Universidad de Barcelona Curso 2012/2013

Grado en pedagogía

Revista de investigación psicoeducativa

Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil del estrés cotidiano

Thaïs García Laso

Cristina Sobrino Modolell

Karla Ulloa Pozo

Resolución de problemas educativosa través de la investigación educativa

Introducción

El trabajo que estamos realizando sobre análisis de un artículo, que hemos

hallado en la revista que estábamos trabajando anteriormente, la “Revista de

investigación psicoeducativa” que es una revista española y el lugar de

publicación es la Universidad de Almería, lo hemos podido hallar en la

hemeroteca del Campus de Mundet de la Universidad de Barcelona que es

donde estamos llevando a cabo el segundo curso en el grado en pedagogía.

No obstante las revistas publicadas en el 2012 solo se encontraban

electrónicamente a través del CRAI biblioteca en la página de la UB, así que

hemos tenido que trabajar el artículo mediante internet.

El artículo que hemos escogido para llevar a cabo nuestro trabajo cuyos

autores son Manuel Morales Rodríguez, Maria Victoria Trianes Torres y Jesús

Miranda Torres que son psicólogos e investigadores de la facultad de

psicología en Málaga, es “Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil

del estrés cotidiano”, artículo publicado el 1 de abril de 2012 en España

Volúmen 10, situado entre las páginas 95 y 110.

Hemos escogido este artículo porque nos atrae y nos llama la atención el

ámbito psicoeducativo y analizándola nos hemos dado cuenta que nos ha

aportado conocimientos en materia psicológica y de investigación con datos

mostrales. Hemos incrementado nuestra capacidad de búsqueda y análisis de

artículos que en un futuro nos será útil cuando llevemos a cabo una

investigación en nuestro ámbito.

1. Referencia

Morales Rodríguez, F. M & Trianes Torres, M. V & Miranda Torres, J. (1 de

abril de 2012) Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil del estrés

cotidiano. Revista de investigación psicoeducativa (España), 10, 95-110.

2. ¿Quiénes llevan a cabo la experiencia ‘?(profesión, rol)

Los profesionales que llevan a cabo la experiencia que hemos podido leer en el

artículo “Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil del estrés

cotidiano” de la “Revista de Investigación psicoeducativa”, son psicólogos e

investigadores de la facultad de psicología de Málaga.

3. ¿Cuál es el marco teórico del que parten?

Los autores de este artículo parten de esta base teórica. Las estrategias de

afrontamiento infantil del estrés cotidiano son definidas como esfuerzos

conscientes para controlar emociones, conductas, conductas y variables del

entorno en respuesta al estrés de acontecimientos diarios o circunstancias

(Compas, Connor-Smith, Saltzman, Thomsen y Wadsworth, 2001; Frydenberg

y Lewis, 1993). Estos recursos implican dos dimensiones de la persona, la

interna que es la que va ligada a las variables de la herencia, el sexo y la edad,

no obstante la externa va ligada al entorno sociocultural. Estas dimensiones

que hemos mencionado anteriormente interactúan predisponiendo a los sujetos

a comportamientos concretos y característicos (Zeidner y Saklofske, 1996).

Las habilidades de afrontamiento son consideradas como un punto influyente

en la promoción de desarrollo en la infancia y adolescencia ya que las

estrategias de afrontamiento utilizadas se relacionan con el grado de

adaptación y el de bienestar psicológico (Cappa, Moreland, Conger,

Dumas,2011; González , Montoya, Casullo y Bernabéu, 2002). Como

capacidades adaptativas, son eficaces frente al estrés diario reduciendola

posibilidad de enfermedad e incrementando la probabilidad de alcanzar y

mantener mayores niveles de salud y calidad de vida (Folkman y Moskowitz,

2004; Urzúa y Jarne, 2008).

4. Propósitos de la experiencia

El propósito que trata esta experiencia en el artículo que hemos trabajado,

principalmente, es establecer las diferencias y la relación en función del sexo y

la edad en la Escala de Afrontamiento Infantil (EAN), que puede ayudar para el

tratamiento del estrés en estas edades tanto en el ámbito educativo como

clínico. Los dos objetivos principales de este estudio serian analizar diferencias

en el tipo de estrategia de afrontamiento utilizada en función del sexo

comprobando en función del sexo del niño que tipo de estrategia utilizan para el

afrontamiento, no obstante otro objetivo de la experiencia es examinar si

existen diferencias en el tipo de estrategia de afrontamiento utilizada pero esta

vez en función de la edad, a la misma vez que analizando la interacción edad y

sexo.

5. ¿Se trata de una experiencia de investigación o innovación

educativa?

Este artículo “Diferencias por sexo y edad en afrontamiento infantil del estrés

cotidiano” trata de una experiencia de investigación ya que se lleva a cabo

mediante un análisis cuantitativo y cualitativo, a partir del cuantitativo se lleva a

cabo estos diferentes pasos:

-Planteamiento problema

-Marco

-Metodología

-Recogida información

-Análisis/ Informe

y un análisis cualitativo con los siguientes pasos:

-Diseño

-Entrada al escenario

-Recogida información

-Salida

-Análisis/ Informe.

Como cuantitativo podemos encontrar las encuestas y como metodología

cualitativa encontraríamos la observación de campo.

6. ¿Cuál es el contexto que origina la experiencia, necesidades?

El contexto donde se origina la experiencia es en Málaga que es donde está

situada la facultad en la que los autores de este artículo llevan a cabo su

trabajo, concretamente la investigación la han realizado en dos colegios

públicos y dos colegios concertados de la misma ciudad. En este contexto, han

analizado una muestra de 402 niños con edades comprendidas entre los 9 y 12

años, diferenciados entre 190 niñas y 212 niños.

7. ¿Cuáles son las fases seguidas para la experiencia?

La primera fase que llevaron a cabo fue contactar con los padres para que les

permitieran pasar los cuestionarios a sus hijos en el colegio, después de

analizar los resultados, evaluaron las estrategias de afrontamiento con la

Escala de afrontamiento en niños. Este instrumento consta de 35 ítems en

formato de autoinforme que evalúan nueve estrategias de afrontamiento

distintas, diferenciando entre afrontamiento centrado en el problema y

afrontamiento improductivo (conducta agresiva) con el objetivo de conseguir los

resultados de su investigación que es saber el papel que juegan la edad y el

sexo en el estudio del afrontamiento infantil. Teniendo analizados los

resultados, como última fase señalaría la evaluación e intervención

psicoeducativa del estrés y su afrontamiento.

8. Procesos, procedimientos, instrumentos que mencionan durante la

ejecución.

El procedimiento que se ha utilizado para poder realizar esta investigación

consiste en diversos pasos. Primero se contactó con los distintos centros de

Educación de Primaria donde les mandaron un escrito argumentándoles los

objetivos del proyecto, al mismo tiempo que también adjuntaban un documento

de autorización para los padres de los niños a los que querían encuestar. Una

vez hecho este procedimiento, los investigadores se encargaron de informarles

a los alumnos la confidencialidad de la prueba y que la participación era de

forma voluntaria. Accedieron la mayoría de los alumnos a realizar esta prueba

muy interesante sobre la forma de afrontamiento.

Para llevar a cabo el análisis sobre el afrontamiento de problemas dependiendo

del tipo de sexo y edad se utiliza el método de Escala de Afrontamiento de

Niños realizando unas encuestas a una muestra de 402 sujetos, de los cúales

190 son niñas y 212 niños con una media de 10.49. La recogida de información

con la que calculan todo el análisis consiste en encuestas de 35 ítems con un

formato de respuesta en escala tipo Likert de 3 puntos (nunca, algunas veces y

muy frecuentemente) donde se evalúan las estrategias de afrontamiento

diferentes, teniendo en cuenta las dos variables y distinguiendo los dos factores

generales a estudiar: el afrontamiento centrado en el problema y el

afrontamiento improductivo.

Las estrategias que se analizan son:

En el afrontamiento centrado en el problema: El primer tipo de afrontamiento

que se centra en el problema está formado por diversos estrategias que son las

siguientes:

Solución activa.

Comunicar el problema a otros

Búsqueda de información y guía.

Actitud positiva.

En cambio, en el afrontamiento improductivo, las estrategias que se utilizan

son:

Indiferencia.

Conducta agresiva

Reservarse el problema para sí mismo

Evitación cognitiva

Evitación conductual

El instrumento utilizado (las encuestas) son propiedades psicométricas, donde

se puede llegar a interpretar un buen ajuste y saturaciones significativas,

oscilando los índices de fiabilidad con un coeficiente alpha de Croncach y

podemos observar que por cada uno de los factores/estrategias evaluadas en

la presente muestra entre 0.52 y 0.85.

Una vez las encuestas han sido respondidas por los alumnos obteniendo los

resultados y mostrándolos en una tabla de frecuencias se dedican a hacer un

análisis estadístico a partir del SPSS V.17. Para analizar las diferencias en

función de la edad y sexo se han aplicado análisis simples de la

varianza/análisis de varianza univariados, ANOVA y con el objetivo de poder

determinar el efecto cruzado de estas últimas variables citadas.

Una vez hecha la recogida de datos, y con el SPSS y ANOVA representar los

gráficos y los estadísiticos se procede a analizar y sacar una conclusión y

síntesis sobre un tema en concreto (en este caso, sobre el tipo de

afrontamiento dependiendo del sexo y de la edad).

Aquí podemos mostrar alguna tabla de frecuencias donde se estudia los datos

a analizar con las diferentes variables y así poder sacar sus conclusiones:

9. Si es una investigación, ¿qué elementos mencionan los autores

que nos sirven para decir el paradigma, tradición o tipo de

investigación de la que se trata?

El paradigma que utiliza el investigador que lleva a cabo este estudio, es el

técnico y objetivista ya que analiza la realidad desde un punto neutro, mediante

el instrumento cuantitativo, que son las encuestas que se reparten para que

respondan los alumnos de los centros de Málaga. El investigador quiere

representar la realidad, sin aportar su punto de visión y mostrando los datos y

estadísticos una vez analizados para extraer una conclusión sobre la influencia

de la edad y el sexo respecto al afrontamiento de problemas.

10. Dificultades o limitaciones encontradas y, mencionadas

Dentro de este artículo se han podido detectar diferentes limitaciones, una de

ellas podría ser el trabajar con una muestra grande y que cada uno de los

individuos posee diferentes características, lo cual dificulta el poder extraer una

representación exacta de la población, por lo tanto a grandes escalas se

pueden obtener resultados generalizados pero no son del todo representativos.

Otra limitación se podría considerar que dentro de este estudio solo se utiliza

un instrumento para evaluar las estrategias de afrontamiento utilizada por los

escolares, por lo tanto esto limita la obtención de resultados ya que sólo se

está clasificando mediante una sola escala.

Y una pequeña dificultad la cual debió de afrontar el grupo de investigadores

fue el de presentar el proyecto al Comité de ética de la institución, para poder

llevar el estudio a cabo.

11. Aportes de la experiencia.

De la experiencia los investigadores han extraído como conclusión y resultado

final del estudio que las niñas mayoritariamente utilizan las estrategias de

afrontamiento solución activa, comunicar el problema a otros, búsqueda de

información y guía y actitud positiva, es el afrontamiento centrado en el

problema, mientras que los niños apuntan más hacia la estrategia de conducta

agresiva.

Y respecto a la edad los niños y niñas menores utilizan más la estrategia de

reservase el problema.

En este estudio como experiencia también se puede extraer el papel relevante

que ocupa la edad y el sexo en el afrontamiento infantil.

Conclusiones

Al analizar este artículo de la “Revista de Investigación Psicoeducativa”, nos

hemos enriquecido mucho con el contenido sobre la importancia del sexo y la

edad respecto a la forma de afrontar una situación y nos ha ayudado a saber

interpretar un artículo, a poder valorar muchos aspectos que lo forman y a tener

en cuenta todos los procedimientos, técnicas, instrumentos que llevan a cabo

para ello.

También hemos sabido identificar el paradigma que tiene este artículo, en este

caso era el técnico-objetivista (positivista) y ampliar nuestro conocimiento

respecto a este, saber cómo se recogen los datos, como se representan con el

SPSS y como punto último saber interpretarlos y conseguir una conclusión

respecto el tema a estudiar.

A nivel de contenido, nos ha interesado mucho, ya que era un tema que

muchas veces se ha comentado sobre si una mujer o un hombre tenían

diferentes formas de afrontar una situación o problemática, y mediante esta

lectura, las tres componentes de este grupo, hemos podido corroborar que

muchas veces las mujeres tenemos un porcentaje más elevado de afrontar los

problemas, pero de una manera completamente de la de los hombres.