Tesis trabajo terminado

Plan de reformas

edilicias para la

biblioteca Nilda

Ascúa de Giménez

Fundación Rayuela

P Profesora: Valeria Gallo

Alumna: Rosana Cecilia Martín

Mendoza 2016

Fundación Rayuela

Comunicación y Administración de Bibliotecas

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Dedicado a mi madre que me enseñó a amar los libros, a mi esposo y mis hijos que me

ayudaron a cumplir mi sueño, a mis alumnos, que siguen mis lecturas y las hacen propias.

Y a todos los que acompañaron mi proceso de aprendizaje.

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“Antiguamente se empezaba por construir el edificio y después se instalaba en él la

biblioteca, o un colegio, un cine, o cualquier cosa. Ahora se debe tener en cuenta la

funcionalidad. El hecho de que prime la función sobre la forma hace que debamos tener en

cuenta los fines a los que va a servir, en este caso la biblioteca para concebir el edificio

que la va a albergar”.

Manuel Carrión Gútiez

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Contenido

Introducción ...................................................................................................................................................... 4

Metodología empleada ................................................................................................................................... 4

I. Diagnóstico ............................................................................................................................................... 5

Ubicación Espacial .......................................................................................................................................... 6

Distintas poblaciones de usuarios ................................................................................................................. 6

II. Estándares................................................................................................................................................ 9

Principios básicos para la construcción de bibliotecas ............................................................................ 10

Los diez mandamientos de Faulker –Brown (adaptados a la propuesta) .............................................. 10

Variables urbanas que regulan la edificación ............................................................................................ 12

Las bibliotecas del siglo 21 .......................................................................................................................... 16

III. Comparación de espacios ................................................................................................................ 19

Elaboración de una propuesta de mejoras edilicias ................................................................................ 20

Propuesta de nuevo espacio ...................................................................................................................... 25

IV. Trabajo realizado durante el período de prácticas ........................................................................ 30

......................................................................................................................................................................... 37

Bibliografía ...................................................................................................................................................... 38

Anexos ............................................................................................................................................................ 39

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Introducción

El siguiente trabajo pretende dar herramientas para una posible intervención en las

modificaciones edilicias en una biblioteca escolar con necesidades que se muestran como

vitales en el normal desenvolvimiento de las actividades diarias.

La biblioteca “Nilda Ascúa de Giménez“, está abierta a los alumnos de los tres

niveles, profesores y demás personal de la comunidad educativa. En el transcurso de los

días se visualizaron verdaderas necesidades que permitieron elaborar un plan de

reformas.

Dicha investigación servirá como sugerencia para que las autoridades de la

institución revean la posibilidad de mejorar la biblioteca dándole a ésta el protagonismo

que se merece.

Metodología empleada

Durante el período de práctica se realizaron observaciones directas del edificio

como también de los usuarios que concurren a ella. A su vez se investigaron diferentes

fuentes incluyendo estándares internacionales, material aportado por el licenciado en

documentación y profesor Guillermo Diedrichs y el Ingeniero y bibliotecario Luis Martín.

Finalmente se analizó la información:

● Se comparó la situación edilicia actual con datos de bibliotecas exitosas.

● Se estudiaron de cerca las necesidades y deseos de la comunidad educativa para el

nuevo edificio.

● Se evaluaron los espacios priorizando actividades relevantes.

En cada página se desarrollarán distintos temas abordados en la investigación,

acompañados de la experiencia como bibliotecaria de dicha institución.

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I. Diagnóstico

“La biblioteca escolar debe proporcionar información e ideas que son

fundamentales para funcionar con éxito en la sociedad de la información y del

conocimiento.”

Manifiesto UNESCO/IFLA sobre la Biblioteca Escolar 1994

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La biblioteca escolar es el “corazón” de la escuela, núcleo informativo-documental

del establecimiento educativo y sus instalaciones deben estar acordes a la demanda de los

usuarios.

Ubicación Espacial

El colegio está ubicado entre las calles Godoy Cruz y Sarmiento, y su parte

posterior en la calle Ejército Libertador. Es precisamente allí donde se encuentra la

biblioteca compartiendo el edificio con aulas y un gran patio.

Desde la entrada a la institución por calle Godoy Cruz se encuentra la secretaría, luego

la sala de profesores, dirección, baños y cocina que comunican al exterior del

establecimiento con el patio principal. Jardines, escaleras y aulas rodean la salida para

luego comunicar a través de un pasillo con la biblioteca escolar.

El recorrido que deben atravesar alumnos y docentes hace de ella un lugar apartado de

las actividades diarias. Si apreciamos su ubicación está muy lejos de ser el “corazón” de la

institución. Por éste motivo debemos despertar en sus usuarios la necesidad de uso y

búsqueda de información, conjuntamente logrando un lugar acorde a las necesidades

edilicias que los usuarios demandan.

Distintas poblaciones de usuarios

Dividido en horarios, los primeros en llegar a la biblioteca son los alumnos del nivel

secundario. Su permanencia en el edificio escolar termina cuando es la hora de entrada de

los alumnos de primaria. Un tráfico incesante de alumnos y profesores que se reemplazan

a lo largo de la jornada, y que se va nuevamente modificando mientras llega el turno del

nivel terciario, donde la gran diversidad de edades puebla la institución.

El sonido de la campana interrumpe la lectura y les indica a los más pequeños que

deben volver a sus aulas. Un correr por pasillos divierte a algunos que vuelven con un libro

en su mano, otros aprovechan a jugar usando la biblioteca como un escondite perfecto.

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Necesidad de uso y búsqueda de información

Toda institución educativa está ligada íntimamente con la necesidad de lectura.

Generar el interés individual de los alumnos por la literatura lleva a los mismos a

convertirse en usuarios activos. El espacio donde transcurren las actividades debe ser

amplio y acogedor, que invite a la lectura e investigación. Actualmente la biblioteca no

ocupa un lugar privilegiado dentro del establecimiento educativo.

Desde lo pedagógico, dentro de una biblioteca escolar, surge como requisito

suministrar suficiente cantidad de materiales para planificar y organizar la tarea diaria;

como así también contar con material didáctico para facilitar el apoyo docente tanto en

libros de lectura como láminas, enciclopedias, carpetas testigo, apuntes, revistas, mapas,

CD, etc. Las colecciones se encuentran poco frecuentadas por la gran mayoría de

docentes y alumnos, quienes no visitan sus instalaciones. Es necesario que las

bibliotecas se planteen el grado de satisfacción de las personas que hacen uso de la

biblioteca. Un lugar agradable a la vista y lleno de recursos motiva a sus usuarios, se

encarga de fidelizar y atraer nuevos lectores.

El sector infantil es un pequeño espacio poco diferenciado del resto del edificio de

la biblioteca, con algunas modificaciones en su organización podría incentivar a la lectura.

Los alumnos que requieren más ayuda son los que rondan los seis y siete años, quienes

necesitan recomendaciones y guía en la búsqueda. Una adecuada alfabetización

informacional lograría desarrollar nuevas capacidades, pero se debería modificar la

ubicación espacial del sector infantil.

Los alumnos del nivel superior se ven imposibilitados en el uso de las computadoras

porque muchas veces la señal de Internet es ineficaz. Éste y otros recursos se ven

diluidos en la institución que no parece ajustarse a las nuevas necesidades tecnológicas.

La consulta al catálogo virtual sería de gran utilidad en los estudiantes y profesores, como

así también nuevos y mejores servicios utilizando herramientas digitales.

La sala de estudio para trabajos en grupo se utilizaría más si se ubicara en un lugar

donde puedan distenderse, tomando mates y conversando sin afectar el normal desarrollo

del resto de los espacios.

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El lugar donde se ubica la biblioteca está compartido con una fotocopiadora y una sala

de video. En algunas ocasiones el sonido exterior interrumpe el silencio necesario de

la biblioteca. La ventilación y el calor que se percibe es otro factor que influye a los

lectores. La falta de circulación de aire en los días de mayor temperatura se solucionaría

agregando aberturas en algunos sectores.

El acceso no es el adecuado para personas con capacidades motoras diferentes, la

gran cantidad de desniveles dificulta la entrada.

El mostrador es muy antiguo, la señalética debe mejorarse y la luz no es la adecuada.

Tampoco se han tomado en cuenta las salidas de emergencia ante un siniestro.

No obstante la biblioteca se presenta como un desafío para mejorar…

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II. Estándares

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Principios básicos para la construcción de bibliotecas

El arquitecto Harry Faulkner-Brown estableció una serie de condiciones, tanto

cuantitativas como cualitativas, a tener en cuenta en la construcción de edificios para

bibliotecas.

● Criterios cuantitativos: Las dimensiones del edificio deben definirse según su número de

usuarios potenciales, la magnitud de su colección y el espacio requerido para el

personal.

El edificio de la biblioteca “Nilda Ascúa de Giménez “, ocupa una superficie de 460

metros cuadrados y cuenta solamente en el nivel primario con 568 alumnos, a los que se

les suma profesores y alumnos del nivel secundario y terciario.

● Criterios cualitativos: Propuso un decálogo de principios básicos, conocidos como

“mandamientos”, que se debían tener en cuenta en la planificación de los espacios del

edificio bibliotecario. El decálogo fue presentado en 1973 y revisado en 1980.

Los diez mandamientos de Faulkner – Brown (adaptados a la propuesta)

Un buen espacio para el aprendizaje debería ser:

1- FLEXIBLE: Las sugerencias presentadas deben servir de guía para cualquier

remodelación que afecte el edificio, ya sea en el lugar donde se encuentra o para posibles

cambios del espacio en el transcurso de los años.

2- COMPACTO: La estructura del edificio debe poder acondicionarse a distintas formas de

organización y posibles traslados de los libros. El espacio debe ser funcional, atractivo y

que perdure en el tiempo.

3- ACCESIBLE: Se debe poder acceder fácilmente desde la calle, teniendo en cuenta

modificaciones edilicias, como rampas para personas con capacidades motoras

diferentes. Debe poder convertirse en un espacio socialmente agradable, fácil de usar y

que estimule la inteligencia. Una puerta desde el patio serviría para un rápido ingreso

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desde el exterior y funcionaría como puerta anti-pánico, teniendo en cuenta posibles

situaciones de emergencia.

4- EXTENSIBLE: La biblioteca debe tener en cuenta la gran cantidad de alumnos de la

escuela primaria que necesitan instalaciones específicas para ellos. La lectura como centro

de interés para poder producir conocimiento y desarrollar capacidades en los alumnos y

docentes es una tarea para cumplir. Se debe pensar en la ampliación del espacio.

5- VARIADO EN SU OFERTA DE ESPACIO A LOS LECTORES: Hay que pensar en

espacios diferenciados de lectura, de esparcimiento, para trabajos grupales y reuniones

con profesores. Además de sectores especiales para el trabajo específico del bibliotecario

(procesos técnicos), como también de exposición y promoción del material que cuenta la

biblioteca (hemeroteca y referencia).

6- ORGANIZADO DE MODO QUE PERMITA EL ACERCAMIENTO ENTRE LIBROS Y

LECTORES: El espacio destinado debería tener un sector de biblioteca abierta donde los

usuarios lleguen directamente a los libros permitiendo un cómodo, rápido y adecuado uso.

7- CONFORTABLE: Instalaciones agradables en cuanto a temperatura y humedad del

ambiente. La abertura del edificio permitiría la circulación del aire, mejorando el ambiente.

8- SEGURO: Adecuados sistemas de seguridad para el personal, para los usuarios, para

los materiales. (previniendo hechos vandálicos y delictuales, siniestros como focos ígneos,

etc.)

9- CONSTANTE EN LAS CARACTERÍSTICAS DE SU ENTORNO : Las condiciones

climáticas (frío, calor, humedad), deben ser lo más constantes y adecuadas posibles, de

modo que permitan unas condiciones de trabajo seguras, cómodas y eficaces tanto para el

personal como para los usuarios y para la colección de materiales. Sería recomendable el

cambio de ventiladores y estufas a gas por un aire acondicionado frío-calor.

10- INDICATIVO DE SUS FUNCIONES: Es esencial una buena señalización externa (que

permita encontrar fácilmente el lugar), para ubicar quien no conoce la biblioteca; no menos

importante es una buena señalización interna que nos indique lo más claramente posible la

localización de las diversas secciones de la biblioteca y de los múltiples materiales que

debe tener a disposición quienes deseen utilizarlos.

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Variables urbanas que regulan la edificación

Adaptar las instalaciones, espacios y mobiliarios nos permite ofrecer a los alumnos y

profesores un lugar confortable para el aprendizaje. Mientras más variadas y mejores

instalaciones tengamos, mayor será el número de usuarios que utilicen la biblioteca.

La biblioteca de la Sociedad Goethiana Argentina – Goethe–Zentrum Mendoza es

un ejemplo de edificio antiguo acondicionado para funcionar como casa de estudio.

Al ingresar se encuentra una cálida recepción que da la sensación de estar en el

living de una casa antigua. Sillones y una estufa a leña complementan el lugar. Su

mobiliario invita a la lectura, traído desde Alemania, son estéticos y funcionales. A pesar de

poseer un pequeño espacio, presenta las condiciones óptimas para el desempeño de las

actividades diarias.

Biblioteca de la Sociedad Goethiana – (fuente propia)

El Diseño Ambiental de la Biblioteca

Constituye la fase organizativa de los elementos de mobiliario, señalización,

ventilación iluminación etc., para un mejor aprovechamiento de la edificación y ofrecer al

usuario óptimas condiciones de servicio.

Es deseable la existencia de áreas verdes o abiertas. El acceso puede darse

directamente a través de un pequeño jardín con mesas adaptadas a un espacio de reunión

informal como eventual extensión de actividades.

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Al planificar los espacios, no se debe destinar el espacio sobrante al trabajo del

personal. Las diferentes áreas deben pensarse para una mejor distribución de los

espacios. Deben distinguirse claramente tres zonas que corresponden a la dinámica que

imprime el usuario sobre las mismas: zona pública, zona controlada y zona privada.

· ZONA PÚBLICA: El usuario puede acceder directamente desde el exterior .A esta zona

corresponden los espacios de: hall de acceso y exposiciones, salón de usos múltiples o

auditorio, sanitarios y los talleres de expresión.

· ZONA CONTROLADA: Se encuentran los servicios, bienes, equipos y colecciones cuyo

acceso y tránsito por estos espacios debe hacerse bajo control. Se trata de áreas y bienes

que la institución está obligada a guardar y preservar.

El diseño ambiental y distribución del mobiliario debe facilitar esta labor permitiendo

que se tenga una visión completa de estos espacios.

· ZONA PRIVADA O RESTRINGIDA: Donde el público no tiene acceso directo y

corresponde a los espacios donde se realizan actividades administrativas, gerenciales y

técnicas.

USOS MÚLTIPLES: para la ocupación creativa del tiempo libre

Para tener unas variadas y mejores instalaciones, hay que reinventar la biblioteca

física, teniendo en cuenta:

Iluminación: Siempre se debe controlar la iluminación y protección solar, aprovechando al

máximo la luz natural y aplicando medidas de ahorro energético en el caso de la luz

artificial.

Protección: Las primeras medidas de protección se encuentran en la instalación y

distribución adecuada de las redes de agua, electricidad, calefacción, etc. Inmediatamente

le siguen las medidas preventivas; contra el robo (alarmas, detectores electrónicos, etc.);

contra incendios (detectores de calor o humo), filtraciones, etc.

Aislamiento: Los sistemas de aislamiento deberán ser ignífugos, neutros y naturales. Se

debe controlar el nivel de ruido y la protección solar, apostando a una ventilación natural.

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Mostradores: Son elementos de conjunción entre usuarios y bibliotecarios y actualmente su

función es más de información que de vigilancia. La altura de los mismos es variable y sus

funciones pueden ser múltiples, desde un pequeño almacén provisional de los documentos

devueltos hasta oficina múltiple de información, consulta y préstamo

El mobiliario: Es necesario un mobiliario específico para bibliotecas, ya que ni los muebles

de oficina ni los hechos a medida funcionan correctamente. Muebles estandarizados,

modulares, que se adapten a las necesidades de los diferentes espacios y que prevean su

movilidad y señalización. Las estanterías metálicas (son las que mejor soportan el peso de

los libros) y las mesas, sillas, expositores, mostradores de préstamo, etcétera, de

materiales resistentes y de fácil limpieza. Además de su funcionalidad también queremos

que los muebles sean cálidos y ofrezcan una imagen agradable y acogedora.

Hemeroteca de La biblioteca de la Sociedad Goetheana – (fuente propia)

Sanitarios: Es un tema importante que de no estar correctamente solucionado causa

bastantes problemas a las bibliotecas. Situados cerca de la entrada, deben estar

concebidos para dar un servicio a las personas que concurren, como al personal que

trabaja en el lugar.

Suprimir las barreras arquitectónicas: La biblioteca debe ser accesible en su totalidad.

Deben eliminarse los desniveles, peldaños y todos aquellos obstáculos que impiden a las

personas acceder a una parte de los servicios.

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Para poder pensar en una biblioteca moderna y adaptada a las nuevas tecnologías

hay que re-imaginar los espacios, pensando en cada detalle que haga de nuestra labor un

espacio adecuado para el aprendizaje.

La biblioteca de la Universidad Congreso es un ejemplo donde las instalaciones se

convierten en aliados a la lectura y el aprendizaje. Con adecuada luz y óptimas

condiciones de temperatura, se muestra como una biblioteca ideal.

Sala de estudio de la Biblioteca Universitaria (Universidad Congreso)- fuente propia

Un ambiente agradable y acogedor con un espacio moderno y seguro, imaginando

estimular la lectura, adaptándonos a los requerimientos propios de nuestra época.

La sala silenciosa adaptada a las necesidades (Universidad Congreso)- fuente propia

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Las bibliotecas del siglo 21

Hoy más que nunca se habla de la importancia de las bibliotecas en la educación.

Pensar en los edificios que albergarán las bibliotecas del futuro es adelantarnos y mejorar

nuestras prácticas. En los países donde se le da gran importancia a la educación se

plantean nuevas y mejores condiciones en la infraestructura y diseño. Nueva Zelanda es

un ejemplo donde se le da gran importancia a libros digitales, bibliotecas virtuales y

herramientas de lectura.

El papel de las bibliotecas escolares en éste país y en todo el mundo siguen

evolucionando. No podemos estar seguros de lo que será el futuro, pero podemos estar

seguros de que tenemos que participar en la discusión y desarrollo para garantizar que las

bibliotecas son lugares de aprendizaje transformador relevante y sensible a las

necesidades de sus usuarios

Las bibliotecas del futuro se construirán sobre una base sólida de la práctica basada

en la evidencia, con el aprendizaje de los estudiantes como el valor central. Su crecimiento

y desarrollo habrán sido estratégicamente planificados y alineados con sus valores

fundamentales.

“Un buen diseño de la biblioteca, junto con una buena gestión y un enfoque en el

aprendizaje permite a una biblioteca escolar eficacia para contribuir al desarrollo educativo,

creativo, emocional y la lectura de los niños y los jóvenes.”

(http://schools.natlib.govt.nz/school-libraries/effective-practice/school-library-futures)

“Un entorno innovador es aquel que es capaz de evolucionar y adaptarse a cómo

evolucionan y cambian las prácticas educativas, y por lo tanto se enfoca hacia el futuro.”

Lyn heno y Colleen Foley

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En la biblioteca y espacios de aprendizaje ahora y durante todo el siglo por delante,

hay muchos escenarios de espacios posibles y modelos para el futuro. Para guiar el

desarrollo de visiones de esos espacios, el objetivo principal debe ser:

● Que los estudiantes puedan utilizar información impresa y digital para crear nuevos

conocimientos.

● Ofrecer un lugar en el aprendizaje de los estudiantes de transformación constante.

● Maximizar el valor educativo de las tecnologías disponibles y emergentes para

mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

(https://universoabierto.org/2015/12/22/entorno-innovador-de-aprendizaje-mile-y-

bibliotecas/)

TIC y biblioteca

Las bibliotecas escolares de Nueva Zelanda han incorporado tecnologías actuales

en sus espacios de aprendizaje. Un espacio donde se integre la tecnología nos permitirá

otras formas de leer y comunicarnos.

Computación para la investigación de los estudiantes

Biblioteca de escuela superior Harbour (http://schools.natlib.govt.nz/school-libraries/library-learning-environments/modern-library-learning-environments)

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Las bibliotecas en el futuro van a seguir cambiando y respondiendo a las formas en

las que buscamos el conocimiento. Habrá espacios más flexibles para los servicios y la

búsqueda de información. Estos espacios deben tener buena arquitectura, llena de luz

natural; construida con materiales que son atractivos y duraderos; y conectado con el

contexto al aire libre, a través de cómo el edificio se relaciona a su entorno.

“Las bibliotecas son cada vez más abiertas y llenas de luz, convirtiéndose en un

lugar menos formal para que los grupos se unan y se reúnan.”

Brian Lee, Skidmore, Owings y Merrill en Chinatown Public Library, Chicago

(https://americanlibrariesmagazine.org/2015/02/26/the-future-today/)

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III. Comparación de espacios

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Elaboración de una propuesta de mejoras edilicias

Objetivos Generales:

● Realizar un plan de mejoramiento de las instalaciones de la biblioteca que posibilite

un ambiente óptimo para el alumnado.

Objetivos Específicos;

- Formular un plan de mejoras que refleje las necesidades de la comunidad educativa.

- Identificar y seleccionar estándares nacionales e internacionales para unidades de

información con características similares.

- Evaluar las instalaciones de la biblioteca identificando falencias y comparándolas con los

estándares seleccionados.

Croquis actual de la biblioteca (ver croquis A)

En la actualidad, luego de atravesar la entrada a la institución y los patios contiguos, se

llega al pasillo que permite la entrada a la biblioteca. Para poder entrar a la fotocopiadora,

la empleada pasa por la biblioteca y atiende al público a través de una ventana y esperan

en una especie de antesala.

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Fotocopiadora unida a la biblioteca-fuente propia

Croquis A

Fuente: Canevari, Lucía

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Croquis B

Fuente: Canevari, Lucía

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La ventilación es muy escasa ya que las ventanas en la parte superior, por donde se

filtra la luz permanecen cerradas.

El ruido permanente de la fotocopiadora afecta a los usuarios que llegan a leer

buscando un lugar silencioso para poder concentrarse. En algunas ocasiones la sala de

video interrumpe también el silencio porque no presenta ningún tipo de aislación acústica.

Vista exterior de las ventanas-(fuente propia)

Vista interior de ventanas y sistemas utilizados para calefacción y ventilación.-(fuente propia)

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La cocina o buffet y los baños están alejados del lugar. Falta un espacio de trabajo

para reuniones en grupo. El sistema de calefacción no es el adecuado para una biblioteca.

Sala de lectura y sector de computadoras- (fuente propia)

Estufas a gas utilizado como calefacción del ambiente- (fuente propia)

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Propuesta de nuevo espacio (Ver croquis B)

Mi propuesta se basa en la ampliación de la biblioteca, teniendo en cuenta la

cantidad de alumnos que la institución posee. También una nueva entrada por la calle

posterior al edificio escolar y la proyección de una entrada con buffet y baños a los que se

le agregaría un agradable jardín con mesas para reuniones de estudio (actualmente en ese

lugar hay un depósito y estacionamiento de un auto).

Actual depósito y estacionamiento contiguo a la biblioteca- (fuente propia)

Nueva entrada (ejemplo de ampliación)

Café Literario - Parque Balmaceda- Santiago

(fuente:http://www.santiagourmet.com/movil.php/restaurant/cafe-literario/)

http://www.santiagourmet.com/movil.php/restaurant/cafe-literario/

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El sector infantil ocuparía el lugar donde ahora funciona la fotocopiadora con

posibilidad de usar el espacio para talleres de lectura, pudiendo trasladar la actual

fotocopiadora a otro espacio cercano.

Sector infantil de la biblioteca Nilda Ascúa de Giménez - (fuente propia)

Fotocopiadora de la institución – (fuente propia)

Los libros más solicitados por los niños fueron los de animales por lo que el espacio

debería atrapar su atención, transformándolo en un lugar mágico de lecturas. Podría

acompañarse de una ludoteca y un sector especial de referencia para investigación y

estudio.

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Nuevo sector: El bosque lector (ejemplo de renovación)

Fotografía: Peter Mauss de la Fundación Robin Hood y el Departamento de Educación de la

Ciudad de Nueva York

https://es.pinterest.com/mibiblioteca/ideas-para-decorar-la-biblioteca/ consulta 5/12/2016

https://es.pinterest.com/mibiblioteca/ideas-para-decorar-la-biblioteca/

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Se realizarían dos aberturas, una puerta anti pánico con salida al patio que

permitiría dar ventilación e iluminación y otra puerta de entrada que obligaría a

reestructurar toda la biblioteca. Para ello se debe pensar en un sector de exposición de

hemeroteca y novedades, sala de estudio y lectura. También sería importante pensar en

un mostrador de atención al público en un nuevo lugar. Un sector a tener en cuenta sería el

destinado a las nuevas tecnologías, adaptado a las necesidades (computadoras

actualizadas con acceso a internet, wiffi y acceso a múltiples conexiones)

Mostrador de atención al público-fuente propia

Nuevo ingreso (ejemplo de renovación)

Biblioteca de la escuela de diseño en: http://www.openingthebook.com/school-library-design/gallery

http://www.openingthebook.com/school-library-design/gallery

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Además de las óptimas condiciones edilicias, es necesaria una actualización acorde

a las nuevas tecnologías de la comunicación. Los bibliotecarios tenemos nuevos desafíos

que son brindar más y mejores servicios utilizando herramientas digitales. Una de esas

herramientas es dar a conocer la biblioteca, hacerla visible a través de las redes sociales.

La definición de la biblioteca cambiará a medida que el espacio físico y virtual se

reequilibre ampliando su espacio. La biblioteca no cuenta actualmente con una presencia

en las redes sociales, solamente hay un espacio en la página de la institución.

“Si no estamos en las redes sociales, alguien más hablará de nosotros”

Fernando López (en Redes Sociales, Encuentro bibliotecarios 2016)

Únicas computadoras para los usuarios – (fuente propia)

La biblioteca que va más allá de su edificio, interactúa constantemente con sus

usuarios. Para ello es necesario dotar al edificio de computadoras con acceso a internet,

además de establecer conexiones, donde poder cargar celulares.

Al diseñar el edificio que albergará la biblioteca se deberá pensar en el alumno que

trae su dispositivo y necesita de suficientes terminales para conectarse. Libros

electrónicos, aplicaciones y la web son ahora una parte de la vida cotidiana de los

alumnos. La producción de sus propios videos o presentaciones multimedia y

teleconferencias son propias de una escuela acorde a las nuevas tecnologías. Para esto se

requiere de diseñar espacios disponibles en la biblioteca.

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IV. Trabajo realizado durante el período

de prácticas

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El timbre del portero dio comienzo a cada día al ingresar al Instituto Maipú de

Educación Integral (IMEI). La puerta de entrada a la administración y el saludo cordial de

su secretaria invita a pasar a sus instalaciones. Una caja donde se guarda el material de

biblioteca es motivo de paso obligatorio con libros devueltos fuera del horario y otras

publicaciones como suscripciones de revistas y diarios. Sala de maestros y cocina, paseo

necesario para buscar la llave que abrirá la biblioteca.

El trabajo realizado fue dirigido y orientado con el fin de producir aprendizajes

significativos a lo largo de la jornada. El bibliotecario asignaba tareas diariamente con el fin

de conocer todas las actividades que se realizan en la biblioteca.

Atención de usuarios

Desde primer grado los alumnos pueden acceder a ser socios de la biblioteca.

Solicitan libros en préstamo y visitan la biblioteca en los recreos buscando lecturas y

cuentos. El préstamo se hace de dos formas: utilizando fichas y tarjetas, también hay un

fichero de socios donde se guardan los carnets.

Fichero ubicado en el mostrador de la biblioteca de IMEI-fuente propia

En el tiempo que duró la pasantía en la biblioteca hice nuevos socios, presté libros,

llamé por teléfono a morosos y recuperé libros. El préstamo de libros para el nivel superior

fue todo un desafío, desde aprender los diferentes sectores, hasta tratar de decodificar su

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32

ubicación. Algunas estrategias, (como usar el catálogo para identificar la materia y así

poder encontrar los libros), las aprendí con el tiempo y la práctica. El orden del fichero fue

de las primeras tareas que realicé verificando libros prestados y usuarios.

Extensión bibliotecaria

Recibí por intermedio del bibliotecario un préstamo de la biblioteca alemana. Hablé con

las maestras de primer grado y organizamos un taller en la biblioteca. Expuse los libros y

les conté un cuento, y luego realizaron una pequeña tarea. Los libros siguieron viajando

por treinta días más a la biblioteca del Colegio Nuestra Señora de la Merced en un

préstamo inter bibliotecario. (Ver anexo certificado del taller y proyecto)

Talleres de lectura en la biblioteca. La jornada se realizó en 1º grado del colegio primario de IMEI el

21/10/16 desde las 16 hs. y en 2º grado de N.S. la Merced el 26/10/16 – (fuente propia)

Procesos técnicos

La clasificación de libros y orden en su respectivo lugar es una tarea diaria en la

biblioteca. Sellado y colocación de sobres y tarjetas se presentaron como actividades

rutinarias. Otros materiales como revistas y DVD, también fueron motivos para clasificarlos

y ordenarlos.

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La hemeroteca fue la siguiente tarea asignada, verificación de existencia y carga en

el programa Microsoft Excel, me demandó dos semanas de prácticas. Además de su re

ubicación y difusión.

Carga de hemeroteca en Microsoft Excel – (fuente propia)

Preparé una caja para exhibir las revistas, ordené y verifiqué que estuvieran en

existencia. Cargue la hemeroteca en el soporte digital. Reubiqué el material.

Caja exhibidora (mostrador de la biblioteca de IMEI) – (fuente propia)

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Gestión bibliotecaria

El trabajo en las primeras horas de la tarde, está a cargo de pasantes del nivel

superior de la carrera del profesorado de Nivel Inicial y Enseñanza Básica. Una de las

tareas encomendadas era la de fomentar el trabajo correcto en ellas ya que no hay un

control desde el instituto. Se generó un clima de amistad y aprendizaje recíproco, en el

cual nos vimos todas favorecidas.

La organización de actividades de lectura benefició a la biblioteca y sus pequeños

usuarios, La capacitación también fue una actividad sugerida, fusionando nuevos

aprendizajes y prácticas. La asistencia a la Biblioteca General San Martín y la

organización de un evento en la Sociedad Goetheana Argentina - Goethe Zentrum

Mendoza, me permitió ver una de las tareas que cumple un bibliotecario.

Comunicación y difusión

Visualmente la biblioteca tuvo cambios en su señalética con sugerencias aportadas

por el bibliotecario, quien supo guiar y conducir el aprendizaje. Diseñé un panel de avisos

en el que se dejan mensajes y notas.

Panel de avisos pegado con imanes al armario – (fuente propia)

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Preparé carteles para mejorar el desempeño en la biblioteca evitando errores.

Organicé un sector de novedades en un lugar visible de la biblioteca.

Carteles para el sector interno – (fuente propia)

Sector de novedades – (fuente propia)

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Jornadas de capacitación durante el período de prácticas (ver en el anexo los certificados)

Encuentro Regional de Bibliotecas (4/11/16)

Jornada de capacitación para bibliotecarios en conmemoración del Bicentenario de la Patria

(12/11/16 de 9:00 a 12:00 hs)

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La práctica profesional me permitió afianzar mis conocimientos y profundizar las

estrategias de administración en una biblioteca. El trabajo ordenado y estructurado en

diferentes etapas me dio las herramientas necesarias para aprender cada día algo nuevo y

esto fue posible gracias a la predisposición a recibir pasantes y enseñar del bibliotecario a

cargo. Pude trabajar en equipo y logré desempeñarme con soltura, reafirmando mi

vocación por la profesión.

Este trabajo final, me permitió experimentar y enriquecerme conociendo personas

con capacidades similares e iguales ideales, lo que no ha hecho más que afianzar y

consolidar mi pasión por los libros y las bibliotecas.

Rosana Cecilia Martín

[email protected]

mailto:[email protected]

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38

Bibliografía

ELIAS, Guillermo C. "La Biblioteca Escolar, piedra angular de la Formación de Usuarios".

Revista CONSUDEC. Año: XLV, mayo de 2009, núm. 1081.

Gómez, Hernández. Normativas para edificios, J. A. Gestión de bibliotecas Murcia: DM,

2002

GUÍA PARA SU FORMULACIÓN Caracas, 1998

Lago, Soledad. Arquitectura y bibliotecas: el diseño del acceso a la información.

Manifiesto UNESCO/IFLA sobre la Biblioteca Escolar

PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS

VENTURA, Nuria: El espacio en la biblioteca. I y II. Construir bibliotecas públicas: una

colaboración entre arquitectos y bibliotecarios. En Educación y Bibliotecas, 1995.

Bibliografía Web

El edificio: aspectos clave en el diseño de una biblioteca @bsysnet.com 2001-2005

http://www.openingthebook.com/school-library-design consulta: 1/12/2016

http://www.bibliopos.es/los-10-mandamientos-de-faulkner-brown/ 6/11/2016

(http://www.bnjm.cu/secciones/snbp/materiales/conservacion/temas/tema17.pdf, pág. 1)

Como Crear Un Índice Automático en Word

https://www.youtube.com/watch?v=zEnuqegJYr4&t=306s

http://www.openingthebook.com/school-library-design

http://www.bibliopos.es/los-10-mandamientos-de-faulkner-brown/

https://www.youtube.com/watch?v=zEnuqegJYr4&t=306s

Fundación Rayuela


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Anexos

Ubicación concreta en el espacio

Instituto IMEI- Imagen satelital de google maps

Entrada a la Biblioteca Nilda Ascúa de Giménez – (fuente propia)

Fundación Rayuela


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Vista del patio que comunica con la biblioteca Nilda Ascúa de Giménez- (fuente propia)

Pasillo y aulas, camino a la biblioteca Nilda Ascúa de Giménez- (fuente propia)

Tesis trabajo terminado

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