UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

CRISTHIAN SCARPECCIO.

EDUCACIÓN FISICA.

Índice-Introducción.-Teorías Conductistas.-Teoría Cognitiva.-Teoría Constructivista.-Teoría de Piaget.-Teoría de Watson.-Teoría de Vigotsky-Teoría de Frederic Skinner.-Teoría de Iván Pavlov.-Teoría de Kholberg.-Conclusión.

Introducción

Es importante conocer las teorías que en el transcurrir de la humanidad han servido de base para el desarrollo del aprendizaje. Y saber en que se basaron y cual es su fin para que cada uno de nosotros elijamos cual es la mas conveniente para aplicar en la actualidad como futuros profesores, cuando trabajemos con niños y sepamos entenderlos y ayudarlos a su crecimiento.

Teorías Conductistas -Se basa principalmente en la adquisición de

nuevos conocimientos por experiencias, es decir, se excluye de cualquier cambio obtenido por simple maduración.

-Los cambios en el comportamiento deben ser objetivos y por tanto, deben ser medidos.

-El estudiante adquiere los hábitos. -Es constructivista.

Teoría Cognitiva -En esta teoría el estudiante es visto como

un participante activo del proceso de aprendizaje, donde el recibe información, la organiza, almacena y localiza dicha información.

-Es constructivista, el aprendizaje del alumno es una representación de la realidad externa.

-Se adquieren significados.

Teoría Constructivista

-El aprendizaje se da por la creación de significados a través de experiencias.

-Se asocia “aprendizaje, descubrimiento”. -Sus principales representantes son Piaget,

vigotsky, y brunner. -Se construyen significados. -No niega el mundo real pero nace de la

experiencia.

Teoría de Piaget

Creó una teoría basándose en que había una relación directa entre el sistema mental (para organizar ideas) y el medio ambiente q lo rodea.

Piaget maneja el siguiente esquema como base:

1. Llega información a la persona.2. Organiza esta información y crea una

adaptación.3. Luego de esto viene una asimilación4. Por ultimo esta información llega a una

acomodación

En su teoría también hay factores externos que actúan en este desarrollo intelectual como:

• Maduración: a mayor edad hay mayor estructuras mentales hechas.

• Experiencia física: cuando tienen mayor experiencia en su entorno van a tener mayor conocimiento de este.

• Interacción social: al interactuar mas entre si con otros, mas puntos de vista escucharán.

Teoría de Watson

Es el padre del conductismo, consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta.

Sus experimento se basaban en el hecho de que ante un estimulo suceda una respuesta. Se fija en la concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio ( o ambiente).

Teoría de Vigotsky

Se dedico a la enseñanza, Vigotsky se centra en las relaciones del individuo con la sociedad.

Trabajó profundamente con el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego; Así como también estudió los procesos cambiantes, cuando las personas responden a distintas situaciones.

Teoría de Frederic Skinner

Basaba su teoría en el análisis de conductas observables. Dividió el proceso del aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzante, lo que condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta en el aula. Trato la conducta en términos de reforzante positivos (recompensa) contra refuerzos negativos (castigo).

Teoría de Iván Pavlov Fue el primero en las teorías Estimulo-

respuesta (E-R). Su gran experimento lo realizo con los

perros, al demostrar hacer que un perro generara saliva, cuando se le presentaba en estimulo condicionado, por ejemplo, carne.

Pavlov demostró con sus perros lo que quería decir por aprendizaje condicionado.

En sus experimentos con perros con hambre. El hacia sonar una campana y de inmediato ponia pasta de carne que los hacia salivar. El aprendizaje ( condicionamiento) se daba cuando después de un numero de repeticiones del sonido de la campana hacia salivar a los perros, el sonido de la campana solo hacia salivar a los perros. Los perros asociaban la campana (estimulo condicionado) con la pasta de carne (estimulo no condicionado)

Teoría de kholberg

Comparte mucho con Piaget, en que los individuos tienen que pasar por una serie de etapas, según Kholberg todos los individuos llegan a alcanzar etapas superiores de este desarrollo.

El paso de una etapa a otra se ve como un proceso de aprendizaje en el que adquieren nuevas estructuras de conocimiento, valor y acción.

Conclusión Cada una de las teorías antes

mencionadas tienen una gran importancia en la formación de todos los estudiantes en individuos de este planeta, son de vital importancia y deben tenerse presente aunque haya pasado un gran tiempo de cuando se hizo para la actualidad están muy presentes en la solución de muchos problemas de la conducta humana.