PROGRAMA ACADMICO DE FORMACIN GENERALPROYECTO DE EXPERIENCIA, APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIOSEMBRANDO SONRISAS

Para la Aprobacin de la Experiencia Curricular de DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD PERUANA

CICLO VII

Autores:Altamirano Silva, LuzelyCano Zuloeta, Julio CsarConcepcin Chacn, NesbitdDaz Vigo, CristianGarca Mimbela, Jos RommelLuna Mori, JeissonMendoza Delgado, RubnPaz Gamboa, EvelynSilva Martnez, CristianUrbina Gutirrez, Cybelly

Asesor:Ramos Santamara Mariela LilianaPIMENTEL PER 2015INFORMACIN GENERAL1. TITULO:Proyecto de Experiencia, Aprendizaje y Servicio Solidario Sembrando Sonrisas2. AUTORES: Altamirano Silva, Luzely Cano Zuloeta, Julio Csar Concepcin Chacn, Nesbitd Daz Vigo, Cristian Garca Mimbela, Jos Rommel Luna Mori, Jeisson Mendoza Delgado, Rubn Paz Gamboa, Evelyn Silva Martnez, Cristian Urbina Gutirrez, Cybelly3. ASESOR:MSc. Ramos Santamara Mariela Liliana.4. FACULTAD Y ESCUELA PROFESIONAL:FACULTAD DE INGENIERA, ARQUITECTURA Y URBANISMOEscuela Profesional de Ingeniera Industrial

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDEscuela Profesional de Estomatologa

FACULTAD DE DERECHOEscuela Profesional de Derecho

5. PERIODO: 2 meses 6. FECHA DE INICIO: 15 de enero de 20157. FECHA DE PRESENTACIN: 05 de marzo de 20158. PRESENTADO POR:

Altamirano Silva, Luzely Cano Zuloeta, Julio Csar

Concepcin Chacn, Nesbitd Daz Vigo, Cristian

Garca Mimbela, Jos Rommel Luna Mori, Jeisson

Mendoza Delgado, Rubn Paz Gamboa, Evelyn

Silva Martnez, Cristian Urbina Gutirrez, Cybelly

ETAPA A:DIAGNSTICO Y PLANIFICACINPASO 1 DIAGNSTICO PARTICIPATIVO a) Identificacin de necesidades, problemas o desafos que pueden ser atendidosEl distrito de Mochum, en la provincia de Lambayeque, es predominantemente rural y de bajos recursos econmicos, calificado como Pobre No Extremo segn los indicadores de pobreza empleados por el Gobierno. En aspectos como educacin, salud, agricultura y ganadera y servicios pblicos, presenta carencias que son an ms notorias si se sale del centro de Mochum y se traslada a los caseros y centros poblados del distrito.En materia educativa, los colegios en su mayora no cuentan con laboratorio de computacin y/o biblioteca, y el acceso a la tecnologa actual es muy limitado debido a la falta de recursos destinados al equipamiento de los colegios mochumanos. En el aspecto de salud, el centro de salud de Mochum no tiene la capacidad suficiente para atender la demanda de un distrito pobre y de alto riesgo sanitario y tampoco dispone de ciertos equipos necesarios para brindar un mejor servicio de salud a la poblacin. Tambin falta apoyo del gobierno local, provincial y regional para aumentar la productividad y rentabilidad de los cultivos de la poblacin y para lograr comercializar sus productos alimenticios en ms rincones de la regin y del norte del pas, as como tambin para hacer frente a la constante salinizacin de muchos suelos agrcolas del distrito; y de la misma forma con la ganadera. Asimismo, si bien en el centro de Mochum se cuenta con todos los servicios pblicos bsicos, an existen deficiencias como tuberas de desage y alcantarillado muy antiguas que colapsan cada cierto tiempo, aumentando el riesgo de enfermedades; mientras que en los caseros hay ausencia casi total del servicio de agua y alcantarillado, falta de electrificacin en algunos de ellos, acceso casi nulo a la tecnologa y a la Internet, caminos en mal estado, etc.En el caso especfico del casero Maravillas, en las visitas se ha podido observar falta del servicio de agua potable, una posta mdica muy pequea y pobremente equipada que solo atiende por las maanas, viviendas rurales con carencia de servicios bsicos, colegios sin la suficiente implementacin. Un ejemplo es la I.E.I. N 237, donde se ha podido hallar un almacn que se emplea para la preparacin de los alimentos del programa Qali Warma pero que no se encuentra acondicionado para dicho fin, lo cual genera riesgos de contaminacin y posible intoxicacin alimentaria como ya ha ocurrido antes en el distrito; los servicios higinicos cuentan con una grada de ingreso muy alta para los nios que podra causar accidentes; no hay el suficiente mobiliario para la cantidad de estudiantes y en ocasiones se tiene que llevar mesas y/o sillas de un aula a otra, adems de encontrarse el mobiliario de madera apolillado; y el patio de la I.E.I. cuenta con un piso bastante deteriorado y se encuentra cubierto con una especie de techo de esteras sostenido por dbiles troncos de madera, lo cual sumado a que el muro donde est la puerta de ingreso se encuentra en mal estado debido al salitre y la humedad, pueden poner en peligro la vida de los nios y del personal en caso de ocurrir un desastre natural durante el horario de clases o incluso con una simple lluvia.Otros problemas detectados entre la poblacin del casero Maravillas son, por ejemplo, una deficiente salud dental especialmente entre los nios, causada por malos hbitos alimenticios y una higiene dental bastante pobre e inconstante; poco conocimiento acerca de mtodos de aprovechamiento industrial y semi-industrial de los productos derivados de la agricultura y ganadera que permitan una mayor productividad y rentabilidad, falta de informacin acerca de los derechos que tienen como poblacin, como ciudadanos y como personas.Se incluye a continuacin un anlisis FODA del casero Maravillas.FORTALEZASDEBILIDADES

Acceso directo a la carretera asfaltada que une varios caseros ubicados al oeste de Mochum. Colegios en deterioro. Falta de servicio de agua potable y alcantarillado.

OPORTUNIDADESAMENAZAS

Cultivos de diferentes frutas, verduras y cereales durante todo el ao. Falta de un lder o conjunto de lderes en la comunidad.

De las encuestas realizadas a la poblacin de Maravillas (resultados adjuntos en anexo) se hall que, siendo la mayora de encuestados padres y madres de familia, un gran porcentaje de ellos no han concluido sus estudios y solo han llegado hasta el nivel primario. La mayora de familias locales se dedican a la agricultura, la cual es su principal fuente de subsistencia; la ganadera, el comercio y otras actividades econmicas son minoritarias. Hay un alto desconocimiento acerca de la existencia de lderes que organicen a la poblacin en Maravillas; una encuestada mencion que los pobladores llevan sus pedidos a un teniente gobernador, pero aun as no se ha podido determinar que haya un lder concreto como representacin de toda la poblacin, quizs por la organizacin territorial de Maravillas que es muy dispersa, a diferencia de otros caseros y centros poblados del distrito que tienen las viviendas ms cerca unas de otras y pueden gozar de una mayor capacidad de reunin entre los pobladores. Asimismo, la gran mayora de encuestados aprueban la accin de la Municipalidad sobre Maravillas y su principal demanda es de disponer de agua potable, un servicio elemental para mejorar su calidad de vida; seguido de un colegio secundario que atienda no solo a Maravillas sino tambin a los caseros vecinos, eliminando la necesidad de los estudiantes de secundaria de movilizarse hacia Mochum.

b) Anlisis de la posibilidad de respuesta desde la institucin educativa u organizacin juvenilSe determin que los problemas que pueden ser solucionados por el grupo son la falta de conocimiento acerca de derechos humanos y procesos semi-industriales de aprovechamiento de la cosecha agrcola, y la deficiente salud dental de los nios; puesto que dichas problemticas encajan con los aprendizajes adquiridos por los estudiantes pertenecientes al grupo. Por tanto, se desarrollarn actividades informativas que permitan a la poblacin solucionar total o parcialmente estas problemticas que ocurren en Maravillas.

PASO 2 DISEO Y PLANEAMIENTOa) FundamentacinLa razn por la cual estamos realizando el presente proyecto de investigacin es porque hemos encontrado carencias en varios aspectos que afectan la calidad de vida de la poblacin rural de Maravillas y consideramos que tanto la Municipalidad de Mochum como las autoridades de gobierno provincial y regional no estn haciendo lo suficiente para revertir la situacin ms all de atender algunas necesidades bsicas. En el caso de Maravillas se ha encontrado: Inexistencia del servicio de agua potable, lo cual obliga al poblador de Maravillas a extraer agua de fuentes naturales subterrneas e instalar su propio sistema de agua mediante tanque o caos. Dicha agua muchas veces no est filtrada ni desinfectada, lo cual puede generar enfermedades infecciosas. La posta mdica ubicada en la carretera de enlace que pasa por Maravillas, adems de ser muy pequea tambin tiene pobre equipamiento y su horario de atencin es muy limitado, solo durante las maanas; con lo cual, adems de no poder abastecer la demanda completamente, hace que el poblador de Maravillas deba trasladarse al centro de Mochum o a Lambayeque para recibir atencin mdica durante las tardes o noches en casos de emergencias. Aumento de la salinidad del suelo debido al cultivo de arroz, especialmente luego de la cosecha de verano; que puede afectar a los cultivos siguientes si no se tiene los cuidados necesarios. Suelo salitroso que afecta a las edificaciones del casero. Hay un foco infeccioso en la carretera de acceso, constituido por las heces de los animales que muchas veces pasan por dicha va.Por su parte, la I.E.I. N 237, que ser nuestro centro de trabajo, cuenta con importantes deficiencias tanto de implementacin como estructurales. Para la recepcin y/o preparacin de los alimentos del programa Qali Warma se emplea el almacn de la I.E., donde tambin se almacenan documentos, cajas e incluso pinturas disueltas; y la mesa que haba en el almacn para la preparacin es a menudo trasladada a alguna de las dos aulas para acomodar a los alumnos que no alcanzaron en las mesas existentes. La falta de un ambiente adecuado y libre de qumicos peligrosos puede contribuir a alguna intoxicacin alimentaria masiva entre los alumnos, como ya ha ocurrido hace algn tiempo en un colegio del distrito. Los SS.HH. de la I.E. son un foco infeccioso de dengue y otras enfermedades transmitidas por mosquitos, se encontr gran cantidad de zancudos en los inodoros. Artculos peligrosos (cables de hierro oxidados y en punta, troncos de madera, etc.) expuestos al lado del patio. Hay fallas estructurales y constructivas que pueden ocasionar accidentes e incluso una fatal desgracia de no ser solucionados a tiempo: una grada muy alta y con filo para acceder a los servicios higinicos, el piso del patio se encuentra daado, el mismo patio se encuentra cubierto por una especie de toldo de esteras sostenido por dbiles troncos de concreto, y algo an ms importante: el muro de la entrada de la I.E. requiere urgentemente un reforzamiento debido a que su parte inferior se est daando progresivamente a causa del salitre y la humedad. Asimismo, al tomar las medidas del patio y de exteriores, se encontr una falta de uniformidad entre las proporciones, ngulos irregulares entre el piso y los muros; por lo que se puede inferir que el actual plantel de la I.E.I. N 237 fue construido simplemente por un maestro de obras y albailes y sin hacer uso de ingenieros especializados.

b) Objetivos del servicio y del aprendizajeNuestros objetivos del servicio son: Tomar contacto con la poblacin para concientizarla en materias de alta importancia relacionadas con los problemas hallados en Maravillas. Orientar e informar a la poblacin de Maravillas acerca de la correcta higiene y cuidado bucal y dental de los nios, la elaboracin de nctar de mango que podra servir como fuente de sustento para familias con rboles de mango, y los derechos correspondientes a cada uno de nosotros como humanos, como pobladores y comunidad. Realizar la fluorizacin dental a aproximadamente 20 nios de Maravillas. Realizar el pintado de algunos ambientes principales de la I.E.I. N 237 para dar un ambiente ms grato a los nios estudiantes de forma temporal, hasta llegado el momento de una posible reconstruccin futura.Y los objetivos del aprendizaje son: Reforzar lo aprendido a lo largo de los aos de estudio de nuestras carreras profesionales. Demostrar los conocimientos adquiridos, por medio del servicio solidario en una poblacin vulnerable.

c) Localizacin fsica y cobertura espacialEl proyecto se localizar en la I.E.I. N 237 (conocido comnmente por la poblacin como el PRONOEI o simplemente el Inicial) del casero Maravillas, ubicado a 15 minutos del centro del distrito de Mochum. La cobertura del proyecto ser de todo el casero.

d) Destinatarios del servicio solidarioLos destinatarios del servicio solidario a realizar en la I.E.I. N 237 son tanto los alumnos de la I.E. un promedio de 60 en total- como tambin los padres de familia y poblacin en general del casero Maravillas.

e) Actividades de servicio solidario y de aprendizajeLas actividades a realizar para cumplir con los objetivos del proyecto son las siguientes:

Diagnstico: En visitas a Maravillas, se pone atencin a lo observado en la poblacin y el entorno. La Directora de la I.E.I. N 237, Prof. Marlene Figueroa Ramos, nos brinda ciertos datos acerca de Maravillas, los cuales complementamos y contrastamos con lo que se ha observado en campo y con los resultados de las encuestas posteriormente realizadas a la poblacin. Resultados esperados: Obtener informacin suficiente para conocer la problemtica de Maravillas. Responsables: Todos los integrantes del grupo, Prof. Marlene Figueroa Ramos, poblacin de Maravillas. Recursos: Lapiceros, hojas de papel, encuestas impresas.

Pintado de la I.E.: Encontramos el plantel de la I.E.I. N 237 con una gran fachada aburrida y gris, y con un patio cuyas paredes se encontraban con pintura deteriorada y zonas sin pintar. Durante varias fechas se ejecuta el trabajo de pintado de las paredes del patio del plantel, as como del dibujado y esmaltado de la fachada, con el fin de dejar un ambiente ms agradable para los nios desde el inicio del ao escolar 2015. Resultados esperados: Fachada con coloridos y atractivos dibujos, paredes del patio repintadas. Responsables: Todos los integrantes del grupo. Recursos: Pinturas de base blanca, pinturas de base color verde, pinturas de balde, esmaltes sintticos de colores, thinner, lijas, rodillo, brochas, pinceles, lpiz, borrador, tajador, detergente (para lavar las tinas de pintura).

Taller Una mejor higiene bucal: Las integrantes pertenecientes a la EAP de Estomatologa concientizarn a la poblacin y a los nios de Maravillas acerca del correcto cuidado de sus dientes y boca, del adecuado manejo del cepillo dental y de los alimentos cariognicos y no cariognicos. Resultados esperados: Menor ndice de caries en la poblacin, especialmente la infantil. Responsables: Integrantes de la EAP de Estomatologa. Recursos: Cepillos dentales, frutas (uvas, manzanas, ciruelas chilenas), comida chatarra (Chizitos, galletas rellenas), globos, agasajo a asistentes (gaseosa y galletas de soda).

Taller Elaboracin de nctar de mango: Los integrantes pertenecientes a la EAP de Ingeniera Industrial mostrarn y explicarn a la poblacin de Maravillas un proceso sencillo y accesible para la elaboracin de esta nutritiva bebida natural, que puede constituir una oportunidad para obtener ingresos familiares adicionales en caso de tener cultivos de mango. El proceso incluye la respectiva esterilizacin de envases, pasteurizacin y formacin de vaco. Se emplean ingredientes y utensilios fciles de adquirir y que pueden estar al alcance de la poblacin en general. Resultados esperados: Contar con una poblacin que conozca formas de aprovechar las cosechas que les permitan obtener recursos econmicos adicionales para la familia. Responsables: Integrantes de la EAP de Ingeniera Industrial. Recursos: Mangos, azcar blanca, agua, frascos de vidrio con tapa hermtica, cacerola, licuadora, cuchillo, cuchara, colador, implementos sanitarios (mascarillas, guantes quirrgicos, gorros), trpticos.

Taller Derechos humanos: El integrante de la EAP de Derecho explicar a la poblacin asistente todo lo referente a derechos humanos, derechos de la mujer, derechos del nio, derechos del ciudadano, participacin ciudadana; con el objetivo de concientizar a la poblacin y hacerles saber que sus derechos deben ser respetados y promovidos por las instituciones correspondientes. Resultados esperados: Poblacin informada acerca de sus derechos como personas y como ciudadanos. Responsables: Integrante de la EAP de Derecho. Recursos: Trpticos, palitos de recuerdo para los nios (hechos de fomix), agasajo a asistentes (gaseosa y galletas de soda).

Campaa de fluorizacin infantil: Las integrantes de la EAP de Estomatologa realizarn una campaa de revisin dental y aplicacin de flor para los nios asistentes a los talleres previos, para cerrar con el ciclo de talleres. Resultados esperados: Menor prevalencia de caries en nios pequeos en Maravillas. Responsables: Integrantes de la EAP de Estomatologa Recursos: Flor, hisopos, bajalenguas, implementos sanitarios (mascarillas, guantes quirrgicos, gorros).

f) TiemposDISTRIBUCIN DE TIEMPOS

ActividadEneroFebrero

Vie 16Sb 24Dom 1Sb 7Vie 13Sb 14Dom 15Jue 19Sb 21Dom 22

Primera visita a Maravillasx

Segunda visita a MaravillasX

Pintado del plantel de la I.E.xxxxxxx

Encuestasx

Taller "Una mejor higiene bucal"x

Taller "Elaboracin de nctar de mango"x

Taller "Derechos humanos"x

Campaa de fluorizacin infantilx

g) Responsables y protagonistas Diagnstico: todos los integrantes del grupo y la Directora de la I.E.I. N 237, Prof. Marlene Figueroa Ramos Pintado de la I.E.: todos los integrantes del grupo Taller Una mejor higiene bucal: Integrantes de la EAP Estomatologa (Luzely Altamirano, Nesbitd Concepcin, Evelyn Paz, Cybelly Urbina) Taller Elaboracin de nctar de mango: Integrantes de la EAP Ingeniera Industrial (Julio Csar Cano, Rommel Garca, Jeisson Luna, Rubn Mendoza, Cristian Silva) Taller Derechos humanos: Integrante de la EAP Derecho (Cristian Daz) Campaa de fluorizacin infantil: Integrantes de la EAP Estomatologa (Luzely Altamirano, Nesbitd Concepcin, Evelyn Paz, Cybelly Urbina)

h) Recursos materiales y humanosRECURSOS MATERIALES

ActividadCant.ItemCosto unit. (S/.)Costo total (S/.)

Encuesta1Impresin de encuestas0.500.50

10Fotocopia encuestas - doble cara0.101.00

Sub-total1.50

Pintado de la I.E.2Pintura de base blanca8.0016.00

13Pintura de base de color verde5.0065.00

3Pintura de balde18.6756.00

8Esmalte10.0080.00

3Thinner16.7050.10

4Lija2.5010.00

1Rodillo8.008.00

3Brocha2.006.00

6Pincel1.509.00

1Lpiz1.001.00

1Borrador1.001.00

1Tajador1.001.00

1Detergente (bolsa mediana)3.003.00

1Viticos17.0017.00

Sub-total323.10

"Una mejor higiene bucal"3Cepillo dental para nios (docena)6.0018.00

1Frutas para ejemplo5.005.00

1Comida chatarra para ejemplo1.201.20

1Gaseosa amarilla (sixpack, 3 lt x botella)25.0025.00

1Galletas de soda (sixpack)7.507.50

2Globos (bolsa x 25 und)3.006.00

1Vasos descartables 7 oz (ciento)3.003.00

Sub-total65.70

"Elaboracin de nctar de mango"1Mango (kg)4.004.00

0.25Azcar blanca (kg)2.000.50

1Frasco 500 ml1.001.00

1Agua mineral (lt)2.102.10

40Fotocopia trptico - doble cara0.072.80

1Impresin trptico - doble cara0.600.60

5Mascarilla1.005.00

5Gorro quirrgico1.005.00

5Guantes quirrgicos (par)1.005.00

Sub-total26.00

"Derechos humanos"4Fomix de colores (1/2 m x und)6.0024.00

2Paliglobos (docena)2.004.00

1Pintura de relieve Fashion5.005.00

30Fotocopia trptico - doble cara0.206.00

1Impresin trptico - doble cara1.001.00

1Gaseosa amarilla (sixpack, 3 lt x botella)25.0025.00

1Galletas de soda (sixpack)7.507.50

1Vasos descartables 7 oz (ciento)3.003.00

Sub-total75.50

Campaa de fluorizacin infantil1Flor (pomo)12.0012.00

1Hisopos (paquete)3.503.50

1Bajalenguas (paquete)4.004.00

4Mascarilla1.004.00

4Gorro quirrgico1.004.00

4Guantes quirrgicos (par)1.004.00

Sub-total31.50

TOTAL523.30

RECURSOS HUMANOS: Se ha contado con la ayuda y apoyo de la Prof. Marlene Figueroa Ramos, Directora de la I.E.I. N 237, quien nos ha brindado las facilidades para ejecutar las actividades programadas en las instalaciones del plantel y ha permitido realizar el pintado de las paredes del patio y la fachada; as como tambin darnos informacin sobre la poblacin de Maravillas, sus costumbres, sus actividades econmicas, etc. Tambin nos prest una wincha para realizar las mediciones en cada uno de los ambientes del plantel. La tesorera de la I.E.I. nos ha prestado las llaves del plantel en diversas ocasiones cuando la Prof. Figueroa no estuvo disponible. Algunos pobladores de casas rurales cercanas al plantel tambin nos han prestado objetos diversos como sillas, bancos, tinas, escobas, cucharas, cuchillos, incluso la licuadora utilizada para el taller Elaboracin de nctar de mango.

i) Evaluacin del diseo y coherencia interna del proyectoLos problemas hallados en Maravillas y en la I.E.I. N 237 fueron claramente identificados, especialmente los que involucraban a la institucin. De acuerdo a dichos problemas, los cuales orientaron la fundamentacin del proyecto, y habiendo determinado cules son los problemas cuyas vas de solucin pueden servir para el aprendizaje de los integrantes del grupo, se definieron objetivos claros y precisos; para cumplir con las metas trazadas se desarrollaron actividades diversas y cada integrante tom sus respectivas responsabilidades dependiendo de la carrera profesional a la que pertenecen.

ETAPA B:EJECUCIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJEPASO 3 ESTABLECIMIENTOS DE ALIANZAS INSTITUCIONALES Y OBTENCIN DE RECURSOS a) Alianzas institucionalesPara poder ejecutar nuestro proyecto, hemos contado con el apoyo de la I.E.I. N 237, cuya Directora, la Prof. Marlene Figueroa Ramos, nos brind las facilidades para realizar las actividades programadas. Esta alianza es una ms de las que dicha institucin educativa realiza con diversos grupos para ejecutar proyectos que mejoren la calidad de vida de la poblacin de Maravillas y de los alumnos de la I.E.

b) Obtencin de recursosLos recursos obtenidos para la ejecucin del proyecto provienen casi en su totalidad del dinero de cada uno de los integrantes del grupo, y solo algunos materiales e insumos fueron tomados del propio plantel (por ejemplo, pinturas sobrantes en buen estado). Por lo tanto, se puede decir que el proyecto ha sido autofinanciado.

PASO 4 IMPLEMENTACIN Y GESTIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE - SERVICIO Para la implementacin del proyecto, se determin que la primera accin a tomar es el pintado del plantel. Ms especficamente, la fachada y la mayora de las paredes del patio. Se trabaj simultneamente tanto en la fachada como en el patio, primero lijando y luego aplicando la pintura de base. En la fachada se utiliz esmalte para hacer los dibujos sobre lo que alguna vez fue una pared gris y aburrida. Dentro, tambin se utiliz un sobrante de pintura azul en buen estado que habamos hallado en el almacn, para retocar algunas zonas de la fachada del aula de 3 y 4 aos. Asimismo, se pint de diferentes colores los palos que sostienen el toldo de esteras que cubre el patio. Durante la ejecucin del pintado, hemos encontrado algunas dificultades como la falta de pintura naranja en la fase final, lo cual se solucion dando un aporte adicional para la compra de la pintura; dicha pintura deba ser mezclada con otra de color blanco para lograr un tono igual o aproximado al que se haba estado aplicando en la fachada del aula de 3 y 4 aos. Esta dificultad y otras menores que se presentaron durante la ejecucin de la actividad hicieron que se alargue ms das de lo planificado. En cuanto a la fachada, la demora iba por el lado del tiempo que toma realizar el dibujo, el esmaltado y el remarcado; la demora se haca ms grande por el propio tamao del espacio destinado a dibujo. En algunas fechas hubo ciertas ausencias debido a motivos familiares o de estudios.En las siguientes actividades, consistentes en talleres para los asistentes (mayoritariamente, madres de familia de la I.E. y sus menores hijos), tambin se hall algunas dificultades que fueron superadas con ingenio de los integrantes del grupo. Para el taller Una mejor higiene bucal, se requeran unas lminas sobre alimentos no cariognicos (frutas y verduras) y cariognicos (comida chatarra, golosinas); si bien haban algunas lminas sobre frutas y verduras, no se logr encontrar lminas sobre comida chatarra o que combinen ambos tipos de alimentos en ninguna librera visitada, por lo que tuvo que darse ejemplos en vivo, con frutas (donadas por un integrante del grupo que la haba comprado para su consumo personal) y ejemplares de galletas rellenas y snacks. En el caso del taller Elaboracin de nctar de mango, no se logr el prstamo de la cocina que se requera para la preparacin del nctar en vivo, ni se consigui una extensin el nico tomacorriente del patio estaba muy alejado de la mesa que habamos tomado para exponer-; por tanto se tuvo que hacer una demostracin a temperatura ambiente, sin calentar la pulpa, solo licundola y colndola y explicando cmo sera el proceso si los pobladores lo aplicasen, segn lo indicado en el trptico que se les entreg (adjunto en anexo), y para el proceso de licuado se tuvo que llevar la licuadora al nico tomacorriente del patio y hacer que los asistentes al taller dirijan la mirada hacia all. En el taller Derechos Humanos no hubo mayores problemas, y de igual forma en la campaa de fluorizacin que brindaron las integrantes del grupo pertenecientes a la EAP de Estomatologa.

ETAPA C:CIERRE Y MULTIPLICACINPASO 5 EVALUACIN Y SISTEMATIZACIN FINAL a) Evaluacin de cierreLuego de las experiencias vividas con el presente proyecto en el casero Maravillas: Se tom contacto con la poblacin para concientizarla en materias de alta importancia relacionadas con los problemas hallados en Maravillas. Se orient a la poblacin de Maravillas acerca de la correcta higiene y cuidado bucal y dental de los nios, la elaboracin de nctar de mango que podra servir como fuente de sustento para familias con rboles de mango, y los derechos correspondientes a cada uno de nosotros como humanos, como pobladores y comunidad. Se realiz fluorizacin dental a aproximadamente 20 nios de Maravillas. Se pintaron algunos ambientes principales de la I.E.I. N 237 para dar un ambiente ms grato a los nios estudiantes de forma temporal, hasta llegado el momento de una posible reconstruccin futura. Se reforz lo aprendido a lo largo de los aos de estudio de nuestras carreras profesionales. Se demostraron los conocimientos adquiridos, por medio del servicio solidario en una poblacin vulnerable.Tambin se logr contar con una gran asistencia a los talleres realizados por el grupo, los asistentes estaban conformados principalmente por madres de familia de la I.E.I. N 237 y sus hijos; la Prof. Marlene Figueroa Ramos, Directora de la I.E., deposit su confianza en nosotros y en que nuestras labores permitan a la I.E. iniciar el ao escolar 2015 con xito.

b) Sistematizacin finalLa experiencia adquirida por el grupo ejecutor del presente proyecto en maravillas ha sido, en trminos generales, buena. Como parte de un curso de verano, se ha visto las mejores formas de concluir las actividades antes de la fecha lmite, luchando contra un tiempo muy ajustado y lidiando con actividades y trabajos de otros cursos, con responsabilidades familiares; varios de los integrantes hemos dejado de lado muchas salidas con familia y/o amigos, an en temporada de verano, e incluso el trabajo, con el fin de lograr los objetivos propuestos en este proyecto. La actividad ms lograda fue sin duda el pintado del plantel, en especial la fachada, cuyos dibujos ahora llaman la atencin de los pequeos estudiantes y ha contado con la aprobacin tanto de la Directora como de las madres de familia de la I.E.Junto a este documento se adjunta para el docente el video con el registro de las experiencias y el desarrollo de las actividades, as como una base de datos fotogrfica de cmo se desarroll cada una de las actividades que programamos, incluyendo los talleres y algunos aspectos accesorios como la asistencia a la Cantata al Seor de Sipn.

PASO 6 CELEBRACIN Y RECONOCIMIENTO A LOS PROTAGONISTAS Luego de la campaa de fluorizacin, la Prof. Marlene Figueroa Ramos, Directora de la I.E.I. N 237, junto a la Tesorera (Sra. Pilar) y algunas madres de familia convocadas por la Directora, llamaron al grupo a dar un discurso de cierre, al haber culminado con las actividades programadas. Se agradeci a las madres de familia asistentes por la acogida que han tenido las actividades y por el apoyo de la Prof. Figueroa, la Tesorera y los vecinos; y posteriormente se invit al grupo a un agasajo de agradecimiento, consistente en papa rellena, cebada y chicha de jora. El agasajo fue brindado por la I.E. como una forma de agradecer al grupo por las actividades realizadas, especialmente por el pintado de paredes interiores y fachada, puesto que dicha actividad mejorar el desenvolvimiento de los alumnos al iniciarse el ao escolar 2015.La siguiente actividad de celebracin y reconocimiento es la correspondiente a la entrega de la Resolucin por parte de la Municipalidad Distrital de Mochum.De forma interina, no ha habido alguna actividad de celebracin debido al ajustado tiempo, tanto por la duracin del curso (en ciclo de verano) como por las responsabilidades que llevan los integrantes del grupo -9 de los 10 integrantes llevaban dos o ms cursos de verano al mismo tiempo-.

PASO 7 EVALUACIN DE LA FACTIBILIDAD DE CONTINUIDAD Y MULTIPLICACIN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE-SERVICIO El presente proyecto puede continuar bajo los talleres a la comunidad, al encontrarse ms problemticas por solucionar sobre las que se puede organizar a la poblacin para tomar medidas. En cuanto a la ejecucin de obras tangibles dentro del proyecto, se puede ramificar los problemas hallados en el plantel de la I.E.I. N 237 hacia otros grupos que pudieran solucionarlos en el futuro. Las ramificaciones del presente proyecto pueden consistir en implementacin de biblioteca escolar, reparacin y/o renovacin del mobiliario de las aulas, reparacin del piso del patio, e incluso la reconstruccin total de la I.E. a cargo de especialistas como ingenieros civiles, de suelos y arquitectos. Esta ltima posible ramificacin requerira tambin de la aprobacin del Alcalde distrital y de la destinacin de una importante suma de dinero; mientras que el resto pueden ser costeados por quienes los ejecuten con sus propios bolsillos o en forma parcial por otras organizaciones de apoyo.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Alianza Electoral Todos por Lambayeque - Manos Limpias. (2006).Plan de Gobierno Municipal Distrito Mochum 2007-2010(pp. 8-11). Mochum, Per: Jurado Nacional de Elecciones. Alianza para el Progreso. (2014).Plan de Gobierno Municipal Mochum 2015-2018(p. 3). Mochum, Per: Jurado Nacional de Elecciones. Ziga, K. (2012).Monografa: Mochum(pp. 4-5). Chiclayo, Per: Universidad Catlica Santo Toribio de Mogrovejo.

FUENTES ONLINE Regin Lambayeque, Provincia Lambayeque, Distrito Mochum. (n.d.). InINFOgob. Recuperado el 24 de enero de 2015, de http://www.infogob.com.pe/Localidad/ubigeo.aspx?IdUbigeo=130305&IdLocalidad=1446&IdTab=1

ANEXOS

ENCUESTA FM

Sexo:Edad: __________

1. Cul es su nivel promedio de ingresos econmicos mensuales?

1200

2. Cuntas personas en total viven en casa? _______

3. Cuntos nios tiene en casa? _______

4. Cuntos de estos nios no estudian el nivel Inicial? _______

Por qu? _________________________________________________

5. Cuntos de estos nios no estudian el nivel Primario? _______

Por qu? _________________________________________________

6. Cuntos de estos nios no estudian el nivel Secundario? _______

Por qu? _________________________________________________

7. Cul es su nivel de aprobacin sobre la educacin impartida en la I.E.I. N 237?

Muy buenoBuenoRegular

MaloMuy malo

8. Cul es el nivel educativo de los padres de familia?

InicialPrimaria

SecundariaSuperior

Sin estudios

9. Qu actividades econmicas desempea la familia para su subsistencia? (puede marcar ms de una)

AgriculturaGanaderaPesca

ComercioOtros: __________________________

10. Conoce algn lder o representante de la poblacin de Maravillas?

SNo

11. Cul es su apreciacin acerca del trabajo realizado por la Municipalidad Distrital de Mochum en Maravillas?

BuenoRegularDeficiente

12. Qu le gustara que la Municipalidad Distrital de Mochum implemente en Maravillas en un futuro? (puede marcar ms de una)

Losa deportivaPosta mdica ms grande

Colegio secundarioParque infantil

Centro comunitarioAgua potable y alcantarillado

Otro: _____________________________

RESULTADOS DE LA ENCUESTAEdad

FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado

Vlido20 a 25 aos25,05,05,0

26 a 30 aos1230,030,035,0

31 a 35 aos1025,025,060,0

36 a 42 aos615,015,075,0

43 a 70 aos1025,025,0100,0

Total40100,0100,0

Cul es su nivel promedio de ingresos econmicos mensuales?

FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado

Vlido