Título del proyecto:

AULAS VIRTUALES EN FACEBOOK

Área o áreas disciplinares:

TIC y la enseñanza en el Nivel Inicial.

Responsables del proyecto:

Giletta, Maria Florencia

Trabajo Final:

Módulo 1 - Redes sociales como entornos educativos

Especialización Docente en Educación y TIC

Ministerio de Educación de la Nación

Cohorte 2013

Creación de aulas virtuales donde se puedan compartir links, consignas, resolución de

actividades, audios, imágenes, información, etc. Al Instituto de Formación Docente “Victoria Ocampo” de

Noetinger concurren estudiantes de localidades vecinas. Pensando en aspectos económicos y organizativos, se

les da la posibilidad de asistir dos o tres veces por semana a clase, rotando los días. Por lo tanto, no

asisten a las clases de las diferentes unidades curriculares, todas las semanas. Es por eso que se optó

por la creación de un aula virtual como estrategia y medio para sobrellevar esta situación y posibilitar a los

estudiantes a permanecer actualizados con el desarrollo del seminario. La idea es que esta sea una prueba piloto: si la misma resulta positiva, se sugerirá implementar en

las demás unidades curriculares.

Enlace en Facebook

https://www.facebook.com/groups/149170538585990/

Objetivos:

General:

Crear un espacio de trabajo e

intercambio entre estudiantes y

docente

Específicos:

Mantener actualizados a los alumnos

que no concurran semanalmente a

clases con relación a los contenidos

que se desarrollen.

Implementar un recurso de uso

cotidiano, como es Facebook, para

potenciar y beneficiar la práctica del

docente.

Mostrar a los estudiantes otros usos

y aplicaciones de las redes sociales.

Alumnos del seminario “TIC y la enseñanza en el Nivel Inicial”. ISFD “Victoria Ocampo” – Noetinger

Red o redes sociales que se utilizarán: Grupos cerrados en Facebook

Aplicaciones que se utilizarán: se utilizarán las

aplicaciones de Slidershare para

compartir presentaciones en Power Point, recurso

muy utilizado por la docente del seminario.

Administradores de la red: el grupo cerrado “Las

TIC en el Nivel Inicial” será administrado por la docente del seminario

Invitaciones: serán invitados a unirse los

estudiantes que cursen ese espacio curricular

Actividades de los miembros:

La docente cargará en el grupo las

presentaciones, bibliografía, fechas de entrega y consignas

que haya pensado como actividad virtual que reemplace la presencial. Los estudiantes

deberán mirarlas (en los grupos de Facebook existe la posibilidad de saber quién vio la publicación) y responder a

las actividades de acuerdo a la consigna: las respuestas a las

guías de preguntas y / o reflexión se enviarán por correo

interno, y los análisis de recursos

audiovisuales, presentaciones, etc; se harán en el muro del

grupo.

Tiempos y etapas del proyecto y de las

actividades: esta propuesta será

implementada durante todo el ciclo

lectivo, actualizándose semanalmente.

Criterios de evaluación: se evaluará a los alumnos de acuerdo a la participación en el grupo, utilización de los recursos que ofrece, y

las propuestas de implementación.

Instrumentos de evaluación: la evaluación se basa en la observación directa del desempeño y

participación de los estudiantes; y la

presentación en tiempo y forma de los trabajos o

actividades presentadas.

La seguridad y privacidad de los integrantes de la red: Si bien los

estudiantes de la carrera Profesorado de Educación Inicial son mayores de edad

se les comunicará y mostrará cuáles son las posibilidades de seguridad y

privacidad por las que se puede optar en esta red social. En este caso se creará un

grupo cerrado donde cualquiera puede ver el grupo y quién pertenece a él, pero

solo los miembros pueden ver las publicaciones.

La adecuada construcción de sus identidades digitales: Al formar el grupo, la docente planteará algunas cuestiones básicas con relación a su

funcionamiento. Este es el texto de la presentación: “Vamos a aprovechar los conocimientos que ya tienen de estas plataformas en las redes sociales para realizar actividades de colaboración en las que sigan aprendiendo más allá

del aula y descubriendo que es posible otra forma de utilizar estas herramientas. En este espacio vamos a compartir textos, inquietudes, imágenes, videos, etc. pero quiero destacar que este es un espacio académico con sus reglas en cuanto a las formas de comunicación:

vocabulario adecuado, respeto por los demás, correcta ortografía, pertinencia de los aportes de acuerdo a la lectura de los textos. Recuerden que este

espacio y las actividades que aquí se realizan forman parte del seminario y tienen que ver con la aprobación del mismo. Empecemos con la tarea... ¡las

espero con sus aportes!”

ESTRATEGIAS

PARA

FAVORECER:

Las posibilidades que brindan las plataformas digitales sumadas al interés y motivación que despiertan en las nuevas generaciones las transforman en recursos que no pueden seguir ajenos al aula y cuya

inclusión en los proyectos educativos que diseñemos desde ahora en más deberá ser seriamente considerada y evaluada.

Facebook es una red social horizontal en la que los usuarios se incorporan a una comunidad mayor ya existente. En cualquier momento un usuario perteneciente a este tipo de red social tiene la opción de entablar relaciones de amistad con cualquier otro. Aunque se formen grupos cerrados, las relaciones

horizontales son siempre posibles.

Si la idea es lograr una participación más activa, fluida y efectiva de nuestros estudiantes, no nos debería parecer extraño pensar en Facebook; son ellos quienes más conocen y mejor manejan esta red

social, lo cual la hace muy significativa.

Esta red social posibilita diversas cuestiones con relación a la implementación en educación: la interacción en todas direcciones que ofrecen a los estudiantes la oportunidad de participar más libre y

fluidamente. Familiaridad de uso: muchos estudiantes ya son usuarios de Facebook, por lo cual podrán trabajar con comodidad. Mayor colaboración: El diseño de Facebook está orientado al intercambio de

contenidos, por lo que es una herramienta muy favorable para promover la colaboración entre los estudiantes y la publicación de sus producciones.

Es por todo esto que considero que no podemos dejar de implementar este tipo de herramientas al interior del aula. Para mostrar, además, que utilizar las redes sociales no implica perder el tiempo: la

manera de comunicarnos cambiaron y como docentes y parte del sistema educativo, debemos actualizarnos, adaptarnos a las nuevas conductas y hábitos de la sociedad, para evitar seguir reproduciendo una modalidad de enseñanza – aprendizaje tan cuestionada por lo anticuada.

Usar una plataforma en red permite que las clases trasciendan el espacio físico del aula y puedan seguir comentando, descargando y publicando a cualquier hora y desde cualquier lugar, además de difundir los

proyectos en la comunidad o incluir a especialistas externos u otros estudiantes de cualquier lugar del mundo.

Reflexión final personal acerca de la

inclusión de las plataformas de redes

sociales como entornos de aprendizaje en

el aula.

Las clases no terminan en el aula

Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Ingredientes

para un proyecto educativo con redes sociales”, Redes sociales

como entornos educativos, Especialización docente de nivel

superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de

Educación de la Nación.

Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Algunas

aplicaciones y complementos de las redes sociales”, Redes

sociales como entornos educativos, Especialización docente de

nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de