INFORME AUDITORA INTERNA DE CALIDAD

Asegrese de estar utilizando la versin actualizada de este formato. Consltelo en http://calidad.unad.edu.co.FORMATO DE PRESENTACIN PROPUESTA DE INVESTIGACINCDIGO:

F-11-1-1

VERSIN:0-29-07-2014

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: CONVOCATORIA DE FINANCIACIN DE PROPUESTAS DE INVESTIGACIN

PGINAS:

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1. INFORMACIN GENERAL DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN

Fecha: Mayo del 2015

Ttulo de la propuesta:PEDAGOGA SOCIAL EN LA LOCALIDAD DE USME

INVESTIGADOR PRINCIPAL

Ttulo Profesional: Dur Yaned Gonzales Caldern Ttulo ltimo Nivel de formacin acadmica: Licenciatura en Preescolar Correo electrnico: duryanedgonzalescalderon@yahoo.com Telfono:

Celular: 3134751836 Nmero de cdula de ciudadana: 52288586 Fecha y lugar de Nacimiento: 02/10/1979 Lugar y direccin de residencia: carrera 1 # 67 A 60 sur Estado Civil: Soltera Fecha de ingreso al grupo de investigacin (De acuerdo a GrupLac): 9/02/2015 Escuela: Ciencias de la educacin ECEDU Programa Acadmico: Especializacin en educacin cultura y poltica

COINVESTIGADORES (Diligencie la informacin de cada coinvestigador que participar en la propuesta)

Nombre de Coinvestigador 1: Hellen Maldonado Pinzn Ttulo Profesional: Licenciada en Educacin Preescolar Ttulo ltimo Nivel de formacin acadmica: Bachiller Correo electrnico: hellenmp14@yahoo.com Telfono:

Celular: 3005581875 Nmero de cdula de ciudadana: 52212182 Fecha y lugar de Nacimiento: 30 de agosto de 1975, Bogot Lugar y direccin de residencia: Bogot, Calle 65 bis No. 86-50 Estado Civil: Soltera Fecha de ingreso al grupo de investigacin (De acuerdo a GrupLac): 9 de febrero del 2015 Escuela: Programa Acadmico: Especializacin en Educacin, Cultura y Poltica Nombre de Coinvestigador 2:Jeanneth Portela Vlez Ttulo Profesional: Licenciada en Qumica y Biologa Ttulo ltimo Nivel de formacin acadmica: Licenciada Correo electrnico:filomenapv@yahoo.com Telfono:4545890 Celular:3209186024 Nmero de cdula de ciudadana:52192871 de Bogot Fecha y lugar de Nacimiento:13 de junio/76,Bogot Lugar y direccin de residencia: carrera 78f # 6 sur- 50 bloq 35 int 15 apto 502 Estado Civil: unin libre Fecha de ingreso al grupo de investigacin (De acuerdo a GrupLac): 9 de febrero 2015 Escuela:

Programa Acadmico: Especializacin en educacin, cultura y poltica Nombre de Coinvestigador 3:Liliana Pea Snchez Ttulo Profesional: Psicloga Ttulo ltimo Nivel de formacin acadmica: Diplomado en convivencia, reconciliacin y gestin comunitaria en el desarrollo local Correo electrnico: lilianapsanchez@gmail.com Telfono: 2724271 Celular: 310 789 30 27 Nmero de cdula de ciudadana: 52.116.765 Fecha y lugar de Nacimiento: Bogot, Julio 29 de 1973 Lugar y direccin de residencia: Carrera 4 No. 22 D 47 Sur Estado Civil: Casada Fecha de ingreso al grupo de investigacin (De acuerdo a GrupLac):

Escuela:

Programa Acadmico: Especializacin en educacin, cultura y poltica

Nombre de Coinvestigador 4: Anglica Mara Gutirrez Tllez

Ttulo Profesional: Psicloga

Ttulo ltimo Nivel de formacin acadmica: Diplomado en convivencia, reconciliacin y gestin comunitaria en el desarrollo local

Correo electrnico: ag8966@gmail.com

Telfono: 4008508

Celular: 3107593198

Nmero de cdula de ciudadana: 51760030

Fecha y lugar de Nacimiento: Pereira 12-17-74 Lugar y direccin de residencia: Carrera 69 D 24-15

Estado Civil: Viuda

Fecha de ingreso al grupo de investigacin (De acuerdo a GrupLac): Febrero 2015

Escuela: Sociales, Artes y Humanidades Programa Acadmico: Filosofa

DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO

Lugar de ejecucin del proyecto: Ciudad:Bogot, Localidad Quinta de Usme

Duracin del proyecto (meses):Tres meses

Tipo de proyecto:Social

Valor de la financiacin solicitada:$13.350.000.oo

Descriptores palabras claves:Ciudadanos, recursos, eficiencia, participacin, comunidad, formacin, pedagoga, valores, tica y articulacin.

El investigador principal y los dems investigadores deben tener en cuenta que al presentar este documento al Sistema de Gestin de la Investigacin SIGI, son responsables de la informacin aqu consignada en cuanto a su carcter indito, autenticidad y el respeto de la propiedad intelectual. Se sugiere leer detenidamente la normatividad de los Proyectos de Investigacin de la UNAD: Acuerdo No. 024 del 17 de abril de 2012.2. RESUMEN: Los asuntos sociales, de infraestructura, de seguridad, educacin, deben ser manejados desde el Fondo de desarrollo local de la Localidad de Usme. Como sucede en todas las Localidades del Distrito hay corrupcin en el manejo del presupuesto a travs de los mecanismos de contratacin. Los ediles que integran el Fondo de Desarrollo Local trabajan en comunin con el Alcalde Local y los contratistas para esquilmar el erario pblico.

Los recursos se dilapidan, se malgastan, las obras no se realizan a tiempo o se hacen proyectos que la comunidad no requiere porque no hay una priorizacin del gasto sino un inters en contratar para poder ganar dividendos. La solucin a estos problemas de corrupcin e ineficiencia es que los ciudadanos participan activamente en el control de los recursos pblicos ejerciendo su derecho constitucional de ser veedores de lo pblico. No se hace control porque los ciudadanos no han desarrollado sus competencias ciudadanas y sienten temor de participar activamente en poltica porque Usme es una Localidad estigmatizada donde las personas que son lderes pueden ser asociadas con pertenecer a las Farc o ser amigos de los grupos insurgentes, adems en la Localidad hay presencia de BACRIM y AUC como las guilas Negras, todo esto hace que educar en valores ciudadanos para incentivar la participacin de la gente en el control de los recursos pblicos es una necesidad urgente para mejorar las condiciones institucionales y sociales de esta comunidad que tiene la caracterstica se der un hibrido entre lo rural y lo urbano.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La poblacin de la Localidad de Usme ha sido histricamente estigmatizada como un reducto de influencia de las FARC con presencia guerrillera y activistas sociales de origen marxista implicados en luchas sociales dentro de lo que se ha denominado por el gobierno y la Fuerza Pblica como la combinacin de todas las formas de lucha. Esto ha hecho que la inversin social en Usme se haya retrasado y que a la poblacin se le asuma como sospechosa de ser auxiliadora de las guerrillas.

La gente comn para librarse de sospechas ha asumido una actitud aptica respecto a la poltica y evita participar en mtines, protestas y mostrar una actitud poltica comprometida con los destinos de su localidad, Usme es una de las que mayor poblacin rural tiene con mayor cantidad de necesidades bsicas insatisfechas.

La necesidad de no ser visto como un activista poltico por parte del habitante comn de Usme se ve reflejado en la poca asistencia a los consejos de rendicin de cuentas. Esto es aprovechado por los corruptos que pueden manejar sus intereses y el presupuesto a su gusto, principalmente por el manejo que hacen de los recursos el Alcalde Local y los Ediles de la Localidad que manejan la contratacin desde el Fondo de Desarrollo local y los acuerdos que hacen en secreto con los contratistas exigiendo el pago de coimas y anticipos como condicin para adjudicar los contratos, particularmente los que siendo de menor cuanta terminan dilapidando los recurso de una Localidad y que se hacen mediante el sistema de contratacin directa sin licitacin.

Es por lo tanto una urgencia real que se desarrolle un plan de pedagoga social que permita integrar a la comunidad en el control de lo pblico. Facultando su participacin democrtica en el tema concreto de ser veedores de lo pblico como lo determina la Constitucin Poltica y los valores de una democracia participativa garante de los Derechos Fundamentales dentro del marco del Estado Social de Derecho.

El problema en trminos de participacin ciudadana y democrtica que caracteriza a la Localidad de USME es la apata para participar activamente en el control de los recursos pblicos y la realizacin de las obras y proyectos que requiere la Localidad para mejorar.

4. JUSTIFICACION: El proyecto de capacitar en participacin ciudadana a los lderes y lideresas de la Localidad de Usme corresponde a los principios de la UNAD de formar profesionales con competencias ciudadanas y contribuir al desarrollo de los valores democrticos participativos en la sociedad colombiana, por lo tanto a nivel institucional se dan tres aspectos a favor de ste proyecto:

Mejorar la participacin ciudadana en hacer veedura y control de lo pblico, reforzando la institucionalidad y gobernanza en la relacin entre los ciudadanos y el Estado.

Desarrollar una pedagoga social hacia los valores y competencias ciudadanas para realizar la misin educativa y formativa de la UNAD en sus educandos al mismo tiempo que se proyecta socialmente a la UNAD en la sociedad, mostrando su perfil acadmico, epistemolgico y social.

La participacin de las comunidades en el control de los recursos pblicos sirve para contrarrestar la corrupcin, crear condiciones de un manejo trasparente de los recursos priorizando su destinacin acorde a las necesidades reales y urgentes, adems que posibilita estndares de cumplimiento, calidad y eficiencia.

Debe adems tenerse en cuenta que ste proyecto tambin se sustenta y justifica porque es una muestra de la forma como se forma a los egresados de la UNAD, como profesionales conscientes de su responsabilidad social y su contribucin al fortalecimiento de la democracia como marco de un desarrollo con sentido humano.

Es la formacin basada en solucionar problemas concretos un camino epistemolgico para el desarrollo de una ciencia que sirva para mejorar las condiciones de vida del pueblo colombiano, por lo tanto es un aporte social crear investigaciones que tiene ms que un pronstico o diagnostico una manera prctica de intervenir en la solucin de los problemas identificados. Adems que a nivel disciplinar se relaciona la formacin acadmica con la capacidad para plantear problemas que redunde en el desarrollo institucional y comunitario que est entre los objetivos de la ONU, del PNUD, de los Organismos Multilaterales como el Banco Mundial, de la Presidencia de la Repblica y del Estado colombiano en general que busca darle acatamiento y aplicacin la carta poltica que promueve el desarrollo de una democracia participativa incluyente para todos los ciudadanos y ciudadanas.

5. MARCO CONCEPTUAL Y TEORICO

La localidad de Usme fue fundada en 1650, fue uno de los antiguos municipios que se uni a Bogot, se convierte en municipio en el ao de 1911, inicialmente zona rural y sus integrantes se dedicaban a la agricultura, proporcionndole a la ciudad de Bogot gran parte de los alimentos que los capitalinos consuman, cuando parcelan las tierras a mediados del siglo XX se da paso a la explotacin en forma artesanal buscando materiales que se puedan usar en la construccin y se crean las ladrilleras y la explotacin minera.Entre los aos 50 y 90 como consecuencia de la violencia que el pas afrontaba se inicia la urbanizacin de los cerros por la va al llano, debido a este crecimiento en 1954 Usme deja de ser municipio y pasa hacer parte del Distrito Especial de Bogot, en 1972 se crean 16 alcaldas menores entre ellas Usme, en 1991 la constitucin le da a Bogot el carcter de distrito capital convirtindose Usme localidad 5 en una de las localidades perifricas, con una junta administradora local, fondos de desarrollo local y alcaldes locales. En este trabajo se puede encontrar la caracterizacin de la localidad y como los habitantes hacen parte de la participacin poltica, participacin ciudadana, participacin comunitaria, posibilidades del ejercicio de la ciudadana, formacin poltica y poltica cultural, y como los habitantes de la localidad aportan en los diferentes escenarios logrando identificar hasta qu punto pueden participar dentro del desarrollo local.

Algunos elementos que caracterizan la localidad de Usme:

Artculo 1. OBJETIVO GENERAL: El plan de desarrollo USME HUMANA, HABITABLE, PARTICIPATIVA Y CON MOVILIDAD SOCIAL, plantea como objetivo general el desarrollo humano mediante la generacin de estrategias que permitan la reduccin de la segregacin social, econmica, espacial y cultural presentes en la localidad, la garanta y el goce de los derechos de las comunidades y la atencin integral a nios y nias de 0 a 5 aos. As mismo impulsar y fortalecer acciones enfocadas a la formacin de ciudadanos y ciudadanas jvenes activas y capaces de transformar el tejido social barrial, local, distrital, nacional e internacional con el propsito de mejorar la calidad de vida del conjunto de la poblacin local y la articulacin de una sociedad posmoderna en el marco de condiciones de seguridad y convivencia. (Salgado Ramrez, 2012,1)

En la localidad de Usme hay escenarios propios de participacin en donde la ciudadana puede estar frente a los procesos de desarrollo poltico de la localidad, como por ejemplo el deber y derecho al voto que dentro de los 400.686 Habitantes aproximadamente segn los ltimos datos demogrficos. La gran mayora de ciudadanos se dedican a una participacin de espectadores, dejando la participacin en manos de gladiadores que no hacen parte de la localidad, de esta manera se omite el cumplimiento al principio constitucional de la democracia participativa como herramienta con la que contamos los ciudadanos y ciudadanas para lograr una mejor y justa sociedad. Las juntas de accin comunal JAC, son organizaciones civiles sin nimo de lucro integradas por los vecinos del sector quienes se dedican a sumar esfuerzos y recursos para solucionar las necesidades de la comunidad y promover la participacin ciudadana. Entre las funciones de las JAC est adems, planificar el desarrollo integral y sostenible de la comunidad, mantener informados a sus vecinos sobre las gestiones del estado, promover el desarrollo cultural, recreativo y deportivo de su sector, y actuar con base en los principios de democracia, autonoma, prevalencia del inters comn y la buena fe. (IDPAC, 2006).

Dentro de la participacin ciudadana se puede encontrar que los colegios de Usme estn activos contando con los estudiantes, padres de familia y docentes, los estudiantes desde la eleccin del gobierno escolar orientados con el programa.Los padres de familia ejercen la participacin ciudadana en los colegios de Usme conformando el concejo de padres algo que no requiere registro ni pagos de dinero, las reuniones sern convocadas por el rector o rectora del colegio.

Usme cuenta con el comit de participacin comunitaria: COPACO, el cual es un espacio local en el que se discuten temas relacionados con la salud a nivel de nuestra localidad, realizando acciones de control social y propuestas para el mejoramiento de las condiciones de salud. En esta localidad se cuenta con la implementacin del Lineamiento Tcnico de Participacin y Ejercicio de la Ciudadana en la Primera Infancia, de cero a Siempre. Bernal y Estrada (2012) En este captulo se plantea la necesidad de considerar a los nios y a las nias en primera infancia como interlocutores vlidos, como sujetos de derechos, en capacidad de expresar y elaborar el sentido de su propia vida, de su existencia, conformas particulares de relacin con sus pares, los adultos, las familias y los mbitos de desarrollo que exigen a los mediadores y mediadoras aprender a leerlos lenguajes propios de la infancia. Los nios y las nias en primera infancia, incluso desde bebs tienen una personalidad e identidad individual y colectiva que continan desarrollando a lo largo de la infancia mediante su participacin activa en la vida familiar, comunitaria y cultural. (p. 10-11) En la localidad de Usme se puede encontrar que la secretara distrital de la mujer cuenta con la escuela de formacin poltica para mujeres, motivndolas para que sean parte de las JAL6. OBJETIVOS DEL PROYECTO

Proporcionar un espacio de formacin a los habitantes de la localidad de Usme que les permita comprender el papel que como ciudadanos determinan su compromiso mediante herramientas pedaggicas con el fin de fortalecer el desarrollo democrtico y mejorar los procesos de convivencia desde el orden de vida social, educativa, cultural, poltica y econmica. Para ello se plantean como objetivos especficos: Identificar a travs de una encuesta la participacin de la comunidad de Usme en su proceso poltico. Determinar la percepcin que tienen los habitantes de la comunidad acerca de los procesos de convivencia que se vivencian en su territorio.

Plantear estrategias que permitan que la comunidad fortalecer los valores desde la familia, la escuela y los diferentes grupos sociales de los cuales hacen parte.

Fortalecer el modelo de participacin ciudadana, para que todos los sujetos conozcan sus derechos y deberes dentro de la localidad, permitiendo una mayor participacin y desarrollo.

7. METODOLOGA:La propuesta pedaggica se pretende desarrollar con la poblacin de la localidad Quinta de Usme, de la cual se tomar una muestra poblacional que permita presentar de manera representativa la situacin de convivencia que se vive en la localidad puntualmente en USME centro. Para ello se aplicar como instrumento de medicin una encuesta que recopile la percepcin que tienen las personas en torno a los procesos de convivencia desde el orden de vida social, educativa, cultural, poltica y econmica. Se buscar un instrumento que permita abordar temas relacionados con la convivencia teniendo como categoras de anlisis orden de vida social, educativa, cultural, poltica y econmica relacionados con la conflictividad desde estas reas.

Es un proyecto de investigacin de corte descriptivo en tanto busca describir de modo sistemtico las caractersticas de la poblacin. (Hernndez, 2014) el nivel de conocimiento es comprensiva dado que busca explicar las situaciones que generan la situacin objeto de estudio e interpretar el significado de las acciones humanas y sociales partiendo del conocimiento de las normas para comprender sus conflictos. (Hurtado, 2006).

8. CRONOGRAMAPERIODO COMPRENDIDO ENTRE EL 15 DE FEBRERO Y EL 30 DE MAYO

ACTIVIDADSEM 1SEM 2SEM 3SEM 4SEM 5SEM 6SEM 7SEM 8SEM 9SEM 10SEM 11SEM 12

PropuestaX

RevisinX

AnteproyectoX

ProyectoX

Marco tericoX

MetodologaX

Trabajo de campoX

Avance de investigacinX

Informe finalX

CorreccinX

Entrega finalX

SustentacinX

9. IMPLICACIONES TICAS:

De esta manera, al abordar la dimensin tica repercute directamente en la dimensin poltica y en la dimensin tcnico-operativa de la profesin, donde la formacin acadmica realiza un movimiento que se constituye en una interrelacin entre la universalidad de los principios y valores tico-morales, la particularidad en que se expresan en la profesin como parte de un determinado proyecto profesional y las objetivaciones concretas en la singularidad de cada uno de los agentes profesionales en el cotidiano de sus prcticas intervenidas (en cualquiera de los mbitos de insercin laboral, juntamente con los usuarios, otros funcionarios y los empleadores de las instituciones y empresas pblicas y privadas); en el entendido de que este movimiento contiene las limitaciones estructurales propias del sistema dominante, sin embargo, en su carcter e intencionalidad vincula los objetivos profesionales dentro del orden establecido, no como fines ltimos, sino, como propulsores de alternativas y propuestas que busquen la superacin de la desigualdad y de los antagonismos entre las clases sociales .

De acuerdo con Marilda IamamotoUn proyecto de formacin profesional que apueste en las luchas sociales, en la capacidad de los agentes histricos de construir nuevos patrones de sociabilidad para la vida social. Construccin sta que es procesual, que est siendo realizada en la cotidianidad de la prctica social, conteniendo a los agentes profesionales detectarla y compartirla, contribuyendo, como ciudadanos y profesionales, para su desarrollo (Iamamoto, 1998:195).

Esta intervencin requiere de profesionales crticos de la realidad, intelectualmente cualificados, con una visin de totalidad que nos permita abarcar el ejercicio profesional de manera consistente y estratgica, a sabiendas de hasta donde somos responsables de nuestra actuacin en las limitadas condiciones estructurales del sistema. Por eso no podemos reducir la formacin a un saber hacer, pragmtico, utilitario, de acuerdo con las necesidades de quien nos contrata, en popularidad de la perspectiva neoliberal y en las demandas del mercado de trabajo.

Todos estos cuestionamientos indican la necesaria articulacin del colectivo profesional en la intrincada red de organizaciones de la sociedad civil (vista en su contradiccin como espacio de luchas, consensos y disensos y de construccin de nuevas hegemonas) y del Estado, a partir de principios y valores construidos socialmente que orientan intereses sociales antagnicos producto de las contradicciones bsicas del orden burgus, como seala Iamamoto Son la expresin, en el nivel de la profesin, de una cuestin que es colocada por la dinmica de la realidad y asumida por fracciones del colectivo profesional: la de la creacin de una contra hegemona en el centro de las relaciones sociales (Iamamoto, 1997:XXXIII). En este sentido se estar dando concrecin a los principios y valores en pugna, en el horizonte de una prctica poltica colectiva, identificada con los intereses de los subalternos y comprometida con el desvelamiento de las contradicciones de la sociedad.

Principios ticos Artculo 5. En el marco de la tica Pblica, los servidores del Ministerio de Educacin Nacional asumen que los siguientes Principios ticos son sus creencias bsicas sobre las formas correctas para desempear la funcin pblica, que se constituyen en premisas de todas sus actuaciones; estos son:

1. El inters general prevalece sobre el inters particular.

2. Los bienes y recursos pblicos estn destinados exclusivamente para asuntos de inters general.

3. La finalidad del Ministerio de Educacin Nacional es garantizar el derecho a la educacin de todos los colombianos, a travs del cumplimiento de su misin.

4. La funcin primordial del servidor pblico es servir a la ciudadana.

5. Quien administra recursos pblicos rinde cuentas a la sociedad sobre su utilizacin y los resultados de su gestin.

6. Los ciudadanos tienen derecho a participar en las decisiones pblicas que los afecten.

Valores ticos

Artculo 6. Los Valores ticos del Ministerio de Educacin son las formas de ser y de actuar de los servidores pblicos que son consideradas altamente deseables como atributos o cualidades suyas, por cuanto posibilitan la aplicacin de los Principios ticos y el cabal cumplimiento de los mandatos constitucionales y legales en su desempeo laboral. Los Valores ticos del Ministerio de Educacin Nacional son:

Servicio: Disposicin y actitud en el desarrollo de la funcin pblica para satisfacer con excelencia las necesidades y requerimientos del cliente externo e interno. Somos serviciales cuando reconocemos las caractersticas y requerimientos de los clientes externos e internos para atender sus necesidades con buena disposicin, calidad, oportunidad, pertinencia y sin discriminacin.

Transparencia: Dar a conocer el proceso y los resultados de la gestin en forma clara, veraz y oportuna. Somos transparentes cuando ponemos a disposicin de los diferentes grupos de inters informacin clara, completa, veraz y oportuna sobre nuestra gestin y rendimos cuentas pblicas sobre el cumplimiento de la misin del Ministerio y sobre la ejecucin de los recursos.

Compromiso: Identificar y asumir como propios los objetivos y metas de la organizacin, con actitud entusiasta y motivadora, de modo que se reconozca a cada persona como parte importante del sistema. Somos comprometidos cuando reconocemos y asumimos como propios los lineamientos estratgicos del MEN y orientamos todas nuestras actuaciones hacia el mejoramiento continuo de los procesos con el fin de alcanzar los objetivos institucionales, aplicando nuestro mejor esfuerzo y procediendo de manera voluntaria, leal y crtica.

Respeto: Reconocimiento y legitimacin del otro en sus derechos, deberes y diferencias culturales, sociales y de pensamiento. Somos respetuosos cuando reconocemos, aceptamos y valoramos los Derechos Humanos y constitucionales de nuestros compaeros y de los ciudadanos, y les brindamos un trato digno, independientemente de sus diferencias de opinin y jerarqua.

Honestidad: Ser coherente entre lo que se piensa, se dice y se hace en la bsqueda del bien comn. Cuidar y respetar lo que no nos pertenece. Somos honestos cuando somos coherentes entre lo que decimos y el ejemplo que damos. Rendimos los informes basados en datos y hechos veraces. Cuidamos y optimizamos los bienes y recursos pblicos, emplendolos nicamente para beneficio del inters general. Reconocemos los derechos de los autores en cuanto a recibir crdito por la creacin de obras literarias, artsticas, cientficas o didcticas, estn publicadas o inditas y cuando rechazamos y denunciamos cualquier acto que atente contra el correcto cumplimiento de las normas. (Entre otras).

Justicia: Dar a cada uno lo que le corresponde o pertenece de acuerdo con la ley. Somos justos cuando prestamos los servicios segn lo dispuesto en la Constitucin, las leyes y dems normas, basados en hechos y argumentos verificables, y sin favoritismos ni discriminaciones y gestionamos el trabajo de nuestros equipos considerando los perfiles y necesidades institucionales y distribuimos las tareas en forma equitativa. Participacin: Propiciar espacios para la toma de decisiones y la realizacin de acciones conjuntas. Participamos y generamos participacin cuando tomamos parte activa y responsable en el desarrollo de propuestas y decisiones que nos encaminen al cumplimiento de la misin institucional y promovemos espacios para la consulta y concertacin de intereses y necesidades con los diferentes actores sociales.

Responsabilidad: Capacidad de desarrollar con competitividad, pertinencia y diligencia las funciones, y para asumir las consecuencias de los propios actos u omisiones, implementando acciones para corregirlos. Somos responsables cuando cumplimos a cabalidad nuestras tareas y obligaciones y asumimos las consecuencias de nuestros actos u omisiones y tomamos las medidas correctivas en bsqueda de la mejora continua.

Colaboracin: Apoyar la labor de otros mediante el trabajo conjunto, con el fin de alcanzar un objetivo comn. Somos colaboradores cuando nos proponemos metas comunes y trabajamos en equipo para conseguirlas y apoyamos las tareas de nuestros compaeros en situaciones de contingencia.

Impacto ambiental del desarrollo de la investigacin:

El crecimiento acelerado, de la localidad de Usme, provoca un conjunto de nuevos problemas ambientales a gran escala, que generan un desbalance en sistemas naturales y construidos, igualmente propicia la inequidad en la oferta de servicios ambientales, lo cual incide negativamente en la calidad de vida de las personas.

Por lo tanto esta propuesta busca crear y consolidar una conciencia ecolgica que permita reducir los excesos de contaminacin visual, auditiva y de residuos entre otros, contribuyendo a una sana convivencia.

Mediante la articulacin con los planes de la alcalda menor; con cada institucin y grupo informal, para enfocar las competencias ambientales en una poltica de sensibilizacin que conlleve a fortalecer las condiciones de una vida saludable.10. REFERENCIAS:Campo M. (2011). Cdigo de tica y buen gobierno, educacin de calidad. Ministerio de educacin nacional. Bogot. Recuperado en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles265914_archivo_pdf_codigo_etica.pdfHurtado, (2006). Diseo, nivel y tipo de investigacin. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/211621/PROY-GRADO_EN_LINEA/leccin_26_diseo_nivel_y_tipo_de_la_investigacin.htmlJimnez, R. Implicaciones ticas del proyecto profesional en la formacin acadmica. Recuperado de: http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/congresos/reg/slets/slets-018-040.pdf11. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

GENERACIN DE NUEVO CONOCIMIENTO

RESULTADO/PRODUCTO ESPERADOINDICADORBENEFICIARIO

Construccin de nuevos conocimientos desde una mirada cualitativa basada en el enfoque comprensivoResultados de la encuesta realizadaPoblacin localidad de Usme

APROPIACIN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

RESULTADO/PRODUCTO ESPERADOindicadorBENEFICIARIO

Reconocimiento del sistema de participacin ciudadanaParticipacin activa de las personas beneficiarias del proyectoHabitantes de Usme centro

Elaboracin del diagnstico de conflictividad elaborado por los participantesPresentacin del consolidado del diagnstico de conflictividadHabitantes de Usme centro

Fortalecimiento del desarrollo democrticoParticipacin en escenarios de incidencia democrtica y socialHabitantes de Usme centro

Mejora en los procesos de convivenciaFormacin de lderes frente a la resolucin de conflictosHabitantes de Usme centro,

Transformacin del pensamiento social en torno a la convivenciaDisminucin de los niveles de conflictividad del territorioFamilias, jvenes y nios de Usme centro

Proporcionar un espacio de formacin a los habitantes de la localidad de Usme que les permita comprender el papel que como ciudadanos determinan su compromiso mediante herramientas pedaggicas con el fin de fortalecer el desarrollo democrtico y mejorar los procesos de convivencia desde el orden de vida social, educativa, cultural, poltica y econmica. Para ello se plantean como objetivos especficosIMPACTOS ESPERADOS

IMPACTO ESPERADOPLAZO (AOS) DESPUS DE FINALIZADO EL PROYECTO:CORTO (1-4 )MEDIANO (5-9)LARGO (10 O MS)INDICADOR VERIFICABLESUPUESTOS*

La comunidad comprende la importancia de la participacin y la necesidad de mejorar los procesos de convivencia en el territorio desde las reas social, educativa, cultural, poltica y econmicaCorto plazoEvaluacin del proyecto pedaggicoApoyo por parte de la UNAD y continuidad por parte del grupo investigativo, apoyo continuo por parte la JAL (junta administradora local)

La comunidad participa activamente en los asuntos pblicos locales buscando el bienestar de su comunidadMediano plazoAsistencias de participacin en escenarios de incidencia social localApoyo por parte de la UNAD y continuidad por parte del grupo investigativo.

La comunidad tiene una fuerte incidencia frente a la elaboracin de los planes de desarrollo social, econmico y poltico de su localidadLargo plazoAsistencias de participacin en escenarios y mesas de trabajo para la elaboracin de los planes de desarrollo social, econmico y poltico de la localidadApoyo por parte de la UNAD y continuidad por parte del grupo investigativo, apoyo continuo por parte la JAL (junta administradora local)

12. PRESUPUESTO

Presupuesto General Total del Proyecto

RUBRODESCRIPCIONVALOR EN MILES DE $

1. Equipo HumanoTiempo investigadores4.000.000,oo

2. Equipos y Software5 Portatiles-1 impresora6.500.000,oo

3. Viajes y Salidas de CampoTransporte-refrigerios2.000.000,oo

4. Materiales y suministrosPapelera-tintas500.000,oo

5. BibliografaUso de biblioteca0

6. Servicios TcnicosEdicin e impresin del texto final300.000,oo

7. Socializacin de Resultados a la Comunidad UnadistaFolleto, resumen, DVD50.000,oo

TOTAL$13.350.000,oo

1. Descripcin del equipo humano y su dedicacin.

NOMBRETTULOFUNCINDEDICACIN (#HORAS/SEMANA)CEAD

Dur Yaned Gonzales CaldernEstudiante graduanteCo-investigador25 horas$800.000,oo

Hellen Maldonado PinznEstudiante graduanteCo-investigador25 horas$800.000,oo

Jeanneth Portela VlezEstudiante graduanteCo-investigador25 horas$800.000,oo

Liliana Pea SnchezEstudiante graduanteCo-investigador25 horas$800.000,oo

Anglica Mara Gutirrez TllezEstudiante graduanteCo-investigador25 horas$800.000,oo

SUBTOTAL$4.000.000,oo

2. Descripcin y justificacin de compra de equipos y software que se planea adquirir (En miles de $).

DESCRIPCION DEL EQUIPOJUSTIFICACIONVALOR EN MILES DE $

5 porttilesTrabajo individual c/d investigador$6.000.000,oo

1 impresoraHacer impresos$500.000,oo

SUBTOTAL$6.500.000,oo

3. Descripcin y justificacin de los viajes (en miles de $)

DESCRIPCION DEL VIAJEJUSTIFICACIONVALOR EN MILES DE $

Movilidad intra-urbanaDesplazamiento c/d investigador$2000.000,oo

SUBTOTAL$2.000.000,oo

Materiales y suministros (en miles de $)

MATERIALES*JUSTIFICACINVALOR

5 Resmas de papelImpresiones$40.000,oo

2 Tner negro y 2 color originales y otros$460.000,oo

SUBTOTAL

Bibliografa (en miles de $)

TEMJUSTIFICACINVALOR

Uso de bibliotecaSin costo$0

SUBTOTAL

Servicios Tcnicos (en miles de $)

TIPO DE SERVICIOJUSTIFICACINVALOR

Correccin de estilo, edicin e impresin profesional.Presentacin profesional informe final$300.000,oo

SUBTOTAL$300.000,oo

Socializacin de Resultados (en miles de $)

TIPO DE SERVICIOJUSTIFICACINVALOR

FolletoSustentacin$40.000,oo

DVDsEntregables digitales$10.000,oo

SUBTOTAL$50.000,oo

13. AUTORES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN: datos en el encabezado.Asegrese de estar utilizando la versin actualizada de este formato. Consltelo en http://calidad.unad.edu.co.