TRABAJAR LA COMPETENCIA SOCIAL EN EL ÁREA DE...

Elisea Gómez Hidalgo Página 1

TRABAJAR LA COMPETENCIA SOCIAL EN EL ÁREA DE RELIGIÓN

“LOS NIÑOS NECESITAN SER FELICES, NO SER LOS MEJORES”

Nuestros hijos ya nacieron siendo los mejores. Nuestro trabajo

como padres y educadores es hacérselo saber, porque al hacerlo es cómo ellos lograrán

ser felices.


Me gustaría realizar una reflexión personal acerca de una dificultad que

presentan algunos de nuestros alumnos. Niños que les cuesta adaptarse al

colegio por carecer de habilidades sociales. Personas que se sienten

aisladas del grupo de su clase, que lo pasan mal a la hora de participar en

un hecho tan simple como puede ser jugar con los demás en el recreo.

Retraídos, tímidos, solitarios, tristes… deseando de dar el paso, pero

imposible de realizar. Despistados en clase, no capaces de despegar para

romper un silencio que quisieran arrancarlo de su interior para poder dar

un grito de libertad.

Trabajar habilidades sociales en las que nuestros alumnos puedan

relacionarse en su mundo de niños que, en numerosas ocasiones, pueden

resultarles un mundo oscuro y extraño para ellos.

Sentirse escuchados o simplemente iniciar una conversación para que la

persona que tengas enfrente o a su lado sea un verdadero compañero y

no alguien que, aunque parezca absurdo, te haga sentir pánico y

ansiedad.

Saludar y presentarse, algo que parece fácil y que para ellos supone un

verdadero y estremecedor cansancio físico y mental. Miedo a mirar a los

ojos y ver limitadas toda posibilidad de poder presentarse a alguien de

forma sencilla y natural.

Dar las gracias o menos aún pedir un favor, son sencillas habilidades que

para algunas personas resultan ser verdaderas pesadillas que les

conducen a la cruel soledad.

Todos sabemos la necesidad que tenemos las personas de comunicarnos

con los demás. El ser humano ha sido creado para ser un ser social, que

habita en una sociedad en la que debe ser partícipe y poder transmitir y

manifestar todas sus necesidades y sentimientos. Para ello es necesario un

conjunto de conductas que nos permitan interactuar y relacionarnos con

los demás de manera efectiva y satisfactoria.

Las habilidades sociales en el ámbito educativo tienen gran importancia.

Desarrollar algunos tipos de habilidades proporciona poder perder la

vergüenza en diferentes contextos sociales, conciencian a los niños sobre


la importancia de sentirse seguros de sí mismo, aprenden poco a poco a

descubrir cualidades positivas que antes no valoraban como tales,

fomentamos la empatía entre todos, la comprensión, comportamientos

asertivos.

Como profesora de religión, considero de gran importancia la necesidad

de abordar el tema de las habilidades sociales de la mejor manera que sea

posible para acrecentar la unidad y afectividad con la que Jesús trata a

todos los que con Él se encontraba. El mensaje de Amor de Jesús va

dirigido a todas las personas que quieren mejorar su relación con ellas

mismas y con los demás.

Jesús de Nazaret, es principalmente un ser social, que necesita de los

demás para llevar a cabo el plan de Salvación de Dios para la humanidad.

Jesús habla de solidaridad, inclusión, comprensión, escucha,

compartir,………….Él predica mediante la Palabra (parábolas) y los hechos

(milagros). Necesita de los demás, de los débiles y sencillos de corazón, de

los que son capaces de desprenderse de sí mismos.

JESÚS ES ESENCIALMENTE EL MAESTRO


Como medida acertada para tratar el tema de las habilidades sociales en

las clases de religión, se me ocurre desarrollar algunas de las obras de

misericordia que el mismo Jesús trata con los suyos.

El año en el que vivimos, incertado en una sociedad en la que los valores

sociales de respeto, perdón, escucha, comunicación, empatia… no están

de moda,nos invita a vivir la Misericordia como medida para ser solidarios

con los demás.

Este año, declarado por el papa Francisco como “Año Santo de la

Misericordia” no quisiera desaprovechar la ocasión de poder dar a

conocer a mis alumnos y alumnas las Obras de Misericordia tratándolas

en clase de manera práctica mediante unos cuentecillos ilustrados que nos

ayudaran a acercarnos a la realidad que muchos niños viven porque

necesitan ser escuchados y poder romper un silencio que les caracteriza,

por su falta de socialización e inclusión en el aula.

Intento transmitir el mensaje de Amor de Jesús viviéndolo desde su

ejemplo que nos pide no juzgar y no condenar, sino perdonar y amar sin

medida.

Pienso que es necesario saber admitir a todos los compañeros por igual y

que nuestros discípulos se entrenen en el amor y la misericodia , abriendo

ventanas a aquellos que por dificultades y habilidades tienen las puertas

cerradas.

Como profesora de religión y convencida de mis creencias, me quedo con

las enseñanzas de El Buen Pastor que toca con profundidad la carne del

hombre, y lo hace con un amor capaz de cambiarle la vida. El Buen Pastor

con extrema misericordia carga sobre si la humanidad, pero sus ojos se

confunden con los del hombre.


LOGO AÑO DE LA MISERICORDIA

https://www.youtube.com/watch?v=VC44DMj6_nc

Invito a mis alumnos a visualizar el vídeo con la intención de entrar en la

ayuda y el amor al prójimo a través de la misericordia de Jesús.

https://www.youtube.com/watch?v=VC44DMj6_nc


Una vez que hemos visto el vídeo y calentado motores para la práctica

misericordia y el perdón, pasaremos al ejercicio de una actividadesque

hagan comprender a los alumnos la importancia de integrar a las personas

con dificultades dentro de nuestro mundo, en este caso “la clase”

OBJETIVOS

Abrir nuestro corazón a las personas que nos necesiten.

Construir un aula cuyu espacio sea la misericordia

Ser misioneros de la misericordia

Integrar al grupo a todos los compañeros siguiendo el modelo de

Jesús de Nazaret.

ACTIVIDADES

o Los alumnos deberán de buscar información de las Obras de

Misericordia.

o En clase se leerán dos cuentos que están relacionados con las obras

de misericordia: “Enseñar al que no sabe” y “Consolar al triste”

o Se realizará una puesta en común sobre las dos obras de

misericordia que se han trabajado en clase, mediante la lectura de

los cuentos

o Trabjaremos otras dos obras de misericordia: “Perdonar a quien nos

haga daño” y “Sufrir con paciencia los defectos y las molestias de los

demás”

o Estas dos Obras se trabajarán por grupos, siempre formados por el

profesor/a, y entre todos los miembros escribirán e ilustrarán un

cuento que se relacione con dichas Obras de Misericordia

o Los cuentos, una vez terminados, se leeran al resto de los

compañeros y se trabjarán en clase.


ENSEÑAR AL QUE NO SABE


Manolo había ido a un parque con su mamá.

Es un parque donde los niños se divierten mucho, porque pueden jugar a

muchas cosas, mientras toman el sol.

Manolo había corrido y saltodotoda la mañana. Finalmente, cansado, no

pudo más y tuvo que sentarse

-Dame el libro de cuentos- pidió a su mamá.

La mamá de Manolo es muy previsora, y siempre lleva consigo un libro de

cuentos, para que el niño lea cuando se haya cansado de corretear.

Manolo abrió el libro, le tocaba comenzar un cuento titulado “La princesa

de los rizos de oro y el caballero de las espuelas de plata”. Se relamió de

puro gusto: ¡sería seguramente un cuento muy bonito! Y se puso a leer.

Poco a poca, sinleciosamente, mientras él leía, se fueros acercando un

niño y una niña, llenos de curiosidad hacía el libro. ¡Les hubiera gustado

tanto verlo también!. El niño se empinaba sobre las puntillas de los pies,

intentando ver algo por encima del hombro de Manolo.

Pero éste no tardo en darse cuenta de su presencia.

-¡Hola! ¿ Os gustan los cuentos?

Los niños se miraron mutuamente sin contestar.

-Continuó Manolo- ¡Me gustan mucho!

La niña había bajado la cabeza, como avergonzada

-Sí quereis os lo dejo cuando termine-

-No- Se atrevió a decir el niño. Nosotros no sabemos leer.

Manlo soltó el libro asombrado. No le cabía en la cabeza que unos niños

de su edad no supieran leer todavía.


-Per…¿Cómo es eso?Yo aprendí hace mucho tiempo…hace un año creo.

-Pués nosotros no.

-¿Y os gustaría saber?

-¡Claro! Podríamos leer cuentos com tú, y ahora no podemos.

-Es tan fácil…

--¿Tú crees?

- Facilísimo.

-Pero hay que haber aprendido.

-si: hau que haber aprendido.

-Y como a nosotros no nos enseñan…..

Manolo intentó reflexionar: era una verdadera pena que aquellos niños no

supieran leer.Pero, ¿Cómo iban a aprender si nadie les enseñaban?,

parecían listos, buenos y despiertos. ¡Que lástima!

-¡Bueno!-decidió Manolo de pronto- Yo os enseñaré.

-¿Tú? Se sorprendión la niña.

Si, yo mismo: ¡de verdad!

Y así fue: Manolo enseñó a leer a aquellos niños. Quitándose cada día un

ratito de juego, con mucha paciencia fue consiguiendo que ellos

conociesen primero las letras, después las uniesesn correctamente…..

Un díatras otro. Si Manolo se hubiera desanimado, o hubiese sido poco

constante, como esos niños que un día comienzan una cosa y al día

siguiente la dejan, nada se hubiese logrado. Pero Manolo fue constante.

No se cansó de aquel trabajo, porque le ponía muy contento ver como

progresaban sus alumnos…Así, al cabo de unas semanas, éstos leyeron la

primera página ed un cuento. ¡Qué alegría para los tres!


Enseñar al que no sabe es una obra de misericordia muy hermosa y muy

útil, que podemos hacer siempre. Quizás, a menudo, todos nuestros

amiguitos saben ya leer. Pero hay muchos que no saben otras cosas o les

cuesta aprender las lecciones. ¡Y nosotros podemos ayudarles!

El que sabe más debe ayudar al que sabe menos. Poeque todos somos

hermanos y los hermanos deben preocuparse uno de otros.

Manolo se había portado como un buen hermano de aquellos niños.


CONSOLAR AL TRISTE


Aquella tarde se había celebrado en el colegio la fiesta de fin de curso.

Los niños salían saltando y corriendo. ¡Vivan las vacaciones!

También Leonor estaba muy contenta: había obtenido buenas notas y

seguramente sus papas les harían un regalo como premio.

Cuando estas contentos, los niños no os fijáis en nada. Pero Leonor, a

pesar de todo, se dio cuenta de algo anormal que sucedía…

Uno de sus compañeros de clase, dejando el grupo, se había dirigido

cabizbajo, a un rincón del jardín.

Era Ernesto. -¿Qué le ocurría a Ernesto?

Leonor corrió a su lado preocupada

-¿Te encuentras mal? ¿Qué te pasa?

Ernesto la miró compungido. Y cuando quiso responder sólo le salía un

hipo.

_Vamos, no será nada. Cuéntamelo.

Es que…es que…-gimoteó Ernesto-¡ Me han suspendido!. Y le enseñó su

cuaderno de notas, donde la palabra fatídica SUSPENSO, estaba escrito

con caracteres tan visibles que no cabía la menor duda.

Leonor quedó pensativa. ¡No le extrañaba!. Ernesto había pasadfo el curso

realizando pajaritas de papel y bombardeando a sus compañeros más

próximos con los cabos de lápiz que había apurado dibujando

monigotes…no siempre en las hojas de su cuaderno. No había aprendido

nada.

-Y ahora mis papas se enfadarán.-Continuaba Ernesto, y me castigaran.

“Es lo más natural”, estuvo a punto de exclamar Leonor.

Pero se contuvo. No podía abrumar a su compañero más de lo que estaba.

Unos lagrimones habían asomado a sus ojos. Tenía que consolarle.


-No llores Ernesto-le dijo-. Mira esto se arreglará.

-¿Cómo se arreglará?, ¿Me van a retirar el suspenso?

-No, eso no.

-Entonces, ¡no me interesa que se arregle!-, y volvió a llorar

Leonor procuró mostrarse comprensiva y cariñosa: Ernesto necesitaba

mucho cariño en aquellos momentos.

-Escúchame…te digo que se puede arreglar. Y te interesa, ya verás…

Tú ahora no puedes hacer más que una cosa: llevar el suspenso a tus

papás…

-¡Se va a disgustar mucho!

_Ya lo sé. Pero no hay más remedio. A los papás hay que decirle todo

enseguida, lo bueno y lo malo. Pero tú, ahora, al presentarles es mala

nota, les debes de pedir perdón, diciéndoles que lo sientes mucho y que

nunca más volverá a ocurrir.

-Sí, si pero el castigo…

-Quizás ellos no te castiguen si les prometes, muy seriamente, que el

próximo curso vas a estudiar de firme

Ernesto vacilaba: aquello de estudiar de firme lo le hací ni pizca de gracia.

-¡Pero tiene que ser de veras!. Tienes que estar dispuesto a se aplicado. Ya

verás: si te portas bien y atiendes en clase, el año que viene te pondrán

buenas notas a fin de curso, y así, en vez de llorar, como ahora, estarás

muy contento.

Ernesto se secó las lágrimas, casi a punto de darse por convencido.

-¿Tú crees que me pondrán buenas notas?

-¡Seguro! Si te las ganas…

-¿Tú me ayudarás a aprender las lecciones difíciles?

-Si: te ayudaré


Ernesto se puso de píe, de repente parecía que todo tenía arreglo, que las

cosas cambiaban de color. Sus papas no les castigarían: tendrían paciencia

en espera del curso siguiente y de las buenas notas que él se comprometía

a llevarles. Leonor le ayudaría y él llegaría a ser un buen estudiante.

Aquellas eran las ilusiones de Ernesto. Pero así fue en verdad: aquel

suspenso le sirvió de estímulo y en adelante cambió de conducta por

completo y se convirtió en un alumno modelo. En el curso siguiente,

obtuvo muy buenas notas y sus papas y le regalaron una bicicleta.

Ya veis cuantas cosas buenas salieron de aquel gesto de mi Leonor al

consolarle cuando le vio triste


CREO EN TI, Y COMO SÉ QUE

PUEDES, POR ESO TE EXIJO,

PERO COMO SÉ QUE TE CUESTA,

TE LO RECONZCO

TRABAJAR LA COMPETENCIA SOCIAL EN EL ÁREA DE...

Documents

Transcript of TRABAJAR LA COMPETENCIA SOCIAL EN EL ÁREA DE...