EQUIPOS INNOVADORES EN TIC Y CREACIÓN DE REDES PARA LA

INNOVACIÓN

Ainhoa Ezeiza Ramos

Departamento de Didáctica y Organización Escolar

Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación

Universidad del País Vasco UPV/EHU

LA INNOVACIÓN NUNCA ES FÁCIL

Los procesos innovadores tienen un alto grado de riesgo emocional y deberían de partir del equipo directivo

Sin embargo, no siempre se implica la dirección

En ese caso, ¿qué deberían de hacer aquellos miembros de la institución que sienten la necesidad de innovar?

¿Pueden unas pocas personas ayudar a avanzar a la institución y su entorno?

Para innovar, es necesario un contexto seguro emocionalmente y la suficiente motivación intrínseca. Sin embargo… La innovación es siempre riesgo La docencia no tiene reconocimiento en la Universidad

En el caso de la innovación en TIC, nadie puede englobar todos los aspectos: informáticos, de diseño y pedagógicos Es necesario superar el ámbito departamental y

trabajar en equipos multidisciplinares

PRIMER PASO: CREACIÓN DEL EQUIPO

El caso de un equipo de innovación de la Universidad del País Vasco: iKide: Grupo de Desarrollo y Formación del Profesorado en la

Plataforma de eLearning MOODLE. Un pequeño grupo creado por personas interesadas en impulsar la mejora en la docencia universitaria

Cuatro personasUn doctor en Química Medioambiental, Florencio FernándezUn doctor en Expresión Gráfica, Mikel GarmendiaUn docente-investigador en Expresión Gráfica, Angel PérezUna docente-investigadora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar, yo misma

CUESTIONES FUNDAMENTALES EN ESTE PRIMER PASO

Lo que nos une: la necesidad vital de mejora mediante el uso de TIC

Lo que nos ayuda: unas alianzas establecidas en diferentes puntos de la institución y fuera de ella, personas que no son del grupo pero que lo respaldan

Estrategias para lograr alianzas diversas: actitud abierta, desinteresada y colaborativa constante en la difusión y formación

RESULTADO: INICIO DE LA EXPERIENCIA PILOTO MOODLE UPV/EHU, con

ayuda del CIDIR de Gipuzkoa

SEGUNDO PASO: PRIMERA EXPERIENCIA DE ÉXITO

Se multiplicó el número de docentes interesados en la plataforma:

Planteamiento didáctico basado en el humor

Muy buenas puntuaciones en las encuestas (todas por encima de 4/6) MEJORA EN LA

COHESIÓN INTERNA DEL EQUIPO

Cursos dentro del Plan de Formación del Profesorado de la UPV/EHU

TERCER PASO: SUPERANDO EL MARCO INSTITUCIONAL

Proyecto europeo COVCELL de desarrollo de Moodle para la enseñanza de lenguas

Contacto con la comunidad Moodle en euskara

Contacto con la comunidad de enseñanza de euskara a adultos

Contacto con centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

Contacto con alguna asociación de empresarios

SE VA TEJIENDO UNA AMPLIA Y DIVERSA RED DE CONOCIMIENTO

EL EQUIPO COMIENZA A PLANTEARSE SU FUTURO: UNA

ESTRATEGIA MÁS AMBICIOSA DIRIGIDA AL

EMPRENDIZAJE

CUARTO PASO: CONSOLIDACIÓN DE LA RED Y VÍAS DE AVANCE

En dos cursos académicos, más de 1000 usuarios. Uso como apoyo a la docencia y otros usos: con estudiantes de Erasmus, para colaborar entre profesores, en proyectos de investigación, tutorización de proyectos de fin de carrera…

Esto ejerce una importante presión ante la institución a favor de su mantenimiento y selección

CON ESTO YA ESTARÍAMOS MÁS QUE SATISFECHOS, PERO HAN SURGIDO NUEVAS OPORTUNIDADES…

CREANDO UNA AMPLIA RED DE CONOCIMIENTO Y FORMACIÓN

Y SI AHORA DECIDIMOS AVANZAR EN LA MEJORA DOCENTE…

Para avanzar, debemos:2. Documentar la realidad: ¿dónde estamos? Análisis

de la situación3. Anticipar un futuro deseable: ¿a dónde queremos ir?

Análisis del campo de fuerzas a favor y en contra4. Gestionar los cambios: ¿cómo llegaremos?

Estrategia de implementación de la innovación5. Liderar los proyectos de mejora: liderazgo

compartido

CONCLUSIONES

Unas pocas personas pueden impulsar la innovación educativa. Claves: Grupos multidisciplinares Alianzas internas y externas Mecanismos de difusión formales e informales Todos los miembros comparten una visión similar

del grupo y se comprometen Disposición al emprendizaje Análisis de la situación y reflexión acerca de las

DAFO. Sin reflexión, puede verse superado y abandonar

AGRADECIMIENTOS

A todos los agentes innovadores en TIC que se han esforzado todos estos años cuando el uso de TIC era muy complejo. Gracias a esos visionarios incomprendidos, algunos de los cuales han abandonado, hemos podido construir propuestas en un terreno menos abrupto

Y por supuesto, a Floren, Mikel y Ángel, por la energía que transmiten y lo fácil que hacen que parezca la innovación