PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS

ELEARNING, MÓDULO 10

EXPOSICIÓN PROFESIONAL

Presentadores: Israel Castro

Santiago Abril

Santiago

Abril Israel Castro

B-LEARNING EN PROCESOS DE POSTGRADO

Definición de b-learning

Características del b-learning

Estructura de b-learning en Procesos de Postgrado

Ventajas de b-learning en Procesos De Postgrado

Modelos:

Ejemplo de aplicación caso 1 – Universidad Guayaquil

Ejemplo de aplicación caso 2 – Universidad Central de Ecuador

Soluciones actuales – Caso UNE

Conclusiones

Fuentes referenciales

El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso

docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.

Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación

presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador

como del alumno.

Definición:

Fuente: Wikipedia

• 1. Desaparecen las barreras espacio-temporales

• 2. Formación flexible

• 3. El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-

aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de

sus conocimientos

• 4. El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un

tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.

• 5. Contenidos actualizados

• 6. Comunicación constante entre los participantes

Fuente: Universidad de Sevilla, Centro

de Formación Permanente

Características

:

• Creación de un Ambiente b-learning

• Propuesta Educativa Creativa

• Estructura Académica de un Aula PACIE

• Validación Académica de la Actividad Virtual

• Evitar errores frecuente en la integración en el Aula

Estructura:

Fuente: Ing. Pedro Camacho, MWA.

Integración de Aulas Virtuales en la

Educación Presencial

Modelos:

Caso 1:

Universidad de Guayaquil La Universidad Guayaquil en el postgrado Especialización enAdministraccion de Negocios en Internet y Comercio Electrónico , tiene elsiguiente caso:

Las clases presenciales son los días viernes de 3:00 pm a 7:00 pm y sábado de 2:00 pm a 7:00 pm

Las cátedras son modulares y secuenciales del Postgrado

El postgrado está dirigido a personas con funciones directivas en empresas de Negocios atraves del Internet.

Muchos Estudiantes se quejan del poco tiempo que tienen para reunirse por el horario a fin de llevar a cabo los proyectos exigidos a lo largo de la especialización y generalmente los hacen a última hora

Los Docente no tienen forma de determinar quienes realmente aportaron a la asignaciones y quienes no entregan sus Trabajos

Universidad de Guayaquil cuenta con una excelente plataforma tecnológica para implementar un sistema de educación e-learning

Los Docentes que Dictaran el postgrado están todos orientados al uso de herramientas tecnológicas basadas en web

Solución b-learning

Caso 1: Se propone implementar MOODLE como herramienta

complementaria para el postgrado en la parte e-learning

Este sistema será alojado en un servidor exclusivo para laespecialización donde se llevarán a cabo los procesos e-learning de la solución b-learning

Todas las cátedras del postgrado evaluarán 60% enactividades presenciales y 40% en actividades e-learning

El profesor deberá desarrollar el contenido programático

basado en los dos ambientes, donde predominará el

siguiente esquema:

Clases presenciales – debates, estudios

de casos, exposiciones, consultas directas

al profesor, evaluación de asistencia y

participación

Clases e-learning – grupos de apoyo,

revisión de material complementario

(basado en web), evaluación de

participación grupal e individual, entrega

de trabajos escritos

Solución b-learning

Caso 1: Los profesores tendrán la oportunidad de realizar las

siguientes actividades en MOODLE:

Creación de los grupos de trabajo mediante herramientas

diseñadas para tal fin del Postgrado

Presentación del cronograma de actividades, tanto

presencial como e-learning, que el alumno podrá consultar

todas las veces que requiera

Verificación de la participación de cada alumno en foros y

chats en el aula virtual

Presentación a los alumnos de material de apoyo

adicional, como videos, libros

electrónicos, presentaciones, animaciones y otros, que el

alumno podrá revisar en el momento que tenga disponible

Recepción de trabajos en formato electrónico según

cronograma

Recepción de trabajos en formato electrónico atrasados

Solución b-learning

Caso 1:

Recomendaciones adicionales:

Aplicar la metodología PACIE como modelo de

desarrollo del curso en el ambiente e-learning

Todos los alumnos deben estar registrados en el

curso, en tal sentido, la coordinación debe instruir y

asegurarse de que todos los participantes están

debidamente matriculados.

Diseñar un buen bloque cero que es la clave para lograr

la interacción y trabajo colaborativo en los procesos de

enseñanza - aprendizaje

Conclusiones

Familiarícese

con el

ambiente

Rol activo y

participativo con

un aprendizaje

colaborativo

La tecnología

debe integrar

una buena

metodología

Fuentes Referenciales

KRAUZ, G. y otros (2005). La influencia de los cambios

tecnológicos en el perfil de los docentes universitarios. Mc Graw.

Mexico DF - México.

RUIZ, C. (2008). Investigación y Postgrado. Publicaciones UPEL.

Caracas - Venezuela.

Entrevista a la Prof. Wilpia Flores, Decano de la facultad de

ciencias de la informática, de la Universidad Nueva Esparta.

Fecha: 25/07/2011.