ACTIVIDAD 2 RECONOCIMIENTO DEL PROTOCOLO ACADÉMICO

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (E_LEARNING)

Juan Manuel Ortiz Leon, Código 91538110

Tutor

Ricardo Alberto Bedoya Orjuela

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA ECBTI

PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA

2014

INTRODUCCIÓN

El reconocimiento del contenido de un curso, por parte del estudiante es indispensable para que inicie su vida académica, dimensionando el conocimiento que va a adquirir, y más aún cuando por medio una herramienta como lo es un mapa conceptual, facilita dicha comprensión.

En el contenido de competencia comunicativa el estudiante podrá observar los temas relacionados en el curso, y descubrirá los aportes necesarios del curso en su vida.

Adicional a esto, en este trabajo se desarrollara una actividad usando un tipo de género narrativo como lo es el cuento.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Realizar un mapa conceptual sobre el contenido del curso de competencias comunicativas y sus intencionalidades formativas.

Figura 1. Mapa conceptual sobre el contenido del curso de competencias comunicativas y sus intencionalidades formativas.Fuente: El autor

2. Hacer un cuento (con su respectivo título y las características propias de este género narrativo) sobre el tema que escogió del curso de competencias comunicativas e-learning y su escenario será su vida personal, social, laboral y académica.

Tema escogido: El discurso académico

JUAN Y SU EXPERIENCIA ANTE EL PÚBLICO

Había una vez un joven llamado Juan que vivía en una de las ciudades más bellas del mundo, que se llamaba Bucaramanga, a este joven le gustaba mucho hablar de los temas de actualidad, uno de los temas de que le fascinaban abordar con sus amigos era la biblia, las tertulias que realizaba con sus amigos sobre los temas bíblicos duraban horas, en donde se expresaban conceptos de Dios y su infinito amor por la humanidad. Todos sus amigos llegaban a la conclusión que Juan tenía la capacidad convertirse en un líder en la iglesia en donde asistía.

Justo cuando Pedro uno de sus amigos hizo el comentario, Juan sintió como un frio subía por sus pies, la sola idea de imaginarse frente a un público, lo amedrentaba, porque sentía que si cometía un error, se iban a burlar de él, esa sensación ya la había sentido en muchas ocasiones, como por ejemplo cuando en la empresa donde trabajaba hacían talleres, en donde generalmente se sentaba en los últimos puestos para no ser notado, en el colegio fue muy similar, tenía buenas calificaciones pero al momento de alguna exposición en clase, se sentía incómodo de hablar en público.

Reflexionando Juan tomo una decisión, estaba perdiendo grandes oportunidades de conocer otras personas o de llegar a obtener un mejor trabajo, no podía seguir viviendo con ese miedo, debía tener más seguridad y confianza en sí mismo, era un nuevo aprendizaje se decía.

Llego una gran oportunidad en el matrimonio de Sonia, su hermana mayor, lo habían escogido para decir unas palabras el día de la ceremonia, y no dudo en hacerlo, se preparó días antes, se imaginaba como lo iban a ver y como vería al público, también como seria su tono de voz y el contenido del discurso acerca del matrimonio de su hermana. Llego el día esperado, cuando se acercó la hora de intervenir Juan se levantó exhalo una gran bocarada de aire y la soltó suavemente, tomó el micrófono y empezó a hablar del momento tan especial que estaba viviendo su hermana y del futuro promisorio que le esperaba, lo hizo con tal fluidez que se acordó de esas tertulias maravillosas con sus amigos en donde solo primaba el participar, finalmente termino, aplaudieron, se sintió bien, su hermana lo felicito, había sentido sus palabras hasta el punto de haberla hecho llorar de felicidad.

CONCLUSIÓN

Se considera que el estudiante debe leer el contenido programático del curso que eligió para que tenga una idea de lo que el curso ofrece, además por medio de un mapa conceptual puede agilizar la comprensión del contenido y más en un sistema de educación virtual en donde el estudiante debe dedicar tiempo a su autoaprendizaje.

El uso de un tipo de género narrativo como los es el cuento ayuda al estudiante en la construcción de ideas y redacción, elementos importantes del buen desempeño en las competencias comunicativas.

BIBLIOGRAFÍA

Cisneros Rincón, C. F. (2010). Contenido didáctico del curso Competencias Comunicativa. Bogotá D.C. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas.

Normas ICONTEC para trabajos escritos. (2014). Internet: (http://www.colconectada.com/)

Pedraza Velasquez, O. (2011). ¨Como escribir cuento.mkv¨. Internet:

(https://www.youtube.com/watch?v=wjZDXLJ9eKM)