Tiempos de cambio en mujer y ciencia: Estrategias y entornos innovadores para la creación y...

Tiempos de cambio en mujer y ciencia:

Estrategias y entornos innovadores para la creación y fortalecimiento de capacidades

Gloria Bonder

Coordinadora General: Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina

www.catunescomujer.org

Gloria Bonder - www.catunescomujer.org

Mujeres en educación superior. Promedio Regional: 54.4%. Venezuela, Panamá, y Uruguay + 60%

Mujeres en Ingeniería: Brasil 22%, México 12%, Uruguay 27.4%, Argentina 17%. Costa Rica 19%

Aumento de la participación de mujeres en áreas tradicionalmente “masculinas”. Ciencias Básicas y Naturales, Medicina, Derecho, entre otras,

Mujeres en puestos de decisión en CyT. En general baja presencia algunas excepciones excepcionales)

Eventos académicos e investigaciones vinculadas a las mujeres en la CyT.

Programa mujeres en CYT CONICYT Chile

Redes informales y formales de Mujeres Científicas

Escasa vinculación entre las investigadoras en género, las científicas en exactas y naturales y los/as decisores de políticas en CyT y género .

Falta de series estadísticas y utilización sistemática de

indicadores de género comparación regional.

+ -LUCES SOMBRAS

Gloria Bonder www.catunescomujer.org

MUJERES Y CIENCIAS

Tensiones entre vida laboral y personal

Falta de políticas flexibles y de apoyo para conciliar vida familiar y profesional

Estereotipos sobre el desarrollo profesional, estándares de éxito, desigual

valoración de actividades (investigación, docencia, divulgación, gestión, etc)

Falta de modelos de mujeres científicas , mentoras oportunidades de formación

de redes

Discriminación explícita y sutil

Imaginario social sobre la ciencia y los científicos.

Caracterizaciones y explicaciones de las desigualdades de género

Efecto pipeta

Techo de cristal

Paredesde cristal

Pendientes resbaladizassal

Guetto de terciopelo

Culturas gélidas

CAMBIA ¿TODO CAMBIA?

Importantes avances en la investigación sobre mujeres en las ciencias a nivel

internacional y en América Latina

Notable coincidencia en los hallazgos: si se trata de problemáticas ”universaleshay causas estructurales?

Diseño e implementación de algunos programas y políticas

Redes

Limitada percepción de expresiones y dispositivos de inequidad de género

en funcionarios/as, científicos/as y responsables de políticas en este sector

Bajo conocimiento y valoración de los aportes de estudios y programas en marcha

Insuficientes demandas y propuestas de cambio desde las propias científicas

Escisión entre los marcos normativos y de políticas y su

apropiación e implementación


OBSTÁCULOS CULTURALES SUBJETIVOS

Altas expectativas y exigencias sobre su rol profesional

Se perciben como mujeres “excepcionales”, pertenecientes a una elite,

distintas/ aventajadas respecto de otras mujeres

Poca conciencia de su condición de trabajadoras. Resaltan su vocación y justifican

por ella aceptación de condiciones laborales injustas , discriminación

Tendencia al perfeccionismo, aislamiento y alienación en su actividad

Dificultades en la comunicación y negociación

Estereotipo de la buena alumna; portarse bien a cambio de ser reconocidas,

respetadas y queridas

Temor a confrontar, a expresar desacuerdos y emociones (imagen de generadora de

problemas, hipersensible, feminista)

Peso de lo emocional en las relaciones profesionales: deseos de ser queridas por

superiores y colegas, evitan el conflicto


ESTRATEGIAS DE CAMBIO

Visibilización y reconocimiento del aporte de las mujeres en la historia de las ciencias

Constatar/ documentar las desigualdades: análisis estadísticos, estudios cualitativos

Revisión crítica y nuevos enfoques en historia, sociología y filosofía de la ciencia desde el enfoque de género/ feminista

Políticas y medidas de estímulo: premios, becas , subsidios

Sensibilización, formación, redes y comunidades de práctica


Componente de formación y mentoría virtual

PROGRAMA VIRTUAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PARA INVESTIGADORAS LATINOAMERICANAS EN BIOMEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD

Taller: Desarrollo de carrera y liderazgo

transformador

Seminario: La integración del

análisis de género en la investigación en l

Biomedicina/Salud

Creación de la Red Latinoamericana de Mujeres investigadoras en Ciencias de la Salud

Trayectorias profesionales

, opciones, obstáculos , estra

tegias. Necesidades de

fortalecimiento de

capacidades de

Investigadoras

latinoamericanas en

Biomedicina / Salud

En colaboración con el Observatorio de Salud de

la Mujer. Ministerio de Sanidad y Consumo de España

En asociación con Fogarty International Center, National Institutes of Health (NIH), U.S.A


RECURSOS PEDAGÓGICOS

Hipertexto Foros on line Biblioteca Virtual

Ejercicios interactivos WeblogWeb conferencias

Crear condiciones vinculares, emocionales y cognitivas para la apropiación de nuevas concepciones y producción de sentidos


MÓDULO 1 “Carreras bajo la lupa” • Etapas de las carreras, oportunidades y opciones•Modelos de Género e imaginario de la ciencia

• Barreras subjetivas e institucionales• Estrategias para superar obstáculos

MÓDULO 2 “Crecer con otros/as” Fortalecimiento de capacidades para el trabajo en red. Mentoría Virtual: estrategias, significados y beneficios

MÓDULO 3 “Acciones transformadoras” Vida familiar, personal y profesional: tensiones y compromisos Resolución de conflictos y habilidades para la negociación

MÓDULO 4 “En primera persona ” Empoderamiento y modalidades de liderazgo bajo la lupa Nuevas prácticas y modelos de liderazgo

MÓDULO 5 “Innovar desde el hoy” Optimizar la planificacion de su vida profesioanal Aprender de la experiencia y buenas prácticas

MÓDULOS

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Proceso colaborativo entre dos o más personas con recorridos similares o diferentes que acuerdan establecer una modalidad de intercambio en torno a una problemática u objetivos determinados y analizar en ella las implicancias de los dispositivos de género.

Propone compartir conocimientos, experiencias, valores, emociones, deseos y temores relativos a su vida profesional en vínculo con su vida personal, familiar y comunitaria.

Requiere acordar metas y crear un lazo de confianza con el fin de:

Alentar el potencial creativo en la toma de decisiones estratégicas

Adquirir nuevas capacidades de análisis, negociación, y propuesta

Ampliar las redes de comunicación y contactos

Poner en cuestión habitus y beneficios secundarios de prácticas sexistas


DEL ULISES AL CIBERESPACIO

NUEVAS TRAVESIAS EN EL MAR DEL CONOCIMIENTO

La mentoría con enfoque de género:


Principales resultados

66 Participantes de 9 países: Argentina, Bolivia,

Brasil, Chile, Colombia, México, Perú, Uruguay,

Venezuela

5 mentoras/es: 4 mujeres y 1 varón

Muy baja deserción

Alta valoración del programa

Aumento en la percepción de las problemáticas

de género a nivel social, familiar, subjetivo,

laboral y en el campo de la ciencia.

En algunos casos, redireccionamiento del

proyecto profesional (nuevos temas de interés)

Cambios en el posicionamiento en su equipo

de trabajo: mayor capacidad de negociación,

ejercicio de autoridad y trabajo en equipo

Mayor acceso a recursos: becas,

viajes a congresos, publicaciones.

Desarrollo de nuevas

comprensiones sobre la ciencia y

los criterios tradicionales de creación

de conocimiento científico.

Visión prospectiva de sus carreras

profesionales

Mayores niveles de

socialización/intercambio con pares

Diálogo sobre problemáticas

relativas a los procesos de

inmigración desde y hacia sus

países

Conformación de una red de

mujeres científicas

Evaluación a dos años de finalizado el Programa

- Redistribución en sus tareas

- Mejora en la argumentación de conceptos

- Aplicación de los contenidos del curso

- Ingreso al sistema de investigación

- Ganó concurso

- Obtención de beca

- Trabajó en colaboración con su gobierno local

- Tiene estudiantes a su cargoGloria Bonder // www.catunescomujer.org


- Mejoramiento en su posición profesional

- Cambios en su actitud/visión de su desempeño profesional

- Ampliación de su red de contactos / Intercambios con otras investigadoras

- Mayor habilidad para resolver problemas en su trabajo

- Adquisición de herramientas para negociar condiciones laborales

-Incremento de la calidad de su labor profesional

- Revisión de su carrera y planes a futuro



- Para potenciar y mejorar la red

- Para intercambiar conocimientos /relacionarse con colegas

- Mejorar la relación entre colegas

- Generar cambios en el área científica

- Promover una visión crítica y panificadora de la carrera



“Me permitió conocer otras investigadoras y compartir experiencias y opiniones de

nuestras carreras científicas. Me abrió los ojos para detectar distintas problemáticas

de género muchas veces ocultas, aunque aún no tengo todas las herramientas para

resolverlas porque la estructura actual está demasiado arraigada”

Comprobé la necesidad de un mentor,/a y que yo podía/debía ejercer ese rol con gente más joven o menos experimentada .

“El tomar conciencia de las dificultades “invisibles” que padecía y que eran

masivas y no un problema únicamente mío, el poder pensar mi carrera en etapas,

conocer y compartir con otras mujeres experiencias, espacios de discusión,

ambiciones, etc. , el contar con una mentora para pensar mi situación, dificultades,

fortalezas y proyectos (entre otras cosas) han mejorado mi performance y mi

proyección estratégica.


El conocer y compartir con otras colegas estas experiencias fue decisivo para

pensarme, reconocer mis dificultades y fortalezas y empezar a armar una red

que, si bien aun es pequeña, tiene la solidez para sostenerme y la elasticidad

necesaria para impulsarme en el camino profesional, aceptando y

aprovechando el valor de mi estilo propio, femenino, en un medio ampliamente

masculino y masculinizado.

Viví mi período de becaria en una tremenda soledad científica, conviviendo con el

maltrato verbal por parte de algunos superiores, mientras la maternidad era vista

como un pecado. En esa etapa surgieron diversas dificultades, no sólo laborales

sino también personales, como los innumerables traslados de mi bebé a la puerta

del instituto adonde trabajaba para cumplir con los horarios de lactancia.

En la actualidad estas trabas aún están vigentes para las mujeres jóvenes con

vocación científica, pero la diferencia es que esta problemática se ha vuelto mucho

más visible que hace 10 o 15 años, y sabemos que el primer paso para resolver

un problema es visualizarlo.

Red Latinoamericana de Mujeres investigadoras en Ciencias de la Salud

www.catunescomujer.org

La Red fue creada por participantes del Programa Virtual de Investigación y formación para

Investigadoras Latinoamericanas en Ciencias de la Salud

- Cátedra Regional UNESCO M, C&T en ALC, en partenariado con Fogarty International Center, National Institutes of Health

(NIH), U.S.A-

- Diseminar información sobre la participación de las mujeres en las instituciones científicas en Iberoamérica-Compartir conocimientos y recursos para facilitar el planeamineto y desarrollo de sus carreras - Promover la integración del ánalisis de género en las investigaciones biomédicas- Sensibilizar a la comunidad científica acerca de la necesidad de asegurar la igualdad de oportunidades para mujeres y varones

Promover la plena participación de las mujeres en la investigación biomédica en

todos los niveles e incentivarlas al ejercicio del liderazgo transformador en sus

instituciones

No. 1. Enero 2008

Editoras: Alicia Aleman, Carolina Carrillo, Cecilia Catanesi and Laura García


CURSO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: APORTES DEL ENFOQUE DE GÉNERO

2004-2006Portal Educativo de las

Américas – OEA

120 Participantes

2007- 2008 Plataforma de la Consellería de Educación e Ordenación

Universitaria da Xunta de Galicia. 20 participantes

2009 Cátedra UNESCO

M, CyT. Con el apoyo de OEA.

35 participantes

Argentina Bolivia Colombia Costa Rica Chile Ecuador España Estados Unidos Guatemala

Honduras México Paraguay Perú Portugal País Vasco Venezuela Uruguay

Más de 160 participantes de:


CURSO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: APORTES DEL ENFOQUE DE GÉNERO

-Retos actuales de la educación científica y tecnológica. Sus fines y abordajes pedagógicos.

-Papel de la educación en la democratización de la ciencia y la tecnología.

-Presencias y ausencias: Un recorrido por la historia de la ciencia y la tecnología. La participación de las mujeres.

-Los estudios de género: Críticas y aportes al desarrollo del conocimiento científico tecnológico.

-Decir o hacer ciencia y tecnología con los/as jóvenes.

-La equidad de género como eje transversal de proyectos interdisciplinarios.

-Construyendo puentes entre las propuestas de cambio social y la educación en C y T.

-Proyectos para una educación científico-tecnológica de calidad con enfoque de género.


Educación EpistemologíaLa casa de la ciencia hoy

Mujeres en la historia de la CyT

Tecnología

Evaluaciones

1) Adquisición de conocimientos y recursos didácticos para aplicar el enfoque CTS, integrando los aportes de la teoría de género a los contenidos curriculares y la didáctica de la CyT.

2) Revisión crítica de sus áreas disciplinarias desde el enfoque de teoría de género.

3) Mayor seguridad para comunicar sus nuevos aprendizajes en la comunidad científica y educativa y realizar intervenciones transformadoras en el plano curricular, pedagógico e institucional.

4) Necesidad de establecer redes y acciones concertadas para integrar este enfoque en la formación básica y continua del profesorado y en las políticas educativas.

“Ha sido un aprendizaje eficaz, un punto de reflexión e inflexión en mi práctica .He movilizado recursos cognitivos diversos pudiéndolos integrar en mi práctica diaria.”

“Los principales aprendizajes: la reflexión sobre la práctica y el compartir con colegas mi experiencia educativa desde el enfoque de CTS y el género, incorporando la necesidad de trabajo en terreno y el uso de multimedios para facilitar los aprendizajes y vincular a la escuela con el mundo cotidiano.”


DECLARACIÓN DE MÉXICO:“CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA E INNOVACIÓN

COMO INSTRUMENTOS PARA LA PROSPERIDAD HUMANA”(*)

Que integrar plenamente la perspectiva de género en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y la innovación es de importancia crítica para

que las mujeres participen equitativamente en el desarrollo de la sociedad del conocimiento y tengan acceso igualitario a sus beneficios;

Desarrollar acciones necesarias para integrar la perspectiva de género en las políticas y los programas de ciencia y tecnología y para promover la igualdad y equidad de género, y proveer incentivos para fomentar una

mayor participación de las mujeres en las carreras científico-tecnológicas y de ingeniería.

SEGUNDA REUNIÓN DE MINISTROS Y ALTAS AUTORIDADES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EN EL ÁMBITO DEL CIDI- 27 y 28 de octubre de 2008, Ciudad de México, México


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