TESOL Sevilla 2009

El rol del profesor/a

Integrando las TIC en el aula bilingüe

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Integrando las TIC en el aula bilingüe

Integración de las TIC en el aula1

Nuevo enfoque metodológico2

El nuevo rol del profesor/a3

Recursos en el aula4

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Centros TIC

Centros TIC: Decreto 72/2003 Medidas de Impulso de la Sociedad

del Conocimiento en Andalucía. Dotación de un ordenador por cada 2 alumnos Equipos informáticos, impresoras y escáner en sala

de profesores, departamentos y administración.

Cámaras digitales y ordenadores portátiles .

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Plan de fomento del Plurilingüismo

Plan de Fomento del Plurilingüismo: Una política lingüística para la sociedad andaluza, aprobado en Consejo de Gobierno de 22 de marzo de 2005.

Objetivos: Fomentar el dominio de lenguas extranjeras por parte

de la ciudadanía andaluza con una clara finalidad comunicativa.

Formar al alumnado andaluz, a través del plurilingüismo lingüístico y cultural, para integrarse en un contexto cada vez más mundializado.

Acercar a una Andalucía, multiétnica, pluricultural y plurilingüe, a nuevas lenguas y culturas.

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Programa de Centros Bilingües

Objetivos: Usar las lenguas maternas y no maternas en la

enseñanza de las materias del currículo. Ampliar el número de horas dedicadas a los idiomas. Fomentar la pluralidad lingüística y cultural en los

centros.

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Plurilingüismo y Profesorado

Reforma de las normativas de organización y funcionamiento de las Escuelas Oficiales de Idiomas.

Formación lingüística y metodológica: Desarrollo de programas de intercambios para el profesorado en el extranjero. Desarrollo de cursos intensivos de formación de lenguas extranjeras para el

conjunto del profesorado.(Presencial y online) That’s English, CAL online Estancias en el extranjeros y licencias de estudios. Programa de formación para el profesorado de lenguas y de áreas no lingüísticas

sobre metodología. Cursos y grupos de trabajo Gratuidad de los cursos para el profesorado involucrado en el Plan de Fomento del

Plurilingüismo en Escuelas Oficiales de idiomas y demás Instituciones colaboradoras.

Establecimiento de un catálogo de buenas prácticas en las enseñanzas de idiomas Proponer la reforma del acceso a la función pública docente (las Oposiciones) con la

incorporación de conocimientos de lenguas para el profesorado. Proponer la revisión de la provisión de puestos de trabajo con la creación del perfil

del profesorado de área no lingüística con conocimientos de idioma. Auxiliares de conversación en los centros

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Formación:La integración de las TIC

Metodología: Formación en el uso del entorno Guadalinex,

Plataforma Helvia e Internet.

Materiales TIC: Uso de recursos existentes Formación para la creación de materiales TIC

Recursos técnicos: Disponibilidad de recursos Formación en el uso de recursos técnicos

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USO DE LAS TICS EN LAS ANL

Internet: cambio social y la escuela debe adaptarse a dichos cambios.

El uso del ordenador y de Internet forma parte ya de nuestra cultura.

Los alumnos/as deben aprender a usar herramientas que le den acceso a la información y la comunicación.

Internet como medio de comunicación

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Uso de Materiales TIC

Materiales atractivos: elementos multimedia, imágenes, textos, animaciones, videos y sonidos.

Estructura de hipervínculos que permite realizar recorridos variados y no lineales.

Implica un alto grado de interacción. Permite la auto-evaluación y feedback inmediato. Da acceso a material auténtico con más facilidad. Permite aprendizaje más constructivo, y a la vez más

real. Facilita el aprendizaje cooperativo Facilita el trabajo por tareas y proyectos

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Metodología TIC-CLIL

Mayor autonomía en el aprendizaje El profeso pasa a ser el “facilitador”

Aprendizaje centrado en el alumno Se convierte en ‘actor’ con un rol activo

Aumenta la motivación Uso educativo de las nuevas tecnologías Mayor diversidad de materiales, fuentes

Actividades más interactivas El alumno controla el proceso Mayor interacción entre los materiales y el alumno

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Metodología TIC-CLIL

Atención a la diversidad Variedad de materiales y fácil acceso

individualizado Fácil modificación/adaptación de materiales

Enfoque por tareas y proyectosÉnfasis en el proceso (uso de la lengua)Favorece el ambiente de trabajo cooperativoFavorece la relación profesor-alumnoReduce el estrés y el filtro afectivo

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¿Por qué usar las Tic en el aula bilingüe?

1

Nuevos intrumentos para la enseñanza y el aprendizaje

2

Facilita la adopción de nuevos enfoques metodológicos

3

Proporciona una infinidad de recursos disponibles

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Posibles Dificultades para el profesor

Control/Disponibilidad de los recursos técnicos Falta de formación para manejar recursos (red, cañón

virtual, proyector, etc.) Fallos de los equipos

Control del trabajo del alumno/a: Difícil controlar aulas numerosas

Mantenimiento del orden: Las actividades TIC o en grupo suelen ser más ruidosas

en el aula Uso de la lengua 2 en el aula:

Difícil controlar el uso de la L2 durante el desarrollo de una actividad grupal.

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El nuevo rol de profesor

•ComunicaciónMediador

•Metodología:Colaborador

Ámbitos de cambio(Gisbert Cervera 2002)

•FacilitadorGuíaRecurso

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Ámbitos de actuación

Consultores Colaboradores Facilitadores Desarrolladores Supervisores

Buscan información

Orientan sobre la resolución de

problemas

Facilitan el aprendizaje frente

a la enseñanzaDiseñan materiales

Diagnostican necesidades

SoporteFavorecen el espíritu crítico

Proveedores de información, no sólo transmisión

Planifican actividades

Orientan sobre la elección

Usuario TICOrientan durante

el procesoModifican

contenidosDirigen el progreso

Seguimiento y supervisión

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Necesidades

Ámbitos de cambio Ámbitos de actuación

Necesidades

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Destrezas necesarias

Evaluar

AsesorarGestionar

Potenciar

Guiar

(Salinas 2000)

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Funciones

Funciones

AcadémicaTécnica

Organizativa

Social

Orientadora

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Competencias del profesorado

Profesor/aProfesor/aProfesor/aProfesor/a

Competencias(Marcelo 2001)

TutorialesDidácticasTecnológicas

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Tipos de materiales

Material de referencia en L2

Textos/video/audio en Internet

Herramientas de comunicación

Tipos de Tipos de materialesmateriales

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Tipos de materiales

TIPOS DE MATERIALES (Ejemplos)

Software y CDs de libros de texto

CDs, Programas o software multimedia

Tell Me More, Pipo

Diccionarios enciclopedias

The Visual Dictionary , Encarta

Gramáticas interactivas

English Grammar Online for you

Lecturas interactivas

BBC School Stories

Material online de editoriales

Links, One Stop CLIL

Material auténtico BBC , Oxford , UK schools , Quizzes

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Materiales TIC para el aula bilingüe

Material elaborado por editoriales: Ejemplo 1 , ejemplo 2 , otros recursos

Material elaborado por profesores españoles: Centros catalanes IES “Llanes” IES “Pedro de Valdivia” IES “Los Remedios” (Ubrique) IES “Sierra Nevada” (Almería) IES Gonzalo Nazareno (Maths) y otros recursos IES “Estuaria”

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Búsqueda y compilación de materiales en la red

Uso de buscadoresFavoritos/Bookmarks

Delicious, MyBookmarksYoutubePeriódicos/radio/TV onlineWikipediaUso de listas de enlaces para usar en una

actividad/tarea/caza/webquest

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Creación de actividades

Herramienta TIC

Tarea o actividad

Recursos

Contenidos

4. Elegir

3. Elegir/preparar

2. Localizar

1. Seleccionar

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Creación de materiales

Usar unidades pequeñas (secuencias de contenidos)

Seleccionar contenidos según nivel, complejidad, estado del proceso (introducción, consolidación, repaso)

Aprendizaje por tareas/proyectosTareas que fomenten:

El aprendizaje cooperativo El intercambio oral

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Creación de materiales TIC para el aula bilingüe

Programas de autor: Hotpotatoes Neobook Jclic Malted

Aplicaciones en Guadalinex: Uso de procesadores de texto (Openoffice) Uso de presentaciones (Impress) Creación de páginas web (Openoffice, Bluefish)

Creación de materiales online: Plantillas, generadores de actividades Webquests, cazas de tesoros, blogs Googlepages

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Nuevas herramientas comunicativas

Foros

Email

BlogsWikis Comunidades

Chats

Comunicación

Acceso a nuevos medios de

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Tareas en la web

Webtasks (ejemplo)Treasure Hunts (Cazas de tesoro)Webquests (ejemplo)E-mail Projects: eTwinning, Comenius, etc. Blogs (ejemplo)Wikis

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Herramientas en el centro

Plataforma

Página web

Bitácora

En el centro

•Repositorio•Organización de material de aula•Comunicación intra-centro

Hacia el exterior

•Imagen al exterior

•Publicación de proyectos

•Comunicación intercentro

•Comunicación con la familia

Profesorado

Entorno HelviaJunta de Andalucía

TESOL Sevilla 2009

Antonia Domínguez MiguelaUniversidad de Huelva

IES “Estuaria”

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