P l a i n d i v i d u a l

1. Instruccions Departament Ensenyament 2011/2012.

2. Què és un PI, actuacions INS PG, possible alumnat PI.

3. Guia professorat: pautes PI, dislèxia i hiperactivitat.

INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA

DESEMBRE CURS 2011-2012

PLA INDIVIDUAL INS PRÍNCEP DE GIRONA 2011/2012

2

1. DOCUMENT PER A L'ORGANITZACIÓ I EL FUNCIONAMENT DELS CENTRES PÚBLICS 2011-12 MESURES PER ATENDRE LA DIVERSITAT A L'ESO.

D. Plans individualitzats

S'ha d'elaborar un pla individualitzat per a un alumne/a (article 6.3 de l'Ordre EDU/295/2008) quan es consideri que per al seu progrés són insuficients les adaptacions incorporades a la programació ordinària i les mesures de reforç o ampliació previstes. El pla individualitzat recull el conjunt d'ajudes, suports i adaptacions que l'alumne/a pugui necessitar en els diferents moments i contextos escolars.

La comissió d'atenció a la diversitat o òrgan equivalent del centre ha de promoure les mesures d'informació general, ajuda i assessorament al tutor/a, coordinador/a del pla i a l'equip de professors per a la seva elaboració i aplicació.

La proposta d'elaborar un pla individualitzat pot sorgir d'un dictamen d'escolarització, d'un informe psicopedagògic o a demanda d'un tutor/a o qualsevol altre professor/a de l'equip docent si identifiquen que per al progrés d'un determinat alumne/a no són suficients les mesures ordinàries d'atenció a la diversitat planificades per al centre en general o per al seu grup classe en particular. L'elaboració d'un pla individualitzat s'ha de fer sempre des de la perspectiva inclusiva i pot requerir la revisió de com s'organitzen els recursos disponibles de l'aula i del centre.

Hi ha orientacions i informació complementària per a la seva elaboració al web "Currículum i organització" a: Àmbits > Atenció a la diversitat > Plans individualitzats.

El pla individualitzat ha d'incloure els interessos i capacitats de l'alumne/a i les expectatives de la família per anar construint l'itinerari formatiu al llarg de l'etapa i facilitar l'orientació en finalitzar-la.

Es pot finalitzar un pla individualitzat en qualsevol moment i abans del temps inicialment previst, a proposta del tutor/a de l'alumne/a o del coordinador/a del pla i amb l'acord de l'equip que el porta a terme, i escoltada la família. Si és a demanda dels pares, mares o tutors legals, la comissió d'atenció a la diversitat del centre estudia la sol·licitud raonada de la família, i el tutor/a-coordinador/a informa el director/a de la conveniència de continuar o no amb el pla individualitzat de l'alumne/a. La decisió motivada de finalitzar anticipadament un pla individualitzat l'ha de prendre i signar el director/a, hi ha de constar el coneixement de la família i es farà constar en el document del pla i en l'expedient acadèmic de l'alumne/a.

PLA INDIVIDUAL INS PRÍNCEP DE GIRONA 2011/2012

3

2. PROCÉS ELABORACIÓ PI: QUÈ ÉS, ACTUCIONS I POSSIBLE ALUMNAT

El PI és una mesura excepcional quan no es pot donar resposta a l' alumne/a amb les mesures ordinàries d' atenció a la diversitat, que té previstes a nivell organitzatiu el centre, i a nivell curricular el professorat, a partir de les programacions i adaptacions elaborades als seus respectius departaments didàctics.

Com comencem?

Actuacions Responsables

1-Detecció necessitats / proposta

Tutor/a, Equip docent, Comissió Atenció diversitat (CAD)

2-Elaboració PI Professorat de les àrees (adaptacions) Tutor/a ( apartats de dades personals ) amb la col·laboració Dep. Orientació educativa i EAP

3-Supervisió i aprovació CAD Director

4-Comunicació família, recollida, seguiment. Tutor/a

5-Valoració del PLA /Avaluació /Propostes millora.

Tutor/a , Equips docents, CAD

Com a punt de partida, els/les alumnes del nostre centre que tenim constància que reuneixen alguna de les característiques anteriors serien:

1r.B - M.R.D Informe Dislèxia (Centre Psicopedagògic Dr Lluís Camino Roca) 2nA.- V.O: Dictamen n.e.e. ( EAP), J.D.A Informe Psicopedgògic (H.Clínic) 2nB.-AP Informe dislèxia (EAP). R EH :lnforme Psicopedagògic CSMIJ 3r.A.- M.B.A (Acollida), G.G (Acollida) 4tD - F.P1 Dislèxia (Informe Centre Neurociència cognitiva Trivium) J.N: dictamen N.E.E. (EAP) Ir.Batx.- J.M.S.I: Dislèxia (Centre d'estudi i tractament de dislèxia Montserrat Estil.les).

PLA INDIVIDUAL INS PRÍNCEP DE GIRONA 2011/2012

4

3. PLA INDIVIDUALITZAT (GUIA PROFESSORAT)

OBJECTIUS/COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Identificar els objectius bàsics (nuclears) de la matèria i escriure els que es treballaran amb l'alumne/a amb NEE ( necessitats educatives especials).

Si és possible podeu incorporar les competències bàsiques que treballareu. Per fer això es poden utilitzar els següents recursos.

- El llibre de text. - La programació dipositada al departament corresponent.

- El decret 143/2007 (26 de juny). A l'annex 2 trobareu per a tots els cursos de l'ESO els objectius, els continguts, els criteris d'avaluació i unes orientacions metodològiques de totes les matèries. També hi trobareu com contribueix cadascuna de les matèries a l'assoliment de les competències bàsiques.

CONTINGUTS

Identificar els continguts bàsics (nuclears) de la matèria i escriure els que es treballaran amb l'alumne/a amb NEE ( necessitats educatives especials).

Si és possible podeu incorporar les competències bàsiques que treballareu.

Per fer això es poden utilitzar els següents recursos. - El llibre de text. - La programació dipositada al departament corresponent.

El decret 143/2007 (26 de juny). A l'annex 2 trobareu per a tots els cursos de l'ESO els objectius, els continguts, els criteris d'avaluació i unes orientacions metodològiques de totes les matèries. També hi trobareu com contribueix cadascuna de les matèries a l'assoliment de les competències bàsiques.

MATERIALS

Si és el cas, en aquest apartat heu de relacionar el material que es farà servir en el PI , com per exemple activitats complementàries, quaderns de reforç, programari específic que es trobi en alguna pàgina web, material que es pugui penjar al moodle de la matèria, etc.

Si es fa servir el material habitual (llibre de text) també s'ha de fer constar.

Les pàgines webs que utilitzem i els llibres de lectura també els podem adjuntar.

PLA INDIVIDUAL INS PRÍNCEP DE GIRONA 2011/2012

5

METODOLOGIA DE TREBALL

Per aquest apartat podeu utilitzar el següent material:

- Aspectes normatius (Apartat disposicions inici de curs centrats amb aquest tema. Atenció a la diversitat curs 2011-12 i curs 2010-11, s'adjunta el document)

- Als documents Què és la dislèxia? Dislèxia, Què és el TDAH, Hiperactivitat i Algunes propostes d'intervenció per a alumnes amb dificultats d'aprenentatge hi trobareu suggeriments diversos que podeu utilitzar per treballar amb aquests alumnes. Alguns exemples són: quan se li encarreguin tasques donar instruccions curtes i senzilles, fragmentar les tasques que siguin llargues, plantejar activitats amb diferents nivells de resolució, en les unitats didàctiques tenir moments de resum i recapitulació, donar temps extra en els exàmens, fer alguna part dels exàmens oralment,etc.

- A la pàgina web http://www.xtec.cat/edubib/ apartat Atenció a la diversitat, Plans individualitzats (PI) trobareu alguns exemples de PI: Institut Joan Puig i Ferrater de les pàgines 16 a la 24 Institut Marta Mata de les pàgines 10 a 23 Institut Bosc de la Coma de les pàgines 8 a la 17 Institut Joan Brudieu de les pàgines 32 a la 49

- El decret 143/2007 (26 de juny). A l'annex 2 trobareu per a tots els cursos de l'ESO els objectius, els continguts, els criteris d'avaluació i unes orientacions metodològiques de totes les matèries. També hi trobareu com contribueix cadascuna de les matèries a l'assoliment de les competències bàsiques.

AVALUACIÓ

A partir dels acords de departament concretats a la programació de la matèria , cal ajustar els criteris generals a les característiques de l'alumne:

- revisar els percentatges de conceptes, procediments i actituds,

- remarcar els aspectes que es prioritzaran

- concretar i diversificar el tipus de proves (proves orals, canvi de preguntes per altres més visuals, donar més temps. )

- El decret 143/2007 (26 de juny) A l'annex 2 trobareu per a tots els cursos de l'ESO els objectius, els continguts, els criteris d'avaluació i unes orientacions metodològiques de totes les matèries. També hi trobareu com contribueix cadascuna de les matèries a l'assoliment de les competències bàsiques.

OBSERVACIONS

Aquí podeu ressenyar qualsevol aspecte que vosaltres considereu convenient. Adjuntem pautes per saber reconèixer i tractar la dislèxia i la hiperactivitat.

PLA INDIVIDUAL INS PRÍNCEP DE GIRONA 2011/2012

6

PLA INDIVIDUAL INS PRÍNCEP DE GIRONA 2011/2012

7