ENSEÑAR Y APRENDER CON TIC:

DESAFÍOS

TIEMPOS

APRENDIZAJE UBICUO

TIC TAC TEP

Martin Izaguirre

• Lo que sigue intenta ser un borrador de mis ideas acerca de lo leído y debatido en las clases 1 y 2 de este módulo.

• Es, también, buen ejemplo de mal uso de este programa (podría haber escrito todo en fichas de cartón y, excepto su difusión, no habría diferencias).

• Para respetar las reglas del foro y mis ideas, elegí este formato.

TICTecnologías

de la Información

y de la Comunicación

• DESAFÍOS: Implementar las TIC para facilitar y mejorar el desarrollo de prácticas educativas que podían realizarse sin tecnología.

• TIEMPOS: Hace más de una década que los diseños curriculares plantean la necesidad de tener en cuenta la diversidad y las inteligencias múltiples para lograr aprendizajes significativos.

• APRENDIZAJE UBICUO: Propone el cambio 3 “Aprender a reconocer las diferencias entre los estudiantes y a usarlas como recurso productivo” que, mediante los múltiples formatos digitales, ayuda a los estudiantes a expresar sus diferencias e intereses personales.

• EJEMPLOS: Un alumno de 4° año va a adaptar un relato mítico al estilo beat-box (ritmos con la boca) en formato video y su compañero va a buscar referencias míticas en el disco Luzbelito de Patricio Rey y sus Redonditos de Ricota.

• OPINIÓN: Hacer realidad estos usos de las TIC es posible y deseable dada la cantidad de dispositivos digitales que usamos cotidianamente y la necesidad de que nuestros estudiantes recorran itinerarios personales de aprendizaje.

TACTecnologías

del Aprendizaje

y el Conocimiento

• DESAFÍOS: Crear entornos digitales de trabajo y aprendizaje para realizar prácticas educativas que serían imposibles sin la mediación tecnológica.

• TIEMPOS: Los medios de comunicación y las políticas educativas para el Nivel Superior y la educación a distancia se ocupan del aprendizaje virtual en red. La formación continua de muchos docentes se realiza mediante entornos virtuales. Falta repensar su viabilidad e implementación sistemática para el Nivel Secundario.

• APRENDIZAJE UBICUO: Propone el cambio 7 “Construir culturas de conocimiento colaborativo” para conformar comunidades virtuales de aprendizaje que permitan el trabajo colaborativo.

• EJEMPLOS: El postítulo que estamos cursando. Los grupos cerrados en Facebook que ofrecen un entorno básico y amigable para el intercambio, la colaboración y el aprendizaje de estudiantes y docentes.

• OPINIÓN: Como docentes, creo que las TAC son nuestro principal desafío y posibilidad para transformar las prácticas educativas actuales. Profesionalmente, estamos dando los primeros pasos en esta dirección.

TEPTecnologías

del Empoderamiento

y de la Participación

• Las TEP son inimaginables sin la mediación tecnológica. Exceden el ámbito de las prácticas educativas, pero las comprometen fuertemente.

• Están en proceso de constituirse como espacios legitimados de participación ciudadana, debate público y toma colectiva de decisiones.

• Dolores Reig, al referirse a las TEP, habla de ágoras virtuales ¿para hacer, quizás, un paralelo con las ágoras reales de la democracia directa ateniense?

• Desde las prácticas educativas, un punto de partida para pensar y construir las TEP podría ser materias como Construcción de Ciudadanía o Política y Ciudadanía, y ámbitos de otras materias como Formación Ciudadana (en el caso de Prácticas del Lenguaje y Literatura).

LECTURAS:• La clasificación y definición de TIC, TAC y TEP corresponde a mi lectura de:

Dolors Reig, Sociedad aumentada y aprendizaje: http://youtu.be/6-F9L9avcwo

• El punto DESAFÍOS (diapositivas 3 y 5) corresponde a mi lectura de: Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo , Madrid, OEI.

• El punto TIEMPOS (diapositivas 3 y 5) busca ejemplificar algunos conceptos de: Cuban, Larry (2011), “The Myth of Failed School Reform” Trad: Cecilia Magadán

• El punto APRENDIZAJE UBICUO (diapositivas 3 y 5) corresponde a mi lectura de: Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.

• El punto EJEMPLOS (diapositivas 3 y 5) corresponde a mi experiencia personal y a intervenciones en los foros de debate.

• La diapositiva 7 corresponde a mi interpretación de las TEP y a intervenciones en los foros de debate.