Psicologa Evolutiva: Niez (Ctedra II) Facultad de Psicologa - U.B.A.Prof. Tit. Reg. Juan CalzettaJ.T.P. Graciela WoloskiCurso de Verano 2015

Entrega parcial: Viernes 6 de febrero

Integrantes del grupo:

Datos del nio o nia:Nombre: BenjaminEdad: 3 aos y 10 mesesFecha de nacimiento: 21/04/2011Sexo: VarnEscolaridad:

Datos de la familia

- PadreNombre: MaicolEdad: 30Ocupacin: Empleado Nivel de escolaridad alcanzado: Secundario

- MadreNombre: ZulmaEdad: 32Ocupacin: Ama de casaNivel de escolaridad alcanzado: Completo

- Hermanos o hermanas: 2Nombre/s: Lautaro (6 aos) y Tobas (2 aos).Escolaridad:

- Otras personas que conviven en su hogar: no tiene

Introduccin Primer Contacto con la familia.

A travs de una compaera laboral de uno de los integrantes del trabajo de campo, nos pusimos en contacto va telefnica con la madre de la nia a observar. Le comentamos a la mam que necesitbamos hacer un trabajo prctico para la materia Psicologa Evolutiva Niez, de la carrera de psicologa, que consista en observar las cosas que hace habitualmente un nio de la edad de su hijo y que posteriormente haramos una entrevista a los padres. Le informamos que para realizar tanto la observacin como la entrevista concurriramos cuatro personas, ya que era un trabajo grupal. Le explicamos tambin que solamente se trataba de una observacin y una entrevista con el fin de realizar una experiencia de aprendizaje por lo que no haramos ninguna devolucin.Coordinamos el encuentro para el da 30 de enero a las 12 hs. Se le pidi entonces que le anticipara al nio que iramos nosotros a observar las cosas que l hace habitualmente, y le solicitamos que prepare un ambiente del hogar donde podamos realizar la observacin y que en este estn presentes los juguetes y/o elementos que suele utilizar su hijo.

Observacin al nio

Observacin realizada el da viernes 30 de enero del 2015.Lugar donde se realizo: casa de los padres del nio entrevistado, donde vive l.Duracin: 40 minutos.

Arribo al lugar

Llegamos al horario pactado (12 hs) y nos abri la puerta la madre de Benjamin. Nos recibi de muy buen gusto y nos invito a pasar. Nos presento a sus hijos y nos ofreci algo de tomar, a lo que, agradecindole, le dijimos que no.

Descripcin del ambiente

El lugar del encuentro fue en la casa donde vive Benjamin, junto con sus dos hermanos, Lautaro y Tobas, y sus padres, Zulma y Maicol. El ambiente principal de la vivienda es un comedor con una mesa, seis sillas, mesa con televisor, amoblado con un juego de sillones. Al lado de estos hay un canasto que contiene juguetes. Es un espacio amplio donde convergen la cocina y la puerta que da al garaje de la propiedad.

Detalles:

Benjamn, es un nio de 3 aos y 10 meses, de cuerpo delgado y pelo color castao oscuro, y es de una estatura estndar para su edad. Cuando ve a los observadores se pone muy tmido y vergonzoso, y se queda sentado en el silln con los dos hermanos mientras los tres miran a los concurrentes. Al poco tiempo ya empieza a jugar e interactuar nuevamente con sus hermanos, sin darle demasiada importancia a la presencia de los observadores presentes en ese momento. El nio observado se encuentra en el comedor interactuando con sus dos hermanos: Lautaro y Tobas; de 6 y 2 aos respectivamente. Se sienta con ellos en uno de los sillones, se chupa repetidamente los dedos y corre por todos las partes de la casa. La madre le pide que se quede en el comedor, a lo que l se niega y contina corriendo por la cocina. Luego vuelve al comedor donde los observadores estn sentados, y vuelve a chuparse el dedo. Se saca el dedo de la boca y juega con uno de los autitos que hay en el suelo. Lo lleva de un lado a otro como si fuera un avin, acompaando el movimiento con un sonido que se asemeja a la imitacin de un motor. Nuevamente se coloca el dedo en la boca. Detiene la accin, mira fijamente a los observadores y se esconde dentro del tacho de juguetes. Sale del tacho, toma un oso, lo mira, le habla y sonre. Se mira con su hermano mayor y ren a carcajadas. A su vez, les da la espalda a los observadores y le susurra algo al odo a su hermano, como si se tratar de un secreto. Repite constantemente: voy a tirar una piedra, al mismo tiempo que arroja un juguete por el aire. Despus de esto empieza a correr alrededor de la mesa. Mira atentamente hacia todas las personas presentes, cuando habla. Agarra cintas que hay en el piso, de los mismos juguetes, y trata de armarse una pulsera. Une juguetes, y los muerde con diferentes dientes, primero con los de adelante y despus con los de atrs (muelas). Ve gente que se asoma por una ventana que da a la calle de su comedor y trata de hablarles. Les dice ete, ete el paal pero no tiene nada en la mano. Despus se para en el silln y frota suavemente sus genitales con un movimiento vertical ascendente y descendente. Hace gestos de placer y asombro. Finalizada esta cadena de acciones, se dirige hacia su mama, se esconde atrs de ella y la abraza mientras que a nosotros nos mira de reojo. La madre lo contiene y mira a los entrevistadores esbozando una sonrisa. Le dice que vaya a jugar con sus hermanos. l se va corriendo, toma una botella de gaseosa y le pone un palo finito dentro y hace que toma de la misma. Termina de tomar y empieza a tararear palabras, no se entiende que es lo que intenta decir. Vuelve a jugar con su hermano mayor ya que el menor esta con la atencin puesta en un juego solitario a una distancia muy corta de ellos. Benjamn coloca una almohada longitudinalmente en el silln formando un V con respecto al piso y comienza a jugar con autos de juguete. Dejan caer los autos por el almohadn, simulando una rampa. Reiteran muchas veces la misma accin modificando las variables de velocidad y la altura en la que sueltan los autos. En un momento, debajo de la rampa colocan un mueco de plstico, al que intentan derribar con el auto. Despus de un pequeo lapso Benjamn se enoja con su hermano por que a l siempre le tocaba tirar ltimo el autito. En un determinado momento arma una torre con cajas de cartn, se sube y le da vrtigo. Al ver el juego que estaba realizando su hijo, la mama lo reta argumentando que se poda lastimar, pero l no le presta mucha atencin y sigue haciendo lo que estaba haciendo. Se encuentra muy caprichoso con todo lo que le ordenan y le gusta mandar a los dems, por ejemplo: quiere ver otros dibujitos y manda al hermano menor para que cambie de canal. Despus de esto Benjamn observa que los observadores estn tomando notas, por lo que quiere subirse a la silla pero ver que es lo que hacen, y como la mama saco las sillas para que evitar que se siga subiendo y se caiga, l busca otros medios para poder llegar. Toma unas cajas de cartn, que haba usado previamente, y las apila para formar una torre. Esta obstinado en ver que es lo que los observadores estn haciendo. Se observa que tiene una conducta con tendencia a la obstinacin por descubrir ciertos sucesos y quiere ser el primero en todo, Si no puede serlo se enoja, tal es el caso del motivo del enojo previo con su hermano al estar jugando con los autos. Cuando puede se alegraba y corre por todos lados. Transcurridos treinta minutos desde el comienzo del encuentro con el nio a observar, los observadores le indican a Benjamn que ya se esta haciendo tarde y que tienen que concluir con la observacin, pero antes de eso necesitan que l les haga un dibujo, con el fin de ver como dibuja un nio de su edad. Se le da una hoja para que lo realice, l la toma, y agarra una lapicera que le ofrecen. Se concentra unos segundos, hasta que finalmente se decide y comienza a hacer unos trazos con forma de L (eles) de menor a mayor tamao, en perspectiva. Luego las une a todas formando rectngulos grandes y remarcando la lnea de cada uno, de manera reiterada hasta completar esta tarea con cada una de las eles dibujadas. A una ele la llamaba avin y a otra casa; as sucesivamente, dndole a cada una un nombre distinto. Cuando Benjamn finaliza el dibujo los observadores le piden que se lo entregue, a lo que el se niega. Ante esta situacin, el hermano, que al ver a Benjamn dibujando tambin quiso participar y se puso a dibujar, nos regal el dibujo que haba hecho.Los observadores agradecen la ayuda que les brindaron tanto la familia como los nios, le agradecen a Lautaro por el dibujo y le agradecen a Benjamn por haberlos ayudado mucho para el trabajo que estn haciendo. Se despiden de los chicos y prosiguen a seguir con la entrevista a los padres.

Entrevista:La entrevista fue administrada a la madre ya que el padre se encontraba trabajando.

E: Bueno Zulma como ya le contamos haremos algunas preguntas sobre Benjamn. Para comenzar Cul es su fecha de nacimiento?M: deBenja? E: Si, de Benjamn.M: 21 de abril del 2008. (Pausa). Ah no, 2008 naci Lautaro. Benjamn tiene 3 aos en 2011 naci.E: Perfecto, el nombre del padre?M: Maicol.E: Su Edad?M: 30E: ocupacin?(Sigue dicindonos sus datos personales y comenzamos la entrevista propiamente dicha).E: Ahora le vamos a hacer unas preguntas sobre Benjamn.Por empezar por que eligieron el nombre?M: Porque nos gustaba.E: Respecto al embarazo cmo fue?M: Bien, normal, tranquilo.E: Usted cmo se sinti durante el embarazo? Hubo alguna complicacin?M: Bien me sent. No, no hubo complicacin.E: El parto fue por va natural o por cesrea?M: Natural.E: Cunto pes al nacer?M: 3.350 Kg.E: Su estado de salud general al momento del nacimiento cmo era?M: Bien, todo bien.E: Contanos un poco como se sintieron cuando lo vieron por primera vez.M: Estbamos muy contentos y emocionados.E: Durante su estada en el sanatorio, Benjamn estuvo en la habitacin o necesito permanecer en incubadora?M: En habitacin estuvo.E: Cundo lloraba de qu manera lo calmaba?M: Y alzndolo a upa.E: Tambin hubo personas que los acompaaron los primeros das, ya sea familiares o amigos? M: Si, mi cuada.E: Cmo fue la integracin del bebe a la vida familiar tanto para ustedes como para los hermanitos?M: En acostumbrarse?E: Ms que nada cuando llego. Con los hermanos, con Lautaro por ejemplo como fue su primer contacto?M: Lo quera alzar, estaba muy pendiente de l.E: Respecto a la alimentacin cmo se alimento desde que naci?M: Conestem mamadera.E: cmo eligieron el tipo de alimentacin?M: NoE: Hubo algn pasaje del pecho a mamadera?M: No, desde un principio agarro mamadera.E: Con respecto a la incorporacin de slidos. A qu edad comenz a incorporarlos y cules eran los alimentos que les daban?M: A los 6 meses ya coma pur de zapallo, sopita, yogurt.E: Y los recibi bien?M: Si, por suerte.E: A qu edad le empezaron a salir los primeros dientes de leche y que conductas observaron distintas en el nene?M: Al ao .Le molestaba la boca, morda lo que encontraba y se pona nerviosoE: Y usted como estaba ante esa situacin?M: No saba qu hacer porque no me hablaba, no me contestaba que le dola y a la vez me pona nerviosa a m.E: Y actualmente con quien come benjamn?M: Conmigo.E: Cmo usa los cubiertos?M: Bien.E: Cmo es su estilo de ingesta? Rpido, lento, poco, mucho?M: Come despacito y mucho.E: Cmo es su conducta en la mesa?M: Come algo, despus se retira de la mesa y si queda algo por comer vuelve y as hasta que termine.E: En lo que se refiere al sueo, Cmo fue este durante el primer ao?M: Dorma mucho.E: Y actualmente cmo es? Duerme toda la noche?M: Si, duerme toda la noche. A veces se levanta y va al bao.E: Desde qu edad empez a dormir de corrido?M: Y desde siempre, desde chiquito.E: Cundo era bebe dnde dorma?M: Dorma en la cuna y ahora duerme con el hermano Lautaro en la cama.E: Suele tener pesadillas, llora, grita o habla dormido?M: No.E: Y cmo es el momento en que se va a dormir?M: Y cuando tiene sueo, se va solo y se acuesta en la cama.E: Tiene algn ritual, necesita la presencia de la tele por ejemplo?M: No, va y se acuesta solito.E: Tiene algn juguete para dormir?M: No.E: A qu edad sostuvo la cabeza y a qu edad agarro objetos?A los 3 meses ya sostena la cabeza y a los 6 meses ya agarraba objetos.E: A qu edad se sent sin apoyo?M: A los 6 meses ya se sentaba solito.E: Gate? M: Si, gateo. E: A qu edad?M: A los 7 u 8 meses ms o menos.E: En qu momento se sostuvo de pie? Y a qu edad camin? M: Al ao se sostuvo de pie. Y al ao y 5 meses camin.E: Y hoy da como es a nivel motriz, es tranquilo, inquieto?M: Y a veces si es tranquilo y a veces es terrible (risas).E: Respecto al control de esfnteres, l ya se da cuenta solito cuando tiene ganas de hacer pis o caca? Les avisa?M: Si, me pide de ir al bao.E: Dej los paales?M: Si.E: Y cuando empez a pedir?M: A los dos aos.E: Usaron algn mtodo para ensearle?M: Y si, le decamos que pida entonces el nos deca que quera ir al bao e iba.E: Que hacan si no controlaba?M: Y se aguantaba y a veces se haca encima.E: Qu cambios notaron en ese momento en su conducta?M: Le pona el paal y l se lo quera sacar, no lo quera usar se lo tocaba y se vea que le molestaba.E: Cmo es hoy da si funcionamiento intestinal actual?M: NormalE: Te puedo pedir que relates la escena de ir al bao de Benjamn?M; Si, para hacer pis se va solo sino para hacer la otra cosa cuando termina me llama porque no sabe limpiarse. Hace todo y despus me llama para que le limpie.M: Debido al lenguaje, Cmo se comunicaba el nene desde que naci?M: Con llantos y con seas.E: Y como respondan ustedes ante eso?M: Y a veces no le entendamos y a veces si.E: En que poca aparecieron las primeras palabras?Y: pap, mam Agua.E: Y a qu edad fue eso?M: A los nueve meses ms o menos.E: Actualmente cmo es su lenguaje?M: Habla muy fuerte (risa)E: Cules son los juegos y juguetes con los que se recrea actualmente?M: Con los autitos, lo que ms le gusta son los autitos.E: Y con quin juega?M: Y juega con los hermanos a veces juega solo.E: Cules fueron sus primeros juguetes?M: Los sonajeros y tambin le gustaban los peluches.E: Y ustedes tambin juegan con l?M: Si, a la pelota los hacemos jugar u otra clase de juegos para que compartan entre ellos.E: Y el es de andar desnudo por la casa?M: No, le da vergenza.E: Pero, es de tocarse los genitales?M: No, no quiere que lo miren y le da vergenza quiere ponerse rpido la ropa.E: Cmo describiras a tu hijo, su conducta, su humor, su personalidad?M: Bueno, l es simptico, bueno muy lindo tambin y es un amor porque a veces te abraza, te besa, muy carioso.E: Y hoy en da como es la relacin entre l y usted? Es celoso de sus hermanos?M: Si, es celoso y se va a la cama, se acuesta y pone cara mala.E: Con los hermanos cmo se relaciona?M: Y a veces se pelean o juegan un rato y se pelean. Benjamn se pone nervioso cuando Lautaro lo molesta o le est encima.E: Cmo se relaciona con el resto de la familia?M: Bien, tiene buena relacin con los tos y las tas. Con la abuela es muy pegado.E: Y la ltima pregunta, Hubo alguna situacin importante en la familia? Separaciones, accidentes, mudanzas?M: Si, nos mudamos.E: Qu edad tena el nene? Notaste algn cambio en su conducta?M: Un ao tenia y si no se lograba acostumbrar y quera volver a la casa anterior.E: Cmo es un da comn de Benjamn?M: Se levanta, va al bao, se cepilla. Despus ya me pide el desayuno, mira la tele al terminar de desayunar y despus juega. Y almuerzo a las 12:30 o a veces 13:30 hs.E: Y un da festivo por ejemplo su cumpleaos para l cmo es?M: Se pone muy contento porque le encanta la torta y los regalos.Nosotros le preparamos algo con la familia y l se pone feliz.E: Bueno, Zulma muchsimas gracias.

Inferencias:De acuerdo a lo observado en nuestro encuentro con el nio, y la entrevista, realizaremos algunas inferencias. Estas sern teniendo en cuenta los contenidos vistos en las clases tericas y practicas de la materia, y con el apoyo bibliogrfico de los textos trabajados durante la cursada. Las inferencias estn organizadas tomando en cuenta tres ejes del desarrollo: el eje madurativo, el cognitivo y el psicoanaltico. Ejes del desarrollo

El desarrollo se puede definir como aquel proceso que abarca dos tipos de fenmenos: el crecimiento que tiene que ver con los aspectos cuantitativos como lo son el peso, el tamao y el volumen, y la maduracin que implica cambios cualitativos en la organizacin anatmica y fisiolgica que afectan a las capacidades de accin y reaccin. Este proceso de desarrollo puede verse favorecido o no por las cuestiones del ambiente.

Eje Madurativo:

En cuanto al eje madurativo, tomamos los aportes hechos por Arnold Gesell en su texto El infante y el nio en la cultura actual. En este texto, el autor describe cuales son los desarrollos tpicos de un nio a una determinada edad tomando en cuenta cinco puntos: caractersticas motrices, conducta adaptativa, lenguaje, conducta personal-social y rasgos evolutivos.Gesell se encarga de caracterizar a los nios de tres aos. En cuanto al plano motriz, el nio controla mejor sus movimientos al correr, tiene ms equilibrio, aumenta y disminuye la velocidad, puede frenar bruscamente, subir las escaleras alternando los pies y sin ayuda, y puede saltar del ultimo escaln con las dos piernas juntas, puede pararse en un solo pie durante uno o dos segundos, y ya puede pedalear en un triciclo. En el momento de dibujar, realiza trazos ms controlados.En cuanto a la conducta adaptativa, el nio de tres aos es ordenado, debido al desarrollo de su motricidad, y le gusta alinear u ordenar cosas. El nio trata de desprenderse a si mismo, sus preceptos y nociones, de la vasta red de la cual l es parte y en la cual esta aprisionado.[footnoteRef:1] Tiende a la clarificacin conceptual, preguntando acerca de cosas y nombrndolas. Reconoce dos mitades de una figura cortada y si estas estn separadas, las puede unir. [1: Gesell, A., Ilg, F., Ames, L., & Rodell, J. (1979). El infante y el nio en la cultura actual. Buenos Aires: Paids. Pagina 117]

En cuanto al lenguaje, el nio de tres aos lo utiliza como instrumento para designar objetos, ideas, relaciones; hay un aumento en la cantidad de palabras utilizadas, utilizando el soliloquio y el juego individual para el desarrollo del lenguaje. Este lenguaje igualmente no esta del todo desarrollado, las expresa como sonidos, balbuceos, tarareos, y algunas tienen un significado bien preciso.En cuanto a la conducta personal-social, tiene cierto sentido del yo, es celoso, especialmente si tiene hermanos. Le gusta jugar con otros nios y tambin solo, y habla solo. Se adecua a las exigencias culturales, y le gusta compartir sus juguetes. Duerme toda la noche sin mojarse, y puede atender l solo sus necesidades.Con respecto a los rasgos evolutivos, se destaca la habilidad para comer solo sin derramar o derramando poco, va al bao solo, su lenguaje esta limitado a contextos concretos, camina teniendo en mente el lugar de destino, entiende los turnos en los juegos, entiende la existencia de cosas y terceros, coopera en juegos. A los 3 aos y medio, hay cambios en cuanto a la conducta, la habilidad motriz se hace mas dificultosa, y el nio se vuelve desobediente y egocntrico, quiere que las cosas se hagan a su manera y ser el primero en hacerlas.Benjamn, el nio observado, tiene tres aos y diez meses, es independiente en cuanto al movimiento, se desplaza por el sitio dispuesto para la observacin, recorre los espacios y se traslada en ellos con buena coordinacin motora, no notamos el trastabilleo que describe el autor sobre los 3 aos y medio, por eso nos atrevemos a ubicarlo en la clasificacin motora que hace Gesell sobre los cuatro aos, en el que el nio corre sin ningn tipo de dificultad, aunque no pudimos observar la motricidad en una sola pierna ni la motricidad fina.En cuanto al lenguaje no podemos hacer muchos comentarios. Se mostr tmido con nosotros, observamos balbuceos y las nicas frases: voy a tirar una piedra y ete, ete, el paal. Gesell describe como normal el uso del ete dndole un valor de clasificador e identificador.En cuanto a su conducta personal social en el momento de la observacin puede inferirse que el nio esta en la etapa del desobedecimiento. Quiere ser el que manda, si bien respeta los turnos en los juegos, se enoja con su hermano por ser el que tiene el ltimo turno. Desobedece a su madre y es revoltoso, corre por la casa. Es carioso, segn los descripto por su madre, y tambin nos comenta que es celoso de sus hermanos.Tomando en cuenta el eje evolutivo, come solo, va al bao solo, aunque no sabe limpiarse, entiende que al jugar hay turnos.Benjamin tiene caractersticas normales de su edad, le falta desarrollar aspectos para los cuatro aos, su lenguaje parece el punto ms dbil, pero segn su madre l habla, suponemos que la presencia de terceros lo intimido para no expresarse de manera ms constante. En el resto de los aspectos analizados, parece no haber grandes dificultades.

Eje Gentico:

El nio observado se encuentra en el periodo Preoperatorio que se inicia desde cuando el nio adquiere la funcin semitica, la capacidad de representacin, aproximadamente desde los dos aos, hasta que alcanza el perodo de las operaciones concretas alrededor de los siete aos.El pensamiento va atravesando un proceso de descentramiento que le permite construir el conocimiento e ir alcanzando estados de mayor equilibrio: entendiendo este como un estado de mxima adaptacin del sujeto al medio. Se destacan dos momentos del pensamiento, el pre-conceptual que va de los dos aos hasta los cuatro o cinco (en el que estara situado Benjamin) y el intuitivo, en sus dos etapas: simple y articulado, hasta los siete aos momento en que el nio una vez alcanzada las reversibilidades inversa y recproca ingresa al perodo de las operaciones concretas.

Su pensamiento todava egocntrico caracteriza sus intercambios sociales y sus juegos precooperativos, esto se puede ver en la interaccin con sus hermanos con los que juega ya tenindooslos mas en cuenta, ha dejado relegado el tipo de juego solitario.Observamos tambin a partir de las acciones realizadas por el pequeo otra de las funciones de representacin: el juego simblico descrito por Piaget, y en su accin de usar un significante diferenciado (autito) significando una piedra.

Eje diacrnico:

Acontecimientos madurativosAcontecimientos significativos

0 aos

Sostn ceflico3 meses

Incorporacin de slidos (pur de zapallo)Agarra objetos6 meses

Gateo7-8 meses

Primeras palabras: mam, pap y agua9 meses

Posicin de pie con sostn1 aoMudanza

Camina17 meses

19 mesesNace su hermano Tobas

Pide ir al bao2 aos

Bibliografa:

Gesell, A., Ilg, F., Ames, L., & Rodell, J. (1979). El infante y el nio en la cultura actual. Buenos Aires: Paids.Osterrieth, P. A. (1974). El dibujo en el nio. En Gratiot-Alphandery, H. & Zazzo, R. Tratado de psicologa del nio. Madrid: Morata. (Tomo VI, Captulo 1, parte II).