Términos Usuales en Psicología Del Aprendizaje
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TÉRMINOS USUALES EN PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1 A - A, ensayo tipo Dentro de la teoría de la contingencia, llamamos ensayo tipo a a aquel en el que están presentes tanto el estímulo condicionado como el estímulo incondicionado. - Abstracción Hablamos de abstracción cuando la conducta es sometida al control de una sola propiedad o de una combinación especial de propiedades del estímulo, al tiempo que se libera del control de todas las demás propiedades. - Accidental, reforzamiento Reforzamiento que se presenta en contigüidad temporal con la emisión de una Conducta que no ha sido necesaria para producirlo. - Acontingencia Ausencia de relación entre eventos. En Condicionamiento Clásico hablaríamos de acontingencia cuando la probabilidad de aparición del Estímulo incondicionado es la misma en presencia que en ausencia del Estímulo condicionado (P1 = P0). En CO hablamos de situaciones acontingentes cuando la conducta del sujeto no puede impedir la ausencia total de reforzadores (extinción) o cuando la frecuencia de reforzadores se mantiene constante independientemente de las actividades que realice el sujeto (reforzamiento libre). En ambos casos el efecto es la desaparición de la respuesta condicionada. - Actividad en vacío En las pautas fijas de acción empleamos este término para referirnos a una respuesta que se desencadena en ausencia de un estímulo – signo explícito que la elicite. - Actuación Conducta de un organismo en un momento y unas condiciones concretas. - Adaptación Evolutiva: Proceso dinámico por el cuál los individuos que portan características genéticas que facilitan su reproducción las transmiten con mayor probabilidad a sus descendientes. Las modificaciones debidas al éxito reproductivo diferencial pueden afectar tanto a características físicas de las especies como a características conductuales. Ver también Selección Natural Sensorial: Cambios en la sensibilidad de los diversos receptores sensoriales, producto del cambio en la estimulación ambiental. - Adaptación evolutiva Ver Selección Natural
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Psicología Del Aprendizaje
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TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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A
- A ensayo tipo
Dentro de la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo a a aquel en el que estaacuten
presentes tanto el estiacutemulo condicionado como el estiacutemulo incondicionado
- Abstraccioacuten
Hablamos de abstraccioacuten cuando la conducta es sometida al control de una sola
propiedad o de una combinacioacuten especial de propiedades del estiacutemulo al tiempo que se
libera del control de todas las demaacutes propiedades
- Accidental reforzamiento
Reforzamiento que se presenta en contiguumlidad temporal con la emisioacuten de una Conducta
que no ha sido necesaria para producirlo
- Acontingencia
Ausencia de relacioacuten entre eventos
En Condicionamiento Claacutesico hablariacuteamos de acontingencia cuando la probabilidad de
aparicioacuten del Estiacutemulo incondicionado es la misma en presencia que en ausencia
del Estiacutemulo condicionado (P1 = P0)
En CO hablamos de situaciones acontingentes cuando la conducta del sujeto no puede
impedir la ausencia total de reforzadores (extincioacuten) o cuando la frecuencia de
reforzadores se mantiene constante independientemente de las actividades que realice el
sujeto (reforzamiento libre) En ambos casos el efecto es la desaparicioacuten de la respuesta
condicionada
- Actividad en vaciacuteo
En las pautas fijas de accioacuten empleamos este teacutermino para referirnos a una respuesta que
se desencadena en ausencia de un estiacutemulo ndash signo expliacutecito que la elicite
- Actuacioacuten
Conducta de un organismo en un momento y unas condiciones concretas
- Adaptacioacuten
Evolutiva Proceso dinaacutemico por el cuaacutel los individuos que portan caracteriacutesticas geneacuteticas
que facilitan su reproduccioacuten las transmiten con mayor probabilidad a sus descendientes
Las modificaciones debidas al eacutexito reproductivo diferencial pueden afectar tanto a
caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies como a caracteriacutesticas conductuales Ver
tambieacuten Seleccioacuten Natural
Sensorial Cambios en la sensibilidad de los diversos receptores sensoriales producto del
cambio en la estimulacioacuten ambiental
- Adaptacioacuten evolutiva
Ver Seleccioacuten Natural
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- Adaptacioacuten sensorial
Cambios en la sensibilidad de los diversos receptores sensoriales producto del cambio en
los Estiacutemulos del Ambiente
-Ad Libitum peso
En una situacioacuten en la que el comedero estaacute siempre lleno se considera como peso ad
libitum al mayor de los pesos obtenidos a lo largo de 2 diacuteas consecutivos en los que soacutelo
exista una diferencia maacutexima de 5 grs y siempre que tal diferencia no sea en sentido
ascendente
- Adjuntiva conducta
La conducta adjuntiva inducida por el programa se desarrolla durante la exposicioacuten
a programas de reforzamiento intermitente aunque no intervengan en la obtencioacuten
del Er+ Tiende a ser excesiva y a aparecer poco despueacutes de la administracioacuten
del reforzador No parece que sea necesario el requerimiento de una respuesta es decir
se puede conseguir con la entrega intermitente de comida (programas de tiempo)
- Adventicio reforzamiento
Ver Reforzamiento accidenta
- Aleatorio control
Grupo de control actual de Condicionamiento claacutesico en el que el Estiacutemulo condicionado
se presenta independientemente de la presencia o ausencia del Estiacutemulo incondicionado
es decir de manera acontingente Para que este grupo sea un control efectivo es necesario
un gran nuacutemero de presentaciones de ambos Estiacutemulos
- Alfa
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro alfa que va de 0 a 1 representa la saliencia
del estiacutemulo condicionado
- Alternantes programas compuestos
En los programas compuestos alternantes se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto de cada uno de los componentes (programas
simples)
- Ambiente
Conjunto de estiacutemulos exteroceptivos interoceptivos y propioceptivos que afectan al
sujeto
- Anaacutelisis experimental del comportamiento
Ciencia que se ocupa de establecer las relaciones funcionales entre los Estiacutemulos
ambientales y la Conducta de los organismos individuales
- Antecedente control
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Control que ejercen los Estiacutemulos que elicitan o probabilizan las respuestas de un
organismo En la Conducta innata y en la que se establece por Condicionamiento claacutesico
los Estiacutemulos antecedentes provocan la respuesta mientras que en el Condicionamiento
operante los Estiacutemulos antecedentes cambian la probabilidad de que la respuesta sea
emitida
- Antecedente estiacutemulo
En el condicionamiento operante es un estiacutemulo que modifica la probabilidad
de emisioacuten de una determinada operante Ver tambieacuten estiacutemulo discriminativo
- Apetitivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de Condicionamiento Claacutesico en el que partimos de un reflejo
incondicionado en el que un estiacutemulo apetitivo produce una respuesta apetitiva
- Aprendizaje
Cambio duradero en los mecanismos de Conducta resultado de la experiencia con los
acontecimientos del Ambiente
Los cambios producto del aprendizaje deben ser distinguidos de otras causas de cambio
en la conducta como los cambios en las condiciones estimulares la fatiga la adaptacioacuten
sensorial o los cambios en el estado motivacional o fisioloacutegico que no son duraderos la
maduracioacuten bioloacutegica que no depende de la experiencia del sujeto y la adaptacioacuten
evolutiva que no se produce en la ontogenia del organismo sino en la filogenia de su
especie
- Aproximacioacuten sucesiva
Ver Moldeamiento por aproximaciones sucesivas Las aproximaciones sucesivas son cada
una de las conductas ndash meta intermedias que se establecen hasta llegar a la conducta final
- Arco reflejo
Unidad neuroanatoacutemica formada por tres neuronas neurona sensorial interneurona y
neurona motora Es el soporte fisioloacutegico de los reflejos incondidionados
- Asiacutentota
Es una recta a la cuaacutel se aproxima una funcioacuten cuando x tiende a un valor real o bien a
infinito En modelo Rescorla ndash Wagner encontramos que el valor maacuteximo de V (Fuerza
asociativa) tiende hacia 1 pero que nunca llega a ser 1 Decimos que la funcioacuten tiene una
asiacutentota horizontal en el valor 1
- Asociacioacuten
Enlace establecido por un aprendizaje entre dos eventos Los asociacionistas britaacutenicos
postulaban que la mente funcionaba seguacuten las leyes de la asociacioacuten Contiguumlidad
Semejanza y Contraste
- Autocontrol conducta de
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Consiste en elegir un reforzador de mayor cantidad pero maacutes demorado frente a un
reforzador menor pero maacutes inmediato Las variables fundamentales que afectan a
la conducta de autocontrol son la magnitud del reforzador y la demora en el
reforzamiento Si dividimos la magnitud del reforzador entre la demora en el
reforzamiento podremos comparar el valor de reforzamiento subjetivo de dos o maacutes
reforzadores en distintos momentos temporales
- Automantenimiento de la respuesta
Procedimiento experimental derivado del automoldeamiento en el que el picoteo se
mantiene aun cuando su efecto sea apagar la luz de tecla e impedir la adiministracioacuten
del reforzamiento
- Automoldeamiento
El automoldeamiento (un caso concreto dentro del seguimiento del signo) es actualmente
el procedimiento maacutes utilizado de Condicionamiento claacutesico apetitivo Consiste en
emparejar una tecla iluminada (Estiacutemulo condicionado) con comida (Estiacutemulo
incondicionado) Se utiliza como medida de la Respuesta condicionada la tasa de
respuestas No existe contingencia instrumental entre picar la tecla y comer Tambieacuten
existe automoldeamiento inhibitorio
- Aversioacuten condicionada al sabor
Procedimiento aversivo actual empleado en Condicionamiento claacutesico en el cual se asocia
un estiacutemulo gustativo (Estiacutemulo condicionado) a un malestar gaacutestrico (Estiacutemulo
incondicionado) En muy pocos ensayos y aunque el intervalo entre estiacutemulos sea de
horas se consigue que el sujeto muestre aversioacuten (reduzca la ingesta) de ese estiacutemulo
gustativo
- Aversivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico en el que partimos de un reflejo
incondicionado en el que un estiacutemulo aversivo produce una respuesta defensiva Tambieacuten
es conocido como Condicionamiento Claacutesico defensivo
B
- B ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo b a aquel en el que estaacute presente el
estiacutemulo condicionado pero no el estiacutemulo incondicionado Este tipo de ensayo es el que
se presenta en la extincioacuten del condicionamiento claacutesico excitatorio
- Beta
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro beta representa la saliencia del estiacutemulo
incondicionado En los ensayos en los que estaacute presente el estiacutemulo incondicionado suele
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asignaacutersele un valor de 1 mientras que en los ensayos en los que el estiacutemulo
incondicionado no estaacute presente su valor se reduce a la mitad es decir 05
- Bidireccionales sistemas de Respuesta
Ciertas Respuestas de los organismos pueden variar entre dos polos contrarios como el
acercamiento-alejamiento de un Estiacutemulo o el aumento-disminucioacuten de la tasa cardiaca
Un Estiacutemulo condicionado inhibitorio provocaraacute una Respuesta contraria a la de uno
excitatorio en estos sistemas de Respuesta de manera que podemos medir directamente
la inhibicioacuten que produce un Estiacutemulo
- Bifactorial teoriacutea
La teoriacutea bifactorial de Mowrer (1947) explica la conducta de evitacioacuten discriminada en
teacuterminos de escape del miedo condicionado maacutes que en teacuterminos de prevencioacuten de la
descarga La respuesta instrumental se refuerza por la reduccioacuten del miedo (condicionado
claacutesicamente) y no por la ausencia de la estimulacioacuten aversiva
- Bloqueo
El efecto de bloqueo descrito originalmente por Kamin en 1969 consiste en que cuando
condicionamos en una primera fase un elemento con un Estiacutemulo incondicionado (A ndash
EI) encontramos que si antildeadimos otro elemento B en una segunda fase (AB ndash EI) el
segundo elemento se condiciona con mucha maacutes dificultad Decimos que el
condicionamiento del estiacutemulo A ha bloqueado el condicionamiento del estiacutemulo B Ver
tambieacuten Rescorla ndash Wagner
- Bloqueo hacia atraacutes
Decremento en la respuesta a un elemento de un compuesto como resultado del
posterior condicionamiento con el mismo Estiacutemulo incondicionado del otro elemento del
compuesto
C
- C ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo c a aquel en el que estaacute presente el
estiacutemulo incondicionado pero no estaacute presente el estiacutemulo condicionado
- Carrera de razoacuten
Tasa de respuestas alta y estable que completa el requisito de razoacuten en los programas
de razoacuten fija Siempre se situacutea entre dos pausas postreforzamiento
- Castigo negativo
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Tambieacuten llamado Entrenamiento de Omisioacuten implica una contingencia negativa entre
la respuesta y un estiacutemulo reforzador positivo La respuesta instrumental impide la
aparicioacuten del reforzador positivo Dicho reforzador soacutelo se entrega si el sujeto realiza
respuestas alternativas a la respuesta instrumental Tiene como efecto disminuir la tasa de
la operante
- Castigo positivo
El teacutermino castigo positivo se refiere a una clase de situaciones en las que existe
una contingencia positiva entre la respuesta instrumental y un
estiacutemulo aversivo (desagradable o negativo) Si el sujeto ejecuta la respuesta instrumental
recibe la estimulacioacuten aversiva si no ejecuta la respuesta instrumental el estiacutemulo aversivo
no se presenta Tiene como efecto disminuir la tasa yo probabilidad de la operante
- Circular definicioacuten
En una definicioacuten o explicacioacuten circular la evidencia acerca de la variable que utilizamos
para definir o explicar un efecto proviene del mismo efecto que se pretende explicar Pej
cuando decimos que alguien come porque tiene hambre inferimos la variable hambre de
su conducta de comer que era lo que pretendiacuteamos explicar Para superar una definicioacuten
circular es necesario obtener alguna evidencia independiente de la variable causal
Siguiendo con el ejemplo el tiempo de privacioacuten de comida es una variable que podemos
medir de forma independiente de la conducta de comer
- Comparacioacuten Estiacutemulo de
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de comparacioacuten a los que
indican la disponibilidad o no del reforzamiento en funcioacuten del Estiacutemulo de muestra que
estuviera presente
- Compensatoria respuesta
La respuesta compensatoria es una respuesta condicionada claacutesicamente que es de signo
contrario a la respuesta incondicionada que elicita el Estiacutemulo incondicionado Su efecto
es el de regular la homeoacutestasis del organismo de manera que se compensan en cierto
grado las estimulaciones de signo opuesto que ha recibido el organismo
Se ha observado que en muchas situaciones de condicionamiento claacutesico en las que se
emplean drogas como estiacutemulo incondicionado la forma de la respuesta condicionada es
la opuesta a la de la respuesta condicionada De esta manera la respuesta condicionada
de las claves contextuales ante las que se administra el Estiacutemulo incondicionado
compensan o contrarrestan el efecto de la Respuesta incondicionada
- Compuesto programa de reforzamiento
En los programas de reforzamiento compuestos o complejos se utilizan dos o maacutes
programas simples de reforzamiento (p ej RV 40 IF 1 min) Atendiendo a los criterios
de combinacioacuten de los componentes simples y a la sentildealizacioacutendiscriminativa podemos
hablar de diferentes tipos de programas de reforzamiento compuestos
Programas de reforzamiento compuesto
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Caracteriacutesticas del programa Con Estiacutemulo
Discriminativo
Sin Estiacutemulo Discriminativo
Se refuerza cada
componente
(ALTERNANTES)
Muacuteltiple Mixto
Se refuerza al final de la
secuencia
(SECUENCIALES)
Encadenado Taacutendem
- Compuesto de estiacutemulos
Conjunto de estiacutemulos que hace el papel de un estiacutemulo condicionado (si trabajamos
en condicionamiento claacutesico) o de estiacutemulo antecedente o discriminativo (si trabajamos en
condicionamiento operante)
- Concurrentes de reforzamiento programas
Exposicioacuten de un sujeto a maacutes de un programa de reforzamiento al mismo tiempo
Dichos programas funcionan independientemente y de manera simultaacutenea de manera
que las respuestas en cada manipulador se refuerzan con un patroacuten de reforzamiento
distinto Se suelen utilizar para estudiar la conducta de eleccioacuten Cuando la eleccioacuten no
lleva directamente al reforzador sino que lleva a trabajar en un determinado programa o
incluso a una segunda eleccioacuten hablamos de Cadenas concurrentes de reforzamiento
- Condicionado estimulo
Estiacutemulo que antes del condicionamiento claacutesico (cuando todaviacutea es neutro) solamente
provoca deacutebiles respuestas de orientacioacuten pero que despueacutes de asociarse con el Estiacutemulo
incondicionado es capaz de elicitar respuestas intensas relacionadas con ese Estiacutemulo
incondicionado
- Condicional discriminacioacuten
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten estiacutemulo ndash respuesta ndash
reforzador (que define una situacioacuten de condicionamiento operante) esteacute bajo el control
de otro estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del estiacutemulo
condicional A el estiacutemulo 1 seraacute discriminativo para la respuesta X y delta para la
respuesta Y sin embargo en presencia del estiacutemulo condicional Bel estiacutemulo 2 seraacute
el discriminativo para la respuesta Y y delta para la respuesta X (Ver graacutefica)
- Condicionamiento claacutesico
En el paradigma del condicionamiento claacutesico partimos de un reflejo incondicionado en
el que un Estiacutemulo Incondicionado (EI) elicita una Respuesta Incondicionada (RI)
Posteriormente asociamos ese Estiacutemulo incondicionado con un estiacutemulo neutro un
nuacutemero determinado de veces Finalmente conseguimos un reflejo condicionado en el
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que el estiacutemulo neutro se ha convertido en Estiacutemulo condicionado y da lugar a una
Respuesta condicionada
- Condicionamiento operante o instrumental
Decimos que se da Condicionamiento Operante en aquellas circunstancias en las cuales
los hechos son un resultado directo de la conducta del individuo Ademaacutes esa conducta
se desarrollaraacute por las consecuencias que produzca El condicionamiento operante
desarrollado por Skinner sigue este esquema Estiacutemulo discriminativo ndash Respuesta ndash
Reforzador (Ed ndash R ndash Er)
- Conducta
El objeto de estudio de la Psicologiacutea es decir cualquier cosa que haga un organismo
Cuando estudiamos la conducta a un nivel bioloacutegico nos interesa la topografiacutea de esa
conducta o las consecuencias que produce para la especie Cuando estudiamos la
conducta a un nivel psicoloacutegico lo que nos interesa es la relacioacuten entre esa conducta y
el ambiente a lo largo de la historia del individuo
- Conductismo
Postura filosoacutefica en psicologiacutea que sostiene que el objeto de estudio de la psicologiacutea
cientiacutefica es la Conducta
-Consecuente control
En el condicionamiento Operante la Conducta es mantenida por las consecuencias que
produce A este tipo de control lo denominamos control consecuente
- Consecuente Estiacutemulo
Ver Reforzador
- Contiguumlidad
Proximidad espacio ndash temporal entre eventos
- Contingencia
El teacutermino contingencia hace referencia a la existencia de relacioacuten entre eventos Ver
tambieacuten Acontingencia
La contingencia en condicionamiento claacutesico entre el Estiacutemulo condicionado y el
Estiacutemulo incondicionado se determina a partir de la comparacioacuten de dos probabilidades
la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute junto al Estiacutemulo condicionado
simbolizada como P(EIEC) y la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute
en ausencia del Estiacutemulo condicionado simbolizada como P(EInoEC) Si la primera es
mayor que la segunda la contingencia seraacute positiva En caso contrario seraacute negativa
En Condicionamiento Operante si la respuesta conduce a la aparicioacuten del reforzador
hablamos de contingencia positiva (Reforzamiento positivo y Castigo positivo) mientras
que si sirve para eliminarlo hablamos de contingencia negativa (Reforzamiento
negativo y Castigo negativo)
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- Contingencia teoriacutea de la
La teoriacutea de la contingencia sentildeala que no soacutelo es importante la contiguidad entre el
estiacutemulo condicionado y el estiacutemulo incondicionado para producir el condicionamiento
sino que hay que tener en cuenta la relacioacuten de contingencia entre ambos
- Continuo reforzamiento
Programa de reforzamiento en el que cada aparicioacuten de la respuesta instrumental da lugar
a la presentacioacuten del reforzador Por tanto es un programa de Razoacuten Fija 1 Da lugar a
una tasa de respuestas estable y moderada con pausas impredecibles
- Contracondicionamiento
En el contracondicionamiento la respuesta que da un organismo a un estiacutemulo se invierte
asociando este estiacutemulo con un segundo que provoca las reacciones contrarias Por
ejemplo existiriacutea contracondicionamiento si a un animal se le entrena para acercarse a un
estiacutemulo que inicialmente suscita una respuesta de alejamiento En estos casos ambos
estiacutemulos (pe una descarga eleacutectrica y comida) implicados en el condicionamiento
provocan inicialmente respuestas incondicionadas muy intensas El
contracondicionamiento se relaciona con el principio de inhibicioacuten reciacuteproca
- Contraste Conductual Sucesivo Negativo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden menos a un reforzador desfavorable si
han recibido previamente un mejor premio que si no han tenido esta experiencia previa
- Contraste conductual Sucesivo Positivo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden maacutes a un reforzador favorable si
previamente han recibido un peor premio que si no han tenido esta experiencia anterior
- Control de estiacutemulos
Si el sujeto responde de una forma en presencia de un estiacutemulo y de forma diferente en
presencia de otro estiacutemulo podemos llegar a la conclusioacuten de que su conducta estaacute bajo el
control de los estiacutemulos implicados
- Corredor
Cajoacuten rectangular con un compartimento de salida un corredor recto y una caja de meta
Se utiliza en experimentos de condicionamiento Operante de ensayos discretos
D
- D ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo d a aquel en el que no estaacuten
presentes ni el estiacutemulo incondicionado ni el estiacutemulo condicionado
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- Deleite conductual punto de
Distribucioacuten oacuteptima del tiempo que un organismo dedica a realizar distintas Conductas
cuando ninguna de ellas estaacute restringida
- Delta estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos delta (E
) a aquellos estiacutemulos que estaacuten presentes cuando
una respuesta estaacute siendo sometida a extincioacuten o castigo La presencia de un estiacutemulo
delta reduciraacute la probabilidad yo tasa de las respuestas que fueron castigadas o extinguidas
en su presencia
- Demora inhibicioacuten de
Empleando el procedimiento de condicionamiento claacutesico de demora larga podemos
conseguir que la primera parte del intervalo de presentacioacuten del Estiacutemulo condicionado
adquiera propiedades inhibitorias
- Demora por el cambio
Restriccioacuten que se aplica a los Programas de reforzamiento concurrentes y que consiste en
que la primera o las dos primeras Respuestas no son reforzadas despueacutes de haber
cambiado de alternativa Esto evita que los sujetos recibanreforzamiento accidental por el
cambio
- Demorado condicionamiento claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el estiacutemulo condicionado comienza
antes que el estiacutemulo incondicionado y termina como muy pronto cuando comienza
eacuteste La demora puede ser larga o corta
- Deriva instintiva
Concepto acuntildeado por los Breland para describir el efecto de interferencia que la
Conducta innata puede ejercer sobre la Conducta Operante
- Desatencioacuten general
Generalizacioacuten de la irrelevancia aprendida a situaciones nuevas Tras una preexposicioacuten
acontingente al estiacutemulo condicionado y al estiacutemulo incondicionado el sujeto encuentra
dificultades para aprender nuevas relaciones contingentes entre estiacutemulos condicionados y
estiacutemulos incondicionados
- Desemparejamiento expliacutecito
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico inhibitorio que consiste en presentar el
Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado separados en el tiempo sin que
aparezcan nunca juntos
- Desencadenador innato
Ver Estiacutemulo-signo
- Desplazamiento del veacutertice
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Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
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Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
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E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
14
-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
15
En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
16
- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
17
H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
2
- Adaptacioacuten sensorial
Cambios en la sensibilidad de los diversos receptores sensoriales producto del cambio en
los Estiacutemulos del Ambiente
-Ad Libitum peso
En una situacioacuten en la que el comedero estaacute siempre lleno se considera como peso ad
libitum al mayor de los pesos obtenidos a lo largo de 2 diacuteas consecutivos en los que soacutelo
exista una diferencia maacutexima de 5 grs y siempre que tal diferencia no sea en sentido
ascendente
- Adjuntiva conducta
La conducta adjuntiva inducida por el programa se desarrolla durante la exposicioacuten
a programas de reforzamiento intermitente aunque no intervengan en la obtencioacuten
del Er+ Tiende a ser excesiva y a aparecer poco despueacutes de la administracioacuten
del reforzador No parece que sea necesario el requerimiento de una respuesta es decir
se puede conseguir con la entrega intermitente de comida (programas de tiempo)
- Adventicio reforzamiento
Ver Reforzamiento accidenta
- Aleatorio control
Grupo de control actual de Condicionamiento claacutesico en el que el Estiacutemulo condicionado
se presenta independientemente de la presencia o ausencia del Estiacutemulo incondicionado
es decir de manera acontingente Para que este grupo sea un control efectivo es necesario
un gran nuacutemero de presentaciones de ambos Estiacutemulos
- Alfa
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro alfa que va de 0 a 1 representa la saliencia
del estiacutemulo condicionado
- Alternantes programas compuestos
En los programas compuestos alternantes se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto de cada uno de los componentes (programas
simples)
- Ambiente
Conjunto de estiacutemulos exteroceptivos interoceptivos y propioceptivos que afectan al
sujeto
- Anaacutelisis experimental del comportamiento
Ciencia que se ocupa de establecer las relaciones funcionales entre los Estiacutemulos
ambientales y la Conducta de los organismos individuales
- Antecedente control
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
3
Control que ejercen los Estiacutemulos que elicitan o probabilizan las respuestas de un
organismo En la Conducta innata y en la que se establece por Condicionamiento claacutesico
los Estiacutemulos antecedentes provocan la respuesta mientras que en el Condicionamiento
operante los Estiacutemulos antecedentes cambian la probabilidad de que la respuesta sea
emitida
- Antecedente estiacutemulo
En el condicionamiento operante es un estiacutemulo que modifica la probabilidad
de emisioacuten de una determinada operante Ver tambieacuten estiacutemulo discriminativo
- Apetitivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de Condicionamiento Claacutesico en el que partimos de un reflejo
incondicionado en el que un estiacutemulo apetitivo produce una respuesta apetitiva
- Aprendizaje
Cambio duradero en los mecanismos de Conducta resultado de la experiencia con los
acontecimientos del Ambiente
Los cambios producto del aprendizaje deben ser distinguidos de otras causas de cambio
en la conducta como los cambios en las condiciones estimulares la fatiga la adaptacioacuten
sensorial o los cambios en el estado motivacional o fisioloacutegico que no son duraderos la
maduracioacuten bioloacutegica que no depende de la experiencia del sujeto y la adaptacioacuten
evolutiva que no se produce en la ontogenia del organismo sino en la filogenia de su
especie
- Aproximacioacuten sucesiva
Ver Moldeamiento por aproximaciones sucesivas Las aproximaciones sucesivas son cada
una de las conductas ndash meta intermedias que se establecen hasta llegar a la conducta final
- Arco reflejo
Unidad neuroanatoacutemica formada por tres neuronas neurona sensorial interneurona y
neurona motora Es el soporte fisioloacutegico de los reflejos incondidionados
- Asiacutentota
Es una recta a la cuaacutel se aproxima una funcioacuten cuando x tiende a un valor real o bien a
infinito En modelo Rescorla ndash Wagner encontramos que el valor maacuteximo de V (Fuerza
asociativa) tiende hacia 1 pero que nunca llega a ser 1 Decimos que la funcioacuten tiene una
asiacutentota horizontal en el valor 1
- Asociacioacuten
Enlace establecido por un aprendizaje entre dos eventos Los asociacionistas britaacutenicos
postulaban que la mente funcionaba seguacuten las leyes de la asociacioacuten Contiguumlidad
Semejanza y Contraste
- Autocontrol conducta de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
4
Consiste en elegir un reforzador de mayor cantidad pero maacutes demorado frente a un
reforzador menor pero maacutes inmediato Las variables fundamentales que afectan a
la conducta de autocontrol son la magnitud del reforzador y la demora en el
reforzamiento Si dividimos la magnitud del reforzador entre la demora en el
reforzamiento podremos comparar el valor de reforzamiento subjetivo de dos o maacutes
reforzadores en distintos momentos temporales
- Automantenimiento de la respuesta
Procedimiento experimental derivado del automoldeamiento en el que el picoteo se
mantiene aun cuando su efecto sea apagar la luz de tecla e impedir la adiministracioacuten
del reforzamiento
- Automoldeamiento
El automoldeamiento (un caso concreto dentro del seguimiento del signo) es actualmente
el procedimiento maacutes utilizado de Condicionamiento claacutesico apetitivo Consiste en
emparejar una tecla iluminada (Estiacutemulo condicionado) con comida (Estiacutemulo
incondicionado) Se utiliza como medida de la Respuesta condicionada la tasa de
respuestas No existe contingencia instrumental entre picar la tecla y comer Tambieacuten
existe automoldeamiento inhibitorio
- Aversioacuten condicionada al sabor
Procedimiento aversivo actual empleado en Condicionamiento claacutesico en el cual se asocia
un estiacutemulo gustativo (Estiacutemulo condicionado) a un malestar gaacutestrico (Estiacutemulo
incondicionado) En muy pocos ensayos y aunque el intervalo entre estiacutemulos sea de
horas se consigue que el sujeto muestre aversioacuten (reduzca la ingesta) de ese estiacutemulo
gustativo
- Aversivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico en el que partimos de un reflejo
incondicionado en el que un estiacutemulo aversivo produce una respuesta defensiva Tambieacuten
es conocido como Condicionamiento Claacutesico defensivo
B
- B ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo b a aquel en el que estaacute presente el
estiacutemulo condicionado pero no el estiacutemulo incondicionado Este tipo de ensayo es el que
se presenta en la extincioacuten del condicionamiento claacutesico excitatorio
- Beta
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro beta representa la saliencia del estiacutemulo
incondicionado En los ensayos en los que estaacute presente el estiacutemulo incondicionado suele
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
5
asignaacutersele un valor de 1 mientras que en los ensayos en los que el estiacutemulo
incondicionado no estaacute presente su valor se reduce a la mitad es decir 05
- Bidireccionales sistemas de Respuesta
Ciertas Respuestas de los organismos pueden variar entre dos polos contrarios como el
acercamiento-alejamiento de un Estiacutemulo o el aumento-disminucioacuten de la tasa cardiaca
Un Estiacutemulo condicionado inhibitorio provocaraacute una Respuesta contraria a la de uno
excitatorio en estos sistemas de Respuesta de manera que podemos medir directamente
la inhibicioacuten que produce un Estiacutemulo
- Bifactorial teoriacutea
La teoriacutea bifactorial de Mowrer (1947) explica la conducta de evitacioacuten discriminada en
teacuterminos de escape del miedo condicionado maacutes que en teacuterminos de prevencioacuten de la
descarga La respuesta instrumental se refuerza por la reduccioacuten del miedo (condicionado
claacutesicamente) y no por la ausencia de la estimulacioacuten aversiva
- Bloqueo
El efecto de bloqueo descrito originalmente por Kamin en 1969 consiste en que cuando
condicionamos en una primera fase un elemento con un Estiacutemulo incondicionado (A ndash
EI) encontramos que si antildeadimos otro elemento B en una segunda fase (AB ndash EI) el
segundo elemento se condiciona con mucha maacutes dificultad Decimos que el
condicionamiento del estiacutemulo A ha bloqueado el condicionamiento del estiacutemulo B Ver
tambieacuten Rescorla ndash Wagner
- Bloqueo hacia atraacutes
Decremento en la respuesta a un elemento de un compuesto como resultado del
posterior condicionamiento con el mismo Estiacutemulo incondicionado del otro elemento del
compuesto
C
- C ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo c a aquel en el que estaacute presente el
estiacutemulo incondicionado pero no estaacute presente el estiacutemulo condicionado
- Carrera de razoacuten
Tasa de respuestas alta y estable que completa el requisito de razoacuten en los programas
de razoacuten fija Siempre se situacutea entre dos pausas postreforzamiento
- Castigo negativo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Tambieacuten llamado Entrenamiento de Omisioacuten implica una contingencia negativa entre
la respuesta y un estiacutemulo reforzador positivo La respuesta instrumental impide la
aparicioacuten del reforzador positivo Dicho reforzador soacutelo se entrega si el sujeto realiza
respuestas alternativas a la respuesta instrumental Tiene como efecto disminuir la tasa de
la operante
- Castigo positivo
El teacutermino castigo positivo se refiere a una clase de situaciones en las que existe
una contingencia positiva entre la respuesta instrumental y un
estiacutemulo aversivo (desagradable o negativo) Si el sujeto ejecuta la respuesta instrumental
recibe la estimulacioacuten aversiva si no ejecuta la respuesta instrumental el estiacutemulo aversivo
no se presenta Tiene como efecto disminuir la tasa yo probabilidad de la operante
- Circular definicioacuten
En una definicioacuten o explicacioacuten circular la evidencia acerca de la variable que utilizamos
para definir o explicar un efecto proviene del mismo efecto que se pretende explicar Pej
cuando decimos que alguien come porque tiene hambre inferimos la variable hambre de
su conducta de comer que era lo que pretendiacuteamos explicar Para superar una definicioacuten
circular es necesario obtener alguna evidencia independiente de la variable causal
Siguiendo con el ejemplo el tiempo de privacioacuten de comida es una variable que podemos
medir de forma independiente de la conducta de comer
- Comparacioacuten Estiacutemulo de
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de comparacioacuten a los que
indican la disponibilidad o no del reforzamiento en funcioacuten del Estiacutemulo de muestra que
estuviera presente
- Compensatoria respuesta
La respuesta compensatoria es una respuesta condicionada claacutesicamente que es de signo
contrario a la respuesta incondicionada que elicita el Estiacutemulo incondicionado Su efecto
es el de regular la homeoacutestasis del organismo de manera que se compensan en cierto
grado las estimulaciones de signo opuesto que ha recibido el organismo
Se ha observado que en muchas situaciones de condicionamiento claacutesico en las que se
emplean drogas como estiacutemulo incondicionado la forma de la respuesta condicionada es
la opuesta a la de la respuesta condicionada De esta manera la respuesta condicionada
de las claves contextuales ante las que se administra el Estiacutemulo incondicionado
compensan o contrarrestan el efecto de la Respuesta incondicionada
- Compuesto programa de reforzamiento
En los programas de reforzamiento compuestos o complejos se utilizan dos o maacutes
programas simples de reforzamiento (p ej RV 40 IF 1 min) Atendiendo a los criterios
de combinacioacuten de los componentes simples y a la sentildealizacioacutendiscriminativa podemos
hablar de diferentes tipos de programas de reforzamiento compuestos
Programas de reforzamiento compuesto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Caracteriacutesticas del programa Con Estiacutemulo
Discriminativo
Sin Estiacutemulo Discriminativo
Se refuerza cada
componente
(ALTERNANTES)
Muacuteltiple Mixto
Se refuerza al final de la
secuencia
(SECUENCIALES)
Encadenado Taacutendem
- Compuesto de estiacutemulos
Conjunto de estiacutemulos que hace el papel de un estiacutemulo condicionado (si trabajamos
en condicionamiento claacutesico) o de estiacutemulo antecedente o discriminativo (si trabajamos en
condicionamiento operante)
- Concurrentes de reforzamiento programas
Exposicioacuten de un sujeto a maacutes de un programa de reforzamiento al mismo tiempo
Dichos programas funcionan independientemente y de manera simultaacutenea de manera
que las respuestas en cada manipulador se refuerzan con un patroacuten de reforzamiento
distinto Se suelen utilizar para estudiar la conducta de eleccioacuten Cuando la eleccioacuten no
lleva directamente al reforzador sino que lleva a trabajar en un determinado programa o
incluso a una segunda eleccioacuten hablamos de Cadenas concurrentes de reforzamiento
- Condicionado estimulo
Estiacutemulo que antes del condicionamiento claacutesico (cuando todaviacutea es neutro) solamente
provoca deacutebiles respuestas de orientacioacuten pero que despueacutes de asociarse con el Estiacutemulo
incondicionado es capaz de elicitar respuestas intensas relacionadas con ese Estiacutemulo
incondicionado
- Condicional discriminacioacuten
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten estiacutemulo ndash respuesta ndash
reforzador (que define una situacioacuten de condicionamiento operante) esteacute bajo el control
de otro estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del estiacutemulo
condicional A el estiacutemulo 1 seraacute discriminativo para la respuesta X y delta para la
respuesta Y sin embargo en presencia del estiacutemulo condicional Bel estiacutemulo 2 seraacute
el discriminativo para la respuesta Y y delta para la respuesta X (Ver graacutefica)
- Condicionamiento claacutesico
En el paradigma del condicionamiento claacutesico partimos de un reflejo incondicionado en
el que un Estiacutemulo Incondicionado (EI) elicita una Respuesta Incondicionada (RI)
Posteriormente asociamos ese Estiacutemulo incondicionado con un estiacutemulo neutro un
nuacutemero determinado de veces Finalmente conseguimos un reflejo condicionado en el
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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que el estiacutemulo neutro se ha convertido en Estiacutemulo condicionado y da lugar a una
Respuesta condicionada
- Condicionamiento operante o instrumental
Decimos que se da Condicionamiento Operante en aquellas circunstancias en las cuales
los hechos son un resultado directo de la conducta del individuo Ademaacutes esa conducta
se desarrollaraacute por las consecuencias que produzca El condicionamiento operante
desarrollado por Skinner sigue este esquema Estiacutemulo discriminativo ndash Respuesta ndash
Reforzador (Ed ndash R ndash Er)
- Conducta
El objeto de estudio de la Psicologiacutea es decir cualquier cosa que haga un organismo
Cuando estudiamos la conducta a un nivel bioloacutegico nos interesa la topografiacutea de esa
conducta o las consecuencias que produce para la especie Cuando estudiamos la
conducta a un nivel psicoloacutegico lo que nos interesa es la relacioacuten entre esa conducta y
el ambiente a lo largo de la historia del individuo
- Conductismo
Postura filosoacutefica en psicologiacutea que sostiene que el objeto de estudio de la psicologiacutea
cientiacutefica es la Conducta
-Consecuente control
En el condicionamiento Operante la Conducta es mantenida por las consecuencias que
produce A este tipo de control lo denominamos control consecuente
- Consecuente Estiacutemulo
Ver Reforzador
- Contiguumlidad
Proximidad espacio ndash temporal entre eventos
- Contingencia
El teacutermino contingencia hace referencia a la existencia de relacioacuten entre eventos Ver
tambieacuten Acontingencia
La contingencia en condicionamiento claacutesico entre el Estiacutemulo condicionado y el
Estiacutemulo incondicionado se determina a partir de la comparacioacuten de dos probabilidades
la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute junto al Estiacutemulo condicionado
simbolizada como P(EIEC) y la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute
en ausencia del Estiacutemulo condicionado simbolizada como P(EInoEC) Si la primera es
mayor que la segunda la contingencia seraacute positiva En caso contrario seraacute negativa
En Condicionamiento Operante si la respuesta conduce a la aparicioacuten del reforzador
hablamos de contingencia positiva (Reforzamiento positivo y Castigo positivo) mientras
que si sirve para eliminarlo hablamos de contingencia negativa (Reforzamiento
negativo y Castigo negativo)
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Contingencia teoriacutea de la
La teoriacutea de la contingencia sentildeala que no soacutelo es importante la contiguidad entre el
estiacutemulo condicionado y el estiacutemulo incondicionado para producir el condicionamiento
sino que hay que tener en cuenta la relacioacuten de contingencia entre ambos
- Continuo reforzamiento
Programa de reforzamiento en el que cada aparicioacuten de la respuesta instrumental da lugar
a la presentacioacuten del reforzador Por tanto es un programa de Razoacuten Fija 1 Da lugar a
una tasa de respuestas estable y moderada con pausas impredecibles
- Contracondicionamiento
En el contracondicionamiento la respuesta que da un organismo a un estiacutemulo se invierte
asociando este estiacutemulo con un segundo que provoca las reacciones contrarias Por
ejemplo existiriacutea contracondicionamiento si a un animal se le entrena para acercarse a un
estiacutemulo que inicialmente suscita una respuesta de alejamiento En estos casos ambos
estiacutemulos (pe una descarga eleacutectrica y comida) implicados en el condicionamiento
provocan inicialmente respuestas incondicionadas muy intensas El
contracondicionamiento se relaciona con el principio de inhibicioacuten reciacuteproca
- Contraste Conductual Sucesivo Negativo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden menos a un reforzador desfavorable si
han recibido previamente un mejor premio que si no han tenido esta experiencia previa
- Contraste conductual Sucesivo Positivo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden maacutes a un reforzador favorable si
previamente han recibido un peor premio que si no han tenido esta experiencia anterior
- Control de estiacutemulos
Si el sujeto responde de una forma en presencia de un estiacutemulo y de forma diferente en
presencia de otro estiacutemulo podemos llegar a la conclusioacuten de que su conducta estaacute bajo el
control de los estiacutemulos implicados
- Corredor
Cajoacuten rectangular con un compartimento de salida un corredor recto y una caja de meta
Se utiliza en experimentos de condicionamiento Operante de ensayos discretos
D
- D ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo d a aquel en el que no estaacuten
presentes ni el estiacutemulo incondicionado ni el estiacutemulo condicionado
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Deleite conductual punto de
Distribucioacuten oacuteptima del tiempo que un organismo dedica a realizar distintas Conductas
cuando ninguna de ellas estaacute restringida
- Delta estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos delta (E
) a aquellos estiacutemulos que estaacuten presentes cuando
una respuesta estaacute siendo sometida a extincioacuten o castigo La presencia de un estiacutemulo
delta reduciraacute la probabilidad yo tasa de las respuestas que fueron castigadas o extinguidas
en su presencia
- Demora inhibicioacuten de
Empleando el procedimiento de condicionamiento claacutesico de demora larga podemos
conseguir que la primera parte del intervalo de presentacioacuten del Estiacutemulo condicionado
adquiera propiedades inhibitorias
- Demora por el cambio
Restriccioacuten que se aplica a los Programas de reforzamiento concurrentes y que consiste en
que la primera o las dos primeras Respuestas no son reforzadas despueacutes de haber
cambiado de alternativa Esto evita que los sujetos recibanreforzamiento accidental por el
cambio
- Demorado condicionamiento claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el estiacutemulo condicionado comienza
antes que el estiacutemulo incondicionado y termina como muy pronto cuando comienza
eacuteste La demora puede ser larga o corta
- Deriva instintiva
Concepto acuntildeado por los Breland para describir el efecto de interferencia que la
Conducta innata puede ejercer sobre la Conducta Operante
- Desatencioacuten general
Generalizacioacuten de la irrelevancia aprendida a situaciones nuevas Tras una preexposicioacuten
acontingente al estiacutemulo condicionado y al estiacutemulo incondicionado el sujeto encuentra
dificultades para aprender nuevas relaciones contingentes entre estiacutemulos condicionados y
estiacutemulos incondicionados
- Desemparejamiento expliacutecito
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico inhibitorio que consiste en presentar el
Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado separados en el tiempo sin que
aparezcan nunca juntos
- Desencadenador innato
Ver Estiacutemulo-signo
- Desplazamiento del veacutertice
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
18
-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
3
Control que ejercen los Estiacutemulos que elicitan o probabilizan las respuestas de un
organismo En la Conducta innata y en la que se establece por Condicionamiento claacutesico
los Estiacutemulos antecedentes provocan la respuesta mientras que en el Condicionamiento
operante los Estiacutemulos antecedentes cambian la probabilidad de que la respuesta sea
emitida
- Antecedente estiacutemulo
En el condicionamiento operante es un estiacutemulo que modifica la probabilidad
de emisioacuten de una determinada operante Ver tambieacuten estiacutemulo discriminativo
- Apetitivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de Condicionamiento Claacutesico en el que partimos de un reflejo
incondicionado en el que un estiacutemulo apetitivo produce una respuesta apetitiva
- Aprendizaje
Cambio duradero en los mecanismos de Conducta resultado de la experiencia con los
acontecimientos del Ambiente
Los cambios producto del aprendizaje deben ser distinguidos de otras causas de cambio
en la conducta como los cambios en las condiciones estimulares la fatiga la adaptacioacuten
sensorial o los cambios en el estado motivacional o fisioloacutegico que no son duraderos la
maduracioacuten bioloacutegica que no depende de la experiencia del sujeto y la adaptacioacuten
evolutiva que no se produce en la ontogenia del organismo sino en la filogenia de su
especie
- Aproximacioacuten sucesiva
Ver Moldeamiento por aproximaciones sucesivas Las aproximaciones sucesivas son cada
una de las conductas ndash meta intermedias que se establecen hasta llegar a la conducta final
- Arco reflejo
Unidad neuroanatoacutemica formada por tres neuronas neurona sensorial interneurona y
neurona motora Es el soporte fisioloacutegico de los reflejos incondidionados
- Asiacutentota
Es una recta a la cuaacutel se aproxima una funcioacuten cuando x tiende a un valor real o bien a
infinito En modelo Rescorla ndash Wagner encontramos que el valor maacuteximo de V (Fuerza
asociativa) tiende hacia 1 pero que nunca llega a ser 1 Decimos que la funcioacuten tiene una
asiacutentota horizontal en el valor 1
- Asociacioacuten
Enlace establecido por un aprendizaje entre dos eventos Los asociacionistas britaacutenicos
postulaban que la mente funcionaba seguacuten las leyes de la asociacioacuten Contiguumlidad
Semejanza y Contraste
- Autocontrol conducta de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Consiste en elegir un reforzador de mayor cantidad pero maacutes demorado frente a un
reforzador menor pero maacutes inmediato Las variables fundamentales que afectan a
la conducta de autocontrol son la magnitud del reforzador y la demora en el
reforzamiento Si dividimos la magnitud del reforzador entre la demora en el
reforzamiento podremos comparar el valor de reforzamiento subjetivo de dos o maacutes
reforzadores en distintos momentos temporales
- Automantenimiento de la respuesta
Procedimiento experimental derivado del automoldeamiento en el que el picoteo se
mantiene aun cuando su efecto sea apagar la luz de tecla e impedir la adiministracioacuten
del reforzamiento
- Automoldeamiento
El automoldeamiento (un caso concreto dentro del seguimiento del signo) es actualmente
el procedimiento maacutes utilizado de Condicionamiento claacutesico apetitivo Consiste en
emparejar una tecla iluminada (Estiacutemulo condicionado) con comida (Estiacutemulo
incondicionado) Se utiliza como medida de la Respuesta condicionada la tasa de
respuestas No existe contingencia instrumental entre picar la tecla y comer Tambieacuten
existe automoldeamiento inhibitorio
- Aversioacuten condicionada al sabor
Procedimiento aversivo actual empleado en Condicionamiento claacutesico en el cual se asocia
un estiacutemulo gustativo (Estiacutemulo condicionado) a un malestar gaacutestrico (Estiacutemulo
incondicionado) En muy pocos ensayos y aunque el intervalo entre estiacutemulos sea de
horas se consigue que el sujeto muestre aversioacuten (reduzca la ingesta) de ese estiacutemulo
gustativo
- Aversivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico en el que partimos de un reflejo
incondicionado en el que un estiacutemulo aversivo produce una respuesta defensiva Tambieacuten
es conocido como Condicionamiento Claacutesico defensivo
B
- B ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo b a aquel en el que estaacute presente el
estiacutemulo condicionado pero no el estiacutemulo incondicionado Este tipo de ensayo es el que
se presenta en la extincioacuten del condicionamiento claacutesico excitatorio
- Beta
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro beta representa la saliencia del estiacutemulo
incondicionado En los ensayos en los que estaacute presente el estiacutemulo incondicionado suele
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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asignaacutersele un valor de 1 mientras que en los ensayos en los que el estiacutemulo
incondicionado no estaacute presente su valor se reduce a la mitad es decir 05
- Bidireccionales sistemas de Respuesta
Ciertas Respuestas de los organismos pueden variar entre dos polos contrarios como el
acercamiento-alejamiento de un Estiacutemulo o el aumento-disminucioacuten de la tasa cardiaca
Un Estiacutemulo condicionado inhibitorio provocaraacute una Respuesta contraria a la de uno
excitatorio en estos sistemas de Respuesta de manera que podemos medir directamente
la inhibicioacuten que produce un Estiacutemulo
- Bifactorial teoriacutea
La teoriacutea bifactorial de Mowrer (1947) explica la conducta de evitacioacuten discriminada en
teacuterminos de escape del miedo condicionado maacutes que en teacuterminos de prevencioacuten de la
descarga La respuesta instrumental se refuerza por la reduccioacuten del miedo (condicionado
claacutesicamente) y no por la ausencia de la estimulacioacuten aversiva
- Bloqueo
El efecto de bloqueo descrito originalmente por Kamin en 1969 consiste en que cuando
condicionamos en una primera fase un elemento con un Estiacutemulo incondicionado (A ndash
EI) encontramos que si antildeadimos otro elemento B en una segunda fase (AB ndash EI) el
segundo elemento se condiciona con mucha maacutes dificultad Decimos que el
condicionamiento del estiacutemulo A ha bloqueado el condicionamiento del estiacutemulo B Ver
tambieacuten Rescorla ndash Wagner
- Bloqueo hacia atraacutes
Decremento en la respuesta a un elemento de un compuesto como resultado del
posterior condicionamiento con el mismo Estiacutemulo incondicionado del otro elemento del
compuesto
C
- C ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo c a aquel en el que estaacute presente el
estiacutemulo incondicionado pero no estaacute presente el estiacutemulo condicionado
- Carrera de razoacuten
Tasa de respuestas alta y estable que completa el requisito de razoacuten en los programas
de razoacuten fija Siempre se situacutea entre dos pausas postreforzamiento
- Castigo negativo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Tambieacuten llamado Entrenamiento de Omisioacuten implica una contingencia negativa entre
la respuesta y un estiacutemulo reforzador positivo La respuesta instrumental impide la
aparicioacuten del reforzador positivo Dicho reforzador soacutelo se entrega si el sujeto realiza
respuestas alternativas a la respuesta instrumental Tiene como efecto disminuir la tasa de
la operante
- Castigo positivo
El teacutermino castigo positivo se refiere a una clase de situaciones en las que existe
una contingencia positiva entre la respuesta instrumental y un
estiacutemulo aversivo (desagradable o negativo) Si el sujeto ejecuta la respuesta instrumental
recibe la estimulacioacuten aversiva si no ejecuta la respuesta instrumental el estiacutemulo aversivo
no se presenta Tiene como efecto disminuir la tasa yo probabilidad de la operante
- Circular definicioacuten
En una definicioacuten o explicacioacuten circular la evidencia acerca de la variable que utilizamos
para definir o explicar un efecto proviene del mismo efecto que se pretende explicar Pej
cuando decimos que alguien come porque tiene hambre inferimos la variable hambre de
su conducta de comer que era lo que pretendiacuteamos explicar Para superar una definicioacuten
circular es necesario obtener alguna evidencia independiente de la variable causal
Siguiendo con el ejemplo el tiempo de privacioacuten de comida es una variable que podemos
medir de forma independiente de la conducta de comer
- Comparacioacuten Estiacutemulo de
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de comparacioacuten a los que
indican la disponibilidad o no del reforzamiento en funcioacuten del Estiacutemulo de muestra que
estuviera presente
- Compensatoria respuesta
La respuesta compensatoria es una respuesta condicionada claacutesicamente que es de signo
contrario a la respuesta incondicionada que elicita el Estiacutemulo incondicionado Su efecto
es el de regular la homeoacutestasis del organismo de manera que se compensan en cierto
grado las estimulaciones de signo opuesto que ha recibido el organismo
Se ha observado que en muchas situaciones de condicionamiento claacutesico en las que se
emplean drogas como estiacutemulo incondicionado la forma de la respuesta condicionada es
la opuesta a la de la respuesta condicionada De esta manera la respuesta condicionada
de las claves contextuales ante las que se administra el Estiacutemulo incondicionado
compensan o contrarrestan el efecto de la Respuesta incondicionada
- Compuesto programa de reforzamiento
En los programas de reforzamiento compuestos o complejos se utilizan dos o maacutes
programas simples de reforzamiento (p ej RV 40 IF 1 min) Atendiendo a los criterios
de combinacioacuten de los componentes simples y a la sentildealizacioacutendiscriminativa podemos
hablar de diferentes tipos de programas de reforzamiento compuestos
Programas de reforzamiento compuesto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Caracteriacutesticas del programa Con Estiacutemulo
Discriminativo
Sin Estiacutemulo Discriminativo
Se refuerza cada
componente
(ALTERNANTES)
Muacuteltiple Mixto
Se refuerza al final de la
secuencia
(SECUENCIALES)
Encadenado Taacutendem
- Compuesto de estiacutemulos
Conjunto de estiacutemulos que hace el papel de un estiacutemulo condicionado (si trabajamos
en condicionamiento claacutesico) o de estiacutemulo antecedente o discriminativo (si trabajamos en
condicionamiento operante)
- Concurrentes de reforzamiento programas
Exposicioacuten de un sujeto a maacutes de un programa de reforzamiento al mismo tiempo
Dichos programas funcionan independientemente y de manera simultaacutenea de manera
que las respuestas en cada manipulador se refuerzan con un patroacuten de reforzamiento
distinto Se suelen utilizar para estudiar la conducta de eleccioacuten Cuando la eleccioacuten no
lleva directamente al reforzador sino que lleva a trabajar en un determinado programa o
incluso a una segunda eleccioacuten hablamos de Cadenas concurrentes de reforzamiento
- Condicionado estimulo
Estiacutemulo que antes del condicionamiento claacutesico (cuando todaviacutea es neutro) solamente
provoca deacutebiles respuestas de orientacioacuten pero que despueacutes de asociarse con el Estiacutemulo
incondicionado es capaz de elicitar respuestas intensas relacionadas con ese Estiacutemulo
incondicionado
- Condicional discriminacioacuten
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten estiacutemulo ndash respuesta ndash
reforzador (que define una situacioacuten de condicionamiento operante) esteacute bajo el control
de otro estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del estiacutemulo
condicional A el estiacutemulo 1 seraacute discriminativo para la respuesta X y delta para la
respuesta Y sin embargo en presencia del estiacutemulo condicional Bel estiacutemulo 2 seraacute
el discriminativo para la respuesta Y y delta para la respuesta X (Ver graacutefica)
- Condicionamiento claacutesico
En el paradigma del condicionamiento claacutesico partimos de un reflejo incondicionado en
el que un Estiacutemulo Incondicionado (EI) elicita una Respuesta Incondicionada (RI)
Posteriormente asociamos ese Estiacutemulo incondicionado con un estiacutemulo neutro un
nuacutemero determinado de veces Finalmente conseguimos un reflejo condicionado en el
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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que el estiacutemulo neutro se ha convertido en Estiacutemulo condicionado y da lugar a una
Respuesta condicionada
- Condicionamiento operante o instrumental
Decimos que se da Condicionamiento Operante en aquellas circunstancias en las cuales
los hechos son un resultado directo de la conducta del individuo Ademaacutes esa conducta
se desarrollaraacute por las consecuencias que produzca El condicionamiento operante
desarrollado por Skinner sigue este esquema Estiacutemulo discriminativo ndash Respuesta ndash
Reforzador (Ed ndash R ndash Er)
- Conducta
El objeto de estudio de la Psicologiacutea es decir cualquier cosa que haga un organismo
Cuando estudiamos la conducta a un nivel bioloacutegico nos interesa la topografiacutea de esa
conducta o las consecuencias que produce para la especie Cuando estudiamos la
conducta a un nivel psicoloacutegico lo que nos interesa es la relacioacuten entre esa conducta y
el ambiente a lo largo de la historia del individuo
- Conductismo
Postura filosoacutefica en psicologiacutea que sostiene que el objeto de estudio de la psicologiacutea
cientiacutefica es la Conducta
-Consecuente control
En el condicionamiento Operante la Conducta es mantenida por las consecuencias que
produce A este tipo de control lo denominamos control consecuente
- Consecuente Estiacutemulo
Ver Reforzador
- Contiguumlidad
Proximidad espacio ndash temporal entre eventos
- Contingencia
El teacutermino contingencia hace referencia a la existencia de relacioacuten entre eventos Ver
tambieacuten Acontingencia
La contingencia en condicionamiento claacutesico entre el Estiacutemulo condicionado y el
Estiacutemulo incondicionado se determina a partir de la comparacioacuten de dos probabilidades
la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute junto al Estiacutemulo condicionado
simbolizada como P(EIEC) y la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute
en ausencia del Estiacutemulo condicionado simbolizada como P(EInoEC) Si la primera es
mayor que la segunda la contingencia seraacute positiva En caso contrario seraacute negativa
En Condicionamiento Operante si la respuesta conduce a la aparicioacuten del reforzador
hablamos de contingencia positiva (Reforzamiento positivo y Castigo positivo) mientras
que si sirve para eliminarlo hablamos de contingencia negativa (Reforzamiento
negativo y Castigo negativo)
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Contingencia teoriacutea de la
La teoriacutea de la contingencia sentildeala que no soacutelo es importante la contiguidad entre el
estiacutemulo condicionado y el estiacutemulo incondicionado para producir el condicionamiento
sino que hay que tener en cuenta la relacioacuten de contingencia entre ambos
- Continuo reforzamiento
Programa de reforzamiento en el que cada aparicioacuten de la respuesta instrumental da lugar
a la presentacioacuten del reforzador Por tanto es un programa de Razoacuten Fija 1 Da lugar a
una tasa de respuestas estable y moderada con pausas impredecibles
- Contracondicionamiento
En el contracondicionamiento la respuesta que da un organismo a un estiacutemulo se invierte
asociando este estiacutemulo con un segundo que provoca las reacciones contrarias Por
ejemplo existiriacutea contracondicionamiento si a un animal se le entrena para acercarse a un
estiacutemulo que inicialmente suscita una respuesta de alejamiento En estos casos ambos
estiacutemulos (pe una descarga eleacutectrica y comida) implicados en el condicionamiento
provocan inicialmente respuestas incondicionadas muy intensas El
contracondicionamiento se relaciona con el principio de inhibicioacuten reciacuteproca
- Contraste Conductual Sucesivo Negativo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden menos a un reforzador desfavorable si
han recibido previamente un mejor premio que si no han tenido esta experiencia previa
- Contraste conductual Sucesivo Positivo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden maacutes a un reforzador favorable si
previamente han recibido un peor premio que si no han tenido esta experiencia anterior
- Control de estiacutemulos
Si el sujeto responde de una forma en presencia de un estiacutemulo y de forma diferente en
presencia de otro estiacutemulo podemos llegar a la conclusioacuten de que su conducta estaacute bajo el
control de los estiacutemulos implicados
- Corredor
Cajoacuten rectangular con un compartimento de salida un corredor recto y una caja de meta
Se utiliza en experimentos de condicionamiento Operante de ensayos discretos
D
- D ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo d a aquel en el que no estaacuten
presentes ni el estiacutemulo incondicionado ni el estiacutemulo condicionado
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
10
- Deleite conductual punto de
Distribucioacuten oacuteptima del tiempo que un organismo dedica a realizar distintas Conductas
cuando ninguna de ellas estaacute restringida
- Delta estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos delta (E
) a aquellos estiacutemulos que estaacuten presentes cuando
una respuesta estaacute siendo sometida a extincioacuten o castigo La presencia de un estiacutemulo
delta reduciraacute la probabilidad yo tasa de las respuestas que fueron castigadas o extinguidas
en su presencia
- Demora inhibicioacuten de
Empleando el procedimiento de condicionamiento claacutesico de demora larga podemos
conseguir que la primera parte del intervalo de presentacioacuten del Estiacutemulo condicionado
adquiera propiedades inhibitorias
- Demora por el cambio
Restriccioacuten que se aplica a los Programas de reforzamiento concurrentes y que consiste en
que la primera o las dos primeras Respuestas no son reforzadas despueacutes de haber
cambiado de alternativa Esto evita que los sujetos recibanreforzamiento accidental por el
cambio
- Demorado condicionamiento claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el estiacutemulo condicionado comienza
antes que el estiacutemulo incondicionado y termina como muy pronto cuando comienza
eacuteste La demora puede ser larga o corta
- Deriva instintiva
Concepto acuntildeado por los Breland para describir el efecto de interferencia que la
Conducta innata puede ejercer sobre la Conducta Operante
- Desatencioacuten general
Generalizacioacuten de la irrelevancia aprendida a situaciones nuevas Tras una preexposicioacuten
acontingente al estiacutemulo condicionado y al estiacutemulo incondicionado el sujeto encuentra
dificultades para aprender nuevas relaciones contingentes entre estiacutemulos condicionados y
estiacutemulos incondicionados
- Desemparejamiento expliacutecito
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico inhibitorio que consiste en presentar el
Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado separados en el tiempo sin que
aparezcan nunca juntos
- Desencadenador innato
Ver Estiacutemulo-signo
- Desplazamiento del veacutertice
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
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Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
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13
E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
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14
-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
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-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
4
Consiste en elegir un reforzador de mayor cantidad pero maacutes demorado frente a un
reforzador menor pero maacutes inmediato Las variables fundamentales que afectan a
la conducta de autocontrol son la magnitud del reforzador y la demora en el
reforzamiento Si dividimos la magnitud del reforzador entre la demora en el
reforzamiento podremos comparar el valor de reforzamiento subjetivo de dos o maacutes
reforzadores en distintos momentos temporales
- Automantenimiento de la respuesta
Procedimiento experimental derivado del automoldeamiento en el que el picoteo se
mantiene aun cuando su efecto sea apagar la luz de tecla e impedir la adiministracioacuten
del reforzamiento
- Automoldeamiento
El automoldeamiento (un caso concreto dentro del seguimiento del signo) es actualmente
el procedimiento maacutes utilizado de Condicionamiento claacutesico apetitivo Consiste en
emparejar una tecla iluminada (Estiacutemulo condicionado) con comida (Estiacutemulo
incondicionado) Se utiliza como medida de la Respuesta condicionada la tasa de
respuestas No existe contingencia instrumental entre picar la tecla y comer Tambieacuten
existe automoldeamiento inhibitorio
- Aversioacuten condicionada al sabor
Procedimiento aversivo actual empleado en Condicionamiento claacutesico en el cual se asocia
un estiacutemulo gustativo (Estiacutemulo condicionado) a un malestar gaacutestrico (Estiacutemulo
incondicionado) En muy pocos ensayos y aunque el intervalo entre estiacutemulos sea de
horas se consigue que el sujeto muestre aversioacuten (reduzca la ingesta) de ese estiacutemulo
gustativo
- Aversivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico en el que partimos de un reflejo
incondicionado en el que un estiacutemulo aversivo produce una respuesta defensiva Tambieacuten
es conocido como Condicionamiento Claacutesico defensivo
B
- B ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo b a aquel en el que estaacute presente el
estiacutemulo condicionado pero no el estiacutemulo incondicionado Este tipo de ensayo es el que
se presenta en la extincioacuten del condicionamiento claacutesico excitatorio
- Beta
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro beta representa la saliencia del estiacutemulo
incondicionado En los ensayos en los que estaacute presente el estiacutemulo incondicionado suele
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
5
asignaacutersele un valor de 1 mientras que en los ensayos en los que el estiacutemulo
incondicionado no estaacute presente su valor se reduce a la mitad es decir 05
- Bidireccionales sistemas de Respuesta
Ciertas Respuestas de los organismos pueden variar entre dos polos contrarios como el
acercamiento-alejamiento de un Estiacutemulo o el aumento-disminucioacuten de la tasa cardiaca
Un Estiacutemulo condicionado inhibitorio provocaraacute una Respuesta contraria a la de uno
excitatorio en estos sistemas de Respuesta de manera que podemos medir directamente
la inhibicioacuten que produce un Estiacutemulo
- Bifactorial teoriacutea
La teoriacutea bifactorial de Mowrer (1947) explica la conducta de evitacioacuten discriminada en
teacuterminos de escape del miedo condicionado maacutes que en teacuterminos de prevencioacuten de la
descarga La respuesta instrumental se refuerza por la reduccioacuten del miedo (condicionado
claacutesicamente) y no por la ausencia de la estimulacioacuten aversiva
- Bloqueo
El efecto de bloqueo descrito originalmente por Kamin en 1969 consiste en que cuando
condicionamos en una primera fase un elemento con un Estiacutemulo incondicionado (A ndash
EI) encontramos que si antildeadimos otro elemento B en una segunda fase (AB ndash EI) el
segundo elemento se condiciona con mucha maacutes dificultad Decimos que el
condicionamiento del estiacutemulo A ha bloqueado el condicionamiento del estiacutemulo B Ver
tambieacuten Rescorla ndash Wagner
- Bloqueo hacia atraacutes
Decremento en la respuesta a un elemento de un compuesto como resultado del
posterior condicionamiento con el mismo Estiacutemulo incondicionado del otro elemento del
compuesto
C
- C ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo c a aquel en el que estaacute presente el
estiacutemulo incondicionado pero no estaacute presente el estiacutemulo condicionado
- Carrera de razoacuten
Tasa de respuestas alta y estable que completa el requisito de razoacuten en los programas
de razoacuten fija Siempre se situacutea entre dos pausas postreforzamiento
- Castigo negativo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
6
Tambieacuten llamado Entrenamiento de Omisioacuten implica una contingencia negativa entre
la respuesta y un estiacutemulo reforzador positivo La respuesta instrumental impide la
aparicioacuten del reforzador positivo Dicho reforzador soacutelo se entrega si el sujeto realiza
respuestas alternativas a la respuesta instrumental Tiene como efecto disminuir la tasa de
la operante
- Castigo positivo
El teacutermino castigo positivo se refiere a una clase de situaciones en las que existe
una contingencia positiva entre la respuesta instrumental y un
estiacutemulo aversivo (desagradable o negativo) Si el sujeto ejecuta la respuesta instrumental
recibe la estimulacioacuten aversiva si no ejecuta la respuesta instrumental el estiacutemulo aversivo
no se presenta Tiene como efecto disminuir la tasa yo probabilidad de la operante
- Circular definicioacuten
En una definicioacuten o explicacioacuten circular la evidencia acerca de la variable que utilizamos
para definir o explicar un efecto proviene del mismo efecto que se pretende explicar Pej
cuando decimos que alguien come porque tiene hambre inferimos la variable hambre de
su conducta de comer que era lo que pretendiacuteamos explicar Para superar una definicioacuten
circular es necesario obtener alguna evidencia independiente de la variable causal
Siguiendo con el ejemplo el tiempo de privacioacuten de comida es una variable que podemos
medir de forma independiente de la conducta de comer
- Comparacioacuten Estiacutemulo de
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de comparacioacuten a los que
indican la disponibilidad o no del reforzamiento en funcioacuten del Estiacutemulo de muestra que
estuviera presente
- Compensatoria respuesta
La respuesta compensatoria es una respuesta condicionada claacutesicamente que es de signo
contrario a la respuesta incondicionada que elicita el Estiacutemulo incondicionado Su efecto
es el de regular la homeoacutestasis del organismo de manera que se compensan en cierto
grado las estimulaciones de signo opuesto que ha recibido el organismo
Se ha observado que en muchas situaciones de condicionamiento claacutesico en las que se
emplean drogas como estiacutemulo incondicionado la forma de la respuesta condicionada es
la opuesta a la de la respuesta condicionada De esta manera la respuesta condicionada
de las claves contextuales ante las que se administra el Estiacutemulo incondicionado
compensan o contrarrestan el efecto de la Respuesta incondicionada
- Compuesto programa de reforzamiento
En los programas de reforzamiento compuestos o complejos se utilizan dos o maacutes
programas simples de reforzamiento (p ej RV 40 IF 1 min) Atendiendo a los criterios
de combinacioacuten de los componentes simples y a la sentildealizacioacutendiscriminativa podemos
hablar de diferentes tipos de programas de reforzamiento compuestos
Programas de reforzamiento compuesto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
7
Caracteriacutesticas del programa Con Estiacutemulo
Discriminativo
Sin Estiacutemulo Discriminativo
Se refuerza cada
componente
(ALTERNANTES)
Muacuteltiple Mixto
Se refuerza al final de la
secuencia
(SECUENCIALES)
Encadenado Taacutendem
- Compuesto de estiacutemulos
Conjunto de estiacutemulos que hace el papel de un estiacutemulo condicionado (si trabajamos
en condicionamiento claacutesico) o de estiacutemulo antecedente o discriminativo (si trabajamos en
condicionamiento operante)
- Concurrentes de reforzamiento programas
Exposicioacuten de un sujeto a maacutes de un programa de reforzamiento al mismo tiempo
Dichos programas funcionan independientemente y de manera simultaacutenea de manera
que las respuestas en cada manipulador se refuerzan con un patroacuten de reforzamiento
distinto Se suelen utilizar para estudiar la conducta de eleccioacuten Cuando la eleccioacuten no
lleva directamente al reforzador sino que lleva a trabajar en un determinado programa o
incluso a una segunda eleccioacuten hablamos de Cadenas concurrentes de reforzamiento
- Condicionado estimulo
Estiacutemulo que antes del condicionamiento claacutesico (cuando todaviacutea es neutro) solamente
provoca deacutebiles respuestas de orientacioacuten pero que despueacutes de asociarse con el Estiacutemulo
incondicionado es capaz de elicitar respuestas intensas relacionadas con ese Estiacutemulo
incondicionado
- Condicional discriminacioacuten
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten estiacutemulo ndash respuesta ndash
reforzador (que define una situacioacuten de condicionamiento operante) esteacute bajo el control
de otro estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del estiacutemulo
condicional A el estiacutemulo 1 seraacute discriminativo para la respuesta X y delta para la
respuesta Y sin embargo en presencia del estiacutemulo condicional Bel estiacutemulo 2 seraacute
el discriminativo para la respuesta Y y delta para la respuesta X (Ver graacutefica)
- Condicionamiento claacutesico
En el paradigma del condicionamiento claacutesico partimos de un reflejo incondicionado en
el que un Estiacutemulo Incondicionado (EI) elicita una Respuesta Incondicionada (RI)
Posteriormente asociamos ese Estiacutemulo incondicionado con un estiacutemulo neutro un
nuacutemero determinado de veces Finalmente conseguimos un reflejo condicionado en el
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
8
que el estiacutemulo neutro se ha convertido en Estiacutemulo condicionado y da lugar a una
Respuesta condicionada
- Condicionamiento operante o instrumental
Decimos que se da Condicionamiento Operante en aquellas circunstancias en las cuales
los hechos son un resultado directo de la conducta del individuo Ademaacutes esa conducta
se desarrollaraacute por las consecuencias que produzca El condicionamiento operante
desarrollado por Skinner sigue este esquema Estiacutemulo discriminativo ndash Respuesta ndash
Reforzador (Ed ndash R ndash Er)
- Conducta
El objeto de estudio de la Psicologiacutea es decir cualquier cosa que haga un organismo
Cuando estudiamos la conducta a un nivel bioloacutegico nos interesa la topografiacutea de esa
conducta o las consecuencias que produce para la especie Cuando estudiamos la
conducta a un nivel psicoloacutegico lo que nos interesa es la relacioacuten entre esa conducta y
el ambiente a lo largo de la historia del individuo
- Conductismo
Postura filosoacutefica en psicologiacutea que sostiene que el objeto de estudio de la psicologiacutea
cientiacutefica es la Conducta
-Consecuente control
En el condicionamiento Operante la Conducta es mantenida por las consecuencias que
produce A este tipo de control lo denominamos control consecuente
- Consecuente Estiacutemulo
Ver Reforzador
- Contiguumlidad
Proximidad espacio ndash temporal entre eventos
- Contingencia
El teacutermino contingencia hace referencia a la existencia de relacioacuten entre eventos Ver
tambieacuten Acontingencia
La contingencia en condicionamiento claacutesico entre el Estiacutemulo condicionado y el
Estiacutemulo incondicionado se determina a partir de la comparacioacuten de dos probabilidades
la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute junto al Estiacutemulo condicionado
simbolizada como P(EIEC) y la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute
en ausencia del Estiacutemulo condicionado simbolizada como P(EInoEC) Si la primera es
mayor que la segunda la contingencia seraacute positiva En caso contrario seraacute negativa
En Condicionamiento Operante si la respuesta conduce a la aparicioacuten del reforzador
hablamos de contingencia positiva (Reforzamiento positivo y Castigo positivo) mientras
que si sirve para eliminarlo hablamos de contingencia negativa (Reforzamiento
negativo y Castigo negativo)
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
9
- Contingencia teoriacutea de la
La teoriacutea de la contingencia sentildeala que no soacutelo es importante la contiguidad entre el
estiacutemulo condicionado y el estiacutemulo incondicionado para producir el condicionamiento
sino que hay que tener en cuenta la relacioacuten de contingencia entre ambos
- Continuo reforzamiento
Programa de reforzamiento en el que cada aparicioacuten de la respuesta instrumental da lugar
a la presentacioacuten del reforzador Por tanto es un programa de Razoacuten Fija 1 Da lugar a
una tasa de respuestas estable y moderada con pausas impredecibles
- Contracondicionamiento
En el contracondicionamiento la respuesta que da un organismo a un estiacutemulo se invierte
asociando este estiacutemulo con un segundo que provoca las reacciones contrarias Por
ejemplo existiriacutea contracondicionamiento si a un animal se le entrena para acercarse a un
estiacutemulo que inicialmente suscita una respuesta de alejamiento En estos casos ambos
estiacutemulos (pe una descarga eleacutectrica y comida) implicados en el condicionamiento
provocan inicialmente respuestas incondicionadas muy intensas El
contracondicionamiento se relaciona con el principio de inhibicioacuten reciacuteproca
- Contraste Conductual Sucesivo Negativo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden menos a un reforzador desfavorable si
han recibido previamente un mejor premio que si no han tenido esta experiencia previa
- Contraste conductual Sucesivo Positivo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden maacutes a un reforzador favorable si
previamente han recibido un peor premio que si no han tenido esta experiencia anterior
- Control de estiacutemulos
Si el sujeto responde de una forma en presencia de un estiacutemulo y de forma diferente en
presencia de otro estiacutemulo podemos llegar a la conclusioacuten de que su conducta estaacute bajo el
control de los estiacutemulos implicados
- Corredor
Cajoacuten rectangular con un compartimento de salida un corredor recto y una caja de meta
Se utiliza en experimentos de condicionamiento Operante de ensayos discretos
D
- D ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo d a aquel en el que no estaacuten
presentes ni el estiacutemulo incondicionado ni el estiacutemulo condicionado
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Deleite conductual punto de
Distribucioacuten oacuteptima del tiempo que un organismo dedica a realizar distintas Conductas
cuando ninguna de ellas estaacute restringida
- Delta estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos delta (E
) a aquellos estiacutemulos que estaacuten presentes cuando
una respuesta estaacute siendo sometida a extincioacuten o castigo La presencia de un estiacutemulo
delta reduciraacute la probabilidad yo tasa de las respuestas que fueron castigadas o extinguidas
en su presencia
- Demora inhibicioacuten de
Empleando el procedimiento de condicionamiento claacutesico de demora larga podemos
conseguir que la primera parte del intervalo de presentacioacuten del Estiacutemulo condicionado
adquiera propiedades inhibitorias
- Demora por el cambio
Restriccioacuten que se aplica a los Programas de reforzamiento concurrentes y que consiste en
que la primera o las dos primeras Respuestas no son reforzadas despueacutes de haber
cambiado de alternativa Esto evita que los sujetos recibanreforzamiento accidental por el
cambio
- Demorado condicionamiento claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el estiacutemulo condicionado comienza
antes que el estiacutemulo incondicionado y termina como muy pronto cuando comienza
eacuteste La demora puede ser larga o corta
- Deriva instintiva
Concepto acuntildeado por los Breland para describir el efecto de interferencia que la
Conducta innata puede ejercer sobre la Conducta Operante
- Desatencioacuten general
Generalizacioacuten de la irrelevancia aprendida a situaciones nuevas Tras una preexposicioacuten
acontingente al estiacutemulo condicionado y al estiacutemulo incondicionado el sujeto encuentra
dificultades para aprender nuevas relaciones contingentes entre estiacutemulos condicionados y
estiacutemulos incondicionados
- Desemparejamiento expliacutecito
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico inhibitorio que consiste en presentar el
Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado separados en el tiempo sin que
aparezcan nunca juntos
- Desencadenador innato
Ver Estiacutemulo-signo
- Desplazamiento del veacutertice
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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asignaacutersele un valor de 1 mientras que en los ensayos en los que el estiacutemulo
incondicionado no estaacute presente su valor se reduce a la mitad es decir 05
- Bidireccionales sistemas de Respuesta
Ciertas Respuestas de los organismos pueden variar entre dos polos contrarios como el
acercamiento-alejamiento de un Estiacutemulo o el aumento-disminucioacuten de la tasa cardiaca
Un Estiacutemulo condicionado inhibitorio provocaraacute una Respuesta contraria a la de uno
excitatorio en estos sistemas de Respuesta de manera que podemos medir directamente
la inhibicioacuten que produce un Estiacutemulo
- Bifactorial teoriacutea
La teoriacutea bifactorial de Mowrer (1947) explica la conducta de evitacioacuten discriminada en
teacuterminos de escape del miedo condicionado maacutes que en teacuterminos de prevencioacuten de la
descarga La respuesta instrumental se refuerza por la reduccioacuten del miedo (condicionado
claacutesicamente) y no por la ausencia de la estimulacioacuten aversiva
- Bloqueo
El efecto de bloqueo descrito originalmente por Kamin en 1969 consiste en que cuando
condicionamos en una primera fase un elemento con un Estiacutemulo incondicionado (A ndash
EI) encontramos que si antildeadimos otro elemento B en una segunda fase (AB ndash EI) el
segundo elemento se condiciona con mucha maacutes dificultad Decimos que el
condicionamiento del estiacutemulo A ha bloqueado el condicionamiento del estiacutemulo B Ver
tambieacuten Rescorla ndash Wagner
- Bloqueo hacia atraacutes
Decremento en la respuesta a un elemento de un compuesto como resultado del
posterior condicionamiento con el mismo Estiacutemulo incondicionado del otro elemento del
compuesto
C
- C ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo c a aquel en el que estaacute presente el
estiacutemulo incondicionado pero no estaacute presente el estiacutemulo condicionado
- Carrera de razoacuten
Tasa de respuestas alta y estable que completa el requisito de razoacuten en los programas
de razoacuten fija Siempre se situacutea entre dos pausas postreforzamiento
- Castigo negativo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Tambieacuten llamado Entrenamiento de Omisioacuten implica una contingencia negativa entre
la respuesta y un estiacutemulo reforzador positivo La respuesta instrumental impide la
aparicioacuten del reforzador positivo Dicho reforzador soacutelo se entrega si el sujeto realiza
respuestas alternativas a la respuesta instrumental Tiene como efecto disminuir la tasa de
la operante
- Castigo positivo
El teacutermino castigo positivo se refiere a una clase de situaciones en las que existe
una contingencia positiva entre la respuesta instrumental y un
estiacutemulo aversivo (desagradable o negativo) Si el sujeto ejecuta la respuesta instrumental
recibe la estimulacioacuten aversiva si no ejecuta la respuesta instrumental el estiacutemulo aversivo
no se presenta Tiene como efecto disminuir la tasa yo probabilidad de la operante
- Circular definicioacuten
En una definicioacuten o explicacioacuten circular la evidencia acerca de la variable que utilizamos
para definir o explicar un efecto proviene del mismo efecto que se pretende explicar Pej
cuando decimos que alguien come porque tiene hambre inferimos la variable hambre de
su conducta de comer que era lo que pretendiacuteamos explicar Para superar una definicioacuten
circular es necesario obtener alguna evidencia independiente de la variable causal
Siguiendo con el ejemplo el tiempo de privacioacuten de comida es una variable que podemos
medir de forma independiente de la conducta de comer
- Comparacioacuten Estiacutemulo de
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de comparacioacuten a los que
indican la disponibilidad o no del reforzamiento en funcioacuten del Estiacutemulo de muestra que
estuviera presente
- Compensatoria respuesta
La respuesta compensatoria es una respuesta condicionada claacutesicamente que es de signo
contrario a la respuesta incondicionada que elicita el Estiacutemulo incondicionado Su efecto
es el de regular la homeoacutestasis del organismo de manera que se compensan en cierto
grado las estimulaciones de signo opuesto que ha recibido el organismo
Se ha observado que en muchas situaciones de condicionamiento claacutesico en las que se
emplean drogas como estiacutemulo incondicionado la forma de la respuesta condicionada es
la opuesta a la de la respuesta condicionada De esta manera la respuesta condicionada
de las claves contextuales ante las que se administra el Estiacutemulo incondicionado
compensan o contrarrestan el efecto de la Respuesta incondicionada
- Compuesto programa de reforzamiento
En los programas de reforzamiento compuestos o complejos se utilizan dos o maacutes
programas simples de reforzamiento (p ej RV 40 IF 1 min) Atendiendo a los criterios
de combinacioacuten de los componentes simples y a la sentildealizacioacutendiscriminativa podemos
hablar de diferentes tipos de programas de reforzamiento compuestos
Programas de reforzamiento compuesto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
7
Caracteriacutesticas del programa Con Estiacutemulo
Discriminativo
Sin Estiacutemulo Discriminativo
Se refuerza cada
componente
(ALTERNANTES)
Muacuteltiple Mixto
Se refuerza al final de la
secuencia
(SECUENCIALES)
Encadenado Taacutendem
- Compuesto de estiacutemulos
Conjunto de estiacutemulos que hace el papel de un estiacutemulo condicionado (si trabajamos
en condicionamiento claacutesico) o de estiacutemulo antecedente o discriminativo (si trabajamos en
condicionamiento operante)
- Concurrentes de reforzamiento programas
Exposicioacuten de un sujeto a maacutes de un programa de reforzamiento al mismo tiempo
Dichos programas funcionan independientemente y de manera simultaacutenea de manera
que las respuestas en cada manipulador se refuerzan con un patroacuten de reforzamiento
distinto Se suelen utilizar para estudiar la conducta de eleccioacuten Cuando la eleccioacuten no
lleva directamente al reforzador sino que lleva a trabajar en un determinado programa o
incluso a una segunda eleccioacuten hablamos de Cadenas concurrentes de reforzamiento
- Condicionado estimulo
Estiacutemulo que antes del condicionamiento claacutesico (cuando todaviacutea es neutro) solamente
provoca deacutebiles respuestas de orientacioacuten pero que despueacutes de asociarse con el Estiacutemulo
incondicionado es capaz de elicitar respuestas intensas relacionadas con ese Estiacutemulo
incondicionado
- Condicional discriminacioacuten
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten estiacutemulo ndash respuesta ndash
reforzador (que define una situacioacuten de condicionamiento operante) esteacute bajo el control
de otro estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del estiacutemulo
condicional A el estiacutemulo 1 seraacute discriminativo para la respuesta X y delta para la
respuesta Y sin embargo en presencia del estiacutemulo condicional Bel estiacutemulo 2 seraacute
el discriminativo para la respuesta Y y delta para la respuesta X (Ver graacutefica)
- Condicionamiento claacutesico
En el paradigma del condicionamiento claacutesico partimos de un reflejo incondicionado en
el que un Estiacutemulo Incondicionado (EI) elicita una Respuesta Incondicionada (RI)
Posteriormente asociamos ese Estiacutemulo incondicionado con un estiacutemulo neutro un
nuacutemero determinado de veces Finalmente conseguimos un reflejo condicionado en el
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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que el estiacutemulo neutro se ha convertido en Estiacutemulo condicionado y da lugar a una
Respuesta condicionada
- Condicionamiento operante o instrumental
Decimos que se da Condicionamiento Operante en aquellas circunstancias en las cuales
los hechos son un resultado directo de la conducta del individuo Ademaacutes esa conducta
se desarrollaraacute por las consecuencias que produzca El condicionamiento operante
desarrollado por Skinner sigue este esquema Estiacutemulo discriminativo ndash Respuesta ndash
Reforzador (Ed ndash R ndash Er)
- Conducta
El objeto de estudio de la Psicologiacutea es decir cualquier cosa que haga un organismo
Cuando estudiamos la conducta a un nivel bioloacutegico nos interesa la topografiacutea de esa
conducta o las consecuencias que produce para la especie Cuando estudiamos la
conducta a un nivel psicoloacutegico lo que nos interesa es la relacioacuten entre esa conducta y
el ambiente a lo largo de la historia del individuo
- Conductismo
Postura filosoacutefica en psicologiacutea que sostiene que el objeto de estudio de la psicologiacutea
cientiacutefica es la Conducta
-Consecuente control
En el condicionamiento Operante la Conducta es mantenida por las consecuencias que
produce A este tipo de control lo denominamos control consecuente
- Consecuente Estiacutemulo
Ver Reforzador
- Contiguumlidad
Proximidad espacio ndash temporal entre eventos
- Contingencia
El teacutermino contingencia hace referencia a la existencia de relacioacuten entre eventos Ver
tambieacuten Acontingencia
La contingencia en condicionamiento claacutesico entre el Estiacutemulo condicionado y el
Estiacutemulo incondicionado se determina a partir de la comparacioacuten de dos probabilidades
la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute junto al Estiacutemulo condicionado
simbolizada como P(EIEC) y la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute
en ausencia del Estiacutemulo condicionado simbolizada como P(EInoEC) Si la primera es
mayor que la segunda la contingencia seraacute positiva En caso contrario seraacute negativa
En Condicionamiento Operante si la respuesta conduce a la aparicioacuten del reforzador
hablamos de contingencia positiva (Reforzamiento positivo y Castigo positivo) mientras
que si sirve para eliminarlo hablamos de contingencia negativa (Reforzamiento
negativo y Castigo negativo)
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Contingencia teoriacutea de la
La teoriacutea de la contingencia sentildeala que no soacutelo es importante la contiguidad entre el
estiacutemulo condicionado y el estiacutemulo incondicionado para producir el condicionamiento
sino que hay que tener en cuenta la relacioacuten de contingencia entre ambos
- Continuo reforzamiento
Programa de reforzamiento en el que cada aparicioacuten de la respuesta instrumental da lugar
a la presentacioacuten del reforzador Por tanto es un programa de Razoacuten Fija 1 Da lugar a
una tasa de respuestas estable y moderada con pausas impredecibles
- Contracondicionamiento
En el contracondicionamiento la respuesta que da un organismo a un estiacutemulo se invierte
asociando este estiacutemulo con un segundo que provoca las reacciones contrarias Por
ejemplo existiriacutea contracondicionamiento si a un animal se le entrena para acercarse a un
estiacutemulo que inicialmente suscita una respuesta de alejamiento En estos casos ambos
estiacutemulos (pe una descarga eleacutectrica y comida) implicados en el condicionamiento
provocan inicialmente respuestas incondicionadas muy intensas El
contracondicionamiento se relaciona con el principio de inhibicioacuten reciacuteproca
- Contraste Conductual Sucesivo Negativo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden menos a un reforzador desfavorable si
han recibido previamente un mejor premio que si no han tenido esta experiencia previa
- Contraste conductual Sucesivo Positivo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden maacutes a un reforzador favorable si
previamente han recibido un peor premio que si no han tenido esta experiencia anterior
- Control de estiacutemulos
Si el sujeto responde de una forma en presencia de un estiacutemulo y de forma diferente en
presencia de otro estiacutemulo podemos llegar a la conclusioacuten de que su conducta estaacute bajo el
control de los estiacutemulos implicados
- Corredor
Cajoacuten rectangular con un compartimento de salida un corredor recto y una caja de meta
Se utiliza en experimentos de condicionamiento Operante de ensayos discretos
D
- D ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo d a aquel en el que no estaacuten
presentes ni el estiacutemulo incondicionado ni el estiacutemulo condicionado
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Deleite conductual punto de
Distribucioacuten oacuteptima del tiempo que un organismo dedica a realizar distintas Conductas
cuando ninguna de ellas estaacute restringida
- Delta estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos delta (E
) a aquellos estiacutemulos que estaacuten presentes cuando
una respuesta estaacute siendo sometida a extincioacuten o castigo La presencia de un estiacutemulo
delta reduciraacute la probabilidad yo tasa de las respuestas que fueron castigadas o extinguidas
en su presencia
- Demora inhibicioacuten de
Empleando el procedimiento de condicionamiento claacutesico de demora larga podemos
conseguir que la primera parte del intervalo de presentacioacuten del Estiacutemulo condicionado
adquiera propiedades inhibitorias
- Demora por el cambio
Restriccioacuten que se aplica a los Programas de reforzamiento concurrentes y que consiste en
que la primera o las dos primeras Respuestas no son reforzadas despueacutes de haber
cambiado de alternativa Esto evita que los sujetos recibanreforzamiento accidental por el
cambio
- Demorado condicionamiento claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el estiacutemulo condicionado comienza
antes que el estiacutemulo incondicionado y termina como muy pronto cuando comienza
eacuteste La demora puede ser larga o corta
- Deriva instintiva
Concepto acuntildeado por los Breland para describir el efecto de interferencia que la
Conducta innata puede ejercer sobre la Conducta Operante
- Desatencioacuten general
Generalizacioacuten de la irrelevancia aprendida a situaciones nuevas Tras una preexposicioacuten
acontingente al estiacutemulo condicionado y al estiacutemulo incondicionado el sujeto encuentra
dificultades para aprender nuevas relaciones contingentes entre estiacutemulos condicionados y
estiacutemulos incondicionados
- Desemparejamiento expliacutecito
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico inhibitorio que consiste en presentar el
Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado separados en el tiempo sin que
aparezcan nunca juntos
- Desencadenador innato
Ver Estiacutemulo-signo
- Desplazamiento del veacutertice
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
13
E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
15
En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
16
- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
17
H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Tambieacuten llamado Entrenamiento de Omisioacuten implica una contingencia negativa entre
la respuesta y un estiacutemulo reforzador positivo La respuesta instrumental impide la
aparicioacuten del reforzador positivo Dicho reforzador soacutelo se entrega si el sujeto realiza
respuestas alternativas a la respuesta instrumental Tiene como efecto disminuir la tasa de
la operante
- Castigo positivo
El teacutermino castigo positivo se refiere a una clase de situaciones en las que existe
una contingencia positiva entre la respuesta instrumental y un
estiacutemulo aversivo (desagradable o negativo) Si el sujeto ejecuta la respuesta instrumental
recibe la estimulacioacuten aversiva si no ejecuta la respuesta instrumental el estiacutemulo aversivo
no se presenta Tiene como efecto disminuir la tasa yo probabilidad de la operante
- Circular definicioacuten
En una definicioacuten o explicacioacuten circular la evidencia acerca de la variable que utilizamos
para definir o explicar un efecto proviene del mismo efecto que se pretende explicar Pej
cuando decimos que alguien come porque tiene hambre inferimos la variable hambre de
su conducta de comer que era lo que pretendiacuteamos explicar Para superar una definicioacuten
circular es necesario obtener alguna evidencia independiente de la variable causal
Siguiendo con el ejemplo el tiempo de privacioacuten de comida es una variable que podemos
medir de forma independiente de la conducta de comer
- Comparacioacuten Estiacutemulo de
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de comparacioacuten a los que
indican la disponibilidad o no del reforzamiento en funcioacuten del Estiacutemulo de muestra que
estuviera presente
- Compensatoria respuesta
La respuesta compensatoria es una respuesta condicionada claacutesicamente que es de signo
contrario a la respuesta incondicionada que elicita el Estiacutemulo incondicionado Su efecto
es el de regular la homeoacutestasis del organismo de manera que se compensan en cierto
grado las estimulaciones de signo opuesto que ha recibido el organismo
Se ha observado que en muchas situaciones de condicionamiento claacutesico en las que se
emplean drogas como estiacutemulo incondicionado la forma de la respuesta condicionada es
la opuesta a la de la respuesta condicionada De esta manera la respuesta condicionada
de las claves contextuales ante las que se administra el Estiacutemulo incondicionado
compensan o contrarrestan el efecto de la Respuesta incondicionada
- Compuesto programa de reforzamiento
En los programas de reforzamiento compuestos o complejos se utilizan dos o maacutes
programas simples de reforzamiento (p ej RV 40 IF 1 min) Atendiendo a los criterios
de combinacioacuten de los componentes simples y a la sentildealizacioacutendiscriminativa podemos
hablar de diferentes tipos de programas de reforzamiento compuestos
Programas de reforzamiento compuesto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
7
Caracteriacutesticas del programa Con Estiacutemulo
Discriminativo
Sin Estiacutemulo Discriminativo
Se refuerza cada
componente
(ALTERNANTES)
Muacuteltiple Mixto
Se refuerza al final de la
secuencia
(SECUENCIALES)
Encadenado Taacutendem
- Compuesto de estiacutemulos
Conjunto de estiacutemulos que hace el papel de un estiacutemulo condicionado (si trabajamos
en condicionamiento claacutesico) o de estiacutemulo antecedente o discriminativo (si trabajamos en
condicionamiento operante)
- Concurrentes de reforzamiento programas
Exposicioacuten de un sujeto a maacutes de un programa de reforzamiento al mismo tiempo
Dichos programas funcionan independientemente y de manera simultaacutenea de manera
que las respuestas en cada manipulador se refuerzan con un patroacuten de reforzamiento
distinto Se suelen utilizar para estudiar la conducta de eleccioacuten Cuando la eleccioacuten no
lleva directamente al reforzador sino que lleva a trabajar en un determinado programa o
incluso a una segunda eleccioacuten hablamos de Cadenas concurrentes de reforzamiento
- Condicionado estimulo
Estiacutemulo que antes del condicionamiento claacutesico (cuando todaviacutea es neutro) solamente
provoca deacutebiles respuestas de orientacioacuten pero que despueacutes de asociarse con el Estiacutemulo
incondicionado es capaz de elicitar respuestas intensas relacionadas con ese Estiacutemulo
incondicionado
- Condicional discriminacioacuten
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten estiacutemulo ndash respuesta ndash
reforzador (que define una situacioacuten de condicionamiento operante) esteacute bajo el control
de otro estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del estiacutemulo
condicional A el estiacutemulo 1 seraacute discriminativo para la respuesta X y delta para la
respuesta Y sin embargo en presencia del estiacutemulo condicional Bel estiacutemulo 2 seraacute
el discriminativo para la respuesta Y y delta para la respuesta X (Ver graacutefica)
- Condicionamiento claacutesico
En el paradigma del condicionamiento claacutesico partimos de un reflejo incondicionado en
el que un Estiacutemulo Incondicionado (EI) elicita una Respuesta Incondicionada (RI)
Posteriormente asociamos ese Estiacutemulo incondicionado con un estiacutemulo neutro un
nuacutemero determinado de veces Finalmente conseguimos un reflejo condicionado en el
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
8
que el estiacutemulo neutro se ha convertido en Estiacutemulo condicionado y da lugar a una
Respuesta condicionada
- Condicionamiento operante o instrumental
Decimos que se da Condicionamiento Operante en aquellas circunstancias en las cuales
los hechos son un resultado directo de la conducta del individuo Ademaacutes esa conducta
se desarrollaraacute por las consecuencias que produzca El condicionamiento operante
desarrollado por Skinner sigue este esquema Estiacutemulo discriminativo ndash Respuesta ndash
Reforzador (Ed ndash R ndash Er)
- Conducta
El objeto de estudio de la Psicologiacutea es decir cualquier cosa que haga un organismo
Cuando estudiamos la conducta a un nivel bioloacutegico nos interesa la topografiacutea de esa
conducta o las consecuencias que produce para la especie Cuando estudiamos la
conducta a un nivel psicoloacutegico lo que nos interesa es la relacioacuten entre esa conducta y
el ambiente a lo largo de la historia del individuo
- Conductismo
Postura filosoacutefica en psicologiacutea que sostiene que el objeto de estudio de la psicologiacutea
cientiacutefica es la Conducta
-Consecuente control
En el condicionamiento Operante la Conducta es mantenida por las consecuencias que
produce A este tipo de control lo denominamos control consecuente
- Consecuente Estiacutemulo
Ver Reforzador
- Contiguumlidad
Proximidad espacio ndash temporal entre eventos
- Contingencia
El teacutermino contingencia hace referencia a la existencia de relacioacuten entre eventos Ver
tambieacuten Acontingencia
La contingencia en condicionamiento claacutesico entre el Estiacutemulo condicionado y el
Estiacutemulo incondicionado se determina a partir de la comparacioacuten de dos probabilidades
la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute junto al Estiacutemulo condicionado
simbolizada como P(EIEC) y la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute
en ausencia del Estiacutemulo condicionado simbolizada como P(EInoEC) Si la primera es
mayor que la segunda la contingencia seraacute positiva En caso contrario seraacute negativa
En Condicionamiento Operante si la respuesta conduce a la aparicioacuten del reforzador
hablamos de contingencia positiva (Reforzamiento positivo y Castigo positivo) mientras
que si sirve para eliminarlo hablamos de contingencia negativa (Reforzamiento
negativo y Castigo negativo)
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Contingencia teoriacutea de la
La teoriacutea de la contingencia sentildeala que no soacutelo es importante la contiguidad entre el
estiacutemulo condicionado y el estiacutemulo incondicionado para producir el condicionamiento
sino que hay que tener en cuenta la relacioacuten de contingencia entre ambos
- Continuo reforzamiento
Programa de reforzamiento en el que cada aparicioacuten de la respuesta instrumental da lugar
a la presentacioacuten del reforzador Por tanto es un programa de Razoacuten Fija 1 Da lugar a
una tasa de respuestas estable y moderada con pausas impredecibles
- Contracondicionamiento
En el contracondicionamiento la respuesta que da un organismo a un estiacutemulo se invierte
asociando este estiacutemulo con un segundo que provoca las reacciones contrarias Por
ejemplo existiriacutea contracondicionamiento si a un animal se le entrena para acercarse a un
estiacutemulo que inicialmente suscita una respuesta de alejamiento En estos casos ambos
estiacutemulos (pe una descarga eleacutectrica y comida) implicados en el condicionamiento
provocan inicialmente respuestas incondicionadas muy intensas El
contracondicionamiento se relaciona con el principio de inhibicioacuten reciacuteproca
- Contraste Conductual Sucesivo Negativo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden menos a un reforzador desfavorable si
han recibido previamente un mejor premio que si no han tenido esta experiencia previa
- Contraste conductual Sucesivo Positivo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden maacutes a un reforzador favorable si
previamente han recibido un peor premio que si no han tenido esta experiencia anterior
- Control de estiacutemulos
Si el sujeto responde de una forma en presencia de un estiacutemulo y de forma diferente en
presencia de otro estiacutemulo podemos llegar a la conclusioacuten de que su conducta estaacute bajo el
control de los estiacutemulos implicados
- Corredor
Cajoacuten rectangular con un compartimento de salida un corredor recto y una caja de meta
Se utiliza en experimentos de condicionamiento Operante de ensayos discretos
D
- D ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo d a aquel en el que no estaacuten
presentes ni el estiacutemulo incondicionado ni el estiacutemulo condicionado
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Deleite conductual punto de
Distribucioacuten oacuteptima del tiempo que un organismo dedica a realizar distintas Conductas
cuando ninguna de ellas estaacute restringida
- Delta estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos delta (E
) a aquellos estiacutemulos que estaacuten presentes cuando
una respuesta estaacute siendo sometida a extincioacuten o castigo La presencia de un estiacutemulo
delta reduciraacute la probabilidad yo tasa de las respuestas que fueron castigadas o extinguidas
en su presencia
- Demora inhibicioacuten de
Empleando el procedimiento de condicionamiento claacutesico de demora larga podemos
conseguir que la primera parte del intervalo de presentacioacuten del Estiacutemulo condicionado
adquiera propiedades inhibitorias
- Demora por el cambio
Restriccioacuten que se aplica a los Programas de reforzamiento concurrentes y que consiste en
que la primera o las dos primeras Respuestas no son reforzadas despueacutes de haber
cambiado de alternativa Esto evita que los sujetos recibanreforzamiento accidental por el
cambio
- Demorado condicionamiento claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el estiacutemulo condicionado comienza
antes que el estiacutemulo incondicionado y termina como muy pronto cuando comienza
eacuteste La demora puede ser larga o corta
- Deriva instintiva
Concepto acuntildeado por los Breland para describir el efecto de interferencia que la
Conducta innata puede ejercer sobre la Conducta Operante
- Desatencioacuten general
Generalizacioacuten de la irrelevancia aprendida a situaciones nuevas Tras una preexposicioacuten
acontingente al estiacutemulo condicionado y al estiacutemulo incondicionado el sujeto encuentra
dificultades para aprender nuevas relaciones contingentes entre estiacutemulos condicionados y
estiacutemulos incondicionados
- Desemparejamiento expliacutecito
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico inhibitorio que consiste en presentar el
Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado separados en el tiempo sin que
aparezcan nunca juntos
- Desencadenador innato
Ver Estiacutemulo-signo
- Desplazamiento del veacutertice
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Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
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Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
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E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
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-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
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En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
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- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
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-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
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El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
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L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
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- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Caracteriacutesticas del programa Con Estiacutemulo
Discriminativo
Sin Estiacutemulo Discriminativo
Se refuerza cada
componente
(ALTERNANTES)
Muacuteltiple Mixto
Se refuerza al final de la
secuencia
(SECUENCIALES)
Encadenado Taacutendem
- Compuesto de estiacutemulos
Conjunto de estiacutemulos que hace el papel de un estiacutemulo condicionado (si trabajamos
en condicionamiento claacutesico) o de estiacutemulo antecedente o discriminativo (si trabajamos en
condicionamiento operante)
- Concurrentes de reforzamiento programas
Exposicioacuten de un sujeto a maacutes de un programa de reforzamiento al mismo tiempo
Dichos programas funcionan independientemente y de manera simultaacutenea de manera
que las respuestas en cada manipulador se refuerzan con un patroacuten de reforzamiento
distinto Se suelen utilizar para estudiar la conducta de eleccioacuten Cuando la eleccioacuten no
lleva directamente al reforzador sino que lleva a trabajar en un determinado programa o
incluso a una segunda eleccioacuten hablamos de Cadenas concurrentes de reforzamiento
- Condicionado estimulo
Estiacutemulo que antes del condicionamiento claacutesico (cuando todaviacutea es neutro) solamente
provoca deacutebiles respuestas de orientacioacuten pero que despueacutes de asociarse con el Estiacutemulo
incondicionado es capaz de elicitar respuestas intensas relacionadas con ese Estiacutemulo
incondicionado
- Condicional discriminacioacuten
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten estiacutemulo ndash respuesta ndash
reforzador (que define una situacioacuten de condicionamiento operante) esteacute bajo el control
de otro estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del estiacutemulo
condicional A el estiacutemulo 1 seraacute discriminativo para la respuesta X y delta para la
respuesta Y sin embargo en presencia del estiacutemulo condicional Bel estiacutemulo 2 seraacute
el discriminativo para la respuesta Y y delta para la respuesta X (Ver graacutefica)
- Condicionamiento claacutesico
En el paradigma del condicionamiento claacutesico partimos de un reflejo incondicionado en
el que un Estiacutemulo Incondicionado (EI) elicita una Respuesta Incondicionada (RI)
Posteriormente asociamos ese Estiacutemulo incondicionado con un estiacutemulo neutro un
nuacutemero determinado de veces Finalmente conseguimos un reflejo condicionado en el
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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que el estiacutemulo neutro se ha convertido en Estiacutemulo condicionado y da lugar a una
Respuesta condicionada
- Condicionamiento operante o instrumental
Decimos que se da Condicionamiento Operante en aquellas circunstancias en las cuales
los hechos son un resultado directo de la conducta del individuo Ademaacutes esa conducta
se desarrollaraacute por las consecuencias que produzca El condicionamiento operante
desarrollado por Skinner sigue este esquema Estiacutemulo discriminativo ndash Respuesta ndash
Reforzador (Ed ndash R ndash Er)
- Conducta
El objeto de estudio de la Psicologiacutea es decir cualquier cosa que haga un organismo
Cuando estudiamos la conducta a un nivel bioloacutegico nos interesa la topografiacutea de esa
conducta o las consecuencias que produce para la especie Cuando estudiamos la
conducta a un nivel psicoloacutegico lo que nos interesa es la relacioacuten entre esa conducta y
el ambiente a lo largo de la historia del individuo
- Conductismo
Postura filosoacutefica en psicologiacutea que sostiene que el objeto de estudio de la psicologiacutea
cientiacutefica es la Conducta
-Consecuente control
En el condicionamiento Operante la Conducta es mantenida por las consecuencias que
produce A este tipo de control lo denominamos control consecuente
- Consecuente Estiacutemulo
Ver Reforzador
- Contiguumlidad
Proximidad espacio ndash temporal entre eventos
- Contingencia
El teacutermino contingencia hace referencia a la existencia de relacioacuten entre eventos Ver
tambieacuten Acontingencia
La contingencia en condicionamiento claacutesico entre el Estiacutemulo condicionado y el
Estiacutemulo incondicionado se determina a partir de la comparacioacuten de dos probabilidades
la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute junto al Estiacutemulo condicionado
simbolizada como P(EIEC) y la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute
en ausencia del Estiacutemulo condicionado simbolizada como P(EInoEC) Si la primera es
mayor que la segunda la contingencia seraacute positiva En caso contrario seraacute negativa
En Condicionamiento Operante si la respuesta conduce a la aparicioacuten del reforzador
hablamos de contingencia positiva (Reforzamiento positivo y Castigo positivo) mientras
que si sirve para eliminarlo hablamos de contingencia negativa (Reforzamiento
negativo y Castigo negativo)
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Contingencia teoriacutea de la
La teoriacutea de la contingencia sentildeala que no soacutelo es importante la contiguidad entre el
estiacutemulo condicionado y el estiacutemulo incondicionado para producir el condicionamiento
sino que hay que tener en cuenta la relacioacuten de contingencia entre ambos
- Continuo reforzamiento
Programa de reforzamiento en el que cada aparicioacuten de la respuesta instrumental da lugar
a la presentacioacuten del reforzador Por tanto es un programa de Razoacuten Fija 1 Da lugar a
una tasa de respuestas estable y moderada con pausas impredecibles
- Contracondicionamiento
En el contracondicionamiento la respuesta que da un organismo a un estiacutemulo se invierte
asociando este estiacutemulo con un segundo que provoca las reacciones contrarias Por
ejemplo existiriacutea contracondicionamiento si a un animal se le entrena para acercarse a un
estiacutemulo que inicialmente suscita una respuesta de alejamiento En estos casos ambos
estiacutemulos (pe una descarga eleacutectrica y comida) implicados en el condicionamiento
provocan inicialmente respuestas incondicionadas muy intensas El
contracondicionamiento se relaciona con el principio de inhibicioacuten reciacuteproca
- Contraste Conductual Sucesivo Negativo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden menos a un reforzador desfavorable si
han recibido previamente un mejor premio que si no han tenido esta experiencia previa
- Contraste conductual Sucesivo Positivo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden maacutes a un reforzador favorable si
previamente han recibido un peor premio que si no han tenido esta experiencia anterior
- Control de estiacutemulos
Si el sujeto responde de una forma en presencia de un estiacutemulo y de forma diferente en
presencia de otro estiacutemulo podemos llegar a la conclusioacuten de que su conducta estaacute bajo el
control de los estiacutemulos implicados
- Corredor
Cajoacuten rectangular con un compartimento de salida un corredor recto y una caja de meta
Se utiliza en experimentos de condicionamiento Operante de ensayos discretos
D
- D ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo d a aquel en el que no estaacuten
presentes ni el estiacutemulo incondicionado ni el estiacutemulo condicionado
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Deleite conductual punto de
Distribucioacuten oacuteptima del tiempo que un organismo dedica a realizar distintas Conductas
cuando ninguna de ellas estaacute restringida
- Delta estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos delta (E
) a aquellos estiacutemulos que estaacuten presentes cuando
una respuesta estaacute siendo sometida a extincioacuten o castigo La presencia de un estiacutemulo
delta reduciraacute la probabilidad yo tasa de las respuestas que fueron castigadas o extinguidas
en su presencia
- Demora inhibicioacuten de
Empleando el procedimiento de condicionamiento claacutesico de demora larga podemos
conseguir que la primera parte del intervalo de presentacioacuten del Estiacutemulo condicionado
adquiera propiedades inhibitorias
- Demora por el cambio
Restriccioacuten que se aplica a los Programas de reforzamiento concurrentes y que consiste en
que la primera o las dos primeras Respuestas no son reforzadas despueacutes de haber
cambiado de alternativa Esto evita que los sujetos recibanreforzamiento accidental por el
cambio
- Demorado condicionamiento claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el estiacutemulo condicionado comienza
antes que el estiacutemulo incondicionado y termina como muy pronto cuando comienza
eacuteste La demora puede ser larga o corta
- Deriva instintiva
Concepto acuntildeado por los Breland para describir el efecto de interferencia que la
Conducta innata puede ejercer sobre la Conducta Operante
- Desatencioacuten general
Generalizacioacuten de la irrelevancia aprendida a situaciones nuevas Tras una preexposicioacuten
acontingente al estiacutemulo condicionado y al estiacutemulo incondicionado el sujeto encuentra
dificultades para aprender nuevas relaciones contingentes entre estiacutemulos condicionados y
estiacutemulos incondicionados
- Desemparejamiento expliacutecito
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico inhibitorio que consiste en presentar el
Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado separados en el tiempo sin que
aparezcan nunca juntos
- Desencadenador innato
Ver Estiacutemulo-signo
- Desplazamiento del veacutertice
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
8
que el estiacutemulo neutro se ha convertido en Estiacutemulo condicionado y da lugar a una
Respuesta condicionada
- Condicionamiento operante o instrumental
Decimos que se da Condicionamiento Operante en aquellas circunstancias en las cuales
los hechos son un resultado directo de la conducta del individuo Ademaacutes esa conducta
se desarrollaraacute por las consecuencias que produzca El condicionamiento operante
desarrollado por Skinner sigue este esquema Estiacutemulo discriminativo ndash Respuesta ndash
Reforzador (Ed ndash R ndash Er)
- Conducta
El objeto de estudio de la Psicologiacutea es decir cualquier cosa que haga un organismo
Cuando estudiamos la conducta a un nivel bioloacutegico nos interesa la topografiacutea de esa
conducta o las consecuencias que produce para la especie Cuando estudiamos la
conducta a un nivel psicoloacutegico lo que nos interesa es la relacioacuten entre esa conducta y
el ambiente a lo largo de la historia del individuo
- Conductismo
Postura filosoacutefica en psicologiacutea que sostiene que el objeto de estudio de la psicologiacutea
cientiacutefica es la Conducta
-Consecuente control
En el condicionamiento Operante la Conducta es mantenida por las consecuencias que
produce A este tipo de control lo denominamos control consecuente
- Consecuente Estiacutemulo
Ver Reforzador
- Contiguumlidad
Proximidad espacio ndash temporal entre eventos
- Contingencia
El teacutermino contingencia hace referencia a la existencia de relacioacuten entre eventos Ver
tambieacuten Acontingencia
La contingencia en condicionamiento claacutesico entre el Estiacutemulo condicionado y el
Estiacutemulo incondicionado se determina a partir de la comparacioacuten de dos probabilidades
la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute junto al Estiacutemulo condicionado
simbolizada como P(EIEC) y la probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado se deacute
en ausencia del Estiacutemulo condicionado simbolizada como P(EInoEC) Si la primera es
mayor que la segunda la contingencia seraacute positiva En caso contrario seraacute negativa
En Condicionamiento Operante si la respuesta conduce a la aparicioacuten del reforzador
hablamos de contingencia positiva (Reforzamiento positivo y Castigo positivo) mientras
que si sirve para eliminarlo hablamos de contingencia negativa (Reforzamiento
negativo y Castigo negativo)
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
9
- Contingencia teoriacutea de la
La teoriacutea de la contingencia sentildeala que no soacutelo es importante la contiguidad entre el
estiacutemulo condicionado y el estiacutemulo incondicionado para producir el condicionamiento
sino que hay que tener en cuenta la relacioacuten de contingencia entre ambos
- Continuo reforzamiento
Programa de reforzamiento en el que cada aparicioacuten de la respuesta instrumental da lugar
a la presentacioacuten del reforzador Por tanto es un programa de Razoacuten Fija 1 Da lugar a
una tasa de respuestas estable y moderada con pausas impredecibles
- Contracondicionamiento
En el contracondicionamiento la respuesta que da un organismo a un estiacutemulo se invierte
asociando este estiacutemulo con un segundo que provoca las reacciones contrarias Por
ejemplo existiriacutea contracondicionamiento si a un animal se le entrena para acercarse a un
estiacutemulo que inicialmente suscita una respuesta de alejamiento En estos casos ambos
estiacutemulos (pe una descarga eleacutectrica y comida) implicados en el condicionamiento
provocan inicialmente respuestas incondicionadas muy intensas El
contracondicionamiento se relaciona con el principio de inhibicioacuten reciacuteproca
- Contraste Conductual Sucesivo Negativo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden menos a un reforzador desfavorable si
han recibido previamente un mejor premio que si no han tenido esta experiencia previa
- Contraste conductual Sucesivo Positivo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden maacutes a un reforzador favorable si
previamente han recibido un peor premio que si no han tenido esta experiencia anterior
- Control de estiacutemulos
Si el sujeto responde de una forma en presencia de un estiacutemulo y de forma diferente en
presencia de otro estiacutemulo podemos llegar a la conclusioacuten de que su conducta estaacute bajo el
control de los estiacutemulos implicados
- Corredor
Cajoacuten rectangular con un compartimento de salida un corredor recto y una caja de meta
Se utiliza en experimentos de condicionamiento Operante de ensayos discretos
D
- D ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo d a aquel en el que no estaacuten
presentes ni el estiacutemulo incondicionado ni el estiacutemulo condicionado
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Deleite conductual punto de
Distribucioacuten oacuteptima del tiempo que un organismo dedica a realizar distintas Conductas
cuando ninguna de ellas estaacute restringida
- Delta estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos delta (E
) a aquellos estiacutemulos que estaacuten presentes cuando
una respuesta estaacute siendo sometida a extincioacuten o castigo La presencia de un estiacutemulo
delta reduciraacute la probabilidad yo tasa de las respuestas que fueron castigadas o extinguidas
en su presencia
- Demora inhibicioacuten de
Empleando el procedimiento de condicionamiento claacutesico de demora larga podemos
conseguir que la primera parte del intervalo de presentacioacuten del Estiacutemulo condicionado
adquiera propiedades inhibitorias
- Demora por el cambio
Restriccioacuten que se aplica a los Programas de reforzamiento concurrentes y que consiste en
que la primera o las dos primeras Respuestas no son reforzadas despueacutes de haber
cambiado de alternativa Esto evita que los sujetos recibanreforzamiento accidental por el
cambio
- Demorado condicionamiento claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el estiacutemulo condicionado comienza
antes que el estiacutemulo incondicionado y termina como muy pronto cuando comienza
eacuteste La demora puede ser larga o corta
- Deriva instintiva
Concepto acuntildeado por los Breland para describir el efecto de interferencia que la
Conducta innata puede ejercer sobre la Conducta Operante
- Desatencioacuten general
Generalizacioacuten de la irrelevancia aprendida a situaciones nuevas Tras una preexposicioacuten
acontingente al estiacutemulo condicionado y al estiacutemulo incondicionado el sujeto encuentra
dificultades para aprender nuevas relaciones contingentes entre estiacutemulos condicionados y
estiacutemulos incondicionados
- Desemparejamiento expliacutecito
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico inhibitorio que consiste en presentar el
Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado separados en el tiempo sin que
aparezcan nunca juntos
- Desencadenador innato
Ver Estiacutemulo-signo
- Desplazamiento del veacutertice
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
13
E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
15
En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
18
-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
9
- Contingencia teoriacutea de la
La teoriacutea de la contingencia sentildeala que no soacutelo es importante la contiguidad entre el
estiacutemulo condicionado y el estiacutemulo incondicionado para producir el condicionamiento
sino que hay que tener en cuenta la relacioacuten de contingencia entre ambos
- Continuo reforzamiento
Programa de reforzamiento en el que cada aparicioacuten de la respuesta instrumental da lugar
a la presentacioacuten del reforzador Por tanto es un programa de Razoacuten Fija 1 Da lugar a
una tasa de respuestas estable y moderada con pausas impredecibles
- Contracondicionamiento
En el contracondicionamiento la respuesta que da un organismo a un estiacutemulo se invierte
asociando este estiacutemulo con un segundo que provoca las reacciones contrarias Por
ejemplo existiriacutea contracondicionamiento si a un animal se le entrena para acercarse a un
estiacutemulo que inicialmente suscita una respuesta de alejamiento En estos casos ambos
estiacutemulos (pe una descarga eleacutectrica y comida) implicados en el condicionamiento
provocan inicialmente respuestas incondicionadas muy intensas El
contracondicionamiento se relaciona con el principio de inhibicioacuten reciacuteproca
- Contraste Conductual Sucesivo Negativo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden menos a un reforzador desfavorable si
han recibido previamente un mejor premio que si no han tenido esta experiencia previa
- Contraste conductual Sucesivo Positivo
Se refiere al hecho de que los sujetos responden maacutes a un reforzador favorable si
previamente han recibido un peor premio que si no han tenido esta experiencia anterior
- Control de estiacutemulos
Si el sujeto responde de una forma en presencia de un estiacutemulo y de forma diferente en
presencia de otro estiacutemulo podemos llegar a la conclusioacuten de que su conducta estaacute bajo el
control de los estiacutemulos implicados
- Corredor
Cajoacuten rectangular con un compartimento de salida un corredor recto y una caja de meta
Se utiliza en experimentos de condicionamiento Operante de ensayos discretos
D
- D ensayo tipo
En la teoriacutea de la contingencia llamamos ensayo tipo d a aquel en el que no estaacuten
presentes ni el estiacutemulo incondicionado ni el estiacutemulo condicionado
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Deleite conductual punto de
Distribucioacuten oacuteptima del tiempo que un organismo dedica a realizar distintas Conductas
cuando ninguna de ellas estaacute restringida
- Delta estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos delta (E
) a aquellos estiacutemulos que estaacuten presentes cuando
una respuesta estaacute siendo sometida a extincioacuten o castigo La presencia de un estiacutemulo
delta reduciraacute la probabilidad yo tasa de las respuestas que fueron castigadas o extinguidas
en su presencia
- Demora inhibicioacuten de
Empleando el procedimiento de condicionamiento claacutesico de demora larga podemos
conseguir que la primera parte del intervalo de presentacioacuten del Estiacutemulo condicionado
adquiera propiedades inhibitorias
- Demora por el cambio
Restriccioacuten que se aplica a los Programas de reforzamiento concurrentes y que consiste en
que la primera o las dos primeras Respuestas no son reforzadas despueacutes de haber
cambiado de alternativa Esto evita que los sujetos recibanreforzamiento accidental por el
cambio
- Demorado condicionamiento claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el estiacutemulo condicionado comienza
antes que el estiacutemulo incondicionado y termina como muy pronto cuando comienza
eacuteste La demora puede ser larga o corta
- Deriva instintiva
Concepto acuntildeado por los Breland para describir el efecto de interferencia que la
Conducta innata puede ejercer sobre la Conducta Operante
- Desatencioacuten general
Generalizacioacuten de la irrelevancia aprendida a situaciones nuevas Tras una preexposicioacuten
acontingente al estiacutemulo condicionado y al estiacutemulo incondicionado el sujeto encuentra
dificultades para aprender nuevas relaciones contingentes entre estiacutemulos condicionados y
estiacutemulos incondicionados
- Desemparejamiento expliacutecito
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico inhibitorio que consiste en presentar el
Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado separados en el tiempo sin que
aparezcan nunca juntos
- Desencadenador innato
Ver Estiacutemulo-signo
- Desplazamiento del veacutertice
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
13
E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
15
En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
18
-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Deleite conductual punto de
Distribucioacuten oacuteptima del tiempo que un organismo dedica a realizar distintas Conductas
cuando ninguna de ellas estaacute restringida
- Delta estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos delta (E
) a aquellos estiacutemulos que estaacuten presentes cuando
una respuesta estaacute siendo sometida a extincioacuten o castigo La presencia de un estiacutemulo
delta reduciraacute la probabilidad yo tasa de las respuestas que fueron castigadas o extinguidas
en su presencia
- Demora inhibicioacuten de
Empleando el procedimiento de condicionamiento claacutesico de demora larga podemos
conseguir que la primera parte del intervalo de presentacioacuten del Estiacutemulo condicionado
adquiera propiedades inhibitorias
- Demora por el cambio
Restriccioacuten que se aplica a los Programas de reforzamiento concurrentes y que consiste en
que la primera o las dos primeras Respuestas no son reforzadas despueacutes de haber
cambiado de alternativa Esto evita que los sujetos recibanreforzamiento accidental por el
cambio
- Demorado condicionamiento claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el estiacutemulo condicionado comienza
antes que el estiacutemulo incondicionado y termina como muy pronto cuando comienza
eacuteste La demora puede ser larga o corta
- Deriva instintiva
Concepto acuntildeado por los Breland para describir el efecto de interferencia que la
Conducta innata puede ejercer sobre la Conducta Operante
- Desatencioacuten general
Generalizacioacuten de la irrelevancia aprendida a situaciones nuevas Tras una preexposicioacuten
acontingente al estiacutemulo condicionado y al estiacutemulo incondicionado el sujeto encuentra
dificultades para aprender nuevas relaciones contingentes entre estiacutemulos condicionados y
estiacutemulos incondicionados
- Desemparejamiento expliacutecito
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico inhibitorio que consiste en presentar el
Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado separados en el tiempo sin que
aparezcan nunca juntos
- Desencadenador innato
Ver Estiacutemulo-signo
- Desplazamiento del veacutertice
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
13
E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
15
En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
18
-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
11
Si en una discriminacioacuten intradimensional entrenamos un Estiacutemulo discriminativo y un
Estiacutemulo delta y medimos a continuacioacuten el gradiente de generalizacioacuten que se produce
observamos que la mayor cantidad de Respuestas (el veacutertice del gradiente) no se situacutea ante
el Estiacutemulo discriminativo sino que estaacute desplazado en direccioacuten opuesta al Estiacutemulo
delta
- Devaluacioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Procedimiento experimental que consiste en eliminar la capacidad del Estiacutemulo
incondicionado para provocar las Respuestas incondicionadas que previamente elicitaba
Esto se puede conseguir mediante habituacioacuten saciacioacuten o contracondicionamiento del
Estiacutemulo
- Desbloqueo
Si en la segunda fase del disentildeo de bloqueo cambiamos (aumentando o disminuyendo) la
intensidad del Estiacutemulo incondicionado el estiacutemulo antildeadido B siacute se condiciona Esto
ocurririacutea debido a que B aportariacutea informacioacuten novedosa
- Deshabituacioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea respuesta (por
la habituacioacuten previa) vuelve a producirla Cuanto maacutes novedoso e intenso sea el estiacutemulo
extrantildeo mayor deshabituacioacuten
- Desinhibicioacuten
Al antildeadir un estiacutemulo extrantildeo el estiacutemulo que ya casi no produciacutea la respuesta (por
la extincioacuten previa) vuelve a producirla
- Descarga aleatoria evitacioacuten de
Procedimiento de evitacioacuten no discriminada ideado por Herrnstein y Hineline Consta de
dos maacutequinas de descargas programadas en periodos de tiempo irregulares La uacutenica
diferencia entre ambas es que la maacutequina A las produciacutea seguacuten un orden raacutepido y la
maacutequina B maacutes lento Es decir la posibilidad (nuacutemero de choques por unidad de tiempo)
de una descarga de A es mayor que una de B Al principio se conecta la maacutequina A Una
presioacuten de la palanca desconecta la maacutequina A y conecta la B que se mantiene asiacute hasta
que da una descarga y vuelve a conectar A
- Diferencial inhibicioacuten
Procedimiento para conseguir inhibicioacuten condicionada que consiste en presentar ensayos
del tipo A-EI mezclados con ensayos B- no EI Como resultado el Estiacutemulo A se
convierte en excitatorio mientras que el B se hace inhibitorio
- Dimensioacuten de Estiacutemulo
Propiedad discriminativa de los Estiacutemulos que se extiende en un continuo como el color
la frecuencia o la longitud
- Discriminacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
12
Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
13
E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
14
-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
15
En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
18
-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
12
Existe discriminacioacuten del estiacutemulo siempre que los sujetos responden de forma diferente a
los diferentes estiacutemulos mientras que si la respuesta es igual ante estiacutemulos diferentes
hablamos de generalizacioacuten
- Discriminacioacuten condicional
Procedimiento en el que hacemos que una relacioacuten Estiacutemulo ndash Respuesta ndash Reforzador
(que define una situacioacuten de condicionamiento Operante) esteacute bajo el control de otro
Estiacutemulo (el condicional) Es decir en este tipo de discriminaciones el papel de un
Estiacutemulo estaacute condicionado a la presencia de otro Asiacute en presencia del Estiacutemulo de
muestra A el Estiacutemulo de comparacioacuten 1 seraacute discriminativo para la Respuesta X y delta
para la Respuesta Y sin embargo en presencia delEstiacutemulo de muestra B el Estiacutemulo de
comparacioacuten 2 seraacute el discriminativo para la Respuesta Y y delta para la Respuesta X
- Discriminacioacuten intradimensional
Discriminacioacuten en la que el Estiacutemulo discriminativo y el Estiacutemulo delta presentan distintos
valores de una misma dimensioacuten estimular
- Discriminacioacuten sin errores
Procedimiento de discriminacioacuten desarrollado por Terrace que consiste en presentar el
Estiacutemulo discriminativo siempre del mismo modo desde el principio mientras que el
Estiacutemulo delta es casi imperceptible al principio y se va intensificando de manera
progresiva Con este procedimiento los sujetos pueden aprender la discriminacioacuten sin
responder nunca (o casi nunca) al Estiacutemulo delta En este tipo de discriminacioacuten no
se desplazamiento del veacutertice ni Respuestas emocionales ante el Estiacutemulo delta
- Discriminada evitacioacuten
La evitacioacuten discriminada (o sentildealada) recibe este nombre debido a la existencia de claves
que sentildealan el acontecimiento aversivo
- Discriminativo estiacutemulo
Llamamos estiacutemulos discriminativos (Ed
) a aquellos estiacutemulos que sentildealan la probabilidad
de que una determinada respuesta sea reforzada La presencia de un estiacutemulo
discriminativo hace maacutes probable la aparicioacuten de las respuestas que han sido reforzadas
en su presencia
- Distribuido Condicionamiento Claacutesico
Cuando en un procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que P0=0 y el intervalo
entre ensayos es largo decimos que es distribuido A igualdad de ensayos y de
probabilidades el Condicionamiento Claacutesico distribuido produce un condicionamiento
tanto excitatorio como inhibitorio maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
13
E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
15
En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
16
- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
13
E
-Efecto ley del
Ley de la conducta formulada por Thorndike Este autor investigoacute la inteligencia animal
ideando una serie de cajas-problema o cajas-truco Metiacutea a un gato hambriento en la caja-
problema y le colocaba comida fuera a la vista La tarea del gato consistiacutea en aprender a
escapar de la caja para obtener la comida Se mediacutea el tiempo que tardaba el gato en salir
A partir de los datos obtenidos con estos trabajos formuloacute la Ley del efecto
Las consecuencias de las respuestas con eacutexito (salir de la caja) fortalecen la asociacioacuten
entre los estiacutemulos de la caja y esas respuestas
- Eleccioacuten conducta de
El investigacioacuten de la conducta de eleccioacuten incluye situaciones en las que los organismos
bajo estudios tienen disponibles al menos dos actividades distintas a realizar normalmente
dos programas de reforzamiento diferentes
- Elicitacioacuten
Proceso por el que un Estiacutemulo provoca una Respuesta La elicitacioacuten puede ser innata
(como pej en el caso de los reflejos incondicionados) o bien aprendida como en el
Condicionamiento claacutesico Ver Conducta elicitada
-Elicitada conducta
La conducta que parte de la Filogenia de la especie es siempre de control antecedente es
decir es elicitada (provocada) por un estiacutemulo
-Emitida conducta
La conducta emitida no depende de un estiacutemulo que la provoca sino que su tasa
aumentaraacute o descenderaacute dependiendo de las consecuencias que produzca
- Empirismo
Doctrina sostenida por filoacutesofos como Locke o Hume que mantiene que todos los
contenidos de la mente han pasado previamente por los sentidos es decir que provienen
de la experiencia
-Encadenado programa de reforzamiento
Es un tipo de programa de reforzamiento compuesto secuencial en el que la
cumplimentacioacuten de un componente produce un estiacutemulo discriminativo para el siguiente
componente y no es hasta la cumplimentacioacuten del uacuteltimo componente del programa
cuando se libera el reforzador
-Encadenamiento de respuesta
Situacioacuten en la que una respuesta produce o altera alguna de las variables que controlan
otra respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
15
En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
14
-Ensayo de Condicionamiento
Cada configuracioacuten entre Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado en la cual
cada estiacutemulo soacutelo se presenta una vez
-Ensombrecimiento
Si dos estiacutemulos de diferente saliencia forman un compuesto y se asocian con un Estiacutemulo
incondicionado el estiacutemulo maacutes saliente se condicionaraacute maacutes que el menos saliente y
ademaacutes dificultaraacute el condicionamiento de este uacuteltimo De todos modos el
ensombrecimiento seraacute reciacuteproco
-Equivalencia clase de
En el momento en que los elementos de un grupo de estiacutemulos cumplen las propiedades
de reflexividad (A=A) simetriacutea (Si A=B B=A) y transitividad (Si A=B y B=C A=C)
decimos que forman una clase de equivalencia Por definicioacuten las variables que afectan a
un miembro de la clase afectan a todos los demaacutes
-Escape
Preparacioacuten de Reforzamiento negativo en la que el estiacutemulo aversivo estaacute presente antes
de que el organismo deacute la respuesta instrumental y dicho estiacutemulo desaparece cuando la
da
-Estiacutemulo
Todo cambio del medio o fraccioacuten de cambio que provoca una actividad determinada de
un organismo Los estiacutemulos se reciben a traveacutes de tres sistemas sensoriales el
interoceptivo el propioceptivo y el exteroceptivo
- Estiacutemulo condicionado
En el Condicionamiento claacutesico es aquel Estiacutemulo que inicialmente no era capaz de
elicitar una determinada Respuesta incondicionada pero que tras el condicionamiento siacute
la provoca
- Estiacutemulo incondicionado
Estiacutemulo que de manera innata elicita una Respuesta incondicionada
-Evitacioacuten
Caso concreto de Reforzamiento negativo en el que la respuesta instrumental impide la
presentacioacuten del estiacutemulo aversivo Dando la respuesta adecuada se previene la llegada de
algo desagradable
- Evolucioacuten teoriacutea de la
Teoriacutea opuesta al creacionismo que en liacuteneas muy generales afirma que todos los seres
vivos han evolucionado mediante Seleccioacuten natural a partir de un antepasado comuacuten y
que por lo tanto las diferencias entre las especies seraacuten cuantitativas maacutes que cualitativas
-Excitatorio Condicionamiento Claacutesico
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
15
En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
16
- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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En el condicionamiento claacutesico excitatorio como resultado del emparejamiento
(contingencia positiva) del Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado el
Estiacutemulo condicionado activa o excita una Respuesta condicionada coherente con el
Estiacutemulo incondicionado
- Explosioacuten de Respuesta
Incremento en la frecuencia con que las Operantes son emitidas en los primeros
momentos de la extincioacuten
-Exteroceptivo estiacutemulo
Estimulacioacuten que proviene del medio ambiente externo que rodea al sujeto
-Extincioacuten
Del mismo modo que les conviene a los organismos aprender nuevas conductas
es adaptativo para ellos que esas conductas desaparezcan una vez que las circunstancias ya
no precisen de ellas
El procedimiento para extinguir una respuesta adquirida mediante condicionamiento
claacutesico consiste en presentar repetidamente el Estiacutemulo condicionado sin el Estiacutemulo
incondicionado o sin que exista ninguacuten tipo de relacioacuten de sentildeal con el Estiacutemulo
incondicionado
En CO hablamos de extincioacuten cuando una conducta que previamente ha posibilitado al
sujeto acceder a un reforzador ya no puede proporcionaacuterselo
F
- Facilitacioacuten
A los Estiacutemulos que sentildealan si un Estiacutemulo condicionado va a ir seguido (o no) de
un Estiacutemulo incondicionado se les llama Estiacutemulos facilitadores u occasion setters
-Festoacuten del intervalo fijo
Patroacuten de respuestas que se desarrolla con los programas de reforzamiento de IF al final
del intervalo
-Filogeacutenesis de la conducta
Cambios conductuales producidos en el curso de la evolucioacuten de una especie Del mismo
modo que la seleccioacuten natural provoca cambios en las caracteriacutesticas fiacutesicas de las especies
tambieacuten los produce en sus repertorios innatos de conductas
-Frecuencia de respuestas
Ver tasa de respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
16
- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
18
-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
16
- Frustracioacuten
Llamamos frustracioacuten al conjunto de Respuestas (muchas veces incondicionadas) que
provoca en un sujeto la diferencia entre lo que anteriormente habiacutea conseguido en una
determinada situacioacuten y lo que actualmente consigue cuando el cambio es desfavorable
para el sujeto Esta diferencia se considera un Estiacutemulo incondicionado
-Fuerza asociativa
Constructo hipoteacutetico utilizado para estimar el grado de condicionamiento obtenido
Ver Rescorla-Wagner
-Fuerza bioloacutegica de un estiacutemulo
Capacidad de un estiacutemulo para elicitar (provocar) respuestas Pavlov sugirioacute que para que
un estiacutemulo se condicionase teniacutea que ser un estiacutemulo bioloacutegicamente maacutes deacutebil que el
estiacutemulo incondicionado con el que se iba a emparejar
G
-Generalizacioacuten de estiacutemulos
No soacutelo se responde al estiacutemulo discriminativo concreto ante el cual la emisioacuten de
la respuesta fue reforzada sino que tambieacuten se responde a estiacutemulos similares a eacuteste
Conforme mayor ser la semejanza entre el estiacutemulo discriminativo y el estiacutemulo de
prueba mayor seraacute la tasa de respuesta Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de
estiacutemulos
-Generalizacioacuten de respuestas
Tambieacuten llamada Induccioacuten de respuestas Consiste en que respuestas similares a la
reforzada se presentan tambieacuten con una alta tasa A mayor semejanza entre las respuestas
mayor tasa Esto da lugar a un gradiente de generalizacioacuten de respuestas
-Gradiente de generalizacioacuten
Un gradiente de generalizacioacuten se forma cuando los sujetos realizan pruebas con
estiacutemulos en los que se ha variado sistemaacuteticamente alguna propiedad del estiacutemulo que
actuaba como E+ si el gradiente es excitatitorio o el E- si el gradiente esinhibitorio
- Grupo control
En muchas ciencias experimentales se recurre al uso de grupos control de sujetos que son
sometidos exactamente al mismo tratamiento que los sujetos experimentales excepto en lo
que se refiere a una uacutenica variable cuyo efecto permiten controlar Asiacute si entre un grupo
experimental y uno de control existen diferencias eacutestas han de deberse uacutenicamente a la
variable que cambia de uno a otro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
17
H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
18
-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
17
H
-Habituacioacuten
Disposicioacuten decreciente para responder como resultado de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Homeoacutestasis
Estado de equilibrio
-Huella condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el cual existe un tiempo (intervalo de
huella) entre el final del Estiacutemulo condicionado y el inicio del Estiacutemulo incondicionado
I
-Igualacioacuten ley de
La Ley de Igualacioacuten afirma que la tasa relativa de respuestas en una alternativa es igual a
la tasa relativa de reforzamiento para esa alternativa
-Igualacioacuten a la muestra
Tipo de discriminacioacuten condicional en el que el sujeto debe elegir de entre varios
estiacutemulos de comparacioacuten aqueacutel que sea igual al estiacutemulo de muestra
- Incentivo motivacioacuten de
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es la motivacioacuten provocada por la posibilidad de
conseguir un Reforzador
-Incondicionado reflejo
Conexioacuten antecedente en la que sin entrenamiento previo por parte del sujeto
un estiacutemulo incondicionado (EI) provoca la aparicioacuten de una respuesta incondicionada
(RI)
- Indefensioacuten aprendida
Aprendizaje de que los hechos aversivos ocurren independientemente de las Respuestas
del sujeto y de que por lo tanto nada se puede hacer para evitarlos o escapar de ellos
-Infraigualacioacuten
Hablamos de infraigualacioacuten cuando la alternativa preferida no se prefiere de forma tan
clara como predice la ley de igualacioacuten
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
18
-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
18
-Inhibitorio condicionamiento
El condicionamiento claacutesico inhibitorio implica el aprendizaje de una relacioacuten de sentildeal
negativa entre el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado La inhibicioacuten
condicionada ensentildea a inhibir o retener una respuesta condicionada
- Innata Conducta
Conductas retenidas por medio de la Seleccioacuten natural a lo largo de la filogenia de una
especie Son siempre Conductas elicitadas y por lo tanto estaacuten bajo control antecedente
-Intermedio o Iacutenterin respuestas de
Actividades (normalmente sin relacioacuten con el Er+ utilizado) que aumentan su frecuencia
despueacutes de la presentacioacuten de una recompensa y despueacutes descienden cuando se acerca el
momento de la siguiente recompensa
-Interoceptivo estiacutemulo
Tipo de estimulacioacuten interna al organismo que surge de los sistemas digestivo respiratorio
y circulatorio
-Intervalo programa de refozamiento de
Programa de reforzamiento en el que una respuesta se refuerza soacutelo si se realiza
transcurrida una determinada cantidad de tiempo a partir de la uacuteltima presentacioacuten
del reforzador Lo que lo diferencia de los programas de tiempo es que es necesario dar la
respuesta instrumental no soacutelo dejar que pase el tiempo Puede ser de intervalo fijo o
variable
-Intervalo entre ensayos
Intervalo entre los ensayos de condicionamiento Si el intervalo es largo hablamos
de condicionamiento claacutesico distribuido Si el intervalo es corto hablamos de
Condicionamiento Claacutesico masivo
-Intervalo entre estiacutemulos
Intervalo entre el comienzo del Estiacutemulo condicionado y el comienzo del Estiacutemulo
incondicionado dentro de un ensayo de condicionamiento En funcioacuten del intervalo entre
estiacutemulos diferenciamos entre condicionamiento claacutesico simultaacuteneo de demora (corta o
larga) de huella y hacia atraacutes
El intervalo entre estiacutemulos normalmente es mucho maacutes corto que el intervalo entre
ensayos
-Intervalo fijo programa de reforzamiento de
Tipo de programa de reforzamiento de intervalo en el que la cantidad de tiempo es
constante de una ocasioacuten a la siguiente Asiacute por ejemplo en un programa de intervalo fijo
(IF) 1 minuto seraacute reforzada la primera respuesta que se deacute despueacutes de que pase un
minuto desde que se dispensoacute el uacuteltimo reforzador
-Intervalo variable programa de reforzamiento de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
19
El reforzador se suministra cuando se da la primera respuesta despueacutes de que transcurra
una determinada cantidad de tiempo variable desde que se liberoacute el uacuteltimo reforzador En
un programa IV 30 segundos por teacutermino medio se refuerza la primera respuesta que se
da una vez que han transcurrido 30 segs desde que se ofrecioacute el uacuteltimo reforzador
-Inundacioacuten teacutecnicas de
Las teacutecnicas de inundacioacuten se utilizan para eliminar una conducta que ha sido
previamente reforzada negativamente Se llaman asiacute porque inundamos al sujeto de
estimulacioacuten sin que pueda hacer nada para impedirlo Existen dos variantes de esta
teacutecnica la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con bloqueo de la R instrumental y
ausencia de descargas por un lado y la exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado con
ineficacia de la R instrumental para impedir la descarga por otro
-Irrelevancia aprendida
Tambieacuten llamada preexposicioacuten descorrelacionada ECEI Consiste primero en presentar
acontingentemente Estiacutemulo condicionado y Estiacutemulo incondicionado para
posteriormente intentar un condicionamiento claacutesico entre ellos Lo que se obtiene es un
retraso en ese condicionamiento ya sea excitatorio o inhibitorio
K
-K
Herrnstein (1970) afirma que tambieacuten es posible utilizar con eacutexito la Ley de Igualacioacuten
caundo estamos trabajando con una uacutenica R en un programa simple de reforzamiento La
expresioacuten a utilizar seriacutea eacutesta
RAK=refArefA + Ri
Donde K representa el total de Rs del sujeto en una situacioacuten determinada
-Kinexia
Mecanismo indirecto de orientacioacuten caracteriacutestico de organismos simples que necesitan
orientarse a estiacutemulos que no pueden ser detectados a distancia (humedad temperatura)
y que normalmente son graduales
Son mecanismos indirectos porque no hay orientacioacuten del eje del cuerpo en relacioacuten con
la fuente de estimulacioacuten El movimiento ocurre al azar independientemente de la
propiedades espaciales del estiacutemulo Lo que suele variar (aumentar o disminuir) es la
velocidad del movimiento
-Klinotaxia
Es el tipo de taxia maacutes simple Consiste en realizar comparaciones sucesivas de la
intensidad del estiacutemulo DA lugar a un recorrido ondulante
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
20
L
- Laberinto de Morris
O piscina de Morris Consiste en un gran recipiente que se llena con un liacutequido opaco de
manera que no se pueda ver bajo el agua Por lo general los animales deben aprender a
encontrar una plataforma que estaacute semisumergida Se emplea en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Laberinto en T
Laberinto consistente en un corredor recto y una bifurcacioacuten que permite dos alternativas
de Respuesta Se utiliza fundamentalmente para estudiar la Conducta de
eleccioacuten mediante ensayos discretos
- Laberinto radial
Laberinto que puede tener 4 8 oacute 16 brazos que parten de un espacio central del que estaacuten
separados por puertas correderas Se utiliza fundamentalmente en estudios sobre
orientacioacuten espacial y memoria
- Lambda
En el modelo Rescorla ndash Wagner el paraacutemetro lambda representa el maacuteximo
condicionamiento posible En los ensayos de condicionamiento lambda vale 1 mientras
que en los ensayos en extincioacuten vale 0
-Latencia
Tiempo que transcurre entre la presentacioacuten de un estiacutemulo y la elicitacioacuten de
la respuesta
La latencia del reflejo es inversamente proporcional a la intensidad de la estimulacioacuten
-Latente aprendizaje
Decimos que se da aprendizaje latente cuando sujetos que han sido expuestos a una
primera fase a relaciones entre estiacutemulos o entre estiacutemulos y respuestas muestran un
ejecucioacuten superior en una segunda fase a la mostrada por sujetos que no han tenido esta
experiencia
-Latente inhibicioacuten
Tambieacuten llamada preexposicioacuten del Estiacutemulo condicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento preexponemos el Estiacutemulo condicionado
esto tendraacute como consecuencia un retraso en el condicionamiento
claacutesico (tanto excitatorio como inhibitorio) de ese Estiacutemulo condicionado La
preexposicioacuten de un estiacutemulo reduce su asociabilidad con cualquier consecuencia que
pueda seguirle pero no le dota de propiedades inhibitorias condicionadas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
21
- Liacutenea de base conductual
Ver Nivel Operante
M
-Masivo Condicionamiento Claacutesico
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que el intervalo entre ensayos es corto
A igualdad de ensayos y de probabilidades (P0 siempre igual a cero) el Condicionamiento
Claacutesico distribuido produciraacute un condicionamiento tanto excitatorio como inhibitorio
maacutes raacutepido que el Condicionamiento Claacutesico masivo
-Maximizacioacuten
Maximizar consiste en ante una situacioacuten de eleccioacuten escoger la mejor alternativa y
olvidarse de las otras
- Meta Conducta
En el Moldeamiento por aproximaciones sucesivas la Conducta ndash meta es aquella
Conducta que pretendemos establecer finalmente como Operante
- Mejora
O hipoacutetesis de mejoramiento El mecanismo de mejoramiento ha sido planteado para
explicar la Ley de igualacioacuten Seguacuten esta hipoacutetesis los organismos cambian de alternativa
de Respuesta de manera que la tasa de reforzamiento local mejore
-Mixto
Tipo de programa compuesto alternante en el que no utilizamos
estiacutemulos discriminativos entre los distintos componentes
-Modelado
Situacioacuten en la que un sujeto entrenado ejecuta una respuesta particular en presencia de
un sujeto ingenuo
-Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Este procedimiento consiste en reforzar diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros) y en ir siendo cada vez maacutes estrictos (aproximaciones
sucesivas) hasta llegar a la definitiva respuesta instrumental De esta manera conseguimos
que se produzca con una alta probabilidad una respuesta que presenta un nivel operante
proacuteximo a cero
- Muestra Estiacutemulo de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
22
En una discriminacioacuten condicional llamamos Estiacutemulos de muestra a los que indican en
cada ensayo cuaacuteles de los Estiacutemulos de comparacioacuten seraacuten ellos Estiacutemulos
discriminativos y cuaacuteles seraacuten los Esttiacutemulos delta
-Muacuteltiple programa de reforzamiento
Tipo de programa compuesto alternante (se refuerza cada componente) en el que cada
componente viene sentildealizado por un estiacutemulo discriminativo (un tono una luz)
N
-Nivel operante
Tasa de aparicioacuten de una respuesta antes de que se introduzca el procedimiento de
reforzamiento instrumental
- Novedad informativa
Seguacuten las teoriacuteas modernas de aprendizaje uno de los requisitos fundamentales para la
asociacioacuten es que el Estiacutemulo condicionado aporte informacioacuten nueva sobre la llegada
del Estiacutemulo incondicionado Si un Estiacutemulo no aporta informacioacuten nueva es decir si es
redundante no se condicionaraacute
O
-Observacional aprendizaje
Situacioacuten experimental en la que un sujeto ingenuo ve la ejecucioacuten de un sujeto entrenado
y las consecuencias que eacutesta produce Debido a esta experiencia el sujeto ingenuo ejecuta
con mayor facilidad la misma respuesta cuando tiene oportunidad de hacerlo
- Ocassion setting
Estiacutemulo facilitador Ver Facilitacioacuten
-Olvido
Consiste en el declive de la respuesta condicionada que puede ocurrir simplemente por el
paso del tiempo El olvide por tanto ocurre cuando de forma prolongada no se da una
exposicioacuten al Estiacutemulo condicionado
-Ontogeacutenesis del aprendizaje
Cambios conductuales producidos en el curso de la vida del organismo
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
23
-Operante
Conjunto de respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el medio
- Operante clase
Conjunto de Respuestas que producen un mismo efecto en el Ambiente El reforzamiento
actuacutea sobre todas las Respuestas de esta clase independientemente de su topografiacutea
- Operante Conducta
(Tambieacuten Operante-clase) Conjunto de Respuestas que tienen un efecto comuacuten sobre el
medio
- Operante libre
Meacutetodo de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la
Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales Se opone al
meacutetodo de los ensayos discretos
-Operante libre evitacioacuten no discriminada de
Procedimiento de Reforzamiento negativo en el que la descarga se programa para que
ocurra perioacutedicamente y con una separacioacuten constante entre descargas y sin aviso previo
Se especifica como R instrumental de evitacioacuten una determinadaconducta y la aparicioacuten
de esta respuesta (se deacute cuando se deacute) impide la administracioacuten durante un periodo fijo de
la descarga programada
-Optimizacioacuten
Obtencioacuten de tantos reforzadores como sea posible en una determinada situacioacuten
-Orden superior condicionamiento de
Procedimiento de condicionamiento claacutesico en el que no utilizamos un Estiacutemulo
incondicionado presente El uacutenico requisito es que se disponga de un E previamente
condicionado Existe pues condicionamiento de segundo orden de tercer orden
-Orden superior programa de reforzamiento de
En este tipo de programa de reforzamiento la operante reforzada es a su vez un
programa de reforzamiento Por ejemplo el programa RF100(IV1) nos indica que la R a
cumplir es un programa de IV1 y que hay que cumplimentarlo 100 veces para ser
reforzado
- Organismo
Ser vivo de cualquier especie producto de la Seleccioacuten natural La estructura bioloacutegica de
un organismo es imprescindible para que los fenoacutemenos psicoloacutegicos puedan darse
- Orientacioacuten mecanismo de
Patrones de Conducta innata guiados por la Retroalimentacioacuten sensorial Los mecanismos
de orientacioacuten pueden ser directos como las Taxias o indirectos como las Kinexias
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
24
P
-P0
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en ausencia del Estiacutemulo
condicionado
-P1
Probabilidad de que el Estiacutemulo incondicionado aparezca en presencia del Estiacutemulo
condicionado
-Parcial condicionamiento claacutesico
Es aqueacutel en el que P1 es menor que 1 es decir que no siempre que aparece el Estiacutemulo
condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Parcial programa de reforzamiento
Tambieacuten llamado programa de reforzamiento intermitente Es aqueacutel en el que
la respuesta instrumental no siempre va seguida del reforzador
- Parpebral condicionamiento
Teacutecnica de Condicionamiento claacutesico aversivo actual que consiste en emparejar
un Estiacutemulo condicionado audiovisual con la llegada de una descarga eleacutectrica o un soplo
de aire en el paacuterpado (Estiacutemulo incondicionado) Los sujetos suelen ser conejos
- Patelar condicionamiento
Tambieacuten llamado condicionamiento motor Esta teacutecnica fue desarrollada por Bechterev
quien la consideroacute un ejemplo de Condicionamiento claacutesico Consiste en que un Estiacutemulo
condicionado audiovisual sentildeala la aparicioacuten de una descarga eleacutectrica (Estiacutemulo
incondicionado) La diferencia con las teacutecnicas de Condicionamiento claacutesico es que la
medida de la Respuesta condicionada es la retirada de manera que el sujeto (perros en el
experimento pionero de Bechterev) puede evitar la llegada del Estiacutemulo incondicionado
Esto la convierte en una teacutecnica de Condicionamiento Operante
- Patroacuten estaacutendar de dinaacutemica afectiva
La presentacioacuten de un Estiacutemulo activador de la emocioacuten elicita en los sujetos una
Respuesta con cuatro fases bien diferenciadas 1) Fase del maacuteximo 2) Fase de adaptacioacuten
3) Fase de estabilizacioacuten y 4) Fase de Postreaccioacuten afectiva El modelo del Proceso
oponente de Solomon y Corbitt describe este patroacuten para Estiacutemulos habituados y no
habituados
-Pausa postreforzamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
25
Tasa de respuestas cero que ocurre justo despueacutes del reforzamiento en los programas fijos
(RF e IF)
-Pauta fija de accioacuten
Correlacioacuten antecedente en al que un estiacutemulo gestaacuteltico
(complejo) elicita una respuesta relativamente compleja
- Pertinencia
Con el concepto de pertinencia hacemos referencia a que ciertos aprendizajes se
producen con maacutes facilidad que otros dependiendo de la relacioacuten entre los Estiacutemulos yo
las Respuestas que estaacuten implicadas en cada caso
En el Condicionamiento claacutesico hablamos de pertinencia entre el Estiacutemulo
condicionado y el Estiacutemulo incondicionado debido a que ciertas combinaciones se
aprenden con mayor facilidad (Pej se aprende maacutes faacutecilmente la asociacioacuten entre un
Estiacutemulo audiovisual y una descarga eleacutectrica que entre un sabor y una descarga)
En el Condicionamiento Operante hablamos de pertinencia haciendo referencia a que
determinadas Respuestas son maacutes faacutecilmente condicionadas con determinados
Reforzadores (Pej es maacutes faacutecil condicionar con comida el picoteo que el aleteo)
Tambieacuten ocurre que determinados Estiacutemulos pueden funcionar maacutes faacutecilmente como
Estiacutemulos discriminativos de determinadas Operantes El principio de pertinencia marca
ciertos liacutemites bioloacutegicos al condicionamiento operante
En general todos los fenoacutemenos de pertinencia reflejan adaptaciones retenidas en la
Filogenia de cada especie
-Postdescarga
Propiedad de los reflejos seguacuten la cual la excitacioacuten dura maacutes que el estiacutemulo que la
produce
-Postreaccioacuten afectiva
Respuesta emocional que se verifica cuando desaparece un estiacutemulo activador de la
emocioacuten y que es opuesta a la emocioacuten evocada por eacuteste
-Potenciacioacuten
Fenoacutemeno opuesto al ensobrecimiento que muestra como un Estiacutemulo
condicionado eficaz facilita el condicionamiento de un Estiacutemulo condicionado menos
eficaz
-Precondicionamiento sensorial
Asociacioacuten entre dos claves audiovisuales inocuas que se hace evidente cuando uno de los
dos estiacutemulos se condiciona para provocar una respuesta intensa
-Preexposicioacuten del Estiacutemulo incondicionado
Si antes de llevar a cabo el condicionamiento claacutesico preexponemos el Estiacutemulo
incondicionado esto tendraacute como resultado un retraso en el condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
26
(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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(tanto excitatorio como inhibitorio) del Estiacutemulo condicionado que se vaya a asociar con
eacutel
- Primaria motivacioacuten
En la teoriacutea del reforzamiento de Hull es aquella motivacioacuten que reduce un impulso
-Privacioacuten
Imposibilidad de conseguir un estiacutemulo reforzador positivo
- Proactivos modelos de condicionamiento
Los modelos proactivos de condicionamiento (como el de Pearce y Hall) realizan un
anaacutelisis hacia adelante de los ensayos de condicionamiento de manera que lo que ocurre
en un ensayo tiene efecto en el ensayo siguiente
-Proceso primario
Tambieacuten llamado proceso a
Es el proceso que se activa al presentarse un estiacutemulo activador de la emocioacuten El proceso
primario es el responsable de la calidad del estado emocional (alegriacutea pe) que se verifica
en presencia del estiacutemulo
-Proceso oponente
Tambieacuten llamado proceso b
Es al proceso que se pone en marcha provocado por el proceso primario Origina la
reaccioacuten emocional contraria a la provocada por el proceso a (descontento si seguimos
con el ejemplo)
-Programa de reforzamiento
Pauta o regla que determina la forma y el momento en que la emisioacuten de una respuesta va
a ir seguida de un reforzador
-Propioceptivo estiacutemulo
Estiacutemulos generedos por la posicioacuten y el movimiento del cuerpo en el espacio y por la
posicioacuten y el movimiento de unas partes del cuerpo con respecto a otras
-Pseudocondicionamiento
En las ocasiones en que la exposicioacuten al Estiacutemulo incondicionado produce por siacute
misma respuestas al estiacutemulo que se asemejan a la Respuesta condicionada hablamos de
pseudocondicionamiento
R
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
27
- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
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- Razoacuten de supresioacuten
La razoacuten de supresioacuten es la foacutermula matemaacutetica que se emplea para calcular el miedo
condicionado en una preparacioacuten de Supresioacuten condicionada Su expresioacuten matemaacutetica
es Rs= AA+B donde A es el nuacutemero de respuestas operantes que se emiten durante el
periodo que dura el Estiacutemulo condicionado B es el nuacutemero de respuestas que se dan en
un periodo de igual duracioacuten pero inmediateamente anterior a la presentacioacuten del
Estiacutemulo condicionado La Razoacuten de supresioacuten oscila entre cero (maacuteximo
condicionamiento) y 05 (ninguacuten condicionamiento)
-Razoacuten programa de reforzamiento de
En los programas de razoacuten el reforzamiento depende soacutelo del nuacutemero de Rs del sujeto
Puede ser de Razoacuten Fija o variable
-Razoacuten fija programa de reforzamiento de
Tipo de programa de razoacuten en el que existe una Razoacuten Fija entre el nuacutemero de Rs que da
el sujeto y el nuacutemero de reforzadores que consigue Es decir entre un reforzador y otro se
exige siempre el mismo nuacutemero de Rs
-Razoacuten variable programa de reforzamiento de
Se requiere un nuacutemero de Rs diferente para la entrega de cada recompensa
- Reciacuteproca inhibicioacuten
Propiedad de los reflejos incondicionados Cuando se presentan estiacutemulos
incondicionados que elicitan respuestas incondicionadas de signo contrario (apetitivas y
defensivas) la conducta resultante seraacute la suma algebraica de la fuerza de los dos reflejos
En teacuterminos generales pueden darse tres sutuaciones a) si el reflejo apetitivo es maacutes
fuerte prevalece aunque con menor intensidad b) si el reflejo defensivo es maacutes fuerte
prevalece aunque con menor intensidad c) si ambos reflejos son de igual intensidad se
anulan
- Recombinacioacuten de repertorios
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico En determinadas situaciones
(bajo el control de los estiacutemulos apropiados) dos respuestas operantes aprendidas por
separado pueden integrarse en una sola unidad Los experimentos sobre recombinacioacuten
de repertorios han sido ofrecidos como una alternativa a las explicaciones de la conducta
inteligente que apelan al concepto de insight
Recuperacioacuten espontaacutenea
Fenoacutemeno que se observa en la habituacioacuten y en la extincioacuten (tanto de
una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante) El simple paso
del tiempo basta para que el volver a la situacioacuten experimental la respuesta aparezca
situaacutendose por encima del nivel en que habiacutea quedado
- Reduccioacuten del estiacutemulo condicionado hipoacutetesis de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
28
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
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Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Pearce y Hall proponen que
a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo condicionado pierde su capacidad de asociarse con
el Estiacutemulo incondicionado
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado desbloqueo por
Cuando en la segunda fase de un experimento de bloqueo la intensidad del Estiacutemulo
incondicionado cambia el segundo Estiacutemulo no se bloquea debido a su Novedad
informativa
- Reduccioacuten del estiacutemulo incondicionado hipoacutetesis de
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el de Rescorla-Wagner sostienen
que a lo largo de los ensayos el Estiacutemulo incondicionado pierde su capacidad para
producir maacutes aprendizaje
- Reduccioacuten del Estiacutemulo incondicionado inhibicioacuten por
Procedimiento de Condicionamiento inhibitorio en el que la ausencia de un Estiacutemulo
sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de gran intensidad mientras que su
presencia sentildeala la llegada de un Estiacutemulo incondicionado de menor intensidad
-Reflejo
Un reflejo es una conexioacuten antecedente en la que un estiacutemulo elicita una respuesta
- Reflejo incondicionado
Un reflejo es una conexioacuten de control antecedente en la que un Estiacutemulo provoca o elicita
una Respuesta Los reflejos son Conductas adquiridas en la filogenia de las especies
-Reforzamiento positivo
Situacioacuten en la que existe una contingencia positiva entre la R instrumental y
un estiacutemulo reforzador positivo lo que conduce a un aumento en la tasa de dicha R Si el
sujeto ejecuta la R recibe el Er+ si el sujeto no ejecuta la R el Er+ no se presentaraacute
-Reforzamiento negativo
Contingencia negativa entre la R instrumental y un E aversivo La conducta instrumental
interrumpe (escape) o impide (evitacioacuten) la entrega de un E aversivo
-Reforzador
Estiacutemulo motivacionalmente relevante (no neutro) Puede clasificarse atendiendo a las
siguientes dicotomiacuteas positivo Vs negativo especiacutefico Vs generalizado e incondicionado
Vs condicionado (primario Vs secundario)
-Registrador acumulativo
El registrador acumulativo consiste en un rollo de papel que al desplazarse a una
velocidad continua hace que sobre el eje horizontal se marque el tiempo transcurrido
Cada R del sujeto produce un ligeriacutesimo desplazamiento de la plumilla hacia arriba De
esta manera conseguimos un registro acumulativo en el que en el eje de abscisas se
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representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
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extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
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hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
29
representa el nuacutemero de Rs acumuladas y en el eje de ordenadas el tiempo acumulado
En el registro acumulativo nos podemos encotrar con que se deacute aceleracioacuten o no se deacute Si
no se da estaremos ante una liacutenea recta que nos indica que la tasa de Rs del sujeto ha sido
constante durante ese periodo Ademaacutes la tasa de Rs del sujeto seraacute mayor conforme
mayor sea la inclinacioacuten de la recta con respecto al eje de ordenadas Si el registro
acumulativo nos muestra una curva eso quiere decir que existe aceleracioacuten Dicha
aceleracioacuten puede ser positiva (se dan Rs cada vez con mayor frecuencia) o negativa (se
dan Rs cada vez con menos frecuencia)
Ver imaacutegenes
-Registros de conducta
Sistema a partir del cual se cuantifica la frecuencia o duracioacuten de una o
varias respuestas emitidas por uno o varios sujetos
- Reglas selectivas del condicionamiento
En muchas situaciones diversos estiacutemulos pueden estar correlacionados con
acontecimientos relevantes En general queacute estiacutemulo sea finalmente el Estiacutemulo
condicionado en una determinada situacioacuten de condicionamiento va a estar determinado
por estas reglas Novedad informativa Pertinencia Saliencia y Validez relativa
-Representacioacuten
El concepto de Representacioacuten hace referencia a la idea de que todo evento externo
(Estiacutemulos y respuestas) debe tener un homoacutelogo o correlato interno
-Relativa de respuestas tasa
La medida maacutes utilizada en las investigaciones de Operante libre es la tasa relativa
de respuestas Esta medida consiste en comparar el nuacutemero de respuestas que se dan en
las distintas alternativas En un hipoteacutetico ejemplo con dos alternativas se suele utilizar la
foacutermula AB o AA+B siendo A la alternativa de respuestas en una alternativa y B la tasa
de respuestas en la otra alternativa
-Rescorla-Wagner Modelo
Modelo matemaacutetico del desarrollo del condicionamiento claacutesico que concibe el
aprendizaje como un ajuste entre las expectativas y lo que realmente ocurre El
aprendizaje cesaraacute cuando dejen de existir discrepancias entre las expectativas y los
resultados Se basa por tanto en un procesamiento variable (sorpresividad) del Estiacutemulo
incondicionado
-Respuesta
Cualquier actividad de un Organismo
- Resurgencia principio de
Principio de variacioacuten conductual de origen ontogeneacutetico Respuestas operantes
previamente sometidas a extincioacuten vuelven a aparecer en una nueva situacioacuten de
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
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En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
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- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
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responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
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respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
30
extincioacuten Pej cuando no encontramos las llaves despueacutes de buscarlas en los sitios donde
suelen estar puede que las busquemos de nuevo en esos mismos lugares
-Retraso prueba de
El ritmo de adquisicioacuten de una Respuesta condicionada concreta se retrasa si el E provoca
inicialmente una inhibicioacuten de la R Asiacute debido a lo ocurrido en la primera fase de la
preparacioacuten (Condicionamiento Claacutesico inhibitorio) se retrasa elcondicionamiento
claacutesico excitatorio que se lleva a cabo en la segunda fase
- Retroactivos modelos de condicionamiento
Algunos modelos de Condicionamiento claacutesico como el Rescorla-Wagner plantean que
los cambios a los que da lugar el aprendizaje dependen de lo que ocurrioacute en el ensayo
anterior Se dice que estos modelos hacen un anaacutelisis retroactivo del condicionamiento
- Retroalimentacioacuten mecanismos de
Cuando un sistema cambia el ambiente y a su vez es afectado por los cambios que ha
producido decimos que es un sistema retroalimentado Los mecanismos de
retroalimentacioacuten intervienen en muchos procesos bioloacutegicos y psicoloacutegicos de entre los
que destacan la Seleccioacuten natural los mecanismos de homeoacutestasis tanto fisioloacutegica como
conductual los mecanismos de orientacioacuten y la conducta operante
-Retroacutegrado condicionamiento claacutesico
Tambieacuten llamado condicionamiento hacia atraacutes En este procedimiento el comienzo
del estiacutemulo incondicionado es anterior al comienzo del estiacutemulo condicionado
S
- Saciedad
Decimos que un organismo estaacute saciado de un determinado Estiacutemulo apetitivo cuando a
pesar de tener la ocasioacuten de conseguirlo no lo hace
-Saliencia del estiacutemulo
Destacabilidad del estiacutemulo Capacidad para llamar la atencioacuten del sujeto La intensidad
es una maacutes de las caracteriacutesticas de la saliencia Lo que sucede es que normalmente
neutralizamos las demaacutes variables que determinan la saliencia y soacutelo variamos la
intensidad
- Salivar condicionamiento
Procedimiento de Condicionamiento claacutesico apetitivo tradicional empleado por primera
vez por Pavlov En el experimento pionero el sonido de una campana (Estiacutemulo
condicionado) precediacutea la presentacioacuten de comida (Estiacutemulo incondicionado) a un perro
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
31
hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
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El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
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hambriento Tras varios ensayos la campana que en principio no produciacutea salivacioacuten
(Respuesta incondicionada) acaba por producirla
-Secuenciales programas de reforzamiento
En los programas compuestos secuenciales se libera el reforzador despueacutes de la
cumplimentacioacuten por parte del sujeto del total de la secuencia exigida y no al final de
cada uno de los componentes Ademaacutes los componentes se presentan siempre en el
mismo orden
- Seguimiento de signo
Ver Automoldeamiento
- Seleccioacuten natural
Proceso propuesto por Charles Darwin como motor de la evolucioacuten de todas las especies
La seleccioacuten natural actuacutea sobre las variaciones fisioloacutegicas y conductuales existentes en
una poblacioacuten de manera que los organismos con unas caracteriacutesticas menos favorables
(en funcioacuten de las condiciones de un determinado Ambiente) tienen maacutes probabilidades
de perecer y por tanto menos probabilidades de transmitir esas caracteriacutesticas a sus
descendientes Las caracteriacutesticas maacutes favorables por el contrario tendraacuten una mayor
probabilidad de pasar a las futuras generaciones en la medida en que contribuyan a la
supervivencia y la reproduccioacuten de los individuos
- Seleccioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de seleccioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos de entre las diversas
respuestas que un organismo puede emitir (Principios de variacioacuten conductual) el
ambiente selecciona las maacutes adaptativas por eliminacioacuten de las que no son uacutetiles
-Sensibilizacioacuten
Disposicioacuten creciente a responder como consecuencia de la presentacioacuten repetida de un
mismo estiacutemulo
- Signo Estiacutemulo
Tambieacuten llamado Estiacutemulo-sentildeal o Desencadenador innato Son Estiacutemulos de naturaleza
gestaacuteltica (complejos) que si se da el estado motivacional adecuado elicitan las Pautas
fijas de accioacuten correspondientes
- Simples Programas de reforzamiento
Los programas baacutesicos de reforzamiento se dividen seguacuten dependan del nuacutemero de
Respuestas (programas de razoacuten) o del tiempo desde el uacuteltimo Reforzador (programas de
intervalo) y tambieacuten seguacuten este criterio sea siempre el mismo (programas fijos) o cambie
de un ensayo a otro (programas variables) Los cuatro programas baacutesicos son Razoacuten fija
Razoacuten variable Intervalo fijo e Intervalo variable
- Simultaacuteneo condicionamiento
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En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
32
En este procedimiento el Estiacutemulo condicionado y el Estiacutemulo incondicionado comienzan
al mismo tiempo aunque pueden no acabar a la vez Este procedimiento suele ser poco
efectivo para los condicionamientos que implican relaciones de sentildeal mientras que es el
maacutes adecuado en el Contracondicionamiento y el Precondicionamiento sensorial
- Skinner caja de
Aparato utilizado para medir la conducta de operante libre en animales (usualmente ratas
y palomas) Consiste en una caacutemara pequentildea que contiene una palanca o tecla que el
sujeto puede accionar (actualmente tambieacuten se utilizan pantallas taacutectiles) y un mecanismo
que puede entregar el reforzamiento como alimento o agua El aparato se completa con
un equipo electroacutenico mediante el cual se programa el procedimiento y se registran las
respuestas de manera automaacutetica
Ver imaacutegenes
-Sobreexpectativa
Fenoacutemeno de condicionamiento claacutesico compuesto descubierto por Kremer (1978)
Consiste en entrenar por separado dos ECs con un mismo Estiacutemulo incondicionado Una
vez que el condicionamiento se ha producido para ambos estiacutemulos se presenta un
compuesto de los mismos seguido del mismo Estiacutemulo incondicionado utilizado en la
primera fase El resultado predicho acertadamente por el MRW es una disminucioacuten en
la fuerza asociativa de cada uno de los ECs
- Sorpresa
Discrepancia entre lo que un sujeto sabe y lo que en realidad ocurre Kamin planteoacute la
sorpresa como requisito necesario para que in Estiacutemulo condicionado se asocie con
un Estiacutemulo incondicionado Maacutes tarde Rescorla y Wagner la definieron en su modelo
como (l-SVn-1) Cuanto mayor es la sorpresa maacutes se aprende
-Sumacioacuten prueba de
La prueba consiste en observar los efectos del Estiacutemulo condicionado inhibitorio en
composicioacuten con un Estiacutemulo condicionado excitatorio Si la magnitud de la Respuesta
condicionada ante un estiacutemulo compuesto (EC+ y EC-) es menor que ante el EC+ en
solitario es que el EC- es realmente un estiacutemulo inhibitorio
-Supercondicionamiento
Resultado experimental obtenido por Rescorla (1971) en el que se comprueba como la
presentacioacuten reforzada de un compuesto de estiacutemulos uno de los cuales es inhibitorio y el
otro neutro hace que el segundo gane una cantidad inusitada de fuerza asociativa en un
soacutelo ensayo de condicionamiento A esto le llamamos Supercondicionamiento excitatorio
El procedimiento estaacutendar de la inhibicioacuten condicionada representa el procedimiento del
Supercondicionamiento inhibitorio
-Supernormal estiacutemulo
Estiacutemulo artificial que tiene una capacidad para producir respuestas (en las PAF) superior
a la de los estiacutemulos naturales
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
33
- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
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responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
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respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
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encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
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El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
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- Supersticiosa conducta
Las primeras interpretaciones de Skinner respecto a la conducta operante llevaron a
afirmar que la mera contiguumlidad entre la respuesta y el reforzador era la responsable del
fortalecimiento de la operante Seguacuten este anaacutelisis cualquier respuesta que se de justo
antes de la presentacioacuten de un reforzador veraacute aumentada su frecuencia aunque no
produzca directamente el reforzador Este reforzamiento accidental o reforzamiento
adventicio seriacutea el responsable de la instauracioacuten y mantenimiento de la conducta
supersticiosa
Posteriormente Staddon y Simmelhag plantearon la posibilidad de que lo que Skinner
llamaba conducta supersticiosa fuesen en realidad conductas terminales
-Supraigualacioacuten o Sobreigualacioacuten
Hablamos de sobreigualacioacuten cuando la alternativa preferida se elige con maacutes fuerza de lo
que predice la relacioacuten de igualacioacuten
-Supresioacuten condicionada
Procedimiento aversivo actual consistente en condicionar miedo ante un Estiacutemulo
condicionado y ver como al presetarlo en una situacioacuten de condicionamiento
operante suprime las respuestas reforzadas positivamente
-Sustitucioacuten de estiacutemulos Teoriacutea de la
Teoriacutea seguacuten la cual tras el condicionamient claacutesico los efectos que produce el estiacutemulo
condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estiacutemulo
incondicionado
T
-Taacutendem programa de reforzamiento compuesto secuencial
Programa compuesto que consta de dos o maacutes programas simples que se presentan
siempre en el mismo orden y sin ninguacuten tipo de estiacutemulo correlacionado con cada
programa Al final se todos los programas simples se administra el reforzador
-Tasa de respuestas
La tasa de respuestas suele ser la medida maacutes utilizada cuando trabajamos con el meacutetodo
de la operante libre Es una empirizacioacuten de la probabilidad de la operante que nos indica
el nuacutemero de respuestas que da el sujeto por unidad de tiempo
-Tasas altas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que un respuesta soacutelo es reforzada si ocurre despueacutes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si el sujeto
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
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encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
34
responde antes de que haya pasado ese tiempo su respuesta no seraacute reforzada y se
reiniciaraacute el contador de tiempo De esta manera conseguimos que el sujeto responda con
una tasa de respuestas baja
-Tasas bajas programa de reforzamiento diferencial de
Programa en el que una respuesta soacutelo es reforzada si ocurre antes de que haya
transcurrido una determinada cantidad de tiempo desde la uacuteltima respuesta Si responde
despueacutes de que pase el tiempo preestablecido la respuesta no seraacute reforzada De esta
manera conseguimos un tasa alta de respuestas por parte del sujeto
-Taxia
Mecanismo de orientacioacuten directo seguacuten el cual un organismo se dirige hacia o se aleja de
una fuente de estimulacioacuten
- Teleoloacutegicao
Que estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten planteada por Lamarck se
diferenciaba de la de Darwin en que concebiacutea la adaptacioacuten como una meta (A la jirafa le
creciacutea el cuello para poder comer) Las teoriacuteas del reforzamiento que conciben la
conducta como dirigida a una meta tambieacuten son teoriacuteas teleoloacutegicas
A las teoriacuteas teleoloacutegicas se les oponen las teoriacuteas teleonoacutemicas
- Teleonoacutemicao
Proceso que no estaacute dirigido a un fin La teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin y la teoriacutea del
reforzamiento de Skinner son teoriacuteas teleonoacutemicas En ellas el sujeto no
evoluciona para conseguir adaptarse ni se comporta para obtener un premio como en las
teoriacuteas teleoloacutegicas sino que entienden la evolucioacuten filogeneacutetica y ontogeneacutetica como un
proceso de retroalimentacioacuten De este modo los organismos (o las respuestas) mejor
adaptadas a un determinado ambiente permanecen mientras que los organismos (o las
respuestas) menos adaptadas desaparecen Ver Seleccioacuten natural Principios de seleccioacuten
conductual
-Telotaxia
Tipo de taxia en la que se muestra la capacidad de orientacioacuten direccional sin necesidad
de comparar las intensidades de la estimulacioacuten
La muestran todos los animales cuyos ojos debido a su estructura maacutes evolucionada son
capaces de proporcionar informacioacuten sobre la direccioacuten de la luz como ocurre con los
ojos con lente que ademaacutes tienen retina La posicioacuten de la imagen sobre la retina
proporciona la informacioacuten direccional necesaria para la orientacioacuten
-Tensioacuten de razoacuten
Efecto de detenerse perioacutedicamente antes de completar el requisito de razoacuten si eacuteste se
aumenta de repente mucho
-Terminales respuestas
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
35
respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
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El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
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respuestas que aparecen principalmente hacia el final del intervalo entre dos reforzadores
sucesivos y que suelen incluir actividades que forman parte del patroacuten de respuestas
habituales del sujeto en presencia del Er+ utilizado
- Tiempo fuera
Procedimiento de castigo negativo que consiste en impedir que el sujeto pueda emitir
durante un determinado tiempo respuestas que le lleven al reforzamiento positivo Por lo
general esto se consigue sacando al sujeto del contexto donde consigue los reforzadores
(Pej cuando se enviacutea a un nintildeo a su cuarto)
-Tiempo programas de
Los programas de tiempo consisten en suministrar un reforzador una vez transcurrida una
determinada cantidad de tiempo (Fijo o Variable) sin ninguacuten requisito de respuesta a
la conducta del sujeto
Con los programas de intervalo comparte el patroacuten caracteriacutestico de Rs que conlleva
festoneado en los programas de tiempo fijo y constante en los programas de tiempo
variable La principal diferencia los programas de intervalo (ademaacutes de no precisar Rs
para recibir el reforzador) es que la tasa de Rs es menor en los programas de tiempo que
en los de intervalo
- Topografiacutea de la respuesta
Propiedades fiacutesicas de una respuesta
-Total condicionamiento claacutesico
El condicionamiento total es aqueacutel en el que P1=1 es decir siempre que aparece
el Estiacutemulo condicionado aparece el Estiacutemulo incondicionado
-Transferencia prueba de
Un sujeto es expuesto a valores o dimensiones de estiacutemulos diferentes de las entrenadas y
se registra su ejecucioacute ante ellas
- Transituacionalidad principio de
El principio de transituacionalidad fue unos de los primeros intentos de realizar una
definicioacuten del reforzamiento que no fuera circular Afirma que los estiacutemulos reforzadores
lo son en diversas situaciones Por ejemplo la comida o la bebida refuerzan muy diversas
respuestas y en muy diversos contextos y por lo tanto se les puede identificar como
reforzadores
-Transposicioacuten
Fenoacutemeno de discriminacioacuten intradimensional que se obtiene al realizar un
entrenamiento de este tipo En la primera fase se entrena a un sujeto responder a un E+ y
a no hacerlo ante un E- diferenciados tan soacutelo en una caracteriacutestica estimular
Posteriormente en la fase de prueba se le presentan al sujeto el E+ utilizado en la
primera fase y un estiacutemulo nuevo separado del E+ en la direccioacuten contraria a la que se
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encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
36
encontraba el E- Lo que se obtiene es que el sujeto responde maacutes al nuevo estiacutemulo que
al expliacutecitamente entrenado como E+
-Tropotaxia
Tipo de taxia en la que el organismo puede llevar a cabo una comparacioacuten simultaacutenea de
la intensidad recibida por dos o maacutes receptores y encontrar un balance sobre ellos
Este tipo de orientacioacuten se caracteriza por un recorrido recto alejaacutendose o acercaacutendose
dea la fuente de estimulacioacuten
U
-Umbral
Nivel miacutenimo del estiacutemulo capaz de elicitar la respuesta Un umbral pequentildeo suele estar
relacionado con una latencia corta mientras que un umbral elevado lo estaacute con una
latencia larga
- Uniestimular aprendizaje
Aprendizaje en el que el sujeto cambia la magnitud de una respuesta por exposicioacuten
repetida al estiacutemulo que la elicita Seguacuten la respuesta aumente o disminuya hablamos de
sensibilizacioacuten o de habituacioacuten
V
- V
En el modelo Rescorla-Wagner V representa la Fuerza asociativa
-Vaciacuteo actividad en
Realizacioacuten por parte de un sujeto de una PAF sin que esteacute presente el E signo
correspondiente
-Validez relativa
Cuando en una situacioacuten de condicionamiento existe un compuesto de estiacutemulos aqueacutel
que mejor correlacionado se encuentre con el Estiacutemulo incondicionado y que por tanto
mejor prediga su aparicioacuten (si el condicionamiento es excitatorio) o no aparicioacuten (si
es inhibitorio) seraacute el que tendraacute mayor validez relativa y por tanto entraraacute maacutes
raacutepidamente en asociacioacuten con tal Estiacutemulo incondicionado
- Valor del reforzador
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
TEacuteRMINOS USUALES EN PSICOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE
37
El valor de un reforzador positivo es directamente proporcional a su cantidad e
inversamente proporcional a su demora seguacuten la foacutermula V= CD En el caso valor de un
reforzador negativo la relacioacuten se invierte
Estas foacutermulas se emplean en situaciones de eleccioacuten compleja y autocontrol
- Variacioacuten conductual principios de
Staddon y Simmelhag plantean una extrapolacioacuten de los principios de variacioacuten de
Darwin (Seleccioacuten natural) a la Conducta operante Seguacuten ellos al igual que en las
especies se producen variaciones tambieacuten la conducta de los organismos estaacute
continuamente cambiando Staddon y Simmelhag identifican una serie de principios de
variacioacuten conductual y los clasifican seguacuten sean de origen filogeneacutetico u ontogeneacutetico
Entre los principios filogeneacuteticos estariacutean los mecanismos de conducta innata el principio
de pertinencia y la distribucioacuten de la conducta motivada (Ver Respuestas de intermedio y
Respuestas terminales)
Entre los ontogeneacuteticos tendriacuteamos la generalizacioacuten de estiacutemulos la generalizacioacuten de
respuestas la Recombinacioacuten de repertorios y el principio de resurgencia
Del mismo modo que sobre las variaciones en las especies actuacutea la Seleccioacuten natural
sobre estos Principios de variacioacuten conductual actuacutean los Principios de seleccioacuten
conductual
-Veacutertice desplazamiento del
El fenoacutemeno de desplazamiento del veacutertice (o del maacuteximo) se produce cuando se realiza
un entrenamiento de discriminacioacuten intradimensional en el que utilizamos un E+ y un E-
Consiste en que el veacutertice del gradiente se aleja del E+ en una direccioacuten opuesta
al estiacutemulo que se usoacute como E- en el procedimiento de discriminacioacuten Ademaacutes el efecto
de desplazamiento del veacutertice estaacute en funcioacuten de la semejanza entre los E- y E+ utilizados
en el entrenamiento de discriminacioacuten a mayor semejanza entre E+ y E- mayor
desplazamiento del veacutertice en el sentido opuesto al E-
Vicario reforzamiento
Situacioacuten en la que la ejecucioacuten de un organismo incrementa cuando observa que otro
recibe reforzamiento despueacutes de realizar la misma respuesta
