STELLA MARYS TELLO- SEMI_EVAL_417

Trabajo final del Seminario de EvaluaciónRetroalimentación como derecho

Así comienza nuestra actividad de metacognición

A modo de introducción

Considerar la enseñanzapoderosa es un desafío paralos que tenemos a cargo laeducación. Debe ser nuestropropósito considerar lasnuevas lógicas en losabordajes teóricos actualespara que la enseñanza seade calidad y puedacontribuir a la formación deciudadanos capaces de viviren democracia e interactuaren el mundo que nos rodea.

EL SECRETO DE LA MONA LISA

El primer enigma de la Gioconda es la identidad de la

modelo. Algunos creen que se trata de Lisa Gerardini,

esposa de un rico comerciante florentino llamado

Francesco Giocondo. Pero en esta pintura, como en otras

de Leonardo, nada es lo que parece. Según Antonio de

Beatis, que visitó al pintor en 1517 y se sintió interesado

por el cuadro, Leonardo le habría confiado que se trataba

de una dama florentina y que lo había realizado a

instancias de su amigo Juliano de Médicis. De hecho, la

única fuente que lo atribuye a un encargo de Giocondo es

el historiador Giorgio Vasari. Pero, de ser esto cierto,

¿por qué Leonardo se quedó con el cuadro? Una solución

sería que hubiese realizado varias versiones. Algunos

indicios apoyan esta teoría.

Hola a todos!

Interesantísimos aportes!!!

Una vez, en un 4° año de nivel medio, en la Cátedra de Psicología, estábamos trabajando el tema de los sueños. En una de las clases, doy cuenta que uno de los alumnos lo único que hacía era dibujar en su carpeta. Me acerco, le pregunto qué hace, y me muestra, que él estaba siguiendo la clase como si fuera una historieta, me dibujaba a mi, a sus compañeros, palabras claves de la clase. Como la tarea era escribir un sueño para la próxima clase, le pedí a él que lo dibujara al sueño. Ustedes no se imaginan la obra de arte que hizo. Todavía lo tengo guardado como recuerdo. Hoy es un profesional de Bellas Artes, expone sus obras y se convirtió en un gran artista. EL aprendía, operaba, leía desde el arte. Cuánto aprendí ese día!!

Excelente Sandra !!!

El primero es un boceto realizado por Rafael

Sanzio en 1504, tras visitar el estudio de

Leonardo.

Por otro lado, Vasari comenta algunos detalles,

como las cejas saliendo por cada poro de la piel o

las pestañas.

Pero “la mujer del Louvre” no tiene cejas ni

pestañas. Las modernas técnicas revelan que nunca

las tuvo y que tampoco hubo columnas.

¿Hubo dos Giocondas distintas?

La participación en los foros del curso

implica una permanente retroalimentación.

Aprendemos de ella permanentemente.

El uso de las herramientas tratadas en el módulo

resultará de utilidad para docentes y alumnos. Se

deberá escogerlas de modo consiente y

cuidadoso seleccionando los contenidos que se

trabajarán. La planificación de la tarea permitirá

una selección cuidadosa y organizada.

Sandra Estela: deberás verificar lo que publicas

en los foros, pero cuida los hipervínculos.

Muy buenos aportes Mariana Verónica, denotan

lectura del material teórico.

Cuidemos que las participaciones en los foros no

sean cortar y pegar ideas y conceptos.

La interpretación que más coherencia podría guardar con el gusto de Leonardo por el equívoco y los mensajes heréticos es la que cree descubrir la pista del secreto en el nombre Mona Lisa.

Como explica El código da Vinci de Dan Brown, estas ocho letras forman el anagrama de Amón y L’isa. Se trataría, por lo tanto, de una alusión a los dos dioses egipcios de la fertilidad: Amón (aunque no aclara que se trata de Amón-Min, antiguo dios de la magia sexual egipcia, representado con el pene en erección) e Isis.

Como docentes, deberán pensar en sus propuestas áulicas, actividades de tipo colaborativo.

Éstas se materializan en la participación en foros y resultarán productivas en la medida en que nos

impliquemos en los debates. Al decir de Toni Solano

"Si tratas de ser mejor tienes derecho a equivocarte", concedámonos el derecho a manifestar nuestras

opiniones libremente, a discrepar y a construir entre todas y todos un saber enriquecido por las

aportaciones de cada uno.

Daniel, María Cristina y Melisa: muy buenos sus conceptos

La lectura de las clases lleva asociada

la realización de actividades prácticas.

La inserción de estas actividades

tiene como objetivo permitir que sea

la práctica la que nos permita asimilar

los contenidos y desarrollar las

habilidades propuestas.

¡Leer es un procedimiento, si no se

pone en práctica, genera un

aprendizaje muy escaso.

Pero tampoco falta quien ve en este Lisa una referencia a la flor de lis, símbolo de la casa real francesa, protectora del artista.

Otros sostienen que la dama no es sino el autorretrato de Leonardo, en definitiva un emblema del andrógino, anunciado veladamente en el anagrama de Mona

Según una investigación, publicada en 1995 en la revista Scientific American por los expertos informáticos Swartz y Hoizman, un análisis comparativo entre el único autorretrato reconocido del pintor y el rostro de la Gioconda demuestra que existe un gran paralelismo entre ambos. Lisa (masculino-femenino). Así es Javier y María Laura

Retoalimentación - IdentidadMONA LISA

¿ Cuál es su identidad?

CURSANTE DEL POSTÍTULO

¿ Y la mía como docente?

Ustedes han podido desarrollar habilidades, especialmente la de tomar conciencia de los alcances de la

inclusión de las TIC en la enseñanza y por supuesto en la evaluación. La METACOGNICIÓN me trae a

la realidad. La RETROALIMENTACIÓN es el camino.

Por lo tanto ustedes también deben considerar que nuestras prácticas de evaluación se alinean con el modo que construimos para enseñar. En ellas también, es fundamental tener en cuenta las nuevas tecnologías tratando de pensarlas como objetos simbólicos que reclaman integración y que a la vez, transforman los modos de enseñar y aprender.

* La impronta que le ponen a cada participación de ustedes en los foros, deberá reflejar la

teoría estudiada.

* Debemos alejarnos del sentido común y analizar los nuevos conceptos desde una postura

crítica.

Significa fundamentalmente formar sujetos que sepan

comunicarse, expresarse y defender sus ideas.

Las tecnologías abren exponencialmente la puerta a la

emoción

Hay que saber buscar y seleccionar las herramientas adecuadas