La Educación abierta y a Distancia es un Proceso que se ha ido Gestando desde la Antigüedad; en contraste con las diferentes formas de comunicación y cambios que han venido surgiendo con el fin de acortar las Distancias y que con el transcurrir del tiempo básicamente se han convertido en una necesidad

La Historia se remonta desde las Primeras formas de Comunicación que básicamente acortaban las distancias relación Espacio-Tiempo, contribuyendo como Hito en la Historia como Señales de Humo, cartas Epistolares Etc.…

Los cambios se dan y Las sociedades evolucionan en rededor de la idea que básicamente se van forjando de:

Formación, conocimiento e Individuo.

Primera: EPOCA CLASICA: (Hetero-estructuraciòn)

Los filósofos Griegos promulgaban que el conocimiento se logra desde laHetero-Estructuraciòn del Aprendizaje:

Alumno Individuo Pasivo -Maestro: Alumno “Maestro (Sujeto): elige la Instrucción del Alumno

SEGUNDA EPOCA: (Auto-Estructuración) Filósofos y Pedagogos asumen que el conocimiento se debe guiar desde la Concepción del Aprendizaje y Competencias que el Individuo emprenda.

EPOCA CONTEMPORÀNEA: (Inter-Estructuración)

El aprendizaje es una tarea de Muchos, tanto del que Aprendecomo del que enseña y de Aprender en Grupo de ahí el fin de laEducación a Distancia y de los Trabajo Colaborativos: Modificación de estilos de aprendizaje: Estructuración y trasformación de estructuras mentales.

Mentor Cartas

Tutor

Materiales Impresos y

Manuales

Nacida a finales del siglo XIX y principios del XX a lomos del desarrollo de la imprenta y de los servicios postales. Formación Unidireccional de una sola vía. Se comienza a dibujar la figura del Tutor Orientador que da respuesta por correo. El Aprendizaje no era fácil–Aprendiz tenía poco ritmo.

Bidireccional

A partir de la segunda década del siglo XX Aparece la radio y comienza a Utilizarse como Vehículo de Enseñanza en los Años 60 la televisión. Aprendizaje Bidireccional mediado por recursos Audio-Visuales.

Aprendizaje Bidireccional: Multidireccional: Tutor-Estudiante Grupo: Integración de los medios de Comunicación. Recursos: Telemática Ordenador Personal. El Docente es el Mediador, encargado de hacer el Acompañamiento permanente.

Enseñanza Virtual basada en la enseñanza de Múltiples Tecnologías: Enseñanza Centrada en el Estudiante a partir de las Tecnologías se originan Ambientes de Aprendizaje.

Comunicación:

Sincrónica y A

sincrónica

Sin Interacción

Cara a Cara

Sistema de Producción automatizada de Cursos. Sistema Automatizado de Asesoría Pedagógica–Comunicación InteractivaBidireccional que Posibilita la Comunicación Vertical y Horizontal:Docente-Estudiante.

SEGUNDA PARTE DEL TUTORIAL

APRENDIZAJE AUTONOMO EN LA EDUCACION A DISTANCIACUADRO COMPARATIVO:

TRABAJO COLABORATIVO N. 1

CUADRO COMPARATIVOCONCEPTOS Y CARACTERISTICAS BASICAS

GENERACIONES FORMACION APRENDIZAJE APRENDIZ DOCENTE

CORRESPONDENCIAPRIMERA GENERACION

La formación era unidireccional los Textos eran muy rudimentarios y poco adecuados para el estudio independiente de los alumnos nacida a finales del siglo XIX y principios del XX a lomos del desarrollo de la imprenta y de los servicios postales.

el aprendizaje no era fácil, por lo que se trató de dar una forma más interactivaa ese material escrito mediante el acompañamiento de guías de ayuda al estudio, la introducción sistemática de actividades complementarias a cada lección, así como cuadernos de trabajo, ejercicios y de evaluación, que promoviesen algún tipo de relación del estudiante con la institución.

En esta generación el aprendiz era una persona con muy poco ritmo de aprendizaje, pero muy motivado a la espera de los lentos procesos de correo de aquella época, sin embargo dispuesto, interesado y creativo.

Ya hacia el final de esta primera etapa se comienza a dibujar la figura del tutor u orientador del alumno que da respuesta por correo a las dudas presentadas por éste, devuelve los trabajos corregidos, anima al estudiante para que no abandone los estudios e incluso mantiene contactos presenciales con él.

CUADRO COMPARATIVOCONCEPTOS Y CARACTERISTICAS BASICAS

GENERACION FORMACION APRENDIZAJE APRENDIZ DOCENTE

LA ENSEÑANZA MULTIMEDIASEGUNDA GENERACION

La formaciónpasa a ser apoyada donde el texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audio casetes, diapositivas, videocasetes.El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos. En esta segunda generación, al quedar roto el concepto de clase tradicional, las posibilidades de interacción presencial, son escasa

El aprendizaje en esta generación es apoyado por los elementos de multimedia, el diseño, producción y generación de materiales didácticos, dejando en segundo lugar la interacción con los alumnos y de éstos entre sí, son objetivos básicos de estas dos primeras generaciones en enseñanza a distancia.

El alumno a pesar que posee otras alternativas audiovisuales Sigue siendo receptor de información, con poca interacción con el profesor. En esta generación se da un pequeño auge en el conocimiento de computadoras, y el aprendiz se le da la oportunidad de ser un poco más creativo.

El docente o tutor sigue siendo el elaborador de contenidos, conceptualizaciones, pero incluye en su paquete de formación los artículos de conocimiento científico que las herramientas de multimedia le pueden permitir.

CUADRO COMPARATIVOCONCEPTOS Y CARACTERISTICAS BASICAS

GENERACION FORMACION APRENDIZAJE APRENDIZ DOCENTE

LA ENESEÑANZA TELEMATICATERCERA GENERACION

La formación en esta tercera generación se apoya en el uso cada vez más generalizado delordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador(EAO) y de sistemas multimedia y la concepción clásica de la educación a distancia a una educación centrada en el estudiante.

En esta generación el procesos de aprendizaje es más interactivo, en la relación docente-alumno, cuya figura cambia a alumno -tutor facilitador del procesos de aprendizaje, el aprendizaje tiende a ser más compartido, creado de manera colaborativa.

Se establece algo así como un anillo o malla de comunicaciones al que cada actor del hecho educativo accede desde su propio lugar al resto de sectores con los que debe relacionarse. La inmediatez y la agilidad, la verticalidad y la horizontalidad se hacen presentes en el tráfico de comunicaciones.

El docente guiador del proceso de educativo pero paradójicamente no del proceso de aprendizaje que es por parte del alumno, Es el mediador, es la persona encargada de hacer el seguimiento y acompañamiento permanente del proceso educativo.

CUADRO COMPARATIVOCONCEPTOS Y CARACTERISTICAS BASICAS

GENERACION FORMACION APRENDIZAJE APRENDIZ DOCENTE

EL MODELO FLEXIBLE DE APRENDIZAJE

CUARTA GENERACION

La formación en el Modelo de Quinta Generación además de ofrecer distintas características que son relevantes en cuanto a la calidad de la instrucción y el aprendizaje de los participantes, introduce un indicador de costos variables que se presentan en la operación por las instituciones educativas.

El aprendizaje en el Modelo Educativo de la UV está centrado en el alumno y promueve un rol activoapoyado por las tecnologías de información; de esta forma se fomenta la colaboración entrealumnos y se propicia la creación de comunidades de aprendizaje apoyando un AprendizajeColaborativo.

Los aprendices con el uso de las tecnologías de la información y por otro lado en un ambiente de Internet, con el apoyo de las distintas tecnologías de información la distribución y entrega final de los materiales cambia drásticamente, ofreciendo al estudiante acceso a distintas experiencias de aprendizaje.

Los profesores y expertos en distintas áreas del conocimiento; promueven en este sentido la reflexión, la síntesis de ideas, la exposición de distintos puntos de vista desde distintas posiciones y roles, esto a través de su propia experiencia profesional empatándola con la teórica expuesta en el curso en cuestión.Los alumnos perciben el esfuerzo que se realiza en la UV, manifestando como una interacción social les ofrece la oportunidad de aprovechar al máximo sus experiencias de aprendizaje.

CUADRO COMPARATIVOCONCEPTOS Y CARACTERISTICAS BASICAS

GENERACION FORMACION APRENDIZAJE APRENDIZ DOCENTE

EL MODELO INTELIGENTE Y FLEXIBLE DEAPRENDIZAJE

QUINTA GENERACION

Las actividades asincrónicas e independientes a través del desarrollo de ensayos einvestigaciones con una metodología apropiada, con la intención de estimular su aprendizaje y propiciar un Aprendizaje Auto dirigido. La interacción social debe equilibrarse con una adecuada interacción individual.

La educación a distancia ofrece grandes beneficios para la comunidad en general,reduciendo por un lado los costos de la colegiatura para los estudiantes y el acceso aprogramas educativos de primer nivel, así como el aprovechamiento de economías de escalaque permiten extender el ofrecimiento de educación superior y actividades de capacitación, actualización y extensión en una red global. Una gran idea que surgió años atrás, hoy es concretada en la Universidad Virtual.

El alumno de la UV aprende de forma autónoma a través de distintas actividades y contenidos apoyados en el uso de recursos gráficos, tecnológicos y audiovisuales interactivos. Además de ofrecerle la opción de redactar notas e interactuar con el video a través de filminas de apoyo.

La integración de los recursos en los cursos de la UV se da a través de un proceso enel que se integra equipos de trabajo multidisciplinarios, interactuando durante un periodo de tiempo especialistas de distintas áreas.Los contenidos y las actividades de los cursos se desarrollan en ambientes diseñados para el aprendizaje por Internet, promoviendo el aprendizaje auto dirigido, colaborativo y significativo.

Conclusión :

Porque Argumenta algo más que la Educación Tradicional, Evolucionando a la par de un Sujeto que ya ha dejado de ser un Individuo pasivo para convertirse en un aprendiz Autónomo.

Bibliografía

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