Tesis Software de Control de Matrícula en La Epg - Unas

8/18/2019 Tesis Software de Control de Matrícula en La Epg - Unas

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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVAFACULTAD DE INGENIERÍA EN INFORMÁTICA Y SISTEMAS

Departamento Académico de Ciencias Informáticas y Sistemas

IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN SOFTWAREPARA LA AUTOMATIZACIÓN DEL CONTROL DE

MATRÍCULA EN LA ESCUELA DE POSGRADO DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA.


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1. TITULO

Implementación y evaluación de un software académico para laautomatización del control de matrícula en la escuela de posgrado de launiversidad nacional agraria de la selva.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. Descripción del ProblemaLa Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Agraria de la Selva

(EPG UNAS) no cuenta ningún tipo de software y el control de matrículaslo hacen manualmente, mientras que con los pagos de pensiones e

inscripciones lo registran en un computador con programas de oficina quedificultan el avance de las actividades, provocando desventajas para elpersonal administrativo y al alumno. Por esa razón realizaremos laidentificación de las causantes del problema y proponer una solución queayudara a mejorar sus actividades.

Selección del Problema 2.1.1. Criterios de seleccióna) En su solución integral, están interesados los responsables de


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Tabla 1: Frecuencia de Pareto

PROBLEMAS O PARTES

DE UN PROBLEMAFRECUENCIA

FRECUENCIA

ACUMULADA%

%

ACUMULADO

RESTRICCION 1 1 9% 9%

CARENCIAS 3 4 27% 36%INCUMPLIMIENTO 1 5 9% 45%

LIMITACIONES 2 7 18% 64%

DEFICIENCIAS 4 11 36% 100%

TOTAL 11 100%

Fuente: elaboración propia

2.2. Formulación de criterios2.2.1. Formulación Proposicional del Problema

Deficiencias- Deficiente control sobre pagos y deudas de pensión

Los alumnos no realizan los pagos de pensiones


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Carencias

- Carece de un sistema de información automatizado queinforme las actividades de las sedes sucursales.

Respecto a los pagos no se sabe la información desus sedes que están en otros departamentos.

- Carece de un plan estratégico.

La EPG no están definidos su visión, misión.- Carece de infraestructura.

La EPG no dispone de infraestructura para eldictado de clases.

Incumplimiento - Incumplimientos de pagos por parte de los alumnos.

Restricción - En el proceso de inscripción, entrevista y matricula cuenta

con dos personales, lo cual genera cuellos de botella odemoras.


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detalles de pago (conceptos por los que paga el

alumno).

2.2.2. Formulación interrogativa del problema Deficiencias

- ¿Por qué solo existe un personal para un proceso condemasiadas actividades?

- ¿Por qué no hay un buen control de pagos y deudas?- ¿Por qué hay una demora en la entrevista de alumnos?- ¿Por qué hay una demora en registros de alumnos?

Carencia- ¿Por qué la Escuela de Posgrado no cuenta con un

sistema de información? - ¿Por qué no cuenta con un plan estratégico? - ¿Por qué no cuenta con una infraestructura?

Incumplimiento

- ¿Por qué los alumnos no cumplen con los pagos de supensión?

Restricciones


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3. JUSTIFICACIÓN

Esta investigación es necesaria para los administrativos del área

académica porque les facilitara controlar de una manera eficiente susprocesos y minimizar el tiempo en sus actividades. Asimismo es necesariapara los estudiantes y docentes porque a través del software los estudiantespodrán inscribirse, matricularse y ver su estado académico de cualquier lugar,reduciendo costes y tiempo.

Es conveniente para la UNAS y los postulantes porque se estaríaalcanzando indicadores de calidad para la acreditación y los postulantesporque se verán muy beneficiados al tener la facilidad de inscribirse y tener lainformación necesaria sin ir a la oficina central o las sedes.


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4. OBJETIVOS

4.1. General Implementar y evaluar un software para automatizar el control de

matrícula en la oficina de administración de la escuela de Posgrado de laUniversidad Nacional Agraria de la Selva.

4.2. Específicos- Identificar las necesidades del área académica mediante

un análisis de requerimientos.

- Identificar las causas, relaciones causales o motivos decada parte o variable del problema, es decir los criteriospara identificar problemas.

- Definir herramientas de software para análisis y creación.- Reducir los tiempos empleados en los procesos de

matrícula.- Proporcionar información oportuna y confiable, en el

momento que se precise.


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5. ANTECEDENTES

Locales1. Título: Construcción del sistema gerencial académico “ SIGAC”-

módulo de alumnos y docentes para la oficina de coordinación ydesarrollo académico – UNAS.

Objetivo: Hacer que el “SIGAC – Modulo de Alumnos yDocentes”, sea eficiente y eficaz, capaz de optimizar recursos

humanos y reducir el tiempo de proceso de solución a losrequerimientos de la OCDA.

Conclusión: Se logró demostrar que el SIGAC-MODULO DE ALUMNOS Y DOCENTES es eficiente y eficaz, siendo capazde optimizar recursos humanos reduciendo el tiempo deproceso para la solución a los requerimientos, además seconcluye que con el software “SIGAC” minimiza al 98% del

tiempo promedio en la atención a los requerimientos además degenerar con gran éxito los reportes estadísticos para estosrequerimientos.

Lugar: Unas -Tingo María.


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nóminas de matrícula se reduce un tiempo de 98.83%, actas de

evaluación se reduce a un tiempo de 98.34%, tarjetas de notase reduce a un tiempo de 95.83%, entre otros arrojando valoressatisfactorios para el usuario final.

Lugar: I.E.P. Federico Villarreal - Tingo María.

Año de ejecución: 20093. Título: Desarrollo de un software para la oficina de matrícula en

la institución educativa Ramón Castilla.

Objetivo: Desarrollar la tecnología educativa moderna basadaen el modelo didáctico socio-constructiva y los productostecnológicos de la informática, videomática y telemática paraofrecer un servicio educativo más eficiente y un mejor serviciode facilitación del aprendizaje.

Conclusión: Las pruebas del software en la oficina dematrícula de la IE muestran una mejora considerable en losprocesos de ratificación de la matrícula de los alumnos y laorganización de los datos en conjunto en proporción a la mitad


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Conclusión: SIMA (Sistema de Administración y Gestión

Académica), ayuda a mejorar la Toma de Decisiones dentro dela Institución, dando información requerida de manera oportunapara los usuarios del Sistema de Información.

Lugar: Huaraz – Perú (Universidad Nacional de Ancash“Santiago Antunez de Mayolo )

Año de ejecución: 2006.

2. Título: Análisis, diseño e implementación de un sistema deinformación para la gestión académica de un instituto superiortecnológico.

Objetivo: Diseñar e implementar un sistema de informaciónpara la gestión académica que ayude a agilizar los procesos.

Conclusión: Se concluye que se diseñó un Sistema Informáticoque lleva como objetivo primordial solventar las necesidadesque se presentan en el área del Registro Académico, brindandoasí un mejor servicio de quienes lo soliciten.

Lugar: Lima- Perú (Universidad Católica del Perú)


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centros de educación especial junto con otros procesos en

gestión educativa en dichas instituciones.

Lugar: Lima- Perú (Universidad Católica del Perú).

Año de ejecución: 2012.

Internacional

1. Título: Creación e implementación de un software para laautomatización del registro de matrícula de los estudiantes en elcentro de educación básica “I gnacio Alvarado” de la comunaPalmar, provincia de Santa Elena, período lectivo 2012-2013.

Objetivo: Diseñar un software para la automatización delregistro de matrícula de los estudiantes para facilitar el procesode matriculación del Centro de Educación Básica “Ignacio

Alvarado” de la Comuna Palmar, Provincia de Santa Elena.

Conclusión: Se concluye que el software permite brindar lainformación necesaria a la institución de manera dinámica,rápida, y correcta, mejorando el nivel de atención a los padresde familia de la Institución educativa.


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Conclusión: El sistema estudiantil realizado reduce tiempo en

cantidad considerable tanto para el personal administrativocomo para los alumnos, estudiantes y profesores, generando ala vez un ahorro económico.

Lugar: Ambato – Ecuador

Año de ejecución: 2006.3. Título: Desarrollo del portal web e implementación de un

sistema informático para el instituto tecnológicosuperior “PauloEmilio Macías” de la ciudad de P ortoviejo

Objetivo: Optimizar el proceso de matriculación y control denotas del Instituto Tecnológico Superior“Paulo Emilio Macías”.

Conclusión: La implementación de un sistema de matriculacióny notas, facilitó al personal administrativo el control de lainformación de los estudiantes y de todo el personal que laboraen esta institución de una manera segura y confiable. Asimismofacilitó a los padres de familia y estudiantes, para conoceroportunamente el rendimiento académico de los alumnos,


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6. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

6.1. Teórica6.1.1. Tratamiento de la información:

J. J. Bumner dice:“Las TIC están sirviendo de base para el surgimiento de un entorno

completamente nuevo y diferente dentro del cual tendrán quedesenvolverse los procesos de enseñanza aprendizaje”

La tecnología de la información avanza más de prisa que lastecnologías físicas; el costo del almacenamiento, tratamiento ytransmisión de la información está descendiendo rápidamente, y a lavez están ampliándose las fronteras de lo posible en el campo deltratamiento de la información.

Actualmente la tecnología de la información se haya extendida en elcampo administrativo y sirve para realizar funciones como: automatizarfunciones administrativas, de optimización y control.

6.1.2. Eficacia de la administración:

Según Cassasus:


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las actividades y cumplir con las metas de la organización (eficacia),

sino también de hacerlo de la manera más eficiente (organizaciónexitosa).

6.1.3. MEDIOS TECNOLOGICOS

Joan Majó dice:

“El sistema educativo no solo tienen que enseñar el uso de latecnología y seguir enseñando las materias de siempre, sino tambiénlas habilidades para adaptarse a un sistema que está cambiando”

La sociedad de la información, en estos últimos años ha iniciado unaimportante transformación dirigida a modernizar los centroseducacionales, facilitando la incorporación de las tecnologías de lainformación y la comunicación tanto en la práctica docente como a lagestión administrativa de los mismos.

Las TIC en la educación tiene dos enfoques; por un lado los estudiantestienen que conocer los diferentes usos de las TIC, debido a que nuestrasociedad así lo demanda, y por otro lado las TIC se pueden insertar enel proceso educativo y administrativo mejorándolos ya que otorgan una


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Un conjunto de componentes interrelacionados que permiten capturar,

procesar, almacenar y distribuir la información para apoyar la toma dedecisiones y el control en una institución. Los sistemas de informaciónpueden contener datos acerca de personas, lugares y cosasimportantes dentro de la institución y el entorno que la rodea. (p.8)

Un sistema de información realiza cuatro actividades básicas: entrada,almacenamiento, procesamiento y salida de información”.

En la actualidad se utilizan los sistemas de información a partirde la necesidad y de las diferentes tareas que se realizan en lasorganizaciones educativas; con las variadas tecnologías que en ellas seaplican. La importancia de implementar la seguridad de los Sistemas deInformación (SI) está relacionada con la disponibilidad, confidencialidade integridad de la información que se va registrando en el software.

Cliente-servidor

Esta arquitectura consiste básicamente en un cliente que realiza

peticiones a otro programa (el servidor) que le da respuesta.

La separación entre cliente y servidor es una separación de tipo lógico,


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Características de la Programación en Capas.

La programación por capas es una técnica de ingeniería de softwarepropia de la programación por objetos, éstos se organizanprincipalmente en 3 capas: la capa de presentación o frontera, la capade lógica de negocio o control, y la capa de datos.

Una característica importante es la facilidad para las actualizaciones dela aplicación. En este aspecto, la programación en capas juega unpapel de suma importancia ya que sigue un estándar conocido en elambiente de desarrollo de aplicaciones, lo cual da al programador unaguía para hacer mejoras a la aplicación sin que esto sea una tareatediosa y desgastante, siguiendo el estándar establecido para tal fin ydividiendo las tareas en partes específicas para cada capa del proyecto.

6.1.5. ¿Qué es XP?

PROGRAMACIÓN EXTREMA (EXTREME PROGRAMMING, XP) esuna metodología ágil centrada en potenciar las relaciones

interpersonales como clave para el éxito en desarrollo de software,promoviendo el trabajo en equipo, preocupándose por el aprendizajed l d ll d i i d b li d t b j XP


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El juego de la planificación . Hay una comunicación frecuente el

cliente y los programadores. El equipo técnico realiza unaestimación del esfuerzo requerido para la implementación de lashistorias de usuario y los clientes deciden sobre el ámbito y tiempo delas entregas y de cada iteración.

Entregas pequeñas. Producir rápidamente versiones delsistema que sean operativas, aunque no cuenten con toda lafuncionalidad del sistema. Esta versión ya constituye unresultado de valor para el negocio. Una entrega no debería tardarmás 3 meses.

Metáfora. El sistema es definido mediante una metáfora o unconjunto de metáforas compartidas por el cliente y el equipode desarrollo. Una metáfora es una historia compartida quedescribe cómo debería funcionar el sistema (conjunto denombres que actúen como vocabulario para hablar sobre eldominio del problema , ayudando a la nomenclatura de clases ymétodos del sistema).Diseño simple . Se debe diseñar la soluciónmás simple que pueda funcionar y ser implementada en un


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Programación en parejas Toda la producción de código deberealizarse con trabajo en parejas de programadores. Esto conllevaventajas implícitas (menor tasa de errores, mejor diseño, mayorsatisfacción de los programadores).

Propiedad colectiva del código . Cualquier programador puedecambiar cualquier parte del código en cualquier momento.

Integración contìnua. Cada pieza de código es integrada en elsistema una vez que esté lista. Así, el sistema puede llegar a serintegrado y construido varias veces en un mismo día.

40 horas por semana . Se debe trabajar un máximo de 40 horas porsemana. No se trabajan horas extras en dos semanas seguidas.Si esto ocurre, probablemente está ocurriendo un problema quedebe corregirse. El trabajo extra desmotiva al equipo.

Cliente in-situ . El cliente tiene que estar presente y disponibletodo el tiempo para el equipo. Éste es uno de los principalesfactores de éxito del proyecto XP. El cliente conduce


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¿Cuál es el ciclo de vida de un proyecto XP?

El ciclo de vidade XP se enfatiza en el carácter interactivo eincremental del desarrollo, una iteración de desarrollo es un período detiempo en el que se realiza un conjunto de funcionalidadesdeterminadas que en el caso de XP corresponden a un conjunto dehistorias de usuarios.

Las iteraciones son relativamente cortas ya que se piensa que entremás rápido se le entreguen desarrollos al cliente,más retroalimentaciónse va a obtener y esto va a representar unamejor calidad del producto a largo plazo. Existe una fase de análisisinicial orientada a programar las iteraciones de desarrollo y cadaiteración incluye diseño, codificación y pruebas, fases superpuestas detal manera que no se separen en el tiempo.

Fase de la exploración Fase del planeamiento

Fase de producción Fase de mantenimiento Fase de muerte

http://www.monografias.com/trabajos16/proyecto-inversion/proyecto-inversion.shtml#CICLOhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/proyecto-inversion/proyecto-inversion.shtml#CICLO


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“Es la ciencia que estudia el tratamiento automático y racional de la

información.” (Alcalde, 1994, p.1)

La idea de la informática es facilitar el manejo de la información.

6.2.2. SOFTWARE

Un conjunto de instrucciones que permite que un sistema pueda

ejecutar determinadas tareas. En una computadora el softwareconstituye la parte lógica, es decir, los programas y lasinstrucciones que realizan las operaciones de cómputo y leordenan a la parte física, el hardware, qué se debe hacer, dadoque este último no puede realizar nada por sí solo.

6.2.3. HARDWARE

Es el elemento físico de un sistema informático, es decir todoslos materiales que lo componen, como la propia computadora,los dispositivos externos, los cables, los soportes de lainformación y en definitiva todos aquellos elementos que tienenentidad física.

6 2 4 BASE DE DATOS


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Relación de datos

Atributo Sistema Diccionario de datos Entidad Clave

6.2.5. ¿Qué es PostgreSQL?

Como muchos otros proyectos de código abierto, el desarrollo dePostgreSQL no es manejado por una empresa y/o persona, sino que es

dirigido por una comunidad de desarrolladores que trabajan de formadesinteresada, altruista, libre y/o apoyada por organizacionescomerciales. Dicha comunidad es denominada el PGDG (PostgreSQLGlobal DevelopmentGroup).

Coste: PostgreSQL está disponible sin coste.

Alta concurrencia: Mediante un sistema denominado MVCC(Acceso concurrente multiversión, por sus siglas en inglés)


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Figuras geométricas (con una variedad de funciones

asociadas).

Direcciones IP (IPv4 e IPv6).

Bloques de direcciones estilo CIDR.

Direcciones MAC.

Arrays.

7. HIPÓTESIS7.1. General

H: Con la implementación un software para el control de matrícula en la

Escuela de Posgrado disminuirá el tiempo de demora y la informaciónrequerida será oportuna y las decisiones que se tomen serán lasconvenientes.

7.2. Específicos

HE1: El área que presenta más problemas es el área académica.

HE2: Las causante de los problemas es que en el área solo un personalde atención

http://es.wikipedia.org/wiki/Vector_%28programaci%C3%B3n%29http://es.wikipedia.org/wiki/Vector_%28programaci%C3%B3n%29


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7.3.1. Variable independiente

Implementación de un software académico.

DIMNESIONES

Flexibilidad Adaptabilidad

Usabilidad Accesibilidad

7.3.2. Variable dependiente.

Automatización del control de matrículas de la escuela deposgrado.

DIMENSIONES

Confiablidad Rapidez Seguridad


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Investigación explicativa.- Al estar en contacto con la realidad, seconstata el motivo de los hechos, el mismo que permitirá conducir a unsentido de comprensión o entendimiento para dar solución al proceso dematriculación de la escuela de posgrado.

8.2. Tipo de AnálisisEl presente proyecto fue de tipo cuantitativa puesto que es

realista, explicativa, busca las causas y la explicación de los hechos queestudia.

8.3. Diseño y Esquema de la Investigación8.3.1. El universo de esta investigación

El universo de esta investigación entraña o comprende a todos los

estudiantes de la EPG y a los administrativos e cada área.

8.3.2. Técnicas, Instrumentos, informantes o fuentes y variables alas que se aplicará cada instrumento


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Muestra

Para este estudio no se aplica una muestra debido a que la población es

muy pequeña.

8.4. Definición operativa del instrumento de recolección de datos8.4.1. Técnicas

La principal técnica que utilizaremos en este estudio será la encuesta y laentrevista.

8.4.2. InstrumentosCuestionarios, grabadora de sonidos.

8.4.3. Técnicas de recojo, procesamiento y presentación de datosSe hará uso de la Estadística descriptiva principalmente con la técnica de

encuestas, para analizar e interpretar los datos de manera frecuencial y porcentual,

así mismo se utilizara el programa estadístico SPPS versión 15.

9. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS


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9.2. Presupuesto

RECURSOS IMPORTE TOTAL S/.

RECURSOS MATERIALES 2,980.00

Impresiones 500.00

Tablet 800.00

Recarga de crédito 100.00

Internet 50.00

Computadora 1500.00

Útiles de escritorio 30.00

SERVICOS 2,060.00

Asesor 1000.00

Consultorías 500.00

Refrigerios 360.00otros 200.00


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10. ESQUEMA TENTATIVO DEL INFORME

Contenido

1. TITULO ........................................................................................................................................... 22. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................................................... 2

2.1. Descripción del Problema ................................................................................................. 22.1.1. Criterios de selección ................................................................................................ 2

2.2. Formulación del Problema ................................................................................................ 32.2.1. Formulación Proposicional del Problema ............................................................ 32.2.2. Formulación interrogativa del problema ............................................................... 5

3. JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................... 64. OBJETIVOS ................................................................................................................................... 7

4.1. General ................................................................................................................................... 74.2. Específicos ............................................................................................................................ 7

5. ANTECEDENTES ......................................................................................................................... 8 Locales ....................................................................................................................................... 8 Nacionales ................................................................................................................................. 9 Internacional ........................................................................................................................... 11

6. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL ..................................................................................... 136.1. Teórica .................................................................................................................................. 13

6 1 1 T i d l i f ió 13


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7.2. Específicos .......................................................................................................................... 22

7.3. Variables .............................................................................................................................. 227.3.1. Variable independiente ................................................................................................ 23DIMNESIONES ................................................................................................................................ 237.3.2. Variable dependiente. ................................................................................................... 23

8. METODOLOGÍA .......................................................................................................................... 238.1. Tipo de Investigación ....................................................................................................... 238.2. Tipo de Análisis ................................................................................................................. 248.3. Diseño y Esquema de la Investigación ........................................................................ 248.3.1. El universo de esta investigación ............................................................................. 248.3.2. Técnicas, Instrumentos, informantes o fuentes y variables a las que seaplicará cada instrumento .......................................................................................................... 248.3.3. Población y muestra ..................................................................................................... 248.4. Definición operativa del instrumento de recolección de datos ............................ 258.4.1. Técnicas ........................................................................................................................... 258.4.2. Instrumentos ................................................................................................................... 258.4.3. Técnicas de recojo, procesamiento y presentación de datos ........................... 25

9. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ............................................................................................ 25

9.1. Cronograma ........................................................................................................................ 259.2. Presupuesto ........................................................................................................................ 26

10 ESQUEMA TENTATIVO DEL INFORME 27


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ANEXO 4 MATRIZ DE CONSISTENCIA ........................................................................................ 34

11. BIBLIOGRAFÍA INICIAL.

Libros

AMAR Víctor, (2006). Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, Cádiz. CLOKE, (2006); FLORES, (2004).Procesos Administrativos en las

Instituciones Educativas. Valencia. UNESCO, (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. París.

PRESSMAN Roger Ingeniería de Soft are Tercera Edición


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ANEXOS


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ANEXO 1: Identificación de la problemática, priorización provisional, selección e integración del problema

PROBLEMÁTICA DEL:Deficiencia en losprocesos de la oficina deadministración de la EPG

CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN - SELECCIÓN Total de criterioscon si:Superados concada problema.

PrioridadProvisional: demayor a menor, yen caso de empate

de arriba a abajo.

a) En su soluciónintegral, estáninteresados los

responsables deotras partes de laEPG

b) Tieneimpacto socialnegativo

c) Su soluciónpuede contribuir asolucionar otros

problemas.

d) Es uno de losque se repiten conmás frecuencia en

la EPG.

e) Reduce losingresos de la EPG

a) Limitaciones sobrepolíticas de pago entreCAJA y la EPG

No No Si Si Si 3 2

b) Limitaciones sobreescasa información dedetalles de pago con elbanco.

No No Si Si No 3 3

c) Carencia de unsistema de informaciónde movimientos(pagos ydeudas )

Si No Si Si No 3 4

d) Deficiencia en elproceso de matrícula.

Si Si Si Si No 4 1

e) Carencia de un planestratégico.

Si No Si Si No 3 5

f) Carencia deinfraestructura.

Si No Si Si No 3 6

h) Incumplimientos depagos de los alumnos.

No No Si Si Si 3 7

i) Deficiencia sobre elcontrol de pagos ydeudas de pensión.

No No Si Si Si 3 8

j) Demora en entrevistasy registros de alumnos.

No Si Si Si No 3 9


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ANEXO 2: Identificación del número de partes y relación de cada parte del problema con un criterio

de identificación y su fórmula

1. ¿PT ≠ ̴ R? Empirismos AplicativosSí No

2. ¿PT(A) ≠ ̴ PT(B)? Discrepancias teóricas.Sí No

3. ¿PT ≠ ̴ N(R)? Empirismos normativosSí No

4. ¿N ≠ ̴ R? Incumplimientos.Sí No

5. ¿N(A) ≠ ̴ N(R)? Discordancias normativasSí No

6. ¿Obj. ≠ ̴ R (CAR)? CarenciasSí No

7. ¿Obj. ≠ ̴ R (DEF)? DeficienciasSí No

8. ¿Obj. ≠ ̴ R(RES)? RestriccionesSí No

9. ¿Obj. ≠ ̴ R(LIM)? LimitacionesSí No

10. ¿Obj. ≠ ̴ R(DIS)? DistorsionesSí No

11. ¿Val ≠ ̴ R( V̴AL)? Empirismos Aplicativos Sí No


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Anexo 3: Priorización definitiva de las partes o variables del problema relacionadas con criterios de

identificación y sus fórmulas (que se usarán en la formulación interrogativa)

PROBLEMÁTICADEL: Deficienciaen el proceso dematrícula.

CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN - SELECCIÓN Suma deprioridadesparcialespor partedelproblema

Prioridaddefinitivasde las partesdelproblema demenor a

mayor(priorizaciónolímpica)

a) En susoluciónintegral, estáninteresadoslos

responsablesde otraspartes de laEPG

b) Tieneimpactosocialnegativo

c) Susoluciónpuedecontribuir asolucionar

otrosproblemas.

d) Es unode los quese repitencon másfrecuencia

en la EPG.

e)Reducelosingresosde la EPG

Deficiencias 1 1 1 1 1 6 1


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ANEXO 4 MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMA

OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLES INDICADORESDIMENSIO

NESTECNICAS E

INSTRUMENTOSMETODOLOGIA

POBLACIONY MUESTRA

¿Cono

cer lainfluencia de

lasdiscrepancia

steórica

s,carenc

ias,

deficiencias,restricciones

ylimitacionessobre

laimplementación

de unsoftwa

reacadémico

para el

Conocer el

impacto de lalectura digital

con dispositivosmóviles en el

aprendizaje decursos con

mayor alcanceteórico de losestudiantes de

la FIIS, conrespecto a un

marcoreferencial queintegre

planteamientosteóricos

referidos alectura digital,normas que larigen la lectura

digital,condiciones delentorno-ámbitoy experiencias

exitosas delectura digital

como parte delaprendizaje encursos similares

La práctica

actual deluso de la

lectura digitalcon

dispositivosmóviles

como partedel

aprendizajede cursos con

mayor

alcanceteórico de losestudiantesde la FIIS seve afectado

pordiscrepancias

teóricas,carencias,

deficiencias,restriccionesy limitacionesque afectannegativamen

te alaprendizaje

de losestudiantes

V. Independientes La principal

técnica queutilizaremos en

este estudioserán las

encuestas. Conuna ficha de Pre y

Pos testFicha de Pre y Pos

Test sobre lainfluencia de la

lectura digital con

dispositivosmóviles en elaprendizaje de loscursos con mayoralcance teórico

de los estudiantesde la FIIS

Se hará uso de laEstadísticaInferencial

principalmentecon la técnica decontrastación dehipótesis, para

analizar einterpretar los

datos de manerafrecuencial y

Esta

investigación es

aplicada,parcialm

enteexplicativa y nocausal

Es mixto,predomi

nantementecuantitativo, pero

concalificaciones e

interpretaciones

cualitativas.

Nuestra

poblaciónestará

conformadapor 60

estudiantesde la

Facultad deIngeniería enInformática ySistemas de

la

UniversidadNacionalAgraria de la

Selva quecuenten con

undispositivo

móviladecuado

para realizarlectura digital

~B1: M-Learning- número de personas queusan tecnologías móvilespara aprender

Teóricas~B2: Tipos de Aprendizaje- número de tipos deaprendizaje para elaprendizaje m-learning

~B3: Competencias poraprender con dispositivosmóviles

- cantidad de competenciasconocidas para aprender conDM

~B4: Disposiciones

presupuestales

- costo promedio del

dispositivo

Normativas

~B5: Disposicionesoperativas

- cantidad de técnicas deorden de información

~B6: Uso de nuevastecnologías móviles en elproceso de enseñanza-aprendizaje

- cantidad de mejoras entecnología móvilesorientadas al aprendizaje

~B7: Fases del aprendizaje - cantidad de fases hastaobtener el conocimiento

~B8: Ubicación geográfica - tiempo de permanencia enambientes al aire libre Entorno

~B9: Experiencias exitosas de la escuelade graduados en educación tecnológicade Monterrey

- grado de éxitoen la institución

Experiencias exitosas

V. Intervinientes

RealidadA1: Responsables

- cantidad deintervenciones en clase


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controlde

matrículacon

mayorrapidez para

losestudiantesde laEPG?

de otrasfacultades u

otrasuniversidades,mediante unainvestigación

de nivelcorrelacional,

tipo de análisispredominante

mentecuantitativo,

pero concalificaciones einterpretaciones cualitativas,

con el apoyo de

programascomputarizado

s, con elpropósito

identificar lascausas de la

problemática yse recomienda

a quecontribuya

como parte del

aprendizajepotencial a lalectura digital

con dispositivosmóviles.

de la FIIS,porque no se

ajustaadecuadame

nte a lascondiciones

de suentorno-ámbito

regional, pordesconocerseo aplicar mal

algunosplanteamient

os teóricosatingentes aeste tipo de

sistema, porno entender

bien losmecanismosnecesariospara lograr

los objetivos,o por no

aprovecharlas

experiencias

exitosas deotrasfacultades ouniversidade

s.

A2: Promedio de lectura- cantidad de lecturas.- Volumen de lecturas.- Tiempo de lectura

porcentual, asímismo se utilizara

el ProgramaEstadístico SPPS

versión 20.

A3: Actividades

- tiempo de lectura.- tiempo de permanencia

en clases.- tiempo dedicado altrabajos en grupo

A4: Técnicas de estudioempleadas

- cantidad de técnicasconocidas

A5: Recursos- promedio de ingresoeconómico

V. Dependientes

Problema

~x1: Discrepancias teóricas

- cantidad de personasque prefieren la lecturaFísica.- cantidad de personasque prefieren la lecturadigital.

~X2: Carencias

- número de personas quetienen dispositivosmóviles.- cantidad de personashabituadas a la lectura

~X3: Deficiencias

- tamaño promedio de

pantalla del móvil.- calidad de resolución dela información- ambientes adecuadospara lectura digital


36/36

~X4: Restricciones

- capacidad promedio dealmacenamiento endispositivos móviles.- duración promedio debatería de dispositivo

móvil.

~X5: Limitaciones

- cantidad de lugaresdisponibles de accesoWIFI.- capacidad promedio degasto para paquetes dedatos.

Tesis Software de Control de Matrícula en La Epg - Unas

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