tierra media - Colegio CEU San Pablo Murcia · cargada de “aventuras”. ... vivió una jornada...

Revista del Colegio CEU San Pablo de Murcia

tierra media

13Abril 2011

Tierra Media 13 MURCIA.indd 1 28/03/2011 13:22:11

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La Portada

¿QUÉ HARÍAMOS SIN LOS ABUELOS?

La realidad de las familias cada vez es más compleja, ambos padres trabajan largas jornadas fuera de l hogar, horar ios escolares amplios con multitud de actividades extraescolares para los niños, vecinos a los que apenas saludamos, familias rotas…

Nuest ros h i jos , nuest ros alumnos se encuentran muchas veces solos, a menudo las familias no saben qué hacer cuando el niño tiene fiebre, cómo recogerle del colegio y lo que es más grave ¿quién

escucha al niño, quién le transmite la fe, la cultura, las tradiciones familiares?

En esta compleja situación aparecen los abuelos. El abuelo puede regalar a sus nietos el don más precioso: tiempo y dedicación. Los abuelos siempre están ahí, son pacientes, ca r i ñosos , sac r i f i cados , están cuando se les necesita y se retiran discretamente cuando “sobran”. No quieren ser protagonistas, dejan el protagonismo a los nietos, escuchando sus mil y una aventuras e historietas. A veces son cómplices de las pequeñas travesuras y caprichos de los pequeños, otras veces son los confidentes de los problemas, no tan pequeños, de los nietos ya adolescentes.

En no pocas ocasiones sufren la incomprensión de nosotros, sus hijos, porque nos parece que han sido muy condescendientes

con los nietos, porque nos los “malcrían”, raramente les damos las gracias por su disponibilidad y entrega, simplemente nos acordamos de ellos cuando hacen falta y punto. Usamos su casa como si siguiera siendo la nuestra aunque ellos no usen la nuestra como si fuera la suya. Son así de discretos, generosos, disponibles, abnegados, son los abuelos.

El nieto encuentra en el abuelo a la persona que me quiere como soy, que no me juzga, que está siempre disponible, que me aconseja suavemente, que me da algún capricho, que me escucha y a la que escucho atentamente sus magníficas historias que reflejan una vida cargada de “aventuras”. Y cada vez más el nieto recibe de los abuelos la transmisión de la Fe que quizás no vea tan viva en sus padres.

¿Qué haríamos sin los abuelos?


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tierra mediaPresidente: Carlos Romero Caramelo

Director de Colegios CEU: Antonio Urzáiz Gutiérrez de Terán

Director de la Revista: Juan Antonio Perteguer Muñoz

Consejo de Redacción: Raül Adames María José Bello Emili Boronat Márquez José Manuel Gutiérrez Vicente Lozano Gandía Javier Luna Calvera Pedro Luis Llera Vázquez Ana Rodríguez de Agüero y Delgado Francisco Romo Adanero Pablo Siegrist Ridruejo

Coordinación: Diego V. Aparicio Avilés

Maquetación: Francisco J. Navarro Angulo

Producción: Juan Carlos Isabel Gómez

Edita: CEU Ediciones Fundación Universitaria San Pablo Julián Romea 18, 28003 Madrid Tel.: 91 514 05 73 Fax: 91 514 04 30

La Fundación Universitaria San PabloCEU es una obra de la AsociaciónCatólica de Propagandistas Colegio CEU San Pablo de Murcia E-mail: [email protected] www.ceu.es/csp/murcia

Imprime: Gráficas Vergara S. A. C/ Antoñita Jiménez, 39 28019 Madrid Tfno. 91 469 27 42

ISSN: 1889-142X

Depósito legal: M-28072-2007

Comentario del Director

El pasado 22 de enero, nos reunimos en nuestras instalaciones más de cua t roc i en tas pe r sonas pa ra conmemorar el treinta y cinco aniversario de la fundación del Colegio CEU San Pablo en Murcia. Aprovechando la ocasión, los antiguos alumnos de la casa le brindaron un sentido y merecido homenaje al que fue primer director del Colegio, don Adolfo López Hidalgo, que vivió una jornada inolvidable en la que recibió el reconocimiento y el cariño de sus alumnos y de cuantos compartieron con él las fatigas de los primeros años de andadura del CEU en Molina de Segura.

En este momento y después de esos treinta y cinco años, puede ser una buena ocasión para preguntarnos qué representa el CEU y cuál es nuestra razón de ser.

Dos creo que son los p i la res fundamentales que sustentan nuestro Colegio: la excelencia académica y la identidad católica. Nuestro fundador, don Ángel Herrera Oria, puso en marcha el CEU para formar católicos que influyeran en la vida pública española. Hoy en día, seguimos necesitando – tal vez más que nunca – personas con la mejor formación y con principios firmes para que ocupen, llegado el momento, puestos de responsabilidad al servicio del bien común de la sociedad española, tan necesitada actualmente de buenas personas, bien educadas y que constituyan una referencia moral para los demás.

Y ¿qué características tiene nuestra oferta educativa hoy?

1.- La cercanía y el amor a los alumnos. No se puede educar sin amor. A los alumnos los queremos como son, con sus virtudes y sus defectos, como hijos de Dios que son y que el Señor pone en nuestras manos para que los eduquemos.

2.- El respeto a la autoridad del profesor y la disciplina. Los alumnos deben aprender a ejercer su libertad sabiendo que son responsables

de sus actos y que en la vida hay normas que respetar, que no todo vale y que todos tenemos obligaciones que cumplir.

3.- Esfuerzo y sacrificio. El alumno debe educar su voluntad y desarrollar la capacidad de asumir el sufrimiento como algo consustancial al hecho de vivir y de amar. El trabajo bien hecho supone siempre dar lo mejor de uno mismo. Nosotros queremos que los niños desarrollen al máximo sus capacidades para que las puedan poner algún día al servicio de los demás.

4.- Por otra parte, nuestra labor educativa está marcada permanentemente por una búsqueda incansable de la verdad, mediante el diálogo permanente entre fe y razón.

5.- Y, por último, desde el CEU queremos transmitir a los alumnos la verdadera esperanza, que sólo puede proceder de Dios y que es la única que puede dar realmente sentido a sus vidas.

Y para llevar adelante esta tarea, contamos con un excelente equipo de profesores y de personal no docente. En este momento, tengo el honor de dirigir a un excelente equipo de profesionales comprometidos con el proyecto educativo del CEU; un grupo de personas que está poniendo todo su saber y su ilusión por ofrecer la mejor educación a nuestros alumnos.

Y a los padres que nos confían a sus hijos para que los eduquemos, no podemos sino agradecerles su confianza y el esfuerzo que hacen para traer a sus hijos al CEU. Nuestra mejor recompensa es ver a nuestros alumnos crecer felices y la satisfacción que manifiestan las familias por la buena educación y el esmero con que cuidamos a sus hijos.

Pedro Luis Llera VázquezDirector del Colegio

CEU San Pablo Murcia

Treinta y cinco años del CEU en Murcia


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Sumario

Sumario 16

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2 La Portada: ¿Qué haríamos sin los abuelos?

3 Carta del Director

4 Sumario

5 Reportaje: Las Virtudes Cardi-nales

8 Opinión: El nihilismo y la Espe-ranza

10 Reportaje: Los abuelos ¿ánge-les de la guarda y algo más?

13 Santa Cecilia 2010

14 Medalla de Oro de la Fun-dación San Pablo CEU a D. Antonio Pérez Crespo

16 Navidad 2010

18 Semana de San Pablo

19 Nuevas Tecnologías

20 Día del Antiguo Alumno

22 Alumnos de Infantil y Primaria

29 Recomendaciones de libros y dvd’s

33 Grandes Educadores: El Padre Ayala

35 Pastoral: Mensaje de Cuares-ma 2011 de Benedicto XVI

37 Solidaridad: Campaña de Na-vidad

38 XIV Edición de los Premios Ángel Herrera. Coordinación de Prensa

39 Habla el Presidente

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Reportaje

Las VirtudesCardinales

Santo Tomás refiriéndose a la educación cristiana dice que es la «promoción y conducción de la prole al estado perfecto del hombre en cuanto hombre que es el estado de virtud». Si bien es cierto que no aparece ahí una definición formal de lo que es la educación sí que se muestra lo que es ésta en cuanto a su término: el estado de virtud. Como en la consideración de la virtud se contiene de alguna manera todo lo que se ha afirmado sobre el fin de la educación, vamos a ocuparnos detenidamente de ella.

«La virtud es una disposición habitual y firme a hacer el bien. Permite a la persona no sólo realizar actos buenos, sino dar lo mejor de sí misma. Con todas sus fuerzas sensibles y espirituales, la

persona virtuosa tiende hacia el bien, lo busca y lo elige a través de acciones concretas» (CEC 1803).

Las virtudes son hábitos. Las virtudes pertenecen al género de los hábitos operat ivos; es decir, de aquellos hábitos q u e p e r f e c c i o n a n a l a s potencias racionales dándoles una ulterior determinación y complementación. Los hábitos operativos, sólo pueden darse en las potencias racionales o que participan de la razón. Pueden ser perfeccionados mediante hábitos, por consiguiente, el entendimiento, la voluntad y el apetito sensitivo.

DEFINICIÓN DE LA VIRTUD

a) La virtud es un hábito operativo bueno.

b) «La virtud es una buena cualidad de la mente, por la que rectamente se vive, de la cual nadie hace mal uso, y que Dios produce en nosotros sin nosotros». Esta definición pertenece a San Agustín.

c) La virtud es un hábito electivo, que consiste en un término medio, relativo a cada cual, determinado por la razón y que es aquel que elegiría el hombre prudente. La definición de Aristóteles.

d) «No es uno virtuoso porque haga obras virtuosas, sino que hace obras virtuosas porque es virtuoso»; la perfección del hombre no consiste en hacer cosas buenas sino en hacer bien.

DIVISIÓN DE LAS VIRTUDES

Las virtudes intelectuales. Las virtudes intelectuales son aquellos hábitos que perfeccionan al entendimiento para que este diga la verdad. Tenemos las distintas

Fresco de Rafael representando las virtudes morales: fortaleza, justicia y templanza.(Stanza della Signatura, Vaticano)


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Reportaje

virtudes intelectuales: sabiduría, entendimiento, ciencia, arte y prudencia

Las virtudes morales. Las virtudes morales son aquellas por las que el hombre se encuentra rectamente dispuesto en sus potencias apetitivas para moverse al bien proporcionado a su perfección como hombre. Mediante estas virtudes el hombre encuentra facilidad para llevar una vida moralmente buena, regular y ordenar las pasiones, tener dominio sobre sus actos y superar con alegría los obstáculos que le impiden la consecución del bien. Las principales virtudes morales y la prudencia se denominan virtudes cardinales porque sobre ellas se agrupan todas las demás virtudes.

Estas virtudes cardinales, sobre las que se apoya el edificio educativo, son:

a) Prudencia: «La prudencia es la virtud que dispone la razón práctica a discernir en toda circunstancia nuestro verdadero bien y a elegir los medios rectos para realizarlo... Es la ‘regla recta de la acción’... Conduce a las otras virtudes indicándoles regla y medida. Es la prudencia quien guía directamente el juicio de la conciencia. El hombre prudente decide y ordena su conducta según este juicio. Gracias a esta virtud aplicamos sin error los principios morales a los casos particulares y superamos las dudas sobre el bien que debemos hacer y el mal que debemos evitar» (CEC 1806).

Fin de la educación cristiana e s p o r c o n s i g u i e n t e e l hombre prudente, es decir, el hombre que decide bien en las distintas circunstancias, y que juzga adecuadamente sobre como ordenar cada uno de sus actos según el bien objetivo. Sin prudencia no se acierta y la toma de decisiones es larga y pesada, de manera que el hombre imprudente t enderá a lo fácil e inmediato, o juzgará fr ívola y precipitadamente o senci l lamente terminará no e l ig iendo y arrastrado p o r e l d e v e n i r d e l o s acontecimientos sin poder actuar libremente en ellos y sobre ellos.

b) La justicia: «La justicia es la virtud moral que consiste en la constante y firme voluntad de dar a Dios y al prójimo lo que le es debido. La justicia para con Dios es llamada ‘la virtud de la religión’. Para con los hombres, la justicia dispone a respetar los derechos de cada uno y a establecer en las relaciones

humanas la armonía que promueve la equidad respecto a las personas y al bien común» (CEC 1807).

El hombre justo no sólo se halla dispuesto para conceder a otro lo que a este le corresponde, sino que quiere dárselo y se alegra haciéndolo. Busca no sólo el derecho del prójimo sino también el bien común de toda la sociedad. La educación del hombre en la justicia presupone, por consiguiente, la apertura de éste a la dimensión social de la vida humana, el reconocimiento y respeto por el prójimo, la valoración, acogida y respeto de los bienes del otro, el servicio desinteresado y el ofrecimiento de sus talentos para edificación común. La realidad del colegio, la comunidad escolar, es también un lugar en que se vive la justicia con naturalidad y se anteponen las exigencias generales a los intereses particulares.

c) La fortaleza: «La fortaleza es la virtud moral que asegura en las dificultades la firmeza y la constancia en la búsqueda del bien. Reafirma la resolución de resistir a las tentaciones y de superar los obstáculos en la vida moral. La virtud de la fortaleza hace capaz de vencer el temor, incluso a la muerte, y de hacer frente a las pruebas y a las persecuciones. Capacita para ir hasta la renuncia y el sacrificio de la propia vida por defender una causa justa» (CEC 1808).

La v i r tud de la for ta leza perfecciona el apetito irascible

L a s v i r t u d e s cardinales, al orientar t oda l a v i da de l educando, facilitan que este pueda usar rectamente de los bienes, considerando el bien común y las necesidades de los demás


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Reportaje

para que este, de manera proporcionada, constante y digna del hombre, supere los obstáculos que aparecen en la consecución del bien. Por esta virtud el hombre es tenaz, paciente, perseverante en la obra emprendida, capaz de resistir las dificultades, y sobrellevar sufrimientos. Esta virtud orienta la vida del hombre en el sentido de ordenar según la recta razón los actos hacia la consecución de un bien que se presenta como arduo. Si la fortaleza es fin de la educación cristiana, es porque dispone al hombre en un cierto dominio sobre las cosas extrínsecas y las situaciones contrarias, de manera que en todas ellas pueda obrar bien; lo propio de esta virtud no es tanto superar los obstáculos cuanto resistir las contrariedades.

d) La templanza: «La templanza es la virtud moral que modera la atracción de los placeres y procura el equilibrio en el uso de los bienes creados. Asegura el dominio de la voluntad sobre los instintos y mantiene los deseos en los límites de la honestidad. La persona moderada orienta hacia el bien sus apetitos sensibles, guarda una sana discreción y no se deja arrastrar para seguir ‘la pasión de su corazón’» (CEC 1809).

La templanza es la virtud que modera el apetito concupiscible, el deseo y el goce en los deleites, para que sean amables dentro del recto orden de la vida humana. En efecto, el

deseo de placeres, sino es en conformidad con el bien del hombre, esclaviza y abre la necesidad de un placer o goce mayor; por el contrario, en las tristezas, el intemperado no puede obrar nada y se refugia siempre en alguna consolación limitada o goce efímero. La templanza es la menos importante, pero quizás la primera de las virtudes que hay que buscar que ame el educando; la moderación en el apetito de los bienes particulares restablece el equil ibrio del hombre, le asegura el dominio sobre los propios sentimientos, le ayuda a discernir entre lo agradable y lo bueno, le impone una justa sobriedad en la diversión, el juego, la comida, el habla, la curiosidad, el modo de vestir y sentarse, los gestos corporales, la higiene personal, el respeto por su cuerpo, etc. La virtud de la templanza sirve, es la puerta de entrada, para que el hombre pueda dedicarse a bienes mayores. No se puede entender la templanza como un no gozar plenamente porque hay que ser moderado, sino al contrario, gozar y alegrarse en plenitud con los placeres y deleites que son ordenados según la vida humana.

En resumen, las v i r tudes cardinales, al orientar toda la vida del educando, facilitan que este pueda usar rectamente de los bienes, considerando el bien común y las necesidades de los demás; ordenan la libertad y el dominio sobre las cosas inferiores y ayudan al hombre

a establecer su centralidad en el mundo para estar en plena posesión de sí y poder donarse por completo a Dios. La consideración de estas virtudes i lumina la realidad escolar en cuanto al juego, el orden de las salas, la participación en el almuerzo, las fiestas y asambleas, las sa l idas o convivencias, etc.

«Vivir bien no es otra cosa que amar a Dios con todo el corazón, con toda el alma y con todo el obrar. Quien no obedece más que a Él (lo cual pertenece a la justicia), quien vela para discernir todas las cosas por temor a dejarse sorprender por la astucia y la mentira (lo cual pertenece a la prudencia), le entrega un amor entero (por la templanza), que ninguna desgracia puede derribar (lo cual pertenece a la fortaleza)».

(extractado del libro La Educación Cristiana

de Antonio Amado. Editorial Scire, 2010)


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Opinión

Ya lo avisaba el Papa Benedicto XVI hace tres años: “el nihilismo contemporáneo que corroe la esperanza en el corazón del hombre le induce a pensar que dentro de él y alrededor de él reina la nada, nada antes de nacer, y nada antes de la muerte”.

Pero, ¿qué es exactamente el nihilismo? Se puede definir como la postura f i losófica que rechaza todo aquel lo que no se puede demostrar razonablemente. Ese nihilismo niega todos los principios, au to r i dades y cua lqu i e r dogma; además, defiende que el hombre no tiene ningún significado o verdad superior las que aferrarse, y que por lo tanto no se debe a ello.

Lo contrario del nihilismo es la esperanza. Hay muchos autores que dicen que lo que le falta a la sociedad no es otra cosa que esperanza, porque sin ella la vida decae. La esperanza es el deseo de lograr un bien futuro que es difícil de obtener. Su objeto primario es la posesión de Dios y su fundamento es la omnipotencia de Dios. Por la esperanza deseamos la vida eterna y habar de eternidad es hablar de Dios. Si no tenemos metas o deseos, esperanza al fin y al cabo para que pase algo en concreto, ¿a dónde vamos? El hombre no es capaz de moverse sin esperanza.

Afirmaba el Sumo Pontífice que la corrosión de la esperanza por ese nihilismo hace que el hombre piense que antes del nacimiento y de la muerte no hay nada. La vida al margen de Dios es inconcebible y la verdadera esperanza está anclada en Cristo. El ser humano es fruto de la voluntad de Dios y como ser racional que es tiene esperanza, pero también tiene la libertad de decidir si no quiere esa esperanza eliminando a Dios de su vida. Desde siempre tener esperanza es creer en Dios.

Desgraciadamente vivimos en una sociedad pagana donde los valores más esenciales de derecho y defensa de la vida y del respeto y el amor a las personas escasean. Los jóvenes de hoy están invadidos por un nihilismo que se ha ido instalando poco a poco entre nosotros. Es necesario llevar a cabo iniciativas serias para permitir a los jóvenes que comprendan el valor de la vida en una familia basada en el matrimonio.

Nuestra sociedad avanza gracias a esa confianza que Dios tiene depositada en el hombre. No somos quiénes para proponer una solución a un tema de tanta trascendencia y dificultad, pero lo que sí podemos hacer es confiar en nosotros mismos y en el resto de la humanidad, ser alegres y vivir cada día como verdaderos cristianos. Donde haya nihilismo es necesario poner esperanza. Como diría Benedicto XVI, "la verdadera y segura esperanza está fundada en la fe en Dios Amor, Padre Misericordioso".

Paco Bravo Alexander Rakitín

El nihilismo

y la Esperanza


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Reportaje


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Reportaje

La sociedad ha cambiado y con ella también la educación de los hijos en el hogar.

La incorporación creciente de la mujer al trabajo, la disminución de la cantidad de hijos por famil ia, el aumento de las familias monoparentales y las parejas separadas... harán -ya lo van haciendo- que cambien la manera en que los niños son educados, la forma en que los padres trasmiten los valores

a sus hijos y también el papel que los abuelos tienen en esa transmisión de valores. Cada vez es más difícil que los padres tengan tiempo para brindar apoyo, cercanía y cuidado a sus hijos, para estar con ellos y servirles de modelos en valores relevantes para sus vidas en unas condiciones laborales como las actuales, donde los horarios de los padres no se adecuan a los de sus hijos, donde la movilidad laboral cada

vez es mayor… y el tiempo libre no siempre se utiliza para estar y disfrutarlo con la familia. Y es precisamente en esta situación donde se incrementa la presencia y relevancia de los abuelos en la crianza y transmisión de valores a los nietos.

Pese a que el rol fami l iar del abuelo ha recibido muy poca atención hasta hace muy poco t iempo, hay un amplio consenso sobre la impor tant ís ima in f luenc ia que los abuelos tienen en la educación de los nietos y como cont inúan s iendo personas significativas para los nietos ya adultos. Los abuelos proporcionan una ayuda crucial en lo económico, emocional y en el cuidado. Saben escuchar a sus nietos y a su vez, estos les escuchan a ellos en cuestiones relevantes. Los abue los además de sentirse escuchados por sus nietos, reciben otros elementos positivos de ellos como el

Los abuelos ¿ángeles de la guarda y algo más?


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Reportaje

expe r imen ta r compañ ía , cercanía y un sentimiento de crecimiento personal gracias a su ser abuelos.

El apoyo proporcionado a los nietos, en ocasiones con numerosos sacrificios, pues los abuelos dedican mucho tiempo, energías e incluso dinero atendiéndoles, no tiene un interés de devolución quid pro quo (“hoy hago por ti lo que mañana tu harás por mi”) sino que en la mayoría de las ocasiones tiene unas motivaciones altruistas, es decir se hace sin esperar nada a cambio. Generalmente se ocupan de los nietos porque les quieren y disfrutan de su compañía, aunque también en ocasiones lo hacen porque creen que es su obligación. En la actualidad algunos abuelos se están convi r t iendo en padres sustitutos y habrá que esperar a ver si las dinámicas de reciprocidad que se dan entre padres e hijos (primero aquellos cuidan de estos para que más tarde estos cuiden de aquellos) se produzcan también entre abuelos y nietos (primero los abuelos crían a los nietos y luego los nietos cuidan a los abuelos cuando estos se vuelven dependientes).

Sabemos que la re lac ión abuelo-nieto se ve matizada por diferentes factores, la distancia es uno de ellos. Cuando más cerca esté el domicilio de los abuelos más intensa será la relación con sus nietos. Un segundo elemento estudiado

señala que la calidad de las relaciones entre los padres y sus propios padres y suegros va a determinar la cualidad del vínculo. Cuando los valores de padres y abuelos coinciden las relaciones son más fáciles, pero cuando la forma de pensar difiere las relaciones se dificultan no solo entre abuelos e hijos sino también con los nietos. Otro factor influyente es el número de nietos que se tenga, pues cuando estos aumentan los contactos disminuyen. La edad de los abuelos y nietos también es otro aspecto matiza los contactos. Así, los nietos adolescentes ven menos a sus abuelos que los nietos más pequeños, y los abuelos más jóvenes ven más a sus nietos que los más mayores. Por último, la familia de origen también incide en la relación. Los abuelos maternos tienen una mayor relevancia sobre sus nietos que

los paternos, siendo la abuela materna la que desempeña un rol más significativo en la vida de los nietos.

En general, los abuelos pueden tener una influencia directa en sus nietos cuando interactúan con ellos, por ejemplo cuando les trasmiten ciertos valores, les enseñan a hacer algo, cuando actúan como padres sustitutos… pero también pueden influir sobre sus nietos indirectamente, por ejemplo cuando son una fuente de apoyo o un modelo de cómo hacer las cosas para los padres. Así no es extraño que los abuelos puedan ofrecer en ocasiones conse jos , i n fo rmac iones e incluso servir de ejemplo concreto a los padres de cómo criar a los nietos. En situaciones de crisis familiar, tal como un divorcio, segundas nupcias, viudedad, perdida de empleo... los abuelos tienen una mayor influencia directa e indirecta sobre sus nietos y proporcionan a los nietos la presencia de una figura adulta y estable.

Un elemento importante para observar la influencia en la transmisión de valores entre abuelos y nietos es la edad de estos últimos. Conforme los nietos van creciendo y

Pese a que el rol familiar del abuelo ha recibido muy poca atención hasta hace muy poco tiempo, hay un amplio consenso sobre la i m p o r t a n t í s i m a inf luencia que los abuelos tienen en la educación de los nietos y como continúan s i endo pe rsonas significativas para los nietos ya adultos


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Reportaje

convirt iéndose en adultos se percatan de la influencia que sus abuelos han tenido en la transmisión de valores, normas y buenas costumbres en asuntos de religión, política, sexo, ideales respecto de la familia, ética en el trabajo, identidad personal…

No se puede hablar de un prototipo de abuelo, sino de diversos tipos de ser abuelo con muchas clases de nietos a lo largo de un importante periodo de tiempo, siendo muy amplio el rango de funciones atribuibles al rol que cumplen. Los abuelos son cuidadores, compañeros de juegos, h istor iadores, transmisores de valores morales, modelos de envejecimiento y de ocupaciones, amortiguadores e n t r e p a d r e s e h i j o s , colaboradores en momento de c r i s i s , con f iden tes y compañeros… en fin, la relación

se ve marcada por un amor incondicional, en donde se mima y se malcría pero también se establecen normas y disciplina.

En definitiva se puede afirmar que no todos los abuelos son iguales, de la misma manera que no todos los padres son de la misma manera, ni todos los nietos son una replica unos de otros. Los retos que plantea la diversidad inter e intrageneracional que caracteriza a la familia actual son complejos. Las diferentes y plurales situaciones de abuelos y nietos a lo largo de su vida hacen que no siempre desempeñen el mismo papel en la socialización de las generaciones más jóvenes. La norma es que no hay norma en las relaciones abuelos-nietos. Con todo en el presente momento histórico la cooperación intrafamiliar parece esencial a la hora del desarrollo

1En estos momentos el Instituto de la Familia de la Universidad CEU San Pablo se encuentra realizando una investigación para conocer cómo es la relación entre los abuelos y nietos, qué actividades realizan, cuáles son los roles que están desempeñando, cuáles son sus responsabilidades y en especial, los valores que transmiten a las nuevas generaciones. Los interesados en participar en la investigación pueden ponerse en contacto con el profesor Javier López (email:[email protected]) (Tfno: 91 372 47 00 Ext 6507).

del ser humano en su infancia. Valorar a los abuelos en su justa medida y comprender mejor las diferencias que existen en este colectivo contribuirá a potenciar aquellos aspectos que resulten positivos no solo para los abuelos y los nietos, sino también para sus familias y para el resto de la sociedad.

En homenaje a la trayectoria profesional del profesor Martín López, el Instituto de Estudios de la Familia de la Universidad San Pablo CEU, ha escrito el libro Los modelos de conducta familiar y social transmitidos a través de la educación familiar, obra colectiva y multidisciplinar, recientemente publicada en CEU Ediciones, que recopila la reflexión de un grupo de profesores investigadores, interesados en estudiar la familia como principal agente socializador, siendo el hogar, el espacio en donde se transmiten la mayoría de los modelos de comportamiento social. Las ideas aquí expuestas sobre la influencia de los abuelos en la conducta familiar y social de los nietos, se encuentran más ampliamente desarrolladas en dicho libro. Hoy en día, el rol que están cumpliendo los abuelos en las familias españolas es fundamental, son “ángeles de la guarda”, es decir cuidadores de los nietos, y mucho más. Justo es reconocerlo1.

Celia CamilliJavier López

(Instituto de la Familia, Universidad CEU San Pablo)


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Nuestro Colegio Música

Santa

Cecilia 2010

Un año más, g rac ias a nuestra profesora doña Ana Palacios, hemos celebrado la festividad de Santa Cecilia mediante el Festival de Música, un espectacular mural y el concurso de posters. Esta vez ha estado dedicado a Chopin.

En el acto, han participado alumnos de ESO y Bachillerato. Cada uno ha demostrado sus habilidades con sus distintos instrumentos y ¡cómo no! las chicas, con su baile, nos han entusiasmado por su agilidad. Vimos un “power point” sobre la vida del músico, que había hecho un a lumno de 4º . Para finalizar, mientras una compañera tocaba al piano el “cumpleaños feliz” aparecí en el escenario llevando una tarta, con sus correspondientes velas

encendidas. Nuestra profesora hizo salir a Andrés, nuestro compañero polaco para que fuera él el que apagara las velas. Fue un detalle muy emotivo.

Sorprendimos a la profesora al entregarle un ramo de flores como agradecimiento por el interés y la paciencia que ha

tenido con nosotros y D. Pedro, el director, nos dirigió unas palabras y entregó un obsequió a la profesora D. ª Ana.

En resumen, Santa Cecilia 2.010 ha sido una suma de música, baile, entusiasmo y sorpresas en donde lo hemos pasado muy bien.

Esperamos Santa Cecilia 2011.

M. ª José Carrasco Palazón2º ESO B

PREMIADOS EN EL CONCURSO DE

CARTELES DE SANTA CECILIA

· Primer Premio de 2º de ESO Elena Aguayo Jara· Primer Premio de 3º de ESO Andrzej Zbigniew Zacharjasz· Primer Premio de 4ª de ESO Cristina Guzmán Álvarez

Compartiendo el piano

Cristina Guzmán Álvarez 4º ESO

Los artistas con D.ª Ana y D. Pedro


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Reconocimiento

El pasado 24 de noviembre, en el Salón de Actos de CajaMurcia en la Gran Vía de nuestra capital murciana, tuvo lugar la entrega de la Medalla de Oro de la Fundación CEU San Pablo a D. Antonio Pérez Crespo. En la mesa acompañaban al galardonado el Alcalde de Murcia, D. Miguel Ángel Cámara Botía; el Vicario General de la Diócesis de Cartagena D. Juan Tudela García; el Consejero de Obras Públicas y Ordenación del Territorio de la Región de Murcia D. José Ballesta Germán; el Secretario General de la Asociación Católica de Propagandistas, D. Antonio Urzaiz Gutiérrez de Terán; el Director Corporativo, D. Pablo González-Pola de la Granja y el Presidente de la Fundación y de la Asociación Católica de Propagandistas, don Alfredo Dagnino Guerra, que presidió el acto.

Tras la lectura del acta del Patronato de la Fundación en

la que se recogía la concesión de la Medal la de Oro a l galardonado, la “laudatio” corrió a cargo de D. Clemente García García, Secretario General de la Confederación Regional de Organizaciones Empresariales de Murcia, aunque por indisposición de última ahora, fue leída por D. Antonio Urzaiz Gutiérrez de Terán, Secretario General de la ACdP y Director de Colegios de la Fundación CEU San Pablo. En dicha “laudatio” se reseñaron los méritos de D. Antonio Pérez Crespo para hacerse acreedor de la medalla que se le entregaba, a lud iendo a su d i l a tada trayectoria vital y profesional en la vida pública española y murciana. Resultó especialmente emotiva la referencia a la esposa de D. Antonio Pérez Crespo, recientemente fallecida.

Tras la imposición de la medalla por parte del Presidente de la Fundación fue el señor Pérez Crespo quien dir igió unas palabras de agradecimiento por el galardón que recibía. En sus palabras no faltaron referencias a su vinculación con la Asociación Católica de Propagandista y a la historia de ACdP en Murcia, con un recuerdo sentido a los mártires de la Asociación durante los penosos acontecimientos de nuestra Guerra Civil.

En tercer lugar, tomó la palabra D. Miguel Ángel Cámara Botía, Alcalde de Murcia, que elogió al premiado con palabras llenas de cariño y reconocimiento a la figura de Pérez Crespo y a lo que éste representó como político en los tiempos de la Transición.

Por último, cerró el acto el Presidente de la Fundación D. Alfredo Dagnino, Quien tras subrayar los méritos de D. Antonio para hacerse acreedor de la condecoración, recalcó las virtudes que encarna el galardonado y su entrega cons tan te a l o l a rdo de muchos años al bien común de España en los puestos que D. Antonio ocupó a o largo de su vida pública.

El acto resultó de una gran brillantez y contó con la asistencia de numerosos fami l iares, amigos, compañeros de ACdP, miembros de la Comunidad Educativa del Colegio CEU San Pablo de Murcia y una nutrida representación de la sociedad murciana, entre los que cabe destacar la presencia del Alcalde de Molina de Segura, D. Eduardo Contreras Linares y de su Concejala de Educación, D.ª María Dolores Martínez Robles.

Entrega de la Medalla de Oro de la Fundación San Pablo CEU a D. Antonio Pérez Crespo

D. Antonio recibiendo la Medalla de Oro


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ConvivenciaNuestro Colegio

Esta navidad la convivencia del CEU decidieron realizarla en Ávila. Nuestro profesor de Religión, D. José Bermejo, nos lo comentó y un grupo de alumnos y alumnas del Colegio decidimos apuntarnos.

Tras seis horas de viaje, dos paradas, varias películas y dos amigos nuevos, llegamos a Ávila llegamos los primeros, aun siendo los que más alejados de Ávila. Había compañeros de los colegios de Barcelona, Alicante, Valencia y Madrid.

Esa noche repart ieron las habitaciones, nos presentamos e hicimos juegos. Más tarde rezamos y nos fuimos a dormir.

Convivencia de Navidad.

Ávila 2010

Al día siguiente, por la mañana, visitamos Ávila; vimos la casa museo de Santa Teresa de Jesús, ya que esta es su ciudad natal, también visitamos la muralla y dimos una vuelta por el casco antiguo. Las tardes las dedicamos, en general, a ver videos o escuchar charlas y luego comentarlas en grupo.

Por las noches hacíamos juegos.

El segundo día visitamos el convento de las carmelitas descalzas e incluso tuvimos una audiencia con unas monjas de clausura. Ellas estaban tras las rejas y un gran muro. Todos nos esperábamos una monjas serias, ya que sólo pueden hablar dos veces al día, no comen carne, no tienen calefacción, etc. Al contrario de nuestras expectativas, son cinco mujeres con mucha alegría y felicidad. A todos nos llegó mucho aquel encuentro. Todas las noches antes de dormir y al despertarnos rezábamos e incluso hicimos una Hora Santa y rezamos el Rosario.

El último día lo dedicamos a hablar de lo que habíamos experimentado en la convivencia. Cerca de la una de la tarde nos despedimos de todos los amigos que habíamos hecho allí y regresamos a Murcia. Nos gustó mucho la experiencia y esperamos poder repetirla este verano.

Salud Nicolás Núñez 4º ESO B

Los participantes en la convivencia

El grupo de CEU Murcia


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Navidad 2010 Nuestro Colegio

Como no podía ser menos el Colegio ha vivido este curso la Navidad desde el punto de vista cristiano, sin que hayan faltado a estas destacadas fechas los belenes de todo tipo: de clase, murales, vivientes y en el exterior…

Tampoco olvidaron su cita los concursos de poemas y postales navideñas, los villancicos, la visita a la residencia de ancianos, la recogida de juguetes y comida y, por supuesto, los festivales de Navidad de Infantil, Primaria y Bachillerato, que volvieron a reflejar la imaginación y trabajo del profesorado y personal del Centro y del gran entusiasmo y la madera de artistas que tienen nuestros alumnos.

Navidad 2010

Feliz Navidad

Monumental Belén al aire libre Auténticos angelitos

De todos los colores


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Navidad 2010Nuestro Colegio

Belén viviente de 4º ESO

Premiados en concursos navideños

Un momento de la actuación

Unas bailarinas de primera

Todos a una

Vamos a Belén

¡Mira quien baila!

Algunas premiadas, así de felices

Muchísima fuerza en la interpretación

Reconocimiento a Conchita, muy justo.


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Nuestro ColegioSemana de San Pablo

Semana de

San Pablo

Del 25 al 28 de enero nuestro Colegio celebró la Semana de San Pablo, en ella se realizaron diversas actividades: Charlas, murales y dibujos con el tema de San Pablo, una jornada de juegos, una jornada de puertas abiertas y para concluir, Santa Misa en honor a nuestro Patrón.

La jornada de puertas abiertas tuvo lugar el 27 de enero con gran afluencia de madres y padres: algunos de alumnos matriculados que quisieron ver el funcionamiento de las clases, y otros padres y madres que buscan colegio para sus hi jos y se acercaron para conocer nuestro Centro, sus instalaciones, ideario, etc.

Un año más hemos recordado la figura de San Pablo, su vida y sus obras. Nos hemos acercado a su persona y reconocido como nuestro Patrón.

Momento de recogimiento

Poster sobre San Pablo

Eucaristía

Jornada de puertas abiertas


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Nuestro Colegio Nuevas Tecnologías

Nuevas

Tecnologías

Nuestro Colegio CEU San Pablo de Murcia es el primer centro educativo de la Región de Murcia en contar con el nuevo sistema de últ ima generación de pizarra digital EPSON EB-450Wi en todas las aulas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. En la actualidad vivimos inmersos en la sociedad del conocimiento conocida también como la Era Digital. Esto ha supuesto que algunos aspectos de nuestra vida queden inmersos en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El sistema educativo tiene por tanto la obligación de formar al alumnado en la alfabetización

digital. Es por ello que nuestro colegio apuesta firmemente por la inclusión de las TIC dentro del currículo. El CEU San Pablo de Murcia está en la vanguardia de las nuevas tecnologías con la inclusión de las pizarras de última generación EPSON EB-450Wi en todas las aulas de Educación Secundar ia Obl igator ia y Bachillerato. Para el próximo curso escolar se incluirán en las Etapas de Infantil y Primaria.


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Día del Antiguo Alumno Nuestro Colegio

Celebración del 35 aniversario del Colegio CEU San Pablo de Murcia y Homenaje a D. Adolfo López Hidalgo

Coincidiendo con el 35 Aniversario del Colegio la Asociación de Antiguos Alumnos y la dirección d e l C e n t r o d e c i d i e r o n homenajear al que fuera durante 20 años su director, D. Adolfo López Hidalgo.

La jornada del 28 de febrero comenzó con la celebración de la Eucaristía en conmemoración de la festividad de la Conversión de San Pablo, en el Pabellón Polideportivo, dispuesto para el evento.

Tras unos minutos comenzó el acto académico. El Director D.

Pedro Llera dio la bienvenida a todos los reunidos indicando que deseaba que el día fuera de convivencia emotiva, llena de recuerdos de experiencias vividas.

Sucesivamente intervinieron D. Miguel Ángel González Sánchez (Profesor del Centro), y D.ª María Antonia González Soler, en representación de los antiguos alumnos, que expresaron sus sentimientos de admiración y gratitud a D. Adolfo.

D. Adolfo tomó la palabra para agradecer este reconocimiento.

D. Adolfo

La mesa presidencial


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Día del Antiguo AlumnoNuestro Colegio

E n s u d i s c u r s o a l t e r n ó simpáticas anécdotas con momentos sentidos, en los que fue difícil no dejar escapar alguna lágrima. Los asistentes ovacionaron durante varios minutos las palabras de D. Adolfo que pudo constatar el cariño y admiración que sentimos por él y su familia.

Para terminar D. Alfredo Dagnino Presidente de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, qu ien hab ía mani festado su interés «por asistir a este encuentro, en uno de los colegios de la Fundación más activos y valorados por el alumnado», dirigió las últimas palabras de reconocimiento y agradecimiento, destacando las cualidades personales de D. Adolfo y su gran labor desarrollada en el Centro y en la Fundación.

Un “power point” de imágenes de alumnos y profesores de aquellos años animaron los

siguientes minutos. Y tras recibir unos obsequios los asistentes acompañaron a D. Adolfo a la Piscina de Colegio, donde descubrió una placa con su nombre.

Se prosiguió con la convivencia en el comedor, donde esperaba una paella gigante, un grupo musical, saludos, recuerdos y un cúmulo de sentimientos difíciles de explicar, que concluyeron

En la piscina ante la placa

Sentimientos a flor de piel

con los regalos con los que fue obsequiado el homenajeado, entre los que cabe destacar una fotografía de gran tamaño realizada por el antiguo alumno Pablo Almansa.

Y así, entre risas y alguna que otra lágrima, concluyó este día tan especial que todos guardaremos en nuest ra memoria y que esperamos poder repetir.

D. Adolfo visto por Pablo Almansa


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Educación Infantil Nuestro Colegio

1º INFANTIL ATUTORA: D.ª DAVINIA CÁNOVAS LÓPEZPROFESORAS DE INGLÉS: D.ª VIRGINIA FERRANDO GARCÍA y D.ª JUDITH HARDING

ADÁN PELLICER, CAROLINAARÁEZ BAUTISTA, CLARACABALLERO BUSTILLO, BORJACONESA MARTÍNEZ, SOFÍAGARCÍA ROSUERO, IRENEGONZÁLEZ GUERRERO, JOSÉ ANTONIOJIMÉNEZ JIMÉNEZ, JAVIERLICERÁN NORMINGTON, DAVIDLORCA VICENTE, MARINALUNA HURTADO, ALMUDENAMARTÍNEZ HERNÁNDEZ, LUISMENCHÓN PÉREZ, PAULAMORENO RUFETE, PATRICIAPALMA SÁNCHEZ, TOMÁSPÉREZ TORTOSA, ALICIARAGHUNATH PEÑA, SORAYAVALERA OTÁLORA, ENRIQUE

1º INFANTIL BTUTORA: D.ª BEATRIZ OLMOS PIÑÁNPROFESORAS DE INGLÉS: D.ª VIRGINIA FERRANDO GARCÍA Y D.ª JUDITH HARDING

BERNAL BERBERENA, LAURAFERNÁNDEZ CERÓN, GUILLERMOFERNÁNDEZ-DELGADO LÓPEZ, SARAGARCÍA VIÑAS, CLARAGONZÁLEZ TORRANO, ÁNGELAHERAS ROSALES, ISMAELHURTADO GARCÍA, FERNANDOMOLINO ANDREU, ALBAMORENO ESCOBAR, VIRGINIAMORENO ORENES, MIGUELPEÑAFIEL VALERA, RUBÉN ANTONIOPINEDA SÁNCHEZ, JUANPUEBLA HIDALGO, MATEO RAGHUNATH PEÑA, TAMIRARAMOS GONZÁLEZ, ÓSCARVILLANUEVA MARTÍNEZ, VÍCTOR

2º INFANTIL A TUTOR: D.ª RAQUEL GIL FERNÁNDEZPROFESORAS DE INGLÉS: D.ª VIRGINIA FERRANDO GARCÍA Y D.ª JUDITH HARDING

ARTERO GARCÍA, MARTABALSALOBRE MADRID, ANTONIO JAVIERCERDÁN BARCELÓ, ALBERTOFERNÁNDEZ ESPÍN, JAVIERFERNÁNDEZ SÁNCHEZ, ANTONIOHERNÁNDEZ TORAL, BRUNOHOLLADY SÁNCHEZ, DANIELIRIZAR PORTILLO, CÉSARJARAVA RODA, LUISLÓPEZ ESPEJO, ÁLVAROLÓPEZ MAGRO, PABLOMARTÍN ESPINOSA, LUIS CARLOSMESEGUER NAVARRO, MARÍAMUDARRA MORENO, CRISTINAPAOLINO SCHWARZ, CHIARA SOFÍAPEÑALVER BERNAL, LAURAPEÑALVER ILLÁN, JAIMEPÉREZ RIQUELME, SONIAPLANES TORRANO, JESÚSROSINO PÉREZ, PABLOSALGADO ORUEZABAL, BLANCASÁNCHEZ FUERTES, ADRIÁNVILLA GAMBÍN, LUCÍAZAMORA SÁNCHEZ, JUAN JOSÉ

Alumnos de Educación Infantil. Curso 2010/2011


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Educación InfantilNuestro Colegio

2º INFANTIL BTUTORA: Dª. FUENSANTA DELMÁS CORTÉSPROFESORAS DE INGLÉS: D.ª VIRGINIA FERRANDO GARCÍA Y D.ª JUDITH HARDING

ABRIL DE MAYA, JOSÉ PABLOALBACETE CHICANO, FRANCISCOBERNAL ADÁN, MARTA GABRIELAFERRER HERNÁNDEZ, SOFÍAGALLEGO MARTÍNEZ, IVÁNGAMBÍN VERDÚ, ISABELGOMARIZ MARTÍNEZ, FRANCISCOGONZÁLEZ FERNÁNDEZ, DAVIDHERNÁNDEZ PUJANTE, MIGUELIRIZAR MARÍN, HUGOLÓPEZ PÉREZ, JORGEMARTÍNEZ FERRI, JUAN MANUELMARTÍNEZ LÓPEZ, LUCÍAMONTESINOS REIG, SERGIOMONTOYA HURTADO, ÁLVARONICOLÁS ALCÁNTARA, CARLOS JAVIERNÚÑEZ GARCÍA, ANAOBAMA PERALTA, MARTAPAN WANG, JIAYINGREY TORTOSA, ÁLVAROROMERO SEVA, INMACULADARUBIO PÉREZ, CARLOSRUIZ FERNÁNDEZ, SILVIASÁNCHEZ RUPÉREZ, PABLO ALEJANDRO

3º INFANTIL ATUTORA: Dª. JUANA Mª GARCÍA MORENOPROFESORAS DE INGLÉS: D.ª VIRGINIA FERRANDO GARCÍA Y D.ª JUDITH HARDING

AMORÓS CÁCERES, CAROLINACAVA GONZÁLEZ, AMPARO DEL CARMENCERDÁ JOVER, SOFÍACONESA CONESA, JUAN CARLOSDE LLANO FERNÁNDEZ-DELGADO, VICTORIAFERNÁNDEZ CERÓN, JOSÉ LUISGARCÍA SORIANO, ANTONIOGARCÍA SORIANO, JOSÉLÓPEZ ESPEJO, FRANCISCOMENGUAL GÓMEZ, SALVADORMESA GUERRA, ENRIQUEMORENO GÓMEZ, EMILIAPEÑAFIEL VALERA, MARTAPÉREZ CELDRÁN, M.ª MAGDALENARÍOS CANTÓ, CARMENSORANDO CAMPILLO, JOSÉ MIGUELVALERA OTALORA, JUAN VALENTÍNWOODWARD HARDING, ADAM

3º INFANTIL BTUTORA: Dª. EVA GRANERO NAVARRETEPROFESORAS DE INGLÉS: D.ª VIRGINIA FERRANDO GARCÍA Y D.ª LINDA JEAN HARROP

ALMAGRO FRANCO, JAVIERBALLESTER VALVERDE, PEDROCARPE CARRETERO, MARÍACELDRÁN PÉREZ, LARAGARCÍA GÓMEZ-VIZCAINO, ALICIAGARCÍA VIÑAS, MARÍAHURTADO GARCÍA, M.ª ÁNGELESLLERA ARTERO, IRENELÓPEZ CELDRÁN, NOEMÍMARTÍN DE NICOLÁS BERDONCES, CARLOSPORTILLO AVELLANEDA, PABLORAMOS GONZÁLEZ, JORGERUIPÉREZ RODRÍGUEZ, MARÍASÁNCHEZ TORRES, LUZSORANDO CAMPILLO, FRANCISCO DE ASÍSSOTILLO MARTÍNEZ, CARMENTASSARA ROIG, MARCELOTOLEDO AGUILERA, DANIELTOMÁS ORTIZ, ALBAZAMORA SARABIA, FRANCISCO


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Educación Primaria Nuestro Colegio

Alumnos de Educación Primaria. Curso 2010/2011 1º A

TUTORA: D.ª MARÍA DOLORES HERNÁNDEZ MONDÉJAR

BERNAL ZAMORA, MANUELCARO ALFORJA, GERMÁNCONESA MARTÍNEZ, JUAN ALEJANDROCOSMEN LÓPEZ, FELIPEDE LLANO FERNÁNDEZ-DELGADO, JAVIERDOE GIL, MARCOS ABEDIGONZÁLEZ TORRANO, JOSÉ MARÍALÓPEZ LÓPEZ, ELENALÓPEZ ZERON, DANIELLOZANO GARCÍA, LOLAMANZANO MARTÍNEZ, GUILLERMOMARTÍNEZ HERNÁNDEZ, PAULAMARTÍNEZ OLIVARES, JOSÉ ÁNGELMENGUAL GONZÁLEZ, BEATRIZMESEGUER VERDÚ, PABLOMOLINA GUILLÉN, JOSÉ ANTONIOMOLINA MARTÍNEZ, JUANMORENO ESCOBAR, RAÚLNORTES PEÑALVER, DAVIDPALMA SÁNCHEZ, MIGUELREY TORTOSA, MARÍAROCAMORA GARCÍA, CARMEN

1º B TUTOR: D. FRANCISCO HERNÁNDEZ CÓRDOBA

ARROLLO RONCERO, ÁLVAROGARRE RUBIRA, CELIAHURTADO GUIRAO, JOAQUÍNJARAVA RODA, SOFÍAJIMÉNEZ JIMÉNEZ, DIEGOLÓPEZ GARCÍA, CLARALÓPEZ GIL, ASHENAFILÓPEZ NÉCULA, ANTONIO JAVIERLÓPEZ TORRALBA, ÁNGELLÓPEZ ZERÓN, ALBERTOMANSO GUTIÉRREZ DE ROZAS, GABRIELMUDARRA MORENO. FERNANDOOLMOS LÓPEZ, LAURAPERELLÓ HERNÁNDEZ, FRANCISCOPÉREZ TORTOSA, VÍCTOR ÁNGELREY GALÁN, LUISRÍOS CONESA, ANTONIOROSELL PALACIOS, EVASABATER HERNÁNDEZ, JOSÉ ANTONIOSÁNCHEZ INIESTA, IRENESÁNCHEZ VÉLEZ, MARÍA ROSASERRANO MUÑOZ, ROCÍO

2º A TUTOR: D. ENRIQUE MESA SANTAMARÍAPROFESOR DE INGLÉS: D. JOSÉ ANTONIO ZAMORA GARCÍA

ABENZA MANRESA, RAÚLAMORÓS CÁCERES, ALBACÁNOVAS SANDOVAL, JUAN ANTONIOCERDÁ TORNEL, ANA MARÍAFARIÑA CARRASCO, OLALLAGARCÍA HERRERO, ANTONIOGOMARIZ FERNÁNDEZ, ÁNGELGONZÁLEZ VALVERDE, LUCÍA DEL CARMENHURTADO VIÑAS, ALEJANDROLÓPEZ CELDRÁN, FERNANDOLÓPEZ IBAÑEZ, ROCÍOMORENO CONESA, GONZALONICOLÁS GÓMEZ, SERGIOORTÍN PÉREZ, ANA MARÍAPÉREZ MARÍN, ÁGUEDAPÉREZ MARÍN, NOAREY TORTOSA, LUCÍASÁNCHEZ MESEGUER, MARÍA JOSÉSARABIA BRÉIS, LORENATORMO FERNÁNDEZ, FRANCISCO JAVIERYÁNEZ MARÍN, YOLANDA ROSARIO


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Educación PrimariaNuestro Colegio

2º B TUTOR: D. DIEGO VICENTE APARICIO AVILÉS

ADÁN PELLICER, SOLARTIEDA VARGAS, BLANCACASTAÑO MARÍN, CELIACEREZO CARRIÓN, RAQUELESCÁMEZ MORENO, OLGAGARCÍA MORA, ALEJANDROGONZÁLEZ PÉREZ, ELENAGONZÁLEZ PÉREZ, MARÍAHERNÁNDEZ PÉREZ, ELENAHERNÁNDEZ PUJANTE, ALBERTOLICERÁN NORMINGTON, ALEJANDROLÓPEZ RAMÓN, PAULAMONTOYA HURTADO, FERNANDOMORGA CANALES, PABLO CAYETANOMUÑOZ SIRVENT, NATALIANICOLÁS HERNÁNDEZ, ALEJANDRONOGUERA MARTÍNEZ, ÁLVAROPEÑALVER BERNAL, GUILLERMOSOLANA GUILLÉN, ALEJANDROSOTILLO MARTÍNEZ, CARLOSVICENTE PÉREZ, LUZ MARÍA

2º C TUTORA: D.ª PILAR OLIVA GIL

CADENAS GARRIDO, ÁNGELACELDRÁN PÉREZ, RAQUELDÓLERA GIMÉNEZ, ÁLVAROFERNÁNDEZ ESPÍN, MARTAFERNÁNDEZ SÁNCHEZ, JOSÉ JAVIERFERRER HERNÁNDEZ, CLAUDIAGARCÍA GUERRERO, PAULAGARCÍA NORMINGTON, ADRIÁNGUARDIOLA PIQUERAS, ÁNGELALANDERAS CAMPILLO, ALBALÓPEZ RAMÓN, MARTAMARTÍNEZ GALDEANO, AINHOAMENCHÓN PÉREZ, MARÍA JOSÉMOLINA MARTÍNEZ, ANDREAOSETE VELASCO, DIANARUIZ ESQUERDO, MARÍASERRANO CONESA, JORGETOLEDO AGUILERA, IRENETOLEDO AGUILERA, JOANVALERA OTÁLORA, CÉSARVAÑÓ Y TRÉNOR, CANDELA FUENSANTAVILLALGORDO PUJALTE, MANUEL

3ºATUTOR: D. CARMELO ROCAMORA ÁLVAREZ EN LA FOTO D.ª JULIA SOTO GARCÍA PARDO

ADÁN SÁNCHEZ, SUSANAANDREU PARDO, NURIAARRIBAS DEL PESO, CRISTINAARTERO GARCÍA, LUIS JOSÉAUÑÓN MARTÍNEZ, JUAN RAMÓNBERNAL ADÁN, IGNACIOCARVAJAL NOGUERA, JAVIERCERDÁ TORNEL, ÁNGEL FRANCISCOCLABO NICOLÁS, JAIMECONESA MARTÍNEZ, ÁNGELGIL RAMÓN, MARÍAGONZÁLEZ PÉREZ, SANTIAGOLORENTE RODRÍGUEZ, MARÍAMORENO GÓMEZ, ENRIQUEPERELLÓ HERNÁNDEZ, NURIAPÉREZ MARCO, IRENEPLANES TORRANO, JOSÉ MANUELRÓDENAS TORRANO, ADRIÁNRUIZ GARCÍA, ASCENSIÓN MARÍASÁNCHEZ INIESTA, BÁRBARAVIDAL VICENTE, ISABELZAMORA GALERA, ÁLVARO


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Nuestro Colegio

3º B TUTORA: D.ª CRISTINA PORTILLO MUÑOZ

ABAD RAMÓN, MARÍABARCELÓ PEÑALVER, EUGENIOCARVAJAL NOGUERA, AINHOAESPÍN MESEGUER, JORGEFERNÁNDEZ BRAVO, GUILLERMO FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, ANAGALLEGO MARTÍNEZ, ALBAGARRE ALONSO, RUBÉNGIL LORENTE, JOAQUÍNGUILLÉN CARPES, FRANCISCOJORDÁ MUÑOZ, MARÍALORENTE RODRÍGUEZ, ISABELMARTÍNEZ GUTIÉRREZ, ENRIQUEMOLINA MESEGUER, PABLOMONTOYA HURTADO, JOSÉ ANTONIOORTS SÁNCHEZ, ALEJANDRAPÉREZ RIQUELME, BLANCARODRÍGUEZ HERNÁNDEZ, JOSÉROMÁN BROCAL, LIDIASÁNCHEZ BERNAL, PILARVISEDO TOMÁS, ÁNGEL

4ºA TUTORA: D.ª M.ª JOSEFA MIÑARRO LÓPEZ

ABRIL DE MAYA, CRISTINOAGUAYO JARA, ANAARTIEDA VARGAS, PAULAASENSIO ALCARAZ, SAMUELBAEZA LÓPEZ, CLAUDIA DEL CARMENCORREA MEGÍAS, RICARDOCREGO MARÍN-VEGARA, FUENSANTACREGO MARÍN-VEGARA, JOSÉ ANTONIODE LA FUENTE CÁNOVAS, LUCÍAGARCÍA GARCÍA, PALOMAGESTOSO DE MIGUEL MUÑOZ, JAVIERIRIZAR PORTILLO, CRISTINALÓPEZ LÓPEZ, CARIDADLUMBRERAS SÁNCHEZ, RAFAELMOLINA MARTÍNEZ, MARTINAMOLINO ANDREU, MATEOMONTANER CAMPOS, CARLOSORCAJADA MESEGUER, ALEJANDROPORTILLO CARRASCO, NICOLÁSROCAMORA GARCÍA, PABLORODRÍGUEZ USÓN, ALBERTOSÁEZ MARTÍNEZ, MANUELASÁNCHEZ COLLADO, ÁNGEL

4º B TUTORA: D.ª LAURA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ

ALCÁNTARA ROS, MARÍA ISABELALONSO FERNÁNDEZ, MATÍASBAEZA LÓPEZ, PILAR DEL CARMENCABAÑA TISSOT, MARCOSCÁNOVAS FUERTES, ÁLVAROCERDÁN BARCELÓ, JUAN CARLOSFERNÁNDEZ GIMÉNEZ, ISABELFRANCO MARTÍNEZ, ÁNGELGARCÍA LÓPEZ, CÉSARGARCÍA LÓPEZ-PELÁEZ, ELENAGARCÍA NICOLÁS, LUCÍAJULIÁN BAEZA, ÁNGELAJULIÁN BAEZA, ROCÍOKIM RAPISARDA, TOMÁS SUWONLANDERAS CAMPILLO, LORENZOMARTÍNEZ ORENES, IVÁNMONTORO LODARES, HUGOMORALES GARCÍA, MICHELLEMORENO SOLA, ANA MARÍANAVARRO LÓPEZ, RAÚLNICOLÁS GÓMEZ, NOELIARÍOS CANTÓ, TERESASALGADO ORUEZABAL, MARÍASOLANA GARCÍA, ÁLVAROVIDAL BERRAL, EMILIO

Educación Primaria


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Nuestro Colegio

5º A TUTOR: D. DOMINGO PÉREZ ARQUIMBAUPROFESOR DE INGLÉS: D. JOSÉ ANTONIO ZAMORA GARCÍA

ALBACETE CHICANO, AMPAROANDÚGAR-CARBONELL GARCÍA, ISABELARRONIS SALINAS, FRANCISCOBAYON FERNÁNDEZ, CLARACADENAS GARRIDO, PAULACEGARRA BAÑOS, ÁLVARO

CONESA CONESA, JOSÉ LUISCUENCA JARA, ANADE NICOLÁS CABRERA, ALEJANDROFARIÑA CARRASCO, ANDREAFLORES ROBLES, JULIAHERNÁNDEZ PÉREZ, BEATRIZ ISABELLÓPEZ ILLÁN, MARÍAMARTÍNEZ LÓPEZ, FERMÍNMEGÍAS DÍAZ, MARÍA JOSÉMELLADO GARCÍA, MARÍA JOSÉ

MESEGUER VERDÚ, CARLOSMUÑOZ RUIZ, JAVIERNICOLÁS NÚÑEZ, ELISAOLMOS LÓPEZ, INMACULADA CONCEPCIÓNORTÍN HERNÁNDEZ, JAVIERPALLARÉS ROCA, CARMENPORTILLO AVELLANEDA, ALEJANDROSÁNCHEZ GARCÍA, JAVIERSANDOVAL CABALLERO, JAVIERSANTOS SÁNCHEZ DE LAS MATAS, LUCÍA

5º B TUTORA: D.ª MERCEDES PLAZA ESPAÑA

ABAD RAMÓN, INÉSARROYO MESEGUER, DIANABLANCO PACHECO, IGNACIOBREIS GÓMEZ, IRENE CONCEPCIÓNCABALLERO BUSTILLO, AARÓNCOSMEN LÓPEZ, FERNANDODÓLERA LÓPEZ, ANTONIOESCÁMEZ MORENO, MARTA

ESPÍN MESEGUER, GONZALOGARCÍA DELGADO, CRISTINAGARCÍA MORA, JAVIERHERNÁNDEZ ROSILLO, ANAHUERCIO PAGÁN, GERMÁNJORDÁ MUÑOZ, MANUELLORENTE RODRÍGUEZ, JOSÉMARÍN PORRAS, PABLO

MARTÍNEZ GUILLAMÓN, PABLOMASÓ GUTIÉRREZ, MIGUEL ÁNGELMONTOYA GARCÍA, ISABEL MARÍANICOLÁS BALLESTER, ANAPÁEZ GARCÍA, MARTAPARDO ROCAMORA, CARLOSPÉREZ BUSSIÓN, TRINIDADRUIZ ESQUERDO, JAIME

Educación Primaria


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Nuestro Colegio

6ºA TUTOR: D. JOSÉ ANDRÉS HIDALGO ABENZAPROFESOR DE INGLÉS: D. JOSÉ ANTONIO ZAMORA GARCÍA

ADÁN SÁNCHEZ, GABRIELALACID PEREA, JOSÉBERNAL CARMONA, ALEJANDRACANTERO SAMBEAT, MARÍA LUISACASCALES GUILLÉN, CRISTINACONDE SOUTO, ALEXFELICES LÓPEZ, BORJA

Educación Primaria

GARCÍA DELGADO, MIGUELGARCÍA LÓPEZ-PELÁEZ, LUCÍAGARCÍA ZAMBUDIO, PABLOGUARDIOLA PIQUERAS, Mª TERESALLORET CARNICERO, JAIMELÓPEZ GARCÍA, CARLOSLÓPEZ PÉREZ, DANIELLÓPEZ RAMÍREZ, PAULAMARTÍNEZ CARRASCO, ASCENSIÓN

MONTOYA GARCÍA, PABLO JAVIERNAVARRO GÓMEZ, PABLO JESÚSNOGUERA MARTÍNEZ, RUTHPÉREZ GARCÍA, M.ª JOSÉRODRÍGUEZ SÁNCHEZ, GUILLERMOROSELL PALACIOS, TOMÁS ALFONSOTORRECILLAS PRETEL, FRANCISCOVIZUETE VELASCO, Mª JOSÉ

6º BTUTOR: D. FRANCISCO MENCHÓN GARCÍA

ARRIBAS DEL PESO, LUISAUÑÓN MARTÍNEZ, MIGUEL ÁNGELBARCELÓ PEÑALVER, RAQUELBERNAL ADÁN, GUSTAVOCONDE SOUTO, LUZCORREA MEGÍAS, LUCÍAFRANCÉS DÍAZ, FRANCISCO

GARCÍA NORMINGTON, DANIELLINARES MATAS, SOFÍALLERA ARTERO, M.ª DEL PILARMARÍN HERMOSILLA, ALEJANDROMARTÍN EGIDO, CLAUDIAMÉNDEZ CERÓN, SILVIAMONTANER CAMPOS, VICTORIAMORALES ROSAS, CÉSAR

RODRÍGUEZ USÓN, ALEJANDRORUIZ GARCÍA, MARTÍNSALINAS SALINAS, ISAACSÁNCHEZ BARCELÓ, ANDREASÁNCHEZ MECA, PAULASÁNCHEZ SÁNCHEZ, JOSÉ MARÍASERRANO CONESA, PABLOYELO GARCÍA, PAULA MARÍA


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Libros y dvd’sLibros y dvd’s

Recomendaciones

Libros y dvd’sJesús de Nazaret II Autor: Benedicto XVIEdiciones Encuentro 2010

Después de la gran acogida del primer libro del Papa, Jesús de Nazaret, podremos disfrutar de la segunda parte (de un total de tres tomos) de la vida de Jesús de Nazaret por Benedicto XVI. Este segundo libro se centra en la madurez de Jesús, desde la entrada a Jerusalén hasta su Resurrección recogiendo la parte más importante de la vida de Jesús y, por tanto, la reflexión más esperada del Papa.

Padre Pío Autor: José María Zavala Ediciones Libros Libres 2010

El padre Pío de Pietrelcina nació en 1887 y murió en 1968 en el convento capuchino de San Giovanni Rotondo. Allí dedicó medio siglo casi exclusivamente a confesar a decenas de miles de personas que acudían a verle atraídas por su fama de santidad y por los numerosos milagros y hechos extraordinarios que rodearon su vida. Sobre todo, los estigmas, que recibió siendo muy joven y le hicieron vivir en su propia carne la Pasión de Cristo.

Juan Pablo II lo elevó a los altares en 2002 ante la mayor asistencia jamás registrada en una canonización. Y desde entonces su nombre, que ya era venerado masivamente en Italia, se ha extendido por toda la tierra.

Mundo histórico y Reino de Dios Autor: Francisco Canals VidalEditorial Scire.

Francisco Canals Vidal nació en Barcelona en 1922. Desde 1944 fue dirigido y orientado por el Padre Ramón Orlandis, S.I., fundador de Schola


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Libros y dvd’s

Cordis Iesu. Desde entonces ha sido colaborador en la revista Cristiandad. Ha sido catedrático de Metafísica en la Universidad de Barcelona. Desde 1993 hasta 2002 ha enseñado teología en la Fundación Balmesiana.

Al hablar de Mundo histórico y Reino de Dios se tratará de exponer, desde la perspectiva del Reino de Dios, la historia humana y de explicar cómo se juzga desde la Palabra de Dios, desde la Sagrada Escritura, el proceso histórico de la humanidad; es decir, se tratará de explicar cómo el Reino se realiza en la historia, pero no desde la historia humana en cuanto humana: no procede del hombre el llegar al Reino de Dios. El Reino de Dios no es el punto omega de una humanidad en ascenso. Por tanto, el mundo de los hombres que se despliega y contiene en sí toda la historia de la humanidad es lo que se comentará desde la idea del Reino de Dios.

España. Una gran historia para los más pequeños Autor: Pablo Fernández, Ernst-C. Schkopp y Fernando Stampa García-OrmaecheaEditorial Ciudadela 2010

Un primer paso para que los más pequeños empiecen a sentirse partícipes y herederos orgullosos de nuestra historia y nuestra cultura.

Nunca es demasiado pronto para comenzar a aprender lo que somos. Las etapas de nuestra historia, las gestas de nuestros antepasados, los personajes que contribuyeron a forjar nuestro pasado en común. España, una gran historia para los más pequeños, es una gran oportunidad para disfrutar y compartir con nuestros hijos el magnífico caudal de aventuras y empresas heroicas que nos han legado nuestro nuestros mayores. Recomendado de 6 a 12 años.

Cuentos y leyendas cristianosAutor: Rossana GuarnieriEditorial Rialp

Veintiún cuentos y leyendas tradicionales para transmitir a los niños los valores humanos y cristianos.

La educación en virtudes se transmite a los niños más fácilmente por medio de cuentos que de doctrinas, en el libro, como su título indica, se cuentan a los niños historias de siempre con un fondo de moraleja para que los más jóvenes aprendan los auténticos valores humanos y cristianos. Cuentos y leyendas cristianos ofrece 21 cuentos tradicionales con unas bellísimas ilustraciones a todo color. Es el regalo perfecto para los chicos y chicas que hacen su Primera Comunión. Los niños disfrutarán leyendo estas historias, y sus padres disfrutarán leyéndoselas. Muy adecuado, por tanto, para leer y ver con toda la familia.


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Libros y dvd’s

Más de 200 respuestasAutor: Jorge Loring S.I. Editorial Libros Libres 2010

¿Qué vigencia tienen todavía las enseñanzas de Jesucristo transmitidas por la Iglesia? ¿Hay algún conflicto real entre la fe y la razón? ¿Qué sentido tiene ir a Misa o recibir los sacramentos? ¿Se puede equivocar la Iglesia Católica en sus enseñanzas?

Fruto de su abundante correspondencia con personas de toda condición, que se dirigen al padre Jorge Loring para consultarle aquellos temas personales o doctrinales que más inquietud les suscitan, este libro entra de lleno en el núcleo doctrinal de la fe en Jesucristo y en las enseñanzas de la Iglesia.

10 ateos cambian de autobúsAutor: José Ramón AyllónEditorial Palabra 2009

“Probablemente Dios no existe”, reza la publicidad en algunos autobuses. Sin embargo, los creyentes creen que Dios no calla y que, cuando quiere, sabe hacerse sentir. Eso pensaban ateos y agnósticos como Chesterton y Dostoyevski, Sábato y Francis Collins, Tatiana Goricheva y C. S. Lewis, André Frossard y Edith Stein, Messori y Narciso Yepes. Hasta que pasaron de esa opinión a la seguridad de la existencia de Dios. Ese misterioso salto no lo dieron en medio de una vida fácil, sino en las circunstancias dramáticas de quienes han sufrido en sus carnes la persecución, la cárcel o una guerra.

Ellos mismos, escritores notables, nos cuentan su cambio de vida y de autobús.

Los relatos del padre BrownAutor: G. K.ChestertonEditorial Acantilado 2009

Excelente edición de los relatos del detective más agudo de todos los tiempos.

Es esta una muy buena reedición de los relatos del padre Brown, el pequeño sacerdote-detective que resuelve sus intrincados casos gracias a un conocimiento sencillo y a la vez profundo de la naturaleza humana -también la del asesino y el ladrón- que se ha ganado un lugar entre los grandes detectives literarios, junto a Holmes, Miss Marple o Poirot. En sus aventuras se combinan la sabiduría y la inocencia, la agudeza y la hondura, el mundo y la religión, en el estilo fresco y paradójico tan característico de su autor.


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Libros y dvd’s

La Pasión de Cristo Año de producción: 2004País: EE.UU.Dirección: Mel Gibson

Una película vibrante y minuciosa, nada relamida, que se centra en la Pasión. Pues, ¿no son a la postre los misterios pascuales los acontecimientos centrales del cristianismo? ¿Y no rememora anualmente la Iglesia en su liturgia, en una semana que llama 'santa', la Pasión, Muerte yResurrección de Jesús?

Acierta Gibson al dar con el elemento aglutinador del film: Cristo ha venido al mundo movido por el amor, para redimirlo del pecado; y acepta para ello, voluntariamente, su pasión y muerte.

De dioses y hombresWhy Not Productions / France 3 Cinéma 2010Dirección: Xavier Beauvois

Conmovedora película basada en hechos reales acaecidos en 1996, el secuestro y asesinato de siete monjes cistercienses en Tibhirine, Argelia.

El film sigue la vida cotidiana y pacífica de los frailes de una abadía en las montañas del Atlas, que celebran a diario la liturgia de las horas, realizan sus labores de estudio y cultivo de la tierra, y atienden a la población de la zona, mayoritariamente musulmana, en su modesto dispensario médico.

Aquello es un modelo de convivencia y respeto de las creencias del otro, guiado por la caridad. Pero el clima político se está enrareciendo

La última cimaKarma 2010Director: Juan Manuel Cotelo

Pablo, sacerdote, sabía que iba a morir joven. Deseaba morir en la montaña. Entregó su vida a Dios… y Dios aceptó la oferta. Ahora dicen que está vivo.

La última cima muestra la huella profunda que puede dejar un buen sacerdote en las personas con las que se cruza. Y provoca en el espectador una pregunta comprometedora: ¿también yo podría vivir así?

La redacción de la revista desea manifestar su agradecimiento a Criteria Club de Lectores: www.criteriaclub.com


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Grandes Educadores

El Padre

Ángel Ayala

TEXTOS DEL P. AYALAPARA TENER EN CUENTA EN LOS COLEGIOS CEU

Debe procurarse a toda costa que los niños estén contentos.

EL JUEGO: es pues necesario procurar a toda costa que (el alumno) juegue mucho y goce mucho en el colegio con sus juegos.

El profesor deberá amar a sus discípulos, con amor no intelectual y metafísico, sino sinceramente afectuoso. Quien no sienta este amor no tiene vocación de maestro.

El amor del maestro ha de ser sobrenatural y humano a la par.Toda lección que se trae a la clase debe ser antes explicada por el maestro

Toda explicación debe hacerse en los términos tales que los discípulos, no solo entiendan lo que se explica, sino también lo aprendan con ligero esfuerzo en su estudio privado.

De donde se derivará que sabrán diariamente las lecciones. Y es claro que si las saben tendrán buenas notas, los papás estarán muy satisfechos, los niños vivirán muy a gusto con sus profesores, y progresarán en los estudios rápidamente.

El profesor ha de hablarle (al alumno) con amor, con v i veza , con imágenes y metá foras in fant i les , con ejemplos y hechos más que con principios, con estímulos para el trabajo acomodados a su edad.


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Grandes Educadores


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Pastoral

En todo el período cuaresmal, la Iglesia nos ofrece con particular abundancia la Palabra de Dios. Meditándola e interiorizándola para v i v i r l a d ia r iamente , aprendemos una forma preciosa e insustituible de oración, porque la escucha atenta de Dios, que sigue hablando a nuestro corazón, alimenta el camino de fe que iniciamos en el día del Bautismo. La oración nos permite también adquirir una nueva concepción del tiempo: de hecho, sin la perspectiva de la eternidad y de la trascendencia, simplemente marca nuestros pasos hacia un horizonte que no tiene futuro. En la oración encontramos, en

PastoralResumen del Mensaje del Papa Benedicto XVI para la Cuaresma 2011

cambio, tiempo para Dios, para conocer que «sus palabras no pasarán» (cf. Mc 13, 31), para entrar en la íntima comunión con é l que «nadie podrá quitarnos» (cf. Jn 16, 22) Y que nos abre a la esperanza que no falla, a la vida eterna. En s ín tes is , e l i t i ne ra r io cuaresmal, en el cual se nos invita a contemplar el Misterio de la cruz, es «hacerme semejante a él en su muerte» (Flp 3, 10), para llevar a cabo una conversión profunda de nuestra vida: dejarnos transformar por la acción del Espíritu Santo, como san Pablo en el camino de Damasco; orientar con decisión

nuestra existencia según la voluntad de Dios; liberarnos de nuestro egoísmo, superando el instinto de dominio sobre los demás y abriéndonos a la caridad de Cristo. El período cuaresmal es el momento favorable para reconocer nuestra debil idad, acoger, con una de vida, la Gracia renovadora del Sacramento de la Penitencia y caminar con decisión hacia Cristo. Queridos hermanos y hermanas, mediante el encuentro personal con nuestro Redentor y mediante el ayuno, la limosna y la oración, el camino de conversión hacia la Pascua nos lleva a redescubrir nuestro Bautismo. Renovemos en esta Cuaresma la acogida de la Gracia que Dios nos dio en ese momento, para que ilumine y guíe todas nuestras acciones. Lo que el Sacramento significa y realiza estamos llamados a vivirlo cada día siguiendo a Cristo de modo cada vez más generoso y auténtico. Encomendarnos nuestro itinerario a la Virgen María, que engendró al Verbo de Dios en la fe y en la carne, para sumergirnos como ella en la muerte resurrección de su Hijo Jesús y obtener la vida eterna.

SS Benedicto XVI


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Pastoral

Ante la próxima beatificación del Papa Juan Pablo II el 1 de mayo, parece oportuno el recordar algunas de las palabras que dirigió a los niños y jóvenes que tanto amaba:

«Vosotros sois la sal de la tierra... Vosotros sois la luz del mundo». (Mt 5, 13-14) «¡La Iglesia os mira con confianza, y espera que seáis el pueblo de las bienaventuranzas!». «Gracias a todos los jóvenes de habla hispana. No teman responder generosamente al llamado del Señor. Dejen que su fe brille en el mundo, que sus acciones muestren su compromiso con el mensaje salvífico del Evangelio!». «¡Vivid comprometidos, en la oración, en la atenta escucha

Palabrasde Juan Pablo II a los jóvenes

y en el compartir gozoso estas ocas iones de « formación permanente», manifestando vuestra fe ardiente y devota! ¡Como los Reyes Magos, sed también vosotros peregrinos animados por el deseo de encontrar a l Mesías y de adorarle! ¡Anunciad con valentía que Cristo, muerto y resucitado, es vencedor del mal y de la muerte!».

«También vosotros, queridos jóvenes, os enf rentá is a l sufrimiento: la soledad, los fracasos y las desilusiones en vuestra vida personal; las dificultades para adaptarse al mundo de los adultos y a la v ida profes iona l ; las separaciones y los lutos en vuestras familias; la violencia de las guerras y la muerte de los inocentes. Pero sabed que en los momentos difíciles, que

no faltan en la vida de cada uno, no estáis solos: como a Juan al pie de la Cruz, Jesús os entrega también a vosotros su Madre, para que os conforte con su ternura». «Quer idos jóvenes, ya lo sabéis: el cristianismo no es una opinión y no consiste en palabras vanas. ¡El cristianismo es Cristo! ¡Es una Persona, es el Viviente! Encontrar a Jesús, amarlo y hacerlo amar: he aquí la vocación cristiana». «Queridos jóvenes, sólo Jesús conoce vuestro corazón, vuestros deseos más profundos. Sólo Él, que os ha amado hasta la muerte, (cfr Jn 13,1), es capaz de colmar vuestras aspiraciones. Sus palabras son palabras de vida eterna, palabras que dan sentido a la vida. Nadie fuera de Cristo podrá daros la verdadera felicidad». « A h o r a m á s q u e n u n c a es urgente que seáis los «centinelas de la mañana», los vigías que anuncian la luz del alba y la nueva primavera del Evangelio, de la que ya se ven los brotes. La humanidad tiene necesidad imperiosa del testimonio de jóvenes libres y valientes, que se atrevan a caminar contra corriente y a proclamar con fuerza y entusiasmo la propia fe en Dios, Señor y Salvador.»


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Solidaridad: Campaña de NavidadNuestro Colegio

RECOGIDA DE ALIMENTOS

Como viene sucediendo desde hace varios años, el Colegio organiza una recogida de alimentos, ropa y juguetes para las personas que no tienen medios. Este año el Departamento de Pastoral con su profesor D. José Bermejo al frente de los alumnos de 3º de ESO han

El pasado día 20 de diciembre los alumnos de 6º A y B de Educación Primaria fuimos a visitar la Residencia Geriátrica, Ballesol, que se encuentra en Altorreal (Molina de Segura).

sido los encargados de realizar la recogida. La fecha elegida fue del 10 al 17 de diciembre. Los alumnos dieron la información por las clases y todo el alumnado de Infantil a Bachillerato que tuvieron la oportunidad de mostrar su generosidad con las personas necesitadas.

Nos ha resultado tan edificante como gratificante poder aportar

nuestro grani to de arena sirviendo a una labor cristiana y social tan importante, como es ayudar al necesitado.

Damos las gracias a cuantos han colaborado en la recogida, así como los participaron en ella aportando alimentos, ropa o juguetes. Y recordamos que sigue habiendo personas necesitadas y, aunque no son días especiales como lo fueron los previos a Navidad, Caritas sigue necesitando la ayuda de todos nosotros para llevar a cabo su encomiable labor.

VISITA A LA RESIDENCIA GERIÁTRICA BALLESOL

Durante nuestra estancia en ese Centro pudimos estar próximos a estas personas mayores. A todos nos alegró poder compartir ese tiempo con ellos e intentar hacerles un poquito

más felices, en estas fechas tan cercanas a la Navidad, mediante las actividades, baile incluido, que habíamos preparado para el Festival de Navidad del Colegio y, por supuesto, con un poco de conversación y compañía.

M.ª Luisa Cantero Sambeat 6º A Educación Primaria

Los alumnos de 3º ESO

Momento de recogida

Un ratito de felicidad

Una inyección de ánimo


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Premios Nuestro Colegio

El pasado día 25 de enero de 2011 tuvo lugar, en el Campus de la Universidad Politécnica CEU San Pablo de Madrid, la conmemoración de la Conversión de San Pablo y la entrega de la XIV Edición de Premios Cardenal Ángel Herrera Oria.

El día comenzó con la celebración de la Santa Misa y prosiguió con

COORDINACIÓN DE PRENSA

Coordinador de Prensa CEU San Pablo MurciaD. Diego V. Aparicio Avilés

Alumnos y alumnas colaboradores.

Educación PrimariaM.ª Luisa Cantero Sambeat 6º A

ESOM.ª José Carrasco Palazón 2º ESO BFrancisco Llera Artero 4º ESO ASalud Nicolás Núñez 4º ESO B

Otras colaboraciones:Nuestra gratitud a los alumnos y alumnas que han colaborado en la realización de esta revista. Así como al Director D. Pedro Llera, Subdirector D. Luis Alejandro Poll icino, los Profesores, D.ª Ana Palacios, D. Miguel Ángel González, D. José M.ª Bermejo y la Secretaria, D.ª Carmen Abadie. ¡Muchas gracias a todos!

XIV EDICIÓN DE LOS PREMIOS CARDENAL ÁNGEL HERRERA ORIA

un solemne acto académico realizado en el Salón de Actos de la Escuela Politécnica Superior en el que fueron entregados los premios. Terminada la ceremonia, se ofreció a los asistentes una copa de vino español en la cafetería del Campus.

Este año los galardonados de nuestro Centro fueron; D.

José María Bermejo Fenollar, D. Miguel Ángel González Sánchez y D.ª Fuensanta Delmás Cortés, con el Premio a la Mejor Labor Docente, y los alumnos José Antonio Hernández Hernández, Premio al Mejor Alumno, y Francisco Llera Artero, Premio a la Creatividad, en la modalidad de Fotografía.

Como parte impl icada en este acontecimiento quiero manifestar mi gratitud por el premio recibido, felicitar los demás galardonados y animar a todos, profesores y alumnos, para que sigan con su buena labor, que siempre se verá recompensada.

Francisco Llera Artero4º ESO A

Francisco Llera Artero

D. José M.ª Bermejo Fenollar

D. Miguel Ángel González Sánchez

D.ª Fuensanta Delmás Cortés

José A. Hernández Hernández


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Habla el Presidente

Habla el Presidente

Queridos amigos:

Al tomar poses ión de la presidencia de la Fundación Universitaria San Pablo CEU quiero dirigirme a vosotros con todo afecto.

Los alumnos del CEU, así como sus familias, representáis uno de nuestros principales activos. Vuestra confianza en nuestra institución es un estímulo que nos impulsa a crecer y mejorar cada día, intentando siempre dar lo mejor de nosotros mismos, para contribuir a la formación integral de todos nuestros alumnos.

Decía el Padre Ayala, fundador de la Asociación Católica de

Propagandistas que en los colegios, todo, «el estudio, la clase, los juegos... han de ordenarse al fin superior de formar jóvenes completos intelectual, moral y religiosamente». Formar jóvenes completos, ese sigue siendo nuestro ideal hoy en día, el objetivo fundamental del trabajo cotidiano en nuestros colegios. Quisiera transmitiros nuestro compromiso de que las clases, las instalaciones, los juegos y los deportes, en resumen todo lo que se hace en nuestros colegios, esté orientado a este fin: la mejor formación de nuestros alumnos, para que sean las personalidades íntegras y bien dispuestas que tanto necesita nuestra sociedad.

Quisiera transmitiros también mi disposición abierta a todo tipo de sugerencias que mejoren vuestra percepción de esta vuestra Casa. Puedo aseguraros que uno de los rasgos más importantes de mi carácter es mi plena disposición al diálogo con quien quiera aportar algo bueno que podamos compartir con todos.

Me l lena de sat is facc ión comprobar continuamente en la prensa cómo nuestros alumnos, las personas que se han formado en el CEU, están ahora ocupando puestos de responsabilidad en las más variadas ocupaciones profesionales. Ello nos sirve de estímulo para continuar trabajando con el objetivo de brindar a la sociedad hombres y mujeres capaces de hacerla más justa y más libre, Esta es nuestra misión desde que don Ángel Herrera Oria decidió fundar el CEU.

Junto con mis oraciones, os reitero mi profundo agradecimiento por confiar a nuestros Colegios lo más precioso y fundamental que tenéis: la educación de vuestros hijos en unos años que son clave para el desarrollo de la persona.

Un fuerte abrazo

Carlos Romero CarameloPresidente de la Fundación

Universitaria San Pablo CEU


tierra media - Colegio CEU San Pablo Murcia · cargada de “aventuras”. ... vivió una jornada...

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