillas deseguimiento. Ordenes de trabajo. Supervisión ycontrol de las instalaciones Recepción yexpedición de bienes de capital o insumos.

● Gestión de personal, contrataciones, evaluación dedesempeño, Instrucción y supervisión de personala cargo. liquidación de sueldos. Técnicas dedinámica y dirección de grupos: teorías demotivación, resolución de situaciones conflictivas,métodos para la toma de decisiones en grupo,distribución de tareas. Cualificaciones requeridaspara la realización de los servicios. Técnicas deatención al cliente. Venta de servicios.Seguimiento del cliente. Responsabilidades frenteal cliente, al superior y personal a cargo. Segurosobligatorios de acuerdo a las normativasprevisionales y fiscales vigentes

● Gestión administrativa: elaboración dedocumentación técnico-administrativa paratramitar la autorización ante la autoridadcompetente, normas fiscales y regulatorias envigencia, impuestos vigentes (ingresos brutos,ganancias, IVA). Gestión de repuestos al área dela empresa, o a las terminales, control dealmacenamiento. Control de remitos ycomprobantes de compras. Organización dedepósitos o almacenes. Control de existencias.Evaluación de presupuestos de mano de obra,insumos, repuestos, materiales o herramientas.Tiempos estándar de trabajo. Confección depresupuestos: tipos y fuentes de datos para suelaboración. Responsabilidad civil. Contrataciónde seguros obligatorios. Inventarios y balances.

● Gestión de Mantenimiento: programa demantenimiento, organigrama del servicio demantenimiento, confección de informes, hoja deproceso de partes de fallas y asistencias para sureparación, historial de fallas. Actualización delhistorial de mantenimiento.

mismo.

● Abordaje de situacionesproblemáticasvinculadas a lagestión de compra deequipos, repuestos,insumos oherramientas tomandoen cuenta:

▪ El análisis de lanegociación sobre lascondiciones decompra.

▪ La realización de lasadquisiciones deacuerdo a loplanificado yconvenido.

▪ La identificación yevaluación de lasdistintas ofertas,comparando precios,calidades, descuentospor volumen, formasde pago, serviciospost-venta ygarantías, trayectoriacomercial y seriedaden el cumplimiento delas condiciones deventa.

▪ La verificación de quetodos los materiales aadquirir, posean lacorrespondientecertificación o sello demarca según lasdisposicionesreglamentariasvigentes.

● Gestión de calidad. Calidad y productividad.Control de fiabilidad, calidad del proceso y delproducto, pruebas de fiabilidad en el montaje ymantenimiento de equipos e instalaciones.Verificación del funcionamiento de lasinstalaciones, equipos y dispositivos, validaciónsegún normativa vigente.

▪ El cálculo del valor yforma de adquisiciónde un stock deequipos, repuestos,insumos oherramientas queasegure la prestaciónde los servicios.

▪ La elaboración deplanillas deproveedoresclasificando porcaracterísticastécnicas, económicasy financieras.

● Analizar situacionesproblemáticasvinculadas a lagestión del personal acargo tomando encuenta:

▪ La forma decontratación depersonal auxiliar parala prestación de losservicios, de acuerdocon la forma acordaday cumpliendo con lalegislación laboralvigente.

▪ La liquidación desueldos teniendo encuenta los términosde contratación y elcumplimiento laboral.

▪ El registro de los pagosde acuerdo con lasnormativas contablesy legales en lo laboral

y comercial.

▪ La instrucción delpersonal auxiliar sobrelas tareas que deberealizar y sobre lasnormas de seguridade higiene vigentes quedebe observar.

● Análisis de casos yplanteo de situacionesproblemáticas queimplique el trato conlos clientes a travésde:

▪ El manejo de técnicassobre dominio yestrategias deatención al cliente.

▪ El registro de datos delcliente ycaracterísticas delservicio prestado.

● Análisis de situacionesproblemáticasvinculadas a lasdiversas tareasadministrativas delmantenimiento:

▪ Realizando losorganigramas deservicios de trabajo.

▪ Recogiendo losresultados de lasmodificacionesrealizadas ygenerando un historial

de mantenimiento conlos datos obtenidos.

▪ Documentando loscambios realizados.

Bloque: Redes de Distribución de Bajatensión

PrácticasFormativas

Profesionalizantes

● Redes eléctricas de distribución: distribución de la

● Aplicar procedimientosde montaje parainstalaciones dedistribución, consumoy medición de energíaeléctrica:

▪ Utilizandodocumentacióntécnica tal como,esquemas eléctricos,planos constructivos,planillas, entre otras.

▪ Comprobando larealización delmontaje de losdispositivos eléctricosy electromecánicos enlos tableros eléctricos,con los mediosapropiados, encondiciones deseguridad y calidadestablecidas.

▪ Garantizando que elmontaje de las líneaseléctricas einstalaciones dedistribución ysuministro de energíaeléctrica respondan alos requerimientostécnicos exigidos, a

energía eléctrica, tipología y estructura de lasredes.

▪ Materiales y equipos eléctricos asociados a laredes de distribución: canalizaciones,conductores, tableros eléctricos y centro decontrol de motores para la distribución de energíaeléctrica en sistemas manuales y automáticos.

▪ Instalación de líneas de circuitos y líneasseccionales, tableros eléctricos de potencia ycontrol para suministro de energía a maquinariasy equipos.

▪ Componentes de mando y potencia para ladistribución de energía eléctrica.

▪ Estudio de fallas en redes de distribución deenergía en baja tensión.

▪ Sistemas alternativos de energía eléctrica: gruposelectrógenos, sistemas de energía segura, UPS,transferencias manuales y automáticas.

▪ Factor de potencia: concepto y medición del factorde potencia. Determinación del equipo corrector ainstalar y sus elementos de protección einstalación, sistemas de corrección manuales yautomáticos.

▪ Sistemas de puesta a tierra, método deimplantación de las tomas de tierra, puesta atierra servicio, puesta a tierra de seguridad.Medición de resistencia de puesta a tierra.Tecnología y tipos de materiales parainstalaciones de puesta tierra.

● Mantenimiento y ensayo de redes eléctricas:

los protocoloscorrespondientes ynormativas vigentes.

▪ Asegurando la calidaddel trabajo.

▪ Empleando elreglamento vigente debaja tensión en loreferente a normativasobre cableado,secciones deconductores eléctricosy formas deinstalación.

▪ Realizando la puesta enmarcha de lasinstalaciones yequipamientoseléctricos.

● Aplicar procedimientosde búsqueda yanálisis de fallas:

▪ Localizando fallas parala corrección dedefectos defuncionamiento de losequipos einstalaciones.

▪ Realizando los ensayoscorrespondientes(protocolares onormativos) antes dela puesta enfuncionamiento y/orestablecimiento delservicio.

▪ Técnicas de mantenimiento preventivo, correctivo ypredictivo.

▪ Localización de fallas típicas.

▪ Mediciones de parámetros eléctricos y mecánicos,detección de su desviación y corrección.

▪ Ensayos y reglajes de máquinas y aparatoseléctricos.

▪ Medición de aislamiento y puesta a tierra de loscircuitos. Cálculo de las características eléctricas.

▪ Definición de pruebas y ensayos previos a lapuesta en servicio de la instalación.

● Medidas de prevención de riesgos del operario ydel equipamiento.

▪ Características del trabajo, alcances y secuenciasoperativas.

▪ Disposición del herramental y los instrumentos demedición. Técnicas o procedimientos paraseleccionar y disponer las herramientas.Metodología de instalación aplicada a loscomponentes y a los sistemas eléctrico yelectromecánico.

▪ Medidas de seguridad aplicadas a losinstrumentos, herramientas, sistemas eléctricos ylos operadores.

▪ Utilizando lasherramientas,instrumental y losprocedimientosnecesarios para lograrreparaciones y ajustesde calidad en tareasde mantenimiento ypuesta enfuncionamiento.

▪ Elaborando los informesde mantenimiento conla información de lascorreccionesefectuadas yprocedimientosempleados.

▪ Determinando el tipo yel punto de la fallaque originó elproblema.

● Las diferentesactividades debenllevarse a cabo enforma individual ogrupal tomandodecisiones acerca de:


▪ Normas de seguridad ehigiene asociadas alos sistemas eléctricosy electromecánicos, alos procedimientostécnicos, herramientasy al personal técnicocorrespondiente,considerando lasnormativas vigentesque reglamentan laejecución deinstalaciones

eléctricas de bajatensión.

▪ Administración de losdiferentes recursostanto materiales comohumanos,seleccionando lasherramientasadecuadas según sutipo, uso y aplicación.

▪ El mantenimiento de losdiferentes equipos yherramientasnecesarias.

● En todos los casos lasactividadespropuestas deben serrealizadas utilizandoel vocabulario técnicoadecuado ytransmitiendo lainformación técnica deforma verbal o escrita.

IX. Evaluación

La evaluación es una de las tareas centrales en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dadurante los cursos de Formación profesional. La evaluación consiste en el registro, análisis, einterpretación de información sobre el aprendizaje, y el uso de esa información para emitir juicios devalor y tomar decisiones pedagógicas adecuadas. Su función esencial es la de retroalimentación, tantodel aprendizaje, como de la enseñanza. Por lo tanto, acompaña a ambos procesos en cada etapa deldesarrollo de un módulo: al inicio, durante, al final.

Al iniciar un nuevo proceso de enseñanza (ya sea al comenzar un módulo o de uno de sus temas), losdocentes evaluarán las capacidades y saberes con que ya cuentan los alumnos, como también, lasexpectativas de logro, la síntesis explicativa y los contenidos de cada módulo. Esta evaluación inicialpermitirá conocer el punto de partida de los alumnos y favorecerá la organización de los contenidos y laelaboración de las secuencias de actividades con las que se orientarán los aprendizajes.

Es indispensable que los docentes informen y compartan con los alumnos las expectativas de logro aalcanzar durante el desarrollo del módulo, los avances que se esperan en cada etapa de aprendizaje,de igual forma, a través de qué indicadores se los evaluará, y qué criterios guiarán la emisión de juiciosde valor. Durante el proceso de enseñanza, los docentes realizarán un seguimiento respecto de cómo

los alumnos aprenden a hacer haciendo y reflexionando sobre ese hacer, de modo de comprobar si lasestrategias didácticas propuestas facilitan la integración del “saber” y el “saber hacer” por parte de losalumnos. Como parte de la evaluación formativa, los docentes identificarán los avances y lasdificultades evidenciadas en los procesos de aprendizaje, mientras los alumnos intentan desarrollar lascapacidades previstas en las expectativas de logro.

Una de las técnicas más utilizada para esta etapa de evaluación de proceso o evaluación formativasuele ser la observación directa. Para darle más confiabilidad a la observación, se sugiere laelaboración de indicadores y de instrumentos de registro, que permitan sistematizar la informaciónsobre los cambios en las capacidades de los alumnos. Esto posibilitará al docente ir informando(retroalimentando) al alumno sobre los ajustes que necesita realizar en el proceso de aprendizaje, y a símismo sobre las estrategias didácticas implementadas durante el proceso de enseñanza, de modo de iraproximándose al logro de las expectativas planteadas.

Al final del proceso de abordaje de un tema o del módulo, los docentes deben contrastar losaprendizajes alcanzados con las expectativas de logro formuladas, sin dejar de tener presente losdiversos puntos de partida de los alumnos. Para ello, podrán recurrir a diferentes técnicas (observacióndirecta, evaluaciones escritas, presentación de proyectos, presentación de las produccioneselaboradas). Las conclusiones de la evaluación final sirven como base para la toma de decisiones deacreditación y para ratificar o rectificar las decisiones didácticas con las que los docentes guiaron suenseñanza. Es importante que en cada etapa se evalúe el desempeño global de los alumnos, tomandocomo referencia las capacidades enunciadas en el perfil profesional, a partir de indicadores sobre: susaber hacer (procedimientos) sus conocimientos, su “saber ser”, y sus actitudes respecto de lasactividades de aprendizaje propuestas, como en la relación con sus pares y docentes.

Además, es preciso proponer diferentes modalidades de evaluación con las que complementar laheteroevaluación (evaluación realizada por el docente), con instancias de coevaluación (evaluaciónrealizada entre pares) y de autoevaluación (evaluación realizada por el alumno sobre el propiodesempeño) Estas modalidades de evaluación permitirán a los alumnos ir asumiendo mayorprotagonismo y compromiso con su propio aprendizaje y harán posible la adopción de actitudestransferibles a sus futuras capacidades profesionales.

X Entornos Formativos

Tabla de relación entre los espacios formativos y los módulos de cada trayecto.

MÓDULOS

Taller deEnsayo y

MedicionesEléctricas yElectrónicas

Taller deProyectoDiseño y

Simulación

Taller deMontaje de

InstalacionesEléctricas

Taller deControl deMáquinas

Eléctricas yAutomatización

Aula

COMUNESMÓDULOS

RelacionesLaborales yOrientaciónProfesional

CircuitosEléctricos yMediciones

Tecnología deControl

RepresentaciónGráfica

MÓDULOSESPECÍFICOS

Montaje deInstalaciones

Eléctricas

Instalación yMantenimientode Máquinas

Eléctricas

InstalacionesEléctricas

Industriales

Características generales de los espacios

Para la definición de la superficie del aula, se establece como conjunto de dimensiones que intervienenen las condiciones de enseñanza: el mobiliario, los diferentes recursos didácticos necesarios y loselementos complementarios.

Para las prácticas de enseñanza a desarrollarse en los talleres de mediciones eléctricas y electrónicas yen el de montaje se requiere una superficie de 2 m2 como mínimo por estudiante en grupos no mayoresde 16 estudiantes.

Para las prácticas de enseñanza relacionadas con en el Módulo de Relaciones Laborales y OrientaciónProfesional se requiere una superficie de 2 m2 como mínimo por estudiante en grupos no mayores de32 estudiantes.

La potencia eléctrica del aula/taller estará en el orden de los 4 KVA, considerando el equipamiento deenseñanza e iluminación artificial.

Los talleres de mediciones eléctricas y electrónicas, de montaje e instalaciones eléctricas y el taller demáquinas eléctricas y automatización deben contar con instalación eléctrica trifásica y monofásica.

Para las aulas se requiere una instalación eléctrica monofásica, circuito de señales (por ejemplo: TV,video, Internet, telefonía).

Requerimientos Físico / Ambientales: iluminación general con valores de iluminancia entre 250 y 350

lux, con luminarias uniformemente distribuidas para lograr niveles de iluminación homogéneos en elrecinto.

Utilización de colores de alta reflexión en paredes, cielorrasos, pavimentos y mobiliario, para aumentarla eficiencia.

Iluminación focalizada hacia los planos de trabajo que permita alcanzar niveles de iluminación de 500lux.

Ventilación natural para garantizar la renovación del aire conforme a la normativa vigente.

Climatización adecuada.

Aislamiento de aquellas habitaciones en que el ruido supera el admitido por la normativa vigente.

Equipamiento mobiliario: El aula deberá contar con sillas/taburetes ergonómicas, y mesasrobustas de medidas tales de poder distribuir con comodidad los equipos de medición más módulosdidácticos y tener lugar suficiente para que los estudiantes puedan apoyar elementos de escritura. Deser metálicas, deberán estar conectadas rígidamente a tierra.

Se recomienda la utilización de mobiliario modular para permitir la reconfiguración del mismo con lafinalidad de facilitar el trabajo individual o en grupos.

Armarios, estanterías, gabinetes y cajoneras para alojar documentación técnica, componentes,instrumentos y herramientas necesarios para lograr que el dictado de las clases sea operativo yeficiente.

Bibliografía específica en distintos tipo de soporte.

Pizarra.

Proyector y pantalla.

Características particulares de los espacios

1.- Taller de Ensayo y Mediciones Eléctricas y Electrónicas: este espacio en relación a lasprácticas formativas que en él se desarrollaran debe contar con el equipamiento y los insumos que

permitan a los estudiantes construir diferentes circuitos eléctricos y operar sobre ellos identificando suscomponentes, analizando su funcionamiento y comprobando empíricamente las diferentes leyes oprincipios que regulan su funcionamiento.

Asimismo este espacio debe permitir el reconocimiento, la operación y selección de diferentesinstrumentos de medición, aprendiendo distintas técnicas de conexionado, medición y el análisis de losresultados obtenidos.

De acuerdo a las prácticas de enseñanza a desarrollar este espacio debe contar con fuentes decorriente continua regulada y regulable provistas con voltímetro, amperímetro y limitación de corrientede cortocircuito. Para el suministro de corriente alterna podrá utilizarse autotransformador variablereostático (tipo variac).

Multímetros analógicos y digitales. Se recomienda contar con instrumentos True RMS.

Osciloscopio de banco. Se recomienda instrumentos digitales de 100MHz, 2 canales, pantallamonocromática.

LCR Meter, como alternativa de medición de componentes pasivos con instrumentos básicos(amperímetro, voltímetro, generadores, etc.).

Generador de funciones de amplitud y frecuencia variable, con generación de ondas cuadradas,triangulares, y sinusoidales.

Pinza amperométrica, con capacidad para medir corriente y tensiones alternas y continuas de alcancescorrespondientes a los contenidos a desarrollarse en el espacio formativo. Asimismo que permita medirverdadero valor eficaz.

Analizador de energía eléctrica trifásica y monofásica incluyendo distorsión armónica, que permita medirtensión, intensidad, potencia activa, aparente y reactiva, factor de potencia, frecuencia, energía activa yreactiva, con registro de datos y programas de aplicación apropiados.

Medidor de puesta a tierra (telurímetro).

Medidor de resistencia de aislación (meghómetro).

Armario o cajas de herramientas e instrumental, conteniendo las herramientas e instrumental que

permitan el montaje y/o instalación y/o mantenimiento fuera de los talleres, por ejemplo: destornilladores(punta plana, tipo cruz, con y sin aislación), pinza universal, pinza de punta, pinza de corte, pinza paraindentar terminales, soldadores, desoldadores, entre otros.

Se recomienda contar con al menos un juego de pinza universal y de corte con aislación para 1000 V.

Placas de ensayo de prototipos electrónicos (“protoboards”).

Dispositivos electrónicos pasivos (resistores, capacitores, inductores, y sus variantes) y activos,discretos, híbridos, e integrados.

Computadoras que permitan realizar las prácticas de simulación, la elaboración de documentacióntécnica y la búsqueda de información.

2.- Taller de Montaje e instalaciones Eléctricas: Este taller está destinado a la realización dediferentes prácticas formativas de carácter profesionalizante, de acuerdo a las normativas vigentes yrespetando normas de seguridad e higiene, vinculadas a:

● La realización de diferentes tipos de canalizaciones y tendido de líneas eléctricas de instalaciones demuy baja tensión y de baja tensión y el conexionado correspondiente.

● El armado, montaje y prueba de diferentes tipos de luminarias.

● Las diferentes mediciones eléctricas destinadas a la verificación del funcionamiento de la instalación.

● El mecanizado de tableros eléctricos, montando y conectando los diferentes elementos de protección ymaniobra.

● El conexionado, montaje y mantenimiento de máquinas eléctricas y de sus elementos de potencia ycontrol.

Deberá disponer de mesas de trabajo de diseño adecuado para armado y desarme de equipos ymáquinas, módulos didácticos de montajes de instalaciones eléctricas y electromecánicas típicas, juegode herramientas: llaves fijas milimétricas y de pulgadas, llaves tubos milimétricas y de pulgadas, llavestipo Allen, llaves tipo torx, juego de destornilladores (punta plana y tipo cruz, con y sin aislación), pinzasuniversales, pinzas de punta recta, pinzas de punta curva, pinza de corte, pinza pelacables, soldadoresde punta cerámica de potencias adecuadas a la actividad y cinta pasacable plástica con alma de acero.

Se recomienda contar con al menos un juego de pinza universal y de corte con aislación para 1000 V.

Herramental manual convencional: limas, sierras, martillos, tenazas, entre otros.

Las máquinas herramientas mínimas de uso común para montajes electromecánicos tales como:perforadora de banco y taladro de mano con variedad de mechas y fresas, soldadora eléctrica portátil,caladora, amoladora de banco y de mano, dobladora de barras, dobladora de caños y otras máquinasque permitan desarrollar los contenidos específicos del espacio formativo.

Maletín o caja de herramientas e instrumental, conteniendo las herramientas e instrumentos portátilesque permitan el montaje y/o instalación y/o mantenimiento fuera de los talleres.

Elementos de fijación y accesorios para el armado y montaje de prototipos tales como: tornillos, tuercas,remaches, espárragos, varillas roscadas, perfiles de hierro, perfiles de aluminio, listones de madera,entre otros.

3.- Taller de Proyecto, Diseño y Simulación: Este espacio está destinado a la formación de losestudiantes en diferentes sistemas de representación gráfica y en el uso de herramientas informáticasdestinadas a tal fin.

Asimismo en este taller se diseñaran prácticas formativas para que los estudiantes desarrollencapacidades y habilidades en el uso de las herramientas informáticas de simulación vinculada al diseñode instalaciones eléctricas y sistemas de automatización.

A su vez en este espacio los estudiantes sistematizaran la información empleando herramientasinformáticas destinadas a la representación de planos de planta con el trazado de las instalacioneseléctricas, diagramas unifilares y topográficos de los tableros, planillas de cargas, memoria de cálculo,cómputo y presupuesto.

Para tales fines este laboratorio debe contar con:

Computadoras personales de escritorio para diseño y desarrollo de CAD de electricidad, electrónicay/o dibujo informático, más equipamiento de soporte adecuado. Se recomienda la utilización demonitores de no menos de 22” por el tipo de tareas a desarrollar.

Conectividad entre computadoras y acceso a internet.

Impresoras

4.- Taller de Control de Máquinas Eléctricas y Automatización

En este espacio de realizarán actividades vinculadas a:

Ensayar y medir parámetros eléctricos y mecánicos en máquinas eléctricas, tales como potencia,corriente, temperatura, velocidad, nivel de ruido, vibraciones, resistencia de aislación, entre otros.

Seleccionar y ensayar sistemas de arranques directos e indirectos, control de velocidad y frenado,utilizando tecnologías de base electrónica y electromecánica.

Realizar montaje, puesta en marcha y mantenimiento de diferentes máquinas eléctricas, tanto envacío como bajo carga, empleando bancos de simulación o ensayos para tal fin.

Este espacio deberá disponer de mesas de trabajo de diseño adecuado para el armado de dispositivosempleando elementos de comando, potencia y señalización. Se recomienda la realización de estasprácticas en entornos lo más cercano posible a situaciones reales de trabajo.

Asimismo, tendrá que contar con instrumentos de medida de propósito general:

Multímetros analógicos y digitales. Se recomienda contar con instrumentos True RMS.

Pinza amperométrica: con capacidad para medir corriente y tensiones alternas y continuas dealcances correspondientes a los contenidos a desarrollarse en el espacio formativo. Asimismo quepermita medir verdadero valor eficaz.

Analizador de energía eléctrica trifásica y monofásica incluyendo distorsión armónica, con rangos deoperación dentro de los alcances correspondientes. Asimismo que permita medir tensión, intensidad,potencia activa, aparente y reactiva, factor de potencia, frecuencia, energía activa y reactiva, conregistro de datos y programas de aplicación apropiados.

Cámara termográfica, para la detección de defectos o fallas eléctricas y mecánicas en instalaciones,tableros y máquinas eléctricas, entre otros, con la finalidad de establecer las tareas de mantenimiento.

Medidor de tensión de aislación (meghómetro).

Decibelímetro.

Medidor de vibraciones.

Tacómetro: que permita vincularse a los motores definidos.

Fuentes de CC (Corriente Continua): de diferentes potencias, reguladas y no reguladas, variables yfijas, con protecciones por límite de corriente con y sin indicaciones (pantallas analógicas o digitales).Para corriente alterna podrá utilizarse autotransformador variable reostático (tipo variac).

Tablero de fuerza motriz para alimentar motores de hasta 10 HP.

Máquinas eléctricas de distinto tipo y elementos de control maniobra y señalización: motores de CC yde CA, paso a paso y transformadores de tensión, de distintas características y tecnologías. Como porejemplo: motores de CC con bornes accesibles de los devanados derivación y serie para conexionescompuestos y de excitación independiente.

Motores asincrónicos rotor tipo jaula y rotor bobinado de potencias 0,55 KW, 1,5 KW, 4 KW y 5,5 KW(los motores asincrónicos con tensiones de conexión que permitan conexión estrella triangulo).

Transformadores trifásicos 3x380v/3x220v hasta 5 KVA y monofásicos 220/220v hasta 2 KVA condevanado secundario partido 110 V+110 V. Ambos aislación en seco.

Autotransformadores para arranque indirecto de motores asincrónicos trifásicos de hasta 5,5 KW.

Resistencias eléctricas en base cerámicas para arranque indirecto de motores asincrónicos ysincrónicos trifásicos de 8,5 KW.

Freno de corrientes parásitas con manchón de acople para motores de hasta 5,5 KW.

Elementos de maniobra y comando tales como relés, contactores, pulsadores, interruptores

conmutadores, entre otros.

Elementos de señalización y protección tales como pilotos luminosos, buzzers, relés térmicos, entreotros.

Transductores, sensores, detectores y adaptadores de señal para distintos tipos de parámetrosfísicos y químicos de acuerdo a la tecnología más difundida y disponible en el mercado.

Actuadores eléctricos para distintos tipos de propósitos y especificaciones.

Circuitos reguladores de potencia: que permitan desarrollar las aplicaciones de control de potencia(velocidad de motores, temperatura, iluminación, entre otros).

Etapas de potencia para control electrónico.

PLCs, microautómatas y variadores de velocidad.

Redes y equipos de comunicación industrial, interface de comunicación hombre-máquina.

5.- Aula: El aula deberá contar con sillas, mesas, armarios para materiales, estantería, gabinetes ycajoneras para el guardado de los elementos de trabajo, papeles, entre otros.

Gabinete para albergar el equipamiento, manuales, componentes necesarios para lograr que el dictadode las clases sea operativo y eficiente.

Biblioteca con bibliografía específica en distintos tipo de soporte.

Computadoras para búsqueda, selección de información y para la elaboración de documentacióntécnica.

XI. Referencial de Ingreso:

Se requerirá del ingresante la formación Secundaria Básica o equivalente, acreditable a través de

certificaciones oficiales del Sistema Educativo Nacional (Ley N° 26.206).

Para los casos en que los aspirantes carezcan de la certificación mencionada, cada Jurisdicciónimplementará mecanismos de acreditación, que aseguren el dominio de los conocimientos previosnecesarios para el aprendizaje específico de las capacidades profesionales del Marco de Referencia(Art 18 Ley N° 26.058 - Puntos 32, 33 y 34 Resolución CFE N° 13/07).

1 Diseño Curricular conforme marco de referencia 149/11 anexo I“Corresponde a Certificados de Formación Profesional Inicialque acreditan el aprendizaje de conocimientos teóricos científico-tecnológicos propios de su campo profesional y el dominio de lossaberes operativos técnicos y gestionales que se movilizan en determinadas ocupaciones y que permiten a una persona desempeñarsede modo competente en un rango amplio de actividades que involucran la identificación y selección de soluciones posibles entre unaamplia variedad de alternativas, para resolver problemas de baja complejidad relativa, cuyo análisis requiere del discernimientoprofesional. Quienes obtienen esta certificación deberán ser capaces de asumir la responsabilidad sobre los resultados del propiotrabajo y sobre la gestión del propio aprendizaje. Asimismo, deberán estar en condiciones de dirigir emprendimientos productivos depequeña o mediana envergadura en su campo profesional y de asumir roles de liderazgo y responsabilidad sobre la ordenación y losresultados del trabajo de otros”.(Resolución Nº 13/07 del CFE. Anexo: “Títulos y Certificados de la Educación TécnicoProfesional”, Punto 6.1, Párrafo 31)El aspirante deberá Haber completado el Ciclo Básico de la Educación Secundaria, y sutrayectoria formativa, acreditable a través de certificaciones oficiales del Sistema Educativo Nacional (Ley N° 26.206).2 “Las prácticas profesionalizantes son una instancia mas de aprendizaje y constituyen una actividad formativa a ser cumplida por todos losestudiantes con supervisión docente, y la escuela debe garantizarla durante la trayectoria formativa. (…) pueden asumir distintos formatos yorganizarse a través de variados tipos de actividades que se relacionen con su futura profesionalidad. Estos formatos podrán ser, entre otros:Proyectos productivos externos: se realizan en empresas, organismos estatales o privados o en organismos no gubernamentales. Proyectostecnológicos orientados a la investigación, experimentación y desarrollo de procedimientos, bienes o servicios relevantes desde el punto de vistasocial y que introduzcan alguna mejora dentro de los existentes. Proyectos de extensión diseñados y organizados en la institución educativa,para satisfacer necesidades comunitarias”. Resolución N° 112/13

TRAYECTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL · la necesidad de considerar el acceso a la formación...

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