1 ÍNDICE.2 INTRODUCCIÓN.

3 MARCO TEÓRICO.

Hoy en día, la profesión docente es una de las más cuestionadas en la actualidad. Es cierto, que una buena base de educación, contribuiría a la mejor enseñanza española trayendo consigo los mejores resultados escolares. Además el aumento del prestigio de los docentes traería consigo también el aumento de la autoridad del profesorado. Por el contrario, si el prestigio del profesorado fuera menor, también lo sería el ímpetu que dedicaría a su trabajo. Los profesores, para que puedan adquirir una valoración exitosa, tienen que presentar una serie de actitudes densas hacia aquellas personas que son el principal y único objetivo de su tarea tanto académica como educativa. Y es que, siendo realistas, los verdaderos responsables de la aplicación del prestigio social a los habitantes es el profesorado. También, aunque en menor cantidad, influyen los padres y los medios de comunicación. Los medios de comunicación realizan una mala acción sobre la imagen de los docentes. La mayoría de las ocasiones emiten más información negativa que positiva, consiguiendo, de este modo, confundir el juicio de la ciudadanía y con ello el prestigio de tales.En ocasiones, asociamos el prestigio de la profesión docente a la calidad del sistema educativo. Somos la mayoría de los españoles quienes creemos que el prestigio de los profesores ha disminuido en las últimas décadas y esto es un hecho indiscutible. Pero en verdad, ser profesor de enseñanza Primaria y Secundaria es una de las ocupaciones más prestigiosas, prestigio que se ha mantenido en una medida constante. Aunque hoy en día, como mencionamos al principio, la profesión docente es cuestionada, la sociedad atribuye a estos un mayor prestigio de los que estos tienen conciencia. Hemos de mencionar que se les atribuye un mayor prestigio a los profesores de educación Secundaria. También, la educación se cuestiona según el género de los docentes mostrando su preferencia por el género varón en lugar del femenino. Sobre este aspecto debemos señalar que poco a poco la sociedad va asociando la imagen del profesor hacia la femenina, ya que la mayoría de los estudiantes que inician esta carrera son mayoritariamente mujeres, y por lo tanto, nos encontramos en una feminización de la docencia.En suma, la profesión docente también se cuestiona desde el tipo de centro en el que se imparte la enseñanza. Es cierto, que los padres buscan siempre los mejores factores de desarrollo para sus hijos, mediante los cuales puedan adquirir el mayor éxito posible. Por lo tanto, la base para alcanzar esto es una buena enseñanza. Como opinión personal establezco, que la educación será de alta calidad tanto en un colegio público como en un privado. Los docentes poseen los mismos conocimientos con respecto a cómo impartir la enseñanza. Por lo tanto, estos buscaran los mejores métodos para educar a los estudiantes tanto en la educación pública que en la privada.Para conseguir una educación con un buen nivel, necesitamos a docentes bien preparados, con la suficiente vocación necesaria para proporcionar una perfecta enseñanza y la máxima dedicación a su trabajo. Esto tendría como principal consecuencia el resultado de un buen desempeño profesional. Pero en ocasiones este

objetivo puede verse condicionado por factores asociados al marco cultural e institucional en el que se imparta la enseñanza. Un factor que afecta directamente a la vocación del profesorado son los continuos cambios de legislación. Esto le causa al docente el tener que estar continuamente adaptándose a las nuevas leyes y tener que desacostumbrase a las que han caído en desuso. Por lo tanto, al docente se le tiene que facilitar todos los medios y factores para que pueda impartir una enseñanza de calidad y pueda repercutir en el desarrollo educativo del niño de la mejor manera posible.Dentro de las muchas perspectivas de las que se cuestiona la profesión docente, uno de los más destacados y oídos en la actualidad es desde el aspecto económico. La mayoría de los ciudadanos atribuye a la profesión docente el atributo de “bien pagada”, situando de este modo su salario en un nivel alto-medio en comparación con otras profesiones. Los cambios en la sociedad también pueden llevar a un declive en la educación. Los continuos cambios, tecnológicos y legislativos entre otros, pueden sobrecargar el sistema escolar provocando que algunos profesores tengas que desempeñar nuevas funciones para las que ni estaban preparados ni poseen conocimientos acerca de su funcionamiento.Pero para que esto se desarrolle de la mejor manera posible, es decir, para que los profesores puedan impartir sus enseñanzas de la mejor manera posible, puedan contribuir a todos los factores que el niño necesita reforzar y también premiar aquellas conductas que el niño realice adecuadamente, es necesario se respete esta profesión. El alumno tiene que tener conciencia del grado de respeto que tiene que ofrecer al profesorado, ya que este es una persona que requiere tal grado de respeto y no le puede tratar con la confianza como si se tratara de una persona cercana a su círculo de amigos. Esta toma de conciencia debe de realizarse desde el círculo familiar. La familia, sobre todo el lazo parental debe de proporcionar al niño su principal base de educación, ya que los docentes enseñan, pero no educan. Si un alumno presenta tal grado de respeto hacia su profesorado, este podrá ofrecerle todos los medios que estén a su alcance para su formación como una persona cualificada con un amplio desarrollo de sus conocimientos que le podrá defenderse y poder realizarse en cualquier ámbito educativo de la mejor manera posible.

4 OBJETIVOS.

Este trabajo esta planteado para poder dar respuesta a las hipótesis que nos planteamos a continuación:-La familia, la clase política y los medios de comunicación son uno de los agentes más influyentes en la pérdida de prestigio de esta profesión.-Esta pérdida de prestigio se debe a el acceso por bajas notas en paeg y no a el acceso por vocación. -Los docentes cobran más de lo que debieran por su trabajo y tienen más vacaciones de las necesarias.

Para poder dar respuesta a todas esta hipótesis nos hemos servido de dos métodos principalmente: una encuesta realizada a ciudadanos de a pie, que no son docentes, y unas entrevistas que están realizadas a profesionales de la enseñanza, queriendo contrastar las diferentes opiniones de lo que sería un profesional de la educación con la falta de información o de formación de lo que sería una persona no dedicada a esto.

Así mismo buscamos desmentir los principales mitos tales como “Los profesores tienen muchísimas vacaciones”, “cobran demasiado para lo poco que hacen” o “no hacen nada en toda la mañana”.

1. Motivos o las principales causas para la elección de la carrera de Magisterio.

La elección de la carrera de magisterio puede estar condicionada por razones muy diversas que incluyen razones de personalidad del sujeto y elementos del entorno (influencia familiar o de otros grupos, modelos de referencia, investigaciones sociales, tendencias sociales, etc.). La toma de decisiones, en ocasiones, es un proceso complejo, pero siempre responde al deseo de satisfacer unas necesidades.

El principal motivo por el que se inician los estudios de magisterio son: el gusto por los niños y/o trabajar con ellos, por la enseñanza, por su especialidad, educar a niños pequeños, y todo lo relacionado con el ámbito educativo. Si tenemos en cuenta esto podemos afirmar que las principales motivaciones tienen relación con aspectos vocacionales hacia la enseñanza.

Resulta igualmente destacable el hecho de que solo un reducido porcentaje de alumnos manifieste como razón prioritaria para cursar magisterio las siguientes motivaciones: por imposición familiar, por ocupar el tiempo, por probar, por tradición familiar y, finalmente, porque alguien muy relacionado conmigo eligió esta carrera también.

2. Prestigio social de los docentes, incluyendo una referencia sustantiva a su evolución.

El argumento que mejor resuena en el público es el que relaciona un mayor prestigio con un mayor atractivo de la profesión docente y con una mejor calidad de los candidatos a ejercerla. Un aumento del prestigio docente haría que se presentasen mejores candidatos a las carreras universitarias que dan acceso a las profesiones docentes y un aumento del prestigio de maestros y profesores mejoraría los resultados del sistema educativo.

El prestigio puede estar asociado causalmente con la dedicación de los profesores, cuanto menor sea el prestigio de los profesores, menor será su dedicación a su trabajo.

Los factores causales que se han de tener en cuenta al estimar el prestigio de los

profesores: la contribución que hacen a la sociedad, la responsabilidad que asumen, su competencia profesional, el respeto que despierta en los demás una profesión y el nivel educativo de la profesión, los ingresos, la creatividad, la autonomía profesional, esto es, el poder decidir uno mismo como llevar a cabo su trabajo.

La pérdida de autoridad del profesorado podría remediarse, en parte, con un mayor prestigio de los docentes. La imagen positiva del/la profesor/a se ha languidecido y, actualmente, es más percibido como un profesional con unos horarios y, sobretodo, con un calendario privilegiado. El tradicional reconocimiento social de los maestros como figura indiscutible se ha visto superpuesto por una consideración del docente como “prestador de un servicio” educativo a nuestros hijos que tienen que adaptarse a las demandas de sus clientes (los padres y las madres).

3. Pérdida de autoridad del profesorado.

Este objetivo vincula la caída del prestigio con la pérdida de autoridad de los profesores, y que corresponde con una de las quejas más oídas entre los profesores en los últimos lustros. Lo tratamos aparte porque, en el caso de que dicha pérdida de autoridad se hubiera producido, habría de tener causas diversas, relacionadas con el marco institucional, los cambios sociales y los propios comportamientos de los profesores.

Es posible que los cambios legislativos de los últimos cuarenta años hayan ido reduciendo, de modos diversos, la distancia jerárquica entre profesores y alumnos. Que ya no haya tarimas en los colegios e institutos es sólo un símbolo de cambios más amplios, que incluyen desde una menor autonomía de los docentes a la hora de imponer sanciones a sus alumnos hasta un recorte implícito de su autoridad como docente o una transformación de ésta, en la medida en que los planes de estudio han apostado menos por la transmisión de conocimientos y más por la participación activa de los estudiantes en su aprendizaje.

En las sociedades occidentales la autoridad de los profesores no es la única que se ha resquebrajado o ha adoptado otras formas en el último medio siglo. También lo ha hecho, por ejemplo, la del padre y la madre en la familia.

A esos cambios generales en las pautas de autoridad se puede añadir otro fenómeno, el de la reducción de la distancia entre el nivel educativo de los profesores y el de los padres de los alumnos. Esto se aplica especialmente a los maestros. En 1980 los maestros de EGB tenían que tratar con una cohorte de padres en la que los titulados universitarios rondaban el 10% de los padres y el 5% de las madres y los titulados medios el 30 y el 15%, respectivamente. En la actualidad, los maestros de Primaria han de tratar con padres entre los que los universitarios pueden representar alrededor de un 20% de los padres y cerca de un 30% de las madres, y los que tienen estudios secundarios cerca del 60% en ambos casos.

Es más probable en la actualidad que los padres discutan las decisiones del profesor, delante de él o en el hogar, transmitiendo quieran o no quieran a sus hijos una actitud de menos reverencia hacia los profesores, de menos acatamiento de sus instrucciones o mandatos simplemente por venir de ellos en tanto que profesores. Si esto es así, la autoridad que ejerzan los profesores sobre sus alumnos vendrá dada menos por su estatus y más por su desempeño y capacidad de negociación y persuasión. No sería raro que bastantes profesores percibieran dicho cambio como una pérdida de autoridad.Por último, probablemente desde los años setenta, son cada vez más los profesores cuyos comportamientos y manera de tratar a los alumnos han reducido la distancia tradicional entre ambos.

Todos estos cambios han podido facilitar la confusión mental, moral y emocional de quienes no aciertan a distinguir entre la autoridad ligada al concepto original de auctoritas y la autoridad ligada al fenómeno del autoritarismo; una confusión muy típica de algunas variantes de las llamadas sociedades modernas avanzadas.

No extraña que, por todos estos cambios y otros, la cuestión de la autoridad del profesorado haya ocupado un lugar bastante relevante en la discusión pública sobre educación en España.

En definitiva, entre los factores más mencionados están, sobre todo, factores que, aparentemente, no dependen directamente de la labor o las características de los profesores, sino, más bien, de la sociedad o de la clase política o del conjunto de grupos e instituciones que configuran la vida moral de una comunidad. El más mencionado, el de la autoridad, remite a una explicación multicausal que convocaría, en el caso de que fuera plausible, a cambios en los patrones de comportamiento de la sociedad civil, la clase política, las familias y, no en último lugar, los profesores.

4. Reflexión sobre una variedad de medidas de mejora del prestigio docente.

En este objetivo nos centramos en una variedad de medidas que podrían ser útiles para mejorar el prestigio docente. Estos juicios son interesantes como indicios de las preferencias acerca de posibles medidas de mejora del profesorado, no sólo de su prestigio, sino también de su rendimiento profesional y de los resultados educativos consiguientes.

Las medidas más destacables en cuanto a la preparación y a la vocación de los docentes son: la mejora de la formación inicial del profesorado, la mejora de la formación permanente de los docentes, una selección más exigente de los estudiantes de magisterio, ser mucho más exigente en la selección de los estudiantes de las carreras que llevan a la docencia.

Otro conjunto de medidas se refiere a las condiciones de trabajo de los profesores y a su carrera profesional. Entre ellas podemos destacar, reforzar la autoridad de los profesores,

ampliar la autonomía profesional de los docentes, una menor rotación de las plantillas en la enseñanza, un sistema de premios para los buenos profesores, mejorar el prestigio aumentando el salario de los profesores. La idea es que el prestigio social de los docentes aumentaría si se conociera mejor su trabajo.

5. METODOLOGÍA.

La encuesta realizada es la siguiente:https://docs.google.com/forms/d/1fskLtKeeS7ZsIeyOMWMr8aNJu8uXRiShMtx_2HyX-bI/viewanalytics

Este formulario está hecho para analizar que factores condicionan la elección de la carrera de magisterio el día de hoy debido a la actual pérdida de prestigio de esta profesión.¿Crees que se ha perdido un respeto a la figura del maestro ante los ojos de sus alumnos? *

Sí No No sabe/ No contesta

¿Consideras que parte de esta pérdida de prestigio es debido a las familias? * Sí No No, aunque deberían mostrar más apoyo a los docentes.

¿Consideras que los docentes cobran más de lo que debieran? * No Sí No sabe/ No contesta

¿Crees que los medios de comunicación muestran una mala imagen de la profesión docente? *

No sabe/ No contesta Sí, ya que muestran casos aislados y no muestran el trabajo que día a día

realizan los docentes. No

¿Crees que los docentes tienen más vacaciones de las que son necesarias? * Sí No No sabe/ No contesta

¿Piensas que la elección de esta profesión es debido a las bajas notas que piden al acceso de la misma? *

Sí No No sabe/ No contesta

En tu opinión ¿Para la elección de esta profesión se deberían exigir notas altas como en Finlandia? *

Sí No

No sabe/ No contestaEn esta profesión ¿Hay demasiadas personas que no tienen vocación? *

Sí No No sabe/ No contesta

¿Consideras que es necesario una mejor atribución de prestigio a esta profesión como medida para la mejora de la educación? *

Sí No No sabe/ No contesta

¿Es escasa la formación de este país atribuida a la profesión de futuros docentes? * No Sí No sabe/ No contesta

¿Crees que los constantes cambios de gobierno con sus respectivas modificaciones a la educación es un factor fundamental en esta pérdida de prestigio de la profesión docente? *

No Sí No sabe/ No contesta

Las entrevistas realizadas son las siguientes:

ENTREVISTA A OLVIDOS MAESTRA DE PRIMARIA EN EL COLEGIO PÚBLICO RAFAEL GARCÍA VALIÑO (YEPES).

1.¿Cuál sería la principal motivación que le ha llevado a la elección de esta profesión? ¿Considera que se necesita vocación para dedicarse a esta profesión?-Bueno, me gusta trabajar con los niños, siempre lo he tenido claro.-Sí, mucha, es una vocación de paciencia.2. ¿Cree que un mayor prestigio de la profesión incrementaría su atractivo?-No lo considero así, hay gente que entra a la carrera de magisterio y termina saliendo porque no tienen vocación.3. ¿Cree que ha habido un cambio en el respeto y prestigio de ahora frente al que podría tener antes?Sí, muchísimo, aunque no debería ser ni tanto respeto como antes, pero tampoco tan poco como ahora.4. A ojos de la sociedad ¿Cree que la profesión de magisterio está valorada como debiera? ¿Cómo influye esto en un docente?No, constantemente se dice que el maestro tiene muchas vacaciones y no se sabe el trabajo que conlleva.5. Son muchas las opiniones que afirman que esta profesión está muy bien pagada para el trabajo que conlleva ¿Esta usted de acuerdo?-No, es un salario normal.6. ¿Cree que para la mejora de la educación en España se debieran exigir notas altas como en Finlandia de manera que fuesen “los mejores” a la Facultad de Educación?

-No esta relacionado que una persona para ser un buen profesional de esta carrera tenga que tener notas altas, a veces es preferible una persona con vocación a alguien que saque muy buenas notas, porque puede ser que no resulte útil en la práctica.7. ¿Cree que la familia y la clase política son unos de los agentes más influyentes en la atribución de prestigio a la profesión docente?-Creo que ahora no tanto y cada vez menos.8. ¿Considera que una pérdida de prestigio se debe a los medios que muestran una imagen negativa de la profesión?-Sí, por supuesto.9. En su opinión ¿Qué factores incrementarían la calidad y en consecuencia el prestigio de la profesión docente?Que los padres y los niños valoren tu trabajo, no hay mayor satisfacción que una madre te diga mi hijo me dice que ha aprendido mucho contigo.10. ¿Cuáles son las principales fuentes de satisfacción en su carrera como docente? ¿Podría citarme alguna?Ver como van aprendiendo y evolucionando, el progreso.

ENTREVISTA A MARISANTOS MAESTRA DE PRIMARIA EN EL COLEGIO PÚBLICO RAFAEL GARCÍA VALIÑO (YEPES).

1.¿Cuál sería la principal motivación que le ha llevado a la elección de esta profesión? ¿Considera que se necesita vocación para dedicarse a esta profesión?-Creo que eso se sabe desde pequeños, yo cuando era pequeña jugaba con mi abuelo a los maestros.2. ¿Cree que un mayor prestigio de la profesión incrementaría su atractivo?-No, si tu tienes vocación y de verdad, no necesitas prestigio social.3. ¿Cree que ha habido un cambio en el respeto y prestigio de ahora frente al que podría tener antes?-Sí, antes se respetaba muchísimo más la autoridad del maestro, y no solo respecto a los niños sino también respecto a los padres.4. A ojos de la sociedad ¿Cree que la profesión de magisterio está valorada como debiera? ¿Cómo influye esto en un docente?-.No, la mayoría de las personas se piensan que el trabajo sólo es dentro del aula, fuera tienes mas trabajo, hay que preparar las cosas y estar pensando en cómo prepara el temario, cómo lo vas a enseñar…5. Son muchas las opiniones que afirman que esta profesión está muy bien pagada para el trabajo que conlleva ¿Esta usted de acuerdo?No, a esas personas las diría que deberían conocer mejor el trabajo que realmente conlleva la profesión.6. ¿Cree que para la mejora de la educación en España se debieran exigir notas altas como en Finlandia de manera que fuesen “los mejores” a la Facultad de Educación?No, una persona con una buena vocación, aunque entrase con notas bajas puede ser capaz de ser un buen profesional.7. ¿Cree que la familia y la clase política son unos de los agentes más influyentes en la atribución de prestigio a la profesión docente?

-La carrera de un maestro se ha considerado siempre de las mas bajas, a mí me decían para eso has quedado tu para ser maestrita, y yo siempre me rebotaba. Yo considero que esta carrera es fundamental para formar las bases de una sociedad.8. ¿Considera que una pérdida de prestigio se debe a los medios que muestran una imagen negativa de la profesión?-Sí, los medios de comunicación transforman la realidad para la obtención de grandes cantidades de dinero buscando el morbo.9. En su opinión ¿Qué factores incrementarían la calidad y en consecuencia el prestigio de la profesión docente?Aumentaría el valor por parte de la sociedad, ya que al sentirte más valorado realizas mejor tu trabajo.10. ¿Cuáles son las principales fuentes de satisfacción en su carrera como docente? ¿Podría citarme alguna?El progreso al ver como el niño adquiere no solo conocimientos sino valores como persona, y la gratificación de los padres al ver que su hijo evoluciona.

ENTREVISTA A DAVID MORA RUANO MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL COLEGIO PÚBLICO VÍRGEN DEL ROSARIO (ONTIGOLA).1.¿Cuál sería la principal motivación que le ha llevado a la elección de esta profesión? ¿Considera que se necesita vocación para dedicarse a esta profesión?-Es un trabajo creativo, no es monótono cada día diferente.2. ¿Cree que un mayor prestigio de la profesión incrementaría su atractivo?-Por supuesto, en el sentido de que al reconocer nuestro trabajo como esencial y muy importante para la sociedad, toda la comunidad educativa alumnos, familia, colaborarían para mejorar los resultados de los alumnos.3. ¿Cree que ha habido un cambio en el respeto y prestigio de ahora frente al que podría tener antes?-Claro, porque hay una puesta en cuestión en toda la sociedad de las figuras de autoridad, ya sean padres, fuerzas de seguridad…4. A ojos de la sociedad ¿Cree que la profesión de magisterio está valorada como debiera? ¿Cómo influye esto en un docente?-No, porque lo único que se ve son las vacaciones que tienen los maestros, esto y otra serie de factores influye en la motivación porque cuando te ves sin apoyo de los padres y administraciones, tiendes a rendir menos.5. Son muchas las opiniones que afirman que esta profesión está muy bien pagada para el trabajo que conlleva ¿Esta usted de acuerdo?-No, por dos razones:La primera porque tienes a tu cargo un grupo de niños y sus vidas tanto presentes como futuras y no creo que algo pueda valer mas.Y la segunda que es un trabajo que podrías estar las veinticuatro horas trabajando, pensando como elaborar las actividades, como dar el temario..; no todo el trabajo está en le colegio.6. ¿Cree que para la mejora de la educación en España se debieran exigir notas altas como en Finlandia de manera que fuesen “los mejores” a la Facultad de Educación?-No estoy de acuerdo, lo que hace falta es el compromiso.Se debería hacer una prueba de acceso acorde con el trabajo que se va a desempeñar, puesto que no se puede medir la capacidad de motivación u otras habilidades.

7. ¿Cree que la familia y la clase política son unos de los agentes más influyentes en la atribución de prestigio a la profesión docente?-Sí, pero el factor de calidad o el más importante es del profesorado que cuando ejerce de modelo es cuando consigue que la familia y la administración se implique.8. ¿Considera que una pérdida de prestigio se debe a los medios que muestran una imagen negativa de la profesión?-Sí, porque lo único que hacen es manipular la realidad presentando los casos aislados negativos y nunca muestran el trabajo de miles de maestros que todos los días intentan sacar a sus alumnos adelante.9. En su opinión ¿Qué factores incrementarían la calidad y en consecuencia el prestigio de la profesión docente?-La implicación de las familias, una enseñanza enfocada al desarrollo de los talentos del alumno y no sólo al aprendizaje memorístico.10. ¿Cuáles son las principales fuentes de satisfacción en su carrera como docente? ¿Podría citarme alguna?- El ver el avance de los alumnos principalmente, también las posibilidades creativas que tiene este trabajo.

ENTREVISTA A JESUS MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL COLEGIO PÚBLICO VÍRGEN DE LAS ANGUSTIAS (VILLASECA DE LA SAGRA)1.¿Cuál sería la principal motivación que le ha llevado a la elección de esta profesión? ¿Considera que se necesita vocación para dedicarse a esta profesión?Lo mío es vocacional si, creo que es un trabajo que la gente cree que es cosa de poco y necesita de mucho, y es duro de hecho si no estás preparado no es vocacional al final acabas teniendo algún tipo de problema.2. ¿Cree que un mayor prestigio de la profesión incrementaría su atractivo?Siempre, cuando las cosas te las valoran y no te las tiran por tierra pues siempre tendremos mucha mas aceptación en la gente.3. ¿Cree que ha habido un cambio en el respeto y prestigio de ahora frente al que podría tener antes?-si, yo me acuerdo de cuando yo empecé a ir a la escuela, y ahora hay un cambio demencial a peor en muchos aspectos y en otro no.4. A ojos de la sociedad ¿Cree que la profesión de magisterio está valorada como debiera? ¿Cómo influye esto en un docente?-Nada ni los propios alumnos te valoran y la forma en la que influye que sea vocacional y que te guste, esta es la única forma de poder combatir esto.5. Son muchas las opiniones que afirman que esta profesión está muy bien pagada para el trabajo que conlleva ¿Esta usted de acuerdo?-Yo les diría que se vinieran a trabajar conmigo, lo que les digo a estas personas es que estén un día conmigo y que se den cuenta de lo que están diciendo.6. ¿Cree que para la mejora de la educación en España se debieran exigir notas altas como en Finlandia de manera que fuesen “los mejores” a la Facultad de Educación?-La educación no está en las notas, está en aprender y como consecuencia del aprender las notas aumentan y las notas mejoran, pero no es simplemente que tengas una nota muy alta sino la necesidad que tenemos de que los niños nuestros aprendan, y a medida que aprenden suben las notas.

7. ¿Cree que la familia y la clase política son unos de los agentes más influyentes en la atribución de prestigio a la profesión docente?Los políticos no, la familia si, yo los políticos los apartaría en este terreno incluso los apartaría de la educación también y dejaría que los propios docentes sean del rango que sean hicieran la política y la educación igual que las familias pero las familias es la base de la educación, por tanto deberían ser las familias las que eduquen y el profesor una ayuda.8. ¿Considera que una pérdida de prestigio se debe a los medios que muestran una imagen negativa de la profesión?Yo creo que una imagen negativa no es el avance de los medios, los medios reflejan la realidad, yo creo que hay otros factores que son los que verdaderamente nos han creado estos problemas a los docentes.9. En su opinión ¿Qué factores incrementarían la calidad y en consecuencia el prestigio de la profesión docente?Pues que los políticos no metieran las manos en ello, de la educación se encarguen los profesionales de la educación y que desde diferentes ámbitos se colabore con la escuela.10. ¿Cuáles son las principales fuentes de satisfacción en su carrera como docente? ¿Podría citarme alguna?Los niños, para mi la mayor fuente de satisfacción es cuando viene una alumna mía y me diga profe estoy haciendo magisterio y necesito que de que usted me de una opinión entonces eso para mi es una satisfacción porque parte de ese éxito lo he tenido yo, aunque sea un poquito.

ENTREVISTA A MARÍA MAESTRA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y DIRECTORA DEL COLEGIO PÚBLICO VÍRGEN DE LAS ANGUSTIAS (VILLASECA DE LA SAGRA).1.¿Cuál sería la principal motivación que le ha llevado a la elección de esta profesión? ¿Considera que se necesita vocación para dedicarse a esta profesión?La principal motivación es el gusto por la enseñanza, me gusta la enseñanza.Sí se necesita mucha vocación2. ¿Cree que un mayor prestigio de la profesión incrementaría su atractivo?Si, si que le incrementaría.3. ¿Cree que ha habido un cambio en el respeto y prestigio de ahora frente al que podría tener antes?Sí, ha habido un cambio bastante grande.4. A ojos de la sociedad ¿Cree que la profesión de magisterio está valorada como debiera? ¿Cómo influye esto en un docente?-No no esta bien valorada y esto influye en un docente influye porque no tienes relación con la familia, te dan menos crédito a las cosas que dices y no tienen un respaldo de sus padres.5. Son muchas las opiniones que afirman que esta profesión está muy bien pagada para el trabajo que conlleva ¿Esta usted de acuerdo?-No, hay muchísimo más trabajo del que se ve desde fuera.6. ¿Cree que para la mejora de la educación en España se debieran exigir notas altas como en Finlandia de manera que fuesen “los mejores” a la Facultad de Educación?-Si debería ser así y también un psicotécnico.

7. ¿Cree que la familia y la clase política son unos de los agentes más influyentes en la atribución de prestigio a la profesión docente?-No los propios profesionales somos los que damos y quitamos.8. ¿Considera que una pérdida de prestigio se debe a los medios que muestran una imagen negativa de la profesión?En parte si pero son muchos factores.9. En su opinión ¿Qué factores incrementarían la calidad y en consecuencia el prestigio de la profesión docente?En primer lugar que los docentes se hagan valer porque un docente no puede estar a la misma altura que su alumno, hay que guardar siempre un respeto una distancia, en segundo lugar que las familias apoyen lo que hace un docente de cara al alumno y por supuesto los medios que dan otra imagen distinta de la docencia.10. ¿Cuáles son las principales fuentes de satisfacción en su carrera como docente? ¿Podría citarme alguna?Ver los logros que tienen luego tus alumnos en el futuro, donde llegan.

ENTREVISTA A AMADA MAESTRA DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL COLEGIO PÚBLICO VÍRGEN DE LAS ANGUSTIAS (VILLASECA DE LA SAGRA).1.¿Cuál sería la principal motivación que le ha llevado a la elección de esta profesión? ¿Considera que se necesita vocación para dedicarse a esta profesión?-Mi madre era maestra, y también como lo he vivido creo que me ha influido muchísimo.-Sí se necesita vocación.2. ¿Cree que un mayor prestigio de la profesión incrementaría su atractivo?-Sí, estamos tirados por los suelos, no nos valoran nada los papas, tienen que pasar por aquí muchos.3. ¿Cree que ha habido un cambio en el respeto y prestigio de ahora frente al que podría tener antes?-Sí mucho un 50% o más.4. A ojos de la sociedad ¿Cree que la profesión de magisterio está valorada como debiera? ¿Cómo influye esto en un docente?-No, no está valorada como tenía que ser.5. Son muchas las opiniones que afirman que esta profesión está muy bien pagada para el trabajo que conlleva ¿Esta usted de acuerdo?-No, nos tenían que pagar el doble o el triple, trabajamos dentro fuera y todas las horas hay profesiones en las que trabajan solo en el trabajo y se van a sus casas y se olvidan y nosotros no.6. ¿Cree que para la mejora de la educación en España se debieran exigir notas altas como en Finlandia de manera que fuesen “los mejores” a la Facultad de Educación?-No, no estoy de acuerdo, no tiene nada que ver uno que se ponga uno un 10 a uno que se ponga un 7, lo que sí que tiene que ver en el trabajo pero no las notas.7. ¿Cree que la familia y la clase política son unos de los agentes más influyentes en la atribución de prestigio a la profesión docente?-Sí sobre todo las familias.8. ¿Considera que una pérdida de prestigio se debe a los medios que muestran una imagen negativa de la profesión?-Sí, mucho.

9. En su opinión ¿Qué factores incrementarían la calidad y en consecuencia el prestigio de la profesión docente?-La familia que nos apoyara, que estuviéramos bien pagados, que nos reconocieran nuestro trabajo. Hay muchos niños en cada aula para dar clase, cada vez se está complicando más.10. ¿Cuáles son las principales fuentes de satisfacción en su carrera como docente? ¿Podría citarme alguna?-Solo con entrar a la clase y los niños te saludan, se fijan en todo y te dicen que guapa estas, me gusta la clase, te quiero mucho, cuando tu entras y ves la sonrisa de los niños, con eso ya te han pagado.

6 ANÁLISIS DE DATOS.En el análisis de datos de las encuestas los resultados que hemos obtenido serían los siguientes:https://docs.google.com/forms/d/1fskLtKeeS7ZsIeyOMWMr8aNJu8uXRiShMtx_2HyX-bI/viewanalytics

¿Crees que se ha perdido un respeto a la figura del maestro ante los ojos de sus alumnos?

Sí 66 88%

No 8 10.7%

No sabe/ No contesta 1 1.3%

¿Consideras que parte de esta pérdida de prestigio es debido a las familias?

Sí 35 46.7%

No 19 25.3%

No, aunque deberían mostrar más apoyo a los docentes. 21 28%

¿Consideras que los docentes cobran más de lo que debieran?

No 41 54.7%

Sí 20 26.7%

No sabe/ No contesta 14 18.7%

¿Crees que los medios de comunicación muestran una mala imagen de la profesión docente?

No sabe/ No contesta 9 12%

No 29

38.7%

Sí, ya que muestran casos aislados y no muestran el trabajo que día a día realizan los docentes.

37

49.3%

¿Crees que los docentes tienen más vacaciones de las que son necesarias?

Sí 28 37.3%

No 45 60%

No sabe/ No contesta 2 2.7%

¿Piensas que la elección de esta profesión es debido a las bajas notas que piden al acceso de la misma?

Sí 27 36%

No 40 53.3%

No sabe/ No contesta 8 10.7%

En tu opinión ¿Para la elección de esta profesión se deberían exigir notas altas como en Finlandia?

Sí 51 68%

No 18 24%

No sabe/ No contesta 6 8%

En esta profesión ¿Hay demasiadas personas que no tienen vocación?

Sí 63 84%

No 6 8%

No sabe/ No contesta 6 8%

¿Consideras que es necesario una mejor atribución de prestigio a esta profesión como medida para la mejora de la educación?

Sí 57 76%

No 5 6.7%

No sabe/ No contesta 13 17.3%

¿Es escasa la formación de este país atribuida a la profesión de futuros docentes?

No 14 18.7%

Sí 53 70.7%

No sabe/ No contesta 8 10.7%

¿Crees que los constantes cambios de gobierno con sus respectivas modificaciones a la educación es un factor fundamental en esta pérdida de prestigio de la profesión docente?

No 5 6.7%

Sí 67 89.3%

No sabe/ No contesta 3 4%

Tras realizar las entrevistas los puntos puestos en común serían:

En la primera pregunta, todos los maestros de primaria tomados para la realización de las entrevistas, coinciden en que la principal motivación para la elección de esta carrera es que el individuo tenga vocación y disponga de motivación para la realización del trabajo adecuadamente, ya que sin esta cualidad, la persona terminaría dejando la carrera o al terminarla, en la puesta en práctica, no llegaría a ser feliz o sentirse pleno en su puesto de trabajo, es una profesión en la cual también debes de tener paciencia, ser cuidadoso y cauto con los alumnos y no perder los nervios. También implica ser creativo, lo cual ayudaría a la dinámica de la clase y a la no monotonía de la misma.

En la segunda pregunta la mayoría defiende que un aumento del prestigio podría suponer un aumento del atractivo por esta profesión , hay dos personas, las cuales piensan, que el prestigio no es algo relevante no tendría influencia en el incremento de atractivo por esta profesión, ya que como he dicho antes lo que se debe de tener es vocación, en las entrevistas a estas dos personas, me contaron como gente que se mete a esta carrera sin tener vocación se terminan eligiendo otra profesión.

Todos los entrevistados en la pregunta número tres opinan que ha habido un cambio de respeto de lo que sería la enseñanza de antes frente a la de ahora, empezando por los alumnos y terminando por las madres y demás figuras de nuestra sociedad. No podemos negar lo contrario, podemos ver como abuelos al contarnos su experiencia en el colegio nos comentaban que todo era muy diferente, se ha perdido esa figura de autoridad, perdiendo así el respeto a una persona que a pesar de ser un profesional en

el ámbito de la educación no se le tiene en cuenta, o no se valora de la misma forma su trabajo.

Así como en la tres, en la número cuatro vuelven a coincidir por unanimidad, opinan que la gente no valora este trabajo todo lo que debería, es un trabajo el cual hace falta dedicación fuera y dentro del centro, y las personas se creen que al salir del centro, termina su trabajo, no es así, implica tener que prepararse las clases, pensar en lo que vas a hacer mañana, qué actividades vas a usar, hay que preparar muchísimas cosas. Cuando se pierde esa valoración por parte de todos, no es fácil, ya que a todo el mundo nos gusta ser valorados en nuestro puesto de trabajo lo que crea una mayor motivación y por tanto que se pueda rendir más.

La pregunta número cinco cogida por la cantidad de personas que piensan que el salario que se les paga a los maestros y profesores es muy alto para el trabajo que conlleva, es contestada por todos como una afirmación que es falsa, y esas personas no saben el trabajo que hay detrás. Sólo saben mirar las vacaciones que tienen los maestros, sin saber que es un trabajo el cual puedes estar trabajando las veinticuatro horas del día. A parte de esto es un trabajo el cual preparas y formas personas de cara al futuro, y no hay nada que pueda valer mas que eso. Este trabajo implica formar a los alumnos que tendrán que sostener los pilares de nuestra sociedad.

En la pregunta número seis hay opiniones que quieren que se exijan notas altas, pero la mayoría considera que no, ya que una persona con notas bajas, teniendo ilusión y poniendo empeño a su trabajo puede ser un gran profesional, y no todo tiene que ser consecuencia de las notas altas. Lo que en realidad se debería hacer, es adaptar el examen a el trabajo determinado y hacer un psicotécnico puesto que no se puede medir con ese tipo de exámenes la motivación u otras habilidades necesarias para la docencia.

En la siete la mayoría vuelve a coincidir que la familia tiene influencia, se debería reconocer mejor el trabajo por parte de las familias, y alejar a la política totalmente de la educación.

Las respuestas a la pregunta ocho acuerdan que los medios de comunicación lo que hacen es modificar la realidad en busca de noticias de interés y morbo para la sociedad, pero no muestran el trabajo de muchos docentes que día a día luchan por sacar a sus alumnos adelante.

Nuevamente bajo las opiniones de los encuestados, en la nueve vuelven a resaltar que lo que es necesario es la implicación de las familias apoyando así al docente, pues cuando una persona se siente apoyada es mas fácil desempeñar su trabajo con eficacia.

Por último, en la última pregunta las principales fuentes de motivación, son por mayoría ver el progreso de sus alumnos y ver en un futuro próximo los éxitos que han tenido gracias a ellos, ya que aunque sea en una pequeña parte, ellos han contribuido al logro de ellos. Se les ve personas dedicadas a la profesión, que con ilusión y

esfuerzo, dan a sus alumnos no solo un aprendizaje cultural sino también una educación.

7. CONCLUSIONES.