TRANSICIÓN Á ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA (E.S.O)

ETAPA DE PRIMARIA

CAMBIOS POLOS QUE PASAN OS XÓVENES AO LONGO DA SÚA ESCOLARIZACIÓN

1º CAMBIO: O paso do entorno familiar á Etapa de Educación Infantil

CAMBIOS POLOS QUE PASAN OS XÓVENES AO LONGO DA SÚA ESCOLARIZACIÓN

2º CAMBIO: A sucesión polas diferentes Etapas Educativas:EDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA: ESO, Ensino Postobrigatorio

3º CAMBIO: Transición dende o Sistema Educativo ao Mundo Laboral:

QUÉ SUPOÑEN ESTOS CAMBIOS PARA O ALUMNADO?:

• Estos tres cambios esixen ao alumnado:

NOVOS ESPAZOS

NOVOS HORARIOS

NOVOS COMPAÑEIROS E COMPAÑEIRAS

NOVAS ESIXENCIAS PERSOAIS E ACADÉMICAS

ADAPTACIÓN A:

CÓMO AFRONTAMOS O CAMBIO de ETAPA de PRIMARIA a SECUNDARIA

• NOS PREPARAMOS PARA O CAMBIO:

– ADQUIRINDO INFORMACIÓN SOBRE A NOVA ETAPA: as súascaracterísticas, duración, novas materias, avaliación e promoción na ESO, …

– APRENDENDO A CONTROLAR E SUPERAR SENTIMENTOS DE INQUIETUDE, NERVIOSISMO: a través do ENTRENAMENTO EN TÉCNICAS DE RELAXACIÓN e de CONTROL DOS PENSAMENTOS NEGATIVOS.

APRENDENDO A IDENTIFICAR DISTORSIÓNS NEGATIVAS, E TRANSFORMANDO OS PENSAMENTOS NEGATIVOS EN OUTROS POSITIVOS.

CARACTERÍSTICAS DAS ETAPAS DO SISTEMA EDUCATIVO

EDUCACIÓN PRIMARIA (E.P)

• É unha ETAPA OBRIGATORIA PARA TODO O ALUMNADO dende os 6 anos ata os 12 anos.

• É unha ETAPA COMPRENSIVA (Todo o alumnado terá que lograr unsmínimos iguais para todos).

• É unha ETAPA PROPEDÉUTICA (Prepara para futuros estudos: para a E.S.O).

• Ten unha DURACIÓN: de 6 cursos agrupados en tres ciclos, de douscursos cada un.

•

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA (E.S.O)• A E.S.O é tamén unha ETAPA OBRIGATORIA para

TODO O ALUMNADO dende os 12 anos ata os 16 anos.

• A súa DURACIÓN: é de 4 cursos (1º, 2º, 3º e 4º de ESO).

• 1º, 2º e 3º de ESO con CARÁCTER COMPRENSIVO e o 4º curso de ESO con carácter ORIENTADOR en función das capacidades, aptitudes e intereses do alumnado.

• A Etapa de E.S.O ten un carácter TERMINAL: (Porque prepara ao alumnado para o acceso aomundo laboral ) e PROPEDÉUTICA :(Porque prepara ao alumnado ou para proseguir estudos de Bacharelato ou FP de GRAO MEDIO).

• Ao rematar a Etapa o alumnado que alcance os obxectivos xerais e competencias básicas obterá o TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O que o habilitará para acceder a estudos postobrigatorios, ou ben acceder ao mundo laboral.

DIFERENZAS MÁIS IMPORTANTES que ides a atopar co CAMBIO de ETAPA: DendePRIMARIA A SECUNDARIA OBRIGATORIA

ETAPA DE PRIMARIA

• CENTRO MÁIS PEQUENO E COÑECIDO

• UN TITOR/A E POUCOS PROFESORES/AS ESPECIALISTAS

• POUCAS ÁREAS E MÁIS INTEGRADAS

ETAPA DE E.S.O

• CENTRO MÁIS GRANDE E DESCOÑECIDO

• UN TITOR/A E MOITOS PROFESORES

• MOITO PROFESORADO ESPECIALISTA

• MOITAS MÁIS ÁREAS CUN ENFOQUE MÁIS DISCIPLINAR, MÁIS ESPECIALIZADAS

• MAIORES ESIXENCIAS DE AUTOCONTROL DENTRO DA AULA (ESCOITAR, NON FALAR,…)

• MAIOR GRAO DE ESIXENCIA AO ALUMNADO O QUE REQUIRE UN MAIOR GRAO DE AUTONOMÍA POR PARTE DO ALUMNADO CON MAIOR PESO DO TRABALLO INDIVIDUAL DO ALUMNO/A E DO TRABALLO DIARIO NA CASA

• MAIOR PESO DA EXPLICACIÓN DO PROFESOR

DIFERENZAS MÁIS IMPORTANTES ENTRE AS ETAPAS DE PRIMARIA E SECUNDARIA OBRIGATORIA

ETAPA DE PRIMARIA ETAPA DE E.S.O

• IMPORTANCIA DO USO DA AXENDA E AFIANZAR O USO DAS TÉCNICAS DE ESTUDO

• A AVALIACIÓN: É MÁIS CUANTITATIVA (NOTAS NUMÉRICAS), ADÍCASE MÁIS TEMPO AOS EXAMES, E AS CALIFICACIÓNS PERMITEN DECIDIR A PROMOCIÓN E A TITULACIÓN

• HAI CONVOCATORIA ORIDNARIA E EXTRAORDINARIA

• HAI PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DE PENDENTES

• CLIMA DE CENTRO DESCOÑECIDO: DIFERENTE GRUPO-CLASE, ALUMNADO DE MAIOR IDADE

• MAIOR TEMPO LIBRE E MAIOR PRESIÓN ACADÉMICA

USO DA AXENDA ESCOLAR, E INICIO E DESENVOLVEMENTO NO USO DAS TÉCNICAS DE ESTUDO.Non hai convocatoria extraordinaria de setembro.Non hai programa de recuperación de pendentes.

CLIMA DO CENTRO: COÑECIDO, O MESMO GRUPO-CLASE DENDE FAI VARIOS ANOS, OS MESMOS COMPAÑEIROS /ASUN HORARIO COÑECIDO

DIFERENZAS MÁIS IMPORTANTES que ides a atopar co CAMBIO de ETAPA: DendePRIMARIA A SECUNDARIA OBRIGATORIA

ETAPA DE PRIMARIA

• TODOS PASAN A SECUNDARIA

ETAPA DE E.S.O

• NON PASAN TODOS, Non todos acaban a Secundaria Obrigatoria.

ACTUACIÓNS REALIZADAS DENDE OS CENTROS EDUCATIVOS PARA FACILITAR O CAMBIO DE ETAPA DE PRIMARIA A SECUNDARIA OBRIGATORIA

ANTES DO CAMBIO NOS CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

• Lévanse a cabo contactos entre os Departamentos de Orientación do IES Félix Muriel e os Departamentos de Orientación dos Centros de Educación Primaria.

• Dáse INFORMACIÓN sobre A ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA.

• Poténcianse AS VISITAS AO CENTRO DE SECUNDARIA ADSCRITO.

ANTES DO CAMBIO NOS CENTROS DE E.S.O

• Fanse XORNADAS DE POTAS ABERTAS para o ALUMNADO DE PRIMARIA: Recepción do alumnado de Primaria no IES Félix Muriel(15/06/2011) con sesións de RECEPCIÓN do ALUMNADO DE 6º EP no IES Félix Muriel

XORNADAS DE ACOLLIDA NO IES FÉLIX

• EN QUÉ CONSISTEN AS XORNADAS DE ACOLLIDA: DURANTE O 1º DÍA DE CLASE:

• O PROFESORADO TITOR DO GRUPO RECIBE AO SEU ALUMNADO:• OS LEVA A SÚA AULA• SE PRESENTA• SE COÑECEN OS MEMBROS DO GRUPO-CLASE• SE LLES ENTREGAN AO ALUMNADO OS HORARIOS DO CURSO • SE LLES ENTREGAN AO ALUMNADO OS NOMES DOS PROFESORES DAS

MATERIAS QUE VAN A IMPARTIR• OS LIBROS DE TEXTO QUE SE UTILIZARÁN• AS NORMAS DE CONVIVENCIA DO CENTRO• O RESTO DO PROFESORADO NOS PRIMEIROS DÍAS DE CLASE:• EXPLICA O PROGRAMA DO CURSO• FANSE PROBAS DE AVALIACIÓN INICIAL• EXPLÍCASE A METODOLOXÍA E AS NORMAS DA CLASE

• DESPOIS DO CAMBIO DE ETAPA:

• O profesorado das diferentes materias vai iniciando o seu traballo e o alumnado vaiseaxustando pouco a pouco a él.

• Fáise un SEGUIMENTO ACADÉMICO E PERSONAL DO ALUMNADO: Que remata nunha Sesión de AVALIACIÓN INICIAL (mes de Outubro aproximadamente) a súa FINALIDADE é poder DETECTAR as posibles DIFICULTADES DE APRENDIZAXE do alumnado para poder así dar unha resposta axeitada ás súas necesidades educativas adoptando as oportunas MEDIDAS EDUCATIVAS de ATENCIÓN Á DIVERSIDADE.

• REUNIÓN XERAL DE PAIS/NAIS DO GRUPO-CLASE CO SEU TITOR/A CORRESPONDENTE (no mes de setembro-outubro):

– Preséntase o profesor-titor/a e do DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

– Entregalles o horario de atención a pais/nais

– Explica as normas xerais de funcionamento do novo curso e resposta as dúbidas que se poidan presentar

CARACTERÍSTICAS DA ETAPA DE E.S.O

• A ETAPA DE E.S.O comprende 4 CURSOS : 1º, 2º 3º e 4º de ESO que se ralizaránordinariamente entre os 12 e os 16 anos de idade.

• É UNHA ETAPA OBRIGATORIA E GRATUITA

• O Alumnado incorpórase a 1º de ESO , logo de ter superadas as competencias básicas e os obxectivos xerais da Etapa de Educación Primaria, normalmente no ano natural no que cumpra 12 anos (salvo excepcións*):

• Excepcións:

• Alumnado estranxeiro ou de incorporación tardía ao noso sistema educativo.

• Alumnado con necesidades educativas especiais que permanecera un ano máis na Etapa de EP.

• Alumnado que repetira unha vez na Etpa de EP.

• Alumnado con necesidades educativas específicas obxecto de medidas de flexibilización de inicio ou duración da Etapa de EP.

• O alumnado terá dereito a permanecer escolarizado no réxime ordinario na Etapa de ESO ata os 18 anos cumpridos no ano en que remate o curso académico.

CARACTERÍSTICAS DA ETAPA DE E.S.O: CURRÍCULO DE 1º ESO

• MATERIAS DE 1º ESO:• Ciencias da Natureza (4 sesións/semanais)• Ciencias Sociais (3 sesións/semanais)• Lingua Castelá e Literatura (4 sesións/semanis)• Lingua Galega e Literatura (4 sesións/semanis)• 1ª Lingua Estranxeira: (3 sesións/semanais) e o alumnado poderá escoller

entre: Inglés/ Francés/ Portugués

• 2ª Lingua Estranxeira: (2 sesións/semanais) e o alumnado poderá escollerentre: Francés/Inglés/Portugués

• Matemáticas (4 sesións/semanais)• Educación Física ( 2 sesións/semanais)• Educación Plástica e Visual (2 sesións/semanais)• Relixión/Atención Educativa (2 sesións/semanais)• Proxecto Interdisciplinar (1 sesión/semanal)• TITORÍA (1 Sesión/semanal)

CARACTERÍSTICAS DA ETAPA DE ESO: CURRÍCULO DE 2º CURSO

• MATERIAS DE 2º ESO:

• Ciencias da Natureza (3 sesións/semanais)

• Ciencias Sociais (3 sesións/semanais)

• Lingua Castelá e Literatura (3 sesións/semanis)

• Lingua Galega e Literatura (3 sesións/semanis)

• 1ª Lingua Estranxeira: o alumnado poderá escoller entre: Inglés/Portugués/Francés (3 sesións/semanis)

• 2ª Lingua Estranxeira: o alumnado poderá escoller entre: Inglés/Francés/Portugúes (2 sesións/semanis)

• Matemáticas (4 sesións/semanais)

• Educación Física ( 2 sesións/semanais)

• *Educación Plástica e Visual (DESAPARECE en 2º curso)

• O alumnado poderá escoller entre: Relixión/Atención Educativa/Cultura Relixiosa

con (2 sesións/semanais)

• Música (2 sesión/semanais)

• Educación para a Cidadanía e os dereitos humanos (2 sesións/semanais)

• Tecnoloxía (3 sesións/semanis)

• Titoría (1 sesión/semanal)

CARACTERÍSTICAS ETAPA DE ESO: CURRÍCULO de 3º ESO

• MATERIAS DE 3º Curso: Bioloxía e Xeoloxía (2 sesións/semanais)

• Ciencias da Natureza: Desdóbrase en 3º curso en Física e Química (2 sesións/semanais)

• Ciencias Sociais (3 sesións/semanais)

• Lingua Castelá e Literatura (3 sesións/semanis)

• Lingua Galega e Literatura (3 sesións/semanis)

• 1ª Lingua Estranxeira: Inglés/Francés/Portugués (3 sesións/semanis)

• Matemáticas (4 sesións/semanais)

• Educación Física ( 2 sesións/semanais)

• Relixión/Atención Educativa/ Cultura Relixiosa (2 sesións/semanais)

• Música (2 sesión/semanais)

• Tecnoloxía (2 sesións/semanis)

• OPTATIVA: Obradoiro de Iniciativas Empresariais/Cultura Clásica ( a escoller 1)

• Titoría (1 sesión/semanal)

• Educación Plástica e Visual (2 sesións/semanais)

MATERIAS COMÚNS EN 4º Curso de ESO

• Ética

• Educación Física

• Ciencias Sociais

• Lingua Estranxeira: Inglés/Francés/Portugués

• Cultura Relixiosa/Relixión/Atención Educativa

• Lingua Galega e Literatura

• Optativa (a escoller 1): Cultura Clásica/Informática/2ª Lingua Estranxeira

ITINERARIOS DE 4º ESO no IES FÉLIX MURIEL

Física e QuímicaTecnoloxíaBioloxíaMatemáticas B(carácter propedéutico)

Física e QuímicaEducac. Plástica e VisualTecnoloxíaMatemáticas B(carácter propedéutico)

BioloxíaMúsicaEducación Plástica e VisualMatemáticas B (carácter propedéutico)

BioloxíaMúsicaMatemáticas A (carácter terminal)

Latín IMúsicaFrancésMatemática A(carácter terminal)

CONDICIÓNS PARA A PROMOCIÓN/REPETICIÓN

PROMOCIÓN AO CURSO SEGUINTE• CON TODAS AS MATERIAS SUPERADAS

• CON AVALIACIÓN NEGATIVA EN DÚAS COMO MÁXIMO (seguirá un PROGRAMA DE REFORZO DE RECUPERACIÓN DE PENDENTES).

• Excepcionalmente: CON AVALIACIÓN NEGATIVA EN 3 MATERIAS e CON EXPECTATIVAS FAVORABLES DE RECUPERACIÓN E QUE A PROMOCIÓN BENEFICIARÁ A SÚA EVOLUCIÓN ACADÉMICA.

• A efectos de Promoción dun curso a outro contará como unha única materia as de distintos cursos que teñan a mesma denominación.

• En todos os cursos existen PROBAS EXTRAORDINARIAS de setembro para recuperar as materias avaliadas negativamente em xuño.

REPETICIÓN DE CURSO

• CANDO TEÑA AVALIACIÓN NEGATIVA EN TRES ou MÁIS MATERIAS.

• Só poderase REPETIR o mesmo curso UNHA SOA VEZ .

• Só poderase REPETIR DÚAS VECES COMO MÁXIMO EN TODA A ETAPA .

• Excepcionalmente, o alumnado poderárepetir unha 2ªvez 4º ESO se non repetisenos cursos anteriores. (Cando a segunda repetición teña lugar no último curso da etapa, poderase prolongar a escolarización ata os dezanove anos).

ALGUNHAS TESTEMUÑAS de alumnado que xa pasou por esta transición de Etapa

• “Para mín onde máis notei o cambio á ESO é que agora teño que estudarmáis”

• “Antes cando estábamos en 6º de Primaria, tratabas con nenos, e agorano Instituto son outros os que te tratan a ti como si foras un neno”

• “En Primaria tiña máis amigos que coñecía dende pequena, agora é bastante duro porque teño que amoldarme a un novo ambiente”

• “Agora teño 11 profesores distintos para cada materia e cada un vai ao seuaire”

• “Unha diferencia que notei é que non podemos sentarnos como queramos e que pódese falar menos en clase”

• “Os profes do Instituto son máis serios”

Para que a avaliaciónsexa “Xusta”… todos

realizaremos a mesma proba:

“Van a subir a esa árbore…”

Todos poderán subir a esa árbore, entre

todos colaboraremos, confíe

n nas súas propias capacidades, respetem

os o tempo de cada un, eu axudarei a

quen máis o necesite. Comprenden???

Si Profe!!! O importante é participar e

aprender algo novo

MEDIDAS ORGANIZATIVAS

• AGRUPAMENTO ESPECÍFICO NAS ÁREAS INSTRUMENTAIS:

(LC, LG e Matemáticas )

• Características:

• Destinatarios: alumnado con dificultades específicas de

• Aprendizaxe (LG, LC , Matemáticas).

• Traballanse os Contidos Mínimos de cada área

• Supoñen unha atención máis individualizada (pequeno grupo)

• Son FLEXIBLES, unha vez superadas as dificultades específicas o alumno/a abandoao Agrupamento.

• As familias deben estar informadas

MEDIDAS ORGANIZATIVAS

• Programas de Reforzo con atribución horaria nasáreas instrumentais:

• Destinatarios:

• Alumnado de 1º e 2º curso con

dificultades de aprendizaxe

nas Áreas das Linguas.

• Supoñen a Exención de cursar a 2ª Lingua

Estranxeira en 1º e 2º curso (Francés).

Se debe informar ás familias.

MOITAS

GRAZAS

POLA

VOSA

ATENCIÓN