“Todos podemos escribir”

… necesitamos escribir…

¿Por qué?

Cuando escribimos ampliamos la comprensión de nuestras prácticas de enseñanza y de los procesos de aprendizaje.

Encontramos alternativas para superar dificultades, rescatar y conservar logros y aciertos.

“Dado que la función de las narrativas consiste en hacer inteligibles nuestras acciones para nosotros mismos y para los otros,

el discurso narrativo es fundamental en nuestros esfuerzos de comprender la enseñanza y el aprendizaje”

Hunter McEwan y Kieran Egan

Se sugiere la primera persona ya que representa, al mismo tiempo al narrador y al protagonista de la experiencia.

Ejemplo:

“La propuesta que les voy a presentar se llevo a cabo en el ámbito de la Escuela N°12 D.E. 20 de la Ciudad Autónoma de Bs. As, ubicada en el barrio de Villa Luro…”

Sólo sugerencias…

Pueden armar una cronología con lo que paso.

Construir un índice.

Elaborar un listado con los aspectos de la experiencia que deben aparecer en el relato

Se recomienda consultar los archivos escritos que hayan acumulado la experiencia (carpeta de campo, papeles sueltos, respuestas a interrogantes, etc.)

Expandir, ¿qué agregar?

Reducir, ¿qué sacar?

Permutar, ¿qué cambiar?

Las opiniones personales…

Ya que :

•Los autores del relato interpretan una experiencia propia

•La subjetividad del escritor se expresa en el modo de presentación de las acciones narradas.