NECESIDADES EDUCATIVAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESESPECIALES

CULTURA DE ATENCIÓN A CULTURA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADLA DIVERSIDAD

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

La exposición denominada “Necesidades La exposición denominada “Necesidades educativas especiales e inclusión – cultura de educativas especiales e inclusión – cultura de atención a la diversidad” pretende establecer los atención a la diversidad” pretende establecer los parámetros diferenciales de lo que es una parámetros diferenciales de lo que es una discapacidad y una necesidad educativa especial discapacidad y una necesidad educativa especial y a partir de los ejes que la sustenta entender y y a partir de los ejes que la sustenta entender y explicar aspectos fundamentales como el explicar aspectos fundamentales como el derecho de todos y cada uno a ser reconocidos y derecho de todos y cada uno a ser reconocidos y valorados en sus naturales diferencias, a ser valorados en sus naturales diferencias, a ser educados en escuelas que no excluyan a nadie y educados en escuelas que no excluyan a nadie y

sea capaz de brindar una respuesta equitativa y de sea capaz de brindar una respuesta equitativa y de calidad a la diversidad.calidad a la diversidad.

Para ello se requiere cambios no sólo en las Para ello se requiere cambios no sólo en las políticas normativas sino en nuestras propias políticas normativas sino en nuestras propias instituciones, renovándose para superar las instituciones, renovándose para superar las barreras que limitan el aprendizaje y la barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todos que por diferentes razones participación de todos que por diferentes razones han sufrido exclusión.han sufrido exclusión.

DEFINICIÓNDEFINICIÓN

Las Necesidades educativas especiales es uno de Las Necesidades educativas especiales es uno de los conceptos que marca el cambio de los los conceptos que marca el cambio de los paradigmas en educaciónparadigmas en educación

La atención está puesta en las posibilidades del La atención está puesta en las posibilidades del alumno que aprende y no en sus limitaciones.alumno que aprende y no en sus limitaciones.

Importante: “Todos los niños tienen Importante: “Todos los niños tienen necesidades educativas” desde la etapa inicial de necesidades educativas” desde la etapa inicial de estimulación hasta el nivel superior.estimulación hasta el nivel superior.

No todos los alumnos con Necesidades No todos los alumnos con Necesidades educativas especiales tienen una discapacidad.educativas especiales tienen una discapacidad.

No todas las discapacidades genera necesidades No todas las discapacidades genera necesidades educativas especiales. educativas especiales.

Entonces ¿Qué comprende las necesidades Entonces ¿Qué comprende las necesidades educativas especiales?educativas especiales?

Las necesidades educativas especiales originadas Las necesidades educativas especiales originadas a partir de las diferencias individuales del a partir de las diferencias individuales del alumno que soluciona el docente con algún alumno que soluciona el docente con algún cambio metodológico.cambio metodológico.

Las necesidades educativas especiales temporales Las necesidades educativas especiales temporales que superan a la escuela y necesitan de un que superan a la escuela y necesitan de un equipo transdisciplinario o de apoyos equipo transdisciplinario o de apoyos complementarios.complementarios.

Las necesidades educativas especiales que Las necesidades educativas especiales que comprometen la capacidad de aprendizaje, que comprometen la capacidad de aprendizaje, que requiere adecuaciones curriculares y necesitan de requiere adecuaciones curriculares y necesitan de un equipo inclusivo.un equipo inclusivo.

Las necesidades educativas especiales complejas Las necesidades educativas especiales complejas generalmente permanentes que por lo general generalmente permanentes que por lo general necesitan de escuelas especiales.necesitan de escuelas especiales.

Entonces las necesidades especiales son relativas Entonces las necesidades especiales son relativas porque surge de la dinámica que se establece porque surge de la dinámica que se establece entre las características personales del alumno y entre las características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno las respuestas que recibe de su entorno educativo. Cualquier niña o niño puede tener educativo. Cualquier niña o niño puede tener necesidades educativas especiales, no sólo el necesidades educativas especiales, no sólo el niño con discapacidad.niño con discapacidad.

Las necesidades educativas especiales tienen su Las necesidades educativas especiales tienen su contraparte en los recursos que deben ofrecersecontraparte en los recursos que deben ofrecerse

Lo cual abre el campo de la acción para la Lo cual abre el campo de la acción para la educación de los niños que la presenta, campo educación de los niños que la presenta, campo de acción muy restringido si prevalece el de acción muy restringido si prevalece el concepto de discapacidad.concepto de discapacidad.

Frente a las dificultades que presentan ciertos Frente a las dificultades que presentan ciertos alumnos en el proceso educativo demanda un alumnos en el proceso educativo demanda un apoyo y atención focalizada por parte del apoyo y atención focalizada por parte del educador o especialista.educador o especialista.

En consecuencia tenemos que las necesidades En consecuencia tenemos que las necesidades educativas especiales son ayudas pedagógicas o educativas especiales son ayudas pedagógicas o servicios educativos que determinados alumnos servicios educativos que determinados alumnos pueden precisar a lo largo de su escolarización pueden precisar a lo largo de su escolarización para el logro del máximo crecimiento personal y para el logro del máximo crecimiento personal y social.social.

¿CÓMO IDENTIFICAR LAS ¿CÓMO IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS ?DIFERENCIAS ?

Hasta el momento tenemos: inclusión de niños Hasta el momento tenemos: inclusión de niños con necesidades especiales/ grados de con necesidades especiales/ grados de discapacidad en aulas regulares. Tomemos en discapacidad en aulas regulares. Tomemos en cuenta la diversidad.cuenta la diversidad.

La diversidad en la población escolar responde a La diversidad en la población escolar responde a un carácter individual y/o social; de capacidad un carácter individual y/o social; de capacidad de intereses, de ritmos de aprendizaje, étnicas, de intereses, de ritmos de aprendizaje, étnicas, religiosas, lingüísticas, etc.religiosas, lingüísticas, etc.

La diversidad es lo más natural del ser humano, La diversidad es lo más natural del ser humano, la escuela responde a ello con propuestas la escuela responde a ello con propuestas acordes a las particularidades de los alumnos.acordes a las particularidades de los alumnos.

Autores como Raúl Blanco refiere que las Autores como Raúl Blanco refiere que las necesidades educativas individuales tienen su necesidades educativas individuales tienen su origen en las diferencias culturales entre las que origen en las diferencias culturales entre las que podemos encontrar las determinadas por el podemos encontrar las determinadas por el género , la lengua, las costumbres; género , la lengua, las costumbres;

En las de carácter social encontramos las En las de carácter social encontramos las diversas condiciones económicas , familiares y diversas condiciones económicas , familiares y de contexto, la condición de migrante o de contexto, la condición de migrante o desplazado; las físicas funcionales, de capacidad desplazado; las físicas funcionales, de capacidad (discapacidades y altas habilidades)(discapacidades y altas habilidades)

Observemos el siguiente esquema:Observemos el siguiente esquema:

DiversidadDiversidad

CulturalesCulturales

SocialesSociales

EconómicasEconómicas

ÉtnicasÉtnicas

Físicas-FuncionalesFísicas-Funcionales

Expresa diferenciasExpresa diferencias

Características psicológicas Características psicológicas diferenciadas.diferenciadas.Distintos ritmos y estilos de Distintos ritmos y estilos de aprendizaje. aprendizaje. Diversas habilidades y Diversas habilidades y destrezas.destrezas.Experiencias de vida diversas.Experiencias de vida diversas.Diferentes oportunidades de Diferentes oportunidades de acceso a la información.acceso a la información.

¿CÓMO SE ABORDA LA ¿CÓMO SE ABORDA LA DIVERSIDAD?DIVERSIDAD?

Toda institución que intente atender a la Toda institución que intente atender a la diversidad debe plantearse tres situaciones como diversidad debe plantearse tres situaciones como punto de partida:punto de partida:

Contar con profesionales especializadosContar con profesionales especializados Superar los mitos educativos, atreviéndose a Superar los mitos educativos, atreviéndose a

implementar estrategias metodológicas nuevas y implementar estrategias metodológicas nuevas y diferentes acorde a cada grupo o situacióndiferentes acorde a cada grupo o situación

Reconocer y destacar el rol de los padres.Reconocer y destacar el rol de los padres.

DIFICULTADESDIFICULTADES

Es fácil mencionarlo pero en la practica se Es fácil mencionarlo pero en la practica se plantea sus dificultades:plantea sus dificultades:

Lo más conveniente es contar con un equipo Lo más conveniente es contar con un equipo estable pero es muy difícil sobre todo en las estable pero es muy difícil sobre todo en las escuelas al interior del país.escuelas al interior del país.

Sugerencias: trabajar con los equipos SAANEE, Sugerencias: trabajar con los equipos SAANEE, con los equipos interdisciplinarios de las con los equipos interdisciplinarios de las municipalidades.municipalidades.

Es mucho más fácil concluir en un diagnostico:Es mucho más fácil concluir en un diagnostico: ““niños con problemas...” “familias ausentes en niños con problemas...” “familias ausentes en

determinados problemas”, “instituciones determinados problemas”, “instituciones educativas con diferencias” pero es raro educativas con diferencias” pero es raro escuchar “métodos inadecuados a la necesidad escuchar “métodos inadecuados a la necesidad detectada” “métodos no acorde” “métodos detectada” “métodos no acorde” “métodos tradicionalista”….tradicionalista”….

La familia ,facilitando el camino ayudando a que La familia ,facilitando el camino ayudando a que comprendan la situación. Hijo- familia.comprendan la situación. Hijo- familia.