Consejería CEAD Yopal

LIDERAZGO Y TRABAJO COLABORATIVO

Leonel H Rodríguez M

Yopal, Marzo 22/2014

FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

Definición

Por trabajo colaborativo se entiende cualquier actividad en la cual dos ó más personas trabajan de forma conjunta por un objetivo común. Requiere de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información.

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Ejemplo contrario

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Habilidades Requeridas

1. Habilidades sociales.2. Habilidades en la resolución de

conflictos.3. Actitudes frente al aprendizaje

colaborativo.4. Actitudes frente a la EAD.

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Habilidades Sociales Como contactarlos? Canales De que manera generar confianza?

Perfil completo.Como fijar horarios de interacción.

ConsensosComo entablar conversaciones?

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Resolución de ConflictosTener comunicación asertiva. En

oposición y/o aceptación. Respetar la diferencia: empatía,

solidaridad. Seguir las instrucciones: reglas y

criterios.Ejercer liderazgos y roles:

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Asumir Liderazgos

DINAMIZADOR DEL PROCESO

Se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad.

LÍDER COMUNICADOR

Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo y de hacer entrega del producto final.

RELATOR

Responsable de la relatoría de

todos los procesos en

forma escrita. También es

responsable de recopilar y

sistematizar la información a

entregar al tutor.

UTILERO

Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo, para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

VIGIA DEL TIEMPO

Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

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Tareas por cada rol

Dinamizador: Resume los aspectos claves de la guía y rúbrica.

Utilero: Envía lecturas, referencias, archivos y links de interés.

Vigía: Elabora el cronograma y las alertas por días.

Relator : Responsable de los borradores y versión final del trabajo.

Líder: Elabora y socializa el cuadro de datos de contacto y orienta los encuentros de interacción sincrónica. Ratifica la versión final.

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Actitud frente al T.C.Mejora el rendimiento académico.

Potencia una comunicación más eficaz , con un lenguaje más elaborado, preciso y riguroso, en los intercambios grupales.

Favorece el aprendizaje de pautas de comportamiento para etapas vitales futuras.

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Actitud frente al T.C.Aumenta el interés de los alumnos hacia los

contenidos y la motivación intrínseca hacia el aprendizaje.

Revitaliza la autoestima y la valoración personal.

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FRENTE A LA EAD

«Es fácil y no requiere esfuerzo». «Es de segunda». «Es para cualquiera.» «Es un aprendizaje solitario.»

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Actitud frente a la EAD

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Bibliografía CHICA Francisco .(2010)Estrategias de Autoregulación para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo en los Ambientes Virtuales En Revista Itinerario Educativo. No 56. pp 89-118

EGEA, T. Roles para el Trabajo Colaborativo(2014) Cátedra Unadista. 3p

Imagen Que pasó ayer.(2013) Consultada en http://quejalada.com/wp-content/uploads/2013/07/trabajo-grupal-descripcion-grafica-que-paso-ayer.jpg

Imagen Aprendizaje Autónomo. (2010) Consultada en http://www.mariapinto.es/alfineees/mapas/01_aprender_aprender_04_03.jpg

PROYECTO ALFIN-EEES. (2010) Habilidades y Competencias de Gestión de la Información para Aprender a Aprender. Consultado en Opera - [Alfin EEES] ( 22/03/2014)

VILLASANA ,N y DORREGO E.(2007) Habilidades Sociales en Entornos Virtuales de Trabajo Colaborativo En RIED v. 10: 2, pp 45-74.

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