TEORIAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

VANESSA GUERRERO 11142067FISIOTERAPIA4 SEMESTRE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER2013

CONTENIDOI. Que es el aprendizaje?

II. Tipos de aprendizaje

III. Teorías del aprendizaje y clasificación

IV. Que es el aprendizaje significativo?

V. Que son las inteligencias múltiples?

VI. Que es una mapa conceptual?

VII. Que es un mapa mental?

VIII. Que es un diagrama de flujo?

IX. Cual fue el aporte de los siguientes psico-pedagogos?

X. Conclusiones

QUE ES EL APRENDIZAJE?

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. 

TIPOS DE APRENDIZAJE Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el

sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.

Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.

Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y CLASIFICACIÓN1. Teorías conductistas: Condicionamiento clásico.

1. Conductismo.

2. Reforzamiento.

3. Teorías cognitivas: Aprendizaje por

descubrimiento. Aprendizaje significativo. Cognitivismo. Constructivismo.  Socio-constructivismo.

QUE ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso

QUE SON LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES? La teoría de las inteligencias múltiples es

un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.

QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL?

es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.

 

QUE ES UN MAPA MENTAL?

mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central.

QUE ES UN DIAGRAMA DE FLUJO?

es la representación gráfica del algoritmo o proceso. Se utiliza en disciplinas como programación, economía, procesos industriales y psicología cognitiva.

CUAL FUE EL APORTE DE LOS SIGUIENTES PSICO-PEDAGOGOS?

JEROME BRUNER

Psicólogo y pedagogo estadounidense. Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard y, junto con G. Miller, fundó el Center for Cognitive Studies, considerado el primer centro de psicología cognitiva. Jerome Bruner fue director de este centro, ubicado en la misma universidad de Harvard, donde B. F. Skinner impartía su teoría del aprendizaje operante. Posteriormente se trasladó a Inglaterra, donde dictaría clases en la Universidad de Oxford.

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

 (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la epistemología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo y de la inteligencia.

 

LEV SEMIÓNOVICH VIGOTSKY.ORSHA, 1896 - MOSCÚ, 1934

 

Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental.

CONCLUSIONES El aprendizaje significativo se da

mediante dos factores, el conocimiento previo que se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cual complementa a la información anterior, para enriquecerla.

El aprendizaje significativo se diferencia del aprendizaje repetitivo fundamentalmente en que el primero consiste en provocar un estimulo en los alumnos para que modifiquen su conocimiento construyéndolo ellos mismos, mientras que en el aprendizaje repetitivo se limita a la mera acumulación de conocimiento.

GRACIAS