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Tesis herlinda
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UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN UNIDAD DE ESTUDIOS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD INFORME TÉCNICO PROFESIONAL PARA OPTAR EL TÍTULO DE ESPECIALISTA EN GESTIÓN EDUCATIVA NIVEL DE LIDERAZGO DE LA DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “HORACIO ZEVALLOS GAMES” – DEL DISTRITO DE JOSÉ LEONARDO ORTIZ – CHICLAYO. AUTORAS: Coronado Vilcherrez Yuliana Lisset. Díaz Vásquez Victoria Herlinda. ASESOR: Dr. Orlando Alarcón Díaz. LAMBAYEQUE – PERÚ 2013
Transcript of Tesis herlinda
UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN UNIDAD DE ESTUDIOS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
INFORME TÉCNICO PROFESIONAL PARA OPTAR EL TÍTULO DE ESPECIALISTA EN GESTIÓN EDUCATIVA NIVEL DE LIDERAZGO DE LA DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “HORACIO ZEVALLOS GAMES” – DEL DISTRITO DE JOSÉ LEONARDO ORTIZ – CHICLAYO.
AUTORAS:Coronado Vilcherrez Yuliana Lisset.
Díaz Vásquez Victoria Herlinda.
ASESOR: Dr. Orlando Alarcón Díaz.
LAMBAYEQUE – PERÚ2013
MARCO TEÓRICO
TEORÍA DEL LIDERAZGO PERSONAL E
INTERPERSONAL DE DAVID FISHMAN
TEORÍA DEL LIDERAZGO
PARTICIPATIVO Y DEMOCRÁTICO
DE LIKERT
2 teorías
MODELO DE FISCHMAN
AUTOESTIMA
VISIÓN ENTREGA DE PODER
CREATIVIDAD
TRABAJO EN EQUIPO
EQUILIBRIO
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN EFECTIVA
SERVICIO
TEORÍA DEL LIDERAZGO PARTICIPATIVO Y DEMOCRÁTICO DE
LIKERT
Participación e integración del
grupo
Comunicación ascendente
y descendente
Toma de decisiones en
toda la organización
Propicia
Según Likert los directivos deben tener confianza completa en los subordinados
REFERENCIA CONCEPTUAL
GESTIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN INSTITUCIONAL
FUNCIONES ADMINISTRATIVAS
BÁSICAS
DIRECCIÓN
LIDERAZGO
LÍDER
AUTOESTIMA
Conjunto de procesos de planeamiento organización, toma de decisiones y ejecución de acciones.
Área de la gestión educativa
Constituyen desempeños esenciales de la organización como conjunto.
Parte central y esencial de la administración.
Conjunto de capacidades que una persona tiene para influir en un grupo determinado de personas.
Instrumento del grupo para lograr sus objetivos y sus habilidades personales.
Es la percepción evaluativa de sí mismos.
REFERENCIA CONCEPTUAL
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN EFECTIVA
ENTREGA PODER
TRABAJO EN EQUIPO
SERVICIO
Proceso de construcción de conocimientos.
Explorar las condiciones que hacen posible que la comunicación sea provechosa y eficaz.Capacidad para entregar y distribuir el poder y la toma de decisiones.
Conjunto de procedimientos que permiten trabajar en grupo en el desarrollo de asignaciones.
Dar ayuda sustancialmente a quienes lo necesitan.
VISIÓN
CREATIVIDAD
EQUILIBRIO
Camino al cual se dirige la empresa u organización.
Capacidad que existe potencialmente en todos los seres humanos.
Capacidad de una persona conforme a la razón.
PROPÓSITO DE LA INTERVENCIÓN
OBJETIVO GENERAL
Determinar el nivel de liderazgo de la directora de la
I.E.P “Horacio Zevallos Games”
OBJETIVO ESPECÍFICO
Optimizar el nivel de liderazgo de la directora de la I.E.P «Horacio Z. Games»Fortalecer las capacidades de los procesos de gestión y conducción de la I.E.P «Horacio Z. Games»Mejorar el ejercicio de las funciones de la Directora de I.E.P “Horacio Zevallos Games”
PROCESOS METODOLÓGICOS
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
TERCERA FASE
CUARTA FASE
Coordinaciones previas.
Recojo de información.
Análisis e interpretación.
Sistematización de datos.
A. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
AUTOESTIMA
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games
TABLA Nº 01: NIVEL DE AUTOESTIMA
ÍTEM
S
ENCUESTADOSPROMEDI
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R
A 4 4 5 3 5 4 4 4 2 4 3.9
B 4 2 4 4 4 3 4 4 3 3 3.5
C 3 2 1 1 4 5 2 2 3 3 2.6
D 3 1 1 2 3 3 2 2 3 4 2.4
E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3.9
T 18 13 15 14 20 19 16 16 15 17 3.5
AUTOESTIMA
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games
CUADRO Nº 01: NIVEL DE AUTOESTIMA
ÍTEMS
ACTITUD DE LOS ENCUESTADOS
TA DA N EDA TEDA
N % N % N % N % N %
A 20.2
06
0.6
01 0.10 1
0.1
00 00
B 0 00 60.6
03 0.30 1
0.1
00 00
C 10.1
01
0.1
03 0.30 3
0.3
02 0.20
D 0 00 10.1
04 0.40 3
0.3
02 0.20
E 0 0 90.9
01 0.10 0 00 0 00
T 30.3
023
2.3
012 1.20 8
0.8
04 0.40
VISIÓN
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games
TABLA Nº 02: NIVEL DE VISIÓN
ÍTEMSENCUESTADOS PROMEDIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R
A 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4.1
B 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
C 4 2 4 3 4 3 5 4 4 3 3.6
D 3 2 5 4 4 2 4 4 3 2 3.3
E 3 2 4 2 4 4 3 4 3 4 3.3
T 18 14 21 17 20 17 20 20 18 18 3.66
VISIÓN
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games
CUADRO Nº 02: NIVEL DE VISIÓN
ÍTEMS
ACTITUD DE LOS ENCUESTADOS
TA DA N EDA TEDA
N % N % N % N % N %
A 1 0.10 9 0.90 0 00 0 00 0 00
B 0 00 10 1.00 0 00 0 00 0 00
C 1 0.10 5 0.50 3 0.30 1 0.10 0 00
D 1 0.10 4 0.40 2 0.20 3 0.30 0 00
E 0 00 5 0.50 3 0.30 2 0.20 0 00
T 3 0.30 33 3.30 8 0.80 6 0.60 0 00
CREATIVIDAD
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games
TABLA Nº 03: NIVEL DE CREATIVIDAD
ÍTEM
S
ENCUESTADOSPROMEDI
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R
A 3 2 2 2 3 4 4 4 3 3 3
B 3 1 3 2 2 2 2 2 3 2 2.2
C 4 2 3 3 2 4 2 4 3 4 3.1
D 3 4 2 2 3 4 2 2 2 3 2.7
E 3 5 2 3 3 4 2 2 3 1 2.8
T 16 14 12 12 13 18 12 14 14 13 2.76
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games
CUADRO Nº 03: NIVEL DE CREATIVIDAD
ÍTEMS
ACTITUD DE LOS ENCUESTADOS
TA DA N EDA TEDA
N % N % N % N % N %
A 0 00 30.3
04
0.4
03
0.3
00 00
B 0 00 0 00 30.3
06
0.6
01 0.10
C 0 00 40.4
03
0.3
03
0.3
00 00
D 0 00 20.2
03
0.3
05
0.5
00 00
E 10.1
01
0.1
04
0.4
03
0.3
01 0.10
T 10.1
010
1.0
017
1.7
020
2.0
02
0.2
0
Se configura un favorable nivel de creatividad por parte de la directora de la I.E., sin embargo existe un mínimo porcentaje de encuestados que no comparte la opinión de la mayoría. En tal sentido la directora debe observar esas particularidades y tratar de mejorarlas para el bien de la institución.
EQUILIBRIO
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games
TABLA Nº 04: NIVEL DE EQUILIBRIO
ÍTEM
S
ENCUESTADOS PROMEDIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R
A 4 4 4 3 4 2 4 4 3 3 3.5
B 3 4 4 3 4 3 2 3 4 3 3.3
C 4 2 2 3 4 4 4 4 4 3 3.4
D 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 3.6
T 14 14 14 11 16 12 14 15 15 13 3.53
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games
CUADRO Nº 04: NIVEL DE EQUILIBRIO
ÍTEMS
ACTITUD DE LOS ENCUESTADOS
TA DA N EDA TEDA
N % N % N % N % N %
A 0 00 6 0.60 3 0.30 1 0.10 0 00
B 0 00 4 0.40 5 0.50 1 0.10 0 00
C 0 00 6 0.60 2 0.20 2 0.20 0 00
D 0 00 7 0.70 2 0.20 1 0.10 0 00
T 0 00 23 2.30 12 1.20 5 0.50 0 00
Por ello se determina a este nivel de equilibrio como no favorable en este proceso de liderazgo de la directora ya que las reacciones negativas que muestra cuando las cosas no salen como las quiere, hace que se llene de pensamientos negativos y no le permite de pensamientos negativos y no le permite actuar con raciocinio.
APRENDIZAJE
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games
TABLA Nº 05: NIVEL DE APRENDIZAJE
ÍTEMS ENCUESTADOS PROMEDIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R
A 4 1 4 4 4 3 4 5 4 5 3.8
B 3 1 4 2 4 4 4 4 3 4 3.3
C 4 1 4 3 4 3 4 5 4 4 3.6
D 3 2 3 3 5 2 4 4 4 3 3.3
E 4 4 4 2 4 3 4 4 2 3 3.4
T 180
9
1
9
1
421 15 20 22 17 19 3.48
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games
CUADRO Nº 05: NIVEL DE APRENDIZAJE
ÍTEMS
ACTITUD DE LOS ENCUESTADOS
TA DA N EDA TEDA
N % N % N % N % N %
A 2 0.20 6 0.60 1 0.10 0 00 1 0.10
B 0 00 6 0.60 2 0.20 1 0.10 1 0.10
C 1 0.10 6 0.60 2 0.20 0 00 1 0.10
D 1 0.10 3 0.30 4 0.40 2 0.20 0 00
E 0 00 6 0.60 2 0.20 2 0.20 0 00
T 4 0.40 27 2.70 11 1.10 5 0.50 3 0.30
En este nivel se muestra una actitud positiva siendo favorable en el proceso de liderazgo de la directora ya que demuestra empeño por su aprendizaje no solo teórico sino también práctico buscando siempre aplicar lo aprendido.
COMUNICACIÓN EFECTIVA
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games.
TABLA Nº 06: NIVEL DE COMUNICACIÓN EFECTIVA
ÍTEMSENCUESTADOS PROMEDIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R
A 1 2 3 2 2 4 2 4 2 3 2.5
B 2 1 2 2 2 3 2 3 3 4 2.4
C 1 1 2 2 2 4 2 2 3 3 2.2
D 1 5 3 2 2 4 2 2 3 3 2.7
T 5 9 10 8 8 15 8 11 11 13 2.5
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games.
CUADRO Nº 06: NIVEL DE COMUNICACIÓN EFECTIVA
ÍTEMS
ACTITUD DE LOS ENCUESTADOS
TA DA N EDA TEDA
N % N % N % N % N %
A 0 00 2 0.20 2 0.20 5 0.50 1 0.10
B 0 00 1 0.10 3 0.30 5 0.50 1 0.10
C 0 00 1 0.10 2 0.20 5 0.50 2 0.20
D 1 0.10 1 0.10 3 0.30 4 0.40 1 0.10
T 1 0.10 5 0.50 10 1.00 19 1.90 5 0.50
Se puede afirmar que la líder de esta institución tiene un buen nivel de comunicación efectiva siendo positivo para el desarrollo de liderazgo, ya que puede escuchar y expresar en el momento preciso.
ENTREGA DE PODER
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games.
TABLA Nº 07: NIVEL DE ENTREGA DE PODER
ÍTEMSENCUESTADOS PROMEDIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R
A 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3.9
B 2 2 4 4 3 3 4 4 3 3 3.2
C 1 1 2 3 2 4 2 2 3 4 2.4
D 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3.8
E 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 3.6
T 15 13 16 18 17 16 18 18 18 19 3.76
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games.
CUADRO Nº 07: NIVEL DE ENTREGA DE PODER
Se determina que este nivel es favorable en la función de líder que cumple la directora de esta institución.
ÍTEMS
ACTITUD DE LOS ENCUESTADOS
TA DA N EDA TEDA
N % N % N % N % N %
A 0 00 9 0.90 1 0.10 0 00 0 00
B 0 00 4 0.40 4 0.40 2 0.20 0 00
C 0 00 2 0.20 2 0.20 4 0.40 2 0.20
D 0 00 9 0.90 0 00 1 0.10 0 00
E 0 00 7 0.70 2 0.20 1 0.10 0 00
T 0 00 31 3.10 9 0.90 8 0.80 2 0.20
TRABAJO EN EQUIPO
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games.
TABLA Nº 08: NIVEL DE TRABAJO EN EQUIPO
ÍTEMSENCUESTADOS
PROMEDI
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R
A 2 1 3 4 2 3 2 2 1 4 2.4
B 5 2 4 4 4 3 4 5 5 4 4
C 2 4 2 2 2 4 2 2 2 4 2.6
D 3 4 4 4 3 1 2 4 2 3 3
E 3 4 4 4 3 2 4 4 2 3 3.3
T 15 15 17 18 14 13 14 17 12 18 3.06
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games.
CUADRO Nº 08: NIVEL DE TRABAJO EN EQUIPO
ÍTEMS
ACTITUD DE LOS ENCUESTADOS
TA DA N EDA TEDA
N % N % N % N % N %
A 0 00 2 0.20 2 0.20 4 0.40 2 0.20
B 3 0.30 5 0.50 1 0.10 1 0.10 0 00
C 0 00 3 0.30 0 00 7 0.70 0 00
D 0 00 4 0.40 3 0.30 2 0.20 1 0.10
E 0 00 5 0.50 3 0.30 2 0.20 0 00
T 3 0.30 19 1.90 9 0.90 16 1.60 3 0.30
Se determina a este nivel es favorable en el liderazgo de la directora ya que en estos tiempos se hace difícil trabajar en equipo, se olvida los grandes beneficios que brinda, porque permite aumentar el desempeño e incrementa la motivación, implica adquirir habilidades para solucionar conflictos y tomar decisiones.
SERVICIO
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games.
TABLA Nº 09: NIVEL DE SERVICIO
ÍTEMSENCUESTADOS PROMEDIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R
A 4 4 3 4 4 3 4 4 3 5 3.8
B 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3.8
C 4 4 3 4 4 2 4 4 3 4 3.6
D 3 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3.2
T 15 16 13 15 15 11 14 15 13 17 4,03
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la Institución Educativa Horacio Zevallos Games.
CUADRO Nº 09: NIVEL DE SERVICIO
ÍTEMS
ACTITUD DE LOS ENCUESTADOS
TA DA N EDA TEDA
N % N % N % N % N %
A 1 0.10 6 0.60 3 0.30 0 00 0 00
B 0 00 9 0.90 0 00 1 0.10 0 00
C 0 00 7 0.70 2 0.20 1 0.10 0 00
D 0 00 3 0.30 6 0.60 1 0.10 0 00
T 1 0.10 24 2.40 111.1
03 0.30 0 00
En este contexto la directora de la Institución Educativa tiene un favorable nivel de servicio , siempre intenta fortalecer aquellos actitudes que se muestran como debilidades y lo expresan sus encuestados de este modo lograr el compromiso de sus trabajadores que se desenvuelven y contribuyen con el desarrollo de la I.E., propenso al cambio y se debe estar dispuesto a reforzar nuestras debilidades.
CONCLUSIONESEl nivel de liderazgo de la directora de la Institución Educativa Privada “Horacio Zevallos Games” en lo que concierne al aspecto intrapersonal es favorable, lo cual implica que es aceptable el nivel de Autoestima, Visión, Creatividad y Aprendizaje, más o así como el nivel de Equilibrio debido a que es muy débil, que imposibilita promover un buen ejercicio, precisamente del liderazgo.
Los aspectos interpersonales, como son; Entrega de Poder, Trabajo en Equipo, Comunicación Efectiva y Servicio en el ejercicio del liderazgo la directora de la Institución Educativa Privada “Horacio Zevallos Games” los desarrolla de manera muy favorable, situaciones que contribuyen a un mejor direccionamiento de los procesos de gestión de la institución que dirige.
El mejoramiento del nivel de liderazgo se efectuará a partir del buen desarrollo de los aspectos intrapersonales e interpersonales por parte de la directora de la Institución Educativa Privada “Horacio Zevallos Games”.
RECOMENDACIONES
Es pertinente que la directora desarrolle de la mejor manera los pasos progresivos que sugiere el modelo teórico de David Fischman.
La directora debe comprender que el buen líder es aquel que al conocer el cambio del mundo busca mejorar, reformar, innovar tanto así mismo como a su entorno a fin de estar siempre al ritmo de los cambios que se generan en la realidad.
El nivel de liderazgo de la directora debe fortalecerse siempre, con la finalidad de que a través de su ejercicio contribuya al desarrollo de la Institución Educativa.
